Campo De La Informatica 2v406p
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INFORMATICA.
La informática se define como la ciencia que estudia el tratamiento de la información mediante medios automáticos, es decir la ciencia de la información automática. Fue en el año 1957 cuando Karl Steinbuch citó por primera vez la palabra informática bajo el concepto anteriormente descrito.
Desde los primeros tiempos, el ser humano ha inventado y desarrollado medios necesarios para transmitir información, medios como el lenguaje, la escritura, las señales acústicas o luminosas como silbatos, tambores, humo, el teléfono, la televisión… pudiendo trasladar de generación en generación todo el pensamiento y conocimiento adquirido a lo largo de la historia, gracias a esta transmisión y tratamiento de la información el ser humano ha evolucionado hacia la tecnología que actualmente disponemos.
El objetivo principal de la informática consiste en automatizar mediante equipos generalmente electrónicos todo tipo de información, de tal forma que evite la repetición de tareas arduas las cuales pueden inducir al error reduciendo a su vez el tiempo de ejecución de las mismas, ¿te imaginas contabilizar manualmente sin ayuda de ningún tipo de calculadora o programa informático Para poder automatizar la información la informática se basa en la realización de 3 tareas básicas:
La entrada de la información
El tratamiento de la información
Salida de la información
El sistema informático ha de estar dotado de algún medio por el cual aportemos la información, a su vez el sistema informático ha de ser capaz de interpretar y guardar dicha información, para que una vez que la solicitemos se nos muestre mediante algún medio de salida.
CAMPOS DE LA INFORMÁTICA
En informática, un campo es un espacio de almacenamiento para un dato en particular. En las bases de datos, un campo es la minima unidad de informacion a la que se puede acceder; un campo o un conjunto de ellos forman un registro, donde pueden existir campos en blanco, siendo este un error del sistema. en las hojas de calculo los campos son llamados celdas. La mayoria de los campos tienen atributos asociados a ellos. Por ejemplo, algunos campos son numericos mientras otros almacenan texto, tambien varia el tamaño de estos. Adicionalmente, cada campo tiene un nombre.
En informática, un campo es un espacio de almacenamiento para un dato en particular. En las bases de datos, un campo es la mínima unidad de información a la que se puede acceder; un campo o un conjunto de ellos forman un registro, donde pueden existir campos en blanco, siendo éste un error del sistema operativo. En las hojas de cálculolos campos son llamados celdas
Lógica
matemática:
computabilidad, Teoría
Donde de
se
tratan
temas
conjuntos, Teoría
de
como
la Teoría
de
la
modelos, Teoría
de
la
complejidad computacional, entre otras tantas aplicaciones lógicas. Teoría de números: Se utiliza para el uso de criptografía e inteligencia artificial. Teoría de grafos: Donde se estudian las propiedades de los grafos. Teoría de juegos: Se usa para la inteligencia artificial y la cibernética. Teoría
de
códigos:
Se
utiliza
en redes
informáticas y comunicación entrecomputadoras Teoría de la información: Utilizada para la criptografía, los canales y lacompresión de datos. Investigación de operaciones: Se utiliza para tomar decisiones frente a distintos problemas que se pueden llegar a dar.
La informática se utiliza en diversidad de ramas, por ejemplo : elaboración de documentos, control y sistematización de procesos, robots industriales, telecomunicaciones y vigilancia, así como el desarrollo de juegos y multimedios .En la informática convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la programación y las metodologías para el desarrollo de software, así como determinados temas de electrónica.
LA INFORMÁTICA Y EL EJERCICIO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN
En el ámbito educativo la tecnología tiene vital importancia, prácticamente en todos los niveles se plantean fines relacionados con los avances tecnológicos en los que los propósitos van, desde el análisis de su relación con la sociedad hasta el de conocer las más variadas innovaciones en esta área y su posible vinculación con el sector profesional Se vive una en la era de la tecnología, las computadoras y el Internet, donde la comunicación ocupa un lugar importante en el ámbito educativo; estos avances tecnológicos nos obligan a estar cada vez más informados de las ventajas y herramientas que ofrece este nuevo mundo virtual. La educación actual afronta múltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la "sociedad de la información". Internet, la red de redes, ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización con fines educativos es un campo abierto a la reflexión y a la investigación.
La supervisión educativa está constituida por un conjunto de mecanismos teóricos que conducen a la asesoría permanente del docente y del gerente educativo. Todos los involucrados en el trabajo docente tienen la necesidad de recibir la ayuda técnica, científica y oportuna lo cual debe tener como principio fundamental la orientación, compresión y reflexión. Para mejorar e impulsar una educación de calidad en la era del conocimiento en que viven las sociedades modernas, es importante considerar los desafíos y avances tecnológicos que causan profundo impacto en la educación, donde ésta debe ser prioridad en las organizaciones y en los procesos istrativos que conduzcan al avance del país. Cuando se impulsa la educación también se alcanza el nuevo camino en las organizaciones con miras a garantizar el desarrollo de los procesos en la alta gerencia, cambios y
transformaciones dentro de los cuales resalta el acto de supervisar cuya finalidad es contribuir a resolver los problemas del aprendizaje e institucionales en los niveles y modalidades del sistema educativo. Por las razones antes expuestas, surge la necesidad de presentar un modelo de supervisión escolar que articule la acción supervisora y se ejecuten con eficiencia en forma integrada los procesos istrativos a través de las funciones: técnicas, istrativas, sociales, de asistencia y mediación. Éstas ayudarán a ejecutar las nuevas formas de supervisar; en este sentido, Kisnerman (1999), expresa: “...la supervisión debe entenderse como una asesoría, un seguimiento, un apoyo profesional que se construye con los supervisores en la práctica...” (p.25). Ello denota, que existe la necesidad de ubicarse en los nuevos escenarios de la supervisión escolar, manteniendo el concepto de asesorar y realizar MODELO PARA LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN VENEZUELA Amada Mogollón de González PP. 29-46 32 seguimiento cuando se apliquen los procesos istrativos para que funcionen las instituciones. En efecto, los procesos ayudan y orientan a la supervisión educativa, abren una antesala de interés que conlleva a ubicar los elementos, funciones, ámbitos y acción supervisora, donde se describen y articulan en forma específica las fases, momentos, actividades y evaluación de la supervisión escolar la cual sirve como modelo, a los diferentes escenarios de la educación en Venezuela
La supervisión educativa tiene como función primordial aplicar normas, instrumentos, procesos y procedimientos en los niveles y modalidades del sistema educativo para controlar, vigilar, garantizar y evaluar la gestión en las zonas educativas, distritos escolares, sector escolar y planteles que conlleve al supervisor al cumplimiento de la acción supervisora
La informática se define como la ciencia que estudia el tratamiento de la información mediante medios automáticos, es decir la ciencia de la información automática. Fue en el año 1957 cuando Karl Steinbuch citó por primera vez la palabra informática bajo el concepto anteriormente descrito.
Desde los primeros tiempos, el ser humano ha inventado y desarrollado medios necesarios para transmitir información, medios como el lenguaje, la escritura, las señales acústicas o luminosas como silbatos, tambores, humo, el teléfono, la televisión… pudiendo trasladar de generación en generación todo el pensamiento y conocimiento adquirido a lo largo de la historia, gracias a esta transmisión y tratamiento de la información el ser humano ha evolucionado hacia la tecnología que actualmente disponemos.
El objetivo principal de la informática consiste en automatizar mediante equipos generalmente electrónicos todo tipo de información, de tal forma que evite la repetición de tareas arduas las cuales pueden inducir al error reduciendo a su vez el tiempo de ejecución de las mismas, ¿te imaginas contabilizar manualmente sin ayuda de ningún tipo de calculadora o programa informático Para poder automatizar la información la informática se basa en la realización de 3 tareas básicas:
La entrada de la información
El tratamiento de la información
Salida de la información
El sistema informático ha de estar dotado de algún medio por el cual aportemos la información, a su vez el sistema informático ha de ser capaz de interpretar y guardar dicha información, para que una vez que la solicitemos se nos muestre mediante algún medio de salida.
CAMPOS DE LA INFORMÁTICA
En informática, un campo es un espacio de almacenamiento para un dato en particular. En las bases de datos, un campo es la minima unidad de informacion a la que se puede acceder; un campo o un conjunto de ellos forman un registro, donde pueden existir campos en blanco, siendo este un error del sistema. en las hojas de calculo los campos son llamados celdas. La mayoria de los campos tienen atributos asociados a ellos. Por ejemplo, algunos campos son numericos mientras otros almacenan texto, tambien varia el tamaño de estos. Adicionalmente, cada campo tiene un nombre.
En informática, un campo es un espacio de almacenamiento para un dato en particular. En las bases de datos, un campo es la mínima unidad de información a la que se puede acceder; un campo o un conjunto de ellos forman un registro, donde pueden existir campos en blanco, siendo éste un error del sistema operativo. En las hojas de cálculolos campos son llamados celdas
Lógica
matemática:
computabilidad, Teoría
Donde de
se
tratan
temas
conjuntos, Teoría
de
como
la Teoría
de
la
modelos, Teoría
de
la
complejidad computacional, entre otras tantas aplicaciones lógicas. Teoría de números: Se utiliza para el uso de criptografía e inteligencia artificial. Teoría de grafos: Donde se estudian las propiedades de los grafos. Teoría de juegos: Se usa para la inteligencia artificial y la cibernética. Teoría
de
códigos:
Se
utiliza
en redes
informáticas y comunicación entrecomputadoras Teoría de la información: Utilizada para la criptografía, los canales y lacompresión de datos. Investigación de operaciones: Se utiliza para tomar decisiones frente a distintos problemas que se pueden llegar a dar.
La informática se utiliza en diversidad de ramas, por ejemplo : elaboración de documentos, control y sistematización de procesos, robots industriales, telecomunicaciones y vigilancia, así como el desarrollo de juegos y multimedios .En la informática convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la programación y las metodologías para el desarrollo de software, así como determinados temas de electrónica.
LA INFORMÁTICA Y EL EJERCICIO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN
En el ámbito educativo la tecnología tiene vital importancia, prácticamente en todos los niveles se plantean fines relacionados con los avances tecnológicos en los que los propósitos van, desde el análisis de su relación con la sociedad hasta el de conocer las más variadas innovaciones en esta área y su posible vinculación con el sector profesional Se vive una en la era de la tecnología, las computadoras y el Internet, donde la comunicación ocupa un lugar importante en el ámbito educativo; estos avances tecnológicos nos obligan a estar cada vez más informados de las ventajas y herramientas que ofrece este nuevo mundo virtual. La educación actual afronta múltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la "sociedad de la información". Internet, la red de redes, ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización con fines educativos es un campo abierto a la reflexión y a la investigación.
La supervisión educativa está constituida por un conjunto de mecanismos teóricos que conducen a la asesoría permanente del docente y del gerente educativo. Todos los involucrados en el trabajo docente tienen la necesidad de recibir la ayuda técnica, científica y oportuna lo cual debe tener como principio fundamental la orientación, compresión y reflexión. Para mejorar e impulsar una educación de calidad en la era del conocimiento en que viven las sociedades modernas, es importante considerar los desafíos y avances tecnológicos que causan profundo impacto en la educación, donde ésta debe ser prioridad en las organizaciones y en los procesos istrativos que conduzcan al avance del país. Cuando se impulsa la educación también se alcanza el nuevo camino en las organizaciones con miras a garantizar el desarrollo de los procesos en la alta gerencia, cambios y
transformaciones dentro de los cuales resalta el acto de supervisar cuya finalidad es contribuir a resolver los problemas del aprendizaje e institucionales en los niveles y modalidades del sistema educativo. Por las razones antes expuestas, surge la necesidad de presentar un modelo de supervisión escolar que articule la acción supervisora y se ejecuten con eficiencia en forma integrada los procesos istrativos a través de las funciones: técnicas, istrativas, sociales, de asistencia y mediación. Éstas ayudarán a ejecutar las nuevas formas de supervisar; en este sentido, Kisnerman (1999), expresa: “...la supervisión debe entenderse como una asesoría, un seguimiento, un apoyo profesional que se construye con los supervisores en la práctica...” (p.25). Ello denota, que existe la necesidad de ubicarse en los nuevos escenarios de la supervisión escolar, manteniendo el concepto de asesorar y realizar MODELO PARA LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN VENEZUELA Amada Mogollón de González PP. 29-46 32 seguimiento cuando se apliquen los procesos istrativos para que funcionen las instituciones. En efecto, los procesos ayudan y orientan a la supervisión educativa, abren una antesala de interés que conlleva a ubicar los elementos, funciones, ámbitos y acción supervisora, donde se describen y articulan en forma específica las fases, momentos, actividades y evaluación de la supervisión escolar la cual sirve como modelo, a los diferentes escenarios de la educación en Venezuela
La supervisión educativa tiene como función primordial aplicar normas, instrumentos, procesos y procedimientos en los niveles y modalidades del sistema educativo para controlar, vigilar, garantizar y evaluar la gestión en las zonas educativas, distritos escolares, sector escolar y planteles que conlleve al supervisor al cumplimiento de la acción supervisora
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