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Papel de los padres en la Integración familiar y Social del Niño Autista

Electiva C

Diagnostico Práctica Profesional Educativa ASOCIACION PRO-NIÑO RETARDO MENTAL (ASOPORMEN)

Docente: Héctor Andrés Orejarena

Estudiantes: Martha Marina Rodriguez V. 473641 Diana Carolina Pinto G. 475198

Psicología Bucaramanga, 13 de Abril de 2019

Papel de los padres en la Integración familiar y Social del Niño Autista

ASOCIACION PRO-NIÑO RETARDO MENTAL (ASOPORMEN) Carrera 36 N° 42-41 Correo: www.asopormen.org.co/secciones/servicios/autismo Bucaramanga Santander Psicólogo: Sergio Andrés Lara Cel. o: 6454532

Reseña .

ASOPORMEN fue creada en Bucaramanga, Departamento de Santander, República de

Colombia, el 12 de Noviembre de 1965 por un grupo de ciudadanos visionarios y conscientes de las necesidades y ajustes razonables de la población con discapacidad de Santander. El 30 de julio de 1966 se le otorgó la personería jurídica por medio de la resolución N° 0124 como Asociación sin ánimo de lucro y desde esta fecha ha venido funcionando ASOPORMEN de forma ininterrumpida. Su Representante Legal actual es la Señora Luz Stella Prada de López. Misión: ASOPORMEN es una entidad sin ánimo de lucro que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida, la participación social, la garantía de derechos y atención oportuna de derechos de las personas con capacidades diversas a través de un abordaje integral e interdisciplinario cuya visión es Ser líderes del oriente colombiano en la atención oportuna de las capacidades diversas del ser humano en todas sus etapas mediante tratamientos integrales. .

Papel de los padres en la Integración familiar y Social del Niño Autista Diagnóstico

. Se realizó observación en la Institución de ASOPORMEN “ASOCIACION SANTANDEREANA PRO-NIÑO RETARDO MENTAL”, ubicada en la carrera 36 con calle 42 del municipio de Bucaramanga, con la cual se logró identificar algunas necesidades de vital importancia para el buen desarrollo del programa ABA que refiere al “Análisis Conductual Aplicado” como base para iniciar procedimientos terapéuticos, desarrollando diferentes técnicas conductuales con miras a disminuir conductas inapropiadas y el aumento en el repertorio de conductas adecuadas en población infantil diagnosticada con autismo. Se logró detectar que aún a pesar del excelente servicio prestado a los s se evidencia la necesidad de realizar apoyo psicoeducativo a padres y familiares de los s con el fin de lograr más efectividad en los procesos terapéuticos, ya que la familia tiene un papel de suma importancia en la integración social del niño, por lo que se hace necesario implementar un proceso educativo que permita a la familia un asesoramiento en su rol de corresponsabilidad para apoyar al terapeuta de una forma constante y efectiva en los avances que se busca con el procedimiento terapéutico. Teniendo en cuenta que el Trastorno de Espectro Autista (TEA), es un trastorno neurobiológico del desarrollo que se manifiesta durante los tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo de todo el ciclo vital y que muchos padres o cuidadores desconocen métodos y estrategias para abordar los comportamientos alterados que manifiestan sus hijos, se pretende ejecutar un plan alternativo de educación y apoyo, a padres y/o cuidadores de los s del programa Aba, que motive a los padres y/o cuidadores hacia una eficaz participación en los procedimientos terapéuticos de los s, y a su vez contribuya al mejoramiento de la calidad de vida familiar, social y personal, logrando atención integral y oportuna a la población infantil

Papel de los padres en la Integración familiar y Social del Niño Autista con capacidades diversas, obteniendo una mayor funcionalidad y desarrollo de nuevas habilidades que fortalezcan la unidad familiar y una mejor integración social.

MATRIZ DOFA

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DEBILIDADES Psi coeducación a padres de familia y/o cuidadores Falta de espacios para intercambiar experiencias. Falta de zonas deportivas y recreativas dentro de la institución Tener s en espera para recibir tratamiento, por falta de espacio para su atención

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Aplicación de procedimientos adecuados

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Evaluación periódica al avance de los s

AMENAZAS

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Falta de corresponsabilidad de los padres para seguir tratamientos en casa Inasistencia de los niños a las terapias Poco interés de los padres por conocer los procedimientos que se aplican a sus hijos Incumplimiento de tareas recomendadas por los terapeutas Falta de apoyo gubernamental

FORTALEZAS . Convenios establecidos con universidades para proveer practicantes de psicología Atención terapéutica personalizada Atención extramural Equipo interdisciplinario altamente calificado

OPORTUNIDADES

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Vinculación de practicantes en programas de psicorientación Convenio con alcaldía para prestar servicio a s en condición de vulnerabilidad Terapeutas comprometidos Atención personalizada extramural Crecimiento y credibilidad

Planteamiento del Problema

Partiendo de las necesidades observadas en el diagnostico acerca de la falta de corresponsabilidad de los padres y/o cuidadores de niños, niñas diagnosticados

Papel de los padres en la Integración familiar y Social del Niño Autista

con autismo , se logra establecer que la principal causa es la falta de psi coeducación que reciben, respecto a temas como; pautas de crianza, auto cuidado, instrucciones y reforzamiento entre otros, que les permite hacer un adecuado seguimiento a los procedimientos terapéuticos, por lo que se pretende realizar abordaje sobre estos temas, teniendo en cuenta el proyecto de ley 083 de 2015 Cámara, en el artículo 6, parágrafo 1, el cual se refiere a la promoción y prevención en salud para las personas con capacidades diversas y dentro de ellas establece la necesidad de asesorar a las familias para el manejo adecuado de la condición, garantizando la no vulneración de sus derechos y el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con capacidades diversas. La familia es para el sujeto su primer núcleo de convivencia y de actuación, donde irá modelando su construcción como persona a partir de las relaciones que allí establezca y, de forma particular, según sean atendidas sus necesidades básicas (Brazelton & Greenspan, 2005). La mayoría de los autores coinciden en la importancia de una intervención temprana que priorice el desarrollo de habilidades comunicativas espontáneas y funcionales así como hacer partícipe a los padres tanto a la hora de establecer objetivos, metas y prioridades, como de los resultados que se vayan obteniendo (Fortea, Escandell, Castro, & Martos, 2015).En asopormen ABA y partiendo de lo anterior planteamos la siguiente pregunta:

¿Cómo diseñar e implementar estrategias de psi coeducación a los padres y/o cuidadores de niños y niñas diagnosticados con autismo, para lograr su corresponsabilidad en los procedimientos terapéuticos adecuados?

Papel de los padres en la Integración familiar y Social del Niño Autista Objetivo General

Diseñar e implementar estrategias, para brindar psi coeducación a los padres y/o cuidadores de niños y niñas, diagnosticados con autismo, logrando su corresponsabilidad en los procedimientos terapéuticos adecuados.

Objetivos específicos

Programar jornadas de psico-educación a padres y cuidadores teniendo en cuenta el horario que manejan y los temas de vital interés, que les permita hacer seguimiento al proceso evolutivo de sus hijos. Fortalecer el conocimiento sobre el enfoque ABA y el seguimiento de instrucciones, como medio terapéutico para lograr evoluciones positivas en el proceso adecuado según diagnostico. Asesorar a la familia o cuidadores mediante charlas cortas sobre pautas de crianza y auto cuidado, para afianzar habilidades sociales que permitan generar comportamientos adaptativos. Potenciar las habilidades de padres y cuidadores respecto al manejo de elementos reforzadores en las conductas de sus hijos promoviendo el desarrollo de las diferentes destrezas. Concientizar a padres de familia sobre la importancia del cumplimiento de tareas y recomendaciones del terapeuta, para lograr avances efectivos en el proceso terapéutico.

Papel de los padres en la Integración familiar y Social del Niño Autista

REFERENCIAS

Baña Castro, Manoel. (2015). EL ROL DE LA FAMILIA EN LA CALIDAD DE VIDA Y LA AUTODETERMINACIÓN DE LAS PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO. Ciencias Psicológicas, 9(2), 323-336, Montevideo, 2015

. Recuperado en 13 de abril de 2019, de http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S168842212015000300009&lng=es&tlng=es.

Aierbe, A. (2005). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Málaga:

Ediciones Aljibe. [ Links ] Brazelton T. & Greenspan S. (2005). Las necesidades básicas de la infancia.Barcelona: Graó [ Links ]

Fortea, M.S., Escandell, M.O., Castro, J.J., & Martos, J. (2015). Desarrollo temprano del lenguaje en sujetos pequeños con trastorno del espectro autista mediante el uso de sistemas alternativos. Revista de Neurología, 60, S31-S35. [ Links

Recuperado, http://www.saludcapital.gov.co/Documents/Proyectos_de_Ley_

]