Pcs6-evaluación Del Lenguaje Oral (elo).pdf 542u

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, Decana de América)

PROCESOS COGNITIVOS II Práctica 2.2 (18:30 – 20:00)

Profesora responsable: Dra. Maria Luisa Matalinares Calvet Ayudante de práctica: Juan José César Palomino Calderón

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO)

PRÁCTICA

FECHA

Normas y pautas generales de la práctica

14 de Agosto

Evaluación de los niveles de Pensamiento (WISC-IV)

21 de Agosto

Evaluación de los niveles de Pensamiento (WAIS-IV)

28 de Agosto 04 de Setiembre

Test de Hanfmann-Kasanin

11 de Setiembre

Evaluación de la Solución de Problemas

18 de Setiembre

Evaluación del lenguaje oral (ELO)

25 de Setiembre

EXAMEN PARCIAL Evaluación del lenguaje oral (ELO)

Test de Inteligencias Múltiples Test de Inteligencia de RAVEN

02 de Octubre 09 de Octubre

16 de Octubre 23 de Octubre

30 de Octubre

Evaluación de la Inteligencia Emocional (ICE de Baron)

06 de Noviembre

Escala de Indicadores Básicos de la Creatividad

13 de Noviembre

PRÁCTICA Nº6 Evaluación del Lenguaje Oral

Test ELO

LENGUAJE Módulo mental

Pensamiento

Sistema de Apoyo Social

Dispositivo Innato

Enfoque sociocultural

Teoría Mediacional del Lenguaje

Conducta Verbal

Sistema de códigos

Período crítico

COMPONENTES DEL LENGUAJE C. FONOLÓGICO C. MORFOLÓGICO C. SINTACTICO

C. SEMÁNTICO C. PRAGMÁTICO C. METALINGÜÍSTICO

NORMAS DE APLICACIÓN

ELO

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL(ELO) 1. FICHA TÉCNICA

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL(ELO).

1. FICHA TÉCNICA

NOMBRE: ELO (Evaluación del lenguaje oral).

ISTRACIÓN: Individual.

ÁMBITO de APLICACIÓN: niños(as) de 4 a 8 años.

DURACIÓN: Aproximadamente 20 minutos.

SIGNIFICACIÓN y ESTRUCTURA: Evalúa: discriminación auditiva de fonemas, aspectos fonológicos, aspectos sintácticos y aspectos semánticos del lenguaje oral.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 1. PRIMER SUBTEST: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL(ELO). 1. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA de FONEMAS 1. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA de FONEMAS

•LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ES LA CAPACIDAD PARA DISCRIMINAR LOS ESTÍMULOS AUDITIVOS. •PARA PERCIBIR SUS DIFERENCIAS. •DETECTAR LA INTENSIDAD y TIMBRE ENTRE LOS SONIDOS. •IDENTIFICAR FONEMAS o PALBRAS IGUALES Y DIFERENTES.

INSTRUCCIONES

• EL EXAMINADOR DIRÁ: “DEBES ESTAR MUY ATENTO, VAS A ESCUCHAR DOS PALABRAS y TENDRÁS QUE DECIRME SI SON IGUALES o si NO SON IGUALES”. • PARA EVITAR LA LECTURA LABIAL EL EXAMINADOR DEBERÁ COLOCARSE UN PAPEL DELANTE DE SUS LABIOS.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL(ELO). 1. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA de FONEMAS 1. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA de FONEMAS

• ANTES DE APLICAR EL INSTRUMENTO EL EXAMINADOR DEBE ASEGURARSE QUE EL NIÑO(A) HAYA COMPRENDIDO PERFECTAMENTE LA TAREA. • PARA ELLO UTILIZARÁ ALGUNOS EJEMPLO: “pala-bala” ; “vaso-paso”

PUNTUACIÓN

• EL MÁXIMO PUNTAJE ES 12. • PARA CALIFICAR LOS RESULTADOS A LOS ACIERTOS SE LE RESTAN LOS ERRORES (A-E). • SI EL VALOR ES NEGATIVO SE COLOCA 0.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL(ELO). 1. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA de FONEMAS

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 2. SEGUNDO SUBTEST: ASPECTOS FONOLÓGICOS

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL(ELO). 2. ASPECTOS FONOLÓGICOS ESTÁ RELACIONADO CON LA CAPACIDAD DE ARTICULAR y REPRODUCIR DE MANERA SECUENCIAL DE LOS FONEMAS EN LAS PALABRAS.

PARA SABER EL FONEMA QUE SE ESTÁ EVALUANDO DEBERÁ OBSERVARSE LAS LETRAS QUE EN LA PRUEBA SE ENCUENTRA EN NEGRITA.

EL MÁXIMO PUNTAJE ES DE 45 PUNTOS.

SE ASIGNA UN PUNTO POR CADA PALABRA CORRECTAMENTE REPETIDA SIN NINGÚN ERROR.

LA EVALUACIÓN CONSISTE EN PEDIR AL NIÑO(A) QUE REPITA LAS PALABRAS QUE EL EXAMINADOR VA DICIENDO.

CUANDO LA PALABRA ES ARTICULADA DE MANERA CORRECTA SE COLOCA UN PUNTO.

SI EN CASO NO LA ARTICULA CORRECTAMENTE SE ANOTA LA FORMA EN QUE LA EMITIÓ.

DE ESTA MANERA SE PODRÁ ANALIZAR DESPUÉS EL TIPO DE ERROR QUE COMETIÓ.

CUANDO ES INCORRECTA SE PUNTÚA CERO.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL(ELO). 2. ASPECTOS FONOLÓGICOS

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS

ES LA CAPACIDAD PARA USAR CON REGULARIDAD y CORRECCIÓN LAS ESTRUCTURAS GRAMATICALES y MORFOLÓGICAS DEL LENGUAJE CASTELLANO CON LA INTENCIÓN DE COMUNICAR MENSAJES.

SE EVALÚA A TRAVÉS DE TRES TAREAS:

a)MEMORIA VERBAL de FRASES.

b)COMPOSICI ÓN ORAL de FRASES DADA UNA PALABRA

c)DESCRIPCIÓ N DE ACCIONES.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS

a).MEMORIA VERBAL DE FRASES

DESPUÉS QUE EL INSTRUCCIONES: SI EL NIÑO(A) NIÑO(A) REPITA SE COLOCA 0 EL EXAMINADOR FRACASA EN DOS LA FRASE EL PUNTOS SI OMITE DIRÁ UNA FRASE ÍTEMS o CAMBIA MÁS EXAMINADOR LA AL NIÑO(A) PARA CONSECUTIVOS , PUNTÚA y DE UNA QUE ÉSTE LA SE SUSPENDE LA LUEGO PASA A PALABRA. REPITA. PRUEBA. LA SIGUIENTE.

2 PUNTOS SI DICE LAL FRASE 1 PUNTO SI OMITE EXACTAMENTE o CAMBIA UNA CÓMO LA PALABRA. ORIGINAL.

EL MÁXIMO PUNTAJE ES 10 PUNTOS.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS a).MEMORIA VERBAL DE FRASES

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS

b). COMPOSICIÓN ORAL de FRASES DADA UNA PALABRA EL OBTIENE 0 EXAMINADOR PUNTOS SI LO DEBE QUE DICE EL INSTRUCCIONE ASEGURARSE NIÑO(A) NO S: EL QUE EL CUMPLE CON EXAMINADOR NIÑO(A) – LA LUEGO DE DOS PEDIRÁ AL sobretodo el CONDICIÓN ERRORES EL MÁXIMO NIÑO(a) QUE CONSECUTIVO PUNTAJE ES DE menor de 5 DE SER UNA INVENTE UNA 10 PUNTOS. años- HAYA ORACIÓN o SI S SE SUSPENDE ORACIÓN ENTENDIDO LA DICE LA PRUEBA. CON LA TAREA, PARA PALABRAS QUE PALABRA QUE ELLO SERÁ MUY NO EXPRESAN LE DIGA. REITERATIVO UN CON LOS SIGNIFICADO EJEMPLOS. COMPLETO.

OBTIENE 1 PUNTO SI EMITE UNA FRASE CON ESTRUCTURA de ORACIÓN y si ADEMÁS NO PRESENTA UNA ESTRUCTURA ORACIONAL DICHA CON ANTERIORIDAD .

OBTIENE DOS PUNTOS SI EMITE UNA FRASE CON ESTRUCTURA ORACIONAL NO DICHA CON ANTERIORIDAD PERO QUE, ADEMÁS, ESTÉ COMPUESTA POR SEIS o MÁS PALABRAS. SI LA ESTRUCTURA SE REPITE SÓLO OBTIENE 1 PUNTO.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS b). COMPOSICIÓN ORAL de FRASES DADA UNA PALABRA

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS

c). DESCRIPCIÓN DE ACCIONES INSTRUCCIONE S: SE LE

SI EN CASO PRESENTA AL NO SE LE PEDIRÁ NIÑO(A) AL NIÑO(a) ENTIENDE LA DOS TAREA EL QUE LÁMINAS: EXAMINADO DESCRIBA PRIMERO LA R SERÁ MUY LAS DEL PARQUE REITERATIVO LÁMINAS. y LUEGO LA CON LOS DE LA EJEMPLOS. PLAYA.

SE CALIFICARÁ CON UN PUNTO SI DESCRIBE UNA ACCIÓN REFERIDA A LA LÁMINA OBSERVADA y que ADEMÁS , AL EXPRESARLAS, NO PRESENTEN ERRORES de GRAMATICALIDA D.

EL MÁXIMO DE ACCIONES REQUERIDAS SERÁ DE 5.

• SE CALIFICARÁ CON 0 PUNTO SI NO DESCRIBE NINGUNA ACCIÓN o SE LIMITA A ENNUMERAR LOS OBJETOS DE LA LÁMINA.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS c). DESCRIPCIÓN DE ACCIONES :“AHORA QUIERO QUE MIRES ESTA LÁMINA Y ME DIGAS SITUACIONES Y ACCIONES QUE AHÍ OCURRAN”

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS c). DESCRIPCIÓN DE ACCIONES :“AHORA DEBES HACER LO MISMO PERO CON ESTA LÁMINA DE LA PLAYA”.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 3. TERCER SUBTEST: ASPECTOS SINTÁCTICOS c). DESCRIPCIÓN DE ACCIONES

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS

LOS ASPECTOS SEMÁNTICOS DEL LENGUAJE ORAL ESTÁN RELACIONADOS CON LA COMPRENSIÓN DELL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS.

CONSTA DE VARIAS TAREAS.

b)VOCABULARIO II: EXPRESAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS.

a) VOCABULARIO I: SEÑALAR DIBUJOS POR SU DEFINICIÓN.

c)COMPRENSIÓN ORAL DE NARRACIONES.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS

a)Vocabulario I:

señalar dibujos por su definición. INSTRUCCION ES: Mostrarle la lámina III (lámina donde se encuentran una serie de dibujos)

Se otorga 1 Se le pide al punto se niño(a) que señaló Ejemplo: señale los correctament “Señala lo objetos que que sirve e y 0 punto si correspondan para dar luz”. señaló con la incorrectame definición. nte.

El máximo puntaje es de 5 puntos.

a)Vocabulario I: Señalar dibujos por su definición. “1.Señala lo que sirve para dar luz. 2. Señala lo que sirve para clavar clavos. 3. Señala lo que sirve para ver las cosas aumentadas de tamaño. 4.Señala lo que es un medio de transporte aéreo. 5.Señala la forma geométrica que tiene 5 puntas.”

a)Vocabulario I: Señalar dibujos por su definición.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS

b)Vocabulario II:

Expresar el significado de palabras. INSTRUCCIONES : Se le pide al niño(a) que diga qué es y qué significa cada una de las palabras que el examinador va anunciando.

Ejemplo: ¿”Qué es un tenedor?

Se suspende la prueba Cada ítem se luego de puntúa con 2, fracasar en 1 o 0 (ver tres items de criterios en el manera manual). consecutiva.

El máximo puntaje es de 20 puntos.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS

b)Vocabulario II: Expresar el significado de palabras.

b)Vocabulario II: Expresar el significado de palabras.

CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN: UN PUNTO:

DOS PUNTOS: cuando demuestra conocer el significado de las palabras: da un sinónimo, indica el uso principal, dice uno o más rasgos distintivos.

la respuesta no es CERO PUNTO: incorrecta pero muestra pobreza en su cuando la respuesta es contenido o expresa claramente errónea o demasiado vaga o un sinónimo vago, uso imprecisa. poco frecuente o da un ejemplo utilizando la misma palabra.

b)Vocabulario II: Expresar el significado de palabras CRITERIO DE CALIFICACIÓN

b)Vocabulario II: Expresar el significado de palabras CRITERIO DE CALIFICACIÓN

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS

c)Comprensión oral de narraciones: CALIFICACIÓN:

INSTRUCCIONES:

El examinador contará una historia al niño(a) y le pedirá que la escuche atentamente para que luego pueda responder a algunas preguntas sobre la misma.

SE LE DEBE LEER LA NARRACIÓN SÓLO UNA VEZ.

EL ITEM 4 PODRÁ UN PUNTO POR CADA PUNTUARSE CON 1 o 2 PUNTOS RESPUESTA QUE DEPENDIENDO SI COINCIDA CON LA IDEA SUBRAYADA EN RESPONDE CON UNO o DOS ALIMENTOS. LA NARRACIÓN (se aceptan variantes Si dice gusanillos”, legítimas: por “gusanos” y “granos ejemplo: “no volaba” de trigo”, “trigo” por “no sabía volar”; tendrá 2 puntos. “gusanitos” por Si omite uno de los “gusanillos” o dos alimentos tendrá “hacerle una visita” 1 punto. por “visitar al amigo”.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS

c)Comprensión oral de narraciones: NARRACIÓN:

SE LO LLEVÓ A UNA “HACE MUCHO CABAÑA QUE BESI TIEMPO, UN NIÑO HABÍA CONTRUIDO LLAMADO BESI QUE ENCIMA DE UN VIVIÍA CON SUS ÁRBOL, Y TODOS PADRES EN UNA LOS DÍAS DE LABA CASA DE CAMPLO, DE COMER SE ENCONTRÓ UN ALGUNOS PEQUEÑO GUSANILLOS Y PAJARILLO QUE NO GRANOS DE TRIGO. SABÍA VOLAR.

A LAS POCAS SEMANAS, BESI DESDE AQUEL DÍA, DECIDIÓ ECHAR A EL PAJARILLO VOLAR AL VOLVÍA A VISITAR PAJARILLO, ASÍ AL AMIGO QUE LE QUE LO LANZÓ AL HABÍA SALVADO LA AIRE Y EL VIDA”. PAJARILLO VOLÓ MUY ALTO.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS

PREGUNTAS de EVALUACIÓN 2.¿QUÉ LE PASABA AL PEQUEÑO PAJARILLO?

1.¿CÓMO SE LLAMA EL NIÑO DE LA HISTORIA? (“Besi”) (“no sabía volar; no volaba”).

3.¿DÓNDE LO LLEVÓ BESI?

(“a una cabaña”; “a una choza”)

4. ¿CÓN QUÉ ALIMENTÓ AL PAJARILLO? (“gusanillos”, “gusanos” y “granos de trigo”, “trigo”).

¿QUÉ HIZO EL PAJARILLO PARA AGREDECER A BESI QUE LE HABÍA SALVADO LA VIDA? (“visitarlo”, “hacerle una visita”, ”volver a verle”, “saludarle”)

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO) 4. CUARTO SUBTEST: ASPECTOS SEMÁNTICOS PREGUNTAS de EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN e INTERPRETACIÓN BAREMOS

PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DEL INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

I. DATOS GENERALES

Distrito - ciudad Institución Educativa Grado de instrucción

I.E.P / I.E.E “…”

Juan José César Palomino Calderón

Prueba para la Evaluación del Lenguaje Oral (ELO)

II. MOTIVO DE CONSULTA

Práctica del curso Procesos Cognitivos II – UNMSM

III. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA  PRIMER PÁRRAFO: Condiciones físicas del ambiente de evaluación, iluminación, ventilación, presencia de terceras personas, ruido interno o externo, tiempo, etc.  SEGUNDO PÁRRAFO: Características físicas: contextura, color de cabellos, ojos y piel, aspecto personal (arreglo e higiene), postura, movimientos, desplazamiento en general.  TERCER PÁRRAFO: Descripción de la conducta antes de la evaluación.  CUARTO PÁRRAFO: Descripción de la conducta durante la evaluación.  QUINTO PÁRRAFO: Descripción de la conducta luego de la evaluación.

IV. RESULTADOS

V. CONCLUSIONES

VI. RECOMENDACIONES

• Señalar actividades cotidianas (¿Qué hacer?), la forma y el momento para hacerlas (¿Cómo hacer y cuando hacer?) además de indicar la razón de dicha actividad (¿Para qué o por qué hacerlo?). • Colocar en viñetas, y separando en grupos, si fuera necesario (para el niño, para la los padres, para el/la profesor(a), para el terapeuta)

Para la siguiente clase (16/10) cada estudiante deberá presentar DOS informes psicológicos de la Prueba para la Evaluación del Lenguaje Oral (ELO). El orden de presentación de la tarea será la siguiente:

Carátula (Ver Modelo) Informe de evaluación psicológica Anexos:  Protocolo del ELO  Ficha de observación  Ficha de Criterios de evaluación. El formato es: Arial 12, interlineado 1.5, Justificado Presentación del documento es en físico. Fólder opcional.

GRACIAS