Sesión De Aprendizaje Nº03 Matematica Tercer Grado Filas Columnas Juegos 3u4k2b

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 3022 “JOSE SABOGAL” UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 02 San Martín de Porres – Los Olivos – Rímac – Independencia “Año de la consolidación del Mar de Grau”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 Nombre de la sesión de aprendizaje Fecha PROPÓSITO Área

MATEMÀTICA

: “Multiplicamos y encontramos los mensajes escondidos” : Lunes 20 de junio del 2016 : Hoy participaremos en un juego donde aplicaremos lo aprendido acerca de la multiplicación y descubriremos dos “mensajes escondidos” sobre un derecho y un deber de todo niño y niña.

Competencia

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Capacidades

Elabora y estrategias.

Secuencia didáctica de la sesión de aprendizaje

Indicadores

usa

Materiales y recursos

Inst. de Evaluación

- Juegos de tarjetas, de diferente color para cada grupo, con operaciones de multiplicación y con palabras para formar dos “mensajes escondidos”. Emplea propiedades - Geoplanos y ligas (material alternativo: Tablero de 100 (conmutativa) para - Lista de cotejo. puntos. multiplicar con resultados - Jabas de huevos. hasta 10. - Semillas, chapitas, piedritas u otros objetos de conteo. - Tarjetas con representaciones de campos ordenados. - Papelotes y plumones. - Cuaderno de trabajo (pág. 68).

Inicio

- Felicito a los estudiantes por las decoraciones - Coloco que realizaron en diferentes en sussobres es cada durante juego la desesión tarjetasanterior. con las - Recojo los saberes previos. Para ello, muestro algunas operaciones tarjetas de con multiplicación representaciones y mantén deen campos tu poder ordenados, por ejemplo: aquellas con las palabras que forman los “mensajes escondidos”. - Invito a los estudiantes a participar en el siguiente juego y presenta las reglas:

70’

Pido que algunos voluntarios digan el número de filas que tiene cada representación, la cantidad de imágenes en cada fila, en cada columna y

Inicio

el número total. Propicio la participación de los estudiantes que hayan tenido dificultades en la sesión anterior. - Comunico el propósito de la sesión: Hoy participaremos en un juego donde aplicaremos lo aprendido acerca de la multiplicación y descubriremos dos “mensajes escondidos” sobre un derecho y un deber de todo niño y niña. - Acuerdo con ellos algunas normas de convivencia que les permitan desarrollar la sesión apropiadamente. Desarrollo

- A fin de facilitar la comprensión del juego, formula las siguientes preguntas: ¿qué materiales necesitamos?, ¿qué haremos primero?, ¿qué haremos a continuación?, ¿cómo se debe desarrollar el juego?, ¿cómo concluirá el juego? En grupos: - Promuevo la búsqueda de estrategias y para ello indica a los niños y a las niñas que empiecen a jugar. Observa las acciones que realizan y, en especial, los procedimientos que siguen para obtener lo que se ha propuesto.

- En caso de utilizar el Tablero de 100 puntos, se señalarán los campos ordenados usando un plumón de pizarra acrílica, para que se pueda borrar el trazo.

10’

…………………………………………… Firma del Subdirector

Leofilda Cuba Huamaní Profesora 4° “B

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 3022 “JOSE SABOGAL” UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 02 San Martín de Porres – Los Olivos – Rímac – Independencia “Año de la consolidación del Mar de Grau”

LISTA COTEJO

APELLIDOS Y NOMBRES

Emplea estrategias heurísticas como hacer un esquema o tablas al resolver problemas multiplicativos con números naturales.

DE Para

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. evidenciar el aprendizaje de la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Leofilda Cuba Huamaní Profesora 4º “B”

LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA MULTIPLICACIÓN 1. ¿Qué es la propiedad conmutativa? Es aquella propiedad donde el orden de los factores no altera el producto; es decir cuando se multiplican dos números, el producto es el mismo sin importar el orden de los factores. Por ejemplo: 3x4=4x3 12 = 12 12 x 5 = 5 x 12 60 = 60

2. RESOLVEMOS PROBLEMAS:

a. En el salón de Juliana han ordenado las carpetas en 8 filas y en cada fila han colocado 15 carpetas. Juliana quiere saber cuántas carpetas hay en su salón.

b. En el cumpleaños de Carmen han preparado mazamorra morada y los van a colocar en las 9 mesas con 12 mazamorras en cada mesa, ¿cuántas mazamorras colocarán?