Cuestionario De Conducta Conners 3t265e
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- Words: 1,231
- Pages: 7
Cuestionario de Conducta de CONNERS para PROFESORES/AS FFoorrmmaa aabbrreevviiaaddaa (C.C.E.; Teacher`s Questionnaire, C. Keith Conners) Nombre y Apellidos: ______________________________________________ Edad: ________________ Curso: ________________________________ Centro: _________________________________________
Instrucciones: Por favor, responda a todas las preguntas. Al lado de cada ítem marque el grado de severidad que el problema tenga para usted.
N Naaddaa
1. Tiene excesiva inquietud motora
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
2. Tiene explosiones impredecibles de mal genio Se distrae fácilmente, tiene escasa atención Molesta frecuentemente a otros/as niños/as Tiene aspecto enfadado/a, huraño/a Cambia bruscamente sus estados de ánimo Intranquilo/a, siempre en movimiento Es impulsivo/a e irritable No termina las tareas que empieza Sus esfuerzos se frustran fácilmente
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
TOTAL
Criterios de corrección: Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente: NADA = 0 PUNTOS // POCO = 1 PUNTO // BASTANTE = 2 PUNTOS // MUCHO = 3 PUNTOS Para obtener el Índice de Déficit de Atención con Hiperactividad sume las puntuaciones obtenidas. Puntuación: Para los NIÑOS entre los 6 – 11 años: una puntuación >17 es sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. Para las NIÑAS entre los 6 – 11 años: una puntuación >12 significa sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. -Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora1
Cuestionario de Conducta de CONNERS para PADRES FFoorrmmaa aabbrreevviiaaddaa (C.C.I.; Parent`s Questionnaire, C. Keith Conners) Nombre y Apellidos: ______________________________________________ Edad: ________________ Curso: ________________________________ Centro: _________________________________________
Instrucciones: Por favor, responda a todas las preguntas. Al lado de cada ítem marque el grado de severidad que el problema tenga para usted.
N Naaddaa
1. Es impulsivo/a, irritable
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
2. Es llorón/a. Es más movido/a de lo normal No puede estarse quieto/a Es destructor/a (ropas, juguetes, otros objetos) No acaba las cosas que empieza Se distrae fácilmente, tiene escasa atención Cambia bruscamente sus estados de ánimo Sus esfuerzos se frustran fácilmente Suele molestar frecuentemente a otros/as niños/as
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
TOTAL
Criterios de corrección: Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente: NADA = 0 PUNTOS // POCO = 1 PUNTO // BASTANTE = 2 PUNTOS // MUCHO = 3 PUNTOS Para obtener el Índice de Déficit de Atención con Hiperactividad sume las puntuaciones obtenidas. Puntuación: Para los NIÑOS entre los 6 – 11 años: una puntuación >16 es sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. Para las NIÑAS entre los 6 – 11 años: una puntuación >12 significa sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. -Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora2
Cuestionario de Conducta en la ESCUELA FFoorrm maa aabbrreevviiaaddaa (C.C.E.; Teacher`s Questionnaire, C. Keith Conners) Nombre y Apellidos: ______________________________________________ Edad: ________________ Curso: ________________________________ Centro: _________________________________________
Instrucciones: Por favor, responda a todas las preguntas. Al lado de cada ítem marque el grado de severidad que el problema tenga para usted. Utilizar este cuestionario para obtener una descripción de las conductas de los/las alumnos/as. Los datos obtenidos deben trasladarse a la tabla diagnóstica del DSM‐IV.
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
1. Tiene excesiva inquietud motora 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Emite sonidos molestos en situaciones inapropiadas Exige inmediata satisfacción de sus demandas Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso/a Tiene explosiones impredecibles de mal genio Es susceptible, demasiado sensible a la crítica Se distrae fácilmente, escasa atención Molesta frecuentemente a otros niños/as Está en las nubes, ensimismado/a Tiene aspecto enfadado/a, huraño/a Cambia bruscamente sus estados de ánimo Discute y pelea por cualquier cosa Tiene actitud tímida y sumisa ante los adultos Intranquilo/a, siempre en movimiento Es impulsivo/a e irritable Exige excesivas atenciones del profesorado Es mal aceptado/a en el grupo
-Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora3
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
18. Se deja dirigir por otros/as niños/as No tiene sentido de las reglas del “juego limpio” Carece de aptitudes para el liderazgo No termina las tareas que empieza Su conducta es inmadura para su edad Niega sus errores o culpa a los demás No se lleva bien con la mayoría de sus compañeros/as Tiene dificultad para las actividades cooperativas Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante Acepta mal las indicaciones del profesorado Tiene dificultades de aprendizaje escolar
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
-Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora4
Cuestionario de Conducta en el HOGAR FFoorrm maa aabbrreevviiaaddaa (C.C.I.; Parent`s Questionnaire, C. Keith Conners) Nombre y Apellidos: ______________________________________________ Edad: ________________ Curso: ________________________________ Centro: _________________________________________
Instrucciones: Por favor, responda a todas las preguntas. Al lado de cada ítem marque el grado de severidad que el problema tenga para usted. Utilizar este cuestionario para obtener una descripción de las conductas de los/las alumnos/as. Los datos obtenidos deben trasladarse a la tabla diagnóstica del DSM‐IV.
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
1. Se manosea los dedos, uñas, pelo, ropa 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Trata irrespetuosamente a personas mayores Tiene dificultad para hacer o mantener amistades Es impulsivo/a, irritable Quiere controlar y dirigir en cualquier situación Se chupa el dedo, la ropa o las mantas Es llorón/a Es desgarbado/a en su porte externo Está en las nubes, ensimismado/a Tiene dificultad para aprender Es más movido/a de lo normal Es miedoso/a No puede estarse quieto/a Es destructor (ropas, juguetes, otros objetos) Es mentiroso/a Es retraído/a, tímido/a Causa más problemas que otro/a de su misma edad
-Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora5
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
18. Su lenguaje es inmaduro para su edad 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43.
Niega sus errores o echa la culta a otros/as Es discutidor/a Es huraño/a, coge berrinches Roba cosas o dinero en casa o fuera Es desobediente, obedece con desgana Le preocupa excesivamente estar solo/a, la enfermedad No acaba las cosas que empieza Es susceptible, se “pica” fácilmente Tiende a dominar, es un/a “matón/a” Hace movimientos repetitivos durante ratos Es a veces cruel con los animales o niños/as pequeños/as Pide ayuda y seguridad como si fuese más pequeño/a Se distrae fácilmente, escasa atención Le duele la cabeza frecuentemente Cambia bruscamente sus estados de ánimo No acepta restricciones o reglamentos, desobediente Se pelea con mucha frecuencia por cualquier motivo No se lleva bien con sus hermanos/as Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante Suele molestar frecuentemente a otros/as niños/as Habitualmente es un niño/a triste Tiene poco apetito, caprichoso/a con las comidas Se queja de dolores de vientre Tiene trastornos de sueño Tiene otros tipos de dolores
-Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora6
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
44. Tiene vómitos con cierta frecuencia 45. 46. 47. 48.
Se siente marginado/a o engañado/a en su familia Suele ser exagerado/a, “fardón” o “fardona” Deja que le manipulen o abusen de él/ella No controla bien el pis o tiene dificultades de defecación
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
-Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora7
Instrucciones: Por favor, responda a todas las preguntas. Al lado de cada ítem marque el grado de severidad que el problema tenga para usted.
N Naaddaa
1. Tiene excesiva inquietud motora
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
2. Tiene explosiones impredecibles de mal genio Se distrae fácilmente, tiene escasa atención Molesta frecuentemente a otros/as niños/as Tiene aspecto enfadado/a, huraño/a Cambia bruscamente sus estados de ánimo Intranquilo/a, siempre en movimiento Es impulsivo/a e irritable No termina las tareas que empieza Sus esfuerzos se frustran fácilmente
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
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TOTAL
Criterios de corrección: Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente: NADA = 0 PUNTOS // POCO = 1 PUNTO // BASTANTE = 2 PUNTOS // MUCHO = 3 PUNTOS Para obtener el Índice de Déficit de Atención con Hiperactividad sume las puntuaciones obtenidas. Puntuación: Para los NIÑOS entre los 6 – 11 años: una puntuación >17 es sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. Para las NIÑAS entre los 6 – 11 años: una puntuación >12 significa sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. -Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora1
Cuestionario de Conducta de CONNERS para PADRES FFoorrmmaa aabbrreevviiaaddaa (C.C.I.; Parent`s Questionnaire, C. Keith Conners) Nombre y Apellidos: ______________________________________________ Edad: ________________ Curso: ________________________________ Centro: _________________________________________
Instrucciones: Por favor, responda a todas las preguntas. Al lado de cada ítem marque el grado de severidad que el problema tenga para usted.
N Naaddaa
1. Es impulsivo/a, irritable
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
2. Es llorón/a. Es más movido/a de lo normal No puede estarse quieto/a Es destructor/a (ropas, juguetes, otros objetos) No acaba las cosas que empieza Se distrae fácilmente, tiene escasa atención Cambia bruscamente sus estados de ánimo Sus esfuerzos se frustran fácilmente Suele molestar frecuentemente a otros/as niños/as
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
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TOTAL
Criterios de corrección: Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente: NADA = 0 PUNTOS // POCO = 1 PUNTO // BASTANTE = 2 PUNTOS // MUCHO = 3 PUNTOS Para obtener el Índice de Déficit de Atención con Hiperactividad sume las puntuaciones obtenidas. Puntuación: Para los NIÑOS entre los 6 – 11 años: una puntuación >16 es sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. Para las NIÑAS entre los 6 – 11 años: una puntuación >12 significa sospecha de DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. -Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora2
Cuestionario de Conducta en la ESCUELA FFoorrm maa aabbrreevviiaaddaa (C.C.E.; Teacher`s Questionnaire, C. Keith Conners) Nombre y Apellidos: ______________________________________________ Edad: ________________ Curso: ________________________________ Centro: _________________________________________
Instrucciones: Por favor, responda a todas las preguntas. Al lado de cada ítem marque el grado de severidad que el problema tenga para usted. Utilizar este cuestionario para obtener una descripción de las conductas de los/las alumnos/as. Los datos obtenidos deben trasladarse a la tabla diagnóstica del DSM‐IV.
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
1. Tiene excesiva inquietud motora 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Emite sonidos molestos en situaciones inapropiadas Exige inmediata satisfacción de sus demandas Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso/a Tiene explosiones impredecibles de mal genio Es susceptible, demasiado sensible a la crítica Se distrae fácilmente, escasa atención Molesta frecuentemente a otros niños/as Está en las nubes, ensimismado/a Tiene aspecto enfadado/a, huraño/a Cambia bruscamente sus estados de ánimo Discute y pelea por cualquier cosa Tiene actitud tímida y sumisa ante los adultos Intranquilo/a, siempre en movimiento Es impulsivo/a e irritable Exige excesivas atenciones del profesorado Es mal aceptado/a en el grupo
-Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora3
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
18. Se deja dirigir por otros/as niños/as No tiene sentido de las reglas del “juego limpio” Carece de aptitudes para el liderazgo No termina las tareas que empieza Su conducta es inmadura para su edad Niega sus errores o culpa a los demás No se lleva bien con la mayoría de sus compañeros/as Tiene dificultad para las actividades cooperativas Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante Acepta mal las indicaciones del profesorado Tiene dificultades de aprendizaje escolar
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
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Cuestionario de Conducta en el HOGAR FFoorrm maa aabbrreevviiaaddaa (C.C.I.; Parent`s Questionnaire, C. Keith Conners) Nombre y Apellidos: ______________________________________________ Edad: ________________ Curso: ________________________________ Centro: _________________________________________
Instrucciones: Por favor, responda a todas las preguntas. Al lado de cada ítem marque el grado de severidad que el problema tenga para usted. Utilizar este cuestionario para obtener una descripción de las conductas de los/las alumnos/as. Los datos obtenidos deben trasladarse a la tabla diagnóstica del DSM‐IV.
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
1. Se manosea los dedos, uñas, pelo, ropa 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Trata irrespetuosamente a personas mayores Tiene dificultad para hacer o mantener amistades Es impulsivo/a, irritable Quiere controlar y dirigir en cualquier situación Se chupa el dedo, la ropa o las mantas Es llorón/a Es desgarbado/a en su porte externo Está en las nubes, ensimismado/a Tiene dificultad para aprender Es más movido/a de lo normal Es miedoso/a No puede estarse quieto/a Es destructor (ropas, juguetes, otros objetos) Es mentiroso/a Es retraído/a, tímido/a Causa más problemas que otro/a de su misma edad
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18. Su lenguaje es inmaduro para su edad 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43.
Niega sus errores o echa la culta a otros/as Es discutidor/a Es huraño/a, coge berrinches Roba cosas o dinero en casa o fuera Es desobediente, obedece con desgana Le preocupa excesivamente estar solo/a, la enfermedad No acaba las cosas que empieza Es susceptible, se “pica” fácilmente Tiende a dominar, es un/a “matón/a” Hace movimientos repetitivos durante ratos Es a veces cruel con los animales o niños/as pequeños/as Pide ayuda y seguridad como si fuese más pequeño/a Se distrae fácilmente, escasa atención Le duele la cabeza frecuentemente Cambia bruscamente sus estados de ánimo No acepta restricciones o reglamentos, desobediente Se pelea con mucha frecuencia por cualquier motivo No se lleva bien con sus hermanos/as Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante Suele molestar frecuentemente a otros/as niños/as Habitualmente es un niño/a triste Tiene poco apetito, caprichoso/a con las comidas Se queja de dolores de vientre Tiene trastornos de sueño Tiene otros tipos de dolores
-Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad.-Materiales para la Práctica Orientadora6
DDEESSCCRRIIPPTTO ORREESS
N Naaddaa
PPooccoo B Baassttaannttee M Muucchhoo
44. Tiene vómitos con cierta frecuencia 45. 46. 47. 48.
Se siente marginado/a o engañado/a en su familia Suele ser exagerado/a, “fardón” o “fardona” Deja que le manipulen o abusen de él/ella No controla bien el pis o tiene dificultades de defecación
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