Atividade 566o4n

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA Aluno(a)_______________________________________________________________

1) Em relação a “evolução do conhecimento” relacione a primeira coluna de acordo com a segunda: 1.

Misticismo

(

)

2.

Gregos

(

)

3.

Renascimento

(

)

4.

Egípcios

(

)

5.

Positivismo

(

)

6.

Concepção ( contemporânea da ciência

)

Procuravam conhecer o porquê e para quê, tendo, o que se pudesse pensar. Deixou de se falar em certezas absolutas, para se falar de incertezas e probabilidades. Defende que o único conhecimento genuíno é o da ciência e o baseado em observações de fatos. Retomou-se o prazer de pensar e produzir o conhecimento através das ideias. A inteligência humana tentava explicar os fenômenos por meio das crenças, superstições e do mágico. Apresentavam um saber técnico evoluído, especialmente nas áreas da ciências exatas.

2)"O ministério da saúde adverte: Fumar faz mal à saúde". Você já leu isso em muitos jornais e revistas, já ouviu, com poucas variações, campanhas em rádio e televisão sobre esse mesmo assunto. Sobre que tipo de conhecimento se fundamenta a advertência do Ministério da Saúde? A) A advertência do governo tem caráter moralista, porque preocupa-se com o mal exemplo social dessa prática para as crianças; B) A advertência do governo tem fundamentação filosófica, porque homens não fumantes são mais felizes. C) A advertência do ministério da Saúde tem fundamento científico, porque o fumo é um dos causadores de doenças pulmonares e altamente cancerígeno; D) A advertência do governo tem fundamento popular, porque o preço do cigarro não permite que todas as pessoas comprem cigarros; E) A advertência do governo tem caráter religioso, porque pretende associar a prática do fumo à quebra de um dogma; 3) Assinale APENAS as afirmações que contêm características pertinentes ao conhecimento científico. I.- Lida com fatos II. - Contingente, pois suas hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da experimentação III - Sistemático, pois o saber é ordenado logicamente IV - Infalível em virtude de ser definitivo, absoluto ou final. A) As afirmativas I e II estão corretas B) As afirmativas II, III e IV estão corretas C) As afirmativas I, II e III estão corretas D) As afirmativas II e IV estão corretas E) As afirmativas I, II e IV estão corretas 4) A afirmativa: "os sujeitos antigos usavam um determinado chá para curar dor de cabeça", é um exemplo de: A) Conhecimento Científico. B) Conhecimento Vulgar. C) Conhecimento Teológico. D) Conhecimento Filosófico.

E) Conhecimento Teológico-Filosófico. 5) Coloque V ou F para as afirmações a seguir: ( ) Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer e de buscar o conhec imento; ( ) Metodologia científica é o estudo dos caminhos e dos instrumentos usados para se fazer ciência. ( ) Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência. ( ) A metodologia é um estudo que gera hipóteses que não podem ser submetidas à observação. 6) Diferencie: a) o método dedutivo do método indutivo b) indução cientifica da indução vulgar 7) Quais são os cinco tipos Métodos técnicos de investigação e fala um pouco sobre dois deles. 8) Explicite as características do conhecimento científico e disserte sobre a relevância para a evolução da sociedade. 9) Leia o fragmento e responda: Em certa época pensou-se que a matemática se ocupava do mundo que nossos sentidos percebem, e foi somente no século dezenove que a matemática pura se libertou das limitações sugeridas por observações da natureza. É claro que a matemática originalmente surgiu como parte da vida diária do homem, e se há validade no princípio biológico da “sobrevivência do mais apto” a persistência da raça humana provavelmente tem relação com o desenvolvimento no homem de conceitos matemáticos. A princípio as noções primitivas de número, grandeza e formas podiam estar relacionadas com contrastes mais do que com semelhanças – a diferença entre um lobo e muitos, a desigualdade de tamanho entre uma sardinha e uma baleia, a dissemelhança entre a forma redonda da lua e a retilínea de um pinheiro. Gradualmente deve ter surgido, da massa de experiências caóticas, a realização de que há analogias: e dessa percepção de semelhanças em número e forma nasceram a ciência e a matemática. [...] BOYER, Carl Bejamin. História da matemática. São Paulo: Ed. Da Universidade de São Paulo, 1974. (fragmento).

O fragmento destacado foi transcrito da obras História da matemática, de Carl Bejamin Boyer, do capítulo “Origens primitivas”, com base na leitura do texto e das discussões em sala sobre as origens do método cientifico, responda: a) É possível considerar que as noções primitivas dos conceitos matemáticos seria ciência? Justifique e fundamente sua resposta. b) Segundo o texto e as discussões em sala, como a evolução da ideia de número contribuiu para a construção da matemática como um conhecimento científico?

“Descobri que quanto mais eu estudo, mais sorte eu pareço ter nas provas” Boa Prova!