Manual Edda (anicama) 1a145o

MANUAL DE LA ESCALA DE EVALUACIÓN DE DESÓRDENES DE DÉFICIT DE ATENCIÓN: EDDA José Anicama

1. OBJETIVOS Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La Escala EDDA tiene por objetivos: a.) La identificación del nivel del desorden de déficit de atención con hiperactividad y sin hiperactividad. b.) Establecer las características de las áreas componentes del DDA. La Escala

de Evaluación de Desórdenes de Déficit de Atención se

compone de 30 ítems distribuidos en 4 escalas componentes que caracterizan clínicamente al DDA, teniendo en cuenta las normas del DSM IV: 1. Hiperactividad: 6 ítems 2. Falta de atención y dificultad para organizarse: 9 ítems 3. Impulsividad: 9 ítems 4. Interacción con compañeros: 6 ítems 2. MATERIAL Se usa la escala impresa y un bolígrafo para su istración. La escala se presenta en forma de un protocolo en el cual se identifican y evalúan las características del DDA en sus diversos componentes. 3. ISTRACIÓN: Esta escala es aplicada a los padres o maestros en el formato de una entrevista quienes

reportan acerca del comportamiento de sus hijos o

alumnos mediante la respuesta a cada uno de los ítems. También lo pueden responder las personas que están al cuidado del niño en ausencia de los padres o del maestro. La istración es por tanto individual y dura aproximadamente 15 minutos, observando en todo momento la conducta específica del niño en relación a cada ítem.

4. CALIFICACIÓN La calificación es un procedimiento sencillo por el cual a cada alternativa de los ítems se le asignan valores que van de 0 a 3. La suma de los puntos de todas las preguntas que contribuyen a medir la presencia de un componente constituye las puntuaciones directas de cada uno de los 4 componentes de la escala. Siendo los puntajes altos indicadores de la presencia del problema, para lo cual se debe usar las normas percentilares establecidas para esta población de condición socioeconómica baja compuesta por niños del primero a sexto año de primaria entre los 6 a 11 años. Se obtiene dos tipos de puntajes un puntaje parcial por cada escala, el cual se puede comparar con la tabla 1 de Normas percentilares o la tabla 2 de Promedios y desviaciones estándar para la muestra total y la tabla 3 para la muestra por sexo. Asimismo se puede obtener un puntaje total sumando los puntajes parciales de cada componente de la escala. 5. CONFIABILIDAD Y VALIDEZ A la prueba del análisis de ítem calculándose el puntaje de correlación de Pearson ítem-test se halló que los ítems obtuvieron correlaciones significativas al nivel de p<.001, con excepción del ítem 2 de la escala interacción con compañeros el cual obtuvo una correlación significativa sólo al nivel de p<.05. Ello nos indica que todos los ítems contribuyeron de manera significativa a la validez y confiabilidad de la Escala. Asimismo, cada una de las cuatro escalas componentes de la Escala de Desórdenes de Déficit de Atención: E.D.D.A. contribuyen a la Escala Total también de manera significativa al nivel de p<.001. La E.D.D.A. fue sometida también a una serie de pruebas de confiabilidad y de consistencia interna para lo cual se realizaron los siguientes cálculos: (1) Coeficiente de Confiabilidad Spearman-Brown, método de división por mitades, obteniéndose una “r”= 0.8413.

(2) Coeficiente de Confiabilidad Alpha de Cronbach, de consistencia interna, obteniéndose un alfa total: “r”= 0.8916. Estos valores nos aseguran que la escala es bastante homogénea y por lo tanto confiable. 6. Normas de Comparación Se usaran las normas establecidas para la población de estudiantes de primaria establecidas por Anicama, Livia y colab. (1997).

Tabla 1. Normas Percentilares para la Escala de Desordenes de Déficit de Atención: E.D.D.A.

Percentil

Escala

Escala

Escala

Escala

Ptje.

Hiperact.

Falta At.

Implusiv.

Inter. Com

Total

5

2

2

4

3

18

10

4

3

5

3

19

15

4

4

6

4

20

20

5

4

6

5

21

25

5

4

6

6

23

30

5

5

7

6

24

35

5

5

7

7

26

40

6

5

8

8

27

45

6

6

8

8

29

50

7

6

9

8

30

55

7

6

10

9

31

60

7

7

10

9

34

65

8

8

11

10

35

70

8

8

11

11

38

75

9

8

11

11

39

80

9

9

12

13

40

85

9

10

12

13

41

90

10

10

14

16

44

95

11

12

15

16

49

Tabla 2. Promedios y desviaciones estándar en la Escala de Desordenes de Déficit de Atención según muestra total

MUESTRA TOTAL Escala

Escala

-Escala

Escala

Ptje.

Hiperact.

Falta At.

Implusiv.

Inter. Com

Total

PROM.

6.7796

7.0215

9.9892

9.0484

32.8387

D.S.

3.3466

3.1673

4.3719

4.7183

12.7052

n= 186

MUESTRA FEMENINA Escala

Escala

Escala

Escala

Ptje.

Hiperact.

Falta At.

Implusiv.

Inter. Com

Total

PROM.

6.3478

7.1739

9.6087

8.9674

32.0978

D.S.

3.4015

3.1189

4.2966

4.9580

12.6057

n= 92

MUESTRA

MASCULINA

Escala

Escala

Escala

Escala

Ptje.

Hiperact.

Falta At.

Implusiv.

Inter. Com

Total

PROM.

7.2021

6.8723

10.3617

9.1277

33.5638

D.S.

3.2547

3.2237

4.4356

4.4967

12.8277

n= 94

Tabla 5. Promedios y Desviaciones Estándar en la Escala de Desordenes de Déficit de Atención según Sexo

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