Expresion Oral Y Escrita 1 12144e
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- Words: 1,979
- Pages: 4
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA
ÁREA A2 PROCESOS INDUSTRIALES NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
REVISIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO
0
TSU EN ISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO
CUATRIMESTRE
PLAN
Primero
2015
Hoja 1 de 4 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
COMPETENCIAS:
Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones y opiniones, de forma clara y detallada, sobre temas concretos y abstractos en su contexto profesional y sociocultural, de acuerdo al nivel B2, independiente, del Marco de Referencia Europeo, para fundamentar y proponer mejoras en las organizaciones y contribuir responsablemente al desarrollo sociocultural.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
El alumno redactará proyectos basados en el Nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia, considerando las bases gramaticales, la organización y estructuración de ideas, la expresión de puntos de vista y posturas propias y de otros autores, para contribuir a solucionar problemáticas actuales vinculadas a su contexto profesional y sociocultural. NOMBRE
FIRMAS
FECHA
ELABORÓ ACADEMIA Ciencias Sociales y istrativas ( Lic. Mariana Villalbazo Flores ) DE: AUTORIZÓ:
HORAS PRÁCTICAS:
01/09/2015
Mtra. Guadalupe Bosques Brugada
52
HORAS TEÓRIC AS
HORAS TOTALES:
23
75
HORAS A LA SEMANA:
TITULO UNIDAD
Bases gramaticales para la construcción de ideas
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El alumno redactará textos razonablemente apegados a las reglas gramaticales para expresar ideas de su entorno profesional y sociocultural.
5
PERIODO DE REALIZACIÓN:
HORAS PRÁCTICAS:
8
Secuencia de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
HORAS TEÓRICAS:
SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2015
12
HORAS TOTALES:
20
Instrumentos de evaluación
Resultado Espacio del formativo aprendizaje
Componentes temáticos No. de Semana
1
Duración del Tema (horas)
Temas Saber
5
5
Reconocer los usos y la aplicación de las reglas morfológicas y de sintaxis: Redactar párrafos con - Estructura de la oración simple oraciones de acuerdo a las - Sintaxis lógica: artículo-sustantivoreglas y los usos gramaticales, adjetivo calificativo - Componentes lingüísticos: fonética, ortográficos y de puntuación. fonología y lexicología Construir textos simples a - Elementos lingüísticos: semántica, partir de los elementos semiótica y dialectología gramaticales. - Ruido semántico Identificar las variaciones, los usos de la lengua y las expresiones idiomáticas dentro de un campo semántico: Caló, jerga, argot, regionalismos.
3,4
Rev. 6
10
Saber hacer
Ser
Actividades de enseñanza
Reconocer los usos y la aplicación de las principales reglas gramaticales, ortográficas y de puntuación: - Reglas ortográficas y de puntuación - Artículos definidos e indefinidos - Sustantivos comunes y propios - Pronombres personales, reflexivos, de objeto directo y objeto indirecto - Modos verbales: verboide y verbo - Verbos reflexivos - Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de indicativo y futuro perifrástico - Imperativo formal e informal Componentes y usos gramaticales
2
Recursos didácticos
Estructura del texto
Reconocer los elementos gramaticales que forman la oración: sujeto, verbo y predicado. Identificar los elementos gramaticales y su función dentro de la composición del texto.
Aula Bibilioteca
Ejecución de tareas.
1. Reconocer los componentes y usos gramaticales
Analítico Responsable Observador Proactivo Asertivo Sistemático Creativo Comprometido
Computadora Equipo multimedia Pintarrón Internet Libro de ejercicios
2. Identificar las variaciones, los usos de la lengua y las expresiones idiomáticas 3. Comprender la estructura del texto 4. Reconocer los elementos gramaticales que forman la oración: sujeto, verbo y predicado 5.Comprender los elementos gramaticales y su función dentro de la composición del texto
Ejercicios prácticos Equipos colaborativos Investigación
Ejercicios preparados para el alumno, lecturas, televisión, vídeos,dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación.
A partir de una narración anecdótica, redacta un texto relativo a temas de su área profesional que incluya un manejo razonable de las reglas gramaticales, ortográficas y Aula Ejecución de tareas. de puntuación; Bibilioteca las reglas morfológicas y de sintaxis; los usos de la lengua y las expresiones idiomáticas dentro de un campo semántico y los elementos gramaticales.
Autorretrato y rúbrica de evaluación
Aula Bibilioteca
FOR-04-A
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA REVISIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO
0
TSU EN ISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO
ÁREA A2 PROCESOS INDUSTRIALES NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CUATRIMESTRE
PLAN
Primero
2015
10
HORAS TOTALES:
35
Instrumentos de evaluación
Resultado Espacio del formativo aprendizaje
Hoja 2 de 4 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
TITULO UNIDAD
Organización y estructuración de ideas
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El alumno estructurará ideas para expresar puntos de vista y posturas propias y de otros autores.
HORAS PRÁCTICAS:
25
Secuencia de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
HORAS TEÓRICAS:
Componentes temáticos No. de Semana
4
Duración del Tema (horas)
5
Temas Saber
Proceso del pensamiento
Distinguir los procesos del pensamiento y su función como fuente generadora de ideas: -observación -clasificación -discriminación -semejanzas -diferencias
Saber hacer
Proponer alternativas ante hechos y experiencias.
Ser
Recursos didácticos
Actividades de enseñanza
Proactivo Asertivo Creativo Flexible Observador
Ejecución de tareas.
Aula
Identificar los elementos del pensamiento y su relación con el proceso de redacción.
5,6
7,8
9,10
Rev.6
10
10
10
Métodos de organización de la información
Distinguir los métodos de organización de la información y su aplicación en la elaboración de un texto. Identificar las características de los organizadores de la información: -mapas mentales -mapas conceptuales -cuadro sinóptico -cuadros de doble entrada -infografía -cuadro comparativo -diagrama de flujo -diagrama de palabras clave -árbol de decisiones -diagrama de causa y efecto Relacionar el uso de los organizadores gráficos con la fuente de información. Identificar la estrategia Positivo-Negativo-Interesante (PNI), así como sus características y aplicación. Distinguir las fichas de trabajo, sus características y aplicación: -textuales -de paráfrasis -de resumen -de comentario Distinguir las fichas de referencia de acuerdo a la fuente consultada.
Técnicas de comprensión lectora y auditiva
Describir la función de la predicción como una técnica para identificar las ideas principales de un texto. Reconocer técnicas de comprensión lectora: -subrayar -notas al margen -proponer situaciones -buscar la palabra fantasma -plantear un tema -buscar la idea principal -resumir -lectura simultánea Identificar técnicas de comprensión auditiva que favorecen la habilidad de escucha: -caminata sonora -círculo de escucha -sonorización para la producción de historias
Tipos y vicios del lenguaje
Distinguir los tipos de lenguaje: -oral -escrito -kinésico -proxémico -icónico -fonético Identificar los vicios de lenguaje: -barbarismos -anfibología -pleonasmo -redundancia -cacofonía
Elaborar organizadores de la información acordes a las características de la fuente de información y al propósito comunicativo. Redactar juicios valorativos a partir de la técnica PNI. Elaborar fichas de trabajo y de referencia con base en temas específicos.
Proactivo Asertivo Sistemático Responsable Creativo Observador
Computadora Equipo multimedia Pintarrón Internet
2. Relacionar el uso de los organizadores gráficos con la fuente de información 3. Reconocer técnicas de comprensión lectora 4. Comprender las técnicas de comprensión lectora y auditiva
Interpretar las ideas principales de textos escritos y su interrelación. Estructurar ideas a partir de textos escritos. Interpretar las ideas principales de material audiovisual y su interrelación. Estructurar ideas a partir de textos orales.
Proactivo Asertivo Sistemático Responsable Creativo Observador Analítico
Determinar el tipo de lenguaje empleado en textos escritos u orales. Localizar en textos orales y escritos, los vicios del lenguaje.
Proactivo Asertivo Sistemático Responsable Creativo Observador Analítico
Ejecución de tareas.
1. Comprender los métodos de organización de la información
Ejercicios prácticos Equipos colaborativos Investigación
Exposición Teórica del profesor, orientación en la solución de ejercicios prácticos empleando procedimientos de inducción. Retroprroyector, acetatos y ejercicios previamente preparados.
5. Identificar los tipos de lenguaje y sus aplicaciones Ejecución de tareas.
Elabora un organizador de información, a partir de una narración anecdótica con elementos orales y escritos, que incluya: - Puntos de vista, planteamientos y posturas de los personajes, y su interrelación - Alternativas a la situación planteada Integra una ficha de comentario expresando sus puntos de vista personales y los vicios del lenguaje identificados.
Ejecución de tareas.
Aula
Aula
Aula
FOR-04-A
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA
ÁREA A2 PROCESOS INDUSTRIALES NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
REVISIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO
0
TSU EN ISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO
CUATRIMESTRE
PLAN
Primero
2015
5
HORAS TOTALES:
Hoja 3 de 4 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
TITULO UNIDAD
Introducción a la redacción
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El alumno redactará textos estructurados y desarrollados acordes a las técnicas de redacción, para contribuir a desarrollar proyectos de su área de especialización.
HORAS PRÁCTICAS:
15
Secuencia de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
HORAS TEÓRICAS:
20
Componentes temáticos No. de Semana
11
12,13
14,15
Rev. 6
Duración del Tema (horas)
5
10
10
Temas Saber
Técnicas de análisis de textos
Identificar las técnicas para el análisis de textos: - Escarabajo - Pirámide invertida Describir los usos y aplicaciones de las técnicas en el análisis de textos.
Saber hacer
Determinar la estructura e ideas principales de los textos.
Describir las técnicas y etapas de la redacción de Elaborar textos documentos: acordes a las - Selección del tema técnicas de - Búsqueda de información redacción. - Elaboración de un bosquejo Técnicas de redacción y modelo - Redacción de un borrador de referencias bibliográficas con Elaborar - Revisión el formato MLA referencias - Redacción definitiva bibliográficas Identificar los elementos, acordes al formato características y usos de las MLA. referencias bibliográficas del formato de la Modern Language Association (MLA).
Cualidades de la redacción
Identificar las características de una redacción eficiente y las técnicas para Elaborar textos desarrollarlas: detallados, claros, - Claridad concisos, sencillos - Concisión y originales acerca - Sencillez de su entorno - Originalidad profesional y Identificar las cualidades de la sociocultural. redacción y defectos, en la elaboración de textos: Determinar los - Claridad y obscuridad defectos de la - Precisión e imprecisión redacción en - Concisión y prolijidad textos. - Cortesía y descortesía - Sencillez y afectación - Propiedad e impropiedad
Ser
Recursos didácticos
Actividades de enseñanza
Responsable Dispuesto Ordenado Pulcro Ético Creativo
Responsable Dispuesto Ordenado Pulcro Ético Creativo
Instrumentos de evaluación
Resultado del aprendizaje
Ejecución de tareas.
Computadora Equipo multimedia Pintarrón Internet Ejercicios
1.- Comprender las técnicas de análisis de textos 2.- Comprender las técnicas y etapas de la redacción de documentos 3.- Identificar las reglas de referencia bibliográfica de acuerdo al formato MLA 4.- Identificar las cualidades y defectos de la redacción
Ejercicios prácticos Lectura asistida Equipos colaborativos
Clasificación de textos, guía de ejercicios ortográficos y gramaticales de los alumnos.
Ejecución de tareas. Proyecto Rúbrica de evaluación
Espacio formativo
Aula
A partir del análisis de un texto redacta un documento estructurado, claro, conciso, sencillo y original acerca de su entorno profesional y sociocultural, con referencias bibliográficas acordes al formato MLA y documenta en un anexo el proceso de redacción realizado.
Responsable Dispuesto Ordenado Pulcro Ético Creativo
Aula
Aula
FOR-04-A
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA REVISIÓN 0
Programa educativo: TSU EN ISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE
Nombre de la Asignatura: Expresión Oral y Escrita l
ÁREA A2 PROCESOS INDUSTRIALES Cuatrimestre PRIMERO
Plan:
Hoja de
4 de 4
2015
Apartado de fuentes bibliográficas recomendadas para apoyo a la asignatura. Fuentes bibliográficas recomendadas Recomendado por:
No.
Título
Autor
Año
Edición
Editorial
ISBN
C
1
Lectura, expresión oral y escrita I
Ramírez León, I
2014
Última edición
Anglo
9786073218313
C
2
Leo y escribo l
Gracián, R. (Coord.)
2015
Última edición
C
3
Redacción Dinámica
Pretrark, R.
2008
Tercera edición
C
4
Bregante, J.
S.A.
C
5
Garrido González, A.
S.A.
C
6
Garrido González, A.
S.A.
C
7
Guillermo Samperio, Berenice
2008
C
8
Real Academia Española
2001
C
9
Cassany Daniel
1994
C
10
Argudín y Luna María
2006
C
11
Diccionario Espasa, Literatura Española Diccionario General de la Lengua Española Océano Práctico, diccionario de Sinónimos y antónimos Cómo se escribe un cuento, 500 tips para nuevos cuentistas del siglo XXI Ortografía de la Lengua Española Describir el escribir: cómo se aprende a escribir Aprender a pensar leyendo bien Para leerte mejor, Mecanismos de lectura y de la formación de lectores capaces de
Felipe Garrido
2004
C
12
Cohen, Sandro
2011
Ilustrado Última edición Última edición Última edición Reimpresión Segunda edición Reimpresión Última edición Última edición
No.
Rev.6
Guía esencial para aprender a redactar NOMBRE DE LA FUENTE DE
Editoriales e Industrias Creativas de México. Universidad Iberoamerica na Puebla Espasa
9789709720457 9788467012729
Edebé
9788423671342
Oceano
978844942112
Berenice Manuales Espasa
9788496756434 9788467000764
Paidós
9788475094961
Paidós
9789688536391
Paidós
9786079377472
Planeta
9786070708169
OTRAS FUENTES DE INFORMACION TIPO DE FUENTE DE INFORMACIÓN
FOR-04-A
ÁREA A2 PROCESOS INDUSTRIALES NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
REVISIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO
0
TSU EN ISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO
CUATRIMESTRE
PLAN
Primero
2015
Hoja 1 de 4 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
COMPETENCIAS:
Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones y opiniones, de forma clara y detallada, sobre temas concretos y abstractos en su contexto profesional y sociocultural, de acuerdo al nivel B2, independiente, del Marco de Referencia Europeo, para fundamentar y proponer mejoras en las organizaciones y contribuir responsablemente al desarrollo sociocultural.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
El alumno redactará proyectos basados en el Nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia, considerando las bases gramaticales, la organización y estructuración de ideas, la expresión de puntos de vista y posturas propias y de otros autores, para contribuir a solucionar problemáticas actuales vinculadas a su contexto profesional y sociocultural. NOMBRE
FIRMAS
FECHA
ELABORÓ ACADEMIA Ciencias Sociales y istrativas ( Lic. Mariana Villalbazo Flores ) DE: AUTORIZÓ:
HORAS PRÁCTICAS:
01/09/2015
Mtra. Guadalupe Bosques Brugada
52
HORAS TEÓRIC AS
HORAS TOTALES:
23
75
HORAS A LA SEMANA:
TITULO UNIDAD
Bases gramaticales para la construcción de ideas
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El alumno redactará textos razonablemente apegados a las reglas gramaticales para expresar ideas de su entorno profesional y sociocultural.
5
PERIODO DE REALIZACIÓN:
HORAS PRÁCTICAS:
8
Secuencia de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
HORAS TEÓRICAS:
SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2015
12
HORAS TOTALES:
20
Instrumentos de evaluación
Resultado Espacio del formativo aprendizaje
Componentes temáticos No. de Semana
1
Duración del Tema (horas)
Temas Saber
5
5
Reconocer los usos y la aplicación de las reglas morfológicas y de sintaxis: Redactar párrafos con - Estructura de la oración simple oraciones de acuerdo a las - Sintaxis lógica: artículo-sustantivoreglas y los usos gramaticales, adjetivo calificativo - Componentes lingüísticos: fonética, ortográficos y de puntuación. fonología y lexicología Construir textos simples a - Elementos lingüísticos: semántica, partir de los elementos semiótica y dialectología gramaticales. - Ruido semántico Identificar las variaciones, los usos de la lengua y las expresiones idiomáticas dentro de un campo semántico: Caló, jerga, argot, regionalismos.
3,4
Rev. 6
10
Saber hacer
Ser
Actividades de enseñanza
Reconocer los usos y la aplicación de las principales reglas gramaticales, ortográficas y de puntuación: - Reglas ortográficas y de puntuación - Artículos definidos e indefinidos - Sustantivos comunes y propios - Pronombres personales, reflexivos, de objeto directo y objeto indirecto - Modos verbales: verboide y verbo - Verbos reflexivos - Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de indicativo y futuro perifrástico - Imperativo formal e informal Componentes y usos gramaticales
2
Recursos didácticos
Estructura del texto
Reconocer los elementos gramaticales que forman la oración: sujeto, verbo y predicado. Identificar los elementos gramaticales y su función dentro de la composición del texto.
Aula Bibilioteca
Ejecución de tareas.
1. Reconocer los componentes y usos gramaticales
Analítico Responsable Observador Proactivo Asertivo Sistemático Creativo Comprometido
Computadora Equipo multimedia Pintarrón Internet Libro de ejercicios
2. Identificar las variaciones, los usos de la lengua y las expresiones idiomáticas 3. Comprender la estructura del texto 4. Reconocer los elementos gramaticales que forman la oración: sujeto, verbo y predicado 5.Comprender los elementos gramaticales y su función dentro de la composición del texto
Ejercicios prácticos Equipos colaborativos Investigación
Ejercicios preparados para el alumno, lecturas, televisión, vídeos,dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación.
A partir de una narración anecdótica, redacta un texto relativo a temas de su área profesional que incluya un manejo razonable de las reglas gramaticales, ortográficas y Aula Ejecución de tareas. de puntuación; Bibilioteca las reglas morfológicas y de sintaxis; los usos de la lengua y las expresiones idiomáticas dentro de un campo semántico y los elementos gramaticales.
Autorretrato y rúbrica de evaluación
Aula Bibilioteca
FOR-04-A
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA REVISIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO
0
TSU EN ISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO
ÁREA A2 PROCESOS INDUSTRIALES NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CUATRIMESTRE
PLAN
Primero
2015
10
HORAS TOTALES:
35
Instrumentos de evaluación
Resultado Espacio del formativo aprendizaje
Hoja 2 de 4 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
TITULO UNIDAD
Organización y estructuración de ideas
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El alumno estructurará ideas para expresar puntos de vista y posturas propias y de otros autores.
HORAS PRÁCTICAS:
25
Secuencia de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
HORAS TEÓRICAS:
Componentes temáticos No. de Semana
4
Duración del Tema (horas)
5
Temas Saber
Proceso del pensamiento
Distinguir los procesos del pensamiento y su función como fuente generadora de ideas: -observación -clasificación -discriminación -semejanzas -diferencias
Saber hacer
Proponer alternativas ante hechos y experiencias.
Ser
Recursos didácticos
Actividades de enseñanza
Proactivo Asertivo Creativo Flexible Observador
Ejecución de tareas.
Aula
Identificar los elementos del pensamiento y su relación con el proceso de redacción.
5,6
7,8
9,10
Rev.6
10
10
10
Métodos de organización de la información
Distinguir los métodos de organización de la información y su aplicación en la elaboración de un texto. Identificar las características de los organizadores de la información: -mapas mentales -mapas conceptuales -cuadro sinóptico -cuadros de doble entrada -infografía -cuadro comparativo -diagrama de flujo -diagrama de palabras clave -árbol de decisiones -diagrama de causa y efecto Relacionar el uso de los organizadores gráficos con la fuente de información. Identificar la estrategia Positivo-Negativo-Interesante (PNI), así como sus características y aplicación. Distinguir las fichas de trabajo, sus características y aplicación: -textuales -de paráfrasis -de resumen -de comentario Distinguir las fichas de referencia de acuerdo a la fuente consultada.
Técnicas de comprensión lectora y auditiva
Describir la función de la predicción como una técnica para identificar las ideas principales de un texto. Reconocer técnicas de comprensión lectora: -subrayar -notas al margen -proponer situaciones -buscar la palabra fantasma -plantear un tema -buscar la idea principal -resumir -lectura simultánea Identificar técnicas de comprensión auditiva que favorecen la habilidad de escucha: -caminata sonora -círculo de escucha -sonorización para la producción de historias
Tipos y vicios del lenguaje
Distinguir los tipos de lenguaje: -oral -escrito -kinésico -proxémico -icónico -fonético Identificar los vicios de lenguaje: -barbarismos -anfibología -pleonasmo -redundancia -cacofonía
Elaborar organizadores de la información acordes a las características de la fuente de información y al propósito comunicativo. Redactar juicios valorativos a partir de la técnica PNI. Elaborar fichas de trabajo y de referencia con base en temas específicos.
Proactivo Asertivo Sistemático Responsable Creativo Observador
Computadora Equipo multimedia Pintarrón Internet
2. Relacionar el uso de los organizadores gráficos con la fuente de información 3. Reconocer técnicas de comprensión lectora 4. Comprender las técnicas de comprensión lectora y auditiva
Interpretar las ideas principales de textos escritos y su interrelación. Estructurar ideas a partir de textos escritos. Interpretar las ideas principales de material audiovisual y su interrelación. Estructurar ideas a partir de textos orales.
Proactivo Asertivo Sistemático Responsable Creativo Observador Analítico
Determinar el tipo de lenguaje empleado en textos escritos u orales. Localizar en textos orales y escritos, los vicios del lenguaje.
Proactivo Asertivo Sistemático Responsable Creativo Observador Analítico
Ejecución de tareas.
1. Comprender los métodos de organización de la información
Ejercicios prácticos Equipos colaborativos Investigación
Exposición Teórica del profesor, orientación en la solución de ejercicios prácticos empleando procedimientos de inducción. Retroprroyector, acetatos y ejercicios previamente preparados.
5. Identificar los tipos de lenguaje y sus aplicaciones Ejecución de tareas.
Elabora un organizador de información, a partir de una narración anecdótica con elementos orales y escritos, que incluya: - Puntos de vista, planteamientos y posturas de los personajes, y su interrelación - Alternativas a la situación planteada Integra una ficha de comentario expresando sus puntos de vista personales y los vicios del lenguaje identificados.
Ejecución de tareas.
Aula
Aula
Aula
FOR-04-A
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA
ÁREA A2 PROCESOS INDUSTRIALES NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
REVISIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO
0
TSU EN ISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO
CUATRIMESTRE
PLAN
Primero
2015
5
HORAS TOTALES:
Hoja 3 de 4 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
TITULO UNIDAD
Introducción a la redacción
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El alumno redactará textos estructurados y desarrollados acordes a las técnicas de redacción, para contribuir a desarrollar proyectos de su área de especialización.
HORAS PRÁCTICAS:
15
Secuencia de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
HORAS TEÓRICAS:
20
Componentes temáticos No. de Semana
11
12,13
14,15
Rev. 6
Duración del Tema (horas)
5
10
10
Temas Saber
Técnicas de análisis de textos
Identificar las técnicas para el análisis de textos: - Escarabajo - Pirámide invertida Describir los usos y aplicaciones de las técnicas en el análisis de textos.
Saber hacer
Determinar la estructura e ideas principales de los textos.
Describir las técnicas y etapas de la redacción de Elaborar textos documentos: acordes a las - Selección del tema técnicas de - Búsqueda de información redacción. - Elaboración de un bosquejo Técnicas de redacción y modelo - Redacción de un borrador de referencias bibliográficas con Elaborar - Revisión el formato MLA referencias - Redacción definitiva bibliográficas Identificar los elementos, acordes al formato características y usos de las MLA. referencias bibliográficas del formato de la Modern Language Association (MLA).
Cualidades de la redacción
Identificar las características de una redacción eficiente y las técnicas para Elaborar textos desarrollarlas: detallados, claros, - Claridad concisos, sencillos - Concisión y originales acerca - Sencillez de su entorno - Originalidad profesional y Identificar las cualidades de la sociocultural. redacción y defectos, en la elaboración de textos: Determinar los - Claridad y obscuridad defectos de la - Precisión e imprecisión redacción en - Concisión y prolijidad textos. - Cortesía y descortesía - Sencillez y afectación - Propiedad e impropiedad
Ser
Recursos didácticos
Actividades de enseñanza
Responsable Dispuesto Ordenado Pulcro Ético Creativo
Responsable Dispuesto Ordenado Pulcro Ético Creativo
Instrumentos de evaluación
Resultado del aprendizaje
Ejecución de tareas.
Computadora Equipo multimedia Pintarrón Internet Ejercicios
1.- Comprender las técnicas de análisis de textos 2.- Comprender las técnicas y etapas de la redacción de documentos 3.- Identificar las reglas de referencia bibliográfica de acuerdo al formato MLA 4.- Identificar las cualidades y defectos de la redacción
Ejercicios prácticos Lectura asistida Equipos colaborativos
Clasificación de textos, guía de ejercicios ortográficos y gramaticales de los alumnos.
Ejecución de tareas. Proyecto Rúbrica de evaluación
Espacio formativo
Aula
A partir del análisis de un texto redacta un documento estructurado, claro, conciso, sencillo y original acerca de su entorno profesional y sociocultural, con referencias bibliográficas acordes al formato MLA y documenta en un anexo el proceso de redacción realizado.
Responsable Dispuesto Ordenado Pulcro Ético Creativo
Aula
Aula
FOR-04-A
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA REVISIÓN 0
Programa educativo: TSU EN ISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE
Nombre de la Asignatura: Expresión Oral y Escrita l
ÁREA A2 PROCESOS INDUSTRIALES Cuatrimestre PRIMERO
Plan:
Hoja de
4 de 4
2015
Apartado de fuentes bibliográficas recomendadas para apoyo a la asignatura. Fuentes bibliográficas recomendadas Recomendado por:
No.
Título
Autor
Año
Edición
Editorial
ISBN
C
1
Lectura, expresión oral y escrita I
Ramírez León, I
2014
Última edición
Anglo
9786073218313
C
2
Leo y escribo l
Gracián, R. (Coord.)
2015
Última edición
C
3
Redacción Dinámica
Pretrark, R.
2008
Tercera edición
C
4
Bregante, J.
S.A.
C
5
Garrido González, A.
S.A.
C
6
Garrido González, A.
S.A.
C
7
Guillermo Samperio, Berenice
2008
C
8
Real Academia Española
2001
C
9
Cassany Daniel
1994
C
10
Argudín y Luna María
2006
C
11
Diccionario Espasa, Literatura Española Diccionario General de la Lengua Española Océano Práctico, diccionario de Sinónimos y antónimos Cómo se escribe un cuento, 500 tips para nuevos cuentistas del siglo XXI Ortografía de la Lengua Española Describir el escribir: cómo se aprende a escribir Aprender a pensar leyendo bien Para leerte mejor, Mecanismos de lectura y de la formación de lectores capaces de
Felipe Garrido
2004
C
12
Cohen, Sandro
2011
Ilustrado Última edición Última edición Última edición Reimpresión Segunda edición Reimpresión Última edición Última edición
No.
Rev.6
Guía esencial para aprender a redactar NOMBRE DE LA FUENTE DE
Editoriales e Industrias Creativas de México. Universidad Iberoamerica na Puebla Espasa
9789709720457 9788467012729
Edebé
9788423671342
Oceano
978844942112
Berenice Manuales Espasa
9788496756434 9788467000764
Paidós
9788475094961
Paidós
9789688536391
Paidós
9786079377472
Planeta
9786070708169
OTRAS FUENTES DE INFORMACION TIPO DE FUENTE DE INFORMACIÓN
FOR-04-A
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2013 Expresion Oral Y Escrita 5i3u53
December 2019 107
Lectura Expresion Oral Y Escrita 1.pdf 6p411g
December 2019 111