Estrategias Y Principios Para Escribir Textos 1558

ESTRATEGIAS Y PRINCIPIOS PARA ESCRIBIR TEXTOS Navarrete Cabrera William Abreu Novelo Carlos René Allande Sánchez Alyssa Almeyda Olivares Emiliano Quej Solís César

PROPÓSITO • La elaboración de un documento siempre tiene un propósito concreto. Antes de planificar su redacción debemos tener claro cuál es la finalidad que perseguimos. También hay que tener en cuenta quien o quienes son los destinatarios. Esto determina que a la hora de escribir tengamos en cuenta una serie de elementos fundamentales

Elementos Fundamentales al Redactar un Texto • -.Saber analizar el texto o los textos de los cuales vamos a extraer la información. • -.Procesar la información obtenida en las distintas fuentes. • -.Desarrollar una idea central. • -.Desarrollar y fundamentar un argumento. • -.Sacar una conclusión que exprese claramente aquello que queremos comunicar. • -.Tener capacidad crítica. • -.Mantener un orden lógico. • -.Usar citas.

OBJETIVO • TOMAR CONCIENCIA de la importancia de la redacción como herramienta imprescindible para comunicar nuestro conocimiento. • SER CAPACES de expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. • HABITUARNOS a construir las frases con claridad, concisión, originalidad y funcionalidad. Cualquier estudiante universitario que se enfrente a la tarea de escribir parte de una cierta experiencia previa en el manejo del lenguaje escrito y sus distintos estilos. No obstante antes de escribir es importante decidir cómo va a ser el texto (forma) y qué contenidos lo van a conformar.

Objetivos al redactar un Texto • DEFINIR el propósito, qué objetivos se quieren lograr y para qué sirve el texto. (por ejemplo, si tenemos que realizar un trabajo tenemos que tener claro que es lo que nos están pidiendo: el significado y los objetivos del trabajo). • BUSCAR información y ordenarla para poder expresarla con nuestras propias palabras. Ver como se va a estructurar la información: seleccionar y estructurar las ideas que se van a reflejar en el texto. • APOYAR la información en documentos sobre el tema, indicando la bibliografía consultada. • ESCRIBIR el texto en función de el tipo de trabajo y los objetivos marcados. No es lo mismo escribir un informe que un comentario crítico o una presentación para ser expuesta en clase. También hay que tener en cuenta los destinatarios de la información.

TONO Y TEMA

El tono Modo particular de expresar una cosa según la intención que quiera darse Ejemplo de tono

Humorístico

Científico

Irónico

CARACTERÍSTICAS • Debe de concordar con el tema • Permite descubrir el sentimiento del autor • El tono que el autor utilice puede cambiar el significado del texto • Se puede identificar el propósito del autor

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ALGUNOS DE LOS TONOS MAS EMPLEADOS SON Humorístico: Hace reír

• Científico: Información Especializada • Irónico: Hiere, con un lenguaje indirecto y fino • Reflexivo: Despierta conciencia en los lectores • Agresivo: Es tosco sin llegar ala ofensa personal ni grosería • Cordial: Tono lleno de amabilidad y confianza • Ponderado: Escrito objetivo y neutral • Persuasivo: texto argumentativo • Positivo: tono de apoyo • Negativo: tono opuesto a las expectativas del receptor

EL TEMA • El tema de un texto Es el asunto o motivo de que trata. Lo podemos identificar respondiendo a esta pregunta • ¿ De qué trata el texto ?

PISTAS PARA IDENTIFICAR EL TEMA • El título • Los subtítulos • El primer párrafo • El párrafo final • Las imágenes • La repetición de palabras clave

Hipótesis

HIPÓTESIS Suposición que se realiza de manera previa al desarrollo de una determinada investigación .

VARIABLES  Una variable es una propiedad que puede adquirir diversos valores y cuya variación es susceptible de medirse.  La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable.

CARACTERÍSTICAS  Enunciados simples y fáciles de comprender.  Debe poseer generalidad.  Debe ser sustentada por teorías previas.  No debe poseer un carácter trascendental o moral, sino características que puedan ser experimentadas y comprobadas en la práctica.  Siempre se plantea en forma de afirmación.

OBJETIVO  Realizar una de introducción o explicación sobre el tema que se analizará a lo largo del estudio.  Son utilizadas como medio de incentivo a lo largo de todo el estudio.  Organizar el proyecto, orientando el tema que será tratado.

DESARROLLO  Confección de preguntas.  Búsqueda de posibles respuestas, siempre que se basen en procedimientos y teorías que puedan ser comprobadas en el campo de la ciencia.  Predicción de los resultados que se obtendrán al poner en práctica las respuestas elaboradas.  Experimentación y registro detallado de los hallazgos.  Análisis y procesamiento de los resultados obtenidos. Se intenta buscar una relación entre los datos que se hayan registrado a lo largo de la realización de los experimentos  Se concluye si la hipótesis es verdadera o falsa.

COMPROBACIÓN O VALIDACIÓN  Observaciones.  Pruebas empíricas.  Teorías e hipótesis previamente convalidadas.  Análisis críticos y coherentes en relación al tema en cuestión.

 Para verificar si ha sido bien formulada la hipótesis debe resolver de manera precisa y simple el problema que se presenta; debe ser coherente con el marco teórico que se utilice, ya sea para apoyarlo como para negarlo.

Tipos de Hipótesis

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Estas son explicaciones tentativas sobre posibles relaciones entre al menos dos variables.  Pueden ser inductivas y deductivas.

Ejemplo: “La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Corporación X oscila entre $50 000 y $60 000 pesos”.

HIPÓTESIS NULAS  Son sobre relaciones que se establecen entre distintas variables en las que se refuta o niega aquello que es afirmado por las hipótesis de investigación.

 Ejemplo: “La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la corporación X no oscila entre $ 50,000 a $60,000 pesos.”

HIPÓTESIS ALTERNATIVAS •

Estas hipótesis contienen conjeturas o suposiciones de explicaciones diferentes a las que fueron planteadas por las hipótesis nulas y las de investigación. Se recurre a esta cuando la de investigación ha sido rechazada y la nula no es aceptada.

Hi: “El candidato “A” obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar entre 50 y 60% de la votación total.”

Ho: “El candidato “A” no obtendrá en la elección para presidencia del consejo escolar 50 y 60% de la votación total.”

HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS Consisten en las nulas, alternativas o de investigación transformadas en símbolos estadísticos, se pueden realizar cuando los datos a estudiar son mensurables.  Existen: de estimación y estadísticas de correlación. Hi: “El promedio mensual de casos de trastorno psiconeurótico caracterizados por reacción asténica, que fueron atendidos en los hospitales de la ciudad de Linderbuck es mayor a 200.”

Hi:  X > 200  (promedio mensual de casos atendidos)

Ho:  X < 200  (“ El promedio mensual de casos… es menor que 200”)

Ha:  X = 200  (“ El promedio mensual de casos… es igual que 200”)

GÉNERO Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.

Géneros literarios

Género épico

Género lírico

Género dramátic o

Género didáctico

GÉNERO ÉPICO El género épico se caracteriza por narrar historias ficticias, épicas, que pueden o no estar basadas en algunos aspectos de la realidad (ser verosímiles). Normalmente adquiere la forma narrativa, en prosa, mas también puede adoptar la forma de diálogo. Es una producción oral o escrita con el fin de ser contada.  Este género presenta hechos legendarios o ficticios que se desarrollan en un tiempo y espacio determinados.

GÉNERO LÍRICO En el género lírico el autor transmite sentimientos y emociones a través de una estructura en verso, aunque también se puede encontrar en forma de prosa (la prosa poética).

GÉNERO DRAMÁTICO Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la representación. En ellas el autor plantea conflictos diversos. El género dramático está fundamentalmente asociado a las obras de teatro. En general se puede decir que se trata de una representación de tipo ficticio entre uno o más personajes que sigue un orden lógico

GÉNERO DIDÁCTICO El género didáctico es considerado un género literario en tanto pretende comunicar o divulgar datos de la realidad o conocimiento científico de forma creativa o artística, tiene la finalidad de enseñar.

Proceso para escribir textos

REUNIR INFORMACIÓN. • Tener una perspectiva amplia de lo que va a hablar le permitirá estar seguro de lo que va a plantear en su texto. • Para escribir bien, consulte recursos útiles: busque en internet, vaya a librerías, pregúntele a personas cercanas, busque expertos en el tema y, en general, infórmese sobre lo que quiere abordar.

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN Lo puede desarrollar en diferentes tipos de párrafo, algunos de ellos son:

• Argumentativo

• Narrativo

•Conceptual

• Comparativo

•Cronológico

• Causa-efecto

•De enumeración

• Deductivo

•Explicativo

• Inductivo

•Descriptivo

• De conclusión

ORDENAR EL TEXTO. • Esto le ayudará a saber cuántos párrafos utilizar en el texto para desarrollar el tema y no se extenderse más de lo necesario. • Tenga en cuenta el tipo de información así como el tipo de párrafo que emplea. • El orden de un texto depende principalmente del propósito por el cual se escribe ya que éste da el tipo de texto que se usará.

ESCRIBIR BORRADOR. • Ya que si bien es cierto que ya tiene claridad sobre lo que va a escribir, hablar de un tema específico, aunque sea experto, se complica con las formalidades: normas APA, ortografía, coherencia, cohesión, etc. Por ese motivo el borrador es una buena herramienta a usar.

• Tenga en cuenta el orden gramatical de la oración: sujetoverbo-complemento.

• Aún siendo sólo el borrador se debe tener seriedad al escribirlo ya que de éste primer texto saldrá el original.

REVISAR. • Mientras revisa su escrito lo puede ir corrigiendo para que su texto quede impecable. • Leer una y otra vez el texto le permitirá encontrar errores formales. • Puede revisar que su texto sea coherente, que no tenga errores ortográficos, que no le sobren o falten signos de puntuación, entre otros. • Deje que un amigo o colega lo lea y le dé sugerencias al respecto.  Permitir que otros lo lean le dejará ver si lo que está escribiendo puede ser para un público específico o para un público general.

CONSEJOS PARA ESCRIBIR UN TEXTO • Tómese unos minutos para generar una lluvia de ideas que le permita recordar todo lo que sabe sobre el tema. • Evite dar tantos rodeos, ya que la claridad textual es lo más importante de lo que se quiere decir para evitar un texto redundante. • Prepárese física y mentalmente. • Elija un espacio, horario y tiempo adecuado para escribir. • También es muy importante despejar la mente antes de escribir; esto le permitirá tener claridad en las ideas y estructurarlas de una mejor forma.