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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

FENCYT 2013 FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA UGEL N° 09 - HUAURA

Nuestra señora de la anunciación

Institución Educativa Parroquial “NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN” ÁREA TEMÁTICA:

CIENCIA Y AMBIENTE TÍTULO DEL PROYECTO

“MATERIAL DIDÁCTICO PARA ENSEÑAR ACERCA DEL CALENTAMIENTO GLOBAL Y CÓMO REDUCIRLO”

AUTORES ALUMNOS DEL NIVEL INICIAL – 5 años “A” EXPOSITORES:  ALEMÁN ALMENDRADES, Mathium.  PEREYRA CALLE, Pedro.

ASESOR LIC. ANN GRACE HIDALGO ALPISTE [email protected] HUACHO SETIEMBRE 2013

MATERIAL DIDÁCTICO PARA APRENDER SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y CÓMO REDUCIRLO

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I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1.1. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN:

Ante la pregunta ¿Qué podemos hacer para reducir el calentamiento global de nuestro planeta? Surge la idea de proponer un proyecto que hiciera partícipes directos a los niños y niñas de nuestra institución. El problema es mayúsculo y a nivel macro, pues todos los seres humanos estamos involucrados de forma directa o indirecta con lo sucedido en nuestro planeta, por lo que es necesario que las Instituciones Educativas tomemos la iniciativa de educar y concientizar a los pequeños para ejecutar acciones que procuren disminuir el calentamiento.

1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

a) OBJETIVO GENERAL: Buscar que los niños a través de la elaboración de material didáctico sean capaces de concientizarse acerca del gran problema que representa el calentamiento global y cómo con una actitud responsable puede ser posible reducirlo.

b) OBETIVOS ESPECÍFICOS:  Elaborar una maqueta didáctica que pueda ayudar al entendimiento del problema del calentamiento global.  Concientizar a las personas de las causas y efectos del calentamiento global.  Promover el uso correcto de los recursos naturales.  Informar acerca de las causas de este lamentable problema y sus consecuencias actuales y a futuro.

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 Evitar el daño del planeta, trabajando en campañas de concientización y prevención contra el calentamiento global.

1.3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

El calentamiento global es el incremento continuo de la temperatura promedio global; específicamente la temperatura de la atmósfera y de los mares. El incremento de la temperatura global causa cambios en los patrones de clima, y por eso algunos lugares pueden experimentar sequías mientras otros se inundan, los lugares fríos se vuelven más cálidos y, en algunos casos, los lugares calurosos se hacen más frescos. Por eso también se utiliza el término "cambio climático" para hablar del calentamiento global; ambos términos refieren al mismo fenómeno. Es cierto que existen ciclos naturales de enfriamiento y calentamiento global, y el planeta ha pasado por varios de estos ciclos a lo largo de su existencia. Sin embargo, esta vez el ciclo natural de calentamiento se ha exagerado a un nivel peligroso por causa de nuestras acciones, en particular, la producción de los famosos gases invernaderos, la deforestación y la urbanización. Y si a esto le sumamos que casi el 98% de científicos coincide en que

el

calentamiento global es resultado directo de la actividad humana, podríamos acercarnos a una de las grandes verdades de este siglo. Ante esta situación, se propone el siguiente proyecto con el afán de concientizar a las pequeñas mentes que podrán ser portavoces de los cambios a futuro, y que a través de nuestro trabajo sean capaces de conocer y hacer un efecto multiplicador para el aporte al cuidado de nuestro planeta y el menor consumo de energía.

II. IMPORTANCIA: Consideramos este proyecto de vital importancia por el contenido que sugiere, que servirá no solo para el conocimiento, sino, también para la prevención de un enorme

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problema que nosotros hemos empezado a combatir y que generaciones futuras enfrentarán con bases sólidas de conocimiento. En primera instancia el proyecto alcanzará a los niveles Inicial y Primaria de nuestra Institución, para luego en una segunda etapa pueda ser difundido a nivel regional y nacional si es posible. Los beneficios que se obtengan de este serán grandes, ya que se busca que otras instituciones educativas, puedan igualar nuestros esquemas y también se unan hacia la concientización de nuestros estudiantes contra este gran problema.

2.1. POBLACIÓN BENEFICIARIA:

En nuestro proyecto se beneficiarán directamente la Comunidad Educativa en general: Equipo docente del nivel, alumnos y alumnas, madres y padres de familia, y posteriormente nuestra comunidad en general.

III. MARCO TEÓRICO: Según el Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC), la temperatura promedio del planeta incrementó alrededor de 1.3°F (0.75ºC) en el siglo XX y va a incrementar de 3 a 7°F (2 a 4ºC) más en este siglo, lo que de alguna forma es una alarmante llamada de atención y sobretodo preocupación por lo que podrá suceder dentro de pocos años, si este suceso no se detiene ahora. Es importante reconocer que nuestro estilo de vida contribuye directamente al calentamiento global y que las decisiones que hacemos día tras día son sumamente importantes.

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EFECTOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL: EFECTO INVERNADERO: Institutos especializados sugieren que para el año 2100, la concentración atmosférica de CO2 podría aumentar, lo que representaría un aumento de 90 a 250% por encima de la concentración normal que debiera existir. Las reservas de combustibles fósiles son suficientes para llegar a estos niveles y mantener las emisiones después del 2100, si el carbón, las arenas bituminosas o el hidrato de metano son ampliamente explotados. Los medios de comunicación populares y el público a menudo confunden el calentamiento global con el agujero de ozono, es decir, la destrucción del ozono estratosférico por parte los clorofluorocarbonos. Aunque hay unas pocas áreas de vinculación, la relación entre los dos no es fuerte. La reducción de la capa de ozono estratosférico ha tenido una ligera influencia de enfriamiento de las temperaturas de superficie, mientras que el aumento del ozono troposférico ha tenido un efecto de calentamiento algo más grande, siendo importante entonces diferenciar ambos eventos, ya que el calentamiento global de alguna forma podría generar efectos inmediatos y desastrosos para el ser humano. Los gases de efecto invernadero y el forzamiento solar afectan las temperaturas de diferentes maneras. Mientras que con un aumento de la actividad solar sumada al aumento de los gases de efecto invernadero se espera que se caliente la tropósfera, un aumento en la actividad solar debe calentar la estratósfera, mientras que un aumento de los gases de efecto invernadero debe enfriar la estratósfera. Estos datos recogidos por medio de radiosonda (globos meteorológicos) muestran que la estratósfera se ha enfriado en el período transcurrido desde inicio de las observaciones (1958), aunque existe incertidumbre en el registro temprano de las radiosondas. Las observaciones por satélite, que han estado disponibles desde 1979, también muestran dicha refrigeración. Se dice pues que la actividad magnética del sol desvía los rayos cósmicos que pueden influir en la generación de núcleos de condensación de nubes y por lo tanto afectan el 5

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clima. Otros estudios no han encontrado ninguna relación entre el calentamiento en las últimas décadas y la radiación cósmica. La influencia de los rayos cósmicos sobre la cubierta de nubes es un factor 100 veces menor de lo necesario para explicar los cambios observados en las nubes o ser un contribuyente significativo al cambio climático actual. El calentamiento global ha sido detectado en varios sistemas. Algunos de estos cambios, por ejemplo, sobre la base de los registros de temperatura instrumental, se han descrito en la sección relativa a los cambios de temperatura. La subida del nivel del mar y los descensos observados en la nieve y la extensión del hielo son coherentes con dicho calentamiento. La mayor parte del aumento de la temperatura media mundial desde mediados del siglo XX es, con alta probabilidad, consecuencia de cambios inducidos por el hombre en las concentraciones de gas de efecto invernadero. Incluso con las políticas actuales para reducir las emisiones, se espera que sigan creciendo las emisiones mundiales en las próximas décadas. En el transcurso del siglo XXI, el aumento de las emisiones o el mantenimiento de su tasa actual, muy probablemente van a inducir cambios en el sistema climático mayores a los observados en el siglo XX.

3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: Las huellas de carbono: En pocas palabras, eso significa reducir el uso de energía. Esta utilización o consumo de energía ha crecido considerablemente las últimas décadas, produciéndose este problema que debe enfrentar la humanidad. El uso indiscriminado de recursos naturales como los árboles, que han aportado al deterioro del ambiente al quitarle oxigenación. El crecimiento excesivo de las empresas, las grandes ciudades, la poca conciencia sobre uso de energía y la indiferencia del ser humano por conservarla crean un antecedente importante para el desarrollo de este proyecto.

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3.2. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS: 1.- CALENTAMIENTO GLOBAL: El calentamiento global está asociado a un cambio climático que puede tener causa antropogénica o no. El principal efecto que causa el calentamiento global es el efecto invernadero, fenómeno que se refiere a la absorción por ciertos gases atmosféricos— principalmente H2O, seguido por CO2 y O3—de parte de la energía que el suelo emite, como consecuencia de haber sido calentado por la radiación solar. El efecto invernadero natural que estabiliza el clima de la Tierra no es cuestión que se incluya en el debate sobre el calentamiento global. Sin este efecto invernadero natural las temperaturas caerían aproximadamente en unos 30 °C; con tal cambio, los océanos podrían congelarse y la vida, tal como la conocemos, sería imposible. Para que este efecto se produzca, son necesarios estos gases de efecto invernadero, pero en proporciones adecuadas. Lo que preocupa a los climatólogos es que una elevación de esa proporción producirá un aumento de la temperatura debido al calor atrapado en la baja atmósfera. 2.- EFECTO INVERNADERO: El efecto invernadero es el proceso mediante el cual la absorción y emisión de radiación infrarroja por los gases en la atmósfera calienta la atmósfera inferior de un planeta y su superficie. Fue propuesto por Joseph Fourier en 1824 y fue investigado primero cuantitativamente por Svante Arrhenius en 1896.

3.3. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:

La hipótesis sobre la que se sustenta el proyecto es que es posible concientizar a la población acerca del uso indiscriminado de la energía y sus efectos sobre el planeta en el cual nos desarrollamos.

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MATERIAL DIDÁCTICO PARA APRENDER SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y CÓMO REDUCIRLO 3.4. DEFINICIÓN DE VARIABLES:  Variable independiente: Desconocimiento del problema del consumo excesivo de la energía  Variable dependiente: Calentamiento global

IV. MATERIALES Y MÉTODOS: CÓDIGO

MATERIALES

01

Planchas de Teknopor

02

Cartulina de colores

03

Maya metálica

04

Témperas

05

Esponja

06

Tijeras

07

Témpera Apu

08

UHU

09

Triplay

10

Napa

11

Cartón

12

2 Botellas descartables

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Plumones

14

2 Motorcitos de reloj

15

2 Cables con enchufes

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4.1. MÉTODOS:

Descriptivo - Activo

V. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO: 

Sostuvimos una reunión junto a los niños para charlar acerca del problema que habíamos visto por conveniente trabajar: El calentamiento global.



Después de observar videos relacionados al tema, iniciamos nuestro trabajo.



Ubicamos los planos para poder realizar nuestra maqueta didáctica, encontrando en la búsqueda por la web diferentes tipos, por lo que se decidió aunar ideas y construir una maqueta variada.



La construcción de la maqueta nos llevó tres días, junto a los niños ubicábamos las piezas originando el interés de los pequeños e introduciéndolos directamente a su tema de exposición.



Al culminar la maqueta nos concentramos en el trabajo de exposición, reuniéndonos con los niños día a día, y explicándoles a través de material audiovisual y bibliográfico todo lo referente al tema.



El proyecto quedó listo junto a la exposición de los niños.

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: 

El calentamiento global se establece como una situación que afecta a todos los seres del planeta de forma directa o indirecta, que es originado por el excesivo uso de energía y la poca información y concientización que se maneja respecto al tema, ya que de alguna manera el ser humano olvida que las consecuencias para generaciones futuras podrían ser más que lamentables hasta irremediables.



La excesiva expulsión de gases invernadero como lo son el gas metano, CO2, entre otros es una de las principales causas del calentamiento global, además de la tala indiscriminada de los bosques que son los "pulmones" del planeta, por lo que debería explicarse sus efectos y por ende informar de que esto coloca el punto de partida para el calentamiento global que atraviesa nuestro planeta. 9

MATERIAL DIDÁCTICO PARA APRENDER SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y CÓMO REDUCIRLO 

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Se requiere atención urgente de todos los gobiernos locales, regionales y nacionales, para que pongan en práctica planes, y medidas ambientales que eviten

que éste

problema continúe, además de poner en vigencia leyes contra la emisión excesiva de gases invernadero, por parte de grandes industrias y fábricas, así como promover planes que

apoyen

el

uso

del

gas

natural,

VI. Bibliografía: 

Libro “El Kit de los niños”. Editorial Lonza. 2004



www.discoverykids.com



http://www.infoecologia.com/Reciclaje/reciclaje.htm

10

en

vez

de

combustibles.

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MATHIUM Y PEDRO ENSEÑANDO SU MAQUETA TERMINADA

PREPARÁNDOSE PARA SU EXPOSICIÓN 11

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MATHIUM Y PEDRO ENSEÑANDO SU MAQUETA TERMINADA

MATHIUM Y PEDRO TERMINANDO DE PINTAR AL PLANETA 12

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