Curriculo De Frida Diaz Barriga 5u1h4u

CURRICULO DE FRIDA DIAZ BARRIGA Menciona que para poder diseñar un curriculum primeramente se requiere realizar una planeación y determinar los objetivos y metas que vamos a lograr a través de que actividades y que contenidos de autores se van a utilizar. Para la elaboración de la planeación se debe tomar en cuenta según Frida las siguientes dimensiones: DIMENSIÓN SOCIAL: Es realizada por los propios humanos que están dentro de la sociedad. DIMENSIÓN TÉCNICA: Aplicación de conocimientos organizados provenientes de la ciencia y la tecnología. DIMENSION POLITICA: Establecer que leyes se deben cumplir para llevar a cabo la educación. (ley general de la educación) considerándolo como un compromiso con el futuro y si es necesario promover algún cambio en el marco en el que se desarrolla la planeación. DIMENSION CULTURAL: Esta dimensión es considerada por Frida Díaz Barriga ya que menciona que esta, siempre está presente en las actividades humanas. DIMENSION PROSPECTIVA: Tener en cuenta que necesidades pueden surgir en un futuro. La planeación educativa requiere siempre de un proceso lógico y sistemático con la finalidad de que se realice en las mejores condiciones posibles, por lo tanto se consideran 5 fases: FASES DE LA PLANEACIÓN 1.-Diagnóstico Constituye el 1er elemento de vinculación con el contexto referencial, las necesidades educacionales, las condiciones de aprendizaje y los factores que afectan el proceso educativo permitiéndonos una aproximación para establecer la nueva programación. 2.- Análisis de la naturaleza del problema Es la comprensión integral de la confusión de la realidad educativa para captar las relaciones externas e internas del entorno educativo, los factores sociales, económicos, políticos y culturales a fin de manifestar un planteamiento prospectivo. 3.- Diseño y evaluación de las opciones de acción La planeación como respuesta de anticipación futura tiene que desprenderse del juego de posibilidades que son más acordes con la realidad educativa deseada en la participación de los actores sean protagónicos que permitan la transformación de la realidad educativa. 4.- Implantación Es la aplicación del planeamiento educativo en una realidad concreta con el fin de resolver las necesidades necesarias de la comunidad educativa. 5.- Evaluación Pretende abarcar la variedad de aspectos del plan educativo con la finalidad de ``METODOLOGÍA BASICA DE DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR`` Autor: FRIDA DÍAZ BARRIGA Págs. 12-52

establecer balances desde un contexto de proceso, resultados y producto a fin de elaborar marcos teóricos y derivaciones metodológicas para que el programa logre resultados de eficiencia y de optimización del planeamiento educativo.

``METODOLOGÍA BASICA DE DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR`` Autor: FRIDA DÍAZ BARRIGA Págs. 12-52