Bases Filosoficas De La Educacion 1pl6o

Maestría Reporte

Nombre: GILBERTO CAUICH ARCEO

Matrícula: AL02666964

Nombre del curso:

Nombre del profesor:

BASES FILOSOFICAS DE LA

ESTELA GUADALUPE HERRERA

EDUCACION

NAVARRETE;

Módulo:

Actividad:

1 FILOSOFIAS DE LA EDUCACION

SUMATORIA 1

Fecha: NOVIEMBRE 2011 Bibliografía:

1. Abelardo Lobato; la persona en Santo Tomas de Aquino; http://www.mercaba.org/FICHAS/Alafa_org/la_persona_en_santo_tomas 2.html revisado el día 10 noviembre 2011. 2. Qué es el hombre según Santo Tomás de Aquino http://selectividad.tv/S_FF_4_2_3_S_que_es_el_hombre_segun_santo_tomas_ de_aquino.html 3. Fullat O. filosofías de la educación paideia. 1992, Barcelona; CEAC, 4. Diccionario de la real academia española http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=educación 5. Osnaya, I. (2003, julio). Filosofía de la educación . Razón y palabra. Núm. 33. Revisado el 10 noviembre 2011 de la siguiente página: 6. http://www.razonypalabra.org.mx/fcys/2003/julio.html 7. Moore, T. W. Filosofía de la educación ( 2ª Ed.). México: Trillas. 2006. 8. Ramos, G.: Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsideración crítica. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) 9. Bredo, Eric. How can philosophy of education be both viable and good. Educational Theory [en línea]. Volume 52, (Number 3), 2002, p. 263-271, University of Illinois, EBSCO.

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Objetivo: Analizar mediante revisión bibliográfica, la filosofía educativa, para poder aplicar a los diferentes modelos educativos que existen, para aplicarlos en el modelo pedagógico dentro del area de la educación con el desarrollo del modelo que se plantea.

Procedimiento: Realizar una búsqueda en internet, y en libros en línea sobre las bases filosóficas de la educación, de los modelos educativos, y modelos pedagógicos. Realizar un reporte en forma de resumen sobre los datos obtenidos. Realizar al final conclusión general sobre la revisión realizada.

Resultados: La vida de las personas no es irracional como la de los animales, quienes solo responden a los estímulos externos que reciben, sin embargo para el hombre la vida solamente por su herencia biológica, el hombre tiene la capacidad de elegir lo que es como ser vivo, en las que tiene que tomar decisiones para llegar a ser una persona con una profesión, o bien ser un buen o mal trabajador, esta capacidad del ser humano es lo que le permite ser como es, una persona.

Según Tomas de Aquino, una persona es cualquiera que sea su naturaleza, significa lo es que es, esta carne, estos huesos, y el alma los cuales son los principios de individualización del hombre. Donde el hombre es y se hace, Tomás antecede que todo se encuentra en el acto de ser de la

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persona: «La personalidad pertenece necesariamente a la dignidad y a la perfección de una realidad en cuanto esta existe por sí, todo lo cual va incluido en el nombre de persona» . La persona implica el modo más pleno de existir, el más noble. Porque «el ser pertenece a la misma constitución de la persona» Actualmente la persona se considera como tal desde tres dimensiones, la psico-cognitiva, psico-afectiva y espiritual, lo que lo caracteriza como un ser único. Dentro estas tres dimensiones podemos entonces decir que el hombre tiene conciencia de su forma de actuar, de ser, permitiendo que tome conciencia de lo que es, por lo tanto de todo lo que lo rodea, permitiendo así una interacción con los demás, lo cual dio origen el intercambio de ideas, los cuales se dieron en forma unidireccional, posteriormente bidireccional, y esta forma de transmisión de las ideas permitió que el hombre por fine analizara que esta forma de transmitir la información ya sea a través del lenguaje hablado, por señales o pinturas, los demás tuvieran conciencia de lo que lo rodea, y durante su evolución como, entonces permite la adquisición de un conocimiento lo cual constituye la base de toda sociedad.

En la antigüedad, Platón tomo la palabra educación como cultura, estética, moral, y a la política. Aunque el termino es ambiguo, para un contexto se debe hacer mas objetivo en cuanto su uso como forma de adquirir un conocimiento mediante un proceso meta cognitivo.

Permitiendo así la educación como la conocemos hoy, la real academia española lo define como: Acción y efecto de educar 2. f. Crianza, enseñanza y

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doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. 3. f. Instrucción por medio de la acción docente. 4. f. Cortesía, urbanidad. Donde la palabra educación tiene connotación de dirigir, encaminar y doctrinar. La educación engloba múltiples problemas, que desde tiempos atrás a sido tema de controversia, sobre quien educa, quien recibe la educación, como la recibe, que recibe como educación, que cambios genera, que perspectivas plantea, donde se debe impartir, etc. Lo que nos permite ver entonces que engloba múltiples perspectivas, y dentro ellas una de las ramas que estudia esta índole educativa es la filosofía, que se caracteriza de las diversas cualidades que engloba el proceso educativo, donde la educación como variante permite ver al hombre como es; contingente, imperfecto, inacabado, y debe completarse o acabarse, por lo que la educación es integral, liberal, social y no ser de acuerdo a como se genera la sociedad, o política. Y la educación dependerá del hombre para el hombre, y esto permitirá que la educación sea de forma que la misma sociedad demanda.

Bien en cuanto la forma de como se debe lleva a cabo la interacción entre el alumno y el profesor, originando un aprendizaje que debe encaminarse a una adecuada interacción del ser con su realidad, y para su realidad, para ello este proceso conocido como aprendizaje se debe ejecutar mediante estrategias cognitivas, a través del amor por aprender y ensenar.

Pero para Fulla la educación son las intervenciones sobre las conductas de otro sobre otros, que modifica la conducta inicial.

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El amor a la a este proceso, como reflexionar ante el proceso de enseñar y el conocimiento generado, permite que la filosofía educativa, permite que diversas teorías con sus alcances y complejidad, nos sirva para interactuar, como educación y la enseñanza, ya revisamos que educación es doctrinar, educar, la enseñanza como tal es el proceso, y su meta como finalidad de lo que se desea lograr, Moore define educación como la suma total de sus experiencias, y posee características normativas o de valor y sus logros implican de alguna manera mejoría en el individuo, lo que al final se ve reflejando en el cambio que se produjo en el, y esto iriginara un cambio en la mentalidad, y su forma de interactuar con los de entorno. Desde la perspectiva filosófica el hombre educado o que recibió instrucción educativa es aquel que interactua diferente de los demás no educados.

Kant en su filosofía educativa, este proceso lo llama, como cultura física del espíritu, dividiendo esta cultura en libre y escolar, siendo la libre un juego y la escolar como un proceso, en donde el alumno mediante procesos que originan aprendizaje significativo el alumno construye, modifica, diversifica y coordina sus esquemas de conocimiento, y para que aya educación deber ser moralmente aceptable en todas las sociedades.

Para hablar de filosofías de la educación el camino es largo, pasando por platón, Aristóteles, tomas de Aquino, Kant y los filósofos actuales, Bredo menciona que "la filosofía educativa parece estar pasando por una marginación creciente, enfrentando hoy el dilema de encontrar la forma de ser académicamente buena, e importante para los practicante y educandos…."

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Por ello la filosofía educativa es una herramienta que el educador en la actualidad debe emplear en su labor diaria, dentro la institución y fuera de ella, ya que el educador tiene la oportunidad de aplicarla tanto formatativa como instructiva, en aras de la sociedad, economía y política, asumiendo una posición de docente.

Dentro esta analogía veamos cómo ha cambiado la filosofía educativa durante sus inicios

Durante muchos años grandes pensadores han hablado sobre la educación, En la época moderna se llega a cuestionar si existe una única filosofía de la educación o diversas filosofías que abordan los problemas actuales en los ámbitos del conocimiento, la pedagogía y el saber en general.

Hablar de “filosofías” es hablar de posturas diversas relacionadas con la teoría del conocimiento y con las teorías de la educación que a lo largo del tiempo han permitido el surgimiento de distintas posturas, interpretaciones y aproximaciones.

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La filosofía de la educación actualmente se considera como el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal y último de la educación, es decir, de los procesos de instrucción, personalización, socialización y moralización.

los filósofos actuales de la educación, al menos los del mundo anglófono, no se dedican por lo general a formular sus propias teorías de la educación, sino a analizar y clarificar los conceptos utilizados en el discurso educativo –conceptos como los de educación, enseñanza, desarrollo, experiencia, juego y otros semejantes- y a examinar los argumentos y justificaciones que proponen quienes formulan teorías de la educación” (Moore). las tareas de la filosofía educativa son las siguientes: analizar los lenguajes pedagógicos, comprender la epistemología, la antropología y la teleología

del

hecho

educativo,

así

como

analizar

los

diferentes

cuestionamientos y avances que se han conseguido a partir de la historia de la educación en relación con la filosofía.

Para empezar a comprender todo lo relacionado con la filosogia educativa, está basada en modelos educativos como los siguientes:  Racionalismo: donde el conocimiento es producto de la razón, y su paradigma del conocimiento es matematico, sus representantes fueron, platon. San agustin, Descartes, Leibniz, Malebranch.  Empirismo: el conocimiento es productos de la experiencia sensorial, y no existen ideas innatas, ya que el sujete conoce a través de su

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experiencia, usando el modelo inductivo, sus representantes son J. Locke y D. Hume. Estos modelos amparan los diferentes modelos educativos los cuales tienen variada clasificación.

Dentro ella la pedagogía postula la formación general de los hombres dentro la sociedad y sobre los procesos educativos. Basándose en modelos pedagógicos que está basado en la transformación de la conciencia y el cambio de actitud dentro el proceso de enseñanza aprendizaje.

Dentro los modelos pedagógicos se encuentran los siguientes: 1. Modelo Pedagógico Tradicional (Academicista): enseñanza verbal del conocimiento (información) válido “per se”. Enseñanza de la gran cultura. 2. Modelo Pedagógico Conductista (tecnología educativa): enseñanza articulada desde los estímulos programados (planificación de los contenidos como centro de la enseñanza). 3. Modelo pedagógico cognitivo: se caracteriza por el desarrollo intelectual. 4. Modelo Histórico cultural: centrado en las relaciones valor-actitudinales y en la concepción del sujeto como totalidad. Dentro esta perspectiva en cuanto al ontencion del conocimiento el modelo pedagógico conductista es el modelo que cumple con los lineamientos de enseñanza-aprendizaje, el cual se puede realizar desde la el diseño del curso, su desarrollo, su implementación, y su evaluación todo ello se puede

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complementar basado en problemas, que es la modalidad que mas se usa en el area educativa en la actualidad.

Conclusiones. Una visión histórica breve, es difícil de conocer toda la historia en poco tiempo, pero el intento se complementa con la forma de su desarrollo, en la actualidad las bases filosóficas de la educación siguen siendo las de antaño, las cuales han trascendido, siendo aplicables en todos lo ámbitos educativos, pero la forma de como se debe enseñar, como realizar el proceso educativo es personal, el mismo docente desde que inicia su clase tiene la capacidad de ser autoevaluativo para que al final puedad mejorar el proceso enseñanzaaprendizaje, el modelo pedagógico conductista considero que tiene la mayor ventaja para su aplicabilidad en los que considero que tiene para ser cognitivo, y desarrollo de habilidades en los educandos, es el que en su mayoría se puede usar. Ustedes que piensan, cual usarían.

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