16 Factores De La Personalidad 4c2b1m

16 Factores de la personalidad 16 PF-5

Ficha técnica Nombre Nombre de de la la prueba: prueba: Cuestionario Cuestionario Factorial Factorial de de personalidad personalidad (16 (16 PF-5) PF-5) Autor: Autor: Raymond Raymond B. B. Cattell Cattell Objetivo Objetivo de de la la prueba: prueba: Realizar Realizar una una evaluación evaluación de de la la personalidad personalidad con con las las 16 16 escalas escalas primarias primarias yy 5dimensiones 5dimensiones secundarias secundarias (globales (globales en en la la 5ta 5ta edición) edición) oo factores factores secundarios secundarios de de la la personalidad personalidad en en sujetos sujetos normales, normales, con con las las formas formas A, A, B, B, C C yy D D (adaptadas (adaptadas aa la la población población española). española). La La forma forma A A cuenta cuenta con con 187 187 reactivos. reactivos. La La 5ta 5ta edición edición cuenta cuenta con con 185 185 reactivos. reactivos. istración: istración: Individual Individual yy colectiva. colectiva. Duración: Duración: No No es es una una prueba prueba de de límite límite de de tiempo tiempo yy su su duración duración es es variable variable en en dependencia dependencia de de la la forma forma aplicada. aplicada. Por Por lo lo regular regular oscila oscila entre entre los los 30 30 yy 60 60 minutos. minutos. La La forma forma A A oo B B requieren requieren generalmente generalmente de de 45 45 aa 60minutos 60minutos cada cada una una para para su su aplicación. aplicación. Las Las formas formas C C yy D D requieren requieren menor menor tiempo tiempo de de aplicación aplicación yy menor menor nivel nivel de de lectura. lectura. Edad: Edad: Adolescentes Adolescentes yy adultos. adultos. A A partir partir de de los los 16 16 años. años.

Historia Análisis factorial 4504 rasgos de personalid ad

Reducción a 171 términos

16 dimension es o factores básicos

36 dimensione s

Cattell desarrolla la primera versión del 16PF en el año 1949. La prueba medía la personalidad humana por medio de 16 factores que eran funcionalmente independientes y poseían un significado psicológico específico al derivarse directamente de una teoría general de personalidad, la Teoría de Sistemas Basados en la Estructura de Cattell. Formas del 16PF Existen cinco formas del 16PF: A, B, C, D & E. Todas miden los mismos factores, son evaluadas de la misma manera y sirven para obtener la misma información. La diferencia entre las formas estriba en que están diseñadas para ajustarse a las diversas circunstancias de la persona y del examinador al momento de istrar la prueba. Específicamente varían en el tiempo requerido para istrar la prueba y en el nivel de lectura en que se encuentre la persona a quien se le istrará la prueba.

La Forma A es la versión estándar para adultos, y la Forma B es una forma alterna de la Forma A. Ambas contienen 187 ítems, ofreciendo una cantidad de 10 a 13 ítems para la medida de cada factor. El tiempo de istración que requieren es de 45 a 60 minutos. Estas formas están diseñadas para personas con un nivel de lectura equivalente a un séptimo u octavo grado de escuela intermedia. La Forma A es la que se utiliza con Las Formas C y D son similares a las Formas A y B, pero mayor frecuencia. contienen una menor cantidad total de ítems; ofreciendo siete ítems para la exploración de cada factor. El tiempo de istración que requieren es de 25 a 35 minutos, lo cual es muy conveniente si la disponibilidad del tiempo es limitada. Esto también disminuye la probabilidad de que la persona se vea afectada por el cansancio o le resulte tedioso el proceso de istración. El nivel de complejidad es menor que el de las Formas A y B, ya que están diseñadas para personas con un nivel de lectura equivalente a un sexto grado de escuela elemental. Otro atractivo de las Formas C y D es que contienen una escala de Distorsión Motivacional para detectar si la

La Forma E está diseñada para personas con problemas de lectura, específicamente con un nivel equivalente a un tercer o cuarto grado de escuela elemental. Esta prueba es de particular importancia si se está tratando a personas sometidas a una serie de desventajas educativas, que han repercutido en habilidades limitadas. La edición 16PF-5 es la versión más reciente del

instrumento, resultado de un estudio completamente original en el que se sustituyen los antiguos factores de segundo orden por cinco dimensiones globales que guardan un notable paralelismo con los famosos "cinco grandes" factores de personalidad. Tiene 185 elementos y mide, con algunas variaciones y mejoras, las mismas 16 escalas primarias: Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Incorpora una escala de "deseabilidad social" (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de "aquiescencia" (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas.

Esta quinta edición del 16PF presenta buenas propiedades psicométricas, donde ha mejorado sensiblemente su validez y fiabilidad respecto a versiones anteriores. Las escalas siguen denominándose con letras de la A a la Q4, aunque se identifican con títulos más descriptivos y adaptados al contenido de los ítems que conforman la escala. La prueba consta de 185 elementos con tres alternativas de respuesta. 1. El lenguaje de los elementos se ha revisado, Cambios introducidos en la quinta edición del 16 procurando adaptarlo a nuestra época, se han eliminado PF ambigüedades y se han intentado evitar enunciados que pudieran introducir sesgos de sexo, raza o cultura. 2. Las alternativas de respuesta intermedias ("No estoy seguro", "Término medio“ "Ocasionalmente") de las escalas de personalidad, se han unificado y sustituido por un signo de interrogación (?).

3. Los 15 elementos de la escala B (Razonamiento) se han incluido todos al final de la prueba y se advierte al sujeto que son ejercicios de solución de problemas. 4. Se han diseñado nuevos indicadores para analizar los sesgos en las respuestas: las escalas de Manipulación de la Imagen (MI), de Infrecuencia (IN) y Aquiescencia (AQ). 5. Se ha mejorado la fiabilidad (consistencia interna) de las escalas. 6. En la baremación original se han introducido elementos nuevos de validez y se ha relacionado el cuestionario con pruebas de autoestima, adaptación y ajuste, habilidades sociales, empatía, potencial de creación o potencial de liderazgo, y se han derivado ecuaciones de regresión como predictoras de estos constructos.

Aplicaciones Psicología Clínica:

detección de ciertos rasgos indicadores de trastornos psicológicos, evaluación de la eficacia del tratamiento, individualización de determinados componentes terapéuticos en función de las características de personalidad del paciente. Además, el 16PF-5 permite interpretar ciertas combinaciones específicas de escalas que pueden resultar muy útiles en la práctica clínica (tendencia al suicidio, tendencias paranoides, sociopatía, etc.). Psicología organizacional: del trabajo o selección de personal. El 16PF permite descubrir los perfiles más adecuados para diferentes perfiles profesionales (pilotos, policías, docentes o vendedores), así como para el estudio de otros factores como el “potencial de liderazgo”.

Psicología educativa orientación vocacional:

El 16PF-5 también resulta útil para la orientación escolar mediante el análisis de ciertos rasgos de personalidad relacionados con rasgos comportamentales o volitivos determinantes en la elección de futuro profesional. Por último, este instrumento puede resultar muy útil en la investigación de cualquier rama de la Psicología en la que la personalidad sea una variable implicada.

Rasgos Primarios

Descripción

A. Afabilidad

Se refiere a la tendencia que va desde ser una persona social e interpersonalmente reservada hasta estar cálidamente implicada. A+ Afable, cálida, generosa y atenta a los demás A- Reservada, fría, impersonal y distante

B. Razonamiento

Capacidad del individuo para resolver problemas. Esta escala no es un rasgo de personalidad, sin embargo se conoce que el estilo cognitivo es una variable moduladora de las variables de personalidad. B+ Pensamiento abstracto B- Pensamiento concreto

C. Estabilidad

Se refiere al estilo de afrontamiento de los problemas cotidianos de la vida y sus retos. C+ Emocionalmente estable, adaptada, madura, capaz de solucionar los problemas. También, poco dada a informar de sus sentimientos C- Reactiva, inestable emocionalmente, con poco control

E. Dominancia

Se refiere a la tendencia a ejercer la voluntad de uno mismo sobre la de los demás . E+ Dominante, asertiva, competitiva E- Deferente, cooperativa, evita los conflictos, consiente con los deseos de los demás

Rasgos Primarios

Descripción

F. Animación

Evalúa el grado de espontaneidad y sociabilidad del individuo frente a la seriedad y la inhibición de la espontaneidad. F+ Animosa, espontánea, activa, entusiasta, deseosa de atención F- Seria, reprimida, cuidadosa, callada .

G. Atención a las normas

La escala pretende medir el grado en que las normas culturales de lo correcto/incorrecto se han interiorizado y se emplean para gobernar la conducta humana (Cattell, 1970). G+ Atenta a las normas, cumplidora, formal, perseverante G- Inconformista, indulgente consigo misma, esquiva las reglas.

H. Atrevimiento

Evalúa el grado de atrevimiento, seguridad en las relaciones sociales y carácter emprendedor del individuo frente a la timidez y retraimiento social. H+ Atrevida, aventurera, socialmente segura, emprendedora H- Tímida, temerosa, cohibida, vergonzosa, cauta.

I. Sensibilidad

Evalúa el grado de empatía, sentimentalismo y gusto por lo estético . I+ Sensible, empática, esteta, sentimental, apoya sus juicios en enfoques personales y sentimentales I- Objetiva, poco sentimental, atiende más a lo operativo y utilitario.

L. Vigilancia

Evalúa el grado de suspicacia, escepticismo, desconfianza frente al polo contrario.

Rasgos Primarios

Descripción

M. Abstracción

Evalúa si el individuo está más orientado a los procesos mentales e ideas que a los aspectos pragmáticos y realistas. M+ Abstraída, imaginativa, idealista, orientada hacia las ideas y procesos mentales más que a los aspectos prácticos, ensimismada en sus pensamientos, "en las nubes" M- Práctica, realista, orientada hacia los aspectos prácticos del entorno y sus exigencias, "con los pies en la tierra"

N. Privacidad

En esta escala se pretende medir la tendencia a la naturalidad y apertura del individuo frente a la tendencia a la privacidad de las emociones. N+ Privada, cerrada, no se abre, calculadora, discreta N- Abierta, llana, natural, "se la ve venir“.

O. Aprensión

Los ítems de la escala pretenden medir el grado de seguridad y despreocupación del individuo frente a la inseguridad, preocupación y aprensión. O+ Aprensiva, insegura, preocupada, se preocupa demasiado por las cosas, se siente herida con facilidad. O- Segura, despreocupada, satisfecha, confía en sí misma.

Q1. Apertura al cambio

Los ítems de esta escala pretenden diferenciar a individuos tradicionales y apegados a lo familiar frente a aquellos de mentalidad abierta y analítica, innovadores. Q1+ Abierta al cambio, le gusta cambiar las cosas para mejorarlas, experimental, analítica.

Rasgos Primarios

Descripción

Q2. Autosuficiencia

Se refiere al mantenimiento del o o proximidad de los otros. Q2+ Autosuficiente, individualista, le gusta estar sola, toma las decisiones por su cuenta. Q2- Seguidora, gregaria, prefiere estar rodeada de gente, le gusta hacer las cosas con otros.

Q3. Perfeccionismo

En esta escala se pretende medir la flexibilidad y tolerancia con el desorden y las faltas frente a la organización y la disciplina. Q3+ Perfeccionista, organizada, disciplinada Q3- Flexible, tolerante con el desorden o las faltas, desorganizada

Q4. Tensión

Esta escala está asociada con la tensión nerviosa, impaciencia e intranquilidad. Q4+ Tensa, enérgica, impaciente, irritable, intranquila Q4- Relajada, tranquila, plácida, paciente

DIMENSIONES GLOBALES

EXTRAVERSIÓN  Esta dimensión sitúa a las personas en el continuo introversiónextraversión. Su cálculo se obtiene a partir de las escalas principales A, F, H, N y Q2. A+ F+ H+ N- Q2- (Ext+) Ext+ Extravertida, participativa, afable, animada, emprendedora, natural, integrada en el grupo A- F- H- N+ Q2+ (Ext-) Ext- Introvertida, inibida socialmente, seria, reservada, calculadora, distante, autosuficiente

ANSIEDAD  Esta dimensión informa del nivel de activación y preocupación que acompaña al sujeto en todas sus actividades. Se calcula a partir de las puntuaciones obtenidas en las escalas principales siguientes: C, O, Q4, y L. C- L+ O+ Q4+ (Ans+) Ans+ Ansiosa, perturbable, tensa, con mucha ansiedad, vigilante, aprensiva, impaciente C+ L- O- Q4- (Ans-) Ans- Ajustada, imperturbable, con poca ansiedad, estable emocionalmente, confiada, segura,

DIMENSIONES GLOBALES

DUREZA  Esta dimensión, informa de la disposición del individuo a considerar otras razones y motivos diferentes a los suyos. En el polo positivo están las personas más receptivas, intuitivas y de mente abierta, mientras en el negativo parecen frías, cerradas y poco empáticas. La escala se calcula con las puntuaciones obtenidas en A, I, M y Q1. A- I- M- Q1- (Dur+) Dur+ De mentalidad dura, firme, inflexible, fría, objetiva, reservada, práctica, apegada a lo tradicional A+ I+ M+ Q1+ (Dur-) Dur- Receptiva, intuitiva, receptiva, de mente abierta, afable, sensible, abierta al cambio

DIMENSIONES GLOBALES INDEPENDENCIA  Esta dimensión informa de la determinación que imprime una persona a sus pensamientos y acciones. Para su cálculo se utilizan las escalas principales Q1, E, H y L. E+ H+ L+ Q1+ (Ind+ ) Ind+ Independiente, crítica, le gusta la polémica, dominante, atrevida, abierta al cambio E- H- L- Q1- (Ind- ) Ind- Acomodatícia, acepta acuerdos, cede pronto, tímida, tradición

AUTO-CONTROL  Esta dimensión evalúa el control que se autoimpone la persona en sus relaciones sociales. A medida que aumentan las puntuaciones se incrementa el control que la persona ejerce sobre sus actuaciones. La escala se calcula con la puntuaciones obtenidas en G, M, Q3, y F. F- G+ M- Q3- (AuC+ ) AuC+ Autocontrolada, contiene sus impulsos, seria, atenta a las normas, práctica, perfeccionista. F+ G- M+ Q3+ (AuC-) AuC- Desinhibida, no reprimida, sigue sus impulsos, animosa, inconformista, imaginativa,

LAS ESCALAS DE ESTILOS DE RESPUESTA

Manipulación de la imagen (MI): Esta escala pretende medir la manipulación, consciente o inconsciente, de la propia imagen. Su objetivo es analizar el constructo conocido como deseabilidad social y, de modo específico, el deseo de brindar una buena o mala imagen. Se puntúan 0, 1 ó 2, según la alternativa de respuesta escogida. Una puntuación alta indica una tendencia a responder de un modo socialmente deseable y una exageración de las cualidades (buena imagen). También puede indicar "una adaptación inteligente a las demandas del entorno" (por ej. en selección de personal) o una peculiar forma de ser y actuar. Una puntuación baja sugiere la isión de aspectos socialmente menos deseables (mala imagen) o dificultades de lectura. La MI está relacionada con el ajuste (negación de la ansiedad), con el autocontrol y la dependencia.

Infrecuencia (IN) La escala contiene 38 elementos seleccionados entre todos los del 16 PF-5. Se escogieron aquellos elementos en los que la alternativa de respuesta ? (B) tuviera una frecuencia menor del 4% en ambos sexos. Se puntúa dicotómicamente: 1 punto en la dirección del constructo, 0 en el caso contrario. Una puntuación alta significa que el sujeto ha contestado un número de elementos elevado de modo bastante distinto a la mayoría de la muestra de estandarización. Una posible explicación de este comportamiento puede ser que ha contestado al azar, que tiene muchas dudas, poca capacidad lectora o ha intentado presentar una mala imagen. Toda puntuación directa de 4 o mayor se considera elevada (centil 95). Aquiescencia (AQ) Esta escala mide la tendencia a dar la respuesta "verdadero" a muchos elementos, independientemente

La escala puede medir la incongruencia en las respuestas (contestar verdadero a elementos que tiene contenidos excluyentes: por ejemplo "Soy tímido y cauteloso a la hora de hacer nuevas amistades" y "Me considero una persona socialmente comunicativa y muy atrevida"). También puede poner de manifiesto una escasa comprensión del contenido de los elementos, respuestas dadas al azar, dificultad para describirse a partir del contenido de los elementos del cuestionario, deseo de presentar una mala imagen o una fuerte necesidad de aprobación. Se puntúa dicotómicamente: 1 punto en la dirección del constructo, 0 en el caso contrario. Una puntuación directa de 65 o mayor (centil 95) apunta a la posibilidad de que se haya dado un estilo de respuesta aquiescente. En este caso se debe determinar a qué se debe esta aquiescencia.

APLICACIÓN  Instrucciones impresas. Es importante reforzarlas.  Uso de la hoja de respuestas  La prueba no se cronometra  Calificación: manual o computarizado  Calificación manual: plantillas

CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓ N