Sesión De Aprendizaje Sobre El Predicado Y Su Estructura - 6° Grado f11h

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

II.

DATOS INFORMATIVOS. 1.1 I.E. 1.2 Grado 1.3 Área 1.4 Denominación de la sesión 1.5 Fecha 1.6 Duración 1.7 Docente

: I.E.P. Divino Maestro. : 6° de primaria. : Comunicación (Gramática) : El Sintagma Verbal o El Predicado y sus Modificadores. : _____ de septiembre del 2012 : 1 hora y 20 minutos. : Lic. Luis Flores Palomares.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

ÁREA

ORGANIZADOR

COMUNICACIÓN

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CAPACIDADES Y ACTITUDES - Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas.

CONOCIMIENTO

Gramática y ortografía: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de género y número y - Manifiesta respeto y persona en oraciones tolerancia al simples y compuestas; participar en la puntuación general; revisión y corrección tildación de palabras; de su propio texto y problemas frecuentes el de sus pares. en el uso de las letras.

INDICADORES DE EVALUACIÓN - Reconoce y define al Predicado y su función que cumple. - Describe la estructura del predicado, es decir, identifica los elementos que lo conforman y su función.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Participación en clase. - Resolución de las hojas de refuerzo.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS. FASES ACTIVIDADES - El docente motivará la clase mostrando a los alumnos tarjetas con oraciones desordenadas sobre el predicado y el núcleo para cada grupo: los alumnos deberán ordenarlas, pegando en la pizarra, luego preguntará: INICIAL - ¿Qué observan? - ¿Qué creen que vamos a trabajar? - ¿La oración tiene partes? - ¿Qué partes creen que vamos a trabajar?

RECURSOS TEMPORALIZACIÓN - Cartulinas. - Plumones. - Pizarra. 15 minutos - Mota. - Limpia tipo.

Con el objetivo de describir la estructura del predicado, se elabora un organizador gráfico para mejorar la comprensión del tema.

PREDICADO

Núcleo del predicado (VERBO)

40 minutos Objeto Directo (OD)

Objeto Indirecto (OI)

Circunstanciales

PROCESO Se unen directamente al núcleo por un pronombre o sustantivo.

Está unido al núcleo por una preposición o artículo contracto (AL DEL).

Modifican al verbo indicando distintas circunstancias.

Para reconocerlo: ¿QUÉ + EL VERBO?

Para reconocerlo: ¿A QUIÉN - PARA QUIÉN - A QUÉ + VERBO?

Pueden ser de lugar, tiempo, modo, cantidad, compañía, causa, instrumento, finalidad, entre otros.

Si tienes dudas se reemplaza por los pronombres: LO, LOS, LA, LAS.

Puede ser reemplazado por los pronombres: ME, TE, LE, SE, NOS, LES.

Para reconocerlos se hacen ciertas preguntas adecuadas.

1. Predicado.- es todo lo que se dice del sujeto. Ej.: S

P

Los niños

se divierten.

1.1 Núcleo del sujeto.- la palabra que expresa la acción es el VERBO. El VERBO es la palabra más importante del predicado. A esa palabra se le llama NÚCLEO. Puede ser SIMPLE o COMPUESTO. Ej.: -

S Mary

P llama por teléfono.

V ¿Qué hace Mary? Llama por teléfono.

S Mary

P lava y cocina en su casa. V V ¿Qué hace Mary? Lava y cocina en su casa. 1.3 Modificadores o Complemento: - OBJETO o COMPLEMENTO DIRECTO (O.D.).- Es un modificador del predicado que se une directamente al núcleo por un pronombre y sustantivo. Para reconocerlo se hace la siguiente pregunta: ¿QUÉ + EL VERBO?

El Objeto Directo puede ser reemplazado por los pronombres: lo, los, la, las.

S

P

Juan Carlos escribió un lindo poema. NS

NP

OD

Juan Carlos lo escribió. *¿Qué le escribió? Un lindo poema. - OBJETO o COMPLEMENTO INDIRECTO (O.I.).- es un modificador del

núcleo del predicado que está unido a él por una preposición (a, de, con, sin, para, en, etc.) o un artículo contracto (AL o DEL). Para reconocerlo preguntamos: ¿A QUIÉN - PARA QUIÉN – A QUÉ + EL VERBO? Además se puede reemplazar por los pronombres: me, te, le, se, nos, les.

S P El albañil construyó una casa para mi perro. MD NS

NP

OD

OI

El albañil le construyó una casa. *¿Para quién le construyó una casa? Para mi perro. - COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIALES.- son modificadores del

predicado que expresan circunstancias de tiempo, lugar, cantidad, modo, compañía, etc. Para su reconocimiento se hacen las preguntas que están debajo de cada oración.

CIRCUNSTANCIALES C. de Lugar. (C.L.)

PRÁCTICA

PREGUNTAS EJEMPLO "He aparcado el coche en la ¿Dónde?

C. de Tiempo. (C.T.)

¿Cuándo?

C. de Cantidad. (C. C)

¿Cuánto?

C. de Modo. (C. M.)

¿Cómo?

C. de Compañía. (C. Co.)

¿Con quién?

C. de Causa. (C. Ca.)

¿Por qué?

C. de Finalidad. (C. F.)

¿Para qué?

C. de Instrumento. (C. I.)

¿Con qué?

esquina" (¿Dónde ha aparcado?: en la esquina) - "Nos vamos de vacaciones el lunes" (¿Cuándo nos vamos de vacaciones?: el lunes) - "He avanzado bastante mis tareas" (¿Cuánto he avanzado he avanzado?: bastante. - "Lo hice conscientemente" (¿Cómo lo hice?: conscientemente) "Vivo con mis padres" (¿Con quién vivo?: con mis padres) "No vino a clase a causa de la gripe" (¿Por qué no vino a clase?: a causa de la gripe) "Compró pollo asado para almorzar" (¿Para qué compró el pollo asado?: para almorzar) "Partió la torta con un cuchillo fino" (¿Con qué partió la torta?: con un cuchillo fino)

Luego de haber aprendido los complementos del predicado, pasaremos a la práctica para reforzar mejor el tema. Tendrán que resolver ciertos ejercicios en determinado tiempo y será calificado.

EVALUACIÓN Se les entregará una Hoja de Autoevaluación para que manifiesten como se han sentido y que es lo que aprendieron.

- Hoja de refuerzo. - Plumones. - Pizarra. - Hoja de Auto

evaluación EXTENSIÓN

Se dejará como tarea las actividades del Libro. - Libro.

25 minutos

Al final absolver las dudas y/o corregir los errores en la pizarra de modo que no vuelvan a cometer. IV.

BIBLIOGRAFÍA.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008), Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Lima – Perú.  DE LA CRUZ. M. (2007), Desarrollo Verbal 5. Lima - Perú. Ediciones Luren S.A.  HUERTA D., IPENZA S. (2006), Exprésate 6. Lima – Perú. Editorial Trinidad.

__________________________________ Firma del docente