Aprendizaje Y Posturas Teoricas u2o1m

Teorías de desarrollo y aprendizaje Varios autores han tratado de explicar la manera en que las personas se desarrollan, pero sobre todo la manera en que los individuos aprenden. Jean Piaget estudio el desarrollo del individuo mediante cuatro etapas que se dividen según la edad en que se encuentre el individuo y las habilidades que este desarrolla en dichas etapas. La primera etapa de la que habla Piaget es la motora y va desde que nace el bebe hasta que alcanza los dos años; en esta etapa el bebe no ha desarrollado aun la capacidad de pensar por medio de conceptos, así que solo se expresa mediante movimientos o haciendo cosas que le proporcionan sensación de placer o saciedad. Tal es el caso de el bebé que tiende a morder o chupar cosas como juguetes, lo hace porque es la manera en que él conoce lo que hay a su alrededor. Después Piaget señala que la segunda etapa comienza al terminar ésta y acaba a los 7 años del niño aproximadamente. La llama etapa pre operacional y en ella el individuo comienza a desarrollar el lenguaje simbólico, pues ahora ya piensa y actúa de manera consciente. Un claro ejemplo de esta etapa es cuando el niño de 2 o 3 años simula el hablar por teléfono utilizando cualquier objeto para hacerlo pasar por éste. Cuando concluye esta etapa comienza lo que Piaget llama etapa de operaciones concretas, la cual termina a los 11 años. En este periodo el niño comienza a razonar de una manera más lógica y a relacionarse más con el medio que lo rodea. Por eso el niño se vuelve un ser más social. El niño tiene un mejor razonamiento, y para explicarlo está el ejemplo de los líquidos en los vasos, pues mientras se vierte la misma cantidad en vasos de diferente tamaño y forma, el niño tiene la capacidad de decir si es o no el mismo liquido en los vasos. Como

mencione

la

etapa

anterior

acaba

en

los

11

años

aproximadamente, para dar lugar al comienzo de la etapa de las operaciones formales. Aquí el niño, quien está en proceso de entrar en adolescencia, comienza a desarrollas habilidades lógicas, así como también a desarrollar sentimientos idealistas y una continua formación de su personalidad. En esta etapa el joven es capaz de realizar acciones sin tener los objetos presentes, su pensamiento pasa de ser concreto a ser abstracto.

Lev Vygotsky habla también sobre el desarrollo de los individuos, inclinándose hacia el desarrollo cognitivo, el cual define en dos conceptos: la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial. La zona de desarrollo próximo, es el conjunto de conocimientos que el niño ya trae consigo, los cuales puede aumentar con la ayuda o guía de padres, maestros o algún amigo que sepa más que él. La zona de desarrollo potencial es cuando el niño o joven ya puede dominar y aplicar esos conocimientos que adquirió, así mismo cuenta con la habilidad para poder explicarlo a otros, y hacer que ellos también comprendan dicho conocimiento. Un ejemplo es cuando al niño le enseñan las divisiones, él ya cuenta con un conocimiento base que es la resta y la multiplicación, entonces con la ayuda de su profesor y en ocasiones de sus padres, utiliza dicho conocimiento base para poder aprender a resolver esta operación. Cuando el niño entiende el procedimiento que se debe realizar, tiene la habilidad para explicarlo o para enseñarlo a niños más pequeños que el o que saben menos que él. David Ausubel habla de algo relacionado, pues dice que para poder ayudar a un individuo en su desarrollo y aprendizaje, primero se debe saber que conocimientos previos tiene, para así poder saber desde donde comenzara a compartir sus conocimientos. De esta manera el individuo puede comprender mejor el conocimiento, creando sus propios esquemas de aprendizaje. Ausubel también es el primero que menciona la parte afectiva en el proceso de desarrollo. Explica lo que él llama simbiosis afectiva, que se trata de la manera en que el individuo se relaciona con su entorno, ya sea familiar, social, escolar o en su grupo de pares, pues según el ambiente que exista, se va a ir adoptando ciertas costumbres o características. Esto se debe a que trata de construir su propia personalidad, según lo que ve que se hace donde él vive o convive cotidianamente. A pesar de que estos autores hablan sobre el desarrollo y aprendizaje, e incluso lo dividen en etapas como lo hace Piaget, es importante señalar que no todos los individuos se desarrollan al mismo ritmo, y mucho menos no todos aprenden de la misma manera.

Bibliografía 

https://psidesarrollo2equipo9.wikispaces.com/Tema+1.+Historia+y+conc eptos+de+la+Psicolog%C3%ADa+del+Desarrollo.



http://www.slideshare.net/sseary/zona-de-desarrollo-proximo

Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato

Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos Generales Ensayo: Teorías de desarrollo y aprendizaje Autor: Cindy Navarro Sánchez Maestro: Pedro Chagoyán García 30 de octubre del 2012