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Autora: Karla Anavalón Veloso Portada: Leonardo Huerta Araneda Ilustraciones: Marcela Ostoic Vivar Simón Meza Pardo Diseño: Alberto Sánchez Muñoz Diagramación: Carla Sánchez Miers

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Impreso en Quad Graphics Chile · Lote: QG-2015·09 C> 2015 Cahgrafix E. l. R. L. • Prohibida su reproducción parcial o total.

Durante este año, en tu cuaderno de caligrafía te acompañarán Óliver y sus amigos Rex y Tot. ¿Quieres conocerlos?

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Metodología de aprendizaje Este cuaderno de caligrafía para 2° básico propone una secuencia de aprendizaje que contempla la escritura de cada letra para luego avanzar hacia la escritura de palabras, oraciones y continuar con ejercicios que abarcan conocimientos gramaticales. Además, el cuaderno incluye actividades lúdicas que potencian distintos aspectos del desarrollo cognitivo como la atención, la memoria, el razonamiento verbal y la percepción, además de la comprensión lectora. El objetivo del cuaderno es desarrollar en los niños y niñas:

Posturas adecuadas para la escritura

Para la realización de los ejercicios de escritura se recomienda lo siguiente: Estar bien sentado, con la espalda erguida y apoyada en el respaldo de la silla, manteniendo ambos pies en o con el suelo. Tomar correctamente el lápiz. Para esto se debe sostener entre el dedo índice y el pulgar, dejando que se apoye en el dedo medio.

La coordinación visomotriz, la percepción visual y la orientación espacio-temporal. La regularidad de la escritura en cuanto a la proporción, dirección, secuencia, organización y distancia. La legibilidad y fluidez en la escritura de letras y palabras. El conocimiento y reconocimiento de las distintas grafías y palabras. La correcta escritura de las palabras (ortografía). La amplitud de vocabulario. El conocimiento de los diversos contenidos vistos en el área de lenguaje durante el año escolar. Beneficios de la práctica de la caligrafía La práctica de la caligrafía ayuda a la memorización de los rasgos de las letras y sus formas, lo que contribuye a automatizar y sistematizar la escritura, permitiendo que, posteriormente, los recursos cognitivos se utilicen en aspectos superiores como la fluidez y la organización de la escritura.

No apretar demasiado el lápiz, ni ejercer una presión muy fuerte sobre el papel al escribir. El lápiz grafito N° 2 (o HB) es el más indicado. Tener una iluminación adecuada y suficiente, evitando que se haga sombra con la propia mano. En el caso de ser zurdo, sentarse con la luz proveniente desde su lado derecho y en el caso de ser diestro, al revés. Sujetar el cuaderno con la mano contraria a la que escribe, pero sin que haya tensión. Si es diestro, es correcto inclinar el cuaderno ligeramente a la izquierda, y si es zurdo a la derecha.

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Abecedario Letras

Artículos

80

Adjetivos

86

Género

90

11

Número

92

Actividades de reforza miento

16

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94

Escritura de números

18


96

Grupos consonánticos PI- Pr

98

S

Dígrafos: Ch -U - rr

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Abecedario Escritura de palabras en orden alfabético ,,,,¡ .,., , .

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Verbos

Grupos consonánticos Bl- Br

22

Pronombres personales

102

Grupos consonánticos Fl - Fr

24

Tiempos verbales

106

Grupos consonánticos Cl- Cr

26

Mayúscula y punto

110

Grupos consonánticos Gl - Gr

28

Homófonos

112

Grupos consonánticos TI - Tr

30

Homónimos

114

Grupo consonántico Dr

32

J,

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lid Actividades de reforza miento

34


36

Tipos de sílabas

38

Diptongo

43

Sílabas Clases de palabras según número de sílabas

46

lo 1pr ~¡ o Actividades de reforza miento

Sinónimos

116

Antónimos

119

Signos de interrogación

122

Signos de exclamación

123

Diminutivos

126

Aumentativos

128

1e.:ordemo lo ·~ r<>ndido Actividades de reforza miento

130

54


132


56

Textos literarios

Ortografía: Ce - Ci

58

Poema

60

Cuento

62

Leyenda

Ortografía: Gue - Gui

64

Fábula

Ortografía: Güe - Güi

66

Ortografía: r- rr

68

Ortografía: Que- Qui Ortografía: Ge- Gi

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Textos no literarios Carta

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Noticia

146

Receta

148

·c:em o .r• di Actividades de reforza miento

70


72


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Sustantivos

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Pauta de evaluación

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2. Lee el texto y copia cada palabra destacada en la columna que 1 corresponde.

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El pirata tiene un cofre y dos frascos con monedas, le gusta tocar la flauta y dar flores a las princesas.

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25 Caligrafix

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26

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/2. Forma palabras con las siguientes sílabas.

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27 Caltgraftx

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1

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1

Fecha:

1

11


/2. Ordena las palabras y forma oraciones.

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1

29

Caligrafix

1

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1

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1

Grupos consonánticos TI - Tr

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* Antigua ciudad de México

ubicada en el lago de Texcoco. 1

1

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Fecha:

1

1

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/l. Escribe el nombre de los dibujos. t

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/

2. Repasa las oraciones y escribe en las imágenes el número de la oración que corresponde.

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1

Grupo consonántico Dr 1. Repasa y copia.

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1

32 Caligrafix

1

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1

1

1

Fecha:

1

1

Lee y copia cada descripción frente al niño que corresponde. Completa la imagen de cada uno según la descripción.

Andrés usa un gorro de dragón azul. Sandra usa lentes rojos y cuadrados. Pedro es rubio y come unas almendras.

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33

Caligrafix ...,/ 1

1

1

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Recordemos lo aprendido /1. Busca en la sopa de letras 9 palabras que llevan los grupos consonánticos del listado.

fl - fr- gr- gl - dr- pi - pr- br- bl

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p e n t S n e o z o g n 1 S a e d a n e m V y ñ q u w a z y r e 1 1 a S p 1 a t o X y b q z e r n a e j X k 1 e t g r a n J e r o p q a r

/2. Encierra solo los dibujos de las palabras encontradas en la sopa de letras.

ce: =;;i/

\ t 34

1¡

Caligrafix

..a./

11

1 1

1

1 1

1

1

Fecha:

1

1

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1

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cuatro palabras de la sopa de letras y escribe una oración con 1 Escoge cada una. ~

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t 35

Caligrafix

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1

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1

1

Ec;u1tur 1 th nurr t o /

Copia las siguientes palabras.

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36

Caligrafix

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1

Tipos de sílabas

~ Las palabras están formadas por sílabas, que son sonidos que se pronuncian en una sola emisión o golpe de voz. Ejemplo:

/

luz (tiene un solo golpe de voz) cama: ca - ma (tiene dos golpes de voz)

Separa en sílabas las siguientes palabras. '.

1

1 .

•:

huevo f'

~

..{·" ¡ .: '

• ... •

.. . .

1

¡ i:· . . . ... ..

i

... ..

+ + 1

1

película

1

1

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bandera

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+

+

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1

burro r

plátano

38

Caligrafix

J

Fecha:

1

1 1

1

.r(" Hay distintos tipos de sílabas según el número de letras que la formen. El elemento fundamental en una sílaba es la vocal. Una vocal sola puede formar una sílaba, pero las consonantes solas o agrupadas no forman sílabas. Ejemplo: ala

~

/

Copia los siguientes ejemplos.

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39

Caligrafix

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J

+

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+

t-

•

1

,.

+

+

•

+

f

l, ~

V?' /

Hay sílabas compuestas por una consonante seguida de una vocal. Ejemplo: pato

Copia los siguientes ejemplos.

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l

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1

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1

t

t

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f

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t

t

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1

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1

1

t

1

~ ...

~

~

1

40

Caligrafix " /

...

1

1

~

1

1

1

Fecha: 11

1

11

Hay sílabas en que la vocal se pronuncia y está por delante de la

~ consonante. A este tipo de sílabas se les llaman sílabas indirectas. Ejemplo: escalera /

Copia los siguientes ejemplos .

.L:d.}

t t

1

1-

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t

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..

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..

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t

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t

~

1-

...

+

~

t

t

rr\.D...... +

+

•

~

.. ~

+

~~~ Hay sílabas que tienen varios sonidos y están formadas por dos o tres

v--

consonantes y una vocal. Ejemplo: fruta

/Copia los siguientes ejemplos.

.

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t

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1

1

42

Caligrafix

,o./

....

o.· oo;

~

... ·

+

1

.~

Fecha:

1

1

1

El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

~ Ejemplo: Tierra - paisaje

/Copia las siguientes palabras que llevan diptongo.

•

~

t

•

¡.

~

t t

t

tt

1

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¡.

t

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• •

~

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t

t

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¡.

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+

¡.

1

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t

+

t t

+

1

¡.

t

t

t

1

1

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¡.

t

•

t

t

f 1

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t

•

t t

...

1

t

•

f

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¡.

¡.

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t

l

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t

t

...

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t

...

~

...

t ... • ¡.

t

t

1

1

43

Caligrafix

J

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+

+

t

t

t

... ~

.. r

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i

+ ...

l

_1

1. Copia las oraciones y encierra en cada una la palabra que lleva diptongo.

/

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¡.

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¡.

...

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t

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~

t

1

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2. Separa en sílabas las palabras que encerraste en las oraciones.

¡.

.

+

¡.

.

+

+

¡.

+

f.:

...

+

~

~

44 1

1

1

1

Caligraflx

-<>-/

+-

1

Fecha:

1

/ Separa en sílabas las siguientes palabras.

amistad

--t

t1 ~~.-.~l

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elástico

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::l~:·:llt:d

1

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ánimo

espina

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1

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45

Caligrafix

J

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pueblo

¡

11 f

jardinero

1

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1

+-

1

1 1

1

i !

1

Hay distintas clases de palabras, dependiendo del número de sílabas que tengan. Monosílabas: son palabras formadas por una sola sílaba.

Vr /

1

1. Copia los ejemplos de palabras monosílabas.

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+

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1-

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t-

1-

t-

2. Pinta los dibujos que tengan solo una sílaba en su nombre.

i

1

~

t

Fecha:

1

1

~ Bisílabas: son palabras formadas por dos sílabas.

/l. Copia los ejemplos de palabras bisílabas. +

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~

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1

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•

'

t-

/2. Dibuja tres elementos cuyos nombres estén formados por dos sílabas.

47 Caligrafix " ' / 1

1'

1

1

1 ·- - - - - - t

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¡

1

1

1

1

1

_

1

1

~ 1

Lee las siguientes palabras y escribe en los rieles de escritura aquellas que tienen dos sílabas.

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~ ~

~

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+

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t

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+

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¡.

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1

!

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1

t 1-

'

!

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Fecha:

1

1

V?" Trisílabas: son palabras que tienen tres sílabas. /

1. Copia los ejemplos de palabras trisílabas .

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+

~

t

+

..., .....

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t

•

t

t

¡

1

•

t

:t

2. Pinta los dibujos que en su nombre lleven tres sílabas. Encierra el 1 objeto que puede ser de madera.

1

1

t

1

1

/1. Separa en sílabas las siguientes palabras.

cabeza

rodilla

t ~~ t~

cortina

1

f:: 1

1

camello

!l l t . ¡- f . ¡- ·- .~ :~ lt 1 ~

miel

elefante

t~+¡-~~~¡¡~~ ¡~_,.¡f~+

+-

+-

+-

..

+

...

1 - t

t

r.

1

2. Ayuda a Rex a llegar a las palabras que tienen tres sílabas y escríbelas en los rieles de escritura.

/

l

1

+1

+

~ ~

t-

+-

1

.

....

t

1

so

.J

Caligrafix

+

¡~~ t-

+-

1

11

1

Fecha:

1

1 1

'

1

1

1

\'):) Polisílabas: son palabras formadas por cuatro o más sílabas.

/ Repasa y copia los ejemplos de palabras polisílabas.

1 .·tL .~ .1. -.~1 1

t

t

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..

1

...

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t

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+

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1

1

t t

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+

51 1

Caligraftx

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rr

•

tr... ~ r 1•..· t

•.

1 ·!••• 1

" 1.·

+

·-··-·1 :

/

1. Lee y copia en los rieles de escritura las palabras polisílabas.

hi-po- pó- ta-mo

ca - mi - se - ta

ho-ja

rey

ro- di - lle- ra

bo-te-lla

+

~

t

+

t

t

t

t

~

t

t

..

1

t

..

l t

..

Pinta el medio de transporte que lleva cuatro sílabas en su nombre. Encierra solo los medios de transporte que andan por carretera.

1 2.

1

1

l

Fecha:

1

1 1

/

1

1. Busca en la sopa de letras las palabras del listado.

escalera - isla - miel - gato - sonido - elefante - pañuelo - sal

n e e f a n t g o t ñ f s a a q s o n d o o k e ñ t d og e z a sw e s e a X e m w

a

e

v

e m r p a S a v m n

ñ y u

e

b

e

e

n

r

a

a

r

r

r

X

e

d

S

z

o

u

2. Escribe las palabras que encontraste en la sopa de letras donde / corresponda, según la cantidad de sílabas que tenga cada una.

Í

r

monosílabas

bisrlabas

l ¡::q ~

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1-

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f

l

~

... l-

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... ~

+

...

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1

ff

llt;:\¡ !j ~

~

+

...

1

polisílabas

trisílabas

\ ¡: :

~ ~

t ..

t

~ +

fl

~ ~

+

~

t

~

~ .: ff::

+ +

t ... t ~

t: : 1 1

1 53

Caligraftx _.,/

~

+

lt

+

~ ~

t

..

t +

+

1 + .. +-

...

1

i

1

1 1

1

Recordemos lo aprendido /

1. Forma palabras con las siguientes sílabas.

na

1

boi

po

tiem

1

~

+

f

~

+

+

+

+

+

der

cua

+

llos

no

t•

¡¡

ti

+

11

pla

...¡

2. Transcribe las palabras separándolas en sílabas. Escribe en el recuadro 1 verde la cantidad de sílabas que tiene cada una.

auto

;:¡-¡·-: t o

escultura

11 l::! lr:~ l ~~! l l :¡ ID ¡ ::¡ r_L O 1

t

t

f :·: \ t

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alfombra

1

1

1

~

..

~

.. +

~

1

~

1-

1

+

~

+

~

+ 1

54

Caligrafix

J

+

tf

1

Fecha: 11

/

1

1

1

1 1

1

1

1

1. Repasa y copia las oraciones. Encierra en cada una las palabras que tienen sílaba indirecta.

.._! ....

,.-1-.,.1

~ f"T'-~=---·

...· : . ._.t·.:

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...

~

+

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t

1

1

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+

~

1

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¡ ¡

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+

+

+-

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+ +

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+

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+-

+-

~

+-

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+-

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+

+

+

1

:: ~- ::¡ +~

1

1-----4

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+

+-

+-

+-

+

r'8:ja dos palmeras:;a ' 1

3. Pinta la escoba ancha de color rojo y la angosta, de color azul.

J

-=55 Caltgraftx 1

J

r

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...

t

•

•

t

t

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1

1

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57 Caltgrafix

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t

L

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1

1

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1

11

i

Fecha:

1

1

1 1 1

1

1

Copia las palabras y luego escribe en cada dibujo el número que corresponde.

2

1

+

+ +

¡ t

+-

t

+

t

t

f

+-

+

l

+

+

t

t

+-

+

~

1

+-

+

+

t

1

~

¡::l

~

1 1

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~

.¡.

~

+

4 ~

1 t

t ~

t

~

+

+

6

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~

+

+

+

+

f

1

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+-

+

1

lJ

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+

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1 1

1 1

¡

•

Fecha:

/

1

1

1. Repasa la oración que corresponde a la imagen.

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+-

1 ~

~

+

~

t 1

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_....

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t

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...

'

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+

1

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1

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l 1

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Ge- Gi

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+

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+

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...

...

+-+

...

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1

1

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+-

1

1

+

1

+--+-

i

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...

+

+---

-+-

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+-

i~I 1

1

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1-

~ +~-~~+- ..+ 1¡~+

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1-

1

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' 1

'

1 1

1

.

~

1

62

Caligrafix

J

+

' 1

1

Fecha: 1111

:

111

1

1

/1. Copia las palabras donde corresponda.

gelatina

gitana

~

girasol

geranio

ge

j_

1 +

+

t

dp: ~

gi + ~1 . _ 1

r

t

..

..

~

1

l ..

t

t

t

f

1

., t

¡¡. . t ..

t

r

;-

t

+

f

1

+

r

t

r

}

t

r r

+

+

+

t

t

/2. Busca cuatro palabras con ge o gi y escríbelas.

+

t e m s g g a n k f e t e j o e d t g e n t S a z S g e m e

X

W

X

t

e

m

w

f

a

e

a

g

+

..

o m

t

ñ

o

+

.

a w

S

1

1

63

Caligrafix ~./

t

~

t

.. :q. 1-

t

1

r

t

+

t-

)rtogrc~fld

/

Gue- Gui

Lee, repasa y copia.

t

t

..

+

t

~

+

+

~

t

~

~

t ~

+

•

~

t

+ +

+

l-

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t

+

+

t

~

+

1

t

t

~

+

1

+

t

+

t

~

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L _ _ _ _ _{l_ -

----41 : : : ¡ ....

+

t

+ +-

+

+

++1

+

~ +-~--+--+--~.,..---,

+

+

....

+

~_A.UT\_ '

+

i 64

Caligrafix

.o./

t

Fecha: 1

/

1

'

1

1

1

1

1 1

1

--'---

1. Copia las oraciones y subraya las palabras que llevan gue o gui según clave de color.

gue

AV

gui

AV

~ :

1

~

~ ~

r .. ~

~

+

+

t

~

+

•

~

<

+

+-

..

t

~

+-

+

t

+

t

+

+

t t

+

/2. Escribe en cada dibujo el número de la oración que corresponde.

65 1

1

1

Caligrafix -<>->/

t

~

f

t:

1

1

Ortograf1a Güe- Güi 1

~

l

T

•

+

t

¡ f.

t

1

! 1•

~TI+-

+-

....

f~

t

...

1-

~

T

1

~

+

1-<-+

+

t

+-

+-

+

1

·t +

t

t~ .¡t ·\ ~·l

1 t t : .. • 1 ~ .. y~~+•t+-~+ ~

~-tr 1-

~

+

·· t,

•t

+

~·! ~-

+

t~·

~-

1

1

1

•

1

1

Fecha:

1

1

1

/1. Copia las palabras y une con una línea.

+ t1

·t

f

1 1 ++t~t-++

~

-t

t- ~ ~ r

¡r ¡1 1 t++

+-1

1

+-

•

~

l

t1 +

r

/2. Escoge una palabra de la actividad anterior y escribe una oración. 1

~~+¡ ++lfl~ + ...

..

t-

¡

~

~

~

t

~

~

~

~

--+

..... -t

~ ~

+

~ ~

r~

+

t r

t

~ ~

+ ....

+

1

11 1 r r ~t-+tt-+ ~ ~~ ~~ +

T

t+-+

+-+-+

1

'

67

1

1

1

Caligrafix

1

J

1

1 1

l

'

1

1

l

/Lee las definiciones y copia los ejemplos.

l..

La r tiene sonido fuerte al principio de una palabra.

t

•...

t.

+

~

+

•

+

......

t

-+-

+

~

+

~ ~

.. 1

t

...

1

~

+

~

~

+

t •

~ ~

+

1

....

+

+

•

+

1-

.

~

f

Lar tiene sonido suave cuando va entre dos vocales en una palabra.

1

1

Fecha:

1 1

1

Se escribe con rr cuando el sonido es fuerte entre dos vocales en una palabra. El dígrafo rr siempre tiene sonido fuerte. 1

1

+

.. t ~

~

~

¡_;

~

~ ~

~

~

~

~

~

+

~

~

~

~

+

+

t t

+

+

1

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f

+

~

~

~

~

•

~

•

+

+

t +

+

~

~

+

~

t

~

t ~

.. ~

~

~

~

1

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..

..

~

~

+

~

+

~

+

~

+

+

+

t

~

~

~

t

+

+

+

/Transcribe las oraciones.

El perro Rodo da lengüetazos.

+ ' t

t

~

t +

.

t

+

t

El robot es morado con amarillo.

1 +

+-

+

t

t

~

+

+

~

~

+

t

t

1

t

~

t

+

t

..

1

1

..

t

~

t

1

t

t

..

t

+

~

•

+

~ ~

~

1 ~

+

1

t

1

+ + +

+

~

1

1 1

1¡

Recordemos lo aprendido /

1. Completa el crucigrama.

/

2. Elige una palabra del crucigrama y escribe una oración. 1

+

t t

t

}

t

+tj~~ +}t + t t t---- • • t

1-

1

1

1

i

1

1

1

+

+-

'" . t

r-

1

+-

1

70

1

Caligrafix

..

1

J

1

t

l

!1

1 1

/

!

1

1

Fecha:

1

1

1

1

1

1

Escribe la palabra de cada imagen donde corresponde.

r

suave -

1f

•t

~

.

•r

1

t t

1 +

+ 1

t

~

t

+

~

; t

~

.

+r

t

rr

+ ~

~ij

t: ~

. . .+ f

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~

1

1

'

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l

... ...

: f

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1

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t 1

+

~

l

.r t ¡~~+r1 ~

1

r •t ~

1

t

:~f·:ll;·· 1\l

1-

r

f

.~

'\

1

f' t

p: j ~ 1

•

~-+

·f"·

¡~ ~~:. +r

+

~

f::ff:.jf: + +

1 fu:rte

1

1

1

~

. lt

~

1

++ t

+

.+ f '

1

1

+

1-

v

t

1

t

t

.

.

+ +

1

1

Escritura de números Copia las siguientes palabras.

/

':t ..

..

tt

+

...

..

t ..

+

..

.. .¡.

+

t

+

~

+

1

+

rr

+

;(

+

t

t

+

t

..

+

t

•

+ ....

-.~~ ••

+-++

•+

:t 1

1

1

1

72

Caligrafix

+

1t -+--t-~ --r-+-~~-·____,__

...t--1

+

..

.

----t-~-~..,.._..._--t-t~~-j--!---

~

...

+

..oJ/

••

+ +

•+

1 1

....

t

+

:

.. ••• •••

l·: ..··.~~·· t·:.t

1 . t

:

•

.....

t

1•• :1••••: • ..:... .

¡

....

+

t

t

.. ...

r

+

.¡.t

Fecha: 1

.

+

1

+

t

+

+•

t-

••

t-

+

1

+

t

!

::

::

1

;

•

•.• •••

1

t

~

+

.

~

~ +

+

t

t

t

+

t

i

t-

..

.¡.

...

+

,

t

+

t

~

t

1

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.. •• ·

+

:!_

1-

r

+

..,.. .. ~¡ ... ······1 J¡ .!.. J: ~

••

....

~

t-

•• •• ~ .. ~ •• ···' .. '

1

.¡.

~

~

1t

1

+

1

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t '

t--

1

;

•

+

1

1

t-

+

'

+

-

1

•

t

~~~~ ~~~~+

.:-¡f: .. ¡

:¡¡

t t-

t-

+

t

+

~ 1

+

t

.

+

t

.

+

¡

t-

+

t

¡- •

+

73

Caligrafix

t

J 1

1

+

+

l

1

1

Los sustantivos comunes nombran seres vivos, personas, cosas,

·

vr- lugares y sentimientos. Ejemplos: caimán, clavel, abuela, lápiz, campo. Copia los sustantivos comunes.

/

+t-

+

+

t

t

+-

''··

+-

....

~

': '. 1 ···

+-

': ¡:

''

. ...

..

1

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+

.. ... ....

,..·t· :. .3.. .l ...l_: 1.__•'V¡...:...

,....

+

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~

t f

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+

+

t

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'

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t

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1

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¡.

,.

~

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+-

+

+

,.

t

,.

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'

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+-

,....

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+-

t

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,.

+-

+-

\-

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+

¡.

,. ,.

t ~

t

t

+

l,. '

1

f ~

f

+-

74 Caligrafix

Á)j/

,. ,.

+-

+-

• ,.

1

¡.

t r

..· .. •

' ·-· ..·-··-··

:

:

¡

+-

t

~

+-

+-

+-

l L t rt

t

t

+-

t

1

+-

+-

t

;

~

t

+ +

+-

+-

L +-

+

~

.. ..

+-

+

+

¡t

' .,. + +

+

+-

+-

+-

~ t tr

,.

~

¡.

r xu~J8U~J

1 1

SL

~

'

+

t

+

t ~ ~ t -t +

•+r~tJ~· 1 +

t

¡

l

t

t

t

t

t

~

tt

t

+ +

'

l l : : 1f f

+

+ :

t

¡

t

+-H-+

t

:tt

+

+

+-

.

t

1+ . t r r . lL . 1 . 1 +

+

1

+ +

lff::tt

1

:ff

t-

1

+ .J.

+

:t ~ ::¡ 1

+ +

1

~tt~++

:+

1

1

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t '

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t

~

+

tt~++t

+

~

t

+

+

+tt~++tt

+

+

+

~

+

t

:tt

t

t

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1

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+

+

1-

~

t

+

+ t

t

+

:tt

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+

+

...

+

1

1

...

+

t

+

+ 1

1

t

t

+

1·

•+

¡.

,_

t t

+

+ +

1

·-·

•·

tt + +

' t

.

. + + +

I +

+ + L

1

+

'l/ 1

h

t

+

+-

+

• t t tt + +

+

~

+

+

+

¡

+

t

~

+

t

t • +t

~

+

t

¡.

+

•

t

t

+ +

t

t

t

~

1

1

1

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t ,...

. ~. ·:·· • ··....... • 1" -. • t.-..;. .... + .... 1 •.... -:1 .

1 •

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+

·- +

+ ..

+ + ~

+

t1

•

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+

+

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·-· . ··T··~

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•

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+

t • .. ·

..:

'

....

: ···(-_)···..::

·u9peJo e¡ e!dO) 'l /

1

•

1

,·:-i···; i ..

+

+

+ +

1

r

V

.!...........

+

t

+ +

+

t

t

+

1

·saunwo::» SOA!:aue:asns oJ¡enJ aqpJS3

+

t

t

Los sustantivos propios nombran a una sola persona, animal \ ) : ) o lugar, diferenciándolos de otros. Siempre se escriben con mayúscula. Ejemplo: Valentina, Duke, Chillán. Copia los sustantivos propios.

/

J

Personas

.7

-

--~

/; .. •

.•

: 1

. ~··

1 , :-"j .. ~ - ~ • '- ~

t

. .

t

':

+•••

, __ ...... ! . . .... _ .•

...·:

+

1

•• ~:

..

'

~

.. 1

¡_

1

:: .·.

!/ ! ... .

;

+

. ............... .. .( ,._ .. ...!.-·.... .__.. ....1 . . ~

.

·~·

..

+ +

..

: : ·~

..

\ 1 1

...

...

t

+

t

+

.....

.... t

1 t

~

... ...

L +

•

i·.

1

.. ... --'¡ .1: :' 1 !'

...... -·,·-·r

"¡·

~·

-

·.· ... ...'·-·1·'

.

.. ..

..

t +

t

1

,. ,.

~

t 1

.... ,. t . ,. ,. t 76 Caligrafix

..o./

' 1

1

1

Fecha:

(

1

J

Lugares

..

~

...t ~..

•+

•~

J

.. ,.1 . . . .

+

+

~ -·

..

1

t r

t

~

~

t

~

+1

t

. +

t

+ +

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Copia la oración y pinta el mapa que corresponde a Chile.

/

.. t

~

+

•

~

~

~

+

.. +

~

+

+

..

~

~

~

.. t

..

..+

t

1

~

+

~

•

~

~

Caligraflx

.o./

.. ..

+

+

77

4

t

~

+

+

1

'

1

1

1. Escribe una oración relacionada con la imagen. Encierra el o los /

sustantivos comunes de la oración que escribiste.

,.;~t r++

+-

+ +-

?

t:: f

+

¡

t++-

~

+

+

+

' + + ?

~·:!~·: 1

~

?

..

+

¡. ~

~

~

?

2. Inventa y escribe un nombre a los personajes. Recuerda comenzar con mayúscula.

~ 1! l :~ lll·: l r~ lll r. 1~---t

1r :· 1 t

~--

~

r ..

L

1

l¡ ¡ t 1

'

+ + 1

'

¡

~~t

r ...

) 1

78

Caligrafix

1

J

1

1-

~ +

~ ~

~ ~ ¡.

t

+ + '

1

¡.

1

1

Fecha: 1

1 1

1

1

1. Dibuja una mascota en cada recuadro y escribe un sustantivo común y / uno propio para cada una.

sustantivo

:f¡ :ff: :ff.:jf;.

común

sustantivo propio

sustantivo

:t

común

sustantivo propio

t-

...

~

~

+

t

~ ~

ttf

t

+

.¡._

~

1

1

+-

t tt 1 1

1 1

~ r

+

tt-

+--

r

/ 2. Lee las palabras del recuadro y escribe cada una donde corresponde.

Chiloé

estrella

López

vaca

abuela

Ricardo

sustantivos comunes

f

~

t f ~~ . . ~~ 1

~

+ t

t r

~

:¡

<

+

:¡

t

1

~

+

~

+

+-

1

+

t

~

+

t

t-

+

t

79

Caligrafix

J

1

~

1

t

~

t

~

1

~

1

¡1

Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo. Los artículos definidos señalan que el sustantivo es conocido. Ejemplo: La mesa - Las sillas - El sillón - Los muebles

Copia los artículos definidos.

/

t

1

j

1

1

t

:.:

::· ,¡· .......

'

'

+

t

~

~

~

~

+ ~

t

1

1

+-

+

+

+

•

~

+

t

80

Caligrafix

~

+

~

A>J/

+-

t

..

..

.,

+

i

t

r

¡ 11

1

Fecha: 1

1

i

1

1

1

/1. Copia la oración.

;:!f~::

; i + 1

+-

+ t

1 ~ ~ tt-~ t ~ ...

·t

++-

-+-

+-

1

+-

•

/2. Escribe un artículo definido para cada sustantivo.

--1

1

i

¡~: ' ~// 1 t ¡ ~ 1

1

1

1---

!

1

1

1

6~

!11

~~

+ +

f f tt

1

t

+t~~

+ 1

~-~

¡t

t

+++

~~~+rt~+ ~

f:

t~

ttt:~:tl ~r~~

f

t

~

1

'

+ +

t

+

t

+ +

t

:tt

+++~+++ ++~~+tt

tJ:-:tt

t¡

ft~ :tt~

¡

!

~

f

i

+

1

¡.

~

1l

+

¡

~--~

+

t

t 1

+

1

~

f

t t

tt: +

! ~.

+

.,

¡.

+

L

t1

t

t

+ t

tt

rr

-:-·· ¡" --.... " · -.

i.·. #r.:.;_:

1

~ ~

.

·apuodsaJJo:> anb ofnq!p 1a elU!d f.. u9peJO e1 e!dO) /

1

t

1

' Fecha: 1

:

1

1

1

1 1

1

1

1

Los artículos indefinidos señalan que el sustantivo no es conocido. Ejemplo: Una alfombra - Unas lámparas - Un sofá - Unos veladores

/

Copia los artículos indefinidos.

ii

1 1

+

+

+ +

;1

1

+

+

+

,_...+

+

+ +

¡.

+

t

1

83

Caligrafix .-Qj/

~--+ i

i1

tttf

/Copia la oración y pinta los dibujos que se relacionan con ella.

...

•

+-

+

...

-+ ....

1

... ...

+ +

t

t ... ...

t

~

~

" ...

t

~

t

...

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11

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Fecha: 11

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/ l. Copia la oración.

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2. Une cada juguete con el artículo que corresponde.

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1

~""(" Los adjetivos calificativos son palabras que señalan una ~ característica del sustantivo. Ejemplo: El elefante grande.

Copia los adjetivos calificativos.

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86 Caligrafix

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1. Copia la oración, sustituyendo cada vez el adjetivo calificativo por otro. Fíjate en el ejemplo.

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/2. Lee, pinta y contesta por escrito.

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La mariposa es colorida y hermosa. ¿Cómo es la mariposa?

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1

El botón es redondo y azul. ¿Cómo es el botón?

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Fecha: 1

1. Crea una frase que describa cómo es cada imagen. Fíjate en el ejemplo.

2

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1

2. Escribe el número que corresponde a cada oración.

1

La pelota es grande.

( J La pelota es pequeña. 3

(

~

El lápiz es largo.

l JEl lápiz es corto. 89 Caltgraftx 1

.o./

1

1

.rf\. Los sustantivos poseen género, que puede ser masculino o

~ femenino. Los artículos y los adjetivos concuerdan en género con el sustantivo al que acompañan. Género masculino: El niño simpático. Género femenino: La niña simpática.

1. Copia los ejemplos de artículos, sustantivos y adjetivos masculinos.

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2. Copia los ejemplos de artículos, sustantivos y adjetivos femeninos.

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90 1 Caltgrafix

1

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Fecha:

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11

111

11

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1

1

1. Clasifica las palabras en femenino y masculino, y escríbelas donde corresponde.

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1

1

masculino ~

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..

~

..

2. Haz un dibujo de cada palabra del recuadro en el carro del tren que corresponde.

niño niña

libro foca

~

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1

1

1

Los sustantivos también tienen número, que puede ser singular o plural. El sustantivo singular se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar. El sustantivo plural se refiere a varias personas, animales, cosas o lugares. Los artículos y los adjetivos siempre concuerdan en número con el sustantivo al que acompañan. Por ejemplo: La casa linda. Las casas lindas.

/1. Copia los ejemplos de artículos y sustantivos en singular.

/2. Copia los ejemplos de artículos, sustantivos y adjetivos en plural.

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Fecha:

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3. Lee y dibuja.

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1

1

Recordemos lo aprendido ~ . Los artículos cumplen dos funciones con respecto al sustantivo: ~

/

-Indican el género y el número del sustantivo. - Señalan si el sustantivo es conocido o no.

1. Lee las oraciones y une cada una al cartel que corresponde según su artículo.

• Los niños juegan fútbol. • Unos niños juegan tenis.

• Pásame la chaqueta verde. • Pásame una bufanda de lana.

1

es conocido.

2. Forma frases uniendo los artículos, sustantivos y adjetivos. Escribe las frases en los rieles.

El

tortugas

saltarín .

La

mono

alta.

Las

jirafa

lentas.

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1

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94 Caligrafix

1

J

1

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Fecha:

1

1

11

/Lee el texto y contesta las preguntas.

Luisa es una niña risueña y simpática que vive en Talca. Durante sus vacaciones de verano viajó con sus padres a lquique, ciudad ubicada en el norte de Chile. En los días de descanso, con su familia fueron a bañarse a la Playa Cavancha, un sector muy lindo de arena blanca, con olas suaves y cálidas.

¿Cómo se llama la niña?

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¿A qué ciudad viajó con sus padres?

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¿En qué país está la ciudad de !quique?

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Caligrafix ,_/ 1

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1

..~ El verbo es una palabra que sirve para nombrar las distintas acciones ~ que realiza el sustantivo. /Copia los siguientes verbos. 1

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1

Fecha: 111

1

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1 1 1

Copia las oraciones y escribe en los dibujos el número de la oración que corresponde.

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1

/1. Une cada verbo con la acción que representa.

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1

1

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escribir

)

/2. Escribe una oración con cada verbo de la actividad anterior. 1

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Caligraftx

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Fecha:

1 1 11

1

11

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1

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Completa y copia las oraciones con el verbo que falta. Fíjate en las imágenes.

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1

101

Caligrafix

J

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1

Pronombres personales ~

1

1 1

Los pronombres personales son palabras que reemplazan al

~ sustantivo o se refieren a él en una oración. /

Copia los pronombres personales.

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Fecha:

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1

Copia las oraciones.

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1

1

/

Escribe el pronombre personal que corresponde a cada dibujo.

yo- tú- él- nosotros - ustedes- ellos

1

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1

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1

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Fecha:

1

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/Copia las oraciones. +

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1

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1

1

Tiempos verbales (.;:) Los tiempos verbales indican en qué momento ocurre la acción.

/Lee las definiciones y copia la oración de ejemplo de cada una.

El tiempo pasado indica que la acción se realizó antes.

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El tiempo presente indica que la acción se está realizando ahora.

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11

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11

Repasa y completa cada oración con el verbo en futuro.

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Escribe una oración para cada imagen utilizando el verbo en el tiempo 1 indicado en cada caso. Fíjate y repasa el ejemplo. pasado

presente 1

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1109

Caligrafix

A/

+

1

Se escribe con mayúscula: La primera letra de los sustantivos propios. Ejemplo: Laura, Tedy, lquique. Al inicio de una oración. Ejemplo: La ventana está abierta. Al iniciar un texto. Ejemplo: En un lejano lugar... Había una vez .. .. Después de un punto. Ejemplo: Érase una vez un humilde carpintero, llamado Geppetto, que vivía muy solo y sin hijos. En sus ratos libres construía juguetes con los trozos de madera que le sobraban.

/Copia las oraciones y escribe con rojo las mayúsculas y el punto final.

1

1

Fecha:

1

1

1

1

/Copia el texto informativo y escribe con rojo las mayúsculas y los puntos.

El cóndor es una de las aves más grandes del mundo. Habita a lo largo de la cordillera de los Andes. Tiene un plumaje negro y garras muy fuertes.

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111

Caligrafix

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1

i

1

1

1 1

1

Fecha:

1

1

+ +

/2. Escribe en cada dibujo el número de la oración que corresponde.

113

1

Caligrafix

1

..o.J/ 1

1

Los homónimos son palabras que se escriben igual, pero tienen distinto significado.

/Copia los ejemplos y escribe el número que corresponde en cada dibujo.

¡.

+

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t

~

+

:::

+ t

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+ ...

+

+

~¡:.:!

1

Fecha:

·1

1

1

1

1 1

1

1

1

/1. Escribe la palabra de cada imagen.

1 1

1

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l:·l\1::

/ 2. Elige una palabra de la actividad anterior y escribe una oración.

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1

1

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....

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1

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1

~

Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o igual, pero se escriben distinto. Ejemplo: lindo- bonito

~

Copia los siguientes ejemplos de palabras sinónimas.

/

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+

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116

Caltgrafix

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l

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1 1

1

Fecha: 11

1

1

1

/ Copia las oraciones reemplazando la palabra destacada por su sinónimo.

El avión es rápido.

cómodo - veloz /

contento - enfadado

Elías está muy enojado.

1

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1

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t-

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..

Julia conversa con sus amigos.

f:

+

habla- mira

... +

f

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~

+ ... 1- +

1-

+

1-

+

+

+

+ +

+

1

...

+ + 1-

1 ~ 1

... +

+

1

Mi hermana tiene el cabello liso.

moño- pelo

1-

+

+

~

+

+

t t

.. -+ ..

+

+

+

+

¡-

..

-+--+-

117

Caltgraftx

A.j 1

¡

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+ +

~ t 1

-1-

t

t ~

/ 1. Encuentra en la sopa de letras los sinónimos de las siguientes palabras.

lindo - asno - calzado - obsequio - veloz - alimento .:;;:

o

1A B 1

u -R

F

\

1

T

o

S V

1

N

N

. 1

D

e

R

o

l B R l~ Q L F G Á M T IR E G A S o p .z J

L ,

1

o

o

p

1

y

1

D

K X R G A E H D A z A p A T o Q O E 1

/ 2. Escribe las palabras que encontraste en la sopa de letras. ..

t

+

.. ..

"'"

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1-

t : -!

...

l.

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1-

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·sow1u9:aue ap so¡dwafa satua,n6!s so¡ e!dO) /

·opeJtUO) 01 Ue)!J!Ufi!S anb SeJqe¡ed UOS SOW!U9:tUe SOl 1

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11 1

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1

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·ow1u9:aue un Jod epe:)e¡sap eJqe¡ed e¡ eze¡dwaaJ f.. sauopeJO se¡ e! dO)· L /

1¡,

8

Fecha:

1

1

Óliver es un niño muy desordenado y su pieza siempre está sucia. Tet nunca lo ayuda a ordenar y Rex hace dibujos feos para decorarla. 1 ~

~

...

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+

...

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1

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t

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+

1-

. .

1

1

1

i

Signos de interrogación ~~}

se usan para hacer preguntas.

Los signos de interrogación ~ Ejemplo: ¿Cómo estás ?

/

1. Escribe los siguientes ejemplos de frases interrogativas.

+

~

1

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~

..

..

+

+

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1 4

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.. + + + 1

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+

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~

t

1

1 1 1

1 1 1

Signos de excldmdción

~echa:

1

1

11

11

Los signos de exclamación se usan para expresar sorpresa, iración, miedo, alegría, etc. Ejemplo: ¡Qué susto!

/

1. Escribe los siguientes ejemplos de frases exclamativas.

t: :

+

1

+

t~

/

+ + ~ +

+

~

+ +

+

+-

+

+

~

+

+

~

2. Lee el chiste y copia solo la frase exclamativa.

¿Qui 1~ dijo ~1 O al 8?

1

~

+

+

....

~

1

...

1

1

Copia los chistes y marca con . . los signos de interrogación y con . . los signos de exclamación.

(

¿Cuál es el animal más antiguo? ¡La cebra, porque está en blanco y negro!

.¡_

..

t~

+

1-

+

+

+-

1-

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t

1

1

1

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..

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+

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+

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..

t t ~ .. r

.. ..

+

+-

+

+

t

+-

+-

+ ...

+1

¿Cuál es el colmo de una aspiradora? ¡Tener alergia al polvo!

t

t

t

..

+

L

+-

.....

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.. t

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1

t

t

t

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1-

t-

+

t

~ I

124

Caligrafix

.. t-

J

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+-

1

Fecha:

1 1 1

/

1. Observa la imagen y escribe un diálogo entre ambas niñas. Tamara hace una pregunta y Catalina da una respuesta.

Tamara

Catalina

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f:~ff::!¡ :ff.:ff.!f:. : f +''

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~ +

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t

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...

...

t

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+-

... .._

•

....

1

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+

....

¡

1

t

+

.¡_

...

1

+ \

!

+- +

-+-

•

/

r ;

'

!

2. Crea un diálogo usando una frase interrogativa y una exclamativa.

1

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... +t +

'~

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+- +

t

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t •

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¡ "[ \ ' . ¡¡ r r t- ¡ . . ¡t ... . t

... +

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~

+

...

~

1

1

j:·lj¡·l¡¡:~j r:~ 1

. 1

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1 +

...

t t t 1 l +

j· ~

t

1

¡.. ~

+

1

1

¡-

+

... +

Los diminutivos son palabras que sirven para señalar que algo o

~ alguien es pequeño. Ejemplo: limoncito /

Copia las siguientes palabras con sus diminutivos.

t 1

- ~

1. Escribe el nombre de cada dibujo y el diminutivo. Repasa el ejemplo.

/

:t

¡

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1

1

1 1

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1-

+ +

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_

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..

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1

11

/ 2. Escribe el diminutivo de las siguientes palabras.

---l

perro

- - -- l

rápido

frutilla

lifi~fh: tl-\ Pl f¡ !ti i;!l i~ 1 -

¡: ¡¡: :l ~ l¡¡l [ l¡¡ [[ ¡i¡f-[] - ~ liEtfft i fl¡Í [ftt-ff f ¡li f l

11 -r

1

127

Caligraftx

J

: 1

1

1

!

1

1

A~

Los aumentativos sirven para señalar que algo o alguien es grande. ~ Ejemplo: limonzote

/

Copia las siguientes palabras con sus aumentativos.

¡.

+

¡.

+

t

1

'

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~

~

t

+-

+

+

+-

+-

¡.

+-

t

+ +

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t

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...

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1

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+-

+ +

1

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+-

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t

1 t

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+-

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¡.

...

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t

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t

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t

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+-

t

r

+

t-

t

¡.

f

Fecha: 1 '

/

111

1

1

1

1 1

1

1

1

1

1. Dibuja lo que dice en cada recuadro y copia el aumentativo. Fíjate en el ejemplo.

mesa

...1... ···¡

1

1

mesota

j

. ~.

.

_, ·1·. 1

l .. ~ . 1

+

. cll .,·.~f~( .J~r·r--r-·!·-·r casa

t

mano

casona

::[[::1

.. t ... +

.l ...

+ +

/ 2 . Lee las palabras del recuadro y escríbelas donde corresponda.

J

librito - librote - golcito - golazo - camisita - camisón

aumentativo

·t

....

..

t

+

+

+

..

t

~

t

..

1

t

+

+

~

~

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~

t t

t

..

1

+

~

..

~ ~

....

~

t

~ ~

"le

t

+

...

~

+

1

1

1

1

Recordemos lo aprendido una oración para cada imagen. Recuerda respetar mayúsculas y 1 Escribe punto final.

!-----1~ ~ - ----

q' 1

f '....

+

+-

t-

...

1

'. ; f

t~

1

1

+-

t

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1

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t

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t

t

+

1

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1

t

t

+

t

t 1

~ + + 1

lf·;~'·· ~ ·· ~ . : t rt .. j ~

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t . .

+

130

Caligrafix

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1

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+-

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i

tt 1

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' ¡ l-

t

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tt+t

+

t

t

'

t

t

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+

:

t

+

+

1

r

:lr 1

t

f+-•+

1

;jj

¡

1-

,;¡

·'fl· . t

¡·:¡¡: q

1

~

![ ' ' ! l

1

t

¡¡ ... ¡¡t.

f.!f;.:~ ~

1 t

~

~:·!f~l:

+ +

.

't

. . 1f· . t

.. f

'

l

+ 1

f .

~

r ..

1

'"!!'' . 1

t

'

+

t

r ;

~~'

t

1

1

1

t

.

t

1

1

1

Fecha: 111

1 1

1

1

1

'

Crea oraciones interrogativas y exclamativas a partir de las siguientes oraciones afirmativas. Fíjate en el ejemplo y remárcalo.

Mañana tengo una prueba.

~··: + ~ t:-· '.< ·. tt ·.... ·:.. ::... ....._.;"...·•....,... l'·... .... ¡ t t'' t. .. . .. 1 ::_

•.

-·~

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1

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' •

•

·. · ·~ ~·-·'( ·--~· 1

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o.

El sábado hay un cumpleaños.

~~+t}t~+t ~~

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11 1

Me gusta comer frutas con yogur.

t

~

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Lee el poema y copia la primera estrofa.

La rana Clarita La rana Clarita tan verde vestía, al cielo cantaba bellas melodías. Miraba estrellas y las perseguía, la luna jugaba, el cielo dormía. La rana croaba en noches y días, por ríos brincaba con gran alegría. Auto r: Ado lfo Si lva Reyes

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/Lee la siguiente leyenda y contesta las preguntas. El Caleuche El Caleuche es un buque fantasma que navega en noches sin luna por los mares de Chiloé y del sur de nuestro país, iluminando la costa y todo a su alrededor. En su cubierta se realizan bailes y se escucha música, lo que atrae a los curiosos habitantes de la zona. Los que han tratado de acercarse cuentan que el barco se oculta en la niebla y que en ocasiones se convierte en un simple madero flotante. Puede desaparecer y adoptar las formas que desea para no ser visto, y sus marinos pueden transformarse en lobos o rocas. Cuentan los lugareños que, quienes han logrado han sido hechizados, atraídos a

1. ¿De qué zona de Chile es la leyenda?

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/Lee la fábula y copia la moraleja.

El león y el ratón Dormía un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo. Entonces despertó y atrapó al ratón para devorarlo, pero este le pidió que lo perdonara, prometiéndole pagarle llegado el momento. Aunque el león se burló de él, lo dejó marchar. Pocos días después, unos cazadores apresaron al león y lo ataron con una cuerda. Al oír los lamentos del felino, el ratoncito corrió al lugar y con habilidad liberó al león mordiendo las cuerdas hasta romperlas. El león agradeció al ratón y meditó sobre el favor que acababa de recibir, prometiendo ser, de ahora en adelante, más generoso.

Moraleja: No hay que mirar en menos al mós débil, ya que por más pequeño e insignificante que sea, podemos necesitar su ayuda algún día.

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Fecha:

Lee la noticia y copia el titular.

Diario La Voz

Martes, 23 de junio de 2015

Nacen dos osos panda gemelos en un zoológico en China Se trata de dos hembras muy pequeñas. En la reserva natural de Chengdú, en China, están muy contentos por el nacimiento de dos osos panda gemelos. Son dos hembras que se encuentran en perfecto estado de salud, aunque sus tamaños son diminutos. Su madre, Kolin, dió a luz este lunes, en un parto que duró apenas dos horas.

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Las gemelas de oso panda, nacidas en la Reserva Natural de Chengdú.

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/Lee la receta y copia los ingredientes.

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Canasta de Fr

Preparación:

7· Lavar bien las frutas.

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2· Tomar la naranja y cortarla por la

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mitad. Luego, sacar con un cuchillo o con una cuchara los gajos de naranja y partirlos en trozos pequeños. Se debe guardar la cáscara de la naranja.

3 · Pelar y picar el plátano, la manzana, el trozo de melón, las frutillas y las rodajas de piña .

. Una naranja

4 · En un recipiente hondo, mezclar toda la fruta.

5· Finalmente, servir la ensalada de frutas en las cáscaras de naranja. ++-

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Las siguientes escalas de apreciación permiten consignar los logros del niño o niña en relación a la calidad de la escritura y a su compromiso y responsabilidad con el trabajo escolar. Estos instrumentos eva luativos cuentan con rúbricas complementarias para el docente, disponibles en el documento de soluciones de este cuaderno (www.caligrafix.cl/soluciones). Descripción del puntaje asignado: 3: Excelente, presencia completa del indicador correspondiente.

2: Bien, el indicador se presenta medianamente. 1: Regular, el indicador se presenta de manera incompleta.

O: Requiere apoyo, ausencia del indicador.

Escntura en el cuaderno de caligrafia. ! Indicadores

Bien

Excelente

Escribe respetando las tres zonas de escritura. Conserva el tamaño y proporción de las letras.

Requiere ¡ apoyo

Regular

t 1

...

-

+

-

Mantiene una correcta orientación de las letras.

--·

Liga correctamente las letras para formar palabras. Mantiene el espaciado entre letras y palabras.

1

...

Respeta los puntos de inicio y la dirección del trazo. ¡ ~

Respeta la escritura guiada (línea segmentada) que presenta el cuaderno.

1 +

Presenta una escritura legible, clara y comprensible.

l

...

Cuida la ortografía al copiar las palabras. t

Respeta los márgenes del cuaderno.

l

1

Responsabilidad en el trabajo escolar. Indicadores

Excelente

Desarrolla las actividades en su totalidad.

Requiere

Regular

Bien

apoyo

1

i

Trabaja de manera autónoma.

t

Sigue de manera adecuada las instrucciones.

+

Entrega las caligrafías en las fechas estipuladas. Mantiene su cuaderno limpio y ordenado.

152

Calfgrafix

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...

t-

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I

1

Caligrafix 2 5v6h1z

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