Ensayo Gestion Educativa 5jf64

GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR R.F.C. BEN081010EN5

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA “PROFR. DOMINGO CARBALLO FÉLIX” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. 4° “B”. PLAN DE ESTUDIOS 2012 CICLO ESCOLAR 2015- 2016. ALUMNA NORMALISTA: GABRIELA PACHECO SÁNCHEZ. TRABAJO

ENSAYO: GESTIÓN EDUCATIVA. SEMESTRE VII. CURSO: PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA COORDINADOR: PROFESOR. JOSÉ LUIS PÁRAMO RAMÍREZ

P r e g u n t a s p r o b l

Gestión educativa A continuación se hace mención de los conceptos de gestión, gestión educativa y istración esto para tener de conocimiento su función dentro del ámbito educativo y en la sociedad. De acuerdo a muchos autores la gestión es la función de organización de una institución para conseguir o resolver una cosa. Es preciso mencionar que la organización debe contar con un líder que lleve a cabo las funciones istrativas en conjunto con sus colaboradores para beneficio de todos en general o algo en específico. El concepto de gestión hace referencia a la acción y a la consecuencia de istrar o gestionar algo. Al respecto, hay que decir que gestionar es llevar a cabo diligencias que hacen posible la realización de una operación comercial o de un anhelo cualquiera. istrar, por otra parte, abarca las ideas de gobernar, disponer dirigir, ordenar u organizar una determinada cosa o situación. Empleando el concepto en el ámbito educativo la gestión Educativa promueve el aprendizaje de los estudiantes, docentes y la comunidad educativa en sentido general mediante la creación de una unidad de aprendizaje. La Gestión se da como un elemento de los programas de formación inicial de profesores, bajo la modalidad de organización Escolar, es el conjunto de acciones relacionadas entre sí, que comprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la comunidad educativa. La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales. Todo en colaboración con los que laboran en las instituciones educativas para fortalecer los ambientes de aprendizaje en el aula y en toda la institución. Los procesos de gestión educativa como los de gestión escolar son secuencias de acciones deliberadamente elegidas y planificadas en función de determinados objetivos que posibiliten la tarea de conducción. La gestión educativa involucra las acciones y decisiones provenientes de las autoridades políticas y istrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad en particular. El ámbito de operación de dichas decisiones puede ser el conjunto del sistema educativo de un municipio, un partido o un departamento, una provincia, un estado o una nación. Generalmente, las medidas incluidas en la gestión educativa se articulan con otras políticas

públicas implementadas por el gobierno o autoridad política, como parte de un proyecto político mayor. Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos como un conjunto de personas en interacción continua que tienen la responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de formarlos integralmente para ser de una sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y prepararlos para su vida en el mundo laboral. La Gestión estratégica para el sector público es capaz de aplicarse a sociedades heterogéneas para poder dar respuesta a cómo incidir en las organizaciones gubernamentales para lograr transformaciones de acuerdo con ciertos objetivos también menciona que el enfoque con base a la estrategia da posibilidades para Introducir racionales y con orientación social dentro de las organizaciones que buscan generar transformaciones en la realidad. Uno de los primordiales desafíos de los sistemas educativos es incrementar su calidad, fortalecer la autonomía y ampliar la participación de los actores en los centros para mejorar los aprendizajes. La gestión es un concepto aplicado al análisis de algún fenómeno o hecho social del cual podamos entender y buscar estrategias de mejora dependiendo la situación, sin en cambio el termino istración es un término más técnico aplicado al trabajo de un líder en una empresa. De acuerdo a las políticas que se han venido dando enfocados a la gestión educativa emplean que es trabajo de los directivos en coordinación con los docentes, autoridades y padres de familia que se fortalezca una autonomía dentro de la institución para adquirir todo lo necesario y se lleve a cabo un buen ambiente de trabajo en las aulas con los estudiantes. Para dar autonomía a la escuela, se requiere conformar un equipo de gestión en el que se en cuenten representados los diferentes sectores (incluidos los estudiantes) con las personas más capaces y comprometidas. Dejar la responsabilidad istrativa exclusivamente a un director, quién casi siempre es designado por un de alto rango y por afinidad política, entonces muy poco se puede esperar en la mejora de la gestión y en la calidad educativa. La gestión escolar puede ser definida, en un primer momento y para fines eminentemente introductorios, como un campo de estudio en proceso de construcción; es por lo tanto, una disciplina de desarrollo muy reciente.

El concepto de gestión escolar no es sinónimo de istración escolar aunque la incluye, la organización escolar es junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión. La gestión requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea adecuada, el responsable ha de tener capacidad de liderazgo el cual debe de estar vinculado con el quehacer diario de la escuela que es el de formar a alumnos. Pero la gestión escolar no se reduce a la función exclusiva para el director, sino que pone a dicha función en relación con el trabajo colegiado del personal y lo hace participar en relaciones que a su vez, se establecen entre los diferentes actores de la comunidad educativa-incluyendo la comunidad externa. Por otra parte, gestión es sustantivo que denota acción, una acción de carácter creativo, y como tal supone cierta intencionalidad y dirección de los sujetos implicados. Por eso la gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como el quehacer cotidiano en el que dicha planeación se va ejecutando. La gestión escolar, por tanto, parece implicar, entre otras cosas, el grado en que el director de la escuela es capaz de generar una definición colectiva y dinámica de las diferentes formas de lograr adecuadamente el objetivo central de una escuela, es decir la formación de sus alumnos. Dichas formas tienen que ver necesariamente con la manera en que se tomen las decisiones y, sobre todo, con el tipo de interrelaciones que el centro promueva, favorezca, acepte, tolere, rechace o sancione. La importancia que tiene la gestión escolar para el mejoramiento de la calidad en el país, radica en el fortalecimiento de las secretarías de educación y de los establecimientos educativos; en sus instancias istrativas y sistema pedagógico, para generar cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes. La calidad que estamos buscando como resultado de la educación básica debe entenderse claramente como su capacidad de proporcionar a los estudiantes el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguirá prendiendo y el desarrollo de valores y actitudes acordes con una sociedad que desea una vida de calidad para todos sus habitantes. La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y istrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales.

La mayor autonomía de la que disponen en estos momentos los centros, está ligada a la exigencia de una mayor participación por parte de los del centro. Los profesores dejan de ser meros ejecutores de un currículum que les viene dado de fuera y necesariamente tienen que participar y cooperar para establecer criterios de actuación curricular para todo el centro. La gestión educativa es un tema muy amplio que se trabaja siempre en colaboración en una institución tomando en cuenta las necesidades de la misma escuela y de los estudiantes, con ello se busca la mejora de diferentes aspectos en los que la escuela lo requiera. Si bien se sabe la escuela debe ser el centro de atención de las políticas educativas en la que entra la participación de las autoridades nacionales, locales y municipales las cuales siempre deben de estar en apoyo con las escuelas. Se puede concluir que la gestión escolar y las responsabilidades de la dirección escolar son un proceso fundamental para nuestro ámbito educativo ya que, sin ellas nos perderíamos de la serie de tareas que nos proporcionan para resolver las dificultades del quehacer educativo. Es importante conocer todo el proceso que es dicha gestión y más aún todo lo que la involucra, un elemento primordial es su generación de nuevas políticas institucionales incluyendo en ella a toda la comunidad escolar, entendido esto como esa participación social de interacciones para desarrollar y establecer proyectos educativos que mejoren la institución. Es substancial tener claro cada uno de los integrantes de una comunidad escolar, que los procesos permiten una serie de actividades en conjunto que posibilitan el adecuado funcionamiento de una escuela, donde las tareas bien elaboradas y responsables de cada uno permite el desarrollo adecuado del sistema en que se encuentren, para todo ello se involucran la generación de diagnósticos, el establecimiento de objetivos y metas, la definición de estrategias y los recursos de manera tal que se puedan alcanzar las metas propuestas. Es necesario que para el análisis y fundamentación de la práctica directiva tomar las dimensiones de la gestión educativa que se encuentran presentes en los cinco módulos y se articulan a partir del eje conductor Planeación–Evaluación del proyecto educativo. Estas dimensiones son: pedagógica-didáctica, comunitaria, istrativa-financiera y organizacional cooperativa, las cuales se unen para proporcionar una eficacia dentro del ámbito ya mencionado, proporcionando modalidades de la enseñanza, valores a ese saber, criterios de evaluación de los procesos y resultados, así como el conjunto de actividades que promueven la participación de todas las figuras de la escuela, tomando en cuenta la cultura, problemas, exigencias etc.; que se presenten dentro de la misma.