Ensayo De Educacion A Distancia 29645w

UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE RECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS EN FORMACIÓN DE ESTUDIOS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

MODELOS DE LA EDUCACION A DISTANCIA

Oneyda Orozco C.I. 7.301.145

Cabudare, Estado Lara 2012

PAPEL DE LOS MODELOS DE LA EDUCACION A DISTANCIA

La Educación a distancia es una modalidad académica que ha incorporado nuevas metodologías de estudio y aprendizaje a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. Desde hace varios años, debido a la proliferación de nuevas tecnologías y con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), se ha venido desarrollando la educación a distancia en centros de estudios universitarios. Es necesario señalar que estas TIC son muy importantes para este modelo de educación, ya que se utilizan para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación. Según José torres (2005): Un modelo centrado en el estudiante es propicio para el autoaprendizaje y la transmisión de valores; sus diferentes componentes orientan sus esfuerzos para facilitar el aprendizaje del estudiante, proveyéndolo de recursos, que complementados con las actividades previamente planificadas, un adecuado seguimiento y apoyo del profesor permiten conseguir un aprendizaje más efectivo y significativo. (p. 13). Este término de educación a distancia hace referencia a una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. En este sentido, en La Universidad del Zulia se sostiene que: En el modelo de educación a distancia de la Universidad del Zulia, se mantiene la aplicabilidad de teorías educativas como el conductismo, cognitivismo y constructivismo, las cuales le dan soporte al modelo ya

que el estudiante aprende bajo su propio ritmo destacándose por su autonomía y responsabilidad en su proceso de formación. (…) Es por esto que, en la Universidad del Zulia para el desarrollo de esta modalidad de estudio, se empleará un campus virtual educativo el cual es un sitio Web implementado para gestionar procesos educativos que ejecutados sobre un sistema e-learning, simulan el comportamiento y las interacciones para el funcionamiento de un espacio de formación, con servicios, funcionalidades y procesos propios de un entorno educativo. (p. 18).

Por otra parte, según R. Fócil Monterrubio, ahora con este nuevo paradigma, ya el tiempo y ocupaciones diarias no son un problema, la educación a distancia es una alternativa. Asimismo este modelo ofrece diferentes ventajas como son: 1) Posibilidad de seguir un programa educativo en cualquier sitio y momento, dependiendo de sus necesidades. 2) a cursos críticos del negocio y que, por su complejidad, el mercado local no está capacitado para ofrecer. 3) Menor costo, ya que no requiere de gastos de movilización. Este punto se podría considerar ambiguo, ya que depende de las posibilidades del participante y de si las herramientas de comunicación que posee son costeadas por su persona o por alguna empresa proveedora del servicio. 4) Cada participante puede seguir los cursos a su propio ritmo. 5) Posibilidad de realizar estudios sobre diferentes tópicos con mayor profundidad ya que se respeta el proceso de aprendizaje individual. 6) fácil y constante a una red de apoyo al conocimiento. Sobre la base de lo anterior, los métodos y, por ende, las técnicas y estrategias didácticas para el sistema de educación abierta y a distancia se encuentran representados por la dimensión pedagógica del modelo, en donde la construcción de comunidades de aprendizaje en el ciberespacio exige roles diferentes del docente tradicional, así como una visión adulta, centrada en el autodidactismo, por parte del aprendiz, sin descuidar, en ningún momento, los espacios de socialización (Pariente, 2000). Además, los modelos educativos a distancia se sustentan en tres elementos: los materiales educativos, la asesoría o tutoría de un profesor o especialista en el tema y la evaluación como medio de acreditación.

Investigando modelos educativos a distancia, en la ciudad de México, encontramos que el modelo educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de México busca satisfacer la demanda de educación superior de la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible. En el centro del modelo se encuentra el estudiante, pues es la persona que busca y istra el propio proceso de aprendizaje. Alrededor del estudiante se encuentran los elementos de apoyo, desde la labor docente hasta las herramientas tecnológicas que, entre todos, constituyen el ambiente de aprendizaje., asi mismo señala que, El modelo se vincula con el contexto social desde su enfoque basado en competencias y la aplicación de los conocimientos y habilidades proyectada para las estancias y estadías de los estudiantes en el sector laboral, como parte de su formación profesional. Muchos educadores se preguntan si los estudiantes a distancia aprenden lo mismo que los estudiantes tradicionales. Los investigadores que han comparado los métodos de educación a distancia con las formas tradicionales han concluido que la Educación a Distancia puede ser tan efectivo como las formas tradicionales de educación presencial, cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, esto es, cuando existe interacción entre los estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor. (Moore & Thompson, 1990; Verduin & Clark, 1991). Finalmente, algunos estudios han identificado varios factores que parecen tener particular importancia en la Educación a Distancia. Un alto nivel de motivación de los estudiantes, trabajo fuerte y ético, soporte académico y técnico a los estudiantes son medidas que generalmente producen buenos resultados en los estudiantes. El soporte a los estudiantes ha sido definido no sólo como el proporcionar actividades académicas, sino también la identificación y solución de los problemas de los estudiantes, proporcionar oportunidades para interacción entre estudiantes y con los maestros, y la habilidad de mantenerlos motivados a través del seguimiento de los logros alcanzados y la retroalimentación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-Edgar Zamora, : Modelos Educativos, métodos y técnicas didácticas para la educación en los sistemas abiertos y a distancia (2009) -Universidad del Zulia Sistema educativo a distancia : Modelo Educativo (2012) -http://www.wikilearning.com/articulo/educacion_a_distancia_en_linea http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=378 - http://www.slideshare.net/jesi_naye/educacin-a-distancia-UNAD: Universidad Abierta y a Distancia de Mexico