Entrevista A Francisco "paco" Cabrera 431s5q

30 | tiempo argentino | sociedad | año 2 | n·551 | martes 22 de noviembre de 2011

entrevista a francisco “paco” cabrera

“Un buen docente debe tener humor y creatividad y no aburrir a los chicos” A los 94 años, el viejo maestro será homenajeado hoy en el Ministerio de Educación, donde se verá un documental sobre su trayectoria y su pensamiento. En esta charla habla de calidad educativa y de la necesidad de jugar en el aula. soledad quiroga

Diego Igal [email protected]

E

stá mejor la educación? –Creo que no. Sobre la educación hay mucho para hablar y arreglar. Decimos que tenemos buenos maestros y es cierto; que somos uno de los países más avanzados en cantidad de recursos educativos y también es cierto. Nosotros los docentes nos conformamos hasta cierto punto pensando que hacemos las cosas muy bien, ¿y cuáles son los resultados? Estoy un poco preocupado por estos chicos que, después, en el secundario, no eran luces como creíamos en la primaria. No sé si pensó adecuadamente el paso de la primaria a la secundaria.

“La evaluación pueden hacerla los mismos chicos: son ellos los que saben qué saben y qué no.” –Hoy están muy en boga la calidad, la evaluación de resultados, ¿cómo cree que deberían medirse? –No sobre los resultados finales sino sobre todo el proceso: cómo se empezó y con qué; cuáles fueron los condicionamientos. Todavía pienso que nos equivocamos creyendo que nuestra labor consistía en dar información, porque eso significa hasta cierto punto que pensábamos que el chico no tenía información propia, y creo que los chicos sí la tienen. A los tres, cuatro años inventan y aprenden muchas cosas: a correr, a saltar, a comer, a discutir, a estudiar, a jugar. Entonces el chico tiene una capacidad para aprender muy grande. –Se habla de universalizar la educación desde los cuatro años.

Creatividad - La palabra clave para “Paco” Cabrera, que se pronuncia en contra del concepto de evaluación que sólo atiende a los resultados y no al proceso educativo.

de darse cuenta que no era lo que él esperaba e intentar otra vez. ¿Eso la escuela lo hace? –Eso iba a preguntarle... –(Se ríe.) Todavía no, porque la escuela está bajo el concepto de la evaluación, incluso con las estadísticas: a ver cuántos chicos aprobaron y cuántos no. Pienso que la evaluación pueden hacerla los mismos chicos sobre sí mismos: son ellos los que saben qué saben y qué no. Y no sólo recibir información. Para evitar, como dice Tonucci, meterle más cosas en la cabeza a los chicos. –¿Y del ingreso de las computadoras qué opina? –Siempre y cuando estén acompañadas... porque solas no resuelven nada. Hay que ver qué suman a la inteligencia del chico.

–¿Se puede jugar en el aula? –Sí, los chicos tienen humor. Y a algunos maestros no los dejan tenerlo. La clave es no aburrir a los chicos. Nosotros, a mi juicio, aburrimos. De ahí que haya insistido tanto en la creatividad. Yo introduje el humor en las escuelas. Para mí un maestro debe ser capaz de actuar con alegría, con ganas de jugar. –Lo cambio de tema. ¿Qué opina del conflicto por las Juntas de Calificación en la Ciudad? –Me parece bien lo que están haciendo los muchachos del gremio. Para empezar, no sé si tiene el señor ministro (Esteban Bullrich) la profesión de maestro... –No, es licenciado en sistemas. –Entonces, ¿qué puede saber él de la realidad escolar? Esa realidad se

ve en el aula, donde se organizan la actividad y el aprendizaje. –Un buen maestro tiene que tener humor, jugar, ¿qué más? –Tiene que querer a los chicos, sentir que le simpatizan. –¿Un buen alumno nace o se hace? –Las dos cosas. Cuando un chico nace no elige patria, religión, salud, enfermedad, sexo, padre, madre, no elige nada. ¿A quién le corresponde tratar de que las diferencias de nacer en un hogar pobre o en otro acomodado no existan? A nosotros, la sociedad. Por eso estoy muy de acuerdo con la actual política social de ahora. Esa asignación universal que permitió que de pronto un millón de chicos ingresara a la escuela, para mí, es fantástica.<

Su trayectoria RR “Paco” Cabrera nació un 24 de diciembre de 1916, en la ciudad de Buenos Aires.

RR Casado con Susana Villamil, tiene tres hijos, ocho nietos y una bisnieta.

RR En 1934, se recibió de maestro normal nacional. Ejerció como director y supervisor. En 1976, la dictadura lo separó del cargo.

RR Dictó cursos de capacitación, creatividad y pedagogía.

RR Fue distinguido ciudadano ilustre y recibió varios premios.

En el ministerio

opinión

Proyección

“Su compromiso fue transformar la realidad de niños y maestros”

El documental de Cinthia Rajschmir sobre Cabrera será presentado hoy a las 17:30 en el Palacio Pizzurno, con la presencia del ministro Sileoni.

Graciela Lombardi Dir. Inst. Nac. de Formación Docente.

–Creo que está bien, porque a esa edad el chico ya demostró que es capaz de aprender muchas cosas. Con una gran ventaja: como no tiene una autoridad que lo vigile, él hace, no le sale, vuelve a hacerlo, no le sale, y otra vez. Es capaz de comprender, de evaluar lo que hizo,

H

ay muchos lugares desde donde pensar la educación: la pedagogía, la didáctica, las disciplinas específicas; pero hay una que permite un enfoque diferente: se trata de

la historia de vida de las personas que entendieron que hay algo más sobre la educación que lo que figura en los libros. El caso de Paco Cabrera es uno de ellos. Él comprendió lo que siempre pensamos y decimos: la necesidad de llegar a todos los niños y niñas de nuestras escuelas con el mensaje de la emancipación. Por eso un documental basado en su historia, porque no es

una historia mínima –aunque él cultive el don de la simpleza en palabras y gestos– sino la historia de una manera de entender la educación por la que trabajamos desde el Instituto Nacional de Formación Docente. Un recorrido por escenas de su propia escolaridad, de su formación como maestro en la Escuela Normal Superior N° 2 Mariano Acosta, de su trabajo como do-

cente, director, inspector, es un recorrido que nos deja mucho más que los datos de una biografía. Su compromiso fue transformar las realidades de muchos niños, maestros y directores de escuelas. Por todo esto, este documental, más que el registro de la vida de un educador, es el registro de la educación en la vida de un hombre apasionado.