Fichas_atencion_diversidad Musica 3º g4r33
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Una vida llena de música
SESIÓN 1
Nombre
Fecha
1 Recuerda, colorea y une con flechas.
aprender
bailar
jugar
celebrar
relajarse
2 Practica la clave de sol.
3 Colorea de rojo las notas mi, de azul las notas sol y de verde las notas la. Después, contesta.
• La nota sol se escribe en la línea número
del pentagrama.
• La nota mi se escribe en la línea número
del pentagrama.
• La nota la se escribe en
del pentagrama.
• La partitura tiene un total de
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notas mi,
notas sol y
notas la.
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SESIÓN 2 Fecha
Nombre 1 Completa las frases con las palabras del recuadro.
corchete negra cabeza corchea plica • La figura de
está formada por
y
• La figura de
está formada por
,
y
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Figuras y silencios
.
.
2 Completa las siguientes tablas.
𝅘𝅥𝅮
𝅘𝅥
𝄾
3 Completa utilizando únicamente silencios.
𝅘𝅥 5
𝅘𝅥𝅘𝅥
𝅘𝅥𝅮 5
4 Completa utilizando únicamente números.
𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 𝄽 5 𝄾 𝅘𝅥 𝅘𝅥 5 𝅘𝅥 𝅘𝅥 𝅘𝅥 5 𝄽
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5
𝅘𝅥 5 𝄾 𝄽 5 𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥 𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥𝅮 5 𝄾
5 Completa utilizando las figuras y silencios que conoces.
𝄾
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Mozart, un músico con intensidad Nombre
SESIÓN 3
Fecha
1 Completa el crucigrama y descubre el nombre del compositor de la pieza que has trabajado en esta sesión. 1 1 Nota que se escribe en la primera línea del pentagrama. 2 2 Nota que se escribe en la segunda línea 3 del pentagrama. 4 3 Palabra para indicar una intensidad 5 medio fuerte. 6 4 Palabra para indicar una intensidad suave. 5 Palabra para indicar una intensidad fuerte. 6 Las cinco líneas y los cuatro espacios en los que se escribe la música.
2 Colorea los instrumentos con los que has acompañado la Danza alemana n.º 1 y escribe debajo su nombre.
3 Completa la tabla. Figura o silencio
Nombre
Duración
negra
𝅘𝅥𝅮 110 366254 _ 0130-0158.indd 134
Igual que la negra, pero no suena.
Igual que la corchea, pero no suena.
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SESIÓN 4
Fecha
Nombre
1 Une los puntos, descubre el instrumento escondido y coloréalo.
• ¿Cómo se llama este tipo de flauta?:
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La flauta de la diosa Atenea
.
2 Adivina cuál es el instrumento y dibújalo.
Soy la más difícil de tocar, me usan en la orquesta y estoy hecha de metal.
3 Colorea los círculos grandes de rojo y los pequeños de verde. Después, lee con la intensidad indicada en los círculos. Por último, interpreta con la cabeza de tu flauta.
em - bo
-
ca -
du
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- ra
ca - be - za
cuer - po
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La danza de la cruz
SESIÓN 5
Nombre
Fecha
1 Colorea las viñetas y completa con indicaciones de velocidad.
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ L __ __ __ N __ __ __ __ __ A __ __ __ N __ __
2 Colorea y completa con las notas que faltan. Después, indica si es ascendente o descendente.
y
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SESIÓN 6 Fecha
Nombre
1 Cada sol es un compás de dos tiempos y cada nube, uno de tres. Completa con las figuras y silencios que conoces.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Tengo un arbolito
2 Coloca las líneas divisorias y los acentos. Después, interpreta.
Un li -món y me -dio li - món, dos li mo -nes y me -dio li - món, tres li - mo -nes y
me-dio li - món, cua-tro li - mo-nes y me-dio li- món, u-na do - ce-na de li - mo-nes son.
Si ten -go tres li - mo -nes y me -dio, ¿cuán-tos me-dios li - mo-nes ten-go yo?
3 Dibuja tu objeto sonoro favorito.
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Los primeros instrumentos
SESIÓN 7 Fecha
Nombre 1 Recuerda y une con flechas. Después, colorea.
viento
cuerda
percusión
2 Identifica los instrumentos que aparecen en la ilustración. Después, clasifícalos.
percusión
viento
cuerda
3 Dibuja tu instrumento favorito e indica a qué familia pertenece.
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Nombre
SESIÓN 8 Fecha
1 Escribe la nota si en el pentagrama y colorea los agujeros que hay que tapar en la flauta y la lámina correspondiente del xilófono.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La nota si
2 Rodea los instrumentos de cada serie que pertenecen a la misma familia.
3 Coloca los signos de repetición siguiendo las indicaciones. • En la primera partitura se repiten todos los compases. • En la segunda partitura se repiten solo los dos últimos compases.
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La zambomba Nombre
REPASO TRIMESTRAL 1 Fecha
1 Recuerda y une con flechas.
altura
Permite distinguir los sonidos largos de los cortos.
Se expresa mediante los términos piano, forte y mezzoforte.
duración
Permite distinguir los sonidos fuertes de los débiles.
Se indica mediante las notas musicales.
intensidad
Permite distinguir los sonidos graves de los agudos.
Se indica mediante las figuras musicales.
2 Sigue el camino de los instrumentos de viento, colorea y completa la partitura.
SALIDA
LLEGADA
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SESIÓN 9 Fecha
Nombre 1 Escribe tipos de sonidos que puedes realizar con tu boca.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Suspira que te suspira
2 ¿Qué es el timbre?
3 Observa y completa las fichas.
p
f
Altura:
Altura:
Duración:
Duración:
Intensidad:
Intensidad:
Timbre:
Timbre:
f
mf
Altura:
Altura:
Duración:
Duración:
Intensidad:
Intensidad:
Timbre:
Timbre:
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Eram, sam, sam
SESIÓN 10
Nombre
Fecha
1 Recuerda la canción Eram, sam, sam y haz un dibujo donde representes la parte del unísono y del canon. unísono
Voz niñas
Voz niños
canon
Voz niñas
Voz niños
2 Contesta con verdadero (V) o falso (F) según corresponda. • Los instrumentos de láminas se tocan golpeando las baquetas en el extremo de las láminas. • Para que un instrumento de láminas suene adecuadamente, al tocar en la lámina hay que dejar que la baqueta bote. • Para sujetar la baqueta cierra el puño en el medio del mango. 3 Recuerda y une con flechas. unísono
Se produce cuando varias voces o instrumentos interpretan lo mismo, pero empiezan en momentos distintos.
canon
Se produce cuando todos cantan o tocan a la vez.
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SESIÓN 11
Nombre
Fecha
1 Recuerda la música de La mañana y dibuja lo que te sugiera.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La mañana
2 Une con flechas símbolos, instrumentos y familias de instrumentos. Después, colorea y completa con el nombre de cada instrumento.
cuerda y viento
3 Completa. • El compositor de La mañana es
.
• La música de La mañana representa . • Pertenece a la obra
, en la que .
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De uno a diez
SESIÓN 12
Nombre
Fecha
1 Sigue el camino de los grupos de figuras y silencios que duran dos pulsos y descubre la palabra secreta.
SALIDA
O
O
B
A N
L
A
P C
N
R
A
LLEGADA
2 Observa la partitura y complétala siguiendo las instrucciones.
• Coloca las líneas divisorias y la doble barra final donde corresponda. • Indica que la pieza tiene una velocidad normal. • Indica que en el sexto compás se produce un ritardando. • Indica que la intensidad de los cuatro primeros compases es fuerte. • Indica que la intensidad de los últimos cuatro compases es suave.
3 Colorea los agujeros que hay que tapar para tocar la nota la en la flauta.
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SESIÓN 13
Nombre
Fecha
1 Observa la melodía que cantan estos niños. ¿Quién lo hace en canon y quién al unísono?
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Ven, sígueme
2 Completa con figuras, silencios o números, según corresponda.
𝄻 5 𝄾 1 1 𝄽 𝄽 5 𝄻 5 1 1
con figuras
𝅗𝅥 5 𝅘𝅥 1 𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 1 𝅗𝅥 1 𝅘𝅥 5 1
con silencios
1
con números
𝅗𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 𝄻 5 𝄾
3 Completa el crucigrama. 2
5 1 Figura que dura medio tiempo.
3 1
2 Cuando todos tocan o cantan a la vez. 3 Se interpreta lo mismo, pero empezando en momentos distintos. 4 Figura que dura lo mismo que dos negras. 5 Figura que dura un tiempo.
4
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Salí de La Habana Nombre
SESIÓN 14 Fecha
1 Observa este dibujo hecho para representar la partitura A y crea el tuyo propio para la partitura B. Pon especial atención en la duración y la altura de las notas.
A
B
2 Completa las frases. • La forma es la
que tiene una obra musical.
• La que pueden ser
está formada por dos partes, (AA) o (AB).
3 Observa las siguientes partituras y contesta.
• ¿En qué se parecen?: • ¿En qué se diferencian?: 4 ¿Qué ponía en el papel de la botella que encontró el cantante al salir de La Habana? .
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Nombre
SESIÓN 15 Fecha
1 Colorea y une con flechas.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El romance de la cautiva
laúd percusión pandereta cuerda tambor
2 Observa a los dos personajes y contesta. • ¿Quién soy?: • ¿A qué me dedico?: • ¿Dónde lo hago?:
• ¿Quién soy?: • ¿Dónde suelo tocar y cantar?: • ¿Qué tipo de historias canto?:
3 Resume el argumento de El romance de la cautiva.
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Se ha acabado el invierno Nombre
SESIÓN 16 Fecha
1 Completa las frases. • La intensidad indica si un sonido es las siguientes palabras:
o suave. Se expresa mediante ,
y o
• La altura indica si un sonido es las
. . Se representa con
. o .
• La duración indica si un sonido es las
. Se representa con
2 Haz un dibujo que represente las características de este fragmento de Se ha acabado el invierno prestando especial atención a la duración y la altura.
3 Une con flechas.
•2 •3
3 compases
2 compases
4 Completa la partitura con las figuras y las notas musicales que conoces.
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Nombre
REPASO TRIMESTRAL 2 Fecha
1 Recuerda el cuento y contesta. • ¿Qué era lo que más le gustaba a la cigarra?:
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La cigarra y la hormiga
• ¿Qué le propusieron las hormigas para que el trabajo se hiciera más ameno?: • ¿Qué pasó durante el verano?: • ¿Qué ocurrió cuando llegaron las lluvias?: • ¿Qué sucedió en el invierno?: 2 Colorea, une cada personaje con su instrumento y escribe debajo sus nombres.
3 Dibuja al menos seis elementos para transformar este paisaje en un paisaje sonoro y coloréalo.
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Las aventuras de Timbal y Marimba Nombre
SESIÓN 17
Fecha
1 Colorea únicamente a los personajes del cuento. Después, escribe debajo sus nombres y la familia a la que pertenecen.
2 Completa con el nombre de las agrupaciones instrumentales que has aprendido. Me encanta disfrutar tocando el violín. A veces me siento como un de fama mundial. Pero otras me aburro y llamo a mi amigo Juan, que es pianista, para que toquemos juntos. Entonces tocamos a . El otro día, Juan me presentó a dos de sus mejores amigas: María, que toca el violonchelo, y Sonia, que es violinista. Tocamos todos juntos formando un . ¡Fue impresionante! Si seguimos así, acabaremos montando una , pensé. Claro, que entonces tendremos que buscar un director.
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SESIÓN 18
Nombre
Fecha
1 Observa las partituras e inventa una forma de representar la forma eco y la forma pregunta-respuesta siguiendo el ejemplo.
Eco:
Pregunta:
Respuesta:
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Una nota nueva
2 Recuerda las notas que conoces y completa las frases. Después, dibújalas en el pentagrama y escribe debajo su nombre. • La nota
se escribe en la primera línea del pentagrama.
• La nota si se escribe en la • La nota
línea del pentagrama.
se escribe en el segundo espacio del pentagrama.
• La nota sol se escribe en la • La nota do agudo se escribe en el
línea del pentagrama. espacio del pentagrama.
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El minueto
SESIÓN 19
Nombre
Fecha
1 Observa y completa las partituras según se indica. Parte A
Parte B
Forma binaria (AB)
Forma binaria (AA)
Forma ternaria (ABA)
2 Adivina de qué instrumento se trata. Después, coloréalo.
Me soplan por una boquilla y estoy hecha de metal, mi tubo es un laberinto y mi sonido, particular. ¿Quién soy?:
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SESIÓN 20
Nombre
Fecha
1 Completa los siguientes consejos para tocar bien la flauta. y los pies
• Hay que tocar con la espalda en el . • Hay que mantener los y las
, los
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Canon en flauta
relajados.
• Tienes que soplar con
.
• Hay que respirar cuando veas este signo: • No hagas
.
cuando tomes aire.
2 Observa estas partituras y une con flechas según la forma de interpretación.
eco
pregunta–respuesta
canon
3 Resuelve el crucigrama y descubre una manera de interpretar. 1 Lo que canta o toca un grupo lo repite el otro. 2 Forma musical que tiene dos partes. 3 Instrumento de viento hecho de metal en el que, a veces, los músicos colocan la mano dentro para modificar el sonido. 4 Forma musical que tiene tres partes.
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1 2 3 4
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Rueda irlandesa
SESIÓN 21
Nombre
Fecha
1 Recuerda la danza de la Rueda irlandesa y dibuja los pasos.
A
Parte que has inventado:
B
2 Observa la partitura y complétala siguiendo las instrucciones.
• Coloca el símbolo del compás de dos tiempos. • Escribe la velocidad de la pieza: adagio. • La intensidad de los dos primeros compases es forte, la de los dos siguientes, mezzoforte y la de los dos últimos, piano. • El segundo pulso del segundo compás está formado por una negra nota la. • El cuarto compás está formado por una blanca nota si. • El último compás termina con un silencio de negra.
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Nombre
SESIÓN 22 Fecha
1 Recuerda la leyenda del armadillo y contesta. • ¿Qué sentía el armadillo cuando escuchaba cantar a otros animales?:
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La leyenda del armadillo
• ¿Qué reacción tenían las ranas al ver que el armadillo escuchaba su cantar?: • ¿A quién pidió ayuda el armadillo para que le enseñara a cantar?: • ¿En qué instrumento se transformó el armadillo?: 2 Recuerda las audiciones trabajadas en este curso y relaciónalas con el instrumento que creas que mejor las representa.
La cigarra y la hormiga, A. Brusa.
El romance de la cautiva.
Minueto, W. A Mozart.
Rueda irlandesa.
La mañana, E. Grieg. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.
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El juego de las cuatro notas Nombre
SESIÓN 23 Fecha
1 Recuerda estos instrumentos, escribe debajo sus nombres y completa las frases.
• Son instrumentos de
que se tocan con
. y el xilófono las tiene
• El carillón y el metalófono tienen láminas de de .
2 Observa la partitura del carillón de El juego de las cuatro notas y colorea de amarillo las notas mi, de verde las notas sol, de rojo las notas la y de azul las notas si.
3 Observa los dibujos, colorea y contesta.
¿A qué familia de instrumentos pertenece el que toca el hombre?:
¿Cómo se llama este personaje y qué hace?: .
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¿Cómo se llama este instrumento y a qué continente pertenece?: .
.
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Nombre
SESIÓN 24 Fecha
1 Recuerda y relaciona cada personaje con su instrumento. Después, colorea.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Pedro y el lobo
2 Colorea los instrumentos que pertenecen a la misma familia de cada secuencia.
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El cuco
REPASO TRIMESTRAL 3
Nombre
Fecha
1 Recuerda lo que has aprendido, suma los puntos y descubre cuánto sabes. 1 D ibuja las figuras que conoces e indica su duración: 2 E scribe el nombre de las notas musicales que conoces: 3 ¿ Cómo se indican la altura, la intensidad y la duración en música?: 4 ¿ Cuáles son las partes de la flauta?: 5 ¿ Con qué palabras indicas la velocidad en música?: 6 E scribe el nombre de tres instrumentos de cuerda: 7 E scribe el nombre de tres instrumentos de percusión: 8 E scribe el nombre de tres instrumentos de viento: 9 E scribe el nombre de tres agrupaciones instrumentales: 10 ¿ Qué tres tipos de voces conoces?: Total:
puntos.
Cuánto sabes: De 9 a 10 puntos: ¡Enhorabuena, buen trabajo! De 7 a 8 puntos: Bien, pero no te despistes: hay cosas que tienes que repasar. De 5 a 6 puntos: ¡Cuidado! Tienes que repasar algunas cosas. De 0 a 4 puntos: Ponte rápido a repasar, amigo… ¡Se te han olvidado muchas cosas!
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Una vida llena de música
SESIÓN 1
Nombre
Fecha
1 Recuerda, colorea y une con flechas.
aprender
bailar
jugar
celebrar
relajarse
2 Practica la clave de sol.
3 Colorea de rojo las notas mi, de azul las notas sol y de verde las notas la. Después, contesta.
• La nota sol se escribe en la línea número
del pentagrama.
• La nota mi se escribe en la línea número
del pentagrama.
• La nota la se escribe en
del pentagrama.
• La partitura tiene un total de
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notas mi,
notas sol y
notas la.
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SESIÓN 2 Fecha
Nombre 1 Completa las frases con las palabras del recuadro.
corchete negra cabeza corchea plica • La figura de
está formada por
y
• La figura de
está formada por
,
y
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Figuras y silencios
.
.
2 Completa las siguientes tablas.
𝅘𝅥𝅮
𝅘𝅥
𝄾
3 Completa utilizando únicamente silencios.
𝅘𝅥 5
𝅘𝅥𝅘𝅥
𝅘𝅥𝅮 5
4 Completa utilizando únicamente números.
𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 𝄽 5 𝄾 𝅘𝅥 𝅘𝅥 5 𝅘𝅥 𝅘𝅥 𝅘𝅥 5 𝄽
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5
𝅘𝅥 5 𝄾 𝄽 5 𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥 𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥𝅮 5 𝄾
5 Completa utilizando las figuras y silencios que conoces.
𝄾
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Mozart, un músico con intensidad Nombre
SESIÓN 3
Fecha
1 Completa el crucigrama y descubre el nombre del compositor de la pieza que has trabajado en esta sesión. 1 1 Nota que se escribe en la primera línea del pentagrama. 2 2 Nota que se escribe en la segunda línea 3 del pentagrama. 4 3 Palabra para indicar una intensidad 5 medio fuerte. 6 4 Palabra para indicar una intensidad suave. 5 Palabra para indicar una intensidad fuerte. 6 Las cinco líneas y los cuatro espacios en los que se escribe la música.
2 Colorea los instrumentos con los que has acompañado la Danza alemana n.º 1 y escribe debajo su nombre.
3 Completa la tabla. Figura o silencio
Nombre
Duración
negra
𝅘𝅥𝅮 110 366254 _ 0130-0158.indd 134
Igual que la negra, pero no suena.
Igual que la corchea, pero no suena.
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SESIÓN 4
Fecha
Nombre
1 Une los puntos, descubre el instrumento escondido y coloréalo.
• ¿Cómo se llama este tipo de flauta?:
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La flauta de la diosa Atenea
.
2 Adivina cuál es el instrumento y dibújalo.
Soy la más difícil de tocar, me usan en la orquesta y estoy hecha de metal.
3 Colorea los círculos grandes de rojo y los pequeños de verde. Después, lee con la intensidad indicada en los círculos. Por último, interpreta con la cabeza de tu flauta.
em - bo
-
ca -
du
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- ra
ca - be - za
cuer - po
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La danza de la cruz
SESIÓN 5
Nombre
Fecha
1 Colorea las viñetas y completa con indicaciones de velocidad.
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ L __ __ __ N __ __ __ __ __ A __ __ __ N __ __
2 Colorea y completa con las notas que faltan. Después, indica si es ascendente o descendente.
y
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SESIÓN 6 Fecha
Nombre
1 Cada sol es un compás de dos tiempos y cada nube, uno de tres. Completa con las figuras y silencios que conoces.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Tengo un arbolito
2 Coloca las líneas divisorias y los acentos. Después, interpreta.
Un li -món y me -dio li - món, dos li mo -nes y me -dio li - món, tres li - mo -nes y
me-dio li - món, cua-tro li - mo-nes y me-dio li- món, u-na do - ce-na de li - mo-nes son.
Si ten -go tres li - mo -nes y me -dio, ¿cuán-tos me-dios li - mo-nes ten-go yo?
3 Dibuja tu objeto sonoro favorito.
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Los primeros instrumentos
SESIÓN 7 Fecha
Nombre 1 Recuerda y une con flechas. Después, colorea.
viento
cuerda
percusión
2 Identifica los instrumentos que aparecen en la ilustración. Después, clasifícalos.
percusión
viento
cuerda
3 Dibuja tu instrumento favorito e indica a qué familia pertenece.
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Nombre
SESIÓN 8 Fecha
1 Escribe la nota si en el pentagrama y colorea los agujeros que hay que tapar en la flauta y la lámina correspondiente del xilófono.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La nota si
2 Rodea los instrumentos de cada serie que pertenecen a la misma familia.
3 Coloca los signos de repetición siguiendo las indicaciones. • En la primera partitura se repiten todos los compases. • En la segunda partitura se repiten solo los dos últimos compases.
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La zambomba Nombre
REPASO TRIMESTRAL 1 Fecha
1 Recuerda y une con flechas.
altura
Permite distinguir los sonidos largos de los cortos.
Se expresa mediante los términos piano, forte y mezzoforte.
duración
Permite distinguir los sonidos fuertes de los débiles.
Se indica mediante las notas musicales.
intensidad
Permite distinguir los sonidos graves de los agudos.
Se indica mediante las figuras musicales.
2 Sigue el camino de los instrumentos de viento, colorea y completa la partitura.
SALIDA
LLEGADA
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SESIÓN 9 Fecha
Nombre 1 Escribe tipos de sonidos que puedes realizar con tu boca.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Suspira que te suspira
2 ¿Qué es el timbre?
3 Observa y completa las fichas.
p
f
Altura:
Altura:
Duración:
Duración:
Intensidad:
Intensidad:
Timbre:
Timbre:
f
mf
Altura:
Altura:
Duración:
Duración:
Intensidad:
Intensidad:
Timbre:
Timbre:
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Eram, sam, sam
SESIÓN 10
Nombre
Fecha
1 Recuerda la canción Eram, sam, sam y haz un dibujo donde representes la parte del unísono y del canon. unísono
Voz niñas
Voz niños
canon
Voz niñas
Voz niños
2 Contesta con verdadero (V) o falso (F) según corresponda. • Los instrumentos de láminas se tocan golpeando las baquetas en el extremo de las láminas. • Para que un instrumento de láminas suene adecuadamente, al tocar en la lámina hay que dejar que la baqueta bote. • Para sujetar la baqueta cierra el puño en el medio del mango. 3 Recuerda y une con flechas. unísono
Se produce cuando varias voces o instrumentos interpretan lo mismo, pero empiezan en momentos distintos.
canon
Se produce cuando todos cantan o tocan a la vez.
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SESIÓN 11
Nombre
Fecha
1 Recuerda la música de La mañana y dibuja lo que te sugiera.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La mañana
2 Une con flechas símbolos, instrumentos y familias de instrumentos. Después, colorea y completa con el nombre de cada instrumento.
cuerda y viento
3 Completa. • El compositor de La mañana es
.
• La música de La mañana representa . • Pertenece a la obra
, en la que .
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De uno a diez
SESIÓN 12
Nombre
Fecha
1 Sigue el camino de los grupos de figuras y silencios que duran dos pulsos y descubre la palabra secreta.
SALIDA
O
O
B
A N
L
A
P C
N
R
A
LLEGADA
2 Observa la partitura y complétala siguiendo las instrucciones.
• Coloca las líneas divisorias y la doble barra final donde corresponda. • Indica que la pieza tiene una velocidad normal. • Indica que en el sexto compás se produce un ritardando. • Indica que la intensidad de los cuatro primeros compases es fuerte. • Indica que la intensidad de los últimos cuatro compases es suave.
3 Colorea los agujeros que hay que tapar para tocar la nota la en la flauta.
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SESIÓN 13
Nombre
Fecha
1 Observa la melodía que cantan estos niños. ¿Quién lo hace en canon y quién al unísono?
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Ven, sígueme
2 Completa con figuras, silencios o números, según corresponda.
𝄻 5 𝄾 1 1 𝄽 𝄽 5 𝄻 5 1 1
con figuras
𝅗𝅥 5 𝅘𝅥 1 𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 1 𝅗𝅥 1 𝅘𝅥 5 1
con silencios
1
con números
𝅗𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 𝅘𝅥 5 𝅘𝅥𝅮 𝄻 5 𝄾
3 Completa el crucigrama. 2
5 1 Figura que dura medio tiempo.
3 1
2 Cuando todos tocan o cantan a la vez. 3 Se interpreta lo mismo, pero empezando en momentos distintos. 4 Figura que dura lo mismo que dos negras. 5 Figura que dura un tiempo.
4
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Salí de La Habana Nombre
SESIÓN 14 Fecha
1 Observa este dibujo hecho para representar la partitura A y crea el tuyo propio para la partitura B. Pon especial atención en la duración y la altura de las notas.
A
B
2 Completa las frases. • La forma es la
que tiene una obra musical.
• La que pueden ser
está formada por dos partes, (AA) o (AB).
3 Observa las siguientes partituras y contesta.
• ¿En qué se parecen?: • ¿En qué se diferencian?: 4 ¿Qué ponía en el papel de la botella que encontró el cantante al salir de La Habana? .
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Nombre
SESIÓN 15 Fecha
1 Colorea y une con flechas.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El romance de la cautiva
laúd percusión pandereta cuerda tambor
2 Observa a los dos personajes y contesta. • ¿Quién soy?: • ¿A qué me dedico?: • ¿Dónde lo hago?:
• ¿Quién soy?: • ¿Dónde suelo tocar y cantar?: • ¿Qué tipo de historias canto?:
3 Resume el argumento de El romance de la cautiva.
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Se ha acabado el invierno Nombre
SESIÓN 16 Fecha
1 Completa las frases. • La intensidad indica si un sonido es las siguientes palabras:
o suave. Se expresa mediante ,
y o
• La altura indica si un sonido es las
. . Se representa con
. o .
• La duración indica si un sonido es las
. Se representa con
2 Haz un dibujo que represente las características de este fragmento de Se ha acabado el invierno prestando especial atención a la duración y la altura.
3 Une con flechas.
•2 •3
3 compases
2 compases
4 Completa la partitura con las figuras y las notas musicales que conoces.
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Nombre
REPASO TRIMESTRAL 2 Fecha
1 Recuerda el cuento y contesta. • ¿Qué era lo que más le gustaba a la cigarra?:
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La cigarra y la hormiga
• ¿Qué le propusieron las hormigas para que el trabajo se hiciera más ameno?: • ¿Qué pasó durante el verano?: • ¿Qué ocurrió cuando llegaron las lluvias?: • ¿Qué sucedió en el invierno?: 2 Colorea, une cada personaje con su instrumento y escribe debajo sus nombres.
3 Dibuja al menos seis elementos para transformar este paisaje en un paisaje sonoro y coloréalo.
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Las aventuras de Timbal y Marimba Nombre
SESIÓN 17
Fecha
1 Colorea únicamente a los personajes del cuento. Después, escribe debajo sus nombres y la familia a la que pertenecen.
2 Completa con el nombre de las agrupaciones instrumentales que has aprendido. Me encanta disfrutar tocando el violín. A veces me siento como un de fama mundial. Pero otras me aburro y llamo a mi amigo Juan, que es pianista, para que toquemos juntos. Entonces tocamos a . El otro día, Juan me presentó a dos de sus mejores amigas: María, que toca el violonchelo, y Sonia, que es violinista. Tocamos todos juntos formando un . ¡Fue impresionante! Si seguimos así, acabaremos montando una , pensé. Claro, que entonces tendremos que buscar un director.
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SESIÓN 18
Nombre
Fecha
1 Observa las partituras e inventa una forma de representar la forma eco y la forma pregunta-respuesta siguiendo el ejemplo.
Eco:
Pregunta:
Respuesta:
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Una nota nueva
2 Recuerda las notas que conoces y completa las frases. Después, dibújalas en el pentagrama y escribe debajo su nombre. • La nota
se escribe en la primera línea del pentagrama.
• La nota si se escribe en la • La nota
línea del pentagrama.
se escribe en el segundo espacio del pentagrama.
• La nota sol se escribe en la • La nota do agudo se escribe en el
línea del pentagrama. espacio del pentagrama.
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El minueto
SESIÓN 19
Nombre
Fecha
1 Observa y completa las partituras según se indica. Parte A
Parte B
Forma binaria (AB)
Forma binaria (AA)
Forma ternaria (ABA)
2 Adivina de qué instrumento se trata. Después, coloréalo.
Me soplan por una boquilla y estoy hecha de metal, mi tubo es un laberinto y mi sonido, particular. ¿Quién soy?:
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SESIÓN 20
Nombre
Fecha
1 Completa los siguientes consejos para tocar bien la flauta. y los pies
• Hay que tocar con la espalda en el . • Hay que mantener los y las
, los
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Canon en flauta
relajados.
• Tienes que soplar con
.
• Hay que respirar cuando veas este signo: • No hagas
.
cuando tomes aire.
2 Observa estas partituras y une con flechas según la forma de interpretación.
eco
pregunta–respuesta
canon
3 Resuelve el crucigrama y descubre una manera de interpretar. 1 Lo que canta o toca un grupo lo repite el otro. 2 Forma musical que tiene dos partes. 3 Instrumento de viento hecho de metal en el que, a veces, los músicos colocan la mano dentro para modificar el sonido. 4 Forma musical que tiene tres partes.
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1 2 3 4
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Rueda irlandesa
SESIÓN 21
Nombre
Fecha
1 Recuerda la danza de la Rueda irlandesa y dibuja los pasos.
A
Parte que has inventado:
B
2 Observa la partitura y complétala siguiendo las instrucciones.
• Coloca el símbolo del compás de dos tiempos. • Escribe la velocidad de la pieza: adagio. • La intensidad de los dos primeros compases es forte, la de los dos siguientes, mezzoforte y la de los dos últimos, piano. • El segundo pulso del segundo compás está formado por una negra nota la. • El cuarto compás está formado por una blanca nota si. • El último compás termina con un silencio de negra.
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Nombre
SESIÓN 22 Fecha
1 Recuerda la leyenda del armadillo y contesta. • ¿Qué sentía el armadillo cuando escuchaba cantar a otros animales?:
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La leyenda del armadillo
• ¿Qué reacción tenían las ranas al ver que el armadillo escuchaba su cantar?: • ¿A quién pidió ayuda el armadillo para que le enseñara a cantar?: • ¿En qué instrumento se transformó el armadillo?: 2 Recuerda las audiciones trabajadas en este curso y relaciónalas con el instrumento que creas que mejor las representa.
La cigarra y la hormiga, A. Brusa.
El romance de la cautiva.
Minueto, W. A Mozart.
Rueda irlandesa.
La mañana, E. Grieg. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.
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El juego de las cuatro notas Nombre
SESIÓN 23 Fecha
1 Recuerda estos instrumentos, escribe debajo sus nombres y completa las frases.
• Son instrumentos de
que se tocan con
. y el xilófono las tiene
• El carillón y el metalófono tienen láminas de de .
2 Observa la partitura del carillón de El juego de las cuatro notas y colorea de amarillo las notas mi, de verde las notas sol, de rojo las notas la y de azul las notas si.
3 Observa los dibujos, colorea y contesta.
¿A qué familia de instrumentos pertenece el que toca el hombre?:
¿Cómo se llama este personaje y qué hace?: .
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¿Cómo se llama este instrumento y a qué continente pertenece?: .
.
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Nombre
SESIÓN 24 Fecha
1 Recuerda y relaciona cada personaje con su instrumento. Después, colorea.
FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Pedro y el lobo
2 Colorea los instrumentos que pertenecen a la misma familia de cada secuencia.
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El cuco
REPASO TRIMESTRAL 3
Nombre
Fecha
1 Recuerda lo que has aprendido, suma los puntos y descubre cuánto sabes. 1 D ibuja las figuras que conoces e indica su duración: 2 E scribe el nombre de las notas musicales que conoces: 3 ¿ Cómo se indican la altura, la intensidad y la duración en música?: 4 ¿ Cuáles son las partes de la flauta?: 5 ¿ Con qué palabras indicas la velocidad en música?: 6 E scribe el nombre de tres instrumentos de cuerda: 7 E scribe el nombre de tres instrumentos de percusión: 8 E scribe el nombre de tres instrumentos de viento: 9 E scribe el nombre de tres agrupaciones instrumentales: 10 ¿ Qué tres tipos de voces conoces?: Total:
puntos.
Cuánto sabes: De 9 a 10 puntos: ¡Enhorabuena, buen trabajo! De 7 a 8 puntos: Bien, pero no te despistes: hay cosas que tienes que repasar. De 5 a 6 puntos: ¡Cuidado! Tienes que repasar algunas cosas. De 0 a 4 puntos: Ponte rápido a repasar, amigo… ¡Se te han olvidado muchas cosas!
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