Folleteria Pedagogia Cristiana.pdf 4x4p1c

TABERNÁCULO BÍBLICO BAUTISTA “AMIGOS DE ISRAEL” COLEGIO BAUTISTA DE TEOLOGÍA DE EL SALVADOR

MATERIA:

PEDAGOGÍA CRISTIANA

PEDAGOGIA es, pues, el arte de enseñar

VISIÓN SIGLO XXI

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PEDAGOGÍA CRISTIANA AÑO ACADÉMICO: CICLO 0I – 2012

CATEDRATICO: DURACIÓN: 20 SEMANAS DÍA: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Exponer de una manera sencilla los principios fundamentales de la enseñanza curricularmente hablando, y así facilitarle las herramientas pedagógicas para todo Pastor, Catedrático y Maestro de Escuela Bíblica, con el ámbito de tener el conocimiento bíblico y llevar a la práctica el fundamento de la palabra de Dios de una manera impactante para el niño, joven, adulto y anciano.

El propósito de esta materia es enseñar al alumno como al docente a que se desarrollen las características emocionales, personales y espirituales en la pedagogía cristiana, garantizando así el éxito para todo docente en la labor educativa.

Y para finalizar esta materia de Pedagogia cristiana, se presentan los temas básicos de una organización

y istración eclesiásticamente hablando,

teniendo en cuenta que todo docente debe apropiarse del ámbito de Gestión para

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así ser eficiente y eficaces en su llamamiento de la enseñanza y poder desarrollar el llamado de ser MAESTRO.

OBJETIVOS GENERALES  Conocer los principios curriculares básicos para la enseñanza de la Palabra de Dios.  Estimular al alumno a tener amor al estudio, principalmente de la Biblia; y a establecer un concepto firme en cuanto a la mejor forma de transmitir el mensaje de Dios a todo ser humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS  Estudiar el desarrollo histórico de la Educación Cristiana.  Dominar los principios curriculares básicos para la enseñanza de la Palabra de Dios.  Enseñar la palabra de Dios implementando los principios curriculares básicos.  Organizar y istrar la enseñanza bíblica de una manera eficiente.

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METODOLOGIA: El método a utilizar en esta materia es el ecléctico, es decir se partirá del método constructivismo, así como del inductivo, deductivo entre otros. Se tomará en cuenta la Participación Personal en todo el desarrollo de la clase por parte de los alumnos; así como también la capacidad de análisis y síntesis.

CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA SIGNATURA 1. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

2. EDUCACIÓN CRISTIANA EN LAS IGLESIAS BAUTISTAS EN LA ACTUALIDAD

3. PEDAGOGÍA GENERAL I. PEDAGOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN CRISTIANA II. DIDÁCTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN CRISTIANA

4. LA ENSEÑANZA BÍBLICA

5. LAS SIETE LEYES DE LA ENSEÑANZA I. LA LEY DEL MAESTRO II. LA LEY DEL ALUMNO III. LA LEY DEL IDIOMA IV. LA LEY DE LA LECCIÓN V. LA LEY DE LA ENSEÑANZA VI. LA LEY DEL APRENDIZAJE VII. LA LEY DEL REPASO Y APLICACIÓN

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6. METODOLOGÍA BÍBLICA

I. ¿QUÉ ES LO QUE HACE UN PASTOR Y MAESTRO PARA ENSEÑAR? II. LO QUE EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CONOCER PARA ENSEÑAR

7. ETAPAS DEL SER HUMANO

I. LA NIÑEZ (0-11 AÑOS) II. LA JUVENTUD (12 – 24 AÑOS) III. LA EDAD ADULTA (25 AÑOS HASTA LA MUERTE)

8. EL PASTOR Y MAESTRO COMO EDUCADOR

I. PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA II. PASOS PARA ENSEÑAR UN ESTUDIO BÍBLICO III. CÓMO PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO IV. TÉCNICAS PARA PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO V. PASOS PARA PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO

9. PLANEAMIENTO DEL ESTUDIO BÍBLICO

10. PLANEAMIENTO DE ESCUELA BÍBLICA

11. MÉTODOS DE ENSEÑANZA

I. EL MÉTODO DE DISERTACIÓN II. EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN PERSONAL III. EL MÉTODO DE GRUPOS DE DISCUSIÓN IV. EL MÉTODO POR EQUIPOS VI. EL MÉTODO DE LA REPRESENTACIÓN VII. EL MÉTODO DEL ESTUDIO DE CASOS 5

VIII. EL MÉTODO DEL DEBATE

12. ORGANIZACIÓN Y ISITRACIÓN DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA

I. PLANEACIÓN II. ORGANIZACIÓN III. EJECUCIÓN IV. CONTROL

13. MODELO DE MANUAL DE FUNCIONES

14. JESÚS, EL MAESTRO DE MAESTROS

15. EL PAPEL DEL PASTOR EN LA EDUCACIÓN CRISTIANA

16. EL HOGAR CRISTIANO

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TEMA

CRONOGRAMA DE CLASES DE PEDAGOGÍA CRISTIANA - CICLO 0 I – AÑO: 2012 CATEDRATICO : FECHA ENERO FEBRERO MARZO ABRIL 6

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Desarrollo histórico de la Educ. Cristiana

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Educación Cristiana en Iglesias Bautistas

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10 17 24

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16 23 30

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13 20 27

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MAYO

actividad

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Pedagogía General La Enseñanza bíblica (Las 7 leyes, 1ª Parte) PRIMER EXAMEN

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Las 7 leyes de la enseñanza (2ª parte) Metodología bíblica (El rol del maestro) Etapas del ser humano El pastor y maestro como educador SEGUNDO EXAMEN

9 10 11

Planeamiento del Estudio Bíblico Planeamiento de Escuela Bíblica Métodos de Enseñanza TERCER EXAMEN

12 13 14 15

Organización y ón. de la Enseñanza Jesús, el Maestro de Maestros El papel de la Educación Cristiana El Hogar Cristiano

EXAMEN FINAL

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TAREAS Y ACTIVIDADES DE PEDAGOGÍA CRISTIANA – CICLO 0I - 2012 Libro de texto: Fundamentos para el Educador Evangélico Autor: WILLIAN MARTIN (Editorial Vida) TAREA O ACTIVIDAD

FUENTE DE INFORMACIÓN

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Laboratorio escrito realizado en clase del tema: “EL MAESTRO

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PRIMER EXAMEN PARCIAL

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Laboratorio escrito realizado en clase del tema: “FACTORES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

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SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

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Laboratorio escrito hecho en clase del tema: “PLANEAMIENTO DE LA LECCIÓN: TEMAS Y OBJETIVOS”

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TERCER EXAMEN PARCIAL

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Prácticas de dar clases en grupo a niños, jóvenes y adultos (estudio bíblico) EXAMEN FINAL

Capítulo 4 del libro de texto: Fundamentos para el educador evangélico de William Martin Folleto guía de la materia pág. 8-25 y anotaciones en clase Capítulo 7 del libro de texto: Fundamentos para el educador evangélico de William Martin Folleto guía de la materia pág. 25-43 y anotaciones en clase Capítulo 8 del libro de texto: Fundamentos para el educador evangélico de William Martin Folleto guía de la materia pág. 43-55 y anotaciones en clase Capítulo 10 y 11 del libro de texto, y folleto guía de la materia Folleto guía de la materia pág. 56-68 y anotaciones en clase

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FECHA

PUNTAJE

30%

70% 30%

70 %

30 %

70 %

50 %

50 %

NOTA: Se evaluará la asistencia a clases para cada examen. Es importante que usted vea periódicamente esta tabla para estar listo a las tareas y exámenes

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EVALUACIÓN La evaluación será en sus tres fases:  Al inicio de clases, se implementará la evaluación diagnóstica.  Durante el desarrollo de la clase, se trabajará con la evaluación formativa.  Al final de la clase, se cerrará con la evaluación diagnóstica. Por la metodología empleada, el sistema de evaluación será por medio de técnicas de evaluación por medio de laboratorios de control de lectura y pruebas o exámenes de opción múltiple mensualmente. Se evaluará la asistencia a clases con un 5% para cada examen. Las tareas o actividades que no se realicen en el día señalado, su ponderación disminuirá el 10%. RECURSOS DIDACTICOS: Para impartir la materia se usará la Biblia, el material guía de la materia, pizarra, retroproyector, material bibliográfico, etc. LIBRO DE TEXTO: Fundamentos para el educador evangélico Autor: Willian Martin LIBROS DE REFERENCIA:           

Leroy Ford Pedagogía Ilustrada (J.M. Gregory) Las siete leyes de la enseñanza D.S. Cambel El maestro eficiente F.B. Edge Pedagogía Fructífera (Lucien E. Coleman, Jr.) Cómo enseñar la Biblia (Raúl Gutiérrez Saenz) Introducción a la didáctica (F.W. Patterson) Manual para la escuela dominical (Elmer Tows) La escuela dominical dinámica (Lic. Dorotea McCulllough, SETECA) Estudios CLASE “Pedagogía” (J.M. Price) Jesús El Maestro (Lee Baggett) Utilice su casa para evangelizar

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INTRODUCCIÓN Obedeciendo al mandato del Señor Jesús, de ir por todo el mundo y predicar el evangelio… y enseñar… (Mt. 28:19-20), surge la necesidad de estudiar y practicar la EDUCACIÓN CRISTIANA. Esta materia es de gran ayuda para que todo cristiano lleve a cabo el trabajo de la Gran Comisión. Además de ayudar al alumno, será una guía práctica para el trabajo y el servicio de toda la iglesia del Señor. En ella se darán conocimientos de Pedagogía. Se mostrará la gran potencia que hay en la Escuela Bíblica como un instrumento de didáctica cristiana; Así como también se mostrará cómo enseñar la Biblia; y algo muy importante que, con la ayuda del Espíritu Santo, se podrá ver grandes cambios en la vida de los alumnos, a través de las clases, “hasta que todos lleguemos… a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo” (Ef. 4:13).

OBJETIVO GENERAL Conocer los principios curriculares básicos para la enseñanza de la Palabra de Dios.

OBJETIVO PRIMORDIAL: 2 Tim. 3:16 – 17 La Educación Cristiana tiene como objetivo primordial, la formación íntegra del ser humano, con base al conocimiento personal de Jesucristo, a través de su Palabra. Es más que todo: Formar hombres perfectos, enteramente preparados para toda buena obra.

DESARROLLO CRISTIANA

HISTÓRICO

DE

LA

EDUCACIÓN

EN EL ANTIGUO TESTAMENTO El libro de Deuteronomio hace énfasis en la enseñanza, que se remonta hasta muy atrás en la historia de Israel (Deut. 6:4 – 9). Esta educación no era simplemente una transmisión de leyes e ideas, sino una extensión aún más amplia de la relación del pacto. Para un israelita, el no cumplir este punto, sería una indicación que no amaba a Dios con todo su ser. La participación de los niños en las actividades del día de reposo y los días festivos, tales como la Pascua, proveían oportunidades de enseñanza que los padres aprovechaban. Los niños asistían a los servicios de la sinagoga cada sábado y recibían instrucción sobre el simbolismo y el significado de los diferentes aspectos del culto de adoración. La enseñanza y disciplina que recibían en el hogar tenían el respaldo de maestros de entre los levitas. El mejor testigo de la eficacia de esta instrucción, 10

es la historia de Israel. De esos hogares salieron los profetas. Ellos eran tanto predicadores como maestros y enseñaban a otras personas más jóvenes que se sentían llamadas a este ministerio. Del mismo modo, ellos servían como maestros del pueblo. Así mismo vemos a Esdras con las Escrituras frente a él, leyéndolas e interpretándolas a la gente al regreso del cautiverio en Babilonia (Neh.8:1 – 9). EN EL NUEVO TESTAMENTO En el Nuevo Testamento se encuentra muy difícil trazar una línea definida que distinga entre la enseñanza y la predicación en el ministerio de Jesús. Para las multitudes, Él era más maestro que profeta o predicador. “Maestro” o “Rabí” era el título más común que le adjudicaban. Sin embargo, su enseñanza tenía una nota de autoridad que lo diferenciaba de otros rabinos o maestros Mt. 7:29. Obviamente, Jesús dedicó mucho tiempo a la enseñanza. Es significativo que la Gran Comisión, incluya una orden específica de enseñar. Los apóstoles no sólo eran predicadores, sino que también eran maestros. La enseñanza era una de las actividades principales de la iglesia primitiva (Hch. 5:42). El apóstol Pablo hizo de la enseñanza una parte central de su ministerio en sinagogas, en hogares y en la prisión. Recordaba al joven predicador Timoteo, que dos cualidades del pastor son el ser “apto para enseñar” (1 Tim.3:2) y el guiar en la istración de todo el programa en las iglesias que él ayudó a establecer. Pablo enseñó a otros para la expansión de la obra y continuó instruyendo a las iglesias mediante sus cartas. DESARROLLO POST- NEOTESTAMENTARIO En la iglesia cristiana primitiva, se dio un nuevo énfasis a la enseñanza. La tradición de la enseñanza en el hogar continuó, debido a la necesidad de que los conversos tuvieran una instrucción completa en su fe. También de la misma manera, a través de la predicación cristiana, continuó la tradición de la sinagoga en cuanto al ministerio de la enseñanza. El período medieval representó el nivel más bajo de todos los tiempos en cuanto a la educación en la iglesia, y la negligencia general se reflejaba en la ignorancia de muchos de los clérigos. El énfasis sobre los sacramentos como medios esenciales para la gracia, llevaron a una declinación y aún al abandono de la predicación. Los feligreses sin instrucción en cuanto a las Escrituras y la adoración, se sentían incapaces de enseñar a sus propios hijos en el hogar. Las escuelas, ligadas a los monasterios, alcanzaban a pocos jóvenes, principalmente a aquellos destinados a una vocación especial en la iglesia. Las iglesias de la reforma, con la restauración de la predicación de la Palabra de Dios en el centro de la adoración, y con la insistencia sobre el deber de cada padre de instruir a los de la familia en la Biblia y en las doctrinas, 11

estaban volviendo al orden existente en las iglesias de los tres primeros siglos. Esto requirió escuelas que enseñaran a los padres a leer, para que éstos pudieran enseñar a sus hijos. También resultó en una combinación de enseñanza en aspectos religiosos y seculares en las escuelas. A comienzos del siglo XVIII, este énfasis de la Educación Cristiana había perdido su fuerza. Luego, el avivamiento evangélico se difundió rápidamente por Gran Bretaña y los Estados Unidos, con movimientos correspondientes en la Europa continental. Al principio, su fuerte eran las grandes reuniones. Cuando estos miles de convertidos se agrupaban en las iglesias, la situación fue nuevamente favorable para el trabajo educativo, que era una combinación del trabajo evangelizador.

EDUCACIÓN CRISTIANA ACTUALIDAD

EN

LAS

IGLESIAS

BAUTISTAS

EN

LA

Es necesario distinguir entre lo que es Predicación y Enseñanza En el Antiguo y Nuevo Testamentos se encuentra tanto la predicación como la enseñanza. La buena enseñanza es también buena predicación y la buena predicación tiene un elemento de enseñanza. El Señor Jesús debe ser enseñado y predicado. El contenido de la predicación y de la enseñanza es el mismo. Sin embargo, ¿Cuál es la diferencia entre la Predicación y la Enseñanza? La predicación depende, en un grado menor que la enseñanza, de la participación activa del que escucha. Busca mover las emociones en un grado mayor que la enseñanza. La predicación incluye una proclamación vigorosa de la Palabra de Dios al incrédulo. Llama al hombre en su pecado e incredulidad a arrepentirse y recibir las Buenas Nuevas de que Dios está dispuesto a venir a su encuentro. La predicación busca asegurar al hombre que, por el poder de su Palabra y la obra de su Espíritu en él, Dios establecerá una vida libre y feliz del reino. Como cristianos, necesitamos la predicación de la Palabra de Dios porque, no importa cuánto hayamos crecido en la fe, aún queda la raíz de pecado e incredulidad dentro de nosotros; en una parte de nuestras vidas en que el mensaje del evangelio, con la capacidad de humillar y transformar nuestro ser, no a llegado todavía. La enseñanza tiene un motivo evangelizador y busca incluir entre sus oyentes a las personas no creyentes. También, la enseñanza se refiere a la situación de la persona que se ha arrepentido y ha vuelto hacia Dios, y a la situación de los niños pequeños que no han alcanzado el grado de madurez que haría posible el nuevo nacimiento. La enseñanza busca la madurez espiritual y la cristianos a la vida diaria.

aplicación de los principios

La predicación y la enseñanza se complementan mutuamente. La iglesia sufre cuando carece, ya sea de la predicación o de la enseñanza. El pastor que se 12

niega a bajar de su púlpito y participar del trabajo de la enseñanza, es como el campesino que arroja la semilla a la tierra y no quiere hacer nada más hasta la cosecha. La tarea de sembrar sólo se hace parcialmente en los sermones. También es necesario que se haga en pequeños grupos y de casa en casa. De la misma manera el trabajo de cosechar puede hacerse tanto en el púlpito como en los hogares y en las calles. Tanto el predicador como el maestro deben estar alertas por el tiempo de la cosecha cuando el grano está maduro y la nueva vida esté a punto de comenzar. La iglesia tiene un ministerio educativo. La gran comisión afirma esto, dando énfasis a los ministerios evangelizadores y educativos de la iglesia. Cristo espera que la iglesia eduque. Él espera que su iglesia sea una iglesia que enseñe. El evangelio demanda esto. Cada una de las razones para predicar el mensaje redentor de Dios es una razón para enseñarlo. La historia lo aprueba. Cada período de despertamiento espiritual en la historia del cristianismo estuvo acompañado por un énfasis fresco de la enseñanza. La gente lo necesita, Los de la iglesia necesitan una relación continua y vital con Jesús. La mejor manera de enseñar esta relación es mediante la EDUCACIÓN CRISTIANA efectiva. Los cristianos deben aprender a pensar a la manera de Cristo. La situación actual lo demanda. Las condiciones morales, sociales y espirituales en el mundo claman por una enseñanza mejor. La ignorancia espiritual habla de la necesidad de una educación cristiana efectiva.

PEDAGOGÍA GENERAL PEDAGOGÍA es la ciencia que estudia a la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Usualmente la letra Pi ( ) se utiliza como símbolo de la Pedagogía. El significado etimológico está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo (paidagogós), el esclavo que traía y llevaba niños a la escuela. De las raíces “paidos” que es: niño, y “gogia” que es llevar o conducir. No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo como denominación de un trabajo: el del pedagogo que consistía en la guía del niño. También se define como el arte de enseñar. La Pedagogía aplicada a la Educación Cristiana tiene su base en la determinada visión del ser humano. LA PEDAGOGÍA CRISTIANA Surge de la visión del hombre como imagen de Dios herida y restaurada en Cristo. Para nosotros como formadores está restauración se convierte en misión. 13

En el centro de nuestra metodología pedagógica está la persona humana, creada por Dios a su imagen y semejanza, con una naturaleza tocada por el pecado original, pero con la dignidad especial que le confiere el hecho de ser hijo de Dios en Cristo y templo del Espíritu Santo. EDUCAR (del latín educare) significa: 1. Dirigir, encaminar, doctrinar. 2. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos. Etc. Educar la inteligencia, la voluntad. 3. Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas más aptas para su fin. 4. Perfeccionar, afinas los sentidos. Educar es gusto. 5) Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía. ENSEÑAR (Del latín vulg. Indignaré, señalar). Significa: 1. Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos. 2. Dar advertencia, ejemplo o escarmiento que sirva de experiencia y guía para obrar en lo sucesivo. 3. Indicar, dar señas de algo. EDUCACIÓN (Del latín educatio, -onis) Significa: 1. Acción y efecto de educar. 2. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. 3. Instrucción por medio de la acción docente. 4. Cortesía, urbanidad. Educación especial: Es la que se imparte a personas afectadas de alguna anomalía mental o física que dificulta su adaptación a la enseñanza ordinaria. Educación física: es el conjunto de disciplinas y ejercicios encaminados a lograr el desarrollo y perfección corporales. Educación inicial: Es el nivel educativo previo al primer grado, para niños de entre tres y cinco años de edad (parvularia y preparatoria). Tradicionalmente se sostenía que la educación era el proceso de enseñanzaaprendizaje, en el cual enseñaba el maestro y aprendía el alumno. Ahora se 14

concibe como el arte de enseñar-enseñar; es decir, el maestro aprende tanto como el alumno y esto se da en todo contexto especialmente teológico. DIDÁCTICA: (Del griego didaktikós). Significa: 1. Perteneciente o relativo a la enseñanza. 2. Propio, adecuado para enseñar o instruir. Método, género didáctico. Obra didáctica. 3. Perteneciente o relativo a la didáctica. 4. Arte de enseñar. Didáctica aplicada a la Educación Bautista Cristiana: Es la ciencia que el maestro bíblico bautista usa de usa manera eficiente y eficaz en el proceso enseñanza-aprendizaje (aprender-aprender). Un maestro es didáctico cuando conoce los diferentes métodos de enseñanza con cada una de sus técnicas, los pone en práctica y los implementa en el ámbito del alumnado. La didáctica está íntimamente relacionada con la Pedagogía. En la actualidad la Pedagogía ocupa un puesto similar al de la Didáctica, sólo que con un horizonte más amplio. También la Pedagogía es considerada como arte y como ciencia; pero su objeto ya no es el fenómeno enseñanza-aprendizaje; sino el fenómeno EDUCATIVO, y no sólo a los niños, sino al ser humano en cualquier etapa de su vida. La pedagogía trata de la educación humana. Como arte, es la habilidad para educar; como ciencia, es la sistematización fundamentada de los hechos, principios y valores que rigen la educación humana. Con todo lo explicado anteriormente, se puede decir entonces, que la PEDAGOGÍA CRISTIANA pretende formar aprendizajes bíblicos significativos, es decir, que lo adquirido le sirva para su nuevo estilo de vida cristiana, a través del Espíritu Santo. Un ministerio efectivo de Educación Cristiana se puede lograr únicamente bajo la guía del Espíritu Santo.

LA ENSEÑANZA BÍBLICA ESTUDIO BÍBLICO Y ESCUELA BÍBLICA HISTORIA DE LA ESCUELA BÍBLICA Desde el sacrificio de Cristo hasta la Reforma: a) En la edad de oscurantismo, Edad Media, la iglesia cristiana fue contaminada por el mundo y se descuida la instrucción de los niños.

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b) Después de la reforma, bajo la influencia de Martín Lutero y sus colaboradores, se preparan unos catecismos o clases para niños. Ellos eran enseñados por los pastores en las iglesias en clases de adultos. ORIGEN DE LA ESCUELA BÍBLICA (Escuela Dominical) En el año 1781 Gloucester, Inglaterra, un editor de diario, llamado Roberto Raikes, era cristiano y un ciudadano de cultura que anhelaba servir a Dios y a su prójimo. Su obra comenzó trayendo a niños a su casa los domingos, les enseñaba a leer usando la Biblia como libro de texto. Juan Wesley escuchó acerca de la idea y le gustó mucho, con su respaldo esta actividad inició un movimiento del cual proviene la idea de Escuela Dominical, actualmente Escuela Bíblica. Raikes cruzó el Atlántico y llegando a Norteamérica logró, aunque en forma independiente, que la Escuela Dominical llegara a ser el brazo derecho de la iglesia evangélica. En cuatro años se establecieron escuelas dominicales con 2,500 alumnos y cuando murió, en l811, las escuelas bíblicas dominicales habían crecido a 400,000 alumnos. Las escuelas bíblicas de hoy en día Aunque la escuela bíblica tuvo su origen en Inglaterra, se desarrolló y creció con más rapidez en América. Uno de los primeros obreros fue Esteban Paxón, fue convertido por medio de su hija; ya que ella había sido salvada en una Escuela Dominical. Su padre dedicó su vida a esta obra; viajaba de lugar en lugar y organizó 1,324 escuelas dominicales con una asistencia de 83,405 alumnos y maestros. Hoy en día las escuelas bíblicas han crecido en América y en El Salvador se tiene una escuela bíblica por cada iglesia establecida. La Enseñanza Bíblica se desarrolla por medio de los Estudios Bíblicos (para adultos) y las Escuelas Bíblicas (para jóvenes y niños). ¿Qué es enseñanza bíblica? Es la iglesia sembrando la Palabra de Dios y haciéndola práctica en la vida en todas sus manifestaciones. El objetivo de la ENSEÑANZA BÍBLICA es Formar hombres perfectos enteramente preparados para toda buena obra. MEMORIZAR 2 Tim. 3:16 – 17 Enseñanza Bíblica es igual a Educación Cristiana, y lo primordial de la Educación Cristiana no es lo físico, ni lo intelectual; sino lo espiritual. En un sentido global, la Educación Cristiana se define así: 16

EDUCACIÓN CRISTIANA: Es el proceso por medio del cual el Espíritu Santo, usando instrumentos humanos, obra por medio de las Sagradas Escrituras, para guiar a un individuo a la aceptación personal de Jesucristo, dirigirlo hacia la madurez espiritual y alistarlo en la comunión y el ministerio de la iglesia. La Enseñanza Bíblica o Educación Cristiana no es sólo para niños, es para todas las edades; pues todos necesitamos aprender y crecer espiritualmente. LA ENSEÑANZA BÍBLICA SE PROPONE QUE AL FINAL DE ESTE CICLO EL ESTUDIANTE SEA CAPÁZ DE: 1) Ayudar a cada persona a recibir a Cristo: Salvación. 2) Sensibilizar a cada discípulo a estudiar, entender, creer y obedecer la Biblia: Conocimiento Bíblico. 3) Orientar al discípulo a cambiar diariamente con el poder del Espíritu Santo: Vida llena del Espíritu Santo. 4) Conducir a cada uno a crecer hacia la madurez cristiana: Crecimiento espiritual. 5) Conducir a cada uno a entregar su vida a la voluntad de Dios: Entrega personal. 6) Orientar a cada uno a encontrar su don y cumplir su servicio como miembro del cuerpo de Cristo que es la iglesia: Servicio cristiano. 7) Asesorar a cada uno a aplicar los principios bíblicos en cada aspecto de la vida: Vida cristiana. IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA ¿Por qué es importante el Estudio Bíblico en la iglesia? a) Porque lleva a cabo la gran comisión. b) Porque es donde el estudio de la Palabra de Dios se hace en forma sistemática, comprensiva y completa. c) Porque la enseñanza bíblica es un imperativo para crecer hasta llegar a la madurez espiritual. RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS BÍBLICOS 1) Estabilidad doctrinal en la iglesia. 17

2) Da la oportunidad de sembrar la Palabra de Dios entre los perdidos. 3) Da un crecimiento total de la iglesia. 4) Da un adiestramiento de servicio interno para cristianos. 5) Da una responsabilidad cristiana entre la comunidad. LA FUNCIÓN DEL ESTUDIO BÍBLICO La función principal del Estudio Bíblico es enseñar la Biblia con la guía del Espíritu Santo. La enseñanza de la Biblia es un Don de Dios: Rom 12:3-8; 1 Cor. 12:7-12, 2731; Ef. 4: 7, 11 – 16. Todo Pastor tiene el don de enseñar, de lo contrario, es sólo un predicador o un evangelista. El Pastor que no enseña no es un verdadero siervo del Señor. Es necesario enseñar la Palabra de Dios a las congregaciones para que haya crecimiento espiritual. Lastimosamente muchos pastores lo que llaman estudio bíblico, es nada más que una predicación. Se debe tomar en cuenta que junto a la Predicación debe ir la Enseñanza. Un Pastor o Maestro necesita dos fuentes de capacidad que son: a) Recibir el don de la enseñanza. b) Desarrollar su capacidad de enseñar.

LAS SIETE LEYES DE LA ENSEÑANZA La enseñanza tiene sus leyes naturales que todo pastor, maestro y alumno deben cumplir para enseñar y aprender con éxito. Las siete leyes de la enseñanza tienen como objetivo presentar en cierto orden sistemático, los principios del arte de enseñar. Si se analiza el acto completo de la enseñanza, se vería que tiene siete distintos elementos o factores: -

Dos factores personales: Un maestro y un alumno.

-

Dos factores mentales: 18

Un idioma común o medio de comunicación y una lección o verdad que hay que enseñar. -

Tres actos o procesos funcionales: La obra del maestro, la obra del alumno y un proceso final para probar y afirmar el resultado.

Para descubrir las leyes de la enseñanza, es necesario fijarse cuidadosamente en siete elementos o factores que son: 1) EL MAESTRO 2) EL ALUMNO O DISCÍPULO 3) UN IDIOMA COMÚN O MEDIO DE COMUNICACIÓN 4) UNA LECCIÓN O VERDAD 5) LA OBRA DEL MAESTRO (La enseñanza) 6) LA OBRA DEL ALUMNO (El aprendizaje) 7) EL REPASO, EVALUACIÓN Y APLICACIÓN DE LO APRENDIDO (La confirmación de la enseñanza-aprendizaje)

PRIMERA LEY: LA LEY DEL MAESTRO: enseñar

El maestro debe conocer lo que ha de

No se puede enseñar sin conocimiento de lo que se enseña. El conocimiento es el material con que trabaja el maestro. LA FILOSOFÍA DE LA LEY DEL MAESTRO ES: EL CONOCIMIENTO El maestro obtiene el conocimiento verdadero a través de la experiencia y la preparación, haciendo que el alumno tenga plena confianza en lo que va a aprender. Para enseñar bien, es indispensable estudiar y meditar; lo cual lleva tiempo y esfuerzo. REGLA PARA ESTUDIAR EL TEMA O LECCIÓN: 1) Elija un momento definido para preparar el estudio bíblico o lección. 2) Estudie el tema hasta que tome forma en el lenguaje natural.

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3) Tenga presente que dominar completamente unas cosas es mejor que el conocimiento superficial de muchas.

¿CUÁNDO PODEMOS DECIR QUE YA ESTAMOS PREPARADOS PARA DAR EL ESTUDIO BÍBILICO?

CUANDO, el Espíritu Santo ha trabajado en nuestras propias vidas, transformando nuestras actitudes y pensamientos, mediante el contenido del tema. CUANDO, por el estudio y la investigación dominamos el contenido del tema. CUANDO, por la guía del Espíritu Santo, sabemos qué necesidades de la congregación debemos tocar en el estudio bíblico.

EL PASTOR Y MAESTRO DEBE ENSEÑAR CON AUTORIDAD:

El pastor debe prepararse bien, tener interés en mejorar constantemente en todo.

capacitarse, leer, ser creativo y

Debe influir notablemente en la vida de sus alumnos, tomarles cariño. Jesús así lo hacía; por eso lo buscaban para aprender de Él. Jesús no enseñaba porque le gustaba enseñar; enseñaba porque amaba a las personas, y su conducta intachable le daba autoridad para enseñar con eficacia.

MEMORIZAR: Mt. 7:29

Nosotros ganaremos autoridad como pastores y maestros, por la manera en que conduzcamos nuestras vidas. Dios tiene más interés en lo que somos (nuestra vida interior) que en lo que hacemos. El pastor y maestro enseña más por lo que es, que por lo que dice.

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UN PASTOR Y MAESTRO CAPACITADO, DEBE CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

1) Ser embajador de Cristo: (2 Cor.5:20) 2) Dar buen testimonio: Enseñar la Biblia con el ejemplo, que nuestras acciones concuerden con nuestras palabras; se lo contrario confundiremos al alumno. 3) Cultivar relaciones: Los pastores y maestros deben ser agradables, con una mente abierta, afectuosos, cariñosos, pacientes, etc. Quizás el papel más importante que debe desempeñar el pastor y maestro es: amar a su congregación y alumnos y ser amigo de ellos. 4) Preparar el hombre interior: Enseñar con el poder del Espíritu Santo, para que sus alumnos lleguen a ser cristianos maduros.

SEGUNDA LEY: LA LEY DEL ALUMNO: materia

El alumno debe atender con interés a la que ha de aprender

¿Qué es ATENDER? ATENDER: Es dirigir la mente hacia una persona o cosa. Es concentrarse en algo y aplicar el entendimiento. En pocas palabras, Atender es PONER ATENCIÓN La atención nace con el interés. Sólo cuando nuestro alumno tiene verdadero interés en la lección, podrá poner toda la atención que necesita para aprender. Esta es una responsabilidad del alumno; ya que el mejor de los maestros no conseguirá nada con un alumno que no quiera aprender. LA FILOSOFÍA DE LA LEY DEL ALUMNO ES: PENSAR El alumno necesita pensar para aprender; debe trabajar con un propósito definido; es decir, con atención. No es suficiente mirar y oír.

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HAY TRES TIPOS DE ATENCIÓN: 1) Atención PASIVA: Estamos en atención pasiva cuando dejamos que las fuerzas que nos rodean dominen nuestra vida mental, sin ningún esfuerzo de la voluntad. Se obedece al mandato del estímulo mayor en forma instintiva. Es la atención propia de los niños. 2) Atención ACTIVA: Su primera condición es un esfuerzo de la voluntad. Es la determinación de hacer lo que se debe hacer; a pesar de los deseos que se tenga de hacer otra cosa que nos agrada más. 3) Atención SECUNDARIA PASIVA: Es la atención que ponemos con un leve esfuerzo; pues lo que aprendemos nos gusta y nos atrae. Es la atención que el buen alumno debe cultivarse para obtener un aprendizaje agradable y efectivo. EL PASTOR O MAESTRO PUEDE AYUDAR A LA CONGREGACIÓN Y ALUMNOS A PONER ATENCIÓN: Los buenos pastores y maestros saben que al alumno le es difícil poner atención; por eso lo estimulan a hacerlo. Como pastores y maestros debemos hacernos las siguientes preguntas:  ¿Cómo puedo conseguir o atrapar la atención de la congregación desde el comienzo del estudio bíblico?  ¿Cómo puedo ayudarles a permanecer atentos durante todo el estudio? Hay que recordar que no sólo basta mirar y oír, para determinar que alguien está atento. Y si no está atento no va a aprender. PODEMOS CAPTAR MOMENTÁNEAMENTE LA ATENCIÓN POR MEDIO DE: 

Hacer preguntas o que participe leyendo los pasajes bíblicos



Una señal



Contar una historia interesante



Un objeto, un dibujo, ayuda visual (videos, películas, esquemas, mapas, uso de pizarra, etc.)



Lo más importante es relacionar lo que estamos enseñando, con la vida y los problemas de los alumnos.

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¿CÓMO PODEMOS CAPTAR Y RETENER LA ATENCIÓN DESDE PRINCIPIO A FIN? 1. Partiendo desde la necesidad, problema o duda que ellos tengan acerca del tema que vamos a enseñar. Esto se logra con la ayuda del Espíritu Santo. 2. Demostrándole que el estudio bíblico le ayudará a resolver sus problemas, necesidades y dudas. Pero para hacer esto, es necesario que la Palabra nos haya tocado primero a nosotros y que estemos convencidos de que es efectiva. 3. Dándole la oportunidad de participar. Si el maestro es el único que habla y hace todo, es difícil que el alumno tenga interés y ponga atención. Es necesario hacer preguntas, hacer anotaciones, trabajar en grupos, dramatizar, etc. Esto ayuda a que el alumno exprese sus ideas y aprenda más. 4. Indicándoles las situaciones concretas en que debe poner en práctica la Palabra de Dios. La Biblia tiene las respuestas a las necesidades del hombre, sean niños, jóvenes o adultos. El pastor y maestro debe hacer pensar a sus alumnos en lo que van a hacer con la lección aprendida. REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DEL ALUMNO: 1) No comience el desarrollo del tema hasta que todos estén atentos. 2) Haga una pausa si se pierde la atención. 3) Haga participar a la congregación con preguntas y opiniones. 4) Adapte la duración del estudio o clase a la edad de los alumnos. Mientras más pequeños sean, más corta debe ser la clase. 5) Vea cuál es la causa de la distracción y redúzcala al mínimo.

TERCERA LEY: LA LEY DEL IDIOMA: debe

El idioma o lenguaje usado en la enseñanza, ser común al maestro y al alumno

LA FILOSOFÍA DE LA LEY DEL IDIOMA ES: LA BUENA COMUNICACIÓN

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El lenguaje es un sistema de signos artificiales. Es el instrumento o vehículo del pensamiento, y encierra el modo de expresarse. Las palabras no son el único medio por el cual podemos comunicarnos. Hay muchas maneras de expresar el pensamiento. El ojo, la cabeza, la mano, el hombro, etc. son a menudo usados al hablar. Un conocimiento apropiado del lenguaje es muy ventajoso para realizar la tarea de enseñar con eficacia. AL ENSEÑAR ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA QUE: Hay muchas palabras desconocidas para nuestros alumnos: Cuando Jesús enseñaba, usaba palabras que la gente conocía (Vid, ovejas, red, cizaña, etc). Nosotros como maestros debemos enseñar con palabras muy conocidas para nuestros alumnos. Usemos palabras sencillas y conocidas, o demos una buena explicación de las desconocidas. Por ejemplo al enseñar a los niños el pasaje de Luc. 5:17-26, ellos pueden pensar que estamos hablando de “Leche”, porque esa palabra sí la conocen muy bien. Hay palabras que tienen varios significados: Es posible que mientras enseñemos, estemos usando una palabra que tenga un significado para nosotros, y otro para nuestro alumno. Este caso se da en las misiones, cuando el cambio geográfico es distante al que nosotros hemos sido educados. Muchas veces usan las mismas palabras, pero con otro significado. Cuando enseñemos a niños, procuremos no usar palabras con sentido espiritual o simbólico, como por ejemplo: “Jesús es el pan de vida”; porque la entenderán en un sentido normal. Esto se debe a que la mente de los niños es muy literal o concreta. Para ellos, el “pan” es lo que comieron en el desayuno y nada más.

REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DEL IDIOMA: 1) Analice constantemente y con cuidado el lenguaje de los alumnos, a fin de conocer las palabras que usan y el significado que dan a estas palabras. 2) Si el alumno no comprende al maestro, éste debe repetir su pensamiento en otras palabras, si es posible en palabras más sencillas. 3) Aclare el significado de las palabras, usando ilustraciones, objetos o dibujos. 24

4) Cuando tenga que enseñar una palabra nueva, exprese la idea que encierra, antes que la palabra, por medio de ilustraciones sencillas relacionadas con los alumnos. 5) El maestro debe expresarse, hasta donde sea posible, en el lenguaje de sus alumnos, y corregir cuidadosamente los errores de significación que cometen al interpretar sus palabras. ERRORES QUE SE COMETEN EN LA LEY DEL IDIOMA: 1) Es un error no atender a las preguntas de los alumnos. Creer que si ellos no preguntan es porque lo han entendido todo. El alumno o miembro de la congregación, a veces por temor al pastor o por pena a los demás, no hacen preguntas. 2) No permitir que el alumno exteriorice lo que ha aprendido. 3) No reconocer el lenguaje limitado de los alumnos (más que todo a niños) y hablarles con palabras desconocidas para ellos. 4) Creer que los alumnos han comprendido bien sus palabras solamente porque aparenten interés. 5) Las personas son a menudo entretenidas por los modales del pastor o maestro y parecen atentos a sus palabras, cuando realmente están fijándose en sus ojos, labios, vestuario y acciones. Muchas veces dirán que comprenden simplemente para agradar al pastor o maestro.

CUARTA LEY: LA LEY DE LA LECCIÓN: base

La lección nueva debe enseñarse con a lo ya conocido

La lección o el desarrollo del estudio bíblico es el corazón de la enseñanza, es el corazón de la obra del maestro.

LA FILOSOFÍA DE LA LEY DE LA LECCIÓN ES: RELACIONAR LO DESCONOCIDO CON LO YA CONOCIDO Lo que esta ley quiere decir es que lo desconocido se aplica por medio de algo ya conocido. En Mat. 13, Jesús explicó el Reino de los Cielos por medio de cosas que se conocían.

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PARA PONER EN PRÁCTICA ESTA LEY ES RECOMENDABLE: 1) Comenzar con algo que el alumno conoce y con lo que él ha experimentado, y seguir hacia la nueva lección por pasos, uno por uno, fáciles, naturales, dejando que lo conocido explique lo desconocido. 2) Repasar el estudio bíblico anterior y relacionarla con el nuevo estudio. 3) Averiguar lo que los alumnos saben acerca del tema que se les va a enseñar por medio de preguntas. 4) Procurar que los pasos del desarrollo del estudio sean proporcionales a la edad y conocimientos de los alumnos; no muy fácil ni muy difícil. MEMORIZAR: Neh. 8:8

LA QUINTA LEY LA LEY DE LA ENSEÑANZA: alumno,

Incentive y dirija las actividades del y como regla general, no le diga nada

que pueda aprender por sí mismo. Esta es la obra del pastor o maestro, la cual consiste en despertar y poner en acción la mente del alumno, y provocar sus propias actividades. LA FILOSOFÍA DE LA LEY DE LA ENSEÑANZA ES: GUIAR LA MENTE DEL ALUMNO A QUE APRENDA POR SÍ MISMO La enseñanza debe ser un proceso que guíe la mente del alumno hacia el aprendizaje. Para guiar la mente del alumno debemos hacer por lo menos tres cosas:

a) INFORMAR

b) HACER PREGUNTAS

c) LLEVAR A LA APLICACIÓN

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INFORMAR: La mente humana puede pensar sólo lo que ya está almacenado en ella. Por eso el maestro debe nutrir la mente del alumno con datos que le ayuden a llegar a una conclusión personal. HACER PREGUNTAS: Cuando el alumno ya esté informado, puede contestar a ciertas preguntas que le llevarán poco a poco a sacar su propia conclusión. Las buenas preguntas estimulan la mente del alumno y le conducen a descubrir la verdad por sí mismos. LLEVAR A LA APLICACIÓN: Se le debe guiar al alumno a descubrir la relación que tiene la lección con sus problemas diarios, con preguntas, dramas y discusiones en grupo, etc. REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DE LA ENSEÑANZA: 1) Adapte la lección, los ejercicios y las actividades a la edad de los alumnos. 2) Analice el contenido del tema y busque la relación que hay con la vida de los alumnos. 3) Ocupe la posición de un alumno entre los alumnos, uniéndose a ellos en la búsqueda de un hecho o principio. 4) No dé todo lo que sabe de la lección, para que el alumno haga preguntas. ERRORES QUE SE COMETEN EN LA LEY DE LA ENSEÑANZA: 1) Exigir al alumno a que diga la lección con las mismas palabras del texto, sin darle oportunidad a que piense. 2) Creer que el alumno va a aprender con sólo decírselo, sin hacerlo pensar. 3) Si en la clase se hace alguna pregunta, impedir a los alumnos a que piensen. Si el horario o tiempo no lo permite, debe continuarse en el siguiente estudio bíblico.

SEXTA LEY: LA LEY DEL APRENDIZAJE: El alumno debe reproducir en su mente lo que ha de aprender El aprendizaje se logra por medio de la reflexión. Esta es la obra del alumno, usar la mente y sus actividades en el estudio. LA FILOSOFÍA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE ES: EL ALUMNO DEBE SER UN INVESTIGADOR

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HAY CINCO PASOS QUE LLEVAN AL ALUMNO AL VERDADERO APRENDEZAJE: 1°) La memorización (pero sólo de lo necesario). 2°) Razonar lo que se ha aprendido, captando la idea central. 3°) Reproducir o explicar la idea en sus propias palabras. 4°) Buscar el por qué de las cosas. 5°) Aplicar o poner en práctica lo aprendido. Si se llega al último paso, el proceso del aprendizaje está completo, de lo contrario, no ha habido aprendizaje. El verdadero aprendizaje no sólo afecta la mente, sino también las emociones y la voluntad. Por lo tanto, la prueba de que nuestro alumno o congregación ha aprendido, es que cambie de actitud y conducta. Sin cambio no hay aprendizaje. No estemos satisfechos sino hasta que no veamos que han transformado sus vidas; he ahí el objetivo de la Educación Cristiana. REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DEL APRENDIZAJE: 1) Motive a los alumnos a que expresen en sus propias palabras el significado de la lección. 2) Procure que los alumnos o la congregación pregunte el por qué de las cosas y que den sus propias opiniones. 3) Procure que el alumno o la congregación llegue a ser un descubridor independiente. ERRORES QUE SE COMETEN EN ESTA LEY: 1) No dejar que los alumnos opinen. 2) Insistir en que el alumno memorice todo, y no permitirle que exprese lo aprendido con sus propias palabras.

SEPTIMA LEY: LA LEY DE LA CONFIRMACIÓN: logra

La confirmación de la enseñanza se por medio del REPASO, PRUEBA Y APLICACIÓN de lo aprendido

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LA FILOSOFÍA DE LA LEY DE LA CONFIRMACIÓN ES: REPASAR PARA APRENDIDO Y APLICARLO

CONFIRMAR

Ninguna enseñanza queda completa sin REPASO, PRUEBA o EVALUACIÓN Y APLICACIÓN. ¿Qué es el Repaso? Repasar es examinar con cuidado la lección varias veces, hasta que sea aprendida y quede grabada en el pensamiento y conocimiento; formando así parte de nuestra vida. LOS PRINCIPALES PROPÓSITOS DEL REPASO SON: 1°) Perfeccionar el conocimiento. 2°) Confirmar el conocimiento. 3°) Hacer que el conocimiento esté listo para ponerlo en práctica.

¿QUÉ SE LOGRA AL REPASAR? 1°) Se deja fija la enseñanza en la mente del alumno. 2°) Se hace ver más detalles. 3°) Se producen cambios en sus vidas.

Las verdades que han llegado a ser familiares, por medio de la repetición o el repaso, son las que cambian el carácter del alumno. El Espíritu Santo recordará a la congregación o alumno las verdades que hemos dejado bien fijas en su mente en el momento en que más lo necesite. He ahí la importancia de aprenderse de memoria versículos bíblicos. En los Estudios Bíblicos es donde más se debe hacer el repaso, porque estos conocimientos quedan guardados en el pensamiento para aplicarlos en el momento adecuado. Luego del REPASO, viene la EVALUACIÓN O PRUEBA de lo aprendido; puede ser un examen escrito, oral o práctico; esto servirá para saber si hubo aprendizaje o no. Por último, si ha habido aprendizaje, éste debe ser APLICADO en los problemas diarios de la vida; debe dar fruto y ser útil en la vida de los alumnos para beneficio de ellos mismos y de los demás.

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RESUMEN DE LAS SIETE LEYES El estudio de estas leyes quizás no haga del pastor y maestro un PASTOR PERFECTO; pero las leyes si son bien obedecidas en su uso, producen buenos resultados. Todos los pastores y maestros deben, por lo tanto, estudiar con atención y detenimiento estas Leyes de la Enseñanza y ponerlas en práctica, para el cumplimiento de la Misión que Jesús nos encomendó.

METODOLOGÍA BÍBLICA: ROL DEL MAESTRO DE BIBLIA ¿QUÉ ES ENSEÑAR LA BIBLIA? ENSEÑAR es ayudar a otros a aprender El estudio de la Biblia es la creación del Pastor-Maestro y de la congregación en acción conjunta. No basta solamente trasmitir el conocimiento bíblico. ENSEÑAR LA BIBLIA ES: a) Ayudar

c) Cultivar

b) Guiar

d) Interpretar

EL PASTOR Y MAESTRO DEBE SER UN AYUDADOR: Debe ayudar para que la congregación descubra por sí sola el verdadero conocimiento bíblico. La enseñanza está para hacer más fácil el aprendizaje para el discípulo; pero él mismo es quien debe hacer el trabajo de aprender; el pastor o maestro no lo puede hacer por él. EL PASTOR Y MAESTRO DEBE SER UN GUÍA: Debe señalar el camino, poniendo a la congregación en la dirección correcta, permitiéndole saber cuándo está en el error, indicándole los límites importantes y haciendo que se sienta bien al llegar al destino propuesto. EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CULTIVAR LA PALABRA: Enseñar es muy parecido a cultivar. Así como un jardinero está interesado en el crecimiento de las plantas, el pastor está interesado en el crecimiento espiritual de su congregación. El pastor y maestro sabe que Dios es el que da el crecimiento y humildemente debe depender de Dios en su enseñanza. EL PASTOR Y MAESTRO DEBE INTERPRETAR LA PALABRA: La comprensión de la Biblia es básica a toda enseñanza cristiana; porque sólo así se puede poner en práctica lo que Dios dice. El propósito del estudio de la Biblia no es decir a las personas cosas acerca de Dios, sino guiarlos a vivir bajo la soberanía de Dios; no es decir la historia de Jesús, sino guiar a los individuos a una experiencia con Jesús y a vivir bajo su señorío. 30

ENSEÑAR.....NO ES: HABLAR NO ES: CUMPLIR CON UN ESTUDIO BÍBLICO O UNA CLASE. NO ES: LLENAR LA CABEZA DE LOS ALUMNOS DE COSAS SIN PENSAR EN SU EFECTO EN EL CORAZÓN Y EN LA VIDA DE ELLOS.

¿QUÉ ES LO QUE HACE UN PASTOR Y MAESTRO PARA ENSEÑAR? LAS TRES COSAS QUE UN PASTOR Y MAESTRO HACE PARA ENSEÑAR LA BIBLIA SON: a. Crear un ambiente de aprendizaje b. Planificar y preparar las actividades de aprendizaje c. Guiar las actividades de aprendizaje ¿CÓMO SE CREA UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE? Un ambiente de aprendizaje se compone de dos cosas: 1) EL AMBIENTE FÍSICO 2) EL CLIMA INTERPERSONAL AMBIENTE FÍSICO: Un salón decorado con colores agradables, un pizarrón, mapas, ayudas visuales, etc. El arreglo de las sillas; en línea recta para adultos, y en círculos para niños. CLIMA INTERPERSONAL: Es el ambiente agradable entre los que están en el templo o en el aula; ya que cada persona necesita sentirse aceptado y bien recibido; también es necesario sentirse apreciado, ser escuchado y ser comprendido. Como pastor y maestro, usted puede acercarse adecuadamente a estas necesidades. Respóndase estas preguntas: ¿Escucha cuidadosamente cuando alguien le expresa una idea? ¿Mantiene el o ojo a ojo, o solamente ve sus apuntes? ¿Toma usted la preguntas seriamente, o las trata como si fueran interrupciones? EL PASTOR Y MAESTRO PLANEA, PREPARA Y GUÍA LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Cómo planear las actividades de aprendizaje: 1°) Debe decidir lo que va a enseñar (Qué tema, qué pasaje bíblico, etc) 2°) Establecer metas de enseñanza y aprendizaje (Objetivos) 3°) Planificar las actividades de tal forma que la congregación tenga una experiencia que le conduzca al aprendizaje (lecturas, memorización, ejercicios, prácticas, etc) Cómo preparar y guiar las actividades de aprendizaje. La buena preparación es la clave para una fácil guía o conducción de una reunión de estudio bíblico. El pastor y maestro necesita tener todos los materiales de estudio a la 31

mano, no improvisar; tratar de motivar a la congregación a que desee aprender. Esto se logra por medio de la guía de las preguntas y respuestas o temas de discusión.

LO QUE EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CONOCER PARA ENSEÑAR: EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CONOCER TRES COSAS PARA ENSEÑAR: 1) Conocimiento bíblico 2) Conocimiento del alumno o la congregación. 3) Conocimiento de los principios de enseñanza. En pocas palabras, el pastor y maestro necesita tener conocimiento acerca del ¿Qué? del ¿Quién? y del ¿Cómo? ¿Qué enseñar? ENSEÑAR LA BIBLIA ¿A quién enseñar? A LA CONGREGACIÓN ¿Cómo enseñarlo? CON MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO BÍBLICO DEL MAESTRO: Todo pastor y maestro debe conocer la Biblia para enseñar debidamente el mensaje de la verdad, debe estudiarla con la seguridad de que Dios desea que su Palabra sea comprendida. También debe interpretarla dentro de la ubicación y el contexto histórico en el cual fue escrita. Para poder interpretar bien un pasaje bíblico, es necesario hacerse estas preguntas y buscar su respuesta: ¿Cuándo fue escrito el libro? ¿Con qué propósito de escribió? ¿Por quién fue escrito? ¿A quiénes fue escrito? ¿Qué estaba pasando en el mundo cuando fue escrito? Ahora, ¿Dónde podemos encontrar esta información? HAY HERRAMIENTAS PARA EL CONOCIMIENTO BÍBLICO QUE SON: a) Biblia de estudio b) Diccionario bíblico c) Comentario bíblico Todo debe hacerse con la guía del Espíritu Santo, quien nos revela y enseña las verdades bíblicas. Por nosotros mismos no podemos lograr este conocimiento.

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EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CONOCER A SU CONGREGACIÓN O ALUMNO: Enseñar y aprender es como “vender” no se puede ser indiferente a los pensamientos, actitudes e intereses del comprador. Usted debe acercarse a su congregación donde ellos están, no donde usted desea que estén; ya que el mensaje bíblico llega a ser vivo para el alumno cuando es alcanzado a través de su experiencia personal. El pastor y maestro debe tomar en cuenta la edad del alumno, el tipo de alumno, su salud, su status, etc. Para poder acercarse a él donde está, sus pensamientos, sus actitudes, su percepción de las cosas. Sólo así logrará que la Palabra escrita llegue a ser la Palabra viviente para la congregación en su vida diaria. Enseñar sin conocer directamente la vida de los hermanos es “lanzar” la verdad bíblica sin tener un blanco específico. Conocer a la congregación es tener la habilidad de señalar el lugar donde la verdad revelada se inserta en la experiencia personal. Si usted desea conocer mejor a su congregación y alumnos, debe tener un o personal con ellos, visitarlos en sus hogares, en su trabajo, verlos durante sus horas libres. Es recomendable llevar un registro con los datos de cada hermano, en un cuaderno, que sea de uso exclusivo del pastor. Recopilando datos de él por medio de conversaciones. En clase se hará un ejemplo de esto, para que lo ponga en práctica y verá que da buenos resultados. Un estudio sobre el desarrollo humano nos ayuda a pensar sistemáticamente acerca de la vida de los hermanos. Las diferencias y semejanzas que existen entre ellos y así ver las necesidades que tienen como seres humanos, necesidades comunes a todos.

NECESIDADES BÁSICAS DEL SER HUMANO: 1) Necesita amor y cariño (más que todos los niños) 2) Necesita seguridad ( Para que una persona se desenvuelva debidamente necesita sentirse segura) 3) Necesita nuevas experiencias (deseo de crecer y aprender más) 4) Necesita aceptación y aprobación (El pastor debe aceptar a todos los hermanos por igual y elogiar lo que hacer bien y desaprobar lo que hacen mal) . 5) Necesita conciencia limpia (El pastor debe estar atento para que guíe a los hermanos a confesar al Señor lo que haya hecho mal) HAY TRES GRANDES DIVISIONES EN LA VIDA HUMANA: LA NIÑEZ ( 0 – 11 AÑOS) 33

LA JUVENTUD ( 12 – 24 AÑOS) LA EDAD ADULTA ( 25 AÑOS HASTA LA MUERTE) La niñez se divide en varios grupos que son: 

La infancia (0 – 2 años)



Prepárvulos (2 – 3 años)



Párvulos (4 – 5 años)



Principiantes (6 – 8 años)



Primarios (9 – 11 años)

El pastor que debe tomar en cuenta estos niveles para organizar la Escuela Bíblica. La juventud se divide en:

La edad adulta se divide en:

Prejóvenes (12 – 14 años) Jóvenes (15 – 17 años) Jóvenes adultos (18 – 24 años)

1ª edad (25 – 40 años) 2ª edad (41 – 60 años) 3ª edad (61 años hasta la muerte)

El ser humano es una personalidad integrada de CUERPO, ALMA Y ESPÍRITU. Así tiene su aspecto físico, mental, social, emocional y espiritual. A continuación se detallan estas características de cada etapa de la vida, y es importante que como pastor se las haga saber a sus maestros de Escuela bíblica para que conozcan mejor a sus alumnos y saber cómo comprenderlos. Y a usted para que conozca mejor a su congregación.

PREPÁRVULOS (2 A 3 AÑOS) Características (Cómo son) FÍSICAS

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Son pequeños, crecimiento rápido, son inquietos. Sus músculos largos están en desarrollo. Son activos Se enferman fácilmente y sus sentidos están ansiosos.

Qué hacer con ellos -

Mobiliario y materiales adecuados, cuadros a nivel de su vista. Materiales resistentes, poco trabajo manual, no pedir que canten recio. Centros de interés en vez de clases, necesitan variedad. Aula aseada y ventilada, darles oportunidad de ver, oír, gustar, oler y tocar.

Continuación de PREPÁRVULOS

Características (Cómo son)

Qué hacer con ellos

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MENTALES

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Su vocabulario es limitado Su atención es de corta duración. Aprenden rápido de los que les rodea Su memoria es corta, les gusta la repetición. No tienen concepto del tiempo y del espacio. Aprenden por los sentidos, la imitación y las preguntas.

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SOCIALES

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Son dependientes. Son tímidos Son egocéntricos Juegan solos, aún cuando otros estén. Puede ser que tengan un compañero imaginario.

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EMOCIONALES

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Tienen un sistema nervioso muy sensible, están llenos de asombro y iración. Tienen muchos temores. Toman las cosas literalmente A menudo dicen “NO” Necesitan ayuda, atención. Amor, sentirse seguros y aceptados.

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ESPIRITUALES

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Tienen anhelo de amar a Dios, son crédulos. Tienen capacidad, y a la vez limitaciones para comprender verdades espirituales. Absorben el cristianismo, les atrae la Biblia.

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Historias sencillas, cuadros para aclarar ideas. Actividades de 2 a 4 minutos, centros de interés. Repetición; pocos cantos bien seleccionados; entrelazar las palabras bíblicas en las actividades. Relacionar el tiempo y sus actividades (En un lugar muy, muy lejos de aquí…) Ayudas audiovisuales, ser buen ejemplo, contestar preguntas.

Ayudarles a hacer lo que ellos no pueden. Elogiarlos por hacer algo por sí solos. Ayudarles a ajustarse al ambiente de la escuela bíblica. Ayudarles a asociar las cosas con Dios. Todos representan a los personajes de la historia a la vez.

Evitar ruidos y confusión, voz suave pero distinta, varíe las actividades activas con las tranquilas. Ambiente familiar; un orden sencillo, evitar historias de guerras y de horror. Evite símbolos. La palabra “NO” a veces quiere decir lo que aún no pueden expresar. Atención individual, hágales sentirse como en su casa. Visitar sus hogares y demostrarles cariño. Enseñe a orar, cantar, estimúlelo a expresar amor, pero no sofocar este anhelo; contestar sus preguntas. Demostrar con su ejemplo las verdades que enseña, repita con frecuencia versículos fáciles de captar. Ser ejemplo en todo, use Biblia adecuada para niños. (con dibujos)

Mateo 21:16b MEMORIZAR

:

18:5

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Mateo

PÁRVULOS (4 A 5 AÑOS) Características (Cómo son) FISICAS

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MENTALES

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SOCIALES -

EMOCIONALES

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ESPIRITUALES

Qué hacer con ellos

Son activos con propósito, son juguetones. Crecen rápidamente, más los de 4 años. Los músculos grandes están desarrollándose rápidamente; las cuerdas vocales ya están desarrolladas, se cansan fácilmente, hábiles con ciertos juegos. Todavía están susceptibles a las enfermedades.

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Tener un programa activo y variado

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Mobiliario adecuado, demasiado de ellos.

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Materiales de buen tamaño y resistentes, trabajos manuales adecuados, libre uso del canto.

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Espacio, aseo y ventilación adecuados. Uso de objetos, cuadros, música, etc.

Tienen imaginación viva a fantasía. Su atención a aún de corta duración. Su vocabulario aún está limitado. Tienen poco concepto del tiempo y espacio Piensan literalmente, son preguntones y curiosos.

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Aún egocéntricos; pero empiezan a darse cuenta del grupo. Juegan ya con otros, son amigables y buscan la aprobación de los adultos Son imitadores.

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Sus emociones son intensas, son entusiastas, el temor es la emoción más fuerte. Tienen algo de dominio sobre el llanto, puede ser que exploten si se enojan Pueden ser celosos; son compasivos.

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Conceptúan a Dios en una forma personal, tienen una confianza sencilla en las personas y en Dios. Tienen fe. Son capaces de verdadera adoración.

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-

no

esperar

Use historias, ayude a distinguir lo verdadero de lo imaginario, use la imaginación como el juego de imitar personajes. Varíe las actividades Usar “Hace mucho tiempo…” y “Muy lejos de aquí…” No esperar que hagan dibujos en proporción. Usar palabras que conozcan, sea claro, usar cuadros y objetos, etc. Actividades en grupos, enséñeles a compartir Ser un verdadero amigo de ellos, muéstreles amor, elógielos cuando hagan algo bueno. Ser buen ejemplo.

Mantener un ambiente tranquilo; evitar historias de guerra y de horror Evite el favoritismo No dejar que un berrinche tenga éxito. Anime a ayudar a los necesitados Hábleles suavemente.

Hablar de Dios en forma sencilla y personal, enseñe la presencia de Jesús; sea digno d su confianza; enseñe que a veces Dios dice “no”. Conteste sus preguntas con sencillez. Enséñeles a adorar a Dios.

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PRINCIPIANTES (6 A 8 AÑOS) Características (Cómo son) Que hacer con ellos FÍSICAS

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MENTALES -

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SOCIALES -

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EMOCIONALES

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ESPIRITUALES

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Están creciendo de manera desigual Están mudando dientes Son inquietos, activos, les gusta correr, saltar; se cansan fácilmente; quieren hacer todo. Tienen más resistencia a las enfermedades

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Están aprendiendo a leer y escribir. Pueden prestar atención por 712 minutos. Tienen buena memoria, realizan trabajos manuales, son curiosos, crédulos, observadores y críticos. Distinguen entre lo real o imaginario, piensan literalmente

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Les gusta jugar con otros; no hacer juegos competidores. Tienen interés en otros niños, son amistosos y les gusta ayudar. Se llevan bien con el sexo opuesto Quieren ser agradables, son egoístas, a veces prefieren la individualidad Respetan la autoridad, necesitan auto expresarse.

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Proveer actividades en grupos

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Interesarlos en proyectos misioneros

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Se pueden tener clases mixtas.

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Evite referirse a ellos como “pequeños”. Enséñeles a compartir

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Ser digno de su respeto; guíe a la auto expresión.

Se enojan fácilmente Puede ser que rehúsen hacer algo por timidez Son impacientes y exigentes Tienen muchos temores aún. Son compasivos, alegres, entusiastas y simpáticos

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Ser tranquilo. Escoger trabajos de acuerdo a sus capacidades Ayude a esperar su turno y tener paciencia con otros. Evite historias que puedan infundir temor. Enséñeles a compartir. Enséñeles a orar solos Contesta sencilla y sinceramente sus preguntas Enséñeles que Jesús les ayudará Condúzcales a Cristo y ayúdeles a crecer en su vida nueva.

Tienen fe en la oración, responden a lo espiritual, les gusta la Escuela Bíblica Distinguen entre el bien y el mal Algunos están listos para recibir a Cristo como Salvador.

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Reconocerlos y aceptarlos tal como son. Planear actividades variadas alternar las actividades quietas y las activas Esperar asistencia puntual.

Permitir que lean y copien versículos bíblicos Dividir la hora de clase en tres tiempos con variedad en cada uno. Enseñar versículos bíblicos, cumplir con sus promesas. Use ayudas visuales. Use lo real con lo imaginario. Evite el simbolismo, razone con ellos.

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PRIMARIOS (9 A 11 AÑOS) Características (Cómo son) Qué hacer con ellos FISICAS

Son activos, les gusta hacer cosas. Gozan de buena salud; tiene fuerzas. Son bulliciosos, les gusta pelear, son andariegos.

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Les gusta lo competencia.

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Comprenden la historia y la geografía

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Son investigadores, deseosos de saber; les gusta los relatos. Pueden pensar y razonar; es la edad del Por qué?

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-

difícil

y

la

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MENTALES

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SOCIALES EMOCIONALES

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ESPIRITUALES -

Tienen buena memoria. No comprenden el simbolismo. Pueden asumir responsabilidades. Les gusta andar en grupos, clubes y disfrutan de la competencia. No les gusta que los manden, son impacientes. Rechazan el sexo opuesto Son imitadores de héroes.

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Tienen pocos temores. Puede ser que se enojen violentamente Les desagrada la demostración de cariño. Aprecian lo gracioso, les gusta contar bromas y adivinanzas Son leales

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Reconocen el pecado Hacen preguntas acerca del cristianismo Son prácticos en cuanto al cristianismo Se imponen altas normas Disfrutan del culto devocional personal

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Provea actividades variadas y constructivas. Espere asistencia puntual. Darles cosas difíciles de hacer (rompecabezas, mapas etc.) Llegue a la clase primero. Déles algo qué hacer inmediatamente. Animarles con proyectos y juegos bíblicos. Enséñeles historias bíblicas en orden y la geografía bíblica (mapas) Ayúdeles a descubrir la verdad y buscar las respuestas a sus preguntas; estimúlelos a pensar. Darles oportunidades de hacer elecciones correctas Animarles a aprender de memoria versículos bíblicos y el orden de los libros de la Biblia. Evite el uso de símbolos. Déles responsabilidades, haga actividades en grupos. Sea guía y no dictador. Tener clases separadas para los sexos. Ser ejemplo digno de iración. Use historias de héroes y enseñe que Jesús es el Héroe de héroes. Enséñeles lo que deben y no deben temer. Evite la causa de su enojo Darles a entender que los aman sin demostración Enséñeles lo que es realmente gracioso y lo que no lo es. Enséñeles la lealtad a Cristo

Llevárselos a Cristo, quien salva del pecado Contestar sinceramente sus preguntas y ayude a contestar sus respuestas en la Biblia. No apelar a las emociones sino presentar el evangelio de una manera práctica. Darles ayuda para su tiempo devocional.

MEMORIZAR:

Proverbios

1:8 PREJÓVENES (12 A 14 AÑOS)

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Los años del jovencito, de la edad de la adolescencia, generalmente se llaman Prejóvenes. Son los años más difíciles de la vida. El prejoven ya no es niño, aunque a veces se comporta así, tampoco es un adulto, pero lo quiere ser. Debido a los muchos cambios en él en preparación para la vida adulta, el prejoven se siente muy inseguro de sí y necesita padres y maestros que lo comprendan.

Características (Cómo son) -

FÍSICAS

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Crecen rápidamente, en forma desigual a veces los huesos y a veces los músculos llevan la delantera. Las niñas se desarrollan primero. Las cuerdas vocales de los varones se espesan. Debido a los cambios químicos en su cuerpo, pueden salir manchas en la piel (pecas)

Qué hacer con ellos -

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MENTALES

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SOCIALES -

EMOCIONALES -

ESPIRITUALES -

La facultad del razonamiento está en desarrollo (deducción). Tienen buena memoria Hacen castillos en el aire Empieza a apreciar el simbolismo Quieren pensar independientemente

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Forman grupos de acuerdo a intereses comunes Se sienten inadecuados e inseguros Se resiente de que se les mande. Imponen altas normas a todos, menos a ellos mismos Buscan aprobación Sus emociones son muy fluctuantes e intensas Sienten que nadie los comprende. No pueden controlar sus emociones

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Quieren un cristianismo práctico. Pueden tener muchas dudas. Buscan un ideal. Están listos para recibir a Cristo. Desean servir.

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Tener mucha paciencia; realmente les duele y se cansan Asegurar a los jovencitos que pronto las alcanzarán. No pedir que los varones actúen solos ante un grupo Ayudarles a ser higiénicos y asegurarles que este período terminará.

Darles práctica en la resolución de problemas. Aprender pasajes prácticos para la vida diaria. Instarles a leer biografías y otros libros que alimenten su imaginación. Déles oportunidad de estudiar pasajes del evangelio de Juan (símbolos). Deje que piensen por sí solos, pero asegúrense de que lleguen a la decisión correcta. Presentarles a Cristo quien nunca cambia. Esforzarse por comprenderles y demostrar que tiene interés en ellos. Canalizar sus sentimientos hacia Cristo. Ayudarles a lograr el auto-control. Evitar situaciones que provoquen disturbios emocionalmente. Presentarles a Cristo que nunca cambia. Esforzarse por comprenderles y demostrar que tiene interés en ellos. Evitar situaciones que provoquen disturbios emocionales. Hacerles ver la relación entre la fe y las obras. Ayudarles a encontrar las respuestas en la Biblia. Condúzcalos a Cristo y Déles responsabilidades.

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JOVENES (15 A 17 AÑOS)

“Acuérdate de tu Creador en los días de tu Juventud….”

Y JÓVENES ADULTOS (18 A 24 AÑOS)

Ecl. 12:1(a)

Características (Cómo son) FISICAS

-

-

Crecen despacio; alcanzan la altura adulta. Los jóvenes alcanzan a las señoritas en su desarrollo. Tienen mayor resistencia y fuerza a la vida. Tienen buena coordinación; la voz está más baja, más sonora y tiene más alcance. Madurez sexual.

Son inventivos y creativos; se creen llamados a cambiar el mundo. Tienen aún más dudas.

-

Tienen buena memoria de asuntos prácticos y lógicos; tienen capacidad para comparar y contrastar.

-

Va en aumento su capacidad de razonar y sacar mejores conclusiones.

-

Tienen un buen sentido del humor (juego de vocablos y bromas)

-

Forman grupos naturales de intereses comunes; grupos mixtos; parejas. Se atraen mutuamente los sexos. La popularidad es muy importante; quieren conocer a muchas personas. Los jóvenes resisten la autoridad y tienden a ser rebeldes, pero los jóvenes adultos buscan la ayuda de aquellos con quienes tienen confianza. Están buscando su lugar en la sociedad.

MENTALES

Qué hacer con ellos -

Orientación bíblica

-

Canalizar estas características en la obra del Señor. Ayudarles a resolver sus dudas intelectuales, para que tengan una base sólida. Darles oportunidad de aprender de memoria pasajes bíblicos que les puedan servir en la vida diaria. Darles oportunidad de resolver problemas; dejarles aprender por experiencia, a menos que los resultados fueran demasiado graves. Enseñarles el debido lugar para el humor e instarles a usarlo para la gloria de Dios.

-

-

-

-

Animarles a usar sus fuerzas para la gloria de Dios. Participación en el canto, dirección de himnos, servir en algún ministerio.

-

-

SOCIALES

Ayudarles a formar buenos hábitos; una postura recta. Guiarles en actividades sociales.

-

-

Tener estudios bíblicos de acuerdo a sus intereses; proveer tiempos cuando todos pueden reunirse. Proveer experiencias en que ambos sexos pueden participar; dar orientación. Ayudar a que todos tengan aceptación y que hagan su contribución. Con los jóvenes, dar liderazgo indirecto, ser amigo, infundir confianza. Ayudarles a ver que Dios tiene un plan perfecto para ellos.

..........

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CONTINÚA Continuación de JÓVENES Y JÓVENES ADULTOS -

EMOCIONALES

-

ESPIRITUALES

-

Sus emociones son intensas en los jóvenes; pero en los adultos ya pueden controlarlas. Los jóvenes buscan lo emocionante; quieren divertirse siempre. Los jóvenes adultos se preocupan extremadamente; su trabajo, sus fracasos, lo que otros piensan de ellos, etc. Los jóvenes pueden reaccionar al enojo tirando cosas; mientras los adultos jóvenes responden con palabras sarcásticas.

-

Inspirar confianza. Ayudarles a confiar en Dios y en Cristo quien nunca cambia.

-

Orientarles en cuanto a las diversiones sanas.

-

Asegurarles el plan de Dios y su dirección.

-

Ayudarles a expresarse de una manera más razonable y controlada.

Quieren un cristianismo práctico, una razón para su fe. Sus dudas religiosas pueden aumentar. Están formándose sus hábitos cristianos. Aprecian ahora lo abstracto y lo simbólico. Quieren servir.

-

Animarles a pasar tiempo a solas con el Señor diariamente. Guiarles en estudios bíblicos profundos. Instarles a tener un tiempo devocional, asistir a los Estudios Bíblicos, ofrendar, etc. Crear un ambiente de reverencia y ayudarles a rendir culto a Dios Darles oportunidad de servir.

-

ADULTOS (Las tres edades) 1ª Edad: 25 – 40 años

2ª Edad: 41 – 60 años

Características (Cómo son) 1ª Edad: Llegan al tope crecimiento y eficiencia físicos

FÍSICAS

3ª edad: 61 años en adelante.

Qué hacer con ellos de

su Animarles a utilizar sus energías, capacidades y poderes creativos.

2ª Edad: Hay cambios físicos y deterioración gradual de los poderes Mostrarles comprensión y paciencia. sensoriales; hay disturbios digestivos.

3ª Edad: Hay un decaimiento y retorno a Proveer actividades más pasivas; medios de un patrón más sencillo de la vida; transporte; ayuda económica; visitarles en sus quebranto de salud. hogares.

MENTALES

1ª Edad: La capacidad mental principia a disminuirse poco a poco; pero el desarrollo de la comprensión, la lógica, el buen juicio, etc. está en su cumbre. Tienen buena memoria para material significativo.

Animarles a ocupar puestos de liderazgo en la iglesia; a un estudio profundo de la Biblia y a relacionarla con la vida diaria; a utilizar sus talentos para el Señor. Animarles a aprender de memoria pasajes bíblicos que se apliquen a su vida diaria.

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Continuación de ADULTOS

MENTALES

2ª Edad: Aprenden más despacio; pero la comprensión, el buen juicio y la experiencia proveen una base para las tareas mentales. Retienen menos, especialmente de material sin sentido o sin utilidad.

Ayudarles a estudiar la Biblia haciendo las aplicaciones prácticas a sus necesidades personales.

Animarles a un crecimiento continuo hacia la madurez de Cristo. Aprovecharlos a que ayuden a solucionar problemas y a satisfacer Son conservadores; resisten al cambio. las necesidades espirituales de los más Tienen sabiduría y juicio maduros jóvenes. 3ª Edad: Les cuesta retener en la Darles oportunidad de compartir memoria lo recién aprendido y traer a la conocimientos y experiencias. memoria lo aprendido hace tiempos. 1ª Edad: Les gusta reunirse en grupos. Les interesan los deportes. Deben mostrar bondad, compasión, cortesía, responsabilidad, cuidado personal cooperación, lealtad, autodisciplina, etc.

sus

Darles oportunidad de formar grupos de interés comunes. Proveer oportunidades para que participen en actividades deportivas. Crear un ambiente amistoso, acogedor y ameno para todos.

SOCIALES 2ª Edad: Tienen menos interés en la Proveerles oportunidades de comunión con recreación. otros de interés afines. 3ª Edad: Hay Una intensificación de Hacerles entender que son útiles, queridos, rasgos ya presentes (como el de hablar deseados, etc. Ayudarles a encontrar amigos; mucho, etc.) proveer tiempos cuando todos pueden disfrutar del compañerismo. 1ª Edad: Debe mostrar dominio propio

2ª Edad: Se preocupan por la seguridad económica y social. Se disminuyen las EMOCIONALES emociones como el temor, enojo, celos; pero un aumento en las situaciones que les molestan.

Animarles a ejemplificar las virtudes cristianas.

Ayudarles a buscar la solución a sus problemas en la Palabra de Dios. Hacerles ver que hay seguridad en Cristo. Animarles al dominio propio bajo la dirección del Espíritu Santo

3ª Edad: Hay un aumento en las Mostrarles tensiones y una disminución de consejos. molestias

comprensión

y

amor;

darles

1ª Edad: Las tensiones son más sutiles Animarles a la madurez en Cristo y la victoria que las de la juventud: presiones de en Él. Aconsejarles. afuera crean problemas ESPIRITUALES

2ª Edad: Deben tener una vida espiritual Animarles a un crecimiento constante en madura Cristo.

3ª Edad: Tienen experiencia cristiana Animarles a una vida de oración y de madura; a veces se sienten solos e aconsejar a otros. Hacerles ver que Dios tiene inútiles. algo especial para ellos.

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EL PASTOR Y MAESTRO COMO EDUCADOR Cada maestro tiene su propio estilo para enseñar; sin embargo, hay principios que son generalmente seguros que sirven como guía para la enseñanza. PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA 1. Las personas tratan de aprender cuando el aprendizaje les provee placer, satisface sus necesidades o promete ser útil. 2. En grupos de aprendizaje, el nivel de participación es mayor cuando las actividades de enseñanza están dirigidas a la persona total. 3. La enseñanza centrada en un propósito es más eficiente que la enseñanza que no tiene un propósito particular. 4. La congregación está más apta para participar en las actividades de aprendizaje cuando el pastor establece la “dirección“apropiada del estudio bíblico desde el principio hasta el fin. 5. Cuando un pastor o maestro usa preguntas, deben ser diferentes en forma, amplitud y nivel de dificultad. La meta del maestro es comunicar la Palabra de Dios de tal manera que se efectúen cambios en los alumnos en cuanto al conocimiento, habilidades, actitudes y conducta. Para lograr esto, hay tres requisitos que son: 1°) Una vida ejemplar: Dios tiene más interés en lo que somos que en lo que hacemos. El maestro enseña más por lo que “es” que por lo que “dice”. 2°) La preparación:     

Preparación espiritual Preparación intelectual Preparación pedagógica Preparación física Preparación del estudio bíblico

3°) La confianza en el Espíritu Santo: Todo pastor y maestro, después de haber disfrutado y “sudado” la preparación del estudio bíblico, debe presentarla a la congregación de la mejor manera posible. Para esto es necesario dejarse guiar por el Espíritu Santo.

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PASOS PARA ENSEÑAR UN ESTUDIO BÍBLICO: 1°) Atrape la atención de la congregación 2°) Explique el contenido del Estudio Bíblico 3°) Aplique el estudio a la vida de la congregación 4°) Cierre con broche de oro el estudio.

Al dar un estudio bíblico se debe tomar en cuenta los siguientes principios: A. Recuerde los datos principales: El pasaje bíblico, la idea central, el propósito del estudio y los versículos de memorizar. B. Piense en la introducción: Casi siempre, las personas vienen pensando en sus propios problemas. ¿Qué hará usted para captar la atención en el momento de iniciar el estudio? C. Al preparar el estudio debe tomar en cuenta los puntos principales del pasaje bíblico, los métodos que empleará para dejar bien claras las ideas principales del estudio. Qué ilustraciones, historias de la vida real o ejemplos dará para dejar clara la enseñanza en la mente de los hermanos. D. Al planear la aplicación debe preguntarse ¿Qué actividad se hará para que la congregación sienta el deseo de obedecer y poner en práctica lo que Dios les enseñó en el estudio? E. Al llegar a la conclusión ¿Cómo hará el repaso de su estudio? ¿Qué reto concreto les dejará usted en la mente? ¿Cómo manifestarán ellos su decisión de hacer lo que se les ha enseñado? Probablemente lo escribirán en un cuaderno, lo dirán en voz alta o harán una oración en silencio, etc.

PLANEAMIENTO DEL ESTUDIO BÍBLICO Una reunión de estudio bíblico depende de lo que el pastor haya preparado para la congregación. Debe preparar el estudio en forma adecuada: 1°) Comience con tiempo la preparación del estudio: ¿Por qué razón? 

Porque esto dará más confianza y la enseñanza será un éxito.



Porque se prepara mejor cuando hay tiempo (se puede consultar bibliografía).



Hay tiempo para buscar el mejor método de enseñanza.



Porque da tiempo de buscar mejores ilustraciones para la el estudio.

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2°) Use las herramientas adecuadas: Las herramientas de estudio son:     

Una Biblia de estudio (con referencias, notas de interpretación, etc.) Una concordancia Un diccionario bíblico Un atlas bíblico Comentarios bíblicos

3°) Al preparar la lección haga lo siguiente.     

Lea el pasaje bíblico varias veces, así como también su contexto. Busque la idea central del pasaje Busque otras ideas del pasaje Lea el pasaje devocionalmente (que llegue a su corazón) Lea el pasaje analíticamente:  Subraye las palabras desconocidas  Lea los pasajes paralelos  Pregúntese acerca del pasaje: ¿Quién lo escribió? ¿A quién va dirigido? ¿En qué época se escribió?, etc.  Use las herramientas de estudio  Busque en el diccionario las palabras desconocidas  Busque los nombres de lugares en el atlas bíblico  Consulte comentarios bíblicos del pasaje (Los comentarios deben ser bien seleccionados)

4°) El otro maestro en el escritorio: Es el Espíritu Santo. 

El pastor y maestro debe reconocer que sin la ayuda del Espíritu Santo no podrá preparar bien su Estudio Bíblico (1ª Cor. 2:13)



La revelación bíblica es la que el Espíritu Santo trae a la mente mientras se prepara el estudio. (Mt.13:11)

Como ejercicio, prepare un estudio acerca de Jn. 1:1-18 desarrollándolo así: TÍTULO FECHA TEXTO O PASAJE BÍBLICO IDEA CENTRAL OTRAS IDEAS ¿QUÉ PODRÁN APRENDER LOS HERMANOS DE ESTE ESTUDIO? ¿QUÉ ES LO QUE DEBO COMO PASTOR ESTUDIAR MÁS AMPLIAMENTE DE ESTE PASAJE?

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TÉCNICAS PARA PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO

1. Seleccionar o definir el tipo de programa de Estudio. Por ejemplo: 

Por temas (el perdón, la obediencia, la fidelidad, etc.)



Por libros (Romanos, Hebreos, Mateo, Daniel, etc.) o sencillamente desarrollar los estudios desde el libro de Génesis hasta Apocalipsis, es decir, toda la Biblia.

2. Si se ha escogido el programa por temas, se deberá definir el tema a estudiar; luego buscar en la concordancia los pasajes bíblicos que hablen de ese tema, para bosquejar el estudio, es decir, que debe seleccionar las citas bíblicas que se estudiarán. 3. Si se ha escogido un programa de estudios por libros, como el libro de Génesis, se deberá ir desarrollando capítulo por capítulo o por párrafos, como está dividido cada capítulo. Por ejemplo: Tema N°1: La creación (Gn.1:1 al 2:3) Tema N°2: El hombre en el Edén (Gn.2:4 – 25) Tema N°3: La desobediencia del hombre (Gn.3:1 – 24) Y así sucesivamente. Los títulos o temas puede usted cambiarlos según su creatividad. Cuando haya un capítulo que hable de las genealogías o descendencias, es conveniente resumirlo e introducirlo en el tema anterior o posterior. Aunque sean genealogías siempre tiene una enseñanza. 4. Al tener seleccionado el pasaje bíblico o citas a estudiar, se prepara el estudio bíblico; para lo cual es necesario tener un cuaderno de estudios o un folders, donde se archiven; ya que el tiempo invertido en preparar, vale oro en la obra del Señor; y así. Estos estudios se pueden repetir o usarlos en otro lugar o al haber pasado cierto tiempo desde que se dio la primera vez. Esto ahorra tiempo invertido, trabajo y esfuerzo; ya que preparar un estudio de esta forma no es fácil, pero vale la pena; porque sólo así se enseña bien y la congregación aprende más. En dicho cuaderno o folders se anotará todo lo que se va a desarrollar en el estudio de la Biblia; llevando a cabo los siguientes pasos que ayudarán a no perderse en la exposición o desarrollo del estudio bíblico.

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PASOS PARA PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO 1) TEMA DEL ESTUDIO BÍBLICO: Determinar y anotar el tema o título del estudio o clase. 2) TEXTO BÍBLICO: Anotar la cita bíblica a estudiar. 3) FECHA: Escribir la fecha en que se dará el estudio, para así saber en un futuro, cuándo se dio este estudio y no repetirlo tan seguido. 4) PREPARACIÓN DEL ESTUDIO: Leer varias veces el pasaje bíblico (de 3 a 7 veces como un promedio) hasta que sea comprensible. 5) IDEA CENTRAL: Captar la idea central del pasaje para determinar de qué está hablando, y así poder obtener la meta o el objetivo que se planteará en el estudio. Por ejemplo: en el tema de “La desobediencia del hombre” (Gn.3:1-24) la idea central es: “Todo lo que Dios ha creado es bueno; pero por medio de Satanás entró el pecado al hombre y desobedeció al Dios Creador y Justo quien determinó el castigo por el pecado”. Escribir la idea central en el cuaderno. 6) OBJETIVO, PROPÓSITO O META: Partiendo de la idea central, se deberá redactar y plantear el objetivo de enseñar este tema. Con el mismo ejemplo, el objetivo sería: “Enseñar a la congregación que el pecado de la desobediencia trae consigo el castigo; por lo que debemos distinguir las artimañas del enemigo, para no caer en ese pecado”. Este objetivo se deberá anotar o escribir en el cuaderno, el cual sirve para tenerlo en mente y no salirse de ese tema, y no hablar o enseñar otras cosas fuera del pasaje, lo que hace confundir la enseñanza-aprendizaje.

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7) BOSQUEJO O DESARROLLO: Hacer el desarrollo o bosquejo del tema o pasaje bíblico. Puede hacerse de dos formas: a) Ir desarrollando versículo por versículo, exegetándolos o explicándolos uno por uno. b) Ir desarrollando grupos de versículos que den una sola idea. Por ejemplo: (En el mismo tema que se viene desarrollando)  La astucia del diablo al dirigirse a la mujer (V.1-5). Explicar esta idea.  La consumación del pecado (V.6). explicar el contenido del versículo. Sucesivamente se van desarrollando las ideas bosquejadas punto por punto.

8) VERSÍCULO DE MEMORIZAR: Al haber terminado el bosquejo y desarrollado el contenido del pasaje, se debe buscar un versículo corto y adecuado que contenga la idea central, para que al memorizarlo le haga recordar a la congregación la enseñanza recibida. De esa forma también se aprovecha que ellos vayan memorizando versículos bíblicos y así aplicarlos o ponerlos en práctica en su vida diaria. Este versículo no necesariamente se lo tienen que aprender en ese mismo día del estudio, sino que lo pueden hacer en sus casas y en el siguiente estudio se les puede preguntar, de tal modo, que no se sientan presionados al hacerlo. Debe motivarlos a que eso les servirá en su vida. Lastimosamente este punto no lo desarrollan la mayoría de los pastores, por eso tienen una congregación religiosa y no práctica en la Palabra de Dios. Al desarrollar este punto, se logra la forma de cómo se puede ir haciendo la participación de ellos en el estudio, con preguntas y respuestas; ya que es así como se deben hacer los estudios, con la participación para que ellos aclaren dudas y puedan aprender mejor. Con el ejemplo del tema que se está desarrollando, el versículo para memorizar más adecuado por su importancia en la profecía es: Gn. 3:15 (explicar el contenido).

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9) APLICACIÓN PRÁCTICA: Se debe ilustrar la enseñanza con ejemplos de la vida diaria para enseñarle a la congregación cómo ellos deben poner en práctica lo que este pasaje enseña. No es conveniente sólo dar el contenido del pasaje, sin enseñarles cómo lo pueden aplicar. Santiago 1:22 dice: “pero sed hacedores de la Palabra, y no tan solamente oidores”. Por eso es necesario no sólo dar el conocimiento bíblico, sino cómo aplicar la Palabra en nuestra vida. 10) PREGUNTAS Y RESPUESTAS: Este paso es sumamente importante llevarlo a cabo en un estudio, porque sólo así, se puede medir o evaluar si hubo enseñanza-aprendizaje. En este paso, se deben redactar las preguntas con anticipación, para hacerlas a la congregación; ya sea oralmente o en forma escrita como cuestionario para que lo contesten en sus casas, para ver si han aprendido; es bueno calificarles y hacerles ver qué tanto está aprendiendo de la Palabra. También se les debe dar oportunidad a la congregación a que haga preguntas o motivarles a que pregunten. Al principio les puede dar pena hacerlo; pero cuando se acostumbran, los estudios se vuelven interesantes. Esto ayuda a aclarar las dudas que ellos tengan del tema que se está estudiando. En este paso debe controlar bien el tiempo; ya que algunas veces se pone tan interesante el tema, que se pasa el tiempo. Con este paso, se logra que la congregación se haga investigadora y con deseos de estudiar más la Palabra de Dios, algo que es de gran importancia para el crecimiento espiritual de la iglesia. No se debe olvidar en los estudios bíblicos que también se debe tomar en cuenta que si hay invitados inconversos, tratar de que la enseñanza lleve siempre el evangelismo y presentación del plan de salvación en el contenido del tema. Finalmente como siempre se hace, terminar con la oración final y el llamado para aceptar al Señor. Recuerde que para que la enseñanza haga efecto en la persona, es necesario que tenga al Espíritu Santo en su vida para que le ayude a discernir la Palabra de Dios. (1ª Cor.2:14). Ya se estudió que el primer objetivo de la enseñanza bíblica es la salvación, luego viene el discipulado o estudio bíblico, que es lo que ayuda a crecer espiritualmente al cristiano.

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PLAN DE ESTUDIO BÍBLICO TEMA O _______________________________________________________

TÍTULO:

TEXTO BÍBLICO: _________________ FECHA: ________________________ IDEA _______________________________________________________

CENTRAL:

___________________________________________________________________ ___ OBJETIVO: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___ BOSQUEJO O DESARROLLO DEL TEMA: A) ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ B) ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ C) ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ VERSÍCULO DE MEMORIZAR: ____________________________ APLICACIÓN ________________________________________________

PRÁCTICA:

___________________________________________________________________ ___

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PREGUNTAS Y RESPUESTAS: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

PLAN DE CLASE PARA ESCUELA BÍBLICA Nivel: ____________________________Fecha:_______________________________ Nombre de clase:______________________________________________________

la

Pasaje bíblico:________________________Versículo memorizar:_______________

a

Objetivo:____________________________________________________________ Asistencia:___________Ofrenda:_____________ Conversiones:__________________

Tiempo 5 min.

Metodología Saludo y Oración

Recurso Biblia

Producto esperado Encomendarle a Dios la clase Evaluación Diagnóstica:

15 min. 5 min. 10 min. 10 min.

Actividad inicial:  Alabanzas  Ofrenda  Lectura bíblica  Presentación de niños invitados

25 min.

Actividad de desarrollo:  Clase expositiva

15 min. 5 min.

Actividad final: Actividad individual o grupal Oración final

Evaluación Formativa:

Evaluación Sumativa:

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Observaciones: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Maestro:____________________________________________________________ Auxiliares: (arreglo del aula)_______________________________________________________________

METODOS DE ENSEÑANZA Método es el planeamiento general de la acción, de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas. Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos, para la efectividad del aprendizaje en el educando. Conviene al modo de actuar objetivamente, para alcanzar una meta. Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas, lógicamente coordinados, para dirigir al aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es el que da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje. Métodos y técnicas de enseñanza: Constituyen los recursos necesarios para la enseñanza. Son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tiene por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes que el Colegio pretende proporcionar a sus alumnos. EL MÉTODO DE DISERTACIÓN (Conferencia): Consiste en presentar el tema exponiéndolo como un discurso, con una visión panorámica, relacionándola con la vida de la congregación. Este método también se conoce como método expositivo o de conferencia. Ventajas de este método: a) Se gana más tiempo. b) Se puede abarcar más material. c) Puede manejar grupos numerosos. d) Es más fácil de aplicar.

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Desventajas de este método: a) No participan los hermanos con preguntas y respuestas. b) No se puede saber si hubo enseñanza-aprendizaje. c) Al no haber participación, los hermanos se aburren. Al usar este método es necesario tomar en cuenta las siguientes recomendaciones: a) Conozca bien lo que tiene que decir. b) Use la conferencia en combinación con otros métodos. c) Enfoque y reenfoque la atención. d) Haga amplio uso de la ilustración. EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN PERSONAL: Consiste en permitir que la congregación participe en la enseñanza-aprendizaje. Este método se conoce también como el método de preguntas y respuestas. Cuando este método se combina con el método de disertación, se logran mejores resultados en la enseñanza. Al usar este método, es necesario saber hacer las preguntas y tomar en cuenta lo siguiente: a) b) c) d)

Si desea una respuesta específica, haga preguntas específicas. Exprese un concepto y pida que los hermanos lo ilustren. Haga preguntas hipotéticas para estimular la discusión. Haga preguntas problema para estimular el pensamiento acerca de ciertos principios bíblicos.

EL MÉTODO DE ACTIVIDADES: Este método es adecuado para jóvenes y niños, a quienes no les gusta estar sentados y quietos, ni son buenos oyentes; pero sí excelentes aprendices en forma activa y en movimiento. A veces, la participación activa de los niños y jóvenes, incomoda a los adultos; quieren que no se muevan de sus asientos y estén callados; pero esto es casi imposible, más que todo con los niños. Debe llevarse a cabo un ordenado aprendizaje informal durante toda la clase por medio de actividades de aprendizaje: a) Hacer círculos de sillas o sentarse en el suelo para contar la historia bíblica. b) Con niños proporcionar mesas para trabajos manuales (colorear, cortar, usar plastilina, pegar recortes, etc.) c) Con jóvenes hacer esgrimas bíblicos. EL MÉTODO DE DISCUSIÓN GRUPO: Esta es una conversación planeada entre tres o más personas sobre un tema especial y bajo dirección. 53

Use este método:      

a) b) c) d)

Cuando se va a compartir ideas. Para estimular el interés en los problemas a consideración. Para ayudar a los a expresar sus propias ideas. Para identificar y analizar el problema. Para crear un ambiente informal. Para conseguir opciones de personas que son cortos o escasos para hablar.

Ventajas Provee oportunidad para compartir ideas Es de fácil Estimula el compañerismo entre Provee oportunidades para compartir la dirección.

a) b) c) d)

Limitaciones No puede emplearse con grupos grandes. La información puede ser ilimitada La discusión se desvía fácilmente. Requiere dirección muy hábil.

MÉTODO DE ESTUDIO POR EQUIPOS Los equipos se constituyen con las divisiones de un grupo grande. Estos equipos discuten problemas que se le han asignado con anterioridad, generalmente con el propósito de informar después a un grupo mayor. Use este método:  Cuando el grupo es demasiado grande para que todos los participen.  Cuando se exploren varios aspectos de un asunto.  Cuando algunos del grupo son retraídos en la participación.  Cuando el tiempo es limitado.  Para crear un ambiente de calurosa amistad en grupo.

a) b) c) d) e) f)

Ventajas Limitaciones Estimula a los tímidos. Despierta un sentimiento de amistad. a) La dirección puede ser mala. Ahorra tiempo. b) Requiere un estudio anticipado si se Desarrolla habilidad para dirigir. van a alcanzar conclusiones seguras. Provee un conjunto de ideas. Puede utilizarse con otros métodos

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LA REPRESENTACIÓN (Dramatización) La representación de un papel es la dramatización de un conflicto, sin ensayo formal, llevada a cabo por dos o más personas con el propósito de que tal conflicto sea analizado por el grupo. Use este método:  Cuando los necesitan aumentar su conocimiento sobre puntos de vista opuestos.  Cuando el grupo de tenga habilidad para el uso del método.  Cuando se trate de ayudar a los para identificarse con un problema.  Cuando se trate de cambiar actitudes.  Cuando el empleo de emociones ayude para la representación de un problema.  Para resolver un problema.

Ventajas a) Despierta de inmediato el interés. b) Puede usarse con grupos de todo tamaño. c) Ayuda a analizar situaciones. d) Aumenta la confianza de los participantes. e) Se identifican con el problema. f) Se usa el escenario para la solución de un problema.

Limitaciones a) Los pueden identificar a participantes con los problemas. b) La mayoría de los son Reacios para representar papeles cómicos. c) Requiere hábil dirección. d) Limita el número de situaciones en las que puedan emplearse.

EL ESTUDIO DE UN CASO Este método consiste en el relato de un problema o un caso, incluyendo detalles suficientes para facilitar a los grupos analizar los detalles. El caso debe ser algo que requiera diagnosis, prescripción y tratamiento adecuado. Puede presentarse por escrito, oralmente, en forma dramatizada, en proyección luminosa o en una grabación. Use este método:  Cuando sea un problema en algunos aspectos de la vida. 55

 Cuando analice un problema.  Cuando los no tengan habilidad para representar un papel.  Para ayudar a los a identificarse con un problema.  Cuando se analice el peso de las verdades sobre determinado problema.

Ventajas a) Puede escribirse, filmarse, grabarse. a) b) Dramatizarse o relatarse como una historia b) c) Puede asignarse para estudiarlo antes de discutirlo d) Provee oportunidades iguales para c) que los sugieran las soluciones. d) e) Se relacionad)con problemas de la vida real. e) f) Provee oportunidades para e) introspección y la destreza. g) Provee un medio para llegar al fin.

Limitaciones Exige habilidad para redactar un problema. El problema no puede tener el mismo significado para todos los . Requiere mucho tiempo si se ha de llevar hasta el fin. Los argumentos tienen la tendencia a girar sobre si el caso presentó o no suficientes verdades. Demanda dirección muy hábil.

EL DEBATE: El debate es el método en el cual los oradores al presentar sus puntos de vista, hablan en pro o en contra de determinada proposición. Las refutaciones pueden o no seguir. En lugar de refutaciones, los del grupo tienen oportunidades de interrogar a los contendientes. Cuándo usar este método:     

a) b) c) d) e) f)

Cuando los asuntos requieran sutileza. Para estimular el análisis. Para presentar diferentes puntos de vista. Cuando los estén dispuestos a oír los dos aspectos de un asunto. Cuando el grupo es grande.

Ventajas Limitaciones Agudiza los asuntos en discusión. a) El deseo de ganar puede Presenta los dos aspectos de un demasiado marcado. problema b) Los pueden obtener Estimula el análisis en grupo. una impresión equivocada de los Presenta verdades en ambos lados debatientes. del asunto. c) Limita la participación del grupo a Despierta interés. Menos que esté precedida por Mantiene la atención. discusión. 56

ser

g) Puede emplearse con grupos grandes.

d) Puede producir demasiada emoción. e) Requiere mucha preparación.

ORGANIZACIÓN Y ISTRACIÓN DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA Así como Dios en forma ordenada y organizada creó el universo, y así como la iglesia primitiva se desenvolvió en Jerusalén de manera sistemática y ordenada (Hch. 5:42; 1ª Cor.12:28 y 14:40), también la enseñanza bíblica debe organizarse para satisfacer las necesidades de los de la iglesia. ¿Qué es Organización? Es la acción de disponer, conforme a cierto orden y arreglo, la cooperación de las personas y recursos en una estructura funcional, para lograr los objetivos propuestos. ¿Qué es istración? Es la acción o proceso de gobernar, regir, dirigir, cuidar y emplear con prudencia algo. La istración abarca cuatro aspectos que son: 1) PLANEACIÓN: Acción para determinar los objetivos y cursos de acción de deben tomarse. 2) ORGANIZACIÓN: Acción para distribuir el trabajo y establecer las normas, reconocer la autoridad necesaria, los canales de mando y reportación (dar reportes) 3) EJECUCIÓN: Acción de llevar adelante la tarea encomendada de acuerdo a la función establecida en la fase de organización y planeación. 4) CONTROL: Acción de seguimiento y evaluación desarrollada por todos los del grupo conformada con planes y desempeño. Dios quiere que seamos ES de sus bienes a través del Espíritu Santo (1ª Cor. 4:1-2) Los Estudios Bíblicos son istrados por el Pastor y la Escuela Bíblica es istrada por el Superintendente, quienes lo hacen de la siguiente manera:

1) PLANEACIÓN: Objetivos Buscar recursos humanos y materiales 57

PLAN DE TRABAJO

Cronograma de actividades Programación de Estudios bíblicos o clases (mensuales, trimestrales, etc.) Organigrama de la Iglesia y de la Escuela Bíblica Plan de Estudio Bíblico y Plan de Clase

2) ORGANIZACIÓN: El Pastor y superintendente organizan la enseñanza bíblica de acuerdo al número de con que cuenta la iglesia. Hace la distribución del personal con que cuenta y qué es lo que va a hacer cada uno. Elabora un MANUAL DE FUNCIONES (se muestra modelo más adelante), el cual tiene que actualizar periódicamente. También organiza a los alumnos de acuerdo a la edad, clase de alumno, etc. La organización de alumnos para escuela bíblica más efectiva es la Organización por edades, con un grupo de alumnos ni muy elevado ni muy escaso. Divididos así: Cuna (0 - 1 año) Principiantes (6-8 años) años)

Prepárvulos (2-3 años) Primarios (9-11 años)

Párvulos (4-5 años) Prejóvenes (12-14

Cada maestro debe ser un especialista en enseñar la Palabra de Dios a una edad en particular; utilizando los métodos de enseñanza adecuados para ese nivel de edad. Se debe estudiar las características y necesidades propias del nivel al que se enseña. EL SUPERINTENDENTE Es la persona encargada de dirigir o istrar la Escuela Bíblica poniendo en práctica los mejores métodos con los cuales conseguir que el mayor número de jóvenes y niños de la iglesia aprenda la Biblia sistemáticamente. Sus cualidades son:        

Debe ser un hombre o mujer de fe, de oración, de paciencia y determinación. Debe trabajar en estrecha relación con el Pastor, para el programa de estudio. Debe poner ejemplo en ganar almas para Cristo. Debe entregar informes o reportes por escrito al pastor. Debe ver que cada maestro esté en el aula que le corresponde, a la hora apropiada, y que cuente con el equipo y ayudas adecuados para enseñar. Supervisar los elementos docentes necesarios y encargarse de los gastos del funcionamiento de la Escuela Bíblica. Debe velar por el mejoramiento del edificio y el equipo de la escuela bíblica. Visitaciones, o complementario con los inasistentes, campañas de promoción para hacer crecer el número de .

3) EJECUCIÓN: Cada maestro desarrollando sus clases, y el pastor su estudio bíblico. Esta es la ejecución de lo que se ha planeado y organizado para enseñar la Palabra de Dios. De ello depende el éxito o el fracaso en la enseñanza-aprendizaje. Se debe usar estrategias y métodos adecuados para hacer funcionar con eficacia esta labor. 58

4) CONTROL: El superintendente ejerce el control en la escuela bíblica revisando los planes de clase, supervisando cada clase y evaluando desde el principio para controlar mejor. Debe orientar pedagógicamente a los maestros, ver su puntualidad, llevar estadísticas, controlar a los niños.

MODELO DE MANUAL DE FUNCIONES 1) PASTOR: Es el director general de la misión o iglesia, Ministro del Evangelio, guía espiritual y responsable del crecimiento de su congregación. Asignado a dar la última palabra en la toma de decisiones, en pro del buen funcionamiento de la obra del Señor. 2) COPASTOR: Sub-director de la misión o iglesia, sub-guía espiritual, colaborador y apoyo del pastor en cuanto a la ministración de la Palabra de Dios, alabanzas, anuncios, ofrenda, etc. Asignado a ejercer el cargo de Pastor, en caso que éste falte. 3) DIRECTIVA: La forman activos y constantes de la misión o iglesia. Integrada por: Presidente, quien de acuerdo a nuestra organización bautista, automáticamente es el Pastor. Vice-presidente, miembro de la congregación y que preferiblemente viva en el lugar de la misión, asignado para tomar decisiones en caso de darse una situación en el momento que el pastor y copastor no se encuentren. Tesorero, encargado de las finanzas y llevar el control estadístico y contabilidad de las ofrendas y diezmos; control de los ingresos y egresos. Deberá ser responsable, honesto, digno de confianza y que sea un buen . Secretario, encargado de la correspondencia y redacción de actas en cada reunión. Síndico, encargado de los asuntos legales en la iglesia. Vocales, son colaboradores de los servicios que la directiva ejecute. La directiva se elige cada año; aunque pueden reelegirse los o cambiarlos, de acuerdo a cómo vayan funcionando en su cargo. Es recomendable formar la directiva completa, cuando la iglesia o misión tiene por lo menos dos años de funcionar; para elegir aquellos hermanos que han sido constantes y maduros en la fe. No se debe elegir a hermanos recién convertidos; ya que la directiva es la que dirige todo el trabajo de la iglesia; y algunas veces se tocan puntos delicados. 4) LIDER DE EVANGELISMO: Encargado de evangelizar y ganar almas fuera de la iglesia. Deberá capacitar a los hermanos que tienen el don de evangelista o de llevar el mensaje de salvación a los perdidos. Deberá llevar el control de las almas ganadas, con sus datos personales, para luego visitarlos, discipularlos e invitarlos a congregarse. Deberá reportar al pastor las almas ganadas y evangelizadas; así como también el número de personas que salieron a ganar almas.

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5) LIDER DE CONSEJERÍA: Encargado de estar en los cultos pendiente del que va a recibir a Cristo, presentarle el plan de salvación y que acepte a Jesús como su Salvador y aconsejarlo a seguir adelante. Deberá tomar sus datos en una tarjeta (nombre y dirección). Deberá estar disponible a dar consejería de acuerdo a la Palabra de Dios, en caso de que el pastor no pueda hacerlo. Es conveniente que haya consejero y consejera, para hermanos y hermanas. Deben de ser personas prudentes, discretas, confiables y llenas del Espíritu Santo, para aconsejar de acuerdo a la voluntad de Dios. Deberá reportar al pastor su trabajo. 6) SUPERINTENDENTE GENERAL DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA: Debe ser el pastor o copastor. Encargado de enseñar a los adultos la Palabra de Dios, por medio de los Estudios Bíblicos. Encargado de controlar la enseñanza de los jóvenes y de los niños. Deberá programar los estudios bíblicos en una forma sistemática y comprensible. 7) LIDER DE ESCUELA BÍBLICA SECCIÓN JÓVENES: Encargado de dirigir, guiar y enseñar a los jóvenes de la congregación. Deberá ser amigo de ellos, para generar confianza y motivación; para poder ayudarles. Preferiblemente deberá ser el copastor, por la autoridad que se tiene; así como el pastor es el encargado de los adultos. Es el responsable de la enseñanza a los jóvenes con temas adecuados para ellos (la música, los vicios, los padres, los estudios, las amistades, etc.) todo, de acuerdo a la Palabra de Dios. 8) LIDER DE ESCUELA BÍBLICA SECCIÓN NIÑOS: Es el superintendente de la escuela bíblica. Deberá ser una persona que conozca la Palabra de Dios; ya que deberá programar las clases y entregárselas a los maestros. Deberá capacitarlos; para lo cual necesita tener experiencia en dar clases a niños, haber sido maestro de niños. Llevará el control estadístico de la asistencia a clases; archivo de datos personales de cada niño, para visitarlos en caso de que falten. Deberá reportar al pastor su trabajo en cada reunión. Deberá dar el ejemplo y tener buenas relaciones con los maestros, para que el trabajo se realice bien. 9) MAESTRA DE CUNA: Es la encargada de cuidar a niños menores de un año. Su tarea es muy delicada, se requiere paciencia, gracia y habilidad para tratarlos; cambiar pañales, darles el biberón etc. Preferiblemente deberán ser hermanas con experiencia, o niñas que les guste hacer este trabajo. Deberán cuidar del aseo del lugar y llegar temprano. 10) MAESTRO DE PÁRVULOS: Encargado de enseñar a niños de dos a seis años. Deberá tener experiencia en actividades adecuadas para ellos. Ser paciente, amoroso y activo. Llegar temprano al aula; limpiarla antes y después de dar clases. Cuidar de la buena enseñanza de ellos y cuidarles físicamente. En caso de una emergencia o enfermedad, reportarlo inmediatamente al superintendente.

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11) MAESTRO DE PRIMARIOS: Encargado de enseñar a los niños de siete a doce años. Debe tener la habilidad de instruir a estos niños para que puedan servir como auxiliares de escuela bíblica. Deberá limpiar el aula antes y después de cada clase, llegar temprano y reportar cualquier problema al superintendente. 12) AUXILIARES: Encargados de ayudar y colaborar con el maestro en las clases. Pueden ser niños o adultos que en un futuro servirán como maestros. Se encargan del cuidado de los niños, cuando el maestro está dando clases. Llevar al niño al baño, darles agua, cuidarlos que no molesten, etc. Y están bajo el cargo del maestro. Todas las aulas deben tener uno dos auxiliares. 13) LIDER DE VISITACIONES: Encargado de reportar la asistencia de los hermanos y visitar a los que han faltado a los cultos. Deberá estar conectado con el líder de consejería, para que le proporcione los datos y direcciones de los hermanos. Deberá visitar a los enfermos, los desmotivados y a los necesitados; ayudarle espiritualmente y materialmente, con el apoyo del pastor y la congregación. Deberá tener a su cargo colaboradores para las visitaciones. No es recomendable hacerlo solo. Deberá reportar al pastor su trabajo. 14) SERVICIOS GENERALES: 

LIMPIEZA: Es un ministerio muy importante en la iglesia. Deberá formarse un grupo de hermanos o hermanas que puedan llegar temprano, y puedan irse tarde de la iglesia para realizar el trabajo de limpieza en todas las áreas del templo; limpiar pisos, sillas, púlpito, baños, etc. Contarán con la colaboración del pastor para obtener el equipo necesario.

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TRASPORTE: Deberá haber uno o más encargados de transportar a los servidores que viven lejos. Estar disponible para realizar este trabajo cuando se requiera o sea necesario. Deberá contar con el apoyo del pastor para gastos pertinentes a esta actividad (combustible).

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MANTENIMIENTO: Grupo encargado de velar y cuidar todo el edificio de la iglesia; así como también el mobiliario. Deberá hacer reparaciones y trabajos para mantener todo en buen estado. Contarán con el apoyo del pastor y congregación.



ALIMENTOS: Este servicio también es muy importante en la obra del Señor. Debe formarse un grupo de hermanas encargadas de elaborar los alimentos para los servidores misioneros que están todo el día en la iglesia. Este trabajo requiere de la colaboración económica o monetaria de los mismos servidores, para proveerles de su alimentación.

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ORGANIGRAMA DE UNA IGLESIA De acuerdo al manual de funciones mostrado anteriormente, se puede organizar la iglesia; sin embargo, a partir del año 2007. El Dr. Edgar López Bertrand, Pastor General del Tabernáculo Bíblico Bautista “Amigos de Israel”, Central, da lineamientos específicos que en una iglesia filial del Tabernáculo, se organice de la manera que a continuación se muestra; dado que en algunas iglesias, la organización tradicional acarreaba inconvenientes para el buen desarrollo de la obra del Señor.

DIOS

PASTOR

Pastor Asociado

Servidores

C

O

N

Servidores

G

R

E

G

Servidores

A

C

I

Ó

N

Los servidores se ubican en los diferentes ministerios que la iglesia tiene, es decir, que en la casilla de “Servidores”, se puede colocar el ministerio; como por ejemplo: Escuela bíblica, Evangelismo, etc. Aunque la Escuela Bíblica también tiene su respectivo organigrama.

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JESUS, EL MAESTRO DE MAESTROS Jesús es el maestro ideal desde el punto de vista humano y divino. Él demostró su capacidad y aptitud para enseñar en todo el tiempo que estuvo aquí en la tierra; ahora nos enseña por medio del Espíritu Santo en nosotros.

¿Por qué razón Jesús es el maestro de maestros? 1°) Porque personalizó la verdad 2°) Porque deseó servir 3°) Porque creyó en la enseñanza 4°) Porque conoció las Escrituras 5°) Porque entendió la naturaleza humana 6°) Porque fue un experto en el arte de enseñar JESUS PERSONIFICÓ LA VERDAD. El Señor Jesús era la personificación viviente de la VERDAD (Jn.14:6). Él era 100% lo que enseñaba. Vivía lo que enseñaba y lo vivía antes de enseñarlo y lo vivía más allá de lo que podía enseñarlo. Él es el modelo de enseñanza de todos los tiempos. Esta personificación de la verdad, influyó en sus enseñanzas en dos maneras: a) Le dio una tónica de autoridad (Mr. 1:22) b) Practicaba lo que enseñaba.

JESUS DESEÓ SERVIR Uno de los elementos más esenciales en las cualidades de un maestro es: el interés en la gente y el deseo de ayudar. Jesús amaba a las personas y se interesaba por ellas y deseaba hacer algo para ayudarles. La gente por eso lo seguía y quería aprender de Él; no se hacía indiferente ante sus problemas, ni ante sus debilidades; antes bien buscó ayudarles y a servirles. (Buscar algunos pasajes bíblicos donde Jesús sirvió a los demás). JESÚS CREYÓ EN LA ENSEÑANZA La misión de Jesús, además de ser el Salvador, fue la de ENSEÑAR. Con frecuencia fue sanador, hacedor de milagros, predicador; pero siempre fue 63

MAESTRO. La llamaban “Rabí” (Jn. 3:2) (Investigar cuántas veces aparece en los evangelios la palabra maestro, para referirse a Jesús). Por otro lado tenemos el hecho que el término DISCÍPULO se usa para describir a sus seguidores, en sus enseñanzas. (Investigar cuántas veces aparece la palabra discípulo en los Evangelios). Jesús enseñó en todas partes: En el templo, en las sinagogas, a la orilla del mar, en los montes, a la orilla del camino, en los hogares, en reuniones sociales y en privado. (Buscar los pasajes bíblicos que demuestren los lugares donde enseñó Jesús).

JESÚS CONOCIÓ LAS ESCRITURAS Un maestro cristiano necesita conocer la Biblia; porque este es el material o texto que ha de usar. Jesús es la Palabra de Dios viviente, Él conocía las Escrituras, mencionó por lo menos 16 libros del Antiguo Testamento y mostró completa familiaridad con el contenido de ellos; esta maestría no la obtuvo solamente por su deidad, sino porque como hombre, también estudió en su Infancia en un hogar judío creciendo en sabiduría (Luc.2:40). Jesús estaba capacitado no solamente para discutir con los maestros de la Ley en el templo a la edad de 12 años, sino para hacer frente a sus más severos críticos de todos los tiempos. (Buscar los pasajes que demuestren la referencia o mención que Jesús hizo de las Escrituras). JESUS ENTENDIÓ LA NATURALEZA HUMANA A la vez que se deben conocer las escrituras, es importante entender la naturaleza humana, para poder comprender a la congregación. Uno no está capacitado para aplicar la Biblia, sino hasta que entiende a los hermanos y sus necesidades. Jesús conocía a la gente y le enseñaba de acuerdo a sus necesidades. JESÚS FUE UN EXPERTO EN EL ARTE DE ENSEÑAR Jesús utilizó los métodos de enseñanza actuales: Conferencias, preguntas, dramatizaciones, con objetos, conversaciones, etc. (Buscar pasajes bíblicos donde usa estos métodos) Jesús es nuestro modelo incomparable, aprendamos más de Él y de sus mensajes. Sólo así tendremos congregaciones que crecerán espiritualmente.

EL PAPEL DEL PASTOR EN LA EDUCACIÓN CRISTIANA Muchas iglesias hacen menos de lo que deben en el trabajo de la Enseñanza Cristiana, porque el Pastor tiene una comprensión inadecuada de su papel en el programa. La iglesia cuyo pastor entiende la importancia de su participación 64

personal en este programa y tiene una comprensión real del plan, goza de una gran ventaja en el cumplimiento de esta parte de su mandato divino. El pastor ministrará a la congregación de muchas maneras; en su ministerio, el trasfondo original de la palabra “Pastor” aparece en un lugar central mientras él busca cuidar de las ovejas alimentándolas, guiándolas, conduciéndolas, protegiéndolas y guardándolas. Por supuesto, “alimentarlas” incluye la idea de desarrollo y crecimiento para el servicio. RELACIÓN DEL PASTOR CON EL PROGRAMA DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA: Jesús fue un maestro; Pablo también lo fue. Pero hoy hay muchos pastores que no consideran que el programa de educación cristiana sea una parte esencial de su ministerio. Son predicadores y pastores, y consideran que estas funciones son los únicos aspectos importantes en su llamado. Están bloqueados en cuanto a los aspectos educativos de sus tareas y no se preparan para la misma. El pastor que no está capacitado para enseñar y supervisar el programa de educación cristiana de la iglesia es como un soldado que está entrenado para enfrentar solamente la mitad de las situaciones y oportunidades que se le presentarán en el curso de la batalla. Tiene la posibilidad cierta de perder la batalla. RAZONES POR LAS QUE EL PASTOR DEBE ENSEÑAR. A. Cuando el pastor no se involucra como educador es posible y fácil que la iglesia produzca espectadores en un auditorio en lugar de producir discípulos. B. Si el pastor enseña, los hermanos se sienten más responsables por cumplir su parte en la educación cristiana de sus familias. LA IGLESIA EN LAS MISIONES La orden de marcha de la iglesia continúa siendo el cumplimiento del mandato de Cristo. El desafío contemporáneo sigue siendo el dar el evangelio a todo el mundo y el peso de ese desafío es constante. Involucra las necesidades totales del mundo entero. El cumplimiento de esta responsabilidad involucra a todas las personas de una iglesia. Pero para que ellos participen en forma significativa, deben entender el por qué y el cómo. En este punto se puede distinguir muy bien entre actividad misionera y educación misionera. Actividad misionera: Es aquello que hace un creyente para compartir su fe con otros en su ciudad y fuera de ella, por medio de un uso dedicado de su tiempo, dinero, talento e influencia.

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Educación misionera: Es aquella parte de la educación cristiana que tiene como tema principal la interpretación y la aplicación del mensaje misionero de la Biblia LA TAREA MISIONERA DE LA IGLESIA: A) La enseñanza misionera Enseñar misiones significa, guiar a las personas a explorar con una comprensión creciente la naturaleza y las implicaciones del propósito misionero de Dios y a responder a ese propósito en entrega personal y obediencia. Las iglesias con mentalidad misionera surgen después de largos años de duro trabajo por sus dirigentes que tienen una visión misionera mundial. Dios tiene un plan en desarrollo para el mundo que se centra en Jesucristo como el Redentor para todos los hombres. La iglesia es responsable de la proclamación de este plan y de Jesucristo. B) Emprender actividades misioneras Las actividades misioneras son esfuerzos organizados para buscar a las personas fuera del alcance inmediato de la iglesia. Las actividades misioneras son más que actividades sociales, sino que tienen las intenciones cristianas de honrar a Cristo y hacer que la atención de los necesitados se enfoque en Cristo, enfrentar las necesidades físicas o sociales inmediatas de las personas, y al mismo tiempo, solucionar su necesidad mayor con el evangelio. El resultado deseado es que ellos descubran por sí mismos el amor de Dios en Cristo. Estas actividades misioneras se centran en una sola meta: Establecer iglesias para el crecimiento espiritual de los alcanzados. C) Apoyar las misiones por medio de la oración y las ofrendas ¿Por qué orar por las misiones? Una razón suficiente es que Jesús lo hizo, como es evidente en Jn. 17. La oración se convierte en el medio por el cual se alcanza el poder de Dios para la misión mundial de la iglesia. La oración es más significativa cuando se enseñan las misiones a cada miembro de la iglesia, cuando se ocupa a los en actividades misioneras, y cuando se les mantiene informados en cuanto al programa misionero de la iglesia. El apoyo financiero a las misiones, es una de las cosas más grandes y productivas que hace la congregación. La iglesia del Señor debe asegurarse el desarrollo de grupos para ir, hacer discípulos, bautizar y enseñar, los cuales son parte de la tarea mundial que Cristo dio a su iglesia.

EL HOGAR CRISTIANO La familia es básica en el orden creado por Dios. Es la influencia más poderosa en el desarrollo de la personalidad, y es la unidad básica de la sociedad. El hogar cristiano es el medio más efectivo de la Educación Cristiana. En ningún otro lugar puede el cristianismo ser enseñado tan fácilmente y con tan 66

sorprendentes resultados como en el hogar. La escuela bíblica sola sencillamente no puede, y no debiera llevar la tarea de la Educación Cristiana. El hogar también debe aceptar gustoso e inteligentemente su responsabilidad en la instrucción cristiana de sus niños. Hay amplia evidencia en la Biblia y a través de la historia cristiana que indica que el hogar debiera ser quizás la agencia central en la preparación espiritual de los niños (Deut. 6:6-7). ¿QUÉ ES UN HOGAR CRISTIANO? 

Es un hogar en donde juntos los oran, estudian la Biblia, comparten la vida cristiana y sirven al Señor.



El hogar cristiano es un elemento redentor en la sociedad, porque es el lugar donde Cristo se manifiesta especialmente en las relaciones entre sus .

CUANDO SE HABLA DE HOGAR CRISTIANO, SE CONSIDERA LOSIGUIENTE: a) La plena conciencia de la presencia de Dios en el hogar. b) Que Cristo reine en los corazones de los del hogar. c) Que la fe cristiana sea practicada y enseñada. Lo que se considera no es solamente los cultos familiares, sino todo el concepto del tiempo familiar. RAZONES POR LAS QUE EL HOGAR ES EL CENTRO DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA:  El hogar tiene al niño durante los años más sensibles en el mayor período de su vida.  En el hogar la enseñanza se hace una situación normal en la vida.  El hogar ofrece la oportunidad para la enseñanza repetitiva  El hogar ofrece la oportunidad para observar los resultados.  En el hogar los niños aprenden por observación, especialmente de los padres.  En el hogar hay variedad de experiencias.  El hogar es la fuente de autoridad. Los padres como maestros tienen relaciones personales con Dios, su poder les imparten fuerzas y llegan a ser canales de la gracia para sus hijos. De esta manera, los padres sinceramente llegan a ser magníficos colaboradores con Dios. 67

FORMAS DE ENSEÑAR EL CRISTIANISMO EN EL HOGAR:     

El testimonio Lectura bíblica diaria en la familia La oración por los alimentos La oración al acostarse y levantarse Los cultos familiares

CULTOS FAMILIARES O ALTAR FAMILIAR ¿Qué es un culto familiar? Es la familia reunida para alabar, orar y aprender de Dios a través de su Santa Palabra. BENEFICIOS DE LOS CULTOS FAMILIARES: 2) Crean el hábito de adorar juntos a Dios y estimulan en los hijos el amor por lo espiritual. 3) Facilitan una mejor comunicación entre los de la familia. 4) Dan la oportunidad de tener experiencias cristianas dentro de la familia 5) Promueven el uso del poder de Dios en la vida cotidiana. 6) Colocan al padre en el papel de líder en el hogar 7) Forman un modelo o patrón a seguir en la vida. ¿CÓMO PROGRAMAR UN CULTO FAMILIAR? 1) Asigne el día, hora y el lugar en que se hará el culto. 2) Seleccione el material devocional. Por ejemplo: Un libro del Nuevo Testamento que sea fácil de interpretar. Si los hijos son pequeños, seleccione los libros históricos. 3) Seleccione los himnos y coritos adecuados al tema, para mayor comprensión del mensaje. 4) Haga participar a los hijos, con la lectura o con la oración. 5) Determine quién dirigirá el culto. LOS DOS ASPECTOS PRIMORDIALES EN LA FUNCIÓN VITAL DE LOS CULTOS FAMILIARES SON: a) El uso adecuado de la Biblia b) La oración y la alabanza USO DE LA BIBLIA: 

Comparta la lectura de la Biblia (turnarse para leer, o leer antifonalmente entre padres e hijos o entre hembras y varones)

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

Escoja la forma de estudio o método a seguir (Libros enteros o toda la Biblia, desde Génesis hasta Apocalipsis; aunque no deben ser párrafos largos. Otra forma es usar la concordancia para la selección de temas como: el amor, la fe, el reino de Dios, etc.)

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Hay libros de historias bíblicas para niños (uso de dibujos, mapas, etc.)

LA ORACIÓN Y LA ALABANZA 1) Debe ser sencilla, no en tono ceremonial, sino con sensibilidad a los problemas y necesidades de cada miembro de la familia. 2) Evitar las palabras o frases que no sean comprendidas por los niños o el grupo. 3) Sea flexible en la forma de orar, es decir, varíe la manera de hacerlo (uno por uno, o una sola persona, etc.) ¿CÓMO DESARROLLAR UN CULTO FAMILIAR? 1) Un breve tiempo de introducción (orar, cantar, compartir experiencias) 2) Período de estudio: a) La lectura bíblica b) Preguntas y respuestas. 3) Conclusión “””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” Esperamos que con lo aprendido en esta materia, usted como Siervo del Señor, ejerza el don de enseñar a su congregación y a su familia. Que Dios lo use mucho en su vida. Bendiciones

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