Aposto E Vocativo t3r3u

Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula • •

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conhecer e identificar o aposto e vocativo em diferentes tipos de texto; analisar aspectos discursivos, estilísticos e semânticos relacionados ao aposto e vocativo; reconhecer o papel semântico-estilístico do aposto e do vocativo na construção do texto.

Duração das atividades

04 aulas de 50 minutos cada Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno • •

conhecer a estrutura do período simples; conhecer os termos essenciais e integrantes da oração.

Estratégias e recursos da aula • • •

utilização do laboratório de informática e sala de vídeo; utilização de tirinhas e textos informativos veiculados na internet; pesquisa em gramáticas.

situação de comunicação. É por meio do vocativo que interpelamos o nosso interlocutor real ou imaginário, para interferir em seu comportamento direta ou indiretamente, ao expressar nossos sentimentos. Atividade O professor deverá reproduzir (xerocar) para os alunos os textos abaixo e pedir a eles que, em dupla, respondam às questões propostas. Texto 1 O Engenheiro Agrônomo e Florestal Sebastião Pinheiro estará a noite desta terça-feira, 15/12, ao vivo, no Cidadania Ambiental. O programa iniciará às 20h e será apresentado pelo jornalista João Batista S. Aguiar. Mais sobre o Sebastião (Fotografia de Carlos Stein, especial para a EcoAgência de Notícias). Ouça o programa de rádio Cidadania Ambiental na Rádio Ipanema Comunitária, todas as terças, 20h e sábados, 12h. Disponível em: http://blog.agirazul.com.br/2009/12/15/sebastiaopinheiro-no-cidadania-ambiental/

AULA 01 (50 minutos)

1. Observe as palavras destacadas no texto.

Acreditamos que o aposto deve-ser considerado um dispositivo linguístico- discursivo resultante da escolha feita pelo produtor do texto. O emprego desse item gramatical em textos informativos, por exemplo, pode não só revelar dados informacionais que o produtor julga serem desconhecidos pelo leitor, como também representar uma estratégia do dizer utilizada por ele para inserir um ponto de vista. Essa visão vai um pouco além do que é comumente proposto pela gramática tradicional, em que o aposto é concebido meramente como um elemento de valor substantivo que se associa a outro termo da oração para especificá-lo ou explicá-lo.

a. Esses termos estão se referindo a que palavras do texto?

A análise sintática centra-se no reconhecimento dos elementos que compõem a frase, sem associálos aos níveis semântico e pragmático. O vocativo, diferentemente do aposto, é um termo que não se subordina a nenhum outro da frase, relaciona-se diretamente ao contexto exterior, à

b. Como ficaria o texto, se esse termos fossem retirados? c. Os termos em destaque são importantes para a informação veiculada? Justifique. Texto2

Disponível em: http://blog.agirazul.com.br/2009/12/15/sebastiaopinheiro-no-cidadania-ambiental/

1. Observe o primeiro quadrinho. a. A informação de Calvin estaria clara ao interlocutor, se Haroldo - o nome do seu tigre – não fosse mencionado? Explique. 2. Observe o terceiro quadrinho. a. Se o anúncio de Calvin sobre o desaparecimento de seu tigre fosse divulgado conforme a descrição apresentada, seria possível encontrá-lo? Por quê? b. Conclua: que tipo de informação é mais importante para um classificado: objetiva ou subjetiva? Por quê? Texto 3 No sábado, 27 de março, entre 20h30 e 21h30 (hora de Brasília), o Brasil participa oficialmente da Hora do Planeta. Das moradias mais simples aos maiores monumentos, as luzes serão apagadas por uma hora, para mostrar aos líderes mundiais nossa preocupação com o aquecimento global. [...]

http://www.braian.com.br/wpcontent/s/2009/03/hagar_01-09-06_pt.gif 1. Observe a fala de Hagar no primeiro balão. Como ele se dirige ao filho? 2. Ao chamar o filho pelo nome, Hagar enfatiza o empenho em prender a atenção da de Hamlet. Esse chamamento garante a interlocução entre eles? Justifique. Aula 2 ( 50 minutos) Atividade 1. O professor deverá levar os alunos ao laboratório de informática para, em dupla, pesquisarem sobre aposto e vocativo. Sugestões de sites: http://pt.wikipedia.org/wiki/Termos_ %C3%B3rios_da_ora%C3%A7%C3%A3o http://www.brasilescola.com/gramatica/apostovocativo.htm

Disponível em: http://blog.agirazul.com.br/2010/03/16/sbado-27de-maro-a-hora-do-planeta/ 1. Qual importância da expressão - 27 de março - para a informação do texto? Explique. 2. Como poderia ser interpretado o texto, sem essa informação? Observação: Professor, objetiva-se com esta atividade, mostrar ao aluno que, diferentemente do que é proposto pela Gramática tradicional, o aposto não se constitui meramente como um termo ório da oração, visto que a informação se descaracteriza em aspectos relevantes. Texto 4

Disponível em:

Observação: Esta atividade de pesquisa, poderá também ser realizada em gramáticas em sala de aula. 2. Em sala de aula, o professor deverá pedir aos alunos que façam um confronto entre o que foi pesquisado e as atividades feitas anteriormente, propondo a eles que respondam a seguinte pergunta: O aposto pode ser entendido apenas como um termo ório, isto é, a informação veiculada pelo aposto pode ser retirada da oração sem com isso alterar o conteúdo informacional do texto?

Aula 3 (50 minutos)

É o Pacato da Civilização... Refrão

1. O professor deverá levar os alunos ao laboratório de informática para assistirem ao vídeo com a música “Pacato cidadão” de Samuel Rosa e Chico Amaral.

Pra que tanta sujeira Nas ruas e nos rios Qualquer coisa que se suje

2. O professor deverá reproduzir para os alunos a letra da música. Em grupo, eles deverão responder às questões propostas sobre o texto.

Pacato Cidadão Skank Composição: Samuel Rosa E Chico Amaral

Tem que limpar Se você não gosta dele Diga logo a verdade Sem perder a cabeça

Refrão Sem perder a amizade... Oh! Pacato Cidadão! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não É o Pacato da civilização C'est fini la utopia Pacato Cidadão! É o Pacato da civilização... Mas a guerra todo dia Dia a dia, não... Refrão E tracei a vida inteira Consertar o rádio Planos tão incríveis E o casamento é Tramo a luz do sol Corre a felicidade Apoiado em poesia No asfalto cinzento E em tecnologia Se abolir a escravidão Agora à luz do sol... Do caboclo brasileiro Pra que tanta TV Numa mão educação Tanto tempo pra perder Na outra dinheiro... Pacato Cidadão! Qualquer coisa que se queira É o Pacato da Civilização Pacato Cidadão! Saber querer É o Pacato da Civilização...(2x) Tudo bem, dissipação Pacato Cidadão! É o Pacato Da Civilização! De vez em quando é "bão" Da Civilização Misturar o brasileiro Aaaaai! Letra e vídeo, respectivamente, disponíveis em: Com alemão http://letras.terra.com.br/skank/72338/ Pacato Cidadão!

http:// www.youtube.com/watch? v=iBdDjlZCYJQ

O professor deverá apresentar aos alunos a seguinte proposta de produção textual:

1.Vocativo é o termo da oração por meio do qual chamamos o interpelamos nosso interlocutor, real ou imaginário.

Baseando-se na temática explorada na canção “Pacato cidadão” de Samuel Rosa, produza um texto em que a interlocução entre o eu lírico e um “pacato cidadão” específico seja evidenciada por meio de vocativos.

a. Transcreva da canção a expressão que evidencia o interlocutor do texto. b. Esse interlocutor é uma pessoa específica? Explique. 2. O vocativo é um termo que se relaciona com o mundo exterior, com a situação comunicativa. a. Qual é o contexto brasileiro que leva o eu lírico a chamar o cidadão de pacato?

Sugestão: Pacato estudante; pacato professor; pacato eleitor. Seu texto será lido em sala de aula para apreciação de colegas e professor(a). Após revisão gramatical e com a permissão dos alunos, o texto poderá ser exposto em murais da escola. Recursos Complementares

b. Quais são as característica de uma pessoa considerada “pacato cidadão”? 3. O trecho abaixo faz parte da crônica “Recado ao senhor do 903” de Rubem Braga. Nessa crônica, enfoca os problemas da convivência diária entre vizinhos de apartamentos.

Professor, os vídeos, a seguir, sobre aposto e vocativo, poderão ser apresentados aos alunos e propiciar reflexões sobre esses tópicos. http://www.youtube.com/watch?v=8jlvh7xu38U

Recado ao senhor 903

http://www.youtube.com/watch? v=fO8NsJTAY8s&feature=related

Vizinho

Avaliação

Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador, que me mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua própria visita pessoal – devia ser meia-noite – e a sua veemente reclamação verbal. Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão. [...]

Em relação ao ensino de língua, não basta possibilitar a reflexão sobre determinados aspectos do conhecimento lingüístico. É necessário possibilitar ao aluno a apropriação de procedimentos que lhe permitam refletir sobre seus próprios textos. Portanto, é por meio da análise de produções de texto que o professor poderá avaliar o estudante quanto ao emprego do aposto e do vocativo.

a. Identifique o vocativo no trecho acima. b. Qual a função do vocativo em uma carta? c. O tipo de linguagem em uma carta deve estar de acordo com o grau de intimidade entre os interlocutores, isto é, entre remetente e destinatário. Qual é possivelmente o grau de intimidade entre os vizinhos? Aula 4 (50 minutos) Produção de texto