Acuerdos Didacticos 2017 5z3p62

EES N° 6 Coronel Rosales ACUERDOS DIDACTICOS 2017 . FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA, DESARROLLO DE CAPACIDADES. TODAS LAS AREAS durante el año: 

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Utilización del cuadernillo “Práctica diaria de la lectura en las Escuelas” en cuanto a las tareas establecidas para fortalecer la práctica de lectoescritura. Utilización de los textos del libro “Lecturas Grabadas”. La escuela cuenta con ejemplares para cada alumno. Al culminar una unidad didáctica o eje se utilizará un ESTUDIO DE CASO, a fin de que el alumno integre contenidos, y autoevalúe su desempeño. 4° AÑO TM ESTUDIO DE CASO “Basural a cielo abierto” Acuerdo entre: Biología Historia Geografía Nticx Inglés Literatura Investigación desde las áreas de geografía, Biología, Historia Lecturas sobre prevención desde Literatura. Encuestas NTICX mediante google drive. Localización con google earth. Producto final: INFOGRAFÍA

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1° AÑO ESTUDIO DE CASO: Casos relacionados con el número de elementos presentes en la naturaleza y su aplicación. Lectura Individual y grupal. Extrapolación de contenidos a situaciones concretas: Análisis de unidades energéticas en alimentos diarios, conversión de unidades, cambios en la alimentación a través del tiempo. Utilización de recursos TIC, elaboración de planillas de autoevaluación y co evaluación para cada área implicada , para detectar avances y retrocesos en la resolución de las actividades. Planteo de mejoras para abordar problemáticas. Acuerdo entre: Ciencias Naturales Matemática Prácticas del Lenguaje EFI

EES N° 6 Coronel Rosales TRABAJO TRANSVERSAL CIENCIAS SOCIALES/ HISTORIA/ METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TEMA: Fundación de Punta Alta Todos los años de secundaria:    

Buceo Bibliográfico.Lectura de material sobre Fundación de Punta Alta Investigación sobre los principales actores Charla a cargo del Archivo Histórico Redacción de informes SEXTO AÑO: Entrevistas , encuestas, tabulación de datos, elaboración de conclusiones, Informe final según el Método Científico. Charla a los alumnos de Nivel primario.

ACUERDOS ENTRE: Historia Ciencias Sociales Geografía Practicas del Lenguaje/ Literatura Proyecto de Investigación Matemática Sociología

PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE Todos los cursos Lectura de textos, novelas sobre los trastornos alimenticios y la alimentación saludable. Elaboración de conclusiones Planteo de dudas. Problematización del tema. Charla a cargo del CEF. Nutricionista.

EES N° 6 Coronel Rosales Producto final: Elaboración de video Acuerdos entre: Educación física NTICX Introducción a la química Profesores de todas las áreas.

PROYECTO TECNOLOGÍA 4° AÑO Lectura de recortes periodísticos variados sobre las tecnología, reconocer diferentes tipos de textos Elaboración de mapas y redes conceptuales con la computadora. Lectura y visualización de una PC . Armado de diagrama, identificación de sus partes y características Alfabetización visual: producción a partir de la observación de objetos tecnológicos, imágenes sobre objetos tecnológicos. Realizar comparaciones, establecer ventajas y desventajas de los objetos tecnológicos. Acuerdos entre: NTICX Literatura Técnico referente de conectar igualdad Inglés

PROYECTO DE INGLÉS Todos los años Trabajo articulado intrainstitucional entre el área de inglés y los docentes de: NTICX: Alfabetización visual. Análisis de avisos publicitarios Geografía: Texto descriptivo turístico. Blog en Inglés. Literatura, Prácticas del Lenguaje: Lecturas de micronarrativa.

EES N° 6 Coronel Rosales Se trabajará por proyectos (LIL o AICLE) con cada área.

JORNADA DEL 23/ 12 Según la encuesta realizada se observa que:   

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Los alumnos leen de manera regular o no leen. Cuando se les solicita lectura en voz alta algunos alumnos participan, y son siempre los mismos alumnos. Los profesores generan espacios de debate y expresión de ideas, mediante diversas técnicas como Investigación y luego socialización, debates, puestas en común. Se incorporan evaluaciones orales y redacciones en la áreas. La ortografía si bien es corregida no es abordada para un aprendizaje a partir del error. La mayoría de los diseños plantea la lectoescritura como oreintación de enseñanza o criterio de evaluación. ( excepto artística) La mayoría de los docentes no ha participado en la Jornada de Maratón de Lectura en estos últimos dos años.

Se acuerda Institucionalmente establecer como Estrategias didácticas: 

Provocar la duda ortográfica y la reflexión metalingüística acerca del propio uso de la norma discursiva, a partir del análisis de las funciones que ésta desempeña;

• Enseñar a los alumnos/as a utilizar la tecnología pertinente para que la corrección se haga cada vez de manera más autónoma: diccionarios, textos modélicos, gramáticas, etc.; 

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Trabajar con la puntuación gestionando que los alumnos realicen múltiples ensayos donde puedan encontrar la mejor manera de expresar lo que desean y reparar de este modo en el vínculo que existe entre los aspectos fónicos, gráficos, semánticos y pragmáticos del lenguaje. Favorecer constantes reflexiones sobre las características que tiene el lenguaje, mientras se habla, escucha, lee y escribe; Fomentar variadas situaciones de prácticas discursivas ( oralidad).

Además se incorporan los siguientes proyectos en el marco del fortalecimiento de la Lectoescritura:

EES N° 6 Coronel Rosales  

Cine debate una vez por mes, organizado por cada departamento /área. Cronograma a definir en Febrero. Lectura de 3 libros ( uno por trimestre) de interés de los alumnos, fuera del Corpus Literario para ser abordado por cada área con diferentes estrategias.