Selectividad - Opinión Crítica, Definición Palabras 634f1x

RESUMEN Procedimiento para resumir el texto 1.º Lectura comprensiva del texto, que permitirá al alumno captar el sentido general del texto y de cada una de las ideas que lo componen. Ha de ser una lectura completa y atenta, y habrá de realizarse cuantas veces sea preciso para asegurarse de que se entienden todas las ideas. Conviene tener en cuenta lo siguiente: a) Es necesario comprender el significado de todas las palabras del texto. Si la situación lo permite, habrá que recurrir al diccionario para consultar los términos desconocidos. Si ello no fuera posible, el contexto puede ayudar a deducir ese significado. b) La lectura comprensiva debe permitir captar el tema fundamental del texto. Para ello conviene estar atento a los términos y conceptos recurrentes. Es útil en este sentido señalar las palabras clave. Este tema fundamental, central, a veces se acompaña de temas secundarios. c) Te será muy útil captar la finalidad del texto: o o o o

informativo (transmite unos hechos, conocimientos, etc. Por ejemplo, una noticia de un periódico), persuasivo o de opinión (el autor opina, da su punto de vista, sobre algún tema); prescriptivo (son textos que transmiten unas normas, como por ejemplo, los judiciales) y estético (pretenden entretener, por ejemplo, los textos literarios).

d) Numerar los renglones de cinco en cinco. 2.º Lectura reflexiva.Una nueva lectura del texto se efectuará deteniéndose ahora al final de cada párrafo, y, en cada uno, se irán subrayando las palabras y frases que encierran las ideas principales y, en su caso, aquellas otras que, aun siendo de menor importancia conceptual, pudieran resultar imprescindibles para alcanzar una adecuada comprensión del texto. Las siguientes orientaciones están destinadas a sugerir cómo puede llevarse a cabo el subrayado de un texto. a) Debe procurarse que el texto subrayado tenga sentido en sí mismo y por sí mismo, a fin de que su lectura ofrezca una secuencia lógica y gramatical. Esto permite que, una vez subrayado un texto, se pueda resumir y recordar sus ideas con una simple ojeada. b) No hay que subrayar todo, ya que un exceso de subrayado añade confusión al escrito; pero tampoco hay que quedarse corto, pues se perdería información esencial. El total de lo subrayado en ningún caso debe sobrepasar el 25% en relación con la extensión del texto original. c) Lo ideal es que, una vez subrayado un texto, se pueda resumir y recordar sus ideas con una simple ojeada, sin necesidad de releerlo. 1

3.º Lectura analítica. En una última lectura se irán anotando, preferentemente en el margen izquierdo del texto, breves comentarios que sirvan para aclarar, en cada párrafo, las ideas de mayor relevancia conceptual y, asimismo, para poner de manifiesto las diferentes partes que estructuran el texto. Estas anotaciones han de ayudar a determinar la idea temática que, a modo de columna vertebral, organiza armónicamente las diferentes partes del texto, que se presenta, así, como una unidad total de comunicación. 4.º Elaboración de un primer texto que, a modo de escrito de carácter esquemático, recoja, enumerándolos, los contenidos parciales más significativos incorporados al fragmento. 5.º Elaboración del resumen. Basándose en lo anterior, el alumno deberá redactar con sus propias palabras la idea o ideas principales del texto, presentándolas de la siguiente manera: -

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Bien ligadas entre sí (es decir, no usar un lenguaje telegráfico propio del esquema) en un único párrafo. Debes respetar, siempre que sea posible, la organización del texto original Formuladas con objetividad (no usar nunca “creo”, “pienso”, “considero”, “en mi opinión”, “desde mi punto de vista”…). Sin reproducciones literales del texto (palabras, expresiones…). No ha de ser tan escueto que omita aspectos esenciales del texto.

MANIFESTAR UNA OPINIÓN PERSONAL RAZONADA Se pide elaborar un texto argumentativo sobre alguna de las ideas del texto o sobre un tema relacionado con éstas. Puesto que, a la hora de ofrecer una opinión, cuanto se exponga debe hacerse desde una perspectiva personal, será preciso recurrir a la propia formación cultural y apoyarse en aquella escala de valores que refleja una personalidad autónoma; con objeto de evitar, así, incurrir en incongruencias, ambigüedades y contradicciones. Y, en todo caso, se procurará fundamentar razonadamente las ideas, de forma clara y ordenada. Para ello, sigue la organización temática del texto argumentativo (formular la tesis, exponer argumentos y finalizar con una conclusión) y emplea el discurso de la modalidad argumentativa:    

Presentación del tema / introducción EN TU RESPUESTA DEL EXAMEN DE PAU NO ES NECESARIO. Tesis: es la opinión que vas a defender. Cuerpo de la argumentación: los argumentos que fundamentan la tesis y refutan opiniones contrarias. Conclusión: validada por los argumentos. En el caso de que la tesis se declare al final, coincide con la conclusión.

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Algunos tipos de argumentos que puedes utilizar: -

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Datos: se aportan cifras u otras informaciones objetivas relacionadas con las afirmaciones realizadas. Por ejemplo: “El 80% de los adolescentes bebe alcohol los fines de semana”. Hechos: se citan acontecimientos que sirven de prueba, puesto que mantienen una relación de causa o efecto con la afirmación que sostienen. Ejemplos: Son casos concretos y ciertos los cuales se presentan como prueba para confirmar o negar una afirmación determinada. Analogía o comparación: por ejemplo: “habría que endurecer las leyes contra el alcohol, como está sucediendo con el tabaco”. Verdades evidentes, creencias generales o datos contrastados. Argumentos de autoridad: son citas (directas o indirectas) de afirmaciones de personas o de instituciones de prestigio: “Como dijo Platón…”, “Ya lo dijo Marx…”.

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Principales marcadores del discurso argumentativo:  Ordenadores: en primer lugar, por otro lado, finalmente…  Comentadores: pues bien, así las cosas…  Digresores: a todo esto, por cierto, a propósito…  Consecutivos: por tanto, por consiguiente…  Contraargumentativos: por el contrario, en cambio…  Explicativos: o sea, es decir, esto es, mejor dicho, más bien…  Distanciadores: en todo caso, en cualquier caso…  Recapitulativos: en conclusión, en definitiva, al fin y al cabo…  De concreción: por ejemplo, en particular…  De actitud: desgraciadamente, afortunadamente…

DEFINICIÓN DE PALABRAS El alumno debe realizar una definición descriptiva. Se puede recurrir a la aportación de sinónimos y, en este caso, hay que recordar que los sinónimos deben pertenecer a la misma categoría gramatical que el término definido. El alumno deberá tener en cuenta: a) b) c) d) e)

en la definición no debe aparecer la palabra definida, ha de ser objetiva (no interpretativa), debe estar presidida por la brevedad, la claridad y la exactitud, debe contener e incluir todos los rasgos esenciales del objeto o concepto definido, la definición no ha de estar sustentada en ejemplos (Incorrecto: “Amor es cuando se besa a una persona”).

Antes de proceder a definir una palabra, hay que tener en cuenta la categoría gramatical en la que se incluye (sustantivo, verbo adjetivo…). Generalmente son estas tres categorías las que aparecen en el examen, por su condición de partes de la oración semánticamente llenas (el adverbio no suele aparecer). Si el alumno conoce más de una acepción de la palabra cuyo significado se le pide defina, parece recomendable que se refiera también a ella, explicando primeramente el significado contextual del término, esto es, el significado que cobra la palabra en cuestión en el texto propuesto. Fórmulas de definición 

Sustantivos Una fórmula de carácter introductorio muy socorrida, sobre todo cuando se ve necesitado de ayuda para abrir una definición que se resiste, consiste en acudir a la hiperonimia, iniciando la definición recurriendo al empleo de términos englobalizadores de género y especie: persona, animal, objeto, sentimiento, actitud, comportamiento, situación… Posteriormente, el alumno pasaría a enumerar o describir las propiedades o características representativas del objeto o concepto cuyo significado se solicita. Deportista: Persona que por afición o profesionalmente practica algún deporte. Escasez: Situación de falta o mengua de algo.

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Verbos El alumno deberá indicar en la definición el tiempo verbal expresado por la palabra objeto de definición. Hay dos maneras:

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1- Iniciando la definición recurriendo a una forma verbal sinónima presentada en el mismo tiempo verbal que muestre el término definido: 1

Cautivó : “Aprisionó al enemigo en la guerra”. 2- A través de la fórmula (menos recomendable) <<“Acción de” + infinitivo sinónimo + “con valor temporal presente” / “pasado” / “futuro”>>: Cautivó: “Acción de aprisionar al enemigo en la guerra, con valor temporal de pasado”. 

Adjetivos Fórmulas de apertura muy útiles para definir un adjetivo son, entre otras posibles: se dice de…, se aplica a…, perteneciente a…, relativo a…: Reacio: Se dice del individuo que se muestra contrario o se resiste a realzar determinada acción.

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Adverbios Podemos utilizar: en...; con...; de manera...; etc. Dentro: En la parte interior de un espacio. Rápidamente: Con celeridad. Mucho: Con abundancia.

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Sólo utilizamos uno de los varios significados de este verbo.

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