02. Rpp Hukum Ohm 2n2k3u

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Unggul Negeri 4 Palembang

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester : XII / 1 Materi Pokok

: Listrik Dinamis

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai KI 3

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

KI 4

dan minatnya untuk memecahkan masalah. : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 | Page

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari Indikator 3.1.1 Menyebutkan bunyi Hukum Ohm 3.1.2 Mengidentifikasi hubungan antara tegangan (V) dengan kuat arus listrik (I) pada Hukum Ohm. 3.1.3 Menggambarkan grafik hubungan antara tegangan (V) dengan kuat arus listrik (I) 3.1.4 Menganalisis konsep Hukum Ohm dalam menyelesaikan persoalan fisika 4.1 Mempresentasikan hasil percobaan tentang prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC) Indikator 4.1.1 Menyalin prosedur eksperimen Hukum Ohm 4.1.2 Melaksanakan eksperimen Hukum Ohm 4.1.3 Mempresentasikan hasil eksperimen Hukum Ohm di depan kelas C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan kegiatan membaca buku dan mencari tahu dari internet, peserta didik mampu menyebutkan bunyi Hukum Ohm dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan antara tegangan (V) dengan kuat arus listrik (I) pada Hukum Ohm dengan tepat. 3. Setelah melakukan kegiatan diskusi,

peserta

didik

mampu

menggambarkan grafik hubungan antara tegangan (v) dengan kuat arus listrik (I) dengan tepat. 4. Setelah melakukan kegiatan diskusi, peserta didik mampu menganalisis konsep Hukum Ohm dalam menyelesaikan persoalan fisika dengan tepat dan benar. 5. Setelah melakukan kegiatan membaca, peserta didik mampu menyalin prosedur eksperimen Hukum Ohm dengan rapi dan benar. 6. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik

mampu

melaksanakan eksperimen Hukum Ohm dengan benar. 7. Setelah melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi, peserta didik mampu mempresentasikan hasil eksperimen Hukum Ohm di depan kelas dengan jelas dan benar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 | Page

D. Materi Pembelajaran Fakta Konsep Lampu akan meredup jika diberi tegangan yang Arus listrik, lebih kecil dari tegangan yang seharusnya

Tegangan listrik,

sehingga arus akan mengecil yang

hambatan

Prinsip V I= R

menyebabkan lampu menyala secara redup E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Model : Inquiry 3. Metode : Eksperimen, Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya Jawab F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : a. Power point b. Animasi Hukum Ohm c. Aplikasi Virtual Phet tentang Hukum Ohm 2. Alat/Bahan : a. Laptop b. LCD

3. Sumber Belajar : a. Sunardi dan Juarni, Lilis. 2015. Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA Kelas XII. Bandung : Yrama Widya. b. Lembar Kerja Siswa terkait “Hukum Ohm” c. Artikel terkait “Hukum Ohm”  https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohmslaw_en.html G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahulua n

Langkah-Langkah Model Inquiry

Deskripsi Kegiatan  Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 | Page

Alokasi Waktu 10 menit

Inti

 Guru mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas  Guru memotivasi peserta didik dengan kata-kata motivasi “Jika ingin menuai padi yang bagus, maka taburlah benih yang bagus pula karena hasil tidak akan mengkhianati usaha”  Guru memberikan apersepsi berupa mengingatkan pelajaran minggu lalu mengenai hambatan listrik pada kawat  Guru bertanya terkait materi hari ini “Bagaimana pengaruh hambatan terhadap kuat arus?”  Guru menyampaikan Kompetensi Dasar (KD)  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan rencana penilaian yang akan dicapai Tahap 1: Observasi Mengamati: untuk menemukan  Peserta didik menanggapi masalah animasi yang sudah mereka amati Tahap 2: Menanya : Merumuska  Peserta didik n masalah merumuskan masalah berdasarkan kejadian dan fenomena yang disajikan oleh animasi Tahap 3:  Peserta didik mengajukan Mengajukan hipotesis terhadap masalah hipotesis yang telah dirumuskannya Tahap 4: Mengeksplorasi / Merencanakan pemecahan masalah Eksperimen:  Peserta didik (melalui

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 | Page

60 menit

eksperimen)

Penutup

Tahap 5: Melaksanakan eksperimen



Tahap 6: Melakukan pengamatan dan pengumpulan data Tahap 7: Analisis data Tahap 8: Penarikan kesimpulan dan penemuan



membentuk kelompok dan merencanakan eksperimen dengan prosedur pada LKPD yang diberikan Peserta didik melaksanakan eksperimen dengan prosedur pada LKPD yang diberikan Peserta didik mengumpulkan data dari hasil eksperimen

Peserta didik menganalisis data hasil eksperimen Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyimpulkan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan  Peserta didik mempresentasikan hasil eksperimen Peserta didik menyimpulkan konsep dari Hukum Ohm Peserta didik diberikan tugas terstruktur berupa tugas mandiri halaman 100 buku Yramawidya Peserta didik diberikan tugas untuk membaca mengenai jenis rangkaian hambatan dan membuat laporannya Guru menginformasikan pelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu tentang Rangkaian Hambatan Guru dan peserta didik mengucapkan hamdalah Peserta didik membaca doa 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 | Page

10 menit

Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam H. Penilaian Bentuk Instrumen dan Jenis Teknik Penilaian: 1. Bentuk Instrumen berupa Tes: a. Tes tulis bentuk uraian (Lampiran 1) 2. Bentuk Instrumen berupa Non Tes: a. Penilaian sikap (Lampiran 2) b. Penilaian diskusi kelompok dan presentasi (psikomotorik) (Lampiran 3) Palembang, 31 Agustus 2016 Guru Pamong

Mahasiswa P4

Samingun, S.Pd., M.Si

Yuli Setianingsih

NIP. 196506111990021001

NIM. 06111181320041 Mengetahui,

Kepala SMA Unggul Negeri 4 Palembang

Drs. Ulung Wibowo NIP. 195611291989031001 INSTRUMEN PENILAIAN A. Lampiran 1 Tes Tulis Bentuk Pilihan Ganda 1. Berikut ini yang merupakan pembawa muatannya bukan elektron bebas adalah.. a. Sebuah solenoid b. Larutan elektrolit c. Kawat baja d. Sebuah resistor karbon Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 | Page

e. Kabel tembaga 2. Muatan listrik yang mengalir melalui suatu penghantar 10 Ω adalah Q = 8t – 2t2, maka beda potensial di antara ujung-ujung penghantar pada saat 1 sekon adalah.. a. 4 V b. 6 V c. 10 V d. 40 V e. 60 V 3. Sebuah penghantar dialiri arus listrik 1 A selama satu menit, maka muatan listrik yang mengalir adalah.. a. 20 C b. 30 C c. 60 C d. 80 C e. 120 C

4. Sebuah lampu dialiri arus listrik 0,8 A, jika muatan elektron adalah -1,6 x 10-19 C, maka jumlah elektron yang mengalir selama 1 jam adalah.. a. 1,8 x 1022 b. 1,2 x 1019 c. 2,0 x 1019 d. 5,0 x 1018 e. 7,2 x 1016 5. Dalam seutas kawat mengalir arus listrik 20 ampere selama 20 sekon. Nilai muatan listrik yang mengalir dalam kawat tersebut adalah.. a. 10 C b. 20 C c. 30 C d. 40 C e. 50 C 6. Hambatan sebuah konduktor tidak bergantung pada.. a. Panjang konduktor b. Luas penampang konduktor c. Jenis konduktor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7 | Page

d. Suhu konduktor e. Massa jenis konduktor 7. Hubungan antara arus listrik (I) dan tegangan (V) pada ujung-ujung resistor diperlihatkan pada gambar dibawah. Besar hambatan resistor adalah..

a. b. c. d. e.

0,5 Ω 5,0 Ω 24 Ω 288 Ω 500 Ω KUNCI JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

A

B

C

D √ √

E

√ √ √ √ √

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8 | Page

B. Lampiran 2 PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF) No 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

Nama Peserta Didik

1

Aspek Penilaian 2 3 4

Jumlah

ADITYA AINUN FADILA ROHANI AMALIA ISLAMI ANGGA HIMAWAN ANNISA CHAIRANI AULIA FATAYAH BUDI KUSUMA CINDY DWI ANDINI PUTRI DESSY HERMAWATY DIMAS MUHAMMAD RIDHO DINDA PUTRI MAHARANI FADILAH DESTIA RAMONA HILYA ARIN AMELIA IZHAR AL-MAENY BANGSAWAN KRESNA PUTRI HANTARI M. AKMAL RIZKI FEBRIANSYAH M. HELMEIN FARACHZAD IDIAL M. NABIL DWI YANDRA M. RIDHONA MALA RISPA MEI ISYRIN MEIWINDA SITI AISYAH MUHAMMAD FATHUL AIENUL RIZKY MUHAMMAD REDY SAK’BAN NADA NABILAH ALTY NADILA KHAIRUNNISA NIMAS AYU WULANSARI PEMI YURDILAH RATU KINTAN KARINA A.P RISSA FEBRIANI RIZA KARUNIA PUTRA ROSANINA SAGITAWENI SAFIRA AZZAHRA SENDI SATRIA MAHENDRA SEPTRIA NETA TRI NANDA SARI WANDA SALSABILA GISALIANI WINDA ARYANI YANUAR PRATAMA Ket. Aspek: 1. Kerjasama dalam kelompok; 2. Responsif; 3. Inisiatif; 4. Bijaksana Ket. Nilai: 1. Kurang; 2. Cukup; 3. Baik; 4. Sangat Baik Jumlah = total dari aspek penilaian Nilai = Jumlah / 4 (banyak aspek) Predikat: Nilai > 3 Sangat baik Nilai = 3 Baik Nilai < 3 Cukup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9 | Page

Nilai

Predikat

C. Lampiran 3 PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK DAN PRESENTASI (PSIKOMOTOR) No 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian 1 2 3

Jumlah

Nilai

Predikat

ADITYA AINUN FADILA ROHANI AMALIA ISLAMI ANGGA HIMAWAN ANNISA CHAIRANI AULIA FATAYAH BUDI KUSUMA CINDY DWI ANDINI PUTRI DESSY HERMAWATY DIMAS MUHAMMAD RIDHO DINDA PUTRI MAHARANI FADILAH DESTIA RAMONA HILYA ARIN AMELIA IZHAR AL-MAENY BANGSAWAN KRESNA PUTRI HANTARI M. AKMAL RIZKI FEBRIANSYAH M. HELMEIN FARACHZAD IDIAL M. NABIL DWI YANDRA M. RIDHONA MALA RISPA MEI ISYRIN MEIWINDA SITI AISYAH MUHAMMAD FATHUL AIENUL RIZKY MUHAMMAD REDY SAK’BAN NADA NABILAH ALTY NADILA KHAIRUNNISA NIMAS AYU WULANSARI PEMI YURDILAH RATU KINTAN KARINA A.P RISSA FEBRIANI RIZA KARUNIA PUTRA ROSANINA SAGITAWENI SAFIRA AZZAHRA SENDI SATRIA MAHENDRA SEPTRIA NETA TRI NANDA SARI WANDA SALSABILA GISALIANI WINDA ARYANI YANUAR PRATAMA Ket. Aspek: 1. Pembacaan skala pada virtual Phet; 2. Penentuan nilai masing-masing komponen ; 3. Hasil dari percobaan Ket. Nilai: 1. Kurang; 2. Cukup; 3. Baik; 4. Sangat Baik Jumlah = total dari aspek penilaian Nilai = Jumlah / 4(banyak aspek) Predikat: Nilai > 3 Sangat baik Nilai = 3 Baik Nilai < 3 Cukup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 10 | P a g e

LEMBAR KERJA PESRTA DIDIK (LKPD) Hukum Ohm 1. Tujuan : Menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus listrik 2. Alat dan Bahan : a. Laptop b. LCD c. Kertas Lembar d. Alat Tulis 3. Rumusan Masalah : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4. Hipotesis : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 5. Cara Kerja : a. Buka Phet Interactive Simulations pada website berikut: https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohms-law_en.html b. Amati Simulasi Phet Mengenai Hukum Ohm c. Kemudian Geser nilai Tegangan sesuai dengan Tabel yang tertera pada hasil pengamatan d. Amati dan catat nilai hambatan dan arus listriknya pada tabel hasil pengamatan e. Lukis grafik yang menunjukkan hubungan antara tegangan (V) dengan arus listrik (I) f. Diskusikanlah dengan kelompokmu dan buatlah kesimpulan dari hasil simulasi percobaan dengan benar g. Presentasikan hasil percobaan didepan kelas 6. Pengamatan Tegangan (V)

Hambatan (Ω)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 11 | P a g e

Arus Listrik (I)

7. Analisis Jawab : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 8. Kesimpulan Jawab : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12 | P a g e

LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN LISTRIK DINAMIS HUKUM OHM Pada tahun 1827 seorang ahli fisika Jerman, George Simon Ohm menemukan hubungan antara arus listrik (I) yang mengalir melalui suatu rangkaian dengan tegangan yang dipasang pada rangkaian (V). Hubungan V dan I tersebut diperoleh oleh Ohm melalui sebuah percobaan, dan secara Empiris Ohm Menyatakan hubungan antara V dan I sebagai berikut :

I=

V R

ATAU

R=

V I

V =I x R

Keterangan : V

: Tegangan (volt)

I

: Arus listrik (A)

R

: Hambatan listrik (Ohm, Ω)

Untuk rangakaian listrik yang hambatan rangkaiannya memenuhi Hukum Ohm, maka hubungan antara V dan I dapat dinyatakan dalam grafik sebagai berikut :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 13 | P a g e

Pada kenyataannya, tidak semua komponen listrik memenuhi hukum Ohm. Komponen – komponen listrik yang memenuhi hukum Ohm disebut komponen ohmik, sedangkan komponen-komponen listrik yang tidak memenuhi hukum Ohm disebut komponen non-ohmik.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 14 | P a g e