Maternal Aquarelinha Educação Infantil 441t

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VENDA PROIBIDA

LIVRO PARA ANÁLISE DO PROFESSOR

CELME FARIAS MEDEIROS

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LINGUAGEM MATEMÁTICA NATUREZA SOCIEDADE

LIVRO INTEGRADO

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Manual do Professor 1a edição


LIVRO INTEGRADO

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Sumário

Apresentação ................................................................................................................ 4 Orientação metodológica ..................................................................................... 5 Linguagem ..................................................................................................................... 5 Matemática .................................................................................................................... 7 Natureza ........................................................................................................................... 9 Sociedade......................................................................................................................10 Sugestão de livros e sites .....................................................................................12


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Apresentação

Caro professor! O trabalho com as crianças nesta fase é muito estimulante e de grande valia, pois é o momento das descobertas, dos novos conhecimentos, e você, professor, será o agente ativo neste processo de conquistas. Este Manual traz um resumo do trabalho desenvolvido em cada disciplina. Merece destaque, porém, o trabalho de percepção visual desenvolvido em todos os volumes desta coleção.


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Orientação metodológica

Linguagem

Percepção visual

1. Inicialmente, a criança deve:

A percepção visual, que possibilita o desenvolvimento máximo da criança, ocorre dentro do período inicial da fase escolar e está presente em quase todas as nossas atividades. Portanto, nesse momento, são necessários muitos exercícios de coordenação visomotora.

◆ fazer exercícios de coordenação motora;

Sem essa importante etapa, a alfabetização pode ser comprometida. Por isso, é necessário que o educador ofereça trabalhos diversificados sobre os temas para que as dificuldades sejam superadas.

◆ conhecer as vogais, cobrindo letras tracejadas;

Em se tratando de coordenação motora, os exercícios foram desenvolvidos para a criança se localizar no espaço dado e aprender a controlar os limites de sua escrita. Proponha atividades extraclasse, como riscar caminhos no chão e pedir que a criança caminhe dentro dos contornos, assim ela terá noção do que irá fazer no livro. O trabalho com cores pode ser introduzido nesse momento. O professor pode pintar o caminho com as cores primárias e pedir que a criança ande somente até determinada cor. A pesquisa e a pintura também contribuem para a assimilação das cores.

◆ ligar traços; ◆ ligar imagens; ◆ pintar ou colorir. 2. Na etapa seguinte, o aluno deve: ◆ associar cada vogal a objetos e figuras cujos nomes se iniciam com cada uma delas.

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Dobradura de aviãozinho 2

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Ratinho escovando os dentes Nhaum nham nham nhaum Bluau bluau bluau Legal Nós somos Ai vocês são o quê? Os restos Cuidado dentes Somos os restos de comida Nós vamos grudar em você Escova não me alcança Escova não me oohhhh Quando eu pego a minha escova Eu só penso em rock’n’roll Rock rock rock rock E lá no cantinho Limpo com o fio dental É tanto rock rock que eu fico assim Brancão (rock)

Branco como coco Branco como leite Branco como dente é Brancão Uow yeahhh... Hélio Ziskind. Ratinho escovando os dentes. Castelo Rá-Tim-Bum. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 1995. Gravadora: Velas.

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Elefantinho colorido Uma criança é escolhida para ser o elefantinho colorido. Ela fica de frente para o grupo e diz: “Elefantinho colorido!” A turma responde: “Que cor?” O elefantinho escolhe uma cor e o grupo sai correndo para tocar em algo que tenha a cor pedida. Se o elefantinho pegar uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada. Quem ficar por último vence a brincadeira.

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Ursinho Pimpão Vem meu ursinho querido Meu companheirinho Ursinho Pimpão Vamos sonhar aventuras Voar nas alturas

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Da imaginação Como na história em quadrinhos Eu sou a Sininho Você Peter Pan Vamos fazer nossa festa Brincar na floresta Ursinho Tarzan Enquanto o sono não vem Eu sou Chapeuzinho Você meu galã Dança também (Pimpão) Pelo salão (Pimpão) É tão bonita, nossa canção Manhã já vem (Pimpão) Dorme Pimpão (Pimpão) Urso folgado, não tem lição. Vem meu mocinho querido Ator preferido Da minha estação Vou te sonhar colorido Pegando bandido Na televisão Vamos deixar o cansaço Dormir num abraço

Meu velho amigão Não fique triste e zangado Se eu viro de lado E te jogo no chão Ah! Meu ursinho palhaço Seu circo é um pedaço Do meu coração. Ursinho Pimpão (Mi Oposito Pelon). Autores: Tony Landa/Tony Cruz. Versionista: Edgard Barbosa Poças. Ediciones Musicales Hispavox S. A. EMI Music Brasil Ltda. Divisão Itaipu.

Matemática Formas O professor deve estabelecer o conceito de diferenças e semelhanças entre objetos e figuras mostrando materiais de formatos variados. Uma boa alternativa é a construção de objetos com sucata e o manuseio dos blocos lógicos fazendo associações e classificações: forma, cor, espessura, tamanho etc.

Tamanho O trabalho com objetos e a comparação da altura, por exemplo, entre os próprios alunos contribui para melhor assimilação. Além das atividades sugeridas no livro, peça que o aluno classifique objetos de diferentes tamanhos.

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Posição

Quantidade

O objetivo desta unidade é fazer com que o aluno se localize no espaço, por exemplo: lado a lado; dentro e fora; em cima e embaixo; na frente e atrás; de frente e de costas etc. Faça a atividade dentro da sala de aula. Peça que um aluno se aproxime da lousa e pergunte-lhe se ele está perto ou longe de um referencial. Além de trabalhar com o corpo do aluno, utilize também os objetos da sala de aula.

Nesta unidade, será trabalhada a relação entre muito e pouco; cheio e vazio; mais e menos. Para o aluno compreender melhor, é aconselhável o trabalho com material concreto, por exemplo: agrupamentos com maior e menor número de lápis, sementes, tampinhas, botões etc.

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Cada macaco no seu galho No pátio da escola, risque com giz de lousa vários círculos no chão, um para cada criança, deixando apenas uma delas no meio, sem círculo. Quando o professor disser “Cada macaco no seu galho!”, todas devem trocar de círculo o mais rápido possível. A criança que está no centro deve tentar ocupar um círculo vazio. Se não conseguir, ficará no centro novamente. Se conseguir, a criança que sobrou ocupa o seu lugar.

Espessura O trabalho com espessura deve ser desenvolvido com material concreto. Para isso, utilize vários objetos da sala de aula, por exemplo: lápis, cadernos, livros grossos e finos etc. Aproveite o momento para trabalhar as texturas: áspero e liso; macio e duro.

Cheio e vazio Para facilitar a assimilação do conceito de cheio e vazio, o professor pode propor várias experiências, como: pegar bolinhas de jornal, encher um recipiente e deixar o outro vazio; apresentar um copo cheio de água e outro vazio etc.

Numerais A melhor maneira de introduzir este conteúdo é utilizar material concreto, associando numerais a quantidades e propondo brincadeiras que impliquem contagens. Posteriormente, escreva os numerais de 0 a 5 em cartolina e distribua para os alunos. O trabalho com tracejado é aconselhável para ajudar na fixação da escrita dos numerais.

Agrupamentos O objetivo é fazer com que o aluno identifique conjunto como agrupamento, faça a correspondência e classifique-os.

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Figuras geométricas

Os animais

Esta unidade tem o propósito de fazer com que a criança reconheça as figuras geométricas. Para que ela assimile esse conhecimento, sugira atividades com blocos lógicos; peça para que ela observe quadros ou objetos espalhados pela sala de aula e os associe com as formas apresentadas.

Elabore cartazes com desenhos e nomes de animais conhecidos pelas crianças. Destaque a diferença entre um animal doméstico e um selvagem; um animal útil e um nocivo. Incentive a criatividade, com atividades de recorte e colagem.

O nosso dia Mostre que os dias e as noites resultam do movimento da Terra. Explique a importância do Sol e da Lua.

Os seres vivos e os seres sem vida Aponte, com objetos concretos, os seres inanimados. Explique a diferença entre os seres vivos e os que não possuem vida. Fale sobre a importância da água, do ar e dos alimentos para os seres com vida.

As plantas

Explique a utilidade de cada sentido. Peça para que as crianças fechem os olhos. Em seguida, elas deverão pegar algumas frutas e tentar descobrir quais são e qual sentido foi utilizado para identificá-las (tato). Mais exemplos: – Saborear um pedacinho da fruta (paladar). – Olhar a forma e a cor da fruta (visão). – Sentir o aroma dela (olfato). – Bater levemente com um objeto, produzindo sons (audição). Fernando Favoretto

Natureza

Os sentidos

Mostre como elas nascem, crescem, reproduzem-se e morrem. Mostre as partes de uma planta e explique suas utilidades. Esclareça que, para as plantas viverem, elas precisam de água, terra fértil, luz, calor do Sol e ar. Peça para que os alunos pintem, recortem e colem desenhos com plantas e suas partes.

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Sociedade

Os meios de transporte

A casa

Identifique os meios de transporte e explique a finalidade de cada um. Fale sobre os meios de transporte conhecidos e utilizados pelas crianças. Promova atividades com desenhos e pinturas.

Mostre a importância da casa como abrigo. Fale sobre os hábitos de higiene e cuidados com ela. Identifique os cômodos, por meio de cartazes, e os vários tipos de moradias.

A família Leve cada aluno a identificar as pessoas que compõem a família deles, procurando saber suas atividades e as características de cada uma delas.

A escola Fale sobre a escola, mostrando sua importância em nossa vida. Leve os alunos para conhecer as dependências da escola e as pessoas que trabalham nela, como diretor(a), supervisor(a), outros(as) professores(as), serventes, médicos etc.

O trânsito Esclareça os cuidados que devemos ter no trânsito. Verifique se os alunos conhecem o semáforo. Ensine as cores e o significado de cada uma delas. Explique que as crianças devem atravessar a rua sempre acompanhadas de um adulto e sobre a faixa de segurança, olhando sempre para o semáforo e obedecendo às ordens do guarda de trânsito.

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Peça para que dramatizem situações, mostrando o que é certo e o que é errado no trânsito.


Os meios de comunicação Mostre os meios de comunicação e a finalidade de cada um. Elabore cartazes e verifique se as crianças identificam os diferentes meios de comunicação.

Datas Comemorativas Carnaval Elabore, com os alunos, um mural com exposição de máscaras carnavalescas. Explique que, no Brasil, é uma festa popular na qual pessoas dançam, cantam e festejam durante três dias, podendo usar máscaras e fantasias.

Páscoa Explique o significado da palavra Páscoa e dos símbolos como o coelho e os ovos de chocolate. Programe atividades como confecção de cartazes e desenhos, cantando músicas e recitando pequenos poemas.

Dia do Índio Explique que os povos indígenas foram os primeiros habitantes da nossa terra – o Brasil –, mostrando como se vestiam, dormiam, suas armas, alimentos, caça e pesca. Fale como seus

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hábitos e costumes foram se modificando em função da influência de outros povos. Trabalhe com pintura e recortes sobre elementos da cultura indígena: cocares, máscaras etc.

Dia das Mães Enfeite a sala de aula e fale sobre a dedicação das mães. Peça para que os alunos confeccionem uma lembrancinha para a mãe ou a pessoa que cuida deles.

Festas juninas Enfeite a sala de aula com bandeirinhas e balões coloridos.

Dia da Pátria Explique que, nesse dia, o Brasil tornou-se um país livre do domínio de Portugal. Mostre o retrato de D. Pedro I. Aplique atividades de pintura com as cores nacionais.

Dia da Árvore Mostre a importância das árvores: fornecem madeira para a confecção de móveis, dão sombra, diminuem a poluição do ar, nos fornecem seus frutos, além de outras utilidades. Programe atividades de desenho, recorte e colagem explorando as partes da planta.

Explique o perigo de soltar balões e os cuidados que se deve ter ao soltar fogos de artifício. Fale sobre os santos padroeiros desta época e as comidas típicas. Promova a elaboração de cartazes, desenhos e pinturas.

Dia das Crianças

Dia dos Pais

Dia do Professor

Converse com as crianças sobre como é o pai ou responsável: o nome, biotipo (alto, baixo, gordo, magro etc.), do que ele gosta, onde trabalha, se é carinhoso ou rigoroso etc. Confeccione, com os alunos, uma lembrancinha para o pai ou responsável.

Mostre a dedicação desse profissional que nos prepara para o futuro. Prepare uma festa na classe.

Dia do Soldado Descreva a função do soldado como defensor de nossa pátria. Peça para que desenhem objetos usados por ele.

É a vez de você, professor, homenagear as crianças, organizando uma semana bem movimentada, com muitos jogos e brincadeiras. Confeccione um presente para elas.

Dia da Bandeira Explique sua importância como um dos símbolos da pátria, suas cores e a significação de cada uma delas. Peça para que pintem a bandeira brasileira.

Natal Fale sobre o nascimento do menino Jesus e da importância desta data para a família. Comente também sobre o Papai Noel. Peça que recortem e colem figuras significativas do Natal.

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Sugestão de livros e sites ◆ Ciranda Cultural. Os mais belos contos de Andersen. São Paulo: Ciranda Cultural, 2008.

tos? E o que acontece com um menino que detesta tomar banho? E com outro que nunca escova os dentes? São assim os temas de Histórias para acordar, sessenta fábulas modernas escritas em linguagem clara e despojada, mas capazes de aproximar a criança do universo filosófico.

Este livro traz os contos: As roupas novas do imperador; O patinho feio; O rouxinol; A pequena sereia; O soldadinho de chumbo; A pequena polegar.

◆ José Paulo Paes. Um número depois do outro. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1995.

Para o aluno

◆ Ciranda Cultural. Os mais belos contos de Grimm. São Paulo: Ciranda Cultural, 2008. Este livro traz os contos: Branca de Neve; Os músicos de Bremen; O Pequeno Polegar; Rapunzel; O alfaiate valente; João e Maria. ◆ Ciranda Cultural. Os mais belos contos de Perrault. São Paulo: Ciranda Cultural, 2008. Este livro traz os contos: O Gato de Botas; A Bela Adormecida; O Pequeno Polegar; Cinderela; Barba Azul; Chapeuzinho Vermelho. ◆ Dilea Frate. Histórias para acordar. São Paulo: Cia. das Letras, 1996. “Você gosta mais do papai ou da mamãe?” Ou então: “O que você vai ser quando crescer?” Como as crianças devem responder a essas perguntas feitas pelos adul-

Para as crianças que vão ter o primeiro contato com os números, este livro é todo escrito em letras maiúsculas e com recursos coloridos que destacam a sequência numérica de 1 a 12. Pais, educadores e crianças se encantarão com a obra. ◆ José Paulo Paes. Olha o bicho. São Paulo: Ática, 1998. Uma verdadeira declaração de amor pelos bichos de nossas matas. Este livro exprime com palavras e imagens os talentos de dois artistas que amam a natureza. ◆ Marcia Domingues. O pintinho adotivo. São Paulo: Ed. do Brasil, 2008. A mamãe trouxe da feira um novo morador: um pintinho, que piava muito e queria muita atenção. À noite o bichinho não deixou ninguém dormir, mas o papai arranjou uma solução: o pintinho foi para o quintal e lá se acalmou, pois o cachorro o adotou.

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◆ Nye Ribeiro. Brincando nas nuvens. São Paulo: Ed. do Brasil, 2004.

◆ Therezinha Casasanta. Pluminha procura amigos. São Paulo: Ed. do Brasil, 1995.

Enquanto as nuvens se divertem no céu criando formas, uma turma de crianças também brinca de descobrir o que estão aquelas nuvens “desenhando”, até levarem um baita susto com uma das imagens (um urso-polar!). A história acontece em dois cenários diferentes. No céu, as nuvens brincam de “abracadabra”. Na terra, as crianças observam os formatos das nuvens e viajam na imaginação. A leitura do livro favorece o resgate da brincadeira espontânea e criativa, o contato com a natureza e o prazer da descoberta.

O arinho Pluminha vivia preso em uma gaiola e, quando descobre a liberdade, não consegue fazer amigos. Até que um dia encontra a menina Aninha e a partir de então descobre novas companhias e outros sentimentos.

◆ Therezinha Casasanta. A tartaruga infeliz. São Paulo: Ed. do Brasil, 1995. A tartaruga Bilila sente-se infeliz, não gosta do seu casco duro, ira o pelo macio do coelho Pulador e da cachorrinha Zelinda. Um dia, a chuva lhe mostra que seu casco tem vantagens e beleza. É um guarda-chuva natural! ◆ Therezinha Casasanta. Peixinho dourado vai ear. São Paulo: Ed. do Brasil, 1995. Vamos mergulhar na aventura do peixinho que tinha medo da baleia azul, suas andanças pelo fundo do mar e a chegada à praia. Recolhido por Paulinho e Bilela, fica algum tempo num aquário, mas definha de tristeza. As crianças então o devolvem ao mar e aí a história ganha rumos inesperados... 13


◆ Todolivro Edições. Coleção Meu Primeiro Livro. Blumenau: Todolivro, 2007. Coleção desenvolvida especialmente para as crianças que estão consolidando os primeiros aprendizados. Traz figuras coloridas e serve como instrumento para a criança rever o que já foi aprendido, além de assimilar novas palavras ou tirar dúvidas de adição simples. Alguns volumes da coleção: Meu primeiro livro de animais, Meu primeiro livro de cores, Meu primeiro livro de palavras, Meu primeiro livro de números, Meu primeiro livro de adição. ◆ www.canalkids.com.br Esse site une entretenimento e conteúdo de qualidade. Todos os assuntos, valores e conceitos expostos são cuidadosamente trabalhados para estimular as crianças a buscar novos conhecimentos, exercitando o espírito crítico e inspirando-as a pensar o mundo de maneira positiva. Há livros disponíveis para leitura no site: clicando em avançar, as páginas do livro vão se abrindo, mostrando textos e ilustrações. Semanalmente um novo livro é disponibilizado para leitura.

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◆ www.pequenoartista.com.br A criança encontrará jogos e brincadeiras que estimulam a criatividade, por meio de desenhos, poemas, contos e participando em diversos tipos de situações. ◆ www.plenarinho.gov.br Site da Câmara dos Deputados destinado ao público infantil, onde a criança encontrará A Turma do Plenarinho, composta por sete simpáticos personagens que apresentam: informações sobre o que acontece na Câmara; notícias sobre projetos de lei em tramitação que dizem respeito ao universo infantil; conteúdo para pesquisas sobre diversos temas, jogos e sala de bate-papo voltada para temas educativos. ◆ www.qdivertido.com.br Histórias, charadas, contos, curiosidades, receitas, lendas folclóricas, desenhos para colorir, brincadeiras e jogos para crianças. Os pequeninos irão se divertir! ◆ http://recreionline.abril.com.br Este site é elaborado por uma equipe de jornalistas com a consultoria de educadores e de especialistas nas várias áreas do conhecimento. A proposta é despertar na criança o prazer pelo conhecimento de si mesma e do mundo ao seu redor. Para isso o site traz reportagens e atividades.

◆ www.smartkids.com.br Além de divertir, o site apresenta temas que auxiliam os professores e pais a tornarem o aprendizado mais dinâmico. Imagens para colorir organizadas em temas, como animais, frutas, higiene etc.; atempos: caça-palavras, ligue os pontos, jogo dos 7 erros, cruzadinhas; divertidas histórias; animações sobre profissões, festa junina e muito mais!

Para o professor ◆ Bruno Bettelheim. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007. O autor destrincha as mais famosas histórias para crianças, arrancando-lhes o seu verdadeiro significado. Os contos de fadas considerados pelos pais e educadores até pouco tempo como irreais, falsos e cheios de crueldade, são, para as crianças, o que há de mais real, algo que lhes fala, em linguagem ível, do que é real dentro delas. O livro mostra as razões, as motivações psicológicas, os significados emocionais, a função de divertimento e a linguagem simbólica do inconsciente que estão subjacentes nos contos infantis. ◆ Edilaine Buin. Aquisição da escrita: coerência e coesão. São Paulo: Contexto, 2002. As análises realizadas pela autora, com base nos dados selecionados, apontam para a importância de uma mudança

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do olhar dos professores diante dos textos de seus alunos, oferecendo-lhes, assim, valiosas dicas de como desvendar o percurso da criança ao produzir um texto. ◆ Maria Alice Faria. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2004. A autora buscou trabalhar o universo lúdico da literatura infantil sem encará-la como um objeto utilitário, e sim por um caminho mais desafiador e prazeroso para o professor. A proposta contida no livro não tenciona reduzir a literatura infantil apenas à abordagem pedagógica, mas busca capacitar educadores e animadores de leitura para perceber toda a riqueza de detalhes típica dos livros para crianças. ◆ Nelly Novaes Coelho. O conto de fadas. São Paulo: Paulinas, 2008. O fascínio pelos contos de fadas – com seus reis e rainhas, príncipes e princesas, bruxas e ogros, objetos mágicos, madrastas, gigantes e duendes –, não encanta apenas as crianças. Muitas vezes, os adultos também sentem o mesmo encantamento pelas narrativas maravilhosas, mas não sabem explicar o porquê. Segundo a autora, fábulas, mitos, lendas, contos de fadas e contos maravilhosos constituem a matéria-prima do acervo da Literatura moderna e deixaram de ser entretenimento infantil para serem redescobertos como autênticas fontes de conhecimento do homem

e de seu lugar no mundo. Os personagens, as situações ou os conflitos que estruturam as narrativas correspondem ao processo da realização interior dos personagens no plano existencial. São símbolos de situações arquetípicas que “vêm sendo revividas desde a origem dos tempos, sob diferentes formas, em virtude do desejo de autorrealização do eu em relação ao outro (ao mundo)”. ◆ Simone Rossi Cardoso. Memórias e jogos tradicionais infantis: lembrar e brincar é só começar. Londrina: Eduel, 2004. A partir da convivência com crianças de um subúrbio de Maringá–PR, a autora faz um relato sobre suas brincadeiras. Ela chama a atenção para a necessidade de estudar a memória, além de destacar as relações existentes entre memória homo ludens e as brincadeiras infantis. Seu livro busca entender e conhecer as relações travadas entre o brincar e a vida cotidiana das crianças, que, segundo a autora, é um mundo que deve ser respeitado e valorizado. ◆ http://ced.ufsc.br/~nee0a6/ Núcleos de Estudos e Pesquisas da Educação de 0 a 6 anos. Site da Universidade Federal de Santa Catarina com artigos, publicações, teses de mestrado e doutorado, comentários e artigos de periódicos na área de Educação Infantil. Também estão disponibilizados os artigos produzidos pelos grupos de trabalho dessa Universidade.

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◆ www.dominiopublico.gov.br O site coloca à disposição dos usuários uma biblioteca virtual que permite a coleta e o compartilhamento de conhecimentos. Seu principal objetivo é o de promover o amplo o às obras literárias, artísticas e científicas já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada, contribuindo, assim, para o desenvolvimento da educação e da cultura. ◆ www.educacional.com.br Considerado um portal de referência educacional, apresenta diversos serviços que auxiliam na transmissão do conhecimento, incluindo temas para serem desenvolvidos em sala de aula, banco de imagens, textos e artigos sobre educação, guia de profissões, central de jogos, enciclopédia digital, links educativos e cursos on-line. ◆ www.graudez.com.br/litinf/ O propósito deste site é compartilhar alguns conceitos e considerações relacionados à área da Literatura Infantil. O conteúdo apresentado é resultado de longas pesquisas sobre o assunto. No portal também é possível encontrar uma bibliografia sobre literatura infantil.

◆ www.labrimp.fe.usp.br/novo/index1.htm Laboratório de brinquedos e materiais pedagógicos da Feusp/Labrimp. Estão disponibilizados artigos, sugestões de atividades e de jogos tradicionais, sugestões bibliográficas e publicações. ◆ www.psicopedagogia.com.br Rico portal sobre educação e saúde mental. Um dos maiores e mais completos Centros de Pesquisas e conhecimento para estudantes e profissionais das diversas áreas, promovendo o intercâmbio de informações com entidades brasileiras e estrangeiras representativas do assunto. O site disponibiliza ótimos artigos e tem como proposta oferecer a melhoria da qualidade do ensino e dos profissionais que atuam nessas áreas, oferecendo-lhes informações atualizadas. No fórum, há possibilidade de discussões e troca de experiências. ◆ www.unicef.org.br Site do Unicef com textos sobre o desenvolvimento infantil e ações em prol das crianças no Brasil e no mundo, além de muitas dicas de como praticar a solidariedade e lutar por um mundo melhor.

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Manual do Professor 1a edição


LIVRO INTEGRADO


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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Medeiros, Celme Farias Novo aquarelinha do saber: maternal: linguagem, matemática, natureza, sociedade: livro integrado / Celme Farias Medeiros. – São Paulo: Editora do Brasil, 2009. ISBN 978-85-10-04619-0 (livro do aluno) ISBN 978-85-10-04620-6 (livro do professor) 1. Maternal (Educação infantil) I. Título. 09-05287

CDD-372.21

Índices para catálogo sistemático: 1. Ensino integrado: Livros-texto: Maternal: Educação infantil 372.21

©Editora do Brasil S.A., 2009 Todos os direitos reservados Direção Executiva Maria Lúcia Kerr Cavalcante Queiroz Direção Editorial Supervisão Editorial Supervisão de Direitos Autorais Coordenação de Revisão de Textos Supervisão de Iconografia Supervisão de Artes e Editoração Supervisão de Controle de Processos Editoriais Edição Assistência Editorial Auxiliar Editorial Revisão de Textos Pesquisa Iconográfica Design e capa Editoração Eletrônica Assistente de Arte Ilustrações Controle de Processos Editoriais

Cibele Mendes Curto Santos Rita Rodrigues Marilisa Bertolone Mendes Fernando Mauro S. Pires Monica de Souza Ricardo Borges Marta Dias Portero Uilson Martins Carla Felix Lopes Juliana Ribeiro Equipe EBSA Priscilla Cerencio Maria Aparecida Alves, com imagens de Karina Stal Chmidt Andrea Lourenço Janaína Lima e Regiane Santana Lápis Mágico e Kanton Leila P. Jungstedt e Carlos Nunes

1a edição / 7a impressão, 2013 Impresso na Intergraf Ind. Gráﬁca Eirelli

Rua Conselheiro Nébias, 887 – São Paulo/SP – CEP 01203-001 Fone: (11) 3226-0211 – Fax: (11) 3222-5583 www.editoradobrasil.com.br


11/26/13 3:53 PM

Apresentação Querido aluno, Este livro foi feito para você, com muito carinho. A linguagem é clara, os textos e as atividades são interessantes e agradáveis, você vai gostar. A Linguagem, a Matemática, a Natureza e a Sociedade já fazem parte de sua vida. Na escola, com a ajuda deste livro, você irá estudar essas disciplinas para entender melhor o mundo ao seu redor. Tenho certeza de que você não terá dificuldades e aprenderá cada dia um pouco mais. Ao trabalho! A autora.


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Currículo da autora Celme Farias Medeiros ◆ Licenciada em Pedagogia. Especializada em Pedagogia aplicada à Música, à Harmonia e à Morfologia. ◆ Professora do Ensino Fundamental das redes particular e pública por vários anos. ◆ Professora de curso de formação de professores do Ensino Fundamental. ◆ Autora de diversos livros didáticos na área de Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Dedicatória Para Mayara Celme, que representa o futuro, com carinho.


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Ficha do aluno Dados Nome:

Professor: oriente o aluno a colar uma fotografia ou a desenhar-se neste espaço.

Endereço: No Bairro:

Telefone:

Cidade: Altura:

Estado: Peso:

Cor do cabelo: Cor dos olhos: Número do calçado:


7/2/09 10:45:47 AM

Minha família Papai (ou responsável): Mamãe (ou responsável): Irmãos (se houver):

Variedades Brincadeiras preferidas: boneca

carrinho

bicicleta

revistas

livros

Outras: Gosta de ler:

jornais

Quais? Super-herói preferido: Programa de TV preferido: Comida preferida:


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Sumário

Linguagem ..................................................................9 Matemática .............................................................113 Natureza ..................................................................201 Sociedade ................................................................249


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Toda criança aplicada procura sempre estudar. O estudo é uma das formas mais nobres de trabalhar.


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Sumário Falar, ler e escrever de forma correta é muito importante para contar fatos, ler os livros de história, escrever bilhetes, entre muitas outras coisas gostosas de fazer. Neste livro você vai pintar, desenhar,

Unidade 1 Coordenação visomotora........................................................... 9 Unidade 2 A vogal A ............................................................................................19 Unidade 3 A vogal E .............................................................................................34 Unidade 4 A vogal I...............................................................................................49

acompanhar a leitura de poesias e letras

Unidade 5 A vogal O ............................................................................................64

de música, além de conhecer as vogais

Unidade 6 A vogal U ............................................................................................79

para depois combiná-las e formar palavras e frases. Assim, desenhando e brincando, você

Unidade 7 Revisando as vogais .....................................................................95 Unidade 8 Encontros vocálicos ..................................................................104

estará se preparando para mais adiante ler e escrever tudo o que quiser.

Imagem de abertura: Misto Quente

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Unidade 1

Coordenação visomotora

Ajude os filhotes! Eles querem encontrar suas mamães. Professor: se possível, use giz de cera grosso nos exercícios de coordenação motora.

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Complete o caminho que cada bola deve fazer para derrubar a garrafa.

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7/2/09 10:47:45 AM

Oba! Quero tomar aquele delicioso sorvete! Ajude-me fazendo o caminho. Uni duni tê Salamê minguê O sorvete é colorê O escolhido foi você! Parlenda.

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Leve a abelha até as flores.

O cravo brigou com a rosa Debaixo de uma sacada. O cravo saiu ferido E a rosa despedaçada. Cantiga.

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7/2/09 10:47:47 AM

Misto Quente

Jason Lugo/iStockphoto.com

O menino perdeu a caixa de lápis de cor. Ajude-o a encontrá-la, pintando o caminho.

13


7/2/09 10:47:51 AM

Leve a formiga até o formigueiro ligando os pontos.

Professor: se possível, apresente o filme Vida de Inseto (Pixar/Walt Disney, 1998).

14


7/2/09 10:47:53 AM

O sapo está com calor. Leve-o até a lagoa fazendo-o pular de pedra em pedra.

Marque como o sapo ficou depois de pular na lagoa. Pinte-o de verde. Professor: cante com os alunos a cantiga popular O sapo não lava o pé. O sapo não lava o pé Não lava porque não quer Ele mora lá na lagoa Não lava o pé Porque não quer Mas que chulé! Pintar.

15


7/2/09 10:47:55 AM

Leve o coelho guloso até as cenouras.

Marque como ficou o coelho depois de comer as cenouras. Pinte-o.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular Coelhinho. De olhos vermelhos De pelos branquinhos De pulo bem leve Eu sou o coelhinho. Sou muito assustado Porém sou guloso Por uma cenoura Já fico manhoso. Eu pulo pra frente Eu pulo pra trás Dou mil cambalhotas Sou forte demais. Comi uma cenoura Com casca e tudo. Tão grande ela era... Fiquei barrigudo!

Pintar.

16


7/2/09 10:47:57 AM

Arturas Bajarkevicius/Dreamstime.com

Justin Horrocks/iStockphoto.com

Complete o caminho para que a menina pegue sua boneca.

17


7/2/09 10:48:00 AM

Traga o cachorro até o osso e dê um bonito colorido.

18


7/2/09 10:48:01 AM

Unidade 2

A vogal A

Você conhece esta figura?

Muito bem! É um avião.

A primeira letra da palavra avião é a letra a. Veja:

A 19


a

A

a

Professor: veja as instruções no Manual do Professor e ensine aos alunos a dobradura de um avião bem simples. Leve-os ao pátio, para fazer voar os aviõezinhos que produziram.

7/2/09 10:48:16 AM

Cante a música. Depois, cubra o tracejado e pinte o desenho que formar. Ele vai e volta, Está sempre a voar. É um lindo aviãozinho, sobe e desce sem parar. Melodia para cantar: Ciranda, cirandinha.

20


avão 7/2/09 10:48:17 AM

Cole aqui a figura de um avião.

21


7/2/09 10:48:18 AM


7/2/09 10:48:29 AM

Faça bolinhas verdes nas letras maiúsculas A A. .

23


7/2/09 10:48:29 AM

Faça bolinhas amarelas nas letras minúsculas a a .

24


7/2/09 10:48:30 AM

Ligue a letra A a cada uma das figuras e pinte-as.

A ARARA

A

ABELHA

A ABACAXI 25


7/2/09 10:48:31 AM

Cubra os tracejados da letra A a A. a .

26


7/2/09 10:48:32 AM

Aprenda mais palavras com a letra A, desenhando de acordo com a legenda. ABÓBORA

ABACATE

27


7/2/09 10:48:32 AM

Circule as camisetas que têm a letra A a A. a .

a

e i

u

A

A o

a

28


7/2/09 10:48:34 AM

Cole figuras cujos nomes começam com a vogal A a A. a .

avião avão

A

a

A

a

29


7/2/09 10:48:35 AM


7/2/09 10:48:45 AM

Pinte as figuras. O nome delas começa com a vogal a .

ablha abcx

árve

31

av


avsruz 7/2/09 10:48:46 AM

Pavel Khorenyan/Dreamstime.com

Pinte de azul os espaços que têm a letra a .

32


u

e

a Pintar.

a

a Pintar.

o

i

e

a Pintar.

i

e

a

o

u

a

e

Pintar.

Pintar.

Pintar.

av 7/2/09 10:48:50 AM

Circule as figuras cujos nomes começam com a letra a .

33


7/2/09 10:48:51 AM

Unidade 3

A vogal E

E esta figura? Você sabe o nome dela?

Muito bem! É uma estrela.

A primeira letra da palavra estrela é a letra e. Veja:

E 34


e



e 7/2/09 10:49:07 AM

Rasgue papel brilhante e cole-o na estrela. Depois, cante a música. Como esta estrelinha É tão bonitinha. Como é fácil de fazer Ficar toda enfeitadinha. Melodia para cantar: A canoa virou.

esrela 35


7/2/09 10:49:09 AM


7/2/09 10:49:19 AM

Cubra os tracejados e pinte as estrelas. Brilha brilha estrelinha Quero ver você brilhar Brilha brilha lá no céu Nesta noite de luar Brilha brilha estrelinha Quero vê-la cintilar! Brilha brilha estrelinha. Autor: David Graham Hewson. KPM Recorded Music Library/EMI Music Publishing Ltda. EMI Music Brasil Ltda. Divisão Itaipu.

37


7/3/09 2:32:56 PM

Faça bolinhas verdes nas letras maiúsculas E  .

38


7/2/09 10:49:21 AM

Faça bolinhas amarelas nas letras minúsculas e e. .

39


7/2/09 10:49:21 AM

Ligue a letra E a cada uma das figuras e pinte-as.

E E

ESTRELA

ESCOVA

E ELEFANTE 40


7/2/09 10:49:22 AM

Cubra os tracejados da letra E e  e .

41


7/2/09 10:49:23 AM

Aprenda mais palavras com a letra E, desenhando de acordo com a legenda. ESQUILO

EMA

42


7/2/09 10:49:24 AM

Cole figuras cujos nomes começam com a vogal E e  e .

estrela esrela

E

e



e

43


7/2/09 10:49:24 AM


7/2/09 10:49:34 AM

Marque um X nos balões com a letra E e  e .

e



a i

a

X

E

X

X

e

X

o

45


7/2/09 10:49:36 AM

Pinte as figuras cujos nomes começam com a vogal e .

esrela

elefante

Pintar. Pintar.

es

eslho

Pintar.

Pintar.

ba

esda Pintar.

46


7/2/09 10:49:37 AM

es Professor: cante com os alunos a música completa apresentada no Manual do Professor.

Quando eu pego a minha escova Eu só penso em rock’n’roll Rock rock rock rock E lá no cantinho Limpo com o fio dental

Omenn/Dreamstime.com

Pinte de verde os quadros que têm a letra e .

o

a

e

Pintar.

u

e

Pintar.

o

i

e

a

i

e

Pintar.

u

o

e

a

e

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Hélio Ziskind. Ratinho escovando os dentes (trecho). Castelo Rá-Tim-Bum. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 1995. Gravadora: Velas

47


7/2/09 10:49:38 AM

Cubra o tracejado e pinte bem bonito o elefante. Professor: se possível, leve os alunos até o pátio para brincar de “Elefantinho colorido”. Veja instruções no Manual do Professor.

48


elefante 7/2/09 10:49:39 AM

Unidade 4

A vogal I

Você sabe o nome desta figura?

Muito bem! É um índio.

A primeira letra da palavra índio é a letra i. Veja:

49

I


i



i 7/2/09 10:49:54 AM

Pinte o índio bem bonito.

O

é uma letrinha

Que sempre está espigadinha Ele tem uma bolinha Em cima da sua cabecinha! Melodia para cantar: Ciranda, cirandinha.

índio 50


7/2/09 10:49:56 AM

O curumim vai vestir uma tanga nova. Cole penas na tanga dele. Professor: oriente os alunos para que usem penas sintéticas nesta atividade.

Na tribo eles vivem comendo raiz, caçando e pescando, guerreando felizes. A oca é a morada, cacique é o guerreiro, a taba é a aldeia, pajé o feiticeiro, Deus é Tupã, a Lua é Jaci, a língua que eles falam é tupi e guarani. Patati Patatá. CD As cem mais da pré-escola, vol. 4, faixa 5. Rinaldi Produções Promoções e Publicidade Ltda.

51


7/2/09 10:49:57 AM


7/2/09 10:50:06 AM

Faça bolinhas verdes nas letras maiúsculas I  .

53


7/2/09 10:50:07 AM

Faça bolinhas amarelas nas letras minúsculas i .

54


7/2/09 10:50:08 AM

Ligue a letra I a cada uma das figuras e pinte-as.

I I I

ÍNDIA

IGREJA

ILHA

55


7/2/09 10:50:09 AM

Cubra os tracejados da letra

I i 

.

56


7/2/09 10:50:09 AM

Aprenda mais palavras com a letra I, desenhando de acordo com a legenda. ÍMÃ

IDOSO

57


7/2/09 10:50:10 AM

Pinte de azul os lápis que têm a vogal

I i  .

o

i Pintar.

i Pintar.

i 58


Pintar.

e

I

e

Pintar.

o  Pintar.

7/2/09 10:50:11 AM

Cole figuras cujos nomes começam com a vogal

I i 

.

índio índio

I

i



i

59


7/2/09 10:50:11 AM


7/2/09 10:50:20 AM

Pinte os desenhos que começam com a letra .

Pintar.

Pintar.

ilha

igej

Pintar.

61


índio

maçæ

Pintar.

isueiro 7/2/09 10:50:22 AM

Esta é a casa do índio. Pinte de verde os quadrados que têm a letra

I i 

.

u  a i a e I a u i a o a i i i o Pintar.

o

i

Pintar.

i e

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

62


7/2/09 10:50:23 AM

Cubra o tracejado e pinte a indiazinha.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular: Um, dois, três indiozinhos Quatro, cinco, seis indiozinhos Sete, oito, nove indiozinhos Dez num pequeno bote. Vinham navegando pelo rio abaixo Quando um jacaré se aproximou E o pequeno bote dos indiozinhos Quase, quase virou.

63


índia 7/2/09 10:50:24 AM

Unidade 5

A vogal O

Você sabe o nome desta figura?

Muito bem! É um ovo.

A primeira letra da palavra ovo é a letra o. Veja:

O 64


o



o 7/2/09 10:51:56 AM

Cole casquinhas de ovo na figura.

Professor: providencie cascas de ovos (lavadas e secas) para a realização da atividade proposta.

O o é bonitinho E é muito redondinho Parece uma bolinha Com um lacinho na cabecinha Melodia para cantar: Terezinha de Jesus.

o 65


7/2/09 10:51:58 AM


7/2/09 10:52:07 AM

Pinte o ovo bem bonito.

A galinha do vizinho Bota ovo amarelinho. Bota um, bota dois, bota três, Bota quatro, bota cinco, bota seis, Bota sete, bota oito, bota nove, Bota dez! Cantiga.

67


7/2/09 10:52:08 AM

Faça bolinhas verdes nas letras maiúsculas O  .

68


7/2/09 10:52:09 AM

Faça bolinhas amarelas nas letras minúsculas o o .

69


7/2/09 10:52:09 AM

Ligue a letra O a cada uma das figuras e pinte-as.

O O O

OVO

ÓCULOS

ONÇA

70


7/2/09 10:52:10 AM

Cubra os tracejados da letra O o  o .

71


7/2/09 10:52:11 AM

Aprenda mais palavras com a letra O, desenhando de acordo com a legenda. OLHO

ORELHA

72


7/2/09 10:52:11 AM

Cole figuras cujos nomes começam com a vogal O o  o .

ovo o

O

o



o

73


7/2/09 10:52:12 AM


7/2/09 10:52:21 AM

Dê um bonito colorido nas canecas que têm a letra O o  o .

e

u

Pintar.

o

a

O

Pintar.

o

i

A



Pintar.

Pintar.

75


7/2/09 10:52:22 AM

Pinte bem bonito estas figuras cujos nomes começam com a letra o .

o 

óloš

76


o

oç

ôib™ 7/2/09 10:52:23 AM

Fabio Colombini

Pinte de vermelho os espaços que têm a letra o .

oç

u

a

o

u

e

o Pintar.

i

e

a

o Pintar.

e

o

o

i

o

e

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

77


7/2/09 10:52:28 AM

Cubra o tracejado e pinte a onça. Onça-pintada, quem foi que te pintou? Foi uma velhinha que aqui ou. Tempo de areia fazia poeira, pega essa oncinha pela ponta da orelha. Cantiga.

78


7/2/09 10:52:29 AM

Unidade 6

A vogal U

E agora, você sabe o nome desta figura?

Muito bem! É um urso.

A primeira letra da palavra urso é a letra u. Veja:

U 79


u

U

u 7/2/09 10:52:42 AM

Pinte o urso com uma cor bem bonita. Suba e desça uma curvinha E ponha uma perninha Você vai adivinhar O nome desta letrinha! Melodia para cantar: O cravo brigou com a rosa.

urs 80


7/2/09 10:52:43 AM

Cole algodão no urso.

Professor: cante com os alunos a música completa apresentada no Manual do Professor.

Ursinho Pimpão Vem meu ursinho querido Meu companheirinho Ursinho Pimpão Vamos sonhar aventuras Voar nas alturas Da imaginação (...) Ah! Meu ursinho palhaço Seu circo é um pedaço Do meu coração. Ursinho Pimpão (Mi Oposito Pelon). Autores: Tony Landa/Tony Cruz. Versionista: Edgard Barbosa Poças. Ediciones Musicales Hispavox S. A. EMI Music Brasil Ltda. Divisão Itaipu.

81


7/3/09 2:36:11 PM


7/2/09 10:52:53 AM

Faça bolinhas verdes nas letras maiúsculas U U .

83


7/2/09 10:52:54 AM

Faça bolinhas amarelas nas letras minúsculas u u .

84


7/2/09 10:52:54 AM

Ligue a letra U a cada uma das figuras e pinte.

U U

URSO

UNHA

U UVAS 85


7/2/09 10:52:56 AM

Cubra os tracejados da letra U u U u .

86


7/2/09 10:52:56 AM

Aprenda mais palavras com a letra U, desenhando de acordo com a legenda. ULTRALEVE

UMBIGO

87


7/2/09 10:52:57 AM

Pinte e circule as malas que têm a letra U u U u .

e

u i

u

Professor: trabalhe com as letras iniciais dos nomes dos alunos e verifique se na classe existem crianças cujo nome comece com a letra U.

U

U o

a

88


7/2/09 10:52:58 AM

Cole figuras cujos nomes começam com a vogal

U u U u .

urso urs

U

u

U

u

89


7/2/09 10:52:58 AM


7/2/09 10:53:08 AM

Pinte bem bonito estas figuras, cujos nomes começam com a letra u .

91


uv™

unha

urub

urs 7/2/09 10:53:09 AM

Pinte de vermelho os quadrados com a letra

i u Pintar.

U e e i Pintar.

U Pintar.

U u U u .

e a u Pintar.

u o u u o u Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

i

u Pintar.

92


7/2/09 10:53:10 AM

Faça bolinhas com papel verde e cole-as no cacho de uvas.

uv™

93


7/2/09 10:53:11 AM


7/2/09 10:53:20 AM

Unidade 7

Vamos recordar as letras que você aprendeu: a – e – i – o – u , que são chamadas de vogais. Agora cubra bem bonito.

Revisando as vogais E jà si a™ i™!

 eu, tambèm!

avão

95

esrela


7/2/09 10:53:35 AM

índio

o

urs

96


7/2/09 10:53:37 AM

Agora você vai completar as linhas, repetindo as vogais.

97


7/2/09 10:53:39 AM

Escreva as vogais dentro das nuvens.

a

e

i

o

u

98


7/2/09 10:53:40 AM

a e i o u

Ligue as letras iguais.

99


e a u i o 7/2/09 10:53:40 AM

Agora que você já conhece as vogais, ligue a figura à vogal que inicia o nome de cada uma.

100


I O A U E 7/2/09 10:53:42 AM

Pinte da mesma cor as vogais iguais e ligue-as corretamente.

101


7/2/09 10:53:43 AM

Complete com as vogais que faltam.

a

i

e

o

u

102


7/2/09 10:53:45 AM

Observe os quadrados coloridos com as vogais e pinte da mesma cor os quadrados em branco com vogais iguais.


u

i

a e i o u amarelo

103

o

e

vermelho

verde

azul

David Hernandez/Dreamstime.com

Olga Sapegina/Dreamstime.com

a

rosa

7/2/09 10:53:50 AM

Unidade 8

Encontros vocálicos

Observe a figura. O que o menino falou? Cubra o tracejado.

ai

+ +

= =

104


7/2/09 10:54:08 AM

E agora? Que som o cachorro fez?

au

Cubra o tracejado.

+ +

= =

105


7/2/09 10:54:10 AM

O que o palhaço falou? Cubra o tracejado.

106


ei

+ +

= = 7/2/09 10:54:12 AM

O que o menino falou?

eu

Cubra o tracejado.

+ +

= =

107


7/2/09 10:54:13 AM

O que a menina falou? Cubra o tracejado.

o

+ +

= =

108


7/2/09 10:54:15 AM

O que o menino falou? Cubra o tracejado.

ui

+ +

= =

109


7/2/09 10:54:17 AM

Cubra o tracejado e, depois, escreva as palavras.

110


7/2/09 10:54:18 AM

111


7/2/09 10:54:19 AM

Copie as junções bem bonito!

ai

au

ei

o

ui

112


7/2/09 10:54:20 AM

Matemática AQSM-separadores.indd 3

1/7/09 21:28:44

Sumário Unidade 1

Coordenação visomotora ..................................................113

Unidade 2

Cores ...............................................................................................118

Unidade 3

Formas ...........................................................................................122

Bota ovo amarelinho

Unidade 4

Tamanho.......................................................................................125

Bota 1, bota 2, bota 3, bota 4, bota 5,

Unidade 5

Posição...........................................................................................130

Bota 6, bota 7, bota 8, bota 9, bota 10!

Unidade 6

Espessura......................................................................................139

Unidade 7

Quantidade .................................................................................142

Agora, com a Matemática, além de

Unidade 8

Cheio e vazio..............................................................................146

contar e conhecer os números, vamos

Unidade 9

Numerais ......................................................................................148

Unidade 10

Agrupamentos..........................................................................177

Unidade 11

Agrupamentos vazio e unitário......................................183

Unidade 12

Figuras geométricas ..............................................................187

Em nossos jogos e brincadeiras, estamos sempre usando números e contando: A galinha do vizinho

Cantiga.

aprender muito mais coisas!



1/7/09 21:29:02

Unidade 1


Leve cada animal para casa dele e pinte bem bonito.

113

AQSM-113-141-U1a6-Mat.indd 113

7/2/09 10:55:50 AM

O palhaço quer pegar a flor para dar à amiga. Ajude-o!

O gato está com fome. Leve-o até a tigela com leite.

114


7/2/09 10:55:52 AM

Cubra o tracejado e pinte a fruta que você descobriu.

Pera, uva, maçã, salada mista Diz o que você quer Sem eu dar nenhuma pista. Brincadeira popular.

115


7/2/09 10:55:53 AM

Cubra o tracejado ligando o menino à pipa.

116


7/2/09 10:55:53 AM

Molhe a ponta do dedo indicador na tinta e pinte cada cobra com uma cor diferente.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular: A cobra não tem pé A cobra não tem mão Como é que a cobra sobe No pezinho de limão? Ela vai se enrolando Vai, vai, vai. Vai se enrolando No pezinho de limão.

117


7/2/09 10:55:54 AM

Unidade 2

Cores

Vamos aprender algumas cores? Professor: para trabalhar as cores, se possível, cante com os alunos a música Arco-íris, da Xuxa (Xou da Xuxa 3, 1988, Som Livre, faixa 11).

A copa dessa árvore é verde. Esse urso é azul.

Essa estrela é amarela.

Essa flor é vermelha. 118


Esse trem é laranja.

7/2/09 10:56:08 AM

Ligue as figuras que têm a mesma cor.

119


7/2/09 10:56:10 AM

Marque com um X as figuras pintadas de cor vermelha.

X

X

Circule os objetos pintados de azul.

120


7/2/09 10:56:11 AM

Marque com um X as figuras pintadas de cor amarela.

X

X

Marque a figura que tem a cor verde.

X

121


7/2/09 10:56:12 AM

Unidade 3

Formas

Ligue as formas iguais.

S

N

O

122


C

O T

7/2/09 10:56:27 AM

Pinte os palhacinhos iguais e circule o diferente.

Pintar.

Pintar.

123


7/2/09 10:56:28 AM

Marque com um X a caneca diferente. X

Pinte de vermelho as frutas iguais e risque a diferente.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

124


7/2/09 10:56:30 AM

Unidade 4

Tamanho

Marque com um traço o barco maior e circule o menor.

125


7/2/09 10:56:44 AM

Pinte a baleia maior de azul e a menor de cor-de-rosa.

azul

cor-de-rosa

126


7/2/09 10:56:45 AM

Pinte de amarelo o peixe grande e de verde o pequeno.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular: Se eu fosse um peixinho E soubesse nadar Eu tirava o(a) [nome de um aluno(a)] do fundo do mar.

verde

amarelo

127


7/2/09 10:56:46 AM

Pinte de azul a pipa que tem a linha mais comprida e de amarelo a que tem a linha mais curta. Voando alto

Voa a pipa, lá no céu...

no céu anil,

Lindo sonho de papel.

a pipa embala

Voa... voa... norte... sul...

o sonho infantil...

Colorindo o céu azul.

(...)

azul

A pipa. Andra Valladares. Disponível em: http://recantodasletras.uol. com.br/infantil/1216068. ado em: 7 abr. 2009.

amarelo

128


7/2/09 10:56:47 AM

Pinte a árvore mais alta e faça um X na mais baixa.

Pintar.

X

129


7/2/09 10:56:48 AM

Unidade 5

Posição

Marque com um X os balões que estão na mesma posição. Professor: cante com os alunos a cantiga popular: Cai, cai, balão Cai, cai, balão Aqui na minha mão. Não cai, não Não cai, não Não cai, não Cai na rua do sabão.

X

X

X X

130


7/2/09 10:57:04 AM

Pinte os macacos que estão em cima da árvore e faça um traço no que está embaixo dela. Professor: se possível, leve as crianças até o pátio e brinquem de “Cada macaco no seu galho”. Veja instruções no Manual do Professor.

Pintar.

Pintar.

131


7/2/09 10:57:05 AM

Cubra o tracejado e pinte o peixinho que está dentro do aquário.

Pintar.

132


7/2/09 10:57:06 AM

Pinte de vermelho os peixes que estão dentro do aquário. Pinte de cinza as pedras que estão fora do aquário.

vermelho

vermelho

cinza

cinza cinza

133


7/2/09 10:57:07 AM

Pinte de azul a tigela que está na frente do cachorro e de vermelho a tigela que está atrás.

Cãozinho malhado O meu cãozinho malhado Branquinho e asseado Na enxurrada ada Caiu, ficou todo molhado. Este cãozinho danado Abana sempre o rabinho Disfarça em cambalhotas Quando me a o focinho. vermelho

azul

Fatima Mota. Disponível em: http://recantodasletras.uol.com. br/infantil/705560. ado em: 7 abr. 2009.

134


7/2/09 10:57:08 AM

Pinte a casa e os bichinhos que estão na frente dela. Risque o que está atrás.

Pintar.

135


7/2/09 10:57:09 AM

Pinte o regador que está em cima da mesa e risque o que está embaixo dela.

Pintar.

136


7/2/09 10:57:10 AM

Pinte de amarelo o gato que está de frente e de azul o que está de costas.

amarelo

azul

137


7/2/09 10:57:11 AM

Pinte de amarelo o pato que está perto do lago e de vermelho o que está longe.

vermelho

amarelo

138


7/2/09 10:57:12 AM

Unidade 6

Espessura

Faça um X na janela mais larga.

X

Circule a gravata mais estreita.

139


7/2/09 10:57:26 AM

Pinte de azul a janela larga e de amarelo a estreita.

azul

amarelo

Pinte de vermelho o rolo mais grosso e de verde o mais fino.

vermelho verde

140


7/2/09 10:57:28 AM

Pinte o lápis mais grosso de vermelho e circule o mais fino com o lápis de cor azul.

vermelho

141


7/2/09 10:57:28 AM

Unidade 7

Quantidade

Circule a cesta que tem muitas frutas. Professor: se possível, prepare, com os alunos, uma salada de frutas.

142


7/29/09 12:23:05 PM

Pinte a peteca que tem muitas penas.

Pintar.

Pinte de amarelo o agrupamento que tem poucos patinhos.

Pintar.

143


7/29/09 12:23:08 PM

Pinte o palhaço que tem menos balões.

Pintar.

Pinte de laranja e verde o agrupamento que tem mais cenouras.

Pintar.

144


7/29/09 12:23:10 PM

Pinte de vermelho o agrupamento que tem menos picolés.

Pintar.

145


7/29/09 12:23:11 PM

Unidade 8

Cheio e vazio

Pinte o ninho que está cheio de ovos.

Pintar.

146


7/29/09 12:23:27 PM

Marque com um X a casa que está vazia.

X

Pinte de vermelho a cama que está cheia de gatos e de azul a que está vazia.

azul

vermelho

147


7/29/09 12:23:30 PM

Unidade 9

Numerais

Este é o numeral 0 (zero). Ele indica o vazio.

Tdoes/Dreamstime.com

Molhe o dedo indicador na tinta vermelha e cubra o numeral 0.

148


0

ro 7/29/09 12:23:49 PM

Faça o numeral 0 cobrindo o tracejado.

149


ro 7/29/09 12:23:50 PM

Ligue o numeral 0 ao agrupamento correspondente.

0 150


7/29/09 12:23:52 PM

Cubra o tracejado do numeral 0 e ligue-o à linha fechada vazia.

ro 151


7/29/09 12:23:53 PM

Este é o numeral 1 (um).

Lana Langlois/Dreamstime.com

e giz colorido molhado para pintar o numeral 1.

152


1

um

Professor: o giz utilizado nesta atividade é o giz de lousa.

7/29/09 12:23:56 PM

Faça o numeral 1 cobrindo o tracejado e pinte o elemento.

um 153


7/29/09 12:23:57 PM

Ligue o numeral 1 aos círculos que contêm a quantidade correspondente.

1 154


7/29/09 12:23:58 PM

Cubra o tracejado do numeral 1 e cole 1 botão dentro da linha fechada.

155


um 7/29/09 12:23:59 PM


7/29/09 12:24:09 PM

Este é o numeral 2 (dois).

e cola colorida no numeral 2.

ic

Er

c

to

iS

e/

lé se

m

co

o.

ot

h kp

Is

2

do™

157


7/29/09 12:24:11 PM


7/29/09 12:24:21 PM

Faça o numeral 2 cobrindo o tracejado e pinte os elementos.

do™ 159


7/29/09 12:24:22 PM

Ligue o numeral 2 à quantidade correspondente.

2 160


7/29/09 12:24:23 PM

Cubra o tracejado do numeral 2 e cole 2 botões dentro da linha fechada.

161


do™ 7/29/09 12:24:23 PM


7/29/09 12:24:34 PM

Este é o numeral 3 (três).

Ferenc Szelepcsenyi/iStockphoto.com

Pinte o numeral 3 com giz de cera colorido.

3

trê™

163


7/29/09 12:24:36 PM

Faça o numeral 3 cobrindo o tracejado. Depois, pinte somente a pipa com 3 rabiolas.

Pintar.

164


trê™ 7/29/09 12:24:38 PM


165


trê™ 7/29/09 12:24:38 PM


7/29/09 12:24:51 PM

Ligue os agrupamentos que têm 3 elementos ao numeral 3.

3 167


7/29/09 12:24:53 PM

Este é o numeral 4 (quatro).

Achim Prill/iStockphoto.com

Tatyana Nyshko/Dreamstime.com

Teyler Derden/iStockphoto.com

Fckncg/Dreamstime.com

Pinte o numeral 4 com lápis de cor.

4

quatro

168


7/29/09 12:25:07 PM


169


quatro 7/29/09 12:25:08 PM


quatro 170


7/29/09 12:25:09 PM

Ligue o numeral 4 aos agrupamentos que contêm essa quantidade.

4 171


7/29/09 12:25:11 PM

Este é o numeral 5 (cinco).

Fotos: Photos.com

Pinte o numeral 5.

5

cnc

172


7/29/09 12:25:14 PM


173


cnc 7/29/09 12:25:15 PM

Pinte 5 peixinhos.

174


7/29/09 12:25:18 PM


175


cnc 7/29/09 12:25:18 PM


7/29/09 12:25:29 PM

Unidade 10

Agrupamentos

As bolas, juntas, envolvidas por uma linha fechada, formam um agrupamento.

Cada bola é um elemento do agrupamento.

Agrupamento de frutas com 3 elementos. Cada maçã é um elemento.

177


7/29/09 12:25:47 PM

Os peixes envolvidos pela linha fechada formam um agrupamento.

Envolva os elementos iguais com uma linha fechada para formar outros agrupamentos.

178


7/29/09 12:25:50 PM

Fotos: Ivan Kmit/Dreamstime.com

Fotos: Richard Griffin/Dreamstime.com

Assinale com um traço o agrupamento que tem mais elementos.

179


7/29/09 12:26:05 PM

Ligue os agrupamentos que têm a mesma quantidade de elementos e pinte-os da mesma cor.

180


7/29/09 12:26:07 PM

Conte o número de elementos de cada agrupamento e ligue ao numeral correspondente.

2 1 181


5 7/29/09 12:26:08 PM

Ligue o numeral ao agrupamento correspondente.

3 4 182

5


7/29/09 12:26:09 PM

Unidade 11

Agrupamentos vazio e unitário

Observe o agrupamento abaixo.

Esse agrupamento não tem elementos. É um agrupamento vazio. Quando o agrupamento é vazio, indicamos com o numeral 0.

0

3

183


7/29/09 12:26:25 PM

Agora, observe este agrupamento.

Este agrupamento tem somente 1 elemento. É um agrupamento unitário.

Agrupamento vazio.

0

Agrupamento unitário.

1

184


7/29/09 12:26:27 PM

O agrupamento com 1 elemento chama-se unitário. O agrupamento que não tem elementos é chamado vazio. Pinte os agrupamentos unitários e faça um X nos vazios. Pintar.

Pintar. X

X

X Pintar. Pintar.

Pintar.

185


7/29/09 12:26:28 PM

Ligue os agrupamentos vazios ao numeral 0 e os unitários ao numeral 1.

0 1 186


7/29/09 12:26:29 PM

Unidade 12

Figuras geométricas

Círculo. Quadrado.

Retângulo.

Triângulo.

187


7/29/09 12:26:44 PM

Ligue as figuras iguais e pinte-as com a mesma cor.

188


7/29/09 12:26:45 PM

Pinte os objetos que lembram a forma de um triângulo. Professor: peça que os alunos observem os objetos da sala de aula e que os relacionem com as formas geométricas correspondentes.

Pintar.

Pintar.

189


7/29/09 12:26:46 PM

Cubra os tracejados e pinte as figuras que lembram a forma de um quadrado.

Pintar.

Pintar.

190


7/29/09 12:26:47 PM

Faça um X nas figuras que lembram a forma de um retângulo. Em seguida, pinte-as.

X

X

191


7/29/09 12:26:49 PM

Cubra o tracejado e cole papel colorido nas figuras que lembram a forma de um círculo.

192


7/29/09 12:26:50 PM

e cola no círculo e depois jogue papel picado colorido dentro dele. A seguir, com cuidado, cole um palito de sorvete para fazer o cabo do seu pirulito. Pirulito que bate, bate Pirulito que já bateu Quem gosta de mim é ela Quem gosta dela sou eu. Cantiga.

193


7/29/09 12:26:51 PM


7/29/09 12:27:01 PM

Cole papel picado vermelho no quadrado e papel picado azul no retângulo. Pinte os círculos de preto.

vermelho

azul

preto

preto

195


7/29/09 12:27:02 PM


7/29/09 12:27:12 PM

Rasgue papel colorido no formato de um quadrado e cole-o aqui.

Rasgue papel colorido no formato de um triângulo e cole-o aqui.

197


7/29/09 12:27:13 PM


7/29/09 12:27:22 PM

Rasgue papel colorido no formato de um retângulo e cole-o aqui.

Rasgue papel colorido no formato de um círculo e cole-o aqui.

199


7/29/09 12:27:23 PM


7/29/09 12:27:32 PM

Natureza AQSM-separadores.indd 5

1/7/09 21:29:06

Sumário Quando nos olhamos em um espelho, vemos a nossa imagem. Mas, quando tocamos o nosso corpo, percebemos nossas mãos, nosso rosto, nosso nariz... Podemos também sentir a nossa respiração. Quando vamos a um jardim, observamos e tocamos: as árvores, as flores, os pequenos animais, a água, a terra...

Unidade 1 O nosso dia .....................................................................................201 Unidade 2 Os seres vivos e os seres sem vida ...................................203 Unidade 3 As plantas ........................................................................................210 Unidade 4 Os animais .......................................................................................220 Unidade 5 O tempo ...........................................................................................233 Unidade 6 Os sentidos .....................................................................................239

Estudar Ciências é isso: conhecer mais

Unidade 7 Hábitos de higiene e saúde .................................................243

sobre nosso corpo e sobre o mundo de vida

Unidade 8 Agravos à saúde ..........................................................................245

e cores que nos rodeia.

Unidade 9 O lixo...................................................................................................247



1/7/09 21:29:25

Unidade 1

O nosso dia

O que fazemos durante o dia? Muitas coisas, não é verdade? Marque com um X o que você costuma fazer.

Tomo café da manhã.

Vejo televisão.

Estudo.

Almoço.

Lancho.

Telefono.

201

AQSM-201-248-Nat.indd 201

7/29/09 12:30:07 PM

Brinco de casinha.

Durmo um pouco depois do almoço.

Cultivo e cuido das plantas.

Brinco com meu(s) irmão(s).

eio.

Arrumo a casa.

202


7/29/09 12:30:12 PM

Unidade 2

Os seres vivos e os seres sem vida Bjanka Kadic/Alamy/Other Images

Wang Jianzhong/Xinhua Press/Corbis/LatinStock

Georgie Holland/Imageplus

Mark Conlin/Alamy/Other Images

No mundo em que vivemos existem seres vivos e seres que não têm vida. Os seres vivos nascem, crescem, se reproduzem e morrem.

203


7/29/09 12:30:38 PM

Santiago Fdez Fuentes/Imageplus

Photos.com

Pessoas.

Fabio Colombini

Os seres vivos são:

Plantas.

Animais. Sandra Fanzeres

Zhang Lei/Dreamstime.com

Água.

C. Steimer/Arco Images/Imageplus

Para viver precisam de:

Luz e calor do Sol.

Alimentos.

204


7/29/09 12:31:00 PM

Pedras preciosas.

Photos.com

Pedra.

Shailesh Nanal/Dreamstime.com

Sal.

Westlight Stock/OZ Productions/Corbis/LatinStock

Água.

Misto Quente

Photos.com

Os seres sem vida não nascem, não crescem, não se reproduzem, não envelhecem e não morrem.

Terra.

205


7/29/09 12:31:19 PM

Os objetos inventados pelo homem não são seres vivos.

Televisão.

Rádio.

Fogão.

Geladeira.

Caminhão.

Telefone.

Bolsa.

Cadeado.

Ferro.

Garrafa.

206


7/29/09 12:31:21 PM

Pinte os seres vivos.

Pintar.

Pintar.

Pintar. Pintar.

207


7/29/09 12:31:23 PM

crescem... Dani Carlo/Imageplus

nascem...

E.A. Janes/Imageplus

Robert Pickett/Corbis/LatinStock

Os animais são seres vivos porque:

208


se reproduzem e morrem.

7/29/09 12:31:36 PM

Pinte os seres vivos e risque os seres sem vida.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

209


7/29/09 12:31:37 PM

Unidade 3

As plantas

crescem...

210


se reproduzem...

Gary Moon/Imageplus

Kevin Hara/Imageplus

nascem...

Bartomeu Amengual/Imageplus

Antonio Real/Imageplus

As plantas são seres vivos porque:

e morrem.

7/29/09 12:32:07 PM

Como nascem as plantas

Professor: trabalhe com os alunos a importância da água para os seres vivos cantando a cantiga popular: As flores já não crescem mais Até o alecrim murchou O sapo se mandou O lambari morreu Porque o ribeirão secou.

O menino plantou na terra uma sementinha de feijão...

... regou-a todos os dias e...

... colocou a sementinha em um lugar iluminado...

Veja! Nasceu um pé de feijão!

211


7/29/09 12:32:12 PM

Pinte bem bonito! O pé de feijão do menino cresceu porque: ◆ foi plantado em terra fértil;

◆ recebeu água;

◆ recebeu calor e luz do Sol.

212


7/29/09 12:32:15 PM

As partes de uma planta As plantas fazem parte da vida do ser humano e são essenciais ao nosso planeta. As principais partes da planta são: raiz, caule, folha, flor e fruto.

Raiz – prende a planta na terra.

Caule – sustenta os galhos, ramos, folhas, flores e frutos.

Akkaranant/Dreamstime.com

Photos.com

Charles Swita/Dreamstime.com

Veja a seguir:

Folha – ajuda a planta a respirar.

213


7/29/09 12:32:28 PM

Raja Rc/Dreamstime.com

Douglas Peebles/Corbis/LatinStock

Fruto – guarda as sementes.

Flor – de onde nasce o fruto.

Onde vivem as plantas

Rosas.

Cravos.

Margaridas.

Susan Carroll/Dreamstime.com

Photos.com

Jan Prchal/Dreamstime.com

Photos.com

No jardim vivem as plantas com flores.

Antúrio.

214


7/29/09 12:32:51 PM

Rabanete. Monika Adamczyk/Dreamstime.com

Alface.

Photos.com

Misto Quente

Na horta são plantadas verduras e legumes.

Cenoura.

215


7/29/09 12:33:04 PM

Erich Lehner/Dreamstime.com

Banana. Photos.com

Limão.

Bbostjan/Dreamstime.com

Lukasz Kielas/Dreamstime.com

No pomar temos plantas que dão frutas.

Abacaxi.

Mamão.

216


7/29/09 12:33:20 PM

D. Usher/ARCO/Imageplus

Fornecem madeira para a fabricação de móveis e outros objetos. Mylaphotography/Dreamstime.com

Dão sombra e purificam o ar.

Misto Quente

Misto Quente

Utilidades das plantas

Enfeitam as casas e os jardins.

Dão frutos.

217


7/29/09 12:33:36 PM

Pesquise, recorte e cole a seguir figuras que mostrem como as plantas são úteis. A rosa perguntou à rosa qual era a rosa mais rosa. A rosa respondeu para a rosa que a rosa mais rosa era a rosa cor-de-rosa. Trava-língua.

218


7/29/09 12:33:37 PM

Pinte bem bonito todas as partes da planta e complete a cena.

219


7/29/09 12:33:38 PM

Unidade 4

Os animais Henri Silberman/Nonstock/Imageplus

Arco Images/Imageplus

Os animais são seres vivos porque:

Crescem.

Colin Mead/ImageState/Imageplus

Nascem.

220


Reproduzem-se e morrem.

7/29/09 12:34:04 PM

Siri.

Photos.com

Mauhorng/Dreamstime.com

EcoPic/iStockphoto.com

Alguns animais são pequenos.

Joaninha.

Borboleta.

Gato.

Photos.com

Stef Bennett/Dreamstime.com

Zhang Lei/Dreamstime.com

Outros são de tamanho médio.

Pavão.

Cachorro.

Girafa.

Elefante.

Photos.com

Photos.com

Photos.com

E outros são muito grandes.

Urso.

221


7/29/09 12:34:29 PM

Canário.

Fee/Dreamstime.com

Nico Smit/Dreamstime.com

Alguns animais têm 2 patas.

Cisne.

Photos.com

Photos.com

Outros têm 4 patas.

Zebra.

Búfalo.

Cobra.

Photos.com

Photos.com

Outros se arrastam pelo chão.

Jacaré.

222


7/29/09 12:34:48 PM

Animais que vivem na água Os animais não são iguais uns aos outros. Eles são bem diferentes e também vivem em lugares diferentes.

Photos.com

Grande parte dos animais que vivem na água têm o corpo coberto de escamas, como os peixes, ou couro, como as focas.

Os peixes são animais aquáticos.

223


7/29/09 12:34:50 PM

Animais que vivem na terra

Pônei.

Jaguatirica.

Photos.com

Fabio Colombini

Panda.

Igksg/Dreamstime.com

Photos.com

Veja alguns deles a seguir.

Vaca.

224


7/29/09 12:35:06 PM

Mais características Mikhail Blajenov/Dreamstime.com

Micha Pawlitzki/Imageplus

Alguns animais têm pelos e mamam quando pequenos.

Cachorro.

Porco.

Arindom Chowdhury/Dreamstime.com

Photos.com

Alguns animais têm penas e voam.

Beija-flor.

Águia.

225


Carpa.

Stfnsn/Dreamstime.com

Donkeyru/Dreamstime.com

Alguns animais têm escamas, vivem na água e nadam.

Peixe-palhaço.

7/29/09 12:35:25 PM

Animais domesticados Sunheyy/Dreamstime.com

Sergey Ilin/Dreamstime.com

Cachorro.

Cavalo.

Boi.

Photos.com

Igor Dmitriev/Dreamstime.com

Gato.

Photos.com

Eles podem conviver com as pessoas.

Galo.

226


7/29/09 12:35:46 PM

Animais selvagens Eles vivem nas matas, nas selvas, nas florestas. Fabio Colombini

Photos.com

Photos.com

Nem sempre são domesticáveis e costumam ser muito ferozes.

Siri.

Onça.

Lobo-guará.

Leão.

Eric Gevaert/Dreamstime.com

Photos.com

Tigre. Fabio Colombini

Girafa.

Gorila.

227


7/29/09 12:36:05 PM

Animais úteis Viola Joyner/Dreamstime.com

Andrei Calangiu/Dreamstime.com

Eles ajudam o homem.

A vaca fornece:

Photos.com

Oleg Kozlov/Dreamstime.com

e também carne e couro.

A galinha fornece:

Diego Cervo/Dreamstime.com

Photos.com

e também carne.

O carneiro fornece:

228


e também carne.

7/29/09 12:36:23 PM

AQSM-201-248-Nat.indd 229 Misto Quente

Andre Seale/Pulsar Imagens

Misto Quente

Photos.com

O porco fornece:

A abelha fornece:

O peixe fornece:

229

7/29/09 12:36:44 PM

Misto Quente

H. Reinhard/Arco Images/Imageplus

Dan Lim/Radius Images/LatinStock

O cão vigia a casa e auxilia o homem em algumas tarefas, como guiar pessoas com deficiência visual.

Jkitan/Dreamstime.com

José A. Castellanos/Imageplus

Kevin Hara/Imageplus

Alguns animais são úteis no transporte:

230


7/29/09 12:36:58 PM

Animais nocivos

O rato e a barata roem os alimentos e transmitem doenças.

Algumas cobras são peçonhentas e podem até matar.

Johnbell/Dreamstime.com

A formiga e o gafanhoto estragam plantações.

Fábio Colombini

O mosquito e a mosca transmitem doenças.

Evgeni Parushin/iStockphoto.com

Mauhorng/Dreamstime.com

Photos.com

Eles fazem mal ao homem, aos outros animais e às plantas.

O escorpião também é venenoso e pode matar.

231


7/29/09 12:37:15 PM

Tucano.

Tem 2 patas.

Lince.

Camelo.

Tem 4 patas.

Mosich Dreamstime.com

Carmentianya/Dreamstime.com

Achilles Moreaux/Dreamstime.com

Christine Gehrig/Dreamstime.com

Ligue os animais às suas características:

Corpo coberto de penas.

Flamingo.

Corpo coberto de pelos.

232


7/29/09 12:37:29 PM

Unidade 5

O tempo

Observe o tempo quando for para a escola. Você notará que ele pode estar:

Ensolarado.

233


Com vento.

Chuvoso.

Nublado.

7/29/09 12:37:44 PM

Pinte o que podemos usar nos dias de calor.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

234


7/29/09 12:37:46 PM

Pinte o que devemos usar nos dias de frio.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

235


7/29/09 12:37:47 PM

Reed Kaestner/Corbis/LatinStock

Marzanna Syncerz/Dreamstime.com

Marque com um X a figura que lembra um dia de frio.

X

236


7/29/09 12:37:53 PM

Pesquise em revistas, recorte e cole uma figura que mostre que o dia está chuvoso. O guarda-chuva abre Quando está chovendo O guarda-chuva fecha Se o sol está aparecendo. Fechou, abriu, Fechou, abriu, fechou. Abriu, fechou, Abriu, fechou, abriu. Cantiga.

237


7/29/09 12:37:54 PM


7/29/09 12:38:03 PM

Unidade 6

Os sentidos

Conheça os órgãos dos sentidos. Professor: trabalhe com os alunos o tema “sentidos” cantando a cantiga popular: Meus olhinhos são pra ver Meu nariz é pra cheirar Minha boca pra comer Minhas orelhas pra escutar.

olhos (visão)

Completando os sentidos Tenho as mãos para pegar E os bracinhos bem compridos Pra (nome) eu abraçar.

nariz (olfato)

língua (paladar)

orelhas (audição)

pele (tato)

239


7/29/09 12:38:19 PM

Marque com um X aquilo que faz barulho, que produz som (sentido da audição).

l au

m

.co

me

ti ms

ea Dr

et/

Fle

Titania/Dreamstime.com

P

X

Ryan Pike/Dreamstime.com

Photos.com

X

X

Yong hian Lim/Dreamstime.com

Rafal Glebowski/Dreamstime.com

X

X

Melinda

Fawver/

Dreamst

ime.com

X

X

240


7/29/09 12:38:39 PM

Pinte as figuras que representam o que pode ser percebido pelo sentido do paladar.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

241


7/29/09 12:38:40 PM

Marque com um X as figuras que mostram o que sentimos pelo olfato.

X

Marque com um X o que sentimos com as mãos (sentido do tato).

X

X

242


7/29/09 12:38:42 PM

Unidade 7

Hábitos de higiene e saúde

Para ter saúde, você precisa ter bons hábitos de higiene.

Tomar banho todos os dias.

Lavar as mãos antes das refeições.

Usar roupas limpas.

Escovar os dentes.

243


7/29/09 12:39:04 PM

Alimentar-se bem.

Praticar esportes.

Dormir cedo e em quarto arejado.

244


7/29/09 12:39:08 PM

Unidade 8 Agravos à saúde Para conservar a saúde, são necessários alguns cuidados em casa, na escola e na rua.

Não subir em árvores. Com seu peso, os galhos podem quebrar.

Não andar descalço, porque você pode cortar os pés com cacos de vidro.

Não brincar com facas, canivetes, lâminas, garfos etc. É preciso muito cuidado ao cortar o pão ou descascar uma fruta.

Não mexer em tomadas e fios elétricos. A eletricidade não é brinquedo.

245


7/29/09 12:39:25 PM

Não brincar com a água fervendo.

Não andar distraído. Observe por onde caminha, pois você pode escorregar e sofrer graves acidentes.

Não correr com objetos de vidro, pois você pode cair e sofrer cortes.

Não brincar com fósforos, principalmente perto de álcool, de gás etc.

Não brincar com fogo. Há perigo de queimaduras e incêndios.

246


7/29/09 12:39:27 PM

Unidade 9 O lixo O lixo suja a cidade e contamina a terra e as águas.

Lalo de Almeida/Folha Imagem

Dudu Cavalcanti/N Imagens

O lixo produz mau cheiro e é o lugar preferido de alguns inimigos da nossa saúde: moscas, baratas e ratos. Esses animais causam doenças.

247


7/29/09 12:39:47 PM

Vicente Costa

Por isso, o lixo deve ser colocado em latas cobertas ou em sacos plásticos amarrados.

Pinte o que está certo.

Pintar.

248


7/29/09 12:39:50 PM

Sociedade AQSM-separadores.indd 7

1/7/09 21:29:30

Sumário A família, a escola, as pessoas, a rua, a cidade em que vivemos... Enfim, vamos estudar como as pessoas vivem: onde moram, onde estudam, onde

Unidade 1 Coordenação visomotora......................................................249 Unidade 2 O seu dia ..........................................................................................255 Unidade 3 A casa .................................................................................................259

trabalham, como se comunicam e muitas

Unidade 4 A família ............................................................................................264

outras coisas.

Unidade 5 A escola.............................................................................................270 Unidade 6 O trânsito .........................................................................................274 Unidade 7 Os meios de transporte ..........................................................280 Unidade 8 Os meios de comunicação ...................................................286 Unidade 9 Datas comemorativas ..............................................................289 Unidade 10 Recreação .....................................................................................316



1/7/09 21:29:51

Unidade 1


O bebê está chorando porque perdeu a chupeta. Leve-o até ela.

249

AQSM-249-279-U1a6-Soc.indd 249

7/2/09 11:17:36 AM

A tartaruga e a macaca estão procurando seus filhotes. Leve-as até eles.

250


7/2/09 11:17:39 AM

Use giz de cera grosso e leve cada um para o lugar onde mora.

251


7/2/09 11:17:41 AM

Leve o ratinho para a toca pintando o caminho de verde.

252


7/2/09 11:17:42 AM

A abelha quer sugar as flores. Você pode ajudá-la pintando o caminho de vermelho.

253


7/2/09 11:17:43 AM

Complete o tracejado e descubra que animal surgirá. Depois, pinte-o.

254


7/2/09 11:17:45 AM

Unidade 2

O seu dia

O que você faz pela manhã? Marque certo com a ajuda do professor.

Acorda cedo.

Toma banho.

Toma café.

Escova os dentes.

255


7/2/09 11:17:59 AM

À tarde e à noite, o que você faz? Assinale com um X.

Vê televisão.

Dorme cedo.

Janta.

Anda de bicicleta.

256


7/2/09 11:18:00 AM

O que a sua família faz diariamente? Desenhe.

E você, o que faz? Marque com um X.

Arruma a cama.

Estuda as lições.

Varre a casa.

257


7/2/09 11:18:01 AM

Existem momentos de lazer em que todas as pessoas da família se divertem. Marque com um X o que você mais gosta de fazer.

Ir à praia.

Brincar.

Fazer compras.

258


7/2/09 11:18:03 AM

Unidade 3

A casa

A casa é o lugar onde vivemos. Complete esta casa com porta, janela e chaminé. Fui morar numa casinha-nhá Infestada-dá de cupim-pim-pim Saiu de lá-lá-lá Uma lagartixa-xá Olhou pra mim Olhou pra mim e fez assim: Smack! Smack! Cantiga.

259


7/2/09 11:18:17 AM

Marque com um X os objetos que há em sua casa.

260


7/2/09 11:18:20 AM

Complete o tracejado. Depois, rasgue papel de seda com as pontas dos dedos e cole os pedacinhos nas figuras a seguir.

261


7/2/09 11:18:20 AM


7/2/09 11:18:30 AM

Leve cada bichinho a sua casinha.

263


7/2/09 11:18:32 AM

Unidade 4

A família

O pai, a mãe e os filhos formam uma família.

264


7/2/09 11:18:49 AM

Cole dentro da casa fotos das pessoas com quem você mora.

265


7/2/09 11:18:50 AM


7/2/09 11:18:59 AM

Cole a sua fotografia ou a de sua família no porta-retrato. Depois, escreva seu nome com a ajuda de seu professor.

267


7/2/09 11:19:01 AM


7/2/09 11:19:10 AM

Com a ajuda do professor, ligue corretamente.

Papai

Vovó

Mamãe

Vovô 269


7/2/09 11:19:12 AM

Unidade 5

A escola

A escola é o lugar onde aprendemos muitas coisas para a nossa vida. Conhecemos novas pessoas, brincamos e desenhamos para depois aprender a ler, escrever, fazer contas e conhecer melhor o mundo. Pinte a escola.

ESCOLA

270


7/2/09 11:19:30 AM

Veja algumas pessoas que trabalham na escola.

Professor.

Diretora.

Secretário.

Serventes.

271


7/2/09 11:19:33 AM

Marque com um X o que você faz na escola.

Assisto às aulas.

Participo de atividades criativas.

Lancho com meus coleguinhas.

Brinco na hora do recreio.

272


7/2/09 11:19:36 AM

Marque com um X o que você faz quando chega da escola.

Almoço com minha família.

Divirto-me com meus brinquedos.

Rezo.

Durmo cedo.

273


7/2/09 11:19:37 AM

Unidade 6

O trânsito

Trânsito é o movimento de pessoas e veículos nas ruas.

Professor: cante com seus alunos a cantiga popular: Motorista, motorista Olha a pista Olha a pista Não é de salsicha Não é de salsicha Não é não, não é não.

274


7/2/09 11:19:57 AM

O semáforo O semáforo para veículos indica quando os carros devem ar ou parar.

Pare – Perigo!

Atenção – Espere!

Pode ar!

Professor: cante com seus alunos a cantiga popular: Motorista, motorista Olha o poste Olha o poste Não é de borracha Não é de borracha Não é não, não é não.

275


7/2/09 11:19:58 AM

O semáforo para pedestres indica quando as pessoas devem ar ou aguardar.

Vermelho – Perigo: pare! Vermelho piscando – Atenção: espere!

Verde – Pode ar.

276


7/2/09 11:19:59 AM

Pinte com tinta guache os sinais do semáforo de veículos nas cores certas. Circule aquele que indica quando os carros devem parar.

vermelho

Os carros param e você atravessa a rua.

amarelo

Atenção! Os carros devem parar.

verde

Agora é a vez dos carros se movimentarem.

277


7/2/09 11:20:00 AM


7/2/09 11:20:09 AM

As faixas de segurança As faixas de segurança são listras brancas pintadas nas ruas, por onde os pedestres devem atravessar. Devemos respeitar e obedecer ao guarda de trânsito.

279


7/2/09 11:20:10 AM

Unidade 7

Os meios de transporte

Ônibus.

Caminhão.

Martina Berg/Dreamstime.com

Stanislav Crnjak/Dreamstime.com

Automóvel.

Invictus/Dreamstime.com

Invictus/Dreamstime.com

Os meios de transporte levam as pessoas e as mercadorias de um lugar para outro.

Locomotiva.

280


7/2/09 11:21:31 AM

Motocicleta.

AQSM-280-328-U7a9-Soc.indd 281 Morozova Tatiana/Dreamstime.com

Goce Risteski/Dreamstime.com

Trem. Caminhonete.

Bicicleta.

281

7/2/09 11:21:44 AM

Marek Slusarczyk/Dreamstime.com

Pavel Losevsky/Dreamstime.com

Marque com um X os transportes aéreos.

X

X

282


7/2/09 11:21:47 AM

Com a ajuda de seu professor, pesquise em jornais e revistas figuras de meios de transporte. Cole-as aqui.

Professor: se possível, apresente o filme Carros (Pixar/Walt Disney, 2006).

283


7/2/09 11:21:47 AM


7/2/09 11:21:57 AM

Pinte de azul o meio de transporte terrestre e de amarelo o meio de transporte aéreo.

amarelo

azul

285


7/2/09 11:21:58 AM

Unidade 8

Os meios de comunicação

Pavel Losevsky/Dreamstime.com

Misto Quente

Podemos nos comunicar com as pessoas que estão longe ou perto de nós usando os meios de comunicação.

Qu

M

Jornais e revistas.

Carta.

Ene/Dreamstime.com

Sergey Lavrentev/Dreamstime.com

Rádio.

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li Vita

Computador.

Telefone.

Televisão.

286


7/2/09 11:22:28 AM

Com a ajuda de seu professor, pesquise em jornais e revistas figuras de meios de comunicação. Cole-as aqui.

287


7/2/09 11:22:29 AM


7/2/09 11:22:38 AM

Unidade 9 Carnaval O Carnaval é uma festa muito popular entre os brasileiros.

Renata Mello/Pulsar Imagens

Datas comemorativas

Há muitas músicas, desfiles de escolas de samba e de grupos folclóricos. As pessoas usam fantasias, dançam nas ruas e nos clubes. Essa festividade dura três dias.

Professor: organize, com a ajuda dos alunos e dos pais, uma grande caixa com roupas e adereços que possam ser usados para criar fantasias. Proponha às crianças que inventem fantasias para brincar de Carnaval ao som de marchinhas populares.

Desfile das escolas de samba do Rio de Janeiro, 2007.

289


7/2/09 11:22:55 AM

Enfeite a cena do baile de Carnaval.

290


7/2/09 11:22:57 AM

Cole a máscara na cartolina, recorte-a e use no Carnaval. Professor: auxilie os alunos a recortar a máscara e a prender o elástico para fixá-la.

#

291


7/2/09 11:22:58 AM


7/2/09 11:23:07 AM

Páscoa A Páscoa é uma festa religiosa. O coelho é um dos símbolos da Páscoa. Desenhe, ao lado do coelho, o ovo de Páscoa que você gostaria de ganhar.

293


7/2/09 11:23:11 AM

Cubra o tracejado e pinte o ovo de Páscoa.

294


7/2/09 11:23:12 AM

Dia do Índio O Dia do Índio é comemorado no dia 19 de abril.

Renato Soares/Imagens do Brasil

Fabio Colombini

Os índios foram os primeiros habitantes do Brasil.

Índios da etnia Barasano fazendo a dança capiwaya, 2009.

Índio da etnia Kraho, 2003.

295


7/2/09 11:23:17 AM

Geralmente, moram em casas feitas de palha e madeira, que são chamadas de oca.

Pescam e caçam os alimentos.

Pinte somente o que os índios costumam comer.

Pintar. Pintar. Pintar.

Pintar.

296


7/2/09 11:23:19 AM

Dia das Mães Darren Baker/Dreamstime.com

Segundo domingo de maio

A mãe oferece amor, carinho e proteção aos seus filhos.

297


7/2/09 11:23:23 AM

Pinte o que você gostaria de dar à mamãe.

298


7/2/09 11:23:24 AM

Pinte a folhagem e cole areia na flor.

#

Com a ajuda de seu professor, recorte o cartão e entregue-o à sua mãe.

Feliz Dia da™ Mãe™! 299


7/2/09 11:23:25 AM


7/2/09 11:23:34 AM

Festas Juninas

Nessas festas do mês de junho, as pessoas vestem trajes caipiras, acendem fogueiras, comem pipoca, milho assado ou cozido, pé de moleque, bolo de fubá e outras delícias da época. Professor: leve CDs com músicas típicas de Festas Juninas e cante com os alunos.

301


7/2/09 11:23:35 AM

Rasgue papel colorido com as pontas dos dedos e cole nas bandeirinhas.

302


7/2/09 11:23:36 AM

Dia dos Pais Segundo domingo de agosto Workbook/Imageplus

Os filhos devem amar e respeitar o papai.

303


7/2/09 11:23:40 AM

Desenhe e pinte um presente que você gostaria de dar para o papai.

304


7/2/09 11:23:40 AM

Dia do Soldado Fabio Rodrigues Pozzebom/ABr

No dia 25 de agosto, comemoramos o Dia do Soldado.

305


Professor: faça com os alunos a dobradura de chapéu de soldado.

7/2/09 11:23:44 AM

Pinte somente o que faz parte do uniforme do soldado.

Pintar.

Pintar.

Pintar.

306


7/2/09 11:23:46 AM

Museu Imperial, Petrópolis

Dia da Pátria

Simplício Rodrigues de Sá. Retrato de D. Pedro I, 1826. Óleo sobre tela, 76 x 60 cm.

D. Pedro I proclamou a Independência do Brasil no dia 7 de setembro de 1822. Às margens do rio Ipiranga, ele gritou: “Independência ou Morte!” 307


7/2/09 11:23:47 AM

Para comemorar o Dia da Pátria, cante o Hino da Independência com os seus colegas e professor. Hino da Independência

Brava gente brasileira Longe vá temor servil Ou ficar a Pátria livre Ou morrer pelo Brasil Ou ficar a Pátria livre Ou morrer pelo Brasil. (...)

Museu Paulista/USP, São Paulo

Já podeis da Pátria filhos Ver contente a mãe gentil Já raiou a liberdade No horizonte do Brasil Já raiou a liberdade Já raiou a liberdade No horizonte do Brasil.

Pedro Américo. Independência ou Morte [O Grito do Ipiranga], 1888. Óleo sobre tela, 415 x 760 cm.

Letra de Evaristo Ferreira da Veiga. Música de D. Pedro I.

308


7/2/09 11:23:49 AM

Dia da Árvore O Dia da Árvore é comemorado no dia 21 de setembro. A árvore nos dá sombra, flores, frutas e colabora para purificar o ar que respiramos. Pinte esta árvore bem bonito.

309


7/2/09 11:23:49 AM

Picture Partners/Imageplus

Dia das Crianças

No dia 12 de outubro, comemora-se o Dia das Crianças. Nesse dia, as crianças são homenageadas, tanto em suas casas como na escola, com cantos, danças, jogos, muitos bolos e doces. Como é bom ser criança! 310


7/2/09 11:23:53 AM

Pinte as figuras a seguir e marque aquelas de que você mais gosta.

311


7/2/09 11:23:55 AM

15 de outubro

Fernando Favoretto

Dia do Professor

Os professores são nossos grandes amigos. São pessoas dedicadas que nos ensinam muitas coisas, como ler e escrever. Devemos tratá-los com carinho e respeito.

312


7/2/09 11:23:59 AM

Faça um desenho para homenagear todos os professores do Brasil.

313


7/2/09 11:23:59 AM

Dia da Bandeira 19 de novembro A bandeira é um dos símbolos da nossa pátria. As cores da nossa bandeira são: verde, amarela, azul e branca. Pinte a bandeira do Brasil.

314


7/2/09 11:24:00 AM

Natal 25 de dezembro No Natal as crianças esperam a visita do Papai Noel. Pinte o Papai Noel. Deixei meu sapatinho Na janela do quintal Papai Noel deixou Um presente de Natal! Como é que Papai Noel Não se esquece de ninguém Seja rico ou seja pobre O velhinho sempre vem! Cantiga.

315


7/2/09 11:24:01 AM

Unidade 10 Recreação Complete o tracejado e cole pedaços de papel no balão.

316


7/2/09 11:24:15 AM

Complete o tracejado. Pinte a maçã de vermelho e a folha de verde.

verde

vermelho

317


7/2/09 11:24:16 AM

Complete, pinte e cole palitos (de fósforos) nos tracejados.

318


7/2/09 11:24:17 AM

Cole grãos de milho ou de feijão no caminho que leva o cão para sua casa. Dê um bonito colorido ao cão e à casa.

Preencha o caminho com bolas de papel verde. Pinte o macaco e a árvore .

319


7/2/09 11:24:20 AM


7/2/09 11:24:29 AM

Contorne a borboleta com fios de lã e, se quiser, dê um bonito colorido.

Professor: cante com os alunos a cantiga popular: Borboletinha Tá na cozinha Fazendo chocolate Para a madrinha Poti, poti Perna de pau Olho de vidro E nariz de pica-pau.

321


7/2/09 11:24:31 AM


7/2/09 11:24:40 AM

Faça bolas de algodão e cole-as no carneiro. Ele vai ficar lindo! Carneirinho, carneirão-neirão-neirão Olhai pro céu, olhai pro chão, pro chão, pro chão Manda o rei, nosso senhor, senhor, senhor, Para todos se levantarem. (sentarem, dançarem etc.) Cantiga.

323


7/2/09 11:24:42 AM


7/2/09 11:24:51 AM

Pinte de cores diferentes as partes em que há

e de amarelo as partes que têm

.

325


7/2/09 11:24:53 AM

Faça pontinhos coloridos no casco da tartaruga e cubra o tracejado.

326


7/2/09 11:24:54 AM

Pinte as bexigas e o rosto do macaco. Depois, cole pedacinhos de papel colorido na roupa do macaco e palitos (de fósforos) nas partes tracejadas.

327


7/2/09 11:24:54 AM


7/2/09 11:25:03 AM

VENDA PROIBIDA

ARTIGO 98 DA LEI 9610 E ARTIGO 184 DO CÓDIGO PENAL

ATENÇÃO: não compre nem venda o Livro do Professor!

FILIAIS E DISTRIBUIDORES EM TODO O BRASIL

O uso deste Livro do Professor pelos alunos acarreta graves prejuízos a sua aprendizagem e desvaloriza o trabalho do educador em sala de aula, pois ele contém respostas e comentários dirigidos exclusivamente aos professores. Além disso, comercializar este livro, distribuído gratuitamente para análise e uso exclusivos do educador, conﬁgura crime de direito autoral sujeito às penalidades previstas pela legislação.

www.editoradobrasil.com.br MATRIZ – SÃO PAULO (SP) Rua Conselheiro Nébias, 887 – CEP 01203-001 Fone: (11) 3226-0211 – Fax: (11) 3222-5583

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