Lab 06 Musgos Y Helechos[2] 2u1y52

ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PRIMERO DE SECUNDARIA LABORATORIO

COLEGIO PERUANO CHINO “DIEZ DE OCTUBRE”

I. INDICADORES: • Reconoce la estructura externa e interna de la flor. • Diferencia inflorescencia de flor. • Reconoce los órganos reproductores masculino y femenino. • Observar y conocer al microscopio distintos granos de polen haciendo esquemas respectivos. II. FUNDAMENTACIÓN La flor es la característica distintiva del grupo de las angiospermas; es una modificación del tallo formada por un eje que lleva hojas florales; las flores pueden ser completas e incompletas; en una flor completa las hojas florales son los pétalos, sépalos, estambres y los carpelos; las incompletas son unisexuales y sólo presentan estambres o carpelos La subdivisión angiosperma, se divide en dos clases: las monocotiledóneas y las dicotiledoneas, la característica fundamental, es la formación de estructuras especializadas para la reproducción como la flor, el fruto y la semilla, la presencia de una doble fecundación y como consecuencia el resultado del cigoto y una célula endospérmica. Todas las angiospermas producen frutos y semillas, y las semillas se forman dentro de una estructura cerrada: el ovario, que forma el fruto. La flor es el órgano de las plantas superiores cuya función fundamental es la reproducción sexual, está formado por un eje, con crecimiento limitado al cual están insertadas un conjunto de hojas modificadas y adaptadas para la reproducción La flor típica, está compuesta de cuatro verticilos: cáliz; formado por los sépalos, corola formado por pétalos, androceo por los estambres y gineceo por los carpelos; todos ellos adheridos al receptáculo floral que es el extremo modificado del tallo. Los sépalos y pétalos son hojas modificadas que pueden presentar una gran variedad de formas y características Los estambres, están formados por un filamento en cuyo extremo superior está la antera que es la estructura portadora del polen. Los carpelos o gineceo, también son hojas modificadas, llamados también pistilos, que pueden estar formados por uno o varios carpelos. El pistilo se puede disecar de la flor como una unidad completa y se puede observar que está constituido por tres secciones claramente diferenciadas: el ovario, la parte mas ensanchada, el estilo y el estigma; dentro del ovario se puede separar y observar las células reproductoras femeninas u óvulos. La flor es el órgano de las plantas superiores que contiene los órganos de reproducción: androceo y gineceo. El androceo está formado por los estambres, estos constan de una antena sostenida por un filamento, la antera contiene los lóculos longitudinales unidos entre sí; cada lóculo tiene dos sacos polínicos longitudinales; en ellos se producen los granos de polen; la forma y tamaño de lo granos de polen es muy variada, dependiendo de la especie a que correspondan.

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III. MATERIALES: Alumnos -

Flor de rosa Flor de geranio Pinza Gotero

Laboratorio -

Microscopio compuesto Lámina porta objetos Lámina cubre objetos Lupa Bisturí

IV. EXPERIENCIAS PROCEDIMIENTO a) Examine detalladamente la flor del rosal y la del geranio. En ella localice los verticilos florales y cada una de sus partes. Determine si la flor es completa o incompleta; perfecta o imperfecta. Haga un esquema señalando todas sus partes.

b) Comienze a separar con cuidado los verticilos y obsérvelos individualmente. 1. Cáliz - cuente el número de sépalos. ¿La flor es gamosépala o aposépala? Recuerde que los prefijos a usarse son: gamo o syn = unidos y apo= separados.

........................................................

------------------------------------------2



2. Corola - Cuente el número de pétalos. ¿Están unidos o separados? De acuerdo a su contestación clasifique la flor como gamopétala o apopétala. Rosa .................................................. Geranio ------------------------------------3. Androceo – Observe los estambres. Separe una antera y obsérvela en el microscopio. Dibuje el polen Compare el polen de ambas flores, dibuje

Clasifique la flor como synándrica o apoándrica. .................................................. 4. Gineceo - Observe el pistilo o carpelo central. ¿Cuántos carpelos componen el gineceo de la rosa y el geranio? En las flores se puede determinar contando el número de: estigmas o estilos o cavidades del ovario (en el corte). a. Dibuje el gineceo completo señalando sus tres partes estigma, estilo y ovario. ¿En cuántos estigmas termina el estilo?. Mire un estigma con el microscopio.

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b. Luego haga un corte transversal y un longitudinal del ovario de ambas flore y obsérvelo bajo el microscopio de disección. ¿Cuántas cavidades o lóculos y cuántos óvulos hay en cada uno de ellas? Dibuje. Identifique el tipo de placentación. Corte transversal

Corte longitudinal

5. Clasifique la flor de acuerdo a su simetría en: actinomórfica (regulares) o zigomórfica (irregulares). ................................................

V. CUESTIONARIO: 1. ¿Define los términos flor e inflorescencia?

2. ¿Cuáles son las partes de un estambre?

3. ¿Cuáles son las partes de un gineceo?

4



4. ¿Cuáles son las funciones de la flor?

5. ¿Cuáles son las células reproductoras masculinas?

6. ¿Cuáles son las células reproductoras femeninas?

7. ¿Cuáles son las partes de un grano de polen?

VI. CONCLUSIONES:

Escribe tres conclusiones de la práctica realizada. a._________________________________________________________________ _________________________________________________________________ b.

___________________________________________________________ _____ ________________________________________________________________

c.

___________________________________________________________ _____ ________________________________________________________________

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II.

INDICADORES:     

III.

Grafica el gametofito y esporofito de un musgo e identifica sus partes. Identifica las partes del helecho observadas en el laboratorio. Indica la función del soro en un helecho. Diferencia el musgo del helecho. Menciona las adaptaciones del musgo y helecho. FUNDAMENTACIÓN: Dentro del REINO PLANTAE tenemos que las más sencillas de las plantas no vasculares son las ALGAS, principalmente acuáticas que viven en agua dulce como agua salada, también en terrenos húmedos, en la corteza de los árboles y en la madera. Los musgos y los helechos son representantes de uno de los grandes grupos del reino vegetal, el de las critógamas o plantas sin flores (“con sexualidad escondida”). En su ciclo vital se diferencian dos generaciones de aspecto diferente: el gametofito, capaz de producir gametos que se fecundarán en ambiente húmedo, y el esporofito, que produce esporas que germinarán dando lugar al gametófito. Los musgos no tienen auténticos tejidos conductores y no están diferenciados en raíz, tallo y hojas; su parecido a plantas en miniatura es superficial. Los helechos sí tienen tejidos conductores; presentan tallos subterráneos llamados rizomas, de los que brotan las hojas llamadas frondes. Los musgos y hepáticas pertenecen a las Briofitas, que son las únicas plantas no vasculares, terrestres. Presentan gametofitos que crecen erguidos y alcanzan centímetros de largo, tienen células sencillas para conducir agua y alimento. De 6



igual manera son fotosintetizadores. Las formas más primitivas son las HEPATICAS, presentando un talo simple o ramificado, y las formas más evolucionadas son los MUSGOS, presentan rizoide, “tallo” y “hojas”. La mayoría de las plantas están mejor adaptadas y están agrupadas en el Phylum Tracheophyta que son plantas vasculares. Dentro de este Phylum están los helechos que pertenecen al Subphylum Pteropsida, que presentan hojas (frondes) con venas ramificadas, crecen en gran variedad de ambientes. Cada fronde proviene de un tallo horizontal subterráneo llamado “rizoma”, de los cuales crecen unas raíces pequeñas, que anclan la planta y absorben agua y minerales.

IV.

MATERIALES: Alumnos -

V.

Muestra de musgo Muestra de helecho Pinza Gotero

Laboratorio -

Microscopio compuesto Lámina porta objetos Lámina cubre objetos Lupa Bisturí

EXPERIENCIAS: ACTIVIDAD Nº1 OBSERVACIÓN DE MUSGOS 7



A. PROCEDIMIENTO. 1.- Observe con lupa la parte vegetativa del gametofito, note la diferenciación de sus partes. Grafique.

2.- Observe la estructura del esporofito y distingue en él, las siguientes partes: pedúnculo, cápsula y el opérculo. Grafique.

ACTIVIDAD Nº2 OBSERVACIÓN DE LOS HELECHOS B. PROCEDIMIENTO. 1.- Observe la estructura vegetativa de un helecho cualquiera y distinga las raíces, tallo, rizoma, frondes. Grafique. 2.- En la fronda distinga el raquis, la lámina simple o divida en foliolos. 3.- En la fronda fértil observe la disposición, la forma y el tamaño de los soros. 4.- Realice un corte transversal a la altura del soro y haga el montaje correspondiente. 5.- Observa al microscopio. Grafique e indique el aumento al cual se observó.

8



Aumento: ……………

VI. a.

CUESTIONARIO: Haga un cuadro de diferenciación entre el helecho y el musgo.

TABLA DE DATOS Característica 1. Aspecto de la superficie 2. Flexibilidad 3. Presencia o ausencia de venas

Helecho

Musgo

b.

¿Qué diferencias hay entre el gametofito y el esporofito de los musgos?

c.

¿En que forma ayudan los rizomas a la propagación de un helecho?

A-________________ B-________________ C-________________ D-________________ E-________________

d.

Completar las siguientes partes del helecho.

F-________________ G-________________ H-________________

9

I-________________ J-________________



VII.

CONCLUSIONES:


___________________________________________________________ _____ ________________________________________________________________

c.

___________________________________________________________ _____ ________________________________________________________________

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I.

INDICADORES:

Reconoce las propiedades generales y partículares de la materia. Identifica las propiedades de la materia en el laboratorio. Experimenta las leyes de la naturaleza que rigen a la materia. Demuestra que toda materia tiene una extensión determinada y que el espacio ocupado por un cuerpo no puede ser ocupado por otro al mismo tiempo.  Comprueba que la materia es susceptible a dividirse.  Demuestra que los cuerpos no son completamente compactos si no que presenta pequeños vacíos llamados “poros físicos”.    

II.

•

•

FUNDAMENTACIÓN: Todo lo que nos rodea está compuesto de materia, lo que ocupa un lugar en el espacio y es percibido por nuestros sentidos, sea que podamos tocar como un lapicero, una naranja, tiza, etc. O aquello que solo sentimos como el aire, la luz, etc. Los cuerpos tienen masa y están compuestos por materia. También tienen peso, ya que son atraídos por la fuerza de gravedad. Por lo tanto, la masa y el peso son dos propiedades diferentes y no deben confundirse. Otra propiedad de la materia es el volumen, porque todo cuerpo ocupa un lugar en el espacio. Estas propiedades son llamadas generales porque son características que cumplen todos los cuerpos que existen en la naturaleza, y hay otras como: LA INERCIA: Es una propiedad por la que todos los cuerpos tienden a mantenerse en su estado de reposo o movimiento. LA EXTENSIÓN: La materia ocupa un espacio. 11



•

LA IMPENETRABILIDAD: Es la imposibilidad de que dos cuerpos distintos ocupen el mismo espacio simultáneamente.

•

LA MOVILIDAD: Es la capacidad que tiene un cuerpo de cambiar su posición como consecuencia de su interacción con otros. A partir de las propiedades anteriores surgen, entre otras, propiedades llamadas específicas, que solo es una particularidad de algunos cuerpos. tales como: dureza, punto de fusión, resistencia, fragilidad, punto de ebullición, elasticidad, brillo, densidad. La materia está en constante cambio. Las transformaciones que pueden producirse son de dos tipos: Físicas: son aquellas en las que se mantienen las propiedades originales de la sustancias ya que sus moléculas no se modifican. Químicas: son aquellas en las que las sustancias se transforman en otras, debido a que los átomos que componen las moléculas se separan formando nuevas moléculas.

III.


IV.

Vaso de plástico Pañuelo Canica de vidrio Elástico o lija Resorte Centímetro

Laboratorio - Agua - Batea pequeña - Probeta pequeña

EXPERIENCIAS:

Actividad N° 1.- Propiedad de DENSIDAD 1.- En una probeta mide un volumen de 50 mL de agua (V 1) con cuidado introducir una canica en la probeta ¿qué sucedió con el nivel de agua? _____________________________________________________________ 2.- ¿Cuál es el volumen de agua más el volumen de la canica? V2 = _______________ 3.- Hallar la diferencia entre ambos volúmenes: V2 – V1 = __________ mL. Este es el volumen de la canica.

12



Nota: Se ha determinado el volumen de este cuerpo sólido (canica) por el método del desplazamiento de líquido. Hallar la densidad de la canica, teniendo los siguientes datos: Masa de la canica Volumen de la canica Con la siguiente fórmula halla la densidad de la canica D=m/v Respuesta: _________

ACTIVIDAD Nº2 IMPENENTRABILIDAD C. PROCEDIMIENTO. 1.- Coloca dentro del vaso el pañuelo, de tal modo que quede apretado por las paredes del vaso, cerciórate que no caiga cuando inviertas la posición del vaso. 2.- Sumerge el vaso con el pañuelo, en forma invertido y verticalmente sin inclinar el vaso, dentro de la batea o balde de agua. 3.- Sumérgelo hasta tocar el fondo de la batea, inmediatamente levanta el vaso sin inclinarlo, hasta sacarlo de la batea. 4.- Cerciórate si el pañuelo se mojó

V. a.

CUESTIONARIO: ¿Por qué no se mojó el pañuelo? 13



b.

¿Qué impidió que el pañuelo se mojara?

c.

¿Cuál es el enunciado de la ley de impenetrabilidad?

Actividad N° 3 Propiedad de ELASTICIDAD 1. Mide la longitud del elástico o liga de jebe sin estirarlo con ayudas del centímetro. Longitud.................... cm 2. Toma el elástico de los extremos y estira un poco. a) ¿Se ha deformado? _________________________________________________________ b) Al soltar los extremos con cuidado!!!! ¿Qué sucede? __________________________ _______________________________ c) Mídelo nuevamente.

Longitud ............. cm

d) ¿Tiene la misma longitud? __________________________________________________________ e) Con un resorte comprueba luego la propiedad de elasticidad. d) Realiza un dibujo de lo observado.

14



VI.

CONCLUSIONES:


___________________________________________________________ _____ ________________________________________________________________

c.

___________________________________________________________ _____ ________________________________________________________________

15



I.

INDICADORES:

 Demuestra experimentalmente las leyes de Newton.  Identifica las leyes de Newton mediante ejemplos cotidianos.  Resuelve ejercicios básicos aplicando la segunda ley de Newton II.

FUNDAMENTACIÓN: La naturaleza está gobernada de leyes físicas que permiten que todo lo que ocurre se pueda explicar mediante estas leyes. Newton físico inglés estudio los fenómenos y encontró que estos fenómenos están regidos por principios o leyes que pueden ser demostrados experimentalmente. Newton trabajo el mundo de la mecánica y conceptualizó tres leyes importantes: 1ra Ley de Newton “ley de inercia” “Todo cuerpo permanece en estado de equilibrio o de reposo al menos que una fuerza modifique este estado”. Un ejemplo claro sería: Un carro que va en movimiento se detiene porque el conductor aplicó la fuerza de los frenos. 16



2da Ley de Newton “Ley de la aceleración” “De acuerdo a la segunda ley de Newton, la aceleración de un objeto es proporcional a la fuerza “F” actuando sobre ella e inversamente proporcional a su masa m. Expresando F en newtons obtenemos a= para cualquier aceleración”.

a = F/m Un ejemplo claro que explica esta ley: Si quisiéramos empujar un carro pequeño quizás no necesitaríamos mucha fuerza, pero si quisiéramos empujar un carro tipo custer es indudable que se necesite mucha más fuerza. La respuesta es obvia, el aumento de la masa hace que exista menor aceleración, pero si la masa disminuye la aceleración es mayor. 3ra Ley de Newton “Ley de acción y reacción” “todo cuerpo que realiza una fuerza llamada acción le corresponde otra fuerza llamada reacción” Explicando esta ley con un ejemplo: Si golpeas con el puño y con fuerza la pared, esta reaccionaria golpeando nuestro puño con la misma intensidad con la que hemos golpeado, es decir sentiríamos dolor en nuestro puño, pero si el golpe es despacio nuestro puño no sentiría dolor. III.


IV.

Pabilo Cinta adhesiva Globo # 7 Sorbete Carrito de juguete 2 bolsas de arena 1 pelota pequeña de tenis Vasito descartable

Laboratorio - Sillas - Mesa

EXPERIENCIAS:

Actividad N° 1.- 1ra “ley de Inercia” 1.- En una probeta mide un volumen de 50 mL de agua (V 1) con cuidado introducir una canica en la probeta ¿qué sucedió con el nivel de agua? _____________________________________________________________ 2.- ¿Cuál es el volumen de agua más el volumen de la canica? V2 = _______________ 3.- Hallar la diferencia entre ambos volúmenes: V2 – V1 = __________ mL. Este es el volumen de la canica. 17



Nota: Se ha determinado el volumen de este cuerpo sólido (canica) por el método del desplazamiento de líquido. Hallar la densidad de la canica, teniendo los siguientes datos: Masa de la canica Volumen de la canica Con la siguiente fórmula halla la densidad de la canica D=m/v Respuesta: _________

ACTIVIDAD Nº2 “Ley de la aceleración” A. PROCEDIMIENTO. 1.- Coloca una bolsa de arena encima del carro, que debe estar encima de la mesa y a 30 cm del borde y anuda el pabilo a la parte delantera del carro de tal manera que el otro extremo cuelgue amarrado con la otra bolsa, 2.- Sostén el carrito con la bolsa y luego suéltalo para que se ponga en movimiento. 3.- Observa y repite la misma acción de soltar el carro, pero quitándole arena a la bolsa.

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V. d.

CUESTIONARIO: ¿Por qué el carrito tiene menos aceleración, cuando tiene más arena?

e.

¿Qué sucedió, cuando se le quitó la arena?

f.

¿Qué trayectoria tomo el globo, cuando lo soltaron?

g.

¿Por qué el globo toma la dirección opuesta? Sustenta tu respuesta contrastando con la tercera ley de Newton

h.

Actividad N° 3 Propiedad de ELASTICIDAD 1. Mide la longitud del elástico o liga de jebe sin estirarlo con ayudas del centímetro. Longitud.................... cm 2. Toma el elástico de los extremos y estira un poco. a) ¿Se ha deformado? _________________________________________________________ b) Al soltar los extremos con cuidado!!!! ¿Qué sucede? __________________________ _______________________________ c) Mídelo nuevamente.

Longitud ............. cm

d) ¿Tiene la misma longitud? __________________________________________________________ e) Con un resorte comprueba luego la propiedad de elasticidad. d) Realiza un dibujo de lo observado.

19



VII.

CONCLUSIONES:


___________________________________________________________ _____ ________________________________________________________________

c.

___________________________________________________________ _____ ________________________________________________________________

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