In4 If22 Programa 2015 2b246d

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN TÉCNICA SUPERIOR

INSTITUTO DE FORMACIÓN TÉCNICA SUPERIOR Nº 22

Carrera: Materia: Profesor: Curso: Carga horaria: Cuatrimestre: Ciclo lectivo

TÉCNICO SUPERIOR EN PROTOCOLO Y CEREMONIAL INGLES 4 GUILLÉN, MARÍA AYELÉN TERCER AÑO 4 HORAS CÁTEDRA SEGUNDO 2015

Programa Analítico 1. Fundamentación Como resultado de diversos procesos históricos, la coyuntura mundial actual ubica a la lengua inglesa en un rol central a nivel internacional como “lingua franca‟. La producción y publicación de conocimientos, el desarrollo tecnológico, las transacciones mercantiles, el turismo y el entretenimiento son sólo algunas de las áreas de interacción internacional en que el inglés es la lengua de preferencia. El conocimiento y el manejo de esta lengua implican, por lo tanto, una competencia intercultural útil para poder desempeñarse plenamente como profesionales. 2. Objetivos: Que los estudiantes logren: • Extraer los conceptos fundamentales de un texto oral o escrito en lengua inglesa. • Reconocer, interpretar y expresar las distintas funciones detalladas en los contenidos conceptuales de cada unidad. • Desarrollar habilidades estratégicas que les permitan procesar y producir textos orales y escritos correctos y adecuados a las situaciones comunicativas propuestas. • Distinguir entre vocablos y estructuras formales e informales adecuadamente en el contexto comunicativo. • Adquirir vocabulario y estructuras inherentes a su área de experticia. 3. Contenidos: Contenidos actitudinales: • Respeto y tolerancia entre pares por los diferentes ritmos de aprendizaje. • Trabajo en el aula en un marco de cooperación, seriedad, dedicación, solidaridad y respeto. • Respetar las consignas de presentación de trabajos y actividades en clase (tiempo, forma y contenido) • Apreciación del trabajo en grupos. • Participación activa en clase. • Actitud positiva hacia el aprendizaje • Conciencia, respeto y tolerancia en relación a las diferencias culturales con otros países. Contenidos conceptuales: UNIDAD 1

Contenido gramatical:

Contenido léxico: Habilidades/Funciones:

UNIDAD 2 Contenido gramatical: Contenido léxico: Habilidades/Funciones: UNIDAD 3 Contenido gramatical: Contenido léxico: Habilidades/Funciones: UNIDAD 4 Contenido gramatical: Contenido léxico: Habilidades/Funciones:

Intenciones futuras (uso de going to, will, y going to) con significado futuro. Introducción a los verbos modales (posibilidad, consejo, obligación) Verbos frasales con significado literal e idiomático. Vestimenta. Describir emociones y estados de ánimo. Dar consejos. Completar un formulario. Describir el plan de un evento. Preparar una presentación oral. Contraste entre correos electrónicos formales e informales. Revisión de tiempos verbales: presente, pasado y futuro. Voz pasiva. Verbos seguidos de preposiciones. Verbos relacionados con invención y descubrimiento. Hablar sobre eventos e inventos. Utilizar construcciones impersonales. Uso de construcciones impersonales en discurso formal.

Condicionales (situaciones reales e hipotéticas). Verbos problemáticos. Fauna. Hablar sobre situaciones posibles y situaciones imaginarias.

Pasado Perfecto. Discurso indirecto. Adverbios narrativos. Verbos discursivos. Narrar eventos. Citar palabras de otros.

Contenidos transversales: Lenguaje cortés. Organización de un evento: Invitaciones, biodatas, discursos introductorios y de cierre. El ceremonialista en acción: El lenguaje cortés. Tratamientos en el ámbito privado y oficial. Cartas formales e informales. Invitaciones. Postales. Informes breves. La entrevista personal. La oficina: el lenguaje istrativo. Tratamientos. Organigrama empresario. Esquelas y cartas comerciales. Objetos y vocabulario istrativo y comercial. 4. Metodología de trabajo Las clases tendrán un carácter teórico-práctico con participación activa de los alumnos en instancias tales como: • la inducción de estructuras y reglas gramaticales; • la organización y expansión de vocabulario; • la corrección grupal de trabajos escritos; • debate y discusión sobre “errores comunes” y alternativas de corrección. Se utilizará el enfoque de aprendizaje por tareas para que los estudiantes pongan en práctica las cuatro habilidades en relación con los contenidos transversales. 5. Modalidad de evaluación y condiciones de promoción. Son requisitos de aprobación de la cursada: - Cumplir con un mínimo 75% de asistencia - Aprobar ambos parciales con 4 o más. - Aprobar el 75% o más de los trabajos prácticos. - Realizar el 75% o más de los trabajos prácticos en línea. Parciales

Se realizarán dos parciales individuales escritos durante el cuatrimestre que se enfocarán en las áreas de gramática y habilidades respectivamente y se contará con un examen parcial recuperatorio. Estas instancias de evaluación se aprobarán con una nota mayor o igual a 4 (cuatro). Trabajos prácticos Los estudiantes realizarán trabajos prácticos individuales escritos y un trabajo grupal con un componente escrito y un componente oral. Estos trabajos serán evaluados con notas conceptuales (reescribir, bien, muy bien, excelente) y contarán con la posibilidad de reescritura. A fin de cuatrimestre los estudiantes deberán tener el 75% los trabajos prácticos aprobados sin reescrituras pendientes. Trabajos prácticos en línea Los estudiantes realizarán trabajos prácticos en línea (on-line assignment) y deberán cumplir con el requisito mínimo de haber realizado el 75% de ellos. Examen final Aquellos estudiantes que cumplan con los requisitos mínimos de acreditación de la cursada se presentarán a rendir el examen final. Este examen consta de dos partes: una resolución de consignas de forma escrita y una entrevista oral. Examen final: alumnos libres Los alumnos que rindan la materia en condición de libres rendirán un examen final que consiste de tres partes: una resolución de consignas de forma escrita, una entrevista oral y una presentación que no supere los dos minutos sobre alguno de los temas incluidos en este programa como “contenidos transversales”. Los estudiantes podrán acceder a material vinculado con estos temas en el sitio web: http://cheticher.wordpress.com 6. Bibliografía Clyne, M. (2009) Language and Human Relations: Styles of Address in Contemporary Language. New York: Cambridge University Press Department of the Navy (2001) Social Usage and Protocol Handbook. Washington D.C.: OPNAV Foster, D. (2002). The Global Etiquette Guide to Mexico and Latin America. Nueva York: John Wiley & Sons Martin, J. (2006) Global Business Etiquette. Westport: Praeger Publishers Fox, S. (2008). Business Etiquette for Dummies. Hoboken: Wiley Publishing, Inc. Oxenden, C. (2008) American English File 2. Oxfod: OUP Soars, J. (2007) New Headway Pre-Intermediate. Oxford: OUP Watson, J. (2002) Business Writing Basics. Vancouver: Self-Counsel Press Selección de artículos disponibles online. María Ayelén Guillén Profesora de Inglés