Guia De Aprendizaje -patronaje 3 - 4z3b55

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02 Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 003 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Código: 524309 Diseño para la industria de la moda Formación: Versión: 2 Nombre del Proyecto:

Código: 400909

Fase del proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje: Realizar escalado de forma manual y sistematizada de los patrones Actividad (es) del usados para Proyecto: realizar los Elaboración de Patrones prototipos. y muestras físicas.

Resultados de Aprendizaje: Escalar de forma manual y sistematizada los patrones de acuerdo con estándares y normas establecidas. Resultados de Aprendizaje: Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional.

Preparación y montaje de colecciones de prendas de vestir industriales y/o comerciales. Ejecución

Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente Competencia: Ambiente de Elaborar patrones patronaje. de acuerdo con las especificaciones técnicas.

MATERIALES FORMACIÓN DEVOLUTI VO (Herramie nta equipo) Televisor Video vean computad or

DE CONSUMIB LE (unidades empleadas durante el programa) Marcadore s Borrador Papel Reglas

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Duración de la guía ( en Página 1 de 7

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral horas):

Versión: 02 Código: GFPI-F-019

200 horas

2. INTRODUCCIÓN

Si bien es cierto que las prendas elaboradas por diseñadores no son producidas en masa, si es cierto que al hacer dichas prendas en diferentes tallas; es preciso conservar los detalles de cada de ellas, es decir independientemente de la talla en la que se produzca en todas se debe ver reflejado el mismo estilo y concordancia en cada una de las prendas; En esta guía trataremos los temas relacionados con escalado de patrones; el escalado es la actividad que consiste en ampliar o disminuir tallas a partir de un patrón, este es utilizado para confeccionar una prenda específica pero en otra talla diferente.

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. SITUACIÓN PROBLEMICA.

Melissa McCarthy ha decidido trabajar en una colección pensada en grande, McCarthy pretende producir una colección que ya se encuentra en inventario pero quiere hacerlo en tallas extra grande, pensadas en las mujeres extraordinarias, con curvas y volumen en su cuerpo, pero siempre elegantes, glamurosas que les gusta llamar la atención, atraer las miradas y mantener su autenticidad e identidad en todo momento. Para llevar a cabo esta tarea, se les solicita a los aprendices del programa tecnólogo

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en diseño para la industria de la moda estudiar y analizar los patrones y productos existentes de dicha colección y proponer el proceso para llevar estas mismas prendas a las grandes curvas.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Los aprendices tecnólogos en diseño para la industria de la moda realizar un estudio en que deberán salir a las calles y encontrar las modelos para los vestidos extra-tallas-; en dicho estudio analizarán las medidas y proporciones de estas analizando el DxT del cuadro de tallas obtenido en su investigación. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Los aprendices deberán socializar en clase a través de una mesa redonda los resultados de su estudio para consolidar y concordar en la información con la que se van a realizar los escalados. El instructor socializará a los aprendices los focos de proyección y los ángulos en los que las líneas del patrón base deberán moverse para ampliar la talla del mismo.

3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

Con base en la información socializada por el instructor, los aprendices del tecnólogo en diseño para la industria de la moda deberán realizar el escalado de los patrones de las prendas de vestir las cuales se pretende maximizar.

Una vez terminado se les solicita a los aprendices realizar una muestra física del

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patrón ampliado para evaluar la precisión y resultado del mismo.

3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento Respuesta a preguntas sobre:

Escala de forma manual y sistematizada los moldes según cuadro de tallas.

 DxT  Escalado Evidencias de Desempeño:

Técnica: Preguntas respuestas

Construir un cuadro de tallas mxi a partir del estudio realizado.

Instrumento: chequeo

Lista

y de

Evidencias de Producto: Patrones escalados en tallas maxi. Muestra física del producto.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓ

Materiales formación 4. NRECURSOS PARAdeEL APRENDIZAJE Materiales de formación (Horas)

devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Descripción

Cantidad

(consumibles) Descripción

Cantidad

Talento Humano (Instructore Especialidad

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Cant

Elaboració Borrador Video 1 Instructor n de tablero, beam 1 1 Técnico patrones y Marcador Computado 1 Instructor de muestras es r 1 Ética físicas. Borrables. ESCALADO: Método utilizado para ampliar o disminuir la talla de una prenda a partir de un patrón base. D x T: Diferencia por talla, corresponde a la diferencia de medidas entre una talla y otra establecidas en un cuadro de talla. COLECCIÓN: Conjunto de modelos creados por un diseñador de moda para una temporada.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS



www.elcosturerodeestella

   

Patronaje femenino Sena www.google.com www.wikipedia.org Materialestextiles.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Wendy Vanesa Barrios Mendoza.

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