Apresentação Oficina De Letramento 515mq

Oficinas de Letramento Aprender é gostoso! Relatora – Neilma da Silva Bispo

ESCOLA SAGRADA FAMÍLIA • Localizada a Rua José Carlos, 521, Bairro São Pedro, periferia de Itabuna. • Devido a sua localização é classificada como escola de difícil o. • Tem 4 salas de aula e atende alunos de educação infantil (4 e 5 anos), CIN I, II e III e A I, I e III.

OFICINAS DE LETRAMENTO • Projeto de Leitura e escrita pensado e desenvolvido por todos os professores do turno matutino da Escola Sagrada Família. • Período : 17 de março a 05 de novembro de 2009. • Público alvo: alunos do CIN III, A I, II e III. • Oficinas semanais, todas as quintasfeiras.

JUSTIFICATIVA • Para se ler um texto escrito, é preciso, antes de tudo, saber decifrar o que está escrito. Entretanto, a leitura é muito mais que a decifração de códigos. Tão importante quanto conhecer o funcionamento do sistema de escrita é poder interagir com diferentes portadores de leitura e de escrita, com diferentes gêneros e tipos de textos, com as diferentes funções que a leitura e a escrita desempenham na nossa vida. Enfim, se engajar em práticas sociais letradas. A partir dessa perspectiva é que foram pensadas as Oficinas de Letramento.

Após a realização do diagnóstico inicial das turmas, verificamos um alto índice de alunos ainda com escrita silábica e présilábica. Por conta disso, pensamos em organizar oficinas visando desenvolver atividades para alavancar a aprendizagem dos alunos ainda não alfabetizados. Convém salientar que pretendemos também possibilitar aos alunos que já lêem convencionalmente um contato maior com os diferentes gêneros textuais em situações reais de leitura e de escrita.

OBJETIVO • Elevar o nível de aprendizagem dos alunos levando em consideração os usos sociais da língua (oral e escrita).

AÇÕES E METODOLOGIA • Sabemos que os agrupamentos produtivos favorecem uma aprendizagem significativa, pois o intercâmbio de idéias e os conflitos de opiniões propiciam a aprendizagem. Entretanto, para as oficinas, os alunos foram agrupados inicialmente pelos níveis de escrita em que se encontravam. • Foram formados 03 grupos: oficina A, B e C. • Sempre iniciávamos as oficinas com um momento de integração através de dinâmicas; • Todas as atividades foram propostas a partir de textos (gêneros diversos); • Em todas as turmas foram realizadas rodas de conversa e de leitura em todas as oficinas; • Os conteúdos foram apresentados com jogos e desafios.

AVALIAÇÃO E RESULTADOS • A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e requer do professor uma grande capacidade de observação. Ao longo das oficinas, observaremos a participação e a produtividade de cada aluno. Dessa forma foi possível perceber se os alunos estavam alcançando os objetivos propostos, como também permitiu que identificássemos as deficiências das oficinas e a reformulação do trabalho.

OFICINA A – MARÇO

OFICINA A – NOVEMBRO

SILÁBICOS

PRÉSILÁBICOS

PRÉSILÁBICOS

SILÁBICOS

SILÁBICOQUALITATIV O

SILBÁBICOALFABÉTICO

18

25

05

11

19

08

TOTAL

43

TOTAL

43

OFICINA B – MARÇO

OFICINA B – NOVEMBRO

SILÁBICOALFABÉTICO

SIL. ALFABÉTICO

ALFABÉTICO

30

07

23

OFICINA C – MARÇO

ALFABÉTICOS 28

OFICINA C – NOVEMBRO

ALFABÉTICOS

ORTOGRÁFICOS

19

09

ALUNOS DO CIN III, A I, II e III – MARÇO PRÉ-SILÁBICO

SILÁBICO

SILÁBICOALFABÉTICO

ALFABÉTICO

18

25

30

28

TOTAL

101

ALUNOS DO CIN III, A I, II e III – NOVEMBRO PRÉSILÁBI CO

SILÁBI CO

SILÁBICOQUALITATI VO

SILÁBICOALFABÉTI CO

ALFABÉTI CO

ORTOGRÁFI CO

05

11

19

15

42

09

TOTAL

101

ALGUNS MOMENTOS

UMA ATIVIDADE • • •

•

•

•

•

•

•

•

As Cartas Que eu Não Mando

Leoni Rio de Janeiro Hoje é 23 do 3 Como vão as coisas De mês em mês Eu me sento pra escrever pra você Eu reformei a casa Você não soube disso Nem das outras coisas Sabe eu tive um filho Faz tempo que eu me perdi de você Guardo pra te dar as cartas que eu não mando Conto por contar Eu deixo em algum canto (2x) Eu vi alguns amigos Tropeçando pela vida Andei por tantas ruas São estórias esquecidas Que um dia eu quis contar pra você Eu fico imaginando Sua casa e seus amigos Com quem você se deita Quem te dá abrigo Eu me lembro que eu já contei com você Guardo pra te dar as cartas que eu não mando Conto por contar Eu deixo em algum canto (2x) E as pilhas de envelopes Já não cabem nos armários Vão tomando meu espaço Fazem montes pela sala E hoje são a minha cama Minha mesa, meus lençóis E eu me visto de saudades Do que já não somos nós Guardo pra te dar as cartas que eu não mando Conto por contar Eu deixo em algum canto (4x)

[...] é tempo de acabarmos com a ditadura dos métodos e com a crença ingênua em teorias quaisquer que sejam elas. Aprende-se a ler e a escrever de modos diversos. Não se pode proibir um professor de fazer o que ele verifica que dá bons resultados, assim como não se pode obrigá-lo a se ater ortodoxamente ao que uma teoria prescreve [...] (Maria Regina Maluf – PUC – SP)

Escola Sagrada Família - 2009