Laporan Tugas Mandiri 133f3q
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report 3i3n4
Overview 26281t
& View Laporan Tugas Mandiri as PDF for free.
More details 6y5l6z
- Words: 7,887
- Pages: 62
LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD KABUPATEN PONOROGO TAHUN 2014
SITI ERNIYASTUTIK
NAMA TRAINING PROVIDER
:
HIMPAUDI Provinsi Jawa Timur
ALAMAT PROVIDER
:
Perum Vila Jasmine Blok E 26 Sidoarjo
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT
:
23-27 DESEMBER 2013
TANGGAL TUGAS MANDIRI
:
6 Januari s/d 3 Februari
TEMPAT TUGAS MANDIRI
:
PAUD ANAK SHOLIH 2
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI
:
Jl. Raya Sooko-Pulung, RT0/RW01 Dalangan Ponorogo
1
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD KABUPATEN PONOROGO TAHUN 2014
Disusun oleh: Siti Erniyastutik
Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Ketua pelaksanaan
Ponorogo, 3 Februari 2014 Disetujui Pendamping
(Endang Yulianti, S.Pd.)
(……………………………………..)
Mengetahui, Ketua Training Provider
(DR.Hj. Siti Fatimah Soenaryo) 2
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .............................................................................. Lembar pengesahan ........................................................................... Daftar Isi ............................................................................................. Kata Pengantar ...................................................................................
1 2 3 4
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 5 1.1 Latar Belakang .................................................................. 5 1.2 Dasar Hukum .................................................................... 5 1.3 Tujuan ............................................................................... 6 1.4 Manfaat ............................................................................. 7
BAB II Pelaksanaan .......................................................................... 9 2.1 Waktu ............................................................................... 9 2.2 Tempat ............................................................................. 9
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ..................................... 10 3.1 Jadwal Kegiatan................................................................ 10 3.2 Uraian Kegiatan ............................................................... 11 3.3 Hasil yang diperoleh ........................................................ 15
BAB IV Permasalahan dan pemecahan ............................................. 17 4.1 Permasalahan .................................................................. 17 4.2 Pemecahan ...................................................................... 17
BAB V Penutup .................................................................................. 18 5.1 Kesimpulan ...................................................................... 18 5.2 Saran ............................................................................... 18
LAMPIRAN-LAMPIRAN RKH Instrumen Penilaian
3
KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunianya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di PAUD ANAK SHOLIH 2 dengan lancar dan lebih berkompeten. Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju,lebih semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau di latih di Diklat Dasar Berjenjang ini. Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dari semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa kemajuan pendidikan anak
usia dini menjadi lebih
baik,
lebih
berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan.
Penyusun Siti Erniyastutik
4
BAB I PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi
pada
periode
berikutnya.
Untuk
melejitkan
potensi
perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan
rangsangan
pendidikan yang
sesuai
dengan
tahap
perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak
masih
dalam
kandungan.
Rangsangan
pendidikan
ini
hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak. Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya ditugaskan melaksanakan tugas mandiri di PAUD ANAK SHOLIH 2 yang di dirikan sejak tahun 2008. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung, yang berada di tempat yang strategis tapi selalu semangat untuk mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti kursus paud, seminar paud, pelatihan-pelatihan paud, meskipun baru masuk kuliah semester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut saya supaya membuat tugas mandiri ini. Akhirnya saya menyusun tugas mandiri sebagai Tindak Lanjut Diklat Dasar yang dilaksanakan di PAUD ANAK SHOLIH 2. 1.2 DASAR HUKUM 1.2.1 Undangan-Undang Dasar 1945
5
1.2.2 Undang-gUndang
No.
23
tahun
2003
tentang
Sistem
Pendidikan Nasional 1.2.3 Undang-Undang No. 23 tahun 2010 tentang Perlindungan Anak 1.2.4 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009 1.2.5 Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 1.2.6 Peraturan Pemerintah No. 16 tahun 2007 tentang kualifikasi standar pendidik
1.3 TUJUAN 1.3.1 Umum Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta Diklat Dasar PTK PAUD untuk mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat mengikuti menemukan
Diklat dan
Dasar,
meningkatkan
memecahkan
kemampuan
masalah-masalah
dan
kendala-kendala yang terjadi di lapangan, mengembangkan kemampuan menulis laporan kegiatan, serta menjadi salah satu aspek penilaian keberhasilan dan daya serap terhadap materi diklat dasar. 1.3.2 Khusus Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk : 1.3.2.1
Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah didapat pada saat diklat dasar.
1.3.2.2
Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan peserta tugas mandiri sesuai dengan materi diklat yang diperoleh dari diklat dasar.
1.3.2.3
Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar dalam menyelesaikan
masalah
dan
kendala,
berdasarkan
6
pengalaman yang ditemukan di lembaga tempat tugas mandiri dilaksanakan. 1.3.2.4
Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan sikap perilaku sebagai pendidik anak usia dini.
1.3.2.5
Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandri dalam hal keterampilan penulisan dan penyusun laporan kegiatan.
1.3.2.6
Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal keterampilan berbagi pengetahuan kepada teman sejawat.
1.3.2.7
Memberi bekal bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal keterampilan bekerja sama dengan teman sejawat dan pendamping.
1.4 MANFAAT Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : 1.4.1 Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD. 1.4.2 Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai
yang
diharapkan
dan
sesuai
dengan
PAUD
dalam
indikator perkembangan anak. 1.4.3 Meningkatkan
keterampilan
pendidik
menggelar sentra. 1.4.4 Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain. 1.4.5 Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga. 1.4.6 Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif. 1.4.7 Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan
rangsangan
pendidikan
yang
lebih
menyenangkan. 1.4.8 Meningkatkan
kualitas dan
kompetensi pendidik PAUD
dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
7
1.4.9 Dapat melengkapi istrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema. 1.4.10 Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini. 1.4.11 Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH. 1.4.12 Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD. 1.4.13 Dapat
meningkatkan
kemampuan
pendidik
dalam
mengelola kegiatan bermain dan belajar.
8
BAB II PELAKSANAAN
2.1 WAKTU Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersamaan dengan pelakasanaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD lembaga Play Group dan TK ANAK SHOLIH 2 yaitu mulai tanggal 6 Januari sampai dengan 3 Februari 2014. Jadwal masuk di Play Group dan TK ANAK SHOLIH 2 adalah hari Senin sampai dengan Sabtu setiap pekannya mulai pukul 0.8 sampai dengan pukul 10.00 untuk kelas usia 3-4 tahun(PG)dan pukul 7.15 hingga pukul 10.15 untuk kelas usia 4-6 tahun.
2.2 TEMPAT Tugas mandiri ini dilaksanakan di Play group dan TK ANAK SHOLIH 2 yang beralamat Jl. Raya Pulung-Sooko RT02/RW01 Dukuh Dalangan, Desa Sooko, Kecamatan Sooko, Kabupaten Ponorogo.
9
BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
3.1 JADWAL KEGIATAN Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut : N O
HARI/TANGGAL
1.
Senin, 6 Januari 2014
2.
Selasa, 7 Januari 2014
3.
Rabu, 8 Januari 2014
4.
Kamis, 9 Januari 2014
5.
Jumat, 10 Januari 2014
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Sabtu, 11 Januari 2014 Senin, 13 Januari 2014 Rabu, 15 Januari 2014 Kamis, 16 Januari 2014 Jumat, 17 Januari 2014 Sabtu, 18 Januari 2014 Senin, 20 Januari 2014 Selasa, 21 Januari 2014 Rabu, 22 Januari 2014 Kamis, 23 Januari 2014 Jumat, 24 Januari 2014 Sabtu, 25 Januari 2014 Senin, 27 Januari 2014 Selasa, 28 Januari 2014 Rabu, 29 Januari 2014
21. Kamis, 30 Januari 2014
22. Sabtu, 01 Pebruari 2014
KEGIATAN Melakukan Observasi dan Mengidentifikasi Tugas Mendiri Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri Mengobservasi dan Mengidentifikasi Lingkungan Belajar Mengobesrvasi dan Mengidentifikasi istrasi Pembelajaran Mengobservasi dan Mengidentifikasi Penyelenggaraan dan Pengelolaan Observasi Penyusunan RKM Observasi Penyusunan RKH Melakukan Evaluasi Melakukan Wawancara dengan Wali Murid Menyusun RKH Hari Ke 1 Menyusun RKH Hari Ke 2 Menyusun RKH Hari Ke 3 Menyusun RKH Hari Ke 4 Menyusun RKH Hari Ke 5 Melaksanakan KBM Hari Ke1 Melaksanakan KBM Hari Ke 2 Melaksanakan KBM Hari Ke 3 Melaksanakan KBM Hari Ke 4 Melaksanakan KBM Hari Ke 5 Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Gizi Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas, kata pengantar, pendahuluan dari latar belakang, tujuan dan manfaat Diklat Dasar , laporan waktu dan tempat pelaksanaan serta laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Membuat laporan permasalahan dan pemecahannya
10
23. Senin, 03 Pebruari 2014
24. Selasa, 04 Pebruari 2014 25. Rabu, 05 Pebruari 2014
Membuat daftar isi sesuai halaman laporan dan kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri Menyusun lampiran RKH, Jadwal kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen evaluasi Melengkapi laporan tugas mendiri untuk diserahkan kepada PPTK PAUDNI
3.2 URAIAN KEGIATAN 3.2.1 Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam sarana dan
prasarana,
pembelajaran
dan
lingkungan belajar,
penyelenggaraan.
istrasi
Menyusun
rencana
pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga setempat melaksanakan tugas mandiri. Hari Ke
Keterangan
Hari 1-6
Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi
Hari 7-11
Menyusun rencana pembelajaran Melakukan kegiatan pembelajaran
Hari 12-17
di
lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri Diskusi umum, evaluasi dan perbaikan tugas
Hari 18-24 Hari 25
mandiri Penyerahan laporan tugas mandiri
Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di PAUD ANAK SHOLIH 2 yang mengacu kepada metode
BCCT dengan
empat pijakan. 3.2.2 Penataan Tempat Main Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk anak, hal yang perlu dilakukan antara lain : a. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu. 11
b. Penataan
alat
main
harus
mencerminkan
rencana pembelajaran yang sudah dibuat. 3.2.3 Penyambutan Kedatangan Anak Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat main, guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai. 3.2.4 Main Pembukaan dan Ikrar Bersama Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran besar
dengan
bergandengan
tangan,
lalu
menyebutkan
kegiatan pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka bisa berupa permainan, tradisional, gerak dan musik, senam dan
sebagainya.
Agar
anak
tidak
bosan,
sebaiknya
permainannya berganti-ganti. Jenis permainan juga dapat dikaltikan dengan tema dan rencana kegiatan hari itu. Permainan gerakan kasar dapat dijadikan sarana untuk mendukung perkembangan motorik kasar anak. Selesai
main
gerakan
kasar,
dilanjutkan
dengan
pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam posisi baris atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar. Jika anak belum siap, pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Kegiatan pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit. 3.2.5 Transisi Menuju Kelompok Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anakanak diajak antri untuk bersih-bersih diri ( cuci tangan, cuci muka, cuci kaki dan buang air kecil),
mengenalkan
do’a
masuk kamar kecil dan do’a. keluar kamar kecil dan minum secara teratur. 3.2.6 Pijakan Sebelum Main
12
a. Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Guru memberi salam pada anak-anak, mananyakan kabar anakanak. b. Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja yang tidak hadir hari ini. c. Berdo’a bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang akan memimpin do’a hari ini. d. Guru
menyampaikan
tema
hari
ini
dan
dikaitkan
dengan kehidupan anak. e. Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Setelah membaca selesai, guru menanyakan kembali isi cerita. f. Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak. g. Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan. h. Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan muncul pada anak, sesuai dengan rencana belajar yang sudah disusun. i. Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih teman main, memilih mainan, cara menggunakan alat main, kapan memulai dan mengakhiri main, serta merapikan kembali alat yang sudah dimainkan. j. Setelah anak siap untuk main, guru mempersilahkan anak untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan pada anak berdasarkan usia anak. 3.2.7 Pijakan Saat Main a. Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40- 60 menit. b. Saat
anak
asyik
bermain,
guru
berkeliling
untuk
memantau kegiatan anak.
13
c. Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa menggunakan bahan /alat. d. Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak. e. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan. f. Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan. g. Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main, dan tahapan perkembangan yang dicapai). h. Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan tanggalnya dilembar kerja anak. i.
Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya.
3.2.8 Waktu Beres-Beres a. Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada tempatnya. b. Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu beres- beres atau lagu lainnya. c. Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa membuat
permainan
yang
menarik
agar
anak
ikut
membereskan. d. Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan tempatnya. e. Setelah
selesai beres-beres,
persilahkan
anak untuk
mambersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan minum dengan antri. 3.2.9 Makan Bekal Bersama a. Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran. b. Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah. c. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak yang tidak membawa makanan. Jika ada, tanyakan siapa
14
yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya (mengenalkan konsep berbagi). d. Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak. e. Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan). f. Libatkan
anak
untuk
membereskan
bekas
makanan
dan membuang bungkus ke tempat sampah. 3.2.10 Pijakan Setelah Main a. Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar bersama guru. b. Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya. c. Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan bertanya. 3.2.11 Kegiatan Penutup a. Guru dapat mengajak anak menyanyi. b. Guru
menyampaikan
rencana
kegiatan
besok
dan
menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama di rumah. c. Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih dahulu.
3.3 HASIL YANG DICAPAI Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh antara lain : 3.3.1 Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak. 3.3.2 Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai untuk PAUD
hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan
15
buku untuk pembelajaran, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar itu, jadi ada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran. 3.3.3 Dapat belajar membentuk konsep-konsep dasar PAUD. 3.3.4 Dapat merespon tahapan perkembangan pada anak usia dini. 3.3.5 Dapat menilai anak sesuai perkembangan anak menjadi pintar dan kreatif. 3.3.6 Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan pada anak. 3.3.7 Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu ke SKM, Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format pembuatan rencana kegiatan Mingguan dan rencana kegiatan Tahunan. 3.3.8 Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan. 3.3.9 Lebih berdisiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anakanak datang.
16
BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN
4.1 PERMASALAHAN 4.1.1 Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai dan belum strategis. 4.1.2 Sulitnya menjalankan konsep sentra karena teman sejawat belum semua mengikuti diklat dan kurang faham tentang sentra. 4.1.3 Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas.
4.2 PEMECAHAN 4.2.1 Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata ruangan yang ada. 4.2.2 Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang diperoleh ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar bisa lebih kompak. 4.2.3 Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.
17
BAB V PENUTUP
5.1 KESIMPULAN Diklat
Berjenjang
Tingkat
Dasar
ini
memperdalam
pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta Diklat sesuai
ruang
lingkup
penugasannya,
dapat
memahami pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagai macam hasil yang diperoeh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin waktu. Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.
5.2 SARAN Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya : a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang bersangkutan atau monitoring pada istrasi PAUD. b. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis. c. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi.
18
Lampiran 1 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR NO 1
2 3 4
5
ASPEK PENILAIAN Sampul Laporan
Pengantar Daftar Isi Pendahuluan
INDIKATOR 1. 2. 3.
Kejelasan judul Kejelasan Identitas Kejelasan Lokasi Kegiatan tugas Mandiri
NILAI TERTINGGI
NILAI YANG DICAPAI
5
5 5 4. 5. 6.
Latar Belakang Tujuan Manfaat
10
Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5
6
7 8
9
Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Permasalahan dan Pemecahan Penutup (Simpulan dan Saran) Lampiran
7. 8.
Uraian kegiatan Hasil yang diperoleh
9. 10. 11. 12.
Permasalahan Pemecahan Kesimpulan Saran
13. 14. 15. 16. 17.
Jadwal Kegiatan Rancangan Instrumen Evaluasi Laporan Layanan Foto Kegiatan
TOTAL NILAI TERTINGGI
30 10 10
20
100
19
Lampiran 2 PEDOMAN WAWANCARA PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Hari,tanggal
: Kamis, 16 Januari 2014
Pengamat
: ..............................................
Lokasi
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Peserta yang diobservasi
: Siti Erniyastutik
NO .
RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN
I
PIMPINAN Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga? TEMAN SEJAWAT Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran Apakah peserta diklat memberikan
a.
b.
c.
d.
e.
II. a.
b. c.
d.
JAWABAN ( Ya /Tidak )
KETERANGAN
√
√
√
√
√
√
√
√ √
20
III. a.
b.
c.
saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran? ORANG TUA Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
√
√
√
21
Lampiran 3 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Nama
: Siti Erniyastutik
Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Waktu
:
Pengamat
:
No 1
Aspek Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasi
Sub Aspek a. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan).
b. Pelaksanaan Pembelajaran.
Indikator 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema. 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main). 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. 7. Kalender pendidikan. 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE). 3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak,
Kriteria Skor 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7 komponen
Skor
Catatan Hasil Observasi
1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7-8 komponen 5. Jika memenuhi 9-10
22
c. evaluasi perkembangan anak
dan ada papan display karya anak). 4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan. 5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak. 7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang. 8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak. 9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan. 10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, ihkan diri, sesuai kebutuhan anak. 11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12. Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman. 13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya. 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak). 3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio.
komponen 6. Jika memenuhi 1112 komponen. 7. Jika memenuhi 13 komponen.
1. Jika memenuhi komponen 2. Jika memenuhi komponen 3. Jika memenuhi komponen 4. Jika memenuhi komponen.
1 2 3 4
23
2
3.
Layanan Kesehatan dan Gizi
Etika Pendidik
a. Kesehatan
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan) 1. layanan kesehatan umum 2. layanan kesehatan gigi 3. imunisasi dan vitamin 4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)
b. Gizi
1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak. 2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral) 3. keragaman jenis 4. pemilihan bahan yang segar 5. pengolahan bahan yang tepat 6. penyajian menu yang menarik anak.
a. Penampilan
1. 2. 3. 4.
b. Sikap dan Perilaku
1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas. 2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. 4. Berkomunikasi dengan orang tua murid sewajarnya. 5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya. 6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap.
Tidak berkuku panjang Tidak memakai sepatu hak tinggi Tidak menggunakan asesoris berlebihan Berpakaian rapi dan sopan
1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 5. Jika memenuhi 5-6 komponen 1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3 komponen 3. Jika memenuhi 4 komponen 4. Jika memenuhi 5 komponen. 5. Jika memenuhi 6-7
24
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak. 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 2. Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik. 3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. 4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan. 6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main. 7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak. 8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya. 9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik. 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya. 3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.
c. Pengelolaan Pembelajaran
4.
Tindak Lanjut dan Konsistensi
komponen 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7 komponen. 5. Jika memenuhi 8 komponen 6. Jika memenuhi 9 komponen
1. Jika memenuhi 1 komponen. 2. Jika memenuhi 2 komponen. 3. Jika memenuhi 3 komponen.
Kriteria Penilaian Kriteria
27,7
<
Nilai Nilai
> ≤
33 33
22,3
<
Nilai
≤
27,7
17
<
Nilai Nilai
≤ ≤
22,3 17
Sangat Kompeten Kompeten Cukup Kompeten Kurang Kompeten Tidak Kompeten 25
Lampiran 4 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PENDIDIK PAUD
Nama
: Siti Erniyastutik
Lembaga PAUD
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Alamat PAUD
: Ds. Sooko, Kec. Sooko, Kab. Ponorogo
Jenis Diklat Yang diikuti
: Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tanggal Pelaksanaan
: 23 s/d 27 Desember 2014
A. Petunjuk Umum 1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD 2. Bacalah
setiap
unsur
penilaian
secara
seksama
sebelum
memberikan penilaian 3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus 4. Petunjuk Khusus 1. 0% - 20%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
2. 21% - 40%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
3. 41% - 60%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
4. 61% - 80%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
5. 81% - 100%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
26
Skor Kinerja Sebelum Pelatihan
Unsur Penilaian Kinerja
Skor Kinerja Setelah Pelatihan
Kecakapan Pedagogis 1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak g. Kemampuan mengelola istrasi pembelajaran h. Kemampuan menangani anak bermasalah/berkebutuhan khusus
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kecakapan Kepribadian 1
2
3
4
5
i. Penghargaan terhadap peserta didik
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
k. Jujur
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
l. Bertanggung jawab pada tugas
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
m. Mandiri
1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua peserta didik q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
r. Kemampuan dalam mengambil keputusan
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk berkreasi
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
u. Kerapian dalam berpenampilan
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kecakapan Profesional 1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
27
1
2
3
4
72
5
x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi perkembangan
JUMLAH SKOR
1 2 3 4 5 94
Konversi Perhitungan Nilai : Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Nilai Akhir
Pra Diklat
= 60
Paska Diklat
= 78
Rossi Maievarusita, S.Pd
28
Lampiran 5 JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
21.
22. 23.
Melakukan Observasi dan Mengidentifikasi Tugas Mendiri Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas Selasa, 7 Januari 2014 Mandiri Mengobservasi dan Mengidentifikasi Rabu, 8 Januari 2014 Lingkungan Belajar Mengobservasi dan Mengidentifikasi Kamis, 9 Januari 2014 istrasi Pembelajaran Mengobservasi dan Mengidentifikasi Jumat, 10 Januari 2014 Penyelenggaraan dan Pengelolaan Sabtu, 11 Januari 2014 Observasi Penyusunan RKH Senin, 13 Januari 2014 Observasi Penyusunan RKH Rabu, 15 Januari 2014 Melakukan Evaluasi Melakukan Wawancara dengan Wali Kamis, 16 Januari 2014 Murid Jumat, 17 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 1 Sabtu, 18 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 2 Senin, 20 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 3 Selasa, 21 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 4 Rabu, 22 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 5 Kamis, 23 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke1 Jumat, 24 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 2 Sabtu, 25 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 3 Senin, 27 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 4 Selasa, 28 Januari Melaksanakan KBM Hari Ke 5 2014 Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Rabu, 29 Januari 2014 Gizi Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas, kata pengantar, pendahuluan dari latar Kamis, 30 Januari 2014 belakang, tujuan dan manfaat Diklat Dasar , laporan waktu dan tempat pelaksanaan serta laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Sabtu, 01 Pebruari Membuat laporan permasalahan dan 2014 pemecahannya Senin, 03 Pebruari Membuat daftar isi sesuai halaman Senin, 6 Januari 2014
29
2014
laporan dan kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri Menyusun lampiran RKH, Jadwal Selasa, 04 Pebruari 24. kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen 2014 evaluasi Melengkapi laporan tugas mendiri untuk 25. Rabu, 05 Pebruari 2014 diserahkan kepada PPTK PAUDNI Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Penyusun
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
30
Lampiran 7 JURNAL HARIAN PESERTA DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Peserta
: Siti Erniyastutik
Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
N O
TANGGAL &
KEGIATAN
HASIL
WAKTU
1.
Senin,6 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.0012.00 WIB
2.
Selasa,7 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
3.
Rabu, 8 Januari 2014
Kegiatan belajar mengajar. Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi tugas mandiri
Kegiatan belajar mengajar. Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, Menyusun jadwal kegiatan tugas mandiri
Kegiatan belajar mengajar. Jurnal Harian:
Catatan Pendamping
Paraf Pendam ping
KBM
Sesuai konsep .
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai 31
07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 4.
Kamis, 9 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
5.
konsep
Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi,dan identifikasi istrasi pembelajaran
Jumat, 10 Januari 2014
Kegiatan Belajar Mengajar
07.0010.00 WIB
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, identifikasi penyelenggaraan dan pengelolaan
10.0012.00 WIB 6.
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,observasi,dan identifikasi lingkungan belajar
Jurnal Harian:
Sabtu, 11 Januari 2014
Kegiatan Belajar Mengajar
07.0010.00 WIB
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi Penyusunan RKH
10.001200
Jurnal Harian:
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
32
WIB
7.
8.
Senin, 13 Januari 2014
Kegiatan Belajar Mengajar
07.0010.00 WIB10.0 0-1200 WIB
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi Penyusunan RKH
Rabu, 15 Januari 2014
Kegiatan Belajar Mengajar
07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 9.
Selasa,1 6Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
10 Jum’at, . 17 Januari 2014
Jurnal Harian:
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, dan melakukan evaluasi
Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
KBM
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, melakukan wawancara dengan wali murid Kegiatan Belajar Mengajar Jurnal Harian:
Sesuai konsep
KBM
Sesuai
33
07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 11 Sabtu, . 18 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 12 Senin, . 20 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
Mempersiapkan konsep kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian Kegiatan Belajar Mengajar:
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian Kegiatan Belajar Mengajar:
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian
13 Selasa,2 Kegiatan Belajar . 1 Januari Mengajar: 2014 07.0010.00 WIB
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
34
10.001200 WIB
14 Rabu, 22 . Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 15 Kamis, . 23 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.0012.00 WIB 16 Jum’at, . 24 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.0012.00 WIB
menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian Kegiatan Belajar Mengajar:
KBM
Jurnal Harian: Mempersiapkan Sesuai kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke konsep 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian Kegiatan Belajar Mengajar Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RKH ke1) Jurnal Harian:
KBM
Sesuai konsep
Evaluasi KBM hari ini, mempersiapkan kegiatan dan APE untuk besuk. Kegiatan Belajar Mengajar Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke2) Jurnal Harian:
KBM
Sesuai konsep
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari
35
17 Sabtu, . 25 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 18 Senin, . 27 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 19 Selasa, . 28 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 20 Rabu, 29 . Januari 2014 07.00-
Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke3) Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari Kegiatan Belajar Mengajar: Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke4) Jurnal Harian:
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari Kegiatan Belajar Mengajar Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke5)
KBM
Sesuai konsep
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari Kegiatan Belajar Mengajar Melaksanakan program pengukuran berat dan
KBM
Sesuai
36
10.00 WIB
tinggi badan/mengecek kartu KMS.
10.001200 WIB
Jurnal Harian:
21 Kamis, . 30 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 22 Sabtu, 1 . Februari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
23 Senin, 3 . Februari
konsep
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri Kegiatan Belajar Mengajar Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, membuat permasalahan dan pemecahan
Kegiatan Belajar Mengajar Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
KBM
37
2014
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB
Mempersiapkan Sesuai kegiatan untuk besuk, konsep diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
10.001200 WIB
24 Selasa, 4 Kegiatan Belajar KBM . Februari Mengajar 2014 Jurnal Harian: Sesuai 07.00Mempersiapkan konsep 10.00 kegiatan untuk besuk, WIB diskusi umum, evaluasi, 10.00perbaikan tugas mandiri 1200 bersama Atasan dan WIB teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri 25 Rabu, 5 . Februari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
KBM
Sesuai konsep
38
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Kamis, 23 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
:
: Berdoa
Mengucapkan
kegiatan
sebelum Mengucapkan bacaan
* *
sebelum
atau
sesudah
melakukan
doa
mau
belajar
dengan benar.
*
Unjuk kerja :
*
SASA
*
PENILAIAN
PUTRI
*
ALAT DAN ASPEK
ARDI
Observasi :
KEGIATAN
moral
agama
GAYUH
Nilai-nilai
INTAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
*
KETERANGAN
*
kegiatan. Motorik kasar : Melakukan seperti langit.
gerakan Menirukan
gerakan Mau
dan
benda-benda berputar benda-benda melakukan langit
dengan tepat.
dapat kegiatan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
39
Motorik halus : Membedakan
Unjuk kerja : siang Menyebutkan
dan malam
dan Terampil
membedakan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
waktu menghubungkan pola
*
Hasil karya :
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Penugasan :
*
*
*
*
*
Dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
pagi dan malam FM. Halus :
Mengekspresikan diri Membuat karya seni Membuat dengan berkarya seni (mewarnai menggunakan
karya
gambar sampai selesai
benda-benda langit
*
berbagai media. Kognitif : Mengklasifikasikan benda warna,
Mengklasifikasikan
berdasarkan gambar sesuai warna, mengklasifikasikan ukuran
dan ukuran dan jumlah.
jumlah.
gambar sesuai warna, ukuran
dan
*
jumlah
dengan benar Bahasa :
Percakapan : Pengenalan kosa kata Mengenal kosa kata Dapat menyebutkan yang berkaitan dengan baru yang ketela pohon. kata yang berkaitan berhubungan dengan
dengan
*
*
*
*
*
*
*
*
benda-benda
40
benda-benda langit
langit
Sosio Emosional :
Observasi :
Mau
Mau
berbagi, Pendidikan makan
menolong
dan
membantu teman Sabar antrian
menunggu Antri cuci tangan
berbagi
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
makanan/minuman
*
dengan teman.
*
Tertib
menunggu
giliran
41
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Jumat, 24 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
: ALAT DAN ASPEK
moral
*
agama
* mau
*
: Berdoa
Mengucapkan sebelum
dengan
*
Observasi :
kegiatan
sebelum Mengucapkan bacaan
atau
belajar
sesudah melakukan
benar.
doa
SASA
Nilai-nilai
PUTRI
*
PENILAIAN
ARDI
GAYUH
KEGIATAN
INTAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
*
KETERANGAN
*
kegiatan. Motorik kasar :
Unjuk kerja :
*
*
*
*
melakukan kegiatan
*
*
dengan tepat.
*
*
Melakukan gerakan melakukan naik dan Mau kaki ke atas.
turun kursi
dan
* dapat
*
*
*
42
Motorik halus : menungakkan air
Unjuk kerja : menungakkan kedalam
air Terampil
kantong menegakkan air
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
plastic dengan tepat FM. Halus : Mengekspresikan
Hasil karya :
menggunakan sederhana
berbagai media.
*
*
*
*
*
*
*
*
Penugasan :
*
*
*
*
*
Dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
bentuk
*
air dan awan)
Mengklasifikasikan
benda berdasarkan gambar
sesuai mengklasifikasikan
warna, ukuran dan warna, ukuran dan gambar jumlah.
karya
sampai selesai
Kognitif : Mengklasifikasikan
*
Membuat karya seni Membuat
diri dengan berkarya (menggambar seni
*
jumlah.
sesuai
*
warna, ukuran dan jumlah dengan benar
Bahasa :
Percakapan :
*
*
*
Mengenal kosa kata Pengenalan kosa kata yang berkaitan baru yang dengan bunga air. berhubungan
Dapat menyebutkan
*
*
*
kata yang berkaitan
*
*
dengan air
43
dengan air Sosio Emosional :
Observasi :
Mau
Mau
berbagi, Pendidikan makan
menolong
dan
membantu teman Sabar menunggu Antri cuci tangan antrian
berbagi
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
makanan/minuman
*
dengan teman.
*
Tertib
menunggu
giliran
44
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Sabtu, 25 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
: ALAT DAN ASPEK
moral
*
agama
* mau
*
: Berdoa
Mengucapkan sebelum
dengan
*
Observasi :
kegiatan
sebelum Mengucapkan bacaan
atau
belajar
sesudah melakukan
benar.
doa
SASA
Nilai-nilai
PUTRI
*
PENILAIAN
ARDI
GAYUH
KEGIATAN
INTAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
*
KETERANGAN
*
kegiatan. Motorik kasar : Mengambil kertas
Unjuk kerja : Mengambil
kertas Mau
dan
* dapat
*
*
*
*
*
*
*
berwarna
dan melakukan kegiatan
*
*
pewarna
dengan tepat.
*
*
45
Motorik halus : Melipat kertas
Unjuk kerja : Melipat
kertas Terampil melipat.
berbentuk amplop FM. Halus : Mengekspresikan
seni
*
*
*
*
* Hasil karya :
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Penugasan :
*
*
*
*
*
Dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
karya
gambar sampai selesai
menggunakan bintang.
*
*
*
Membuat karya seni Membuat
diri dengan berkarya (mewarnai
*
berbagai media. Kognitif : Mengklasifikasikan benda
Mengklasifikasikan
berdasarkan gambar
sesuai mengklasifikasikan
warna, ukuran dan warna, ukuran dan gambar jumlah.
jumlah.
sesuai
*
warna, ukuran dan jumlah
dengan
benar Bahasa :
Percakapan :
*
*
*
Mengenal kosa kata Pengenalan kosa kata yang berkaitan baru yang dengan bintang berhubungan
Dapat menyebutkan
*
*
*
kata yang berkaitan
*
*
dengan bintang
46
dengan bintang. Sosio Emosional :
Observasi :
Mau
Mau
berbagi
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
makanan/minuman
*
membantu teman
dengan teman.
*
Sabar menunggu Antri cuci tangan
Tertib
antrian
giliran
menolong
berbag, Pendidikan makan
*
dan
menunggu
47
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Senin, 27 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
:
: Berdoa
Mengucapkan
kegiatan
sebelum atau sesudah
SASA
*
*
*
sebelum Mengucapkan bacaan
* *
ALAT DAN ASPEK
PURTII
ARDI
Observasi :
KEGIATAN
moral
agama
GAYUH
Nilai-nilai
INTAAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
KETERANGAN
PENILAIAN
doa
mau
belajar
dengan benar.
*
Unjuk kerja :
*
*
melakukan kegiatan. Motorik kasar : Mengambil kertas
Mengambil berwarna
kertas Mau
dan
dan melakukan
dapat kegiatan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
48
pewarna
dengan tepat.
Motorik halus : Mengecap
Unjuk kerja :
berbagai Mengecap
bentuk..
dengan Terampil mengecap.
bola Hasil karya :
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Penugasan :
*
*
*
*
*
Dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
karya
gambar sampai selesai
bulan)
*
*
*
Mengekspresikan diri Membuat karya seni Membuat
menggunakan
*
*
FM. Halus :
dengan berkarya seni (mewarnai
*
*
berbagai media. Kognitif : Mengklasifikasikan benda warna,
Mengklasifikasikan
berdasarkan gambar sesuai warna, mengklasifikasikan ukuran
dan ukuran dan bentuk.
bentuk.
gambar sesuai warna, ukuran
dan
*
bentuk
dengan benar Bahasa :
Percakapan :
*
*
*
Mengenal kosa kata Pengenalan kosa kata yang berkaitan baru yang dengan bulan berhubungan dengan
Dapat
*
*
*
kata
menyebutkan yang
berkaitan
*
*
dengan bulan
49
bulan Sosio Emosional :
Mau
Observasi :
berbag, Pendidikan makan
menolong
dan
membantu teman
Sabar
Antri cuci tangan
Mau
berbagi
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
makanan/minuman
*
dengan teman.
*
Tertib
menunggu
giliran
menunggu antrian
50
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Selasa, 28 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
: ALAT DAN
Nilai-nilai
moral
agama
*
bacaan doa mau
*
: Berdoa
Mengucapkan sebelum
belajar
*
Observasi : sebelum Mengucapkan
kegiatan atau
sesudah
dengan
SASA
*
PENILAIAN
PUTRI
*
ASPEK
KETERANGAN
ARDI
GAYUH
KEGIATAN
INTAAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
benar.
melakukan kegiatan. Motorik kasar :
Unjuk kerja :
Melakukan
Menirukan
gerakan
gerakan
Mau
dan
petani melakukan
* dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
51
membungkuk.
mencangkul
kegiatan
dengan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
tepat. Motorik halus : Fingger painting.
Membedakan bentuk
Unjuk kerja :
*
*
Terampil
*
*
fingger
kacang painting
*
*
hijau dan kedelai FM. Halus :
Hasil karya :
Mengekspresikan diri
Membuat
dengan seni
berkarya
seni gambar
menggunakan
karya Membuat
karya
(mewarnai sampai selesai kacang
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
hijau dan kedelai)
berbagai media. Kognitif :
Penugasan :
Mengklasifikasikan Mengklasifikasikan Dapat benda
gambar
berdasarkan
warna, ukuran..
warna, ukuran
sesuai mengklasifikasikan gambar
sesuai
warna,
ukuran
*
dengan benar Bahasa :
Percakapan :
*
*
*
52
kosa Pengenalan kosa kata yang kata baru yang berkaitan dengan kacang hijau dan berhubungan kedelai. dengan kacang
Dapat
hijau dan kedelai
hijau dan kedelai.
Sosio Emosional
Observasi :
*
*
*
*
*
Mau
berbagi
*
*
*
*
*
Mau
makanan/minuman
*
*
*
*
berbag,
dengan teman.
*
*
*
Mengenal
:
Pendidikan makan
menolong dan
Antri cuci tangan
*
menyebutkan kata yang dengan
Tertib
*
*
*
*
berkaitan kacang
menunggu
giliran
membantu teman
Sabar menunggu antrian
53
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
Aspek Perkembanga n
1
Moral dan Nilai Agama
2.
Fisik Motorik
Kognitif 3
4.
5.
Bahasa
Sosial emosional
Pencapaian Indikator
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. Menirukan gerakan bendabenda langit Mengklasifikasi kan gambar sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan ketela pohon Mentaati peraturan dalam suatu permainan.
Selalu
√
√
√
√
√
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
54
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
1
2.
3
4.
5.
Aspek Perkembangan
Indikator
Tidak Pernah
Pencapaian Jaran Serin g g
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. melakukan naik Fisik Motorik dan turun kursi Mengklasifikasi kan gambar Kognitif sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang Bahasa berkaitan dengan ketela pohon Mentaati Sosial emosional peraturan dalam suatu permainan. Moral dan Nilai Agama
Selalu
√
√
√
√
√
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
55
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
1
2.
3
4.
5.
Aspek Perkembangan
Indikator
Tidak Pernah
Pencapaian Jaran Serin g g
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. Mengambil kertas Fisik Motorik berwarna dan pewarna Mengklasifikasi kan gambar Kognitif sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang Bahasa berkaitan dengan ketela pohon Mentaati Sosial emosional peraturan dalam suatu permainan. Moral dan Nilai Agama
Selalu
√
√
√
√
√
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
56
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
Aspek Perkembangan
1
Moral dan Nilai Agama
2.
Fisik Motorik
3
4.
5.
Indikator
Tidak Pernah
Pencapaian Jaran Serin g g
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. Mengambil kertas berwarna dan pewarna
√
√
Mengklasifikasi kan gambar Kognitif sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang Bahasa berkaitan dengan ketela pohon Mentaati Sosial emosional peraturan dalam suatu permainan.
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Selalu
√
√
√
Pengasuh
Siti Erniyastutik
57
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
1
2.
3
4.
5.
Aspek Perkembangan
Indikator
Tidak Pernah
Pencapaian Jaran Serin g g
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. Melakukan Fisik Motorik gerakan membungkuk. Mengklasifikasi kan gambar Kognitif sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang Bahasa berkaitan dengan ketela pohon Mentaati Sosial emosional peraturan dalam suatu permainan. Moral dan Nilai Agama
Selalu
√
√
√
√
√
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
58
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan
: ...........................
Kelompok Usia
: 3-4
Nama Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang dilaporkan ( contoh )
Pelaksana
dokumen pendukung (foto)
Program Kesehatan Umum
Pemeriksaan Kesehatan Gigi Pemberian Imunisasi dan Vitamin Prilaku hidup bersih dan Sehat ( PHBS )
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
59
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan
: ...........................
Kelompok Usia
: 3-4
Nama Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang Dilaporkan
Peran Pendidik/Pengasuh
dokumen pendukung (foto)
Pelaksanaan Program Makan Bersama ( Ragam Menu, Penyajian )
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
60
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan
: ...........................
Kelompok Usia
: 3-4
Nama Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang Dilaporkan -
Pogram pengasuhan dan perawatan kebersihan ( membantu anak cuci tangan, sikat gigi, toilet training)
-
Program Pelaksanaan Pengukuran BeratBadan dan Tinggi Badan.
Peran Pendidik/Pengasuh
dokumen pendukung (foto)
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
61
DAFTAR PUSTAKA
Fridani,
lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka Gunarti,
Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta. Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana Permada Media Group. Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks.
62
SITI ERNIYASTUTIK
NAMA TRAINING PROVIDER
:
HIMPAUDI Provinsi Jawa Timur
ALAMAT PROVIDER
:
Perum Vila Jasmine Blok E 26 Sidoarjo
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT
:
23-27 DESEMBER 2013
TANGGAL TUGAS MANDIRI
:
6 Januari s/d 3 Februari
TEMPAT TUGAS MANDIRI
:
PAUD ANAK SHOLIH 2
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI
:
Jl. Raya Sooko-Pulung, RT0/RW01 Dalangan Ponorogo
1
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD KABUPATEN PONOROGO TAHUN 2014
Disusun oleh: Siti Erniyastutik
Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Ketua pelaksanaan
Ponorogo, 3 Februari 2014 Disetujui Pendamping
(Endang Yulianti, S.Pd.)
(……………………………………..)
Mengetahui, Ketua Training Provider
(DR.Hj. Siti Fatimah Soenaryo) 2
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .............................................................................. Lembar pengesahan ........................................................................... Daftar Isi ............................................................................................. Kata Pengantar ...................................................................................
1 2 3 4
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 5 1.1 Latar Belakang .................................................................. 5 1.2 Dasar Hukum .................................................................... 5 1.3 Tujuan ............................................................................... 6 1.4 Manfaat ............................................................................. 7
BAB II Pelaksanaan .......................................................................... 9 2.1 Waktu ............................................................................... 9 2.2 Tempat ............................................................................. 9
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ..................................... 10 3.1 Jadwal Kegiatan................................................................ 10 3.2 Uraian Kegiatan ............................................................... 11 3.3 Hasil yang diperoleh ........................................................ 15
BAB IV Permasalahan dan pemecahan ............................................. 17 4.1 Permasalahan .................................................................. 17 4.2 Pemecahan ...................................................................... 17
BAB V Penutup .................................................................................. 18 5.1 Kesimpulan ...................................................................... 18 5.2 Saran ............................................................................... 18
LAMPIRAN-LAMPIRAN RKH Instrumen Penilaian
3
KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunianya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di PAUD ANAK SHOLIH 2 dengan lancar dan lebih berkompeten. Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju,lebih semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau di latih di Diklat Dasar Berjenjang ini. Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dari semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa kemajuan pendidikan anak
usia dini menjadi lebih
baik,
lebih
berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan.
Penyusun Siti Erniyastutik
4
BAB I PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi
pada
periode
berikutnya.
Untuk
melejitkan
potensi
perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan
rangsangan
pendidikan yang
sesuai
dengan
tahap
perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak
masih
dalam
kandungan.
Rangsangan
pendidikan
ini
hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak. Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya ditugaskan melaksanakan tugas mandiri di PAUD ANAK SHOLIH 2 yang di dirikan sejak tahun 2008. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung, yang berada di tempat yang strategis tapi selalu semangat untuk mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti kursus paud, seminar paud, pelatihan-pelatihan paud, meskipun baru masuk kuliah semester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut saya supaya membuat tugas mandiri ini. Akhirnya saya menyusun tugas mandiri sebagai Tindak Lanjut Diklat Dasar yang dilaksanakan di PAUD ANAK SHOLIH 2. 1.2 DASAR HUKUM 1.2.1 Undangan-Undang Dasar 1945
5
1.2.2 Undang-gUndang
No.
23
tahun
2003
tentang
Sistem
Pendidikan Nasional 1.2.3 Undang-Undang No. 23 tahun 2010 tentang Perlindungan Anak 1.2.4 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009 1.2.5 Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 1.2.6 Peraturan Pemerintah No. 16 tahun 2007 tentang kualifikasi standar pendidik
1.3 TUJUAN 1.3.1 Umum Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta Diklat Dasar PTK PAUD untuk mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat mengikuti menemukan
Diklat dan
Dasar,
meningkatkan
memecahkan
kemampuan
masalah-masalah
dan
kendala-kendala yang terjadi di lapangan, mengembangkan kemampuan menulis laporan kegiatan, serta menjadi salah satu aspek penilaian keberhasilan dan daya serap terhadap materi diklat dasar. 1.3.2 Khusus Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk : 1.3.2.1
Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah didapat pada saat diklat dasar.
1.3.2.2
Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan peserta tugas mandiri sesuai dengan materi diklat yang diperoleh dari diklat dasar.
1.3.2.3
Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar dalam menyelesaikan
masalah
dan
kendala,
berdasarkan
6
pengalaman yang ditemukan di lembaga tempat tugas mandiri dilaksanakan. 1.3.2.4
Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan sikap perilaku sebagai pendidik anak usia dini.
1.3.2.5
Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandri dalam hal keterampilan penulisan dan penyusun laporan kegiatan.
1.3.2.6
Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal keterampilan berbagi pengetahuan kepada teman sejawat.
1.3.2.7
Memberi bekal bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal keterampilan bekerja sama dengan teman sejawat dan pendamping.
1.4 MANFAAT Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : 1.4.1 Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD. 1.4.2 Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai
yang
diharapkan
dan
sesuai
dengan
PAUD
dalam
indikator perkembangan anak. 1.4.3 Meningkatkan
keterampilan
pendidik
menggelar sentra. 1.4.4 Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain. 1.4.5 Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga. 1.4.6 Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif. 1.4.7 Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan
rangsangan
pendidikan
yang
lebih
menyenangkan. 1.4.8 Meningkatkan
kualitas dan
kompetensi pendidik PAUD
dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
7
1.4.9 Dapat melengkapi istrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema. 1.4.10 Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini. 1.4.11 Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH. 1.4.12 Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD. 1.4.13 Dapat
meningkatkan
kemampuan
pendidik
dalam
mengelola kegiatan bermain dan belajar.
8
BAB II PELAKSANAAN
2.1 WAKTU Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersamaan dengan pelakasanaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD lembaga Play Group dan TK ANAK SHOLIH 2 yaitu mulai tanggal 6 Januari sampai dengan 3 Februari 2014. Jadwal masuk di Play Group dan TK ANAK SHOLIH 2 adalah hari Senin sampai dengan Sabtu setiap pekannya mulai pukul 0.8 sampai dengan pukul 10.00 untuk kelas usia 3-4 tahun(PG)dan pukul 7.15 hingga pukul 10.15 untuk kelas usia 4-6 tahun.
2.2 TEMPAT Tugas mandiri ini dilaksanakan di Play group dan TK ANAK SHOLIH 2 yang beralamat Jl. Raya Pulung-Sooko RT02/RW01 Dukuh Dalangan, Desa Sooko, Kecamatan Sooko, Kabupaten Ponorogo.
9
BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
3.1 JADWAL KEGIATAN Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut : N O
HARI/TANGGAL
1.
Senin, 6 Januari 2014
2.
Selasa, 7 Januari 2014
3.
Rabu, 8 Januari 2014
4.
Kamis, 9 Januari 2014
5.
Jumat, 10 Januari 2014
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Sabtu, 11 Januari 2014 Senin, 13 Januari 2014 Rabu, 15 Januari 2014 Kamis, 16 Januari 2014 Jumat, 17 Januari 2014 Sabtu, 18 Januari 2014 Senin, 20 Januari 2014 Selasa, 21 Januari 2014 Rabu, 22 Januari 2014 Kamis, 23 Januari 2014 Jumat, 24 Januari 2014 Sabtu, 25 Januari 2014 Senin, 27 Januari 2014 Selasa, 28 Januari 2014 Rabu, 29 Januari 2014
21. Kamis, 30 Januari 2014
22. Sabtu, 01 Pebruari 2014
KEGIATAN Melakukan Observasi dan Mengidentifikasi Tugas Mendiri Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri Mengobservasi dan Mengidentifikasi Lingkungan Belajar Mengobesrvasi dan Mengidentifikasi istrasi Pembelajaran Mengobservasi dan Mengidentifikasi Penyelenggaraan dan Pengelolaan Observasi Penyusunan RKM Observasi Penyusunan RKH Melakukan Evaluasi Melakukan Wawancara dengan Wali Murid Menyusun RKH Hari Ke 1 Menyusun RKH Hari Ke 2 Menyusun RKH Hari Ke 3 Menyusun RKH Hari Ke 4 Menyusun RKH Hari Ke 5 Melaksanakan KBM Hari Ke1 Melaksanakan KBM Hari Ke 2 Melaksanakan KBM Hari Ke 3 Melaksanakan KBM Hari Ke 4 Melaksanakan KBM Hari Ke 5 Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Gizi Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas, kata pengantar, pendahuluan dari latar belakang, tujuan dan manfaat Diklat Dasar , laporan waktu dan tempat pelaksanaan serta laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Membuat laporan permasalahan dan pemecahannya
10
23. Senin, 03 Pebruari 2014
24. Selasa, 04 Pebruari 2014 25. Rabu, 05 Pebruari 2014
Membuat daftar isi sesuai halaman laporan dan kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri Menyusun lampiran RKH, Jadwal kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen evaluasi Melengkapi laporan tugas mendiri untuk diserahkan kepada PPTK PAUDNI
3.2 URAIAN KEGIATAN 3.2.1 Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam sarana dan
prasarana,
pembelajaran
dan
lingkungan belajar,
penyelenggaraan.
istrasi
Menyusun
rencana
pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga setempat melaksanakan tugas mandiri. Hari Ke
Keterangan
Hari 1-6
Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi
Hari 7-11
Menyusun rencana pembelajaran Melakukan kegiatan pembelajaran
Hari 12-17
di
lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri Diskusi umum, evaluasi dan perbaikan tugas
Hari 18-24 Hari 25
mandiri Penyerahan laporan tugas mandiri
Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di PAUD ANAK SHOLIH 2 yang mengacu kepada metode
BCCT dengan
empat pijakan. 3.2.2 Penataan Tempat Main Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk anak, hal yang perlu dilakukan antara lain : a. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu. 11
b. Penataan
alat
main
harus
mencerminkan
rencana pembelajaran yang sudah dibuat. 3.2.3 Penyambutan Kedatangan Anak Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat main, guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai. 3.2.4 Main Pembukaan dan Ikrar Bersama Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran besar
dengan
bergandengan
tangan,
lalu
menyebutkan
kegiatan pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka bisa berupa permainan, tradisional, gerak dan musik, senam dan
sebagainya.
Agar
anak
tidak
bosan,
sebaiknya
permainannya berganti-ganti. Jenis permainan juga dapat dikaltikan dengan tema dan rencana kegiatan hari itu. Permainan gerakan kasar dapat dijadikan sarana untuk mendukung perkembangan motorik kasar anak. Selesai
main
gerakan
kasar,
dilanjutkan
dengan
pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam posisi baris atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar. Jika anak belum siap, pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Kegiatan pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit. 3.2.5 Transisi Menuju Kelompok Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anakanak diajak antri untuk bersih-bersih diri ( cuci tangan, cuci muka, cuci kaki dan buang air kecil),
mengenalkan
do’a
masuk kamar kecil dan do’a. keluar kamar kecil dan minum secara teratur. 3.2.6 Pijakan Sebelum Main
12
a. Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Guru memberi salam pada anak-anak, mananyakan kabar anakanak. b. Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja yang tidak hadir hari ini. c. Berdo’a bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang akan memimpin do’a hari ini. d. Guru
menyampaikan
tema
hari
ini
dan
dikaitkan
dengan kehidupan anak. e. Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Setelah membaca selesai, guru menanyakan kembali isi cerita. f. Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak. g. Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan. h. Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan muncul pada anak, sesuai dengan rencana belajar yang sudah disusun. i. Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih teman main, memilih mainan, cara menggunakan alat main, kapan memulai dan mengakhiri main, serta merapikan kembali alat yang sudah dimainkan. j. Setelah anak siap untuk main, guru mempersilahkan anak untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan pada anak berdasarkan usia anak. 3.2.7 Pijakan Saat Main a. Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40- 60 menit. b. Saat
anak
asyik
bermain,
guru
berkeliling
untuk
memantau kegiatan anak.
13
c. Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa menggunakan bahan /alat. d. Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak. e. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan. f. Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan. g. Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main, dan tahapan perkembangan yang dicapai). h. Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan tanggalnya dilembar kerja anak. i.
Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya.
3.2.8 Waktu Beres-Beres a. Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada tempatnya. b. Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu beres- beres atau lagu lainnya. c. Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa membuat
permainan
yang
menarik
agar
anak
ikut
membereskan. d. Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan tempatnya. e. Setelah
selesai beres-beres,
persilahkan
anak untuk
mambersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan minum dengan antri. 3.2.9 Makan Bekal Bersama a. Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran. b. Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah. c. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak yang tidak membawa makanan. Jika ada, tanyakan siapa
14
yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya (mengenalkan konsep berbagi). d. Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak. e. Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan). f. Libatkan
anak
untuk
membereskan
bekas
makanan
dan membuang bungkus ke tempat sampah. 3.2.10 Pijakan Setelah Main a. Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar bersama guru. b. Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya. c. Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan bertanya. 3.2.11 Kegiatan Penutup a. Guru dapat mengajak anak menyanyi. b. Guru
menyampaikan
rencana
kegiatan
besok
dan
menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama di rumah. c. Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih dahulu.
3.3 HASIL YANG DICAPAI Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh antara lain : 3.3.1 Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak. 3.3.2 Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai untuk PAUD
hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan
15
buku untuk pembelajaran, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar itu, jadi ada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran. 3.3.3 Dapat belajar membentuk konsep-konsep dasar PAUD. 3.3.4 Dapat merespon tahapan perkembangan pada anak usia dini. 3.3.5 Dapat menilai anak sesuai perkembangan anak menjadi pintar dan kreatif. 3.3.6 Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan pada anak. 3.3.7 Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu ke SKM, Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format pembuatan rencana kegiatan Mingguan dan rencana kegiatan Tahunan. 3.3.8 Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan. 3.3.9 Lebih berdisiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anakanak datang.
16
BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN
4.1 PERMASALAHAN 4.1.1 Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai dan belum strategis. 4.1.2 Sulitnya menjalankan konsep sentra karena teman sejawat belum semua mengikuti diklat dan kurang faham tentang sentra. 4.1.3 Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas.
4.2 PEMECAHAN 4.2.1 Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata ruangan yang ada. 4.2.2 Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang diperoleh ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar bisa lebih kompak. 4.2.3 Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.
17
BAB V PENUTUP
5.1 KESIMPULAN Diklat
Berjenjang
Tingkat
Dasar
ini
memperdalam
pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta Diklat sesuai
ruang
lingkup
penugasannya,
dapat
memahami pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagai macam hasil yang diperoeh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin waktu. Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.
5.2 SARAN Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya : a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang bersangkutan atau monitoring pada istrasi PAUD. b. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis. c. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi.
18
Lampiran 1 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR NO 1
2 3 4
5
ASPEK PENILAIAN Sampul Laporan
Pengantar Daftar Isi Pendahuluan
INDIKATOR 1. 2. 3.
Kejelasan judul Kejelasan Identitas Kejelasan Lokasi Kegiatan tugas Mandiri
NILAI TERTINGGI
NILAI YANG DICAPAI
5
5 5 4. 5. 6.
Latar Belakang Tujuan Manfaat
10
Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5
6
7 8
9
Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Permasalahan dan Pemecahan Penutup (Simpulan dan Saran) Lampiran
7. 8.
Uraian kegiatan Hasil yang diperoleh
9. 10. 11. 12.
Permasalahan Pemecahan Kesimpulan Saran
13. 14. 15. 16. 17.
Jadwal Kegiatan Rancangan Instrumen Evaluasi Laporan Layanan Foto Kegiatan
TOTAL NILAI TERTINGGI
30 10 10
20
100
19
Lampiran 2 PEDOMAN WAWANCARA PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Hari,tanggal
: Kamis, 16 Januari 2014
Pengamat
: ..............................................
Lokasi
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Peserta yang diobservasi
: Siti Erniyastutik
NO .
RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN
I
PIMPINAN Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga? TEMAN SEJAWAT Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran Apakah peserta diklat memberikan
a.
b.
c.
d.
e.
II. a.
b. c.
d.
JAWABAN ( Ya /Tidak )
KETERANGAN
√
√
√
√
√
√
√
√ √
20
III. a.
b.
c.
saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran? ORANG TUA Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
√
√
√
21
Lampiran 3 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Nama
: Siti Erniyastutik
Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Waktu
:
Pengamat
:
No 1
Aspek Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasi
Sub Aspek a. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan).
b. Pelaksanaan Pembelajaran.
Indikator 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema. 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main). 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. 7. Kalender pendidikan. 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE). 3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak,
Kriteria Skor 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7 komponen
Skor
Catatan Hasil Observasi
1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7-8 komponen 5. Jika memenuhi 9-10
22
c. evaluasi perkembangan anak
dan ada papan display karya anak). 4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan. 5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak. 7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang. 8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak. 9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan. 10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, ihkan diri, sesuai kebutuhan anak. 11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12. Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman. 13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya. 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak). 3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio.
komponen 6. Jika memenuhi 1112 komponen. 7. Jika memenuhi 13 komponen.
1. Jika memenuhi komponen 2. Jika memenuhi komponen 3. Jika memenuhi komponen 4. Jika memenuhi komponen.
1 2 3 4
23
2
3.
Layanan Kesehatan dan Gizi
Etika Pendidik
a. Kesehatan
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan) 1. layanan kesehatan umum 2. layanan kesehatan gigi 3. imunisasi dan vitamin 4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)
b. Gizi
1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak. 2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral) 3. keragaman jenis 4. pemilihan bahan yang segar 5. pengolahan bahan yang tepat 6. penyajian menu yang menarik anak.
a. Penampilan
1. 2. 3. 4.
b. Sikap dan Perilaku
1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas. 2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. 4. Berkomunikasi dengan orang tua murid sewajarnya. 5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya. 6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap.
Tidak berkuku panjang Tidak memakai sepatu hak tinggi Tidak menggunakan asesoris berlebihan Berpakaian rapi dan sopan
1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 5. Jika memenuhi 5-6 komponen 1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3 komponen 3. Jika memenuhi 4 komponen 4. Jika memenuhi 5 komponen. 5. Jika memenuhi 6-7
24
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak. 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 2. Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik. 3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. 4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan. 6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main. 7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak. 8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya. 9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik. 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya. 3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.
c. Pengelolaan Pembelajaran
4.
Tindak Lanjut dan Konsistensi
komponen 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7 komponen. 5. Jika memenuhi 8 komponen 6. Jika memenuhi 9 komponen
1. Jika memenuhi 1 komponen. 2. Jika memenuhi 2 komponen. 3. Jika memenuhi 3 komponen.
Kriteria Penilaian Kriteria
27,7
<
Nilai Nilai
> ≤
33 33
22,3
<
Nilai
≤
27,7
17
<
Nilai Nilai
≤ ≤
22,3 17
Sangat Kompeten Kompeten Cukup Kompeten Kurang Kompeten Tidak Kompeten 25
Lampiran 4 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PENDIDIK PAUD
Nama
: Siti Erniyastutik
Lembaga PAUD
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Alamat PAUD
: Ds. Sooko, Kec. Sooko, Kab. Ponorogo
Jenis Diklat Yang diikuti
: Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tanggal Pelaksanaan
: 23 s/d 27 Desember 2014
A. Petunjuk Umum 1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD 2. Bacalah
setiap
unsur
penilaian
secara
seksama
sebelum
memberikan penilaian 3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus 4. Petunjuk Khusus 1. 0% - 20%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
2. 21% - 40%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
3. 41% - 60%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
4. 61% - 80%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
5. 81% - 100%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
26
Skor Kinerja Sebelum Pelatihan
Unsur Penilaian Kinerja
Skor Kinerja Setelah Pelatihan
Kecakapan Pedagogis 1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak g. Kemampuan mengelola istrasi pembelajaran h. Kemampuan menangani anak bermasalah/berkebutuhan khusus
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kecakapan Kepribadian 1
2
3
4
5
i. Penghargaan terhadap peserta didik
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
k. Jujur
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
l. Bertanggung jawab pada tugas
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
m. Mandiri
1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua peserta didik q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat
1
2
3
4
5
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
r. Kemampuan dalam mengambil keputusan
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk berkreasi
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
u. Kerapian dalam berpenampilan
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kecakapan Profesional 1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
27
1
2
3
4
72
5
x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi perkembangan
JUMLAH SKOR
1 2 3 4 5 94
Konversi Perhitungan Nilai : Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Nilai Akhir
Pra Diklat
= 60
Paska Diklat
= 78
Rossi Maievarusita, S.Pd
28
Lampiran 5 JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
21.
22. 23.
Melakukan Observasi dan Mengidentifikasi Tugas Mendiri Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas Selasa, 7 Januari 2014 Mandiri Mengobservasi dan Mengidentifikasi Rabu, 8 Januari 2014 Lingkungan Belajar Mengobservasi dan Mengidentifikasi Kamis, 9 Januari 2014 istrasi Pembelajaran Mengobservasi dan Mengidentifikasi Jumat, 10 Januari 2014 Penyelenggaraan dan Pengelolaan Sabtu, 11 Januari 2014 Observasi Penyusunan RKH Senin, 13 Januari 2014 Observasi Penyusunan RKH Rabu, 15 Januari 2014 Melakukan Evaluasi Melakukan Wawancara dengan Wali Kamis, 16 Januari 2014 Murid Jumat, 17 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 1 Sabtu, 18 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 2 Senin, 20 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 3 Selasa, 21 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 4 Rabu, 22 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 5 Kamis, 23 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke1 Jumat, 24 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 2 Sabtu, 25 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 3 Senin, 27 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 4 Selasa, 28 Januari Melaksanakan KBM Hari Ke 5 2014 Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Rabu, 29 Januari 2014 Gizi Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas, kata pengantar, pendahuluan dari latar Kamis, 30 Januari 2014 belakang, tujuan dan manfaat Diklat Dasar , laporan waktu dan tempat pelaksanaan serta laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Sabtu, 01 Pebruari Membuat laporan permasalahan dan 2014 pemecahannya Senin, 03 Pebruari Membuat daftar isi sesuai halaman Senin, 6 Januari 2014
29
2014
laporan dan kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri Menyusun lampiran RKH, Jadwal Selasa, 04 Pebruari 24. kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen 2014 evaluasi Melengkapi laporan tugas mendiri untuk 25. Rabu, 05 Pebruari 2014 diserahkan kepada PPTK PAUDNI Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Penyusun
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
30
Lampiran 7 JURNAL HARIAN PESERTA DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Peserta
: Siti Erniyastutik
Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
N O
TANGGAL &
KEGIATAN
HASIL
WAKTU
1.
Senin,6 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.0012.00 WIB
2.
Selasa,7 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
3.
Rabu, 8 Januari 2014
Kegiatan belajar mengajar. Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi tugas mandiri
Kegiatan belajar mengajar. Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, Menyusun jadwal kegiatan tugas mandiri
Kegiatan belajar mengajar. Jurnal Harian:
Catatan Pendamping
Paraf Pendam ping
KBM
Sesuai konsep .
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai 31
07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 4.
Kamis, 9 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
5.
konsep
Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi,dan identifikasi istrasi pembelajaran
Jumat, 10 Januari 2014
Kegiatan Belajar Mengajar
07.0010.00 WIB
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, identifikasi penyelenggaraan dan pengelolaan
10.0012.00 WIB 6.
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,observasi,dan identifikasi lingkungan belajar
Jurnal Harian:
Sabtu, 11 Januari 2014
Kegiatan Belajar Mengajar
07.0010.00 WIB
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi Penyusunan RKH
10.001200
Jurnal Harian:
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
32
WIB
7.
8.
Senin, 13 Januari 2014
Kegiatan Belajar Mengajar
07.0010.00 WIB10.0 0-1200 WIB
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi Penyusunan RKH
Rabu, 15 Januari 2014
Kegiatan Belajar Mengajar
07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 9.
Selasa,1 6Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
10 Jum’at, . 17 Januari 2014
Jurnal Harian:
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, dan melakukan evaluasi
Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
KBM
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, melakukan wawancara dengan wali murid Kegiatan Belajar Mengajar Jurnal Harian:
Sesuai konsep
KBM
Sesuai
33
07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 11 Sabtu, . 18 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 12 Senin, . 20 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
Mempersiapkan konsep kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian Kegiatan Belajar Mengajar:
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian Kegiatan Belajar Mengajar:
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian
13 Selasa,2 Kegiatan Belajar . 1 Januari Mengajar: 2014 07.0010.00 WIB
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
34
10.001200 WIB
14 Rabu, 22 . Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 15 Kamis, . 23 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.0012.00 WIB 16 Jum’at, . 24 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.0012.00 WIB
menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian Kegiatan Belajar Mengajar:
KBM
Jurnal Harian: Mempersiapkan Sesuai kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke konsep 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian Kegiatan Belajar Mengajar Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RKH ke1) Jurnal Harian:
KBM
Sesuai konsep
Evaluasi KBM hari ini, mempersiapkan kegiatan dan APE untuk besuk. Kegiatan Belajar Mengajar Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke2) Jurnal Harian:
KBM
Sesuai konsep
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari
35
17 Sabtu, . 25 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 18 Senin, . 27 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 19 Selasa, . 28 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 20 Rabu, 29 . Januari 2014 07.00-
Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke3) Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari Kegiatan Belajar Mengajar: Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke4) Jurnal Harian:
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari Kegiatan Belajar Mengajar Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke5)
KBM
Sesuai konsep
Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari Kegiatan Belajar Mengajar Melaksanakan program pengukuran berat dan
KBM
Sesuai
36
10.00 WIB
tinggi badan/mengecek kartu KMS.
10.001200 WIB
Jurnal Harian:
21 Kamis, . 30 Januari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB 22 Sabtu, 1 . Februari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
23 Senin, 3 . Februari
konsep
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri Kegiatan Belajar Mengajar Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, membuat permasalahan dan pemecahan
Kegiatan Belajar Mengajar Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
Sesuai konsep
KBM
Sesuai konsep
KBM
37
2014
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB
Mempersiapkan Sesuai kegiatan untuk besuk, konsep diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
10.001200 WIB
24 Selasa, 4 Kegiatan Belajar KBM . Februari Mengajar 2014 Jurnal Harian: Sesuai 07.00Mempersiapkan konsep 10.00 kegiatan untuk besuk, WIB diskusi umum, evaluasi, 10.00perbaikan tugas mandiri 1200 bersama Atasan dan WIB teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri 25 Rabu, 5 . Februari 2014 07.0010.00 WIB 10.001200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar Jurnal Harian: Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
KBM
Sesuai konsep
38
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Kamis, 23 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
:
: Berdoa
Mengucapkan
kegiatan
sebelum Mengucapkan bacaan
* *
sebelum
atau
sesudah
melakukan
doa
mau
belajar
dengan benar.
*
Unjuk kerja :
*
SASA
*
PENILAIAN
PUTRI
*
ALAT DAN ASPEK
ARDI
Observasi :
KEGIATAN
moral
agama
GAYUH
Nilai-nilai
INTAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
*
KETERANGAN
*
kegiatan. Motorik kasar : Melakukan seperti langit.
gerakan Menirukan
gerakan Mau
dan
benda-benda berputar benda-benda melakukan langit
dengan tepat.
dapat kegiatan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
39
Motorik halus : Membedakan
Unjuk kerja : siang Menyebutkan
dan malam
dan Terampil
membedakan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
waktu menghubungkan pola
*
Hasil karya :
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Penugasan :
*
*
*
*
*
Dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
pagi dan malam FM. Halus :
Mengekspresikan diri Membuat karya seni Membuat dengan berkarya seni (mewarnai menggunakan
karya
gambar sampai selesai
benda-benda langit
*
berbagai media. Kognitif : Mengklasifikasikan benda warna,
Mengklasifikasikan
berdasarkan gambar sesuai warna, mengklasifikasikan ukuran
dan ukuran dan jumlah.
jumlah.
gambar sesuai warna, ukuran
dan
*
jumlah
dengan benar Bahasa :
Percakapan : Pengenalan kosa kata Mengenal kosa kata Dapat menyebutkan yang berkaitan dengan baru yang ketela pohon. kata yang berkaitan berhubungan dengan
dengan
*
*
*
*
*
*
*
*
benda-benda
40
benda-benda langit
langit
Sosio Emosional :
Observasi :
Mau
Mau
berbagi, Pendidikan makan
menolong
dan
membantu teman Sabar antrian
menunggu Antri cuci tangan
berbagi
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
makanan/minuman
*
dengan teman.
*
Tertib
menunggu
giliran
41
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Jumat, 24 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
: ALAT DAN ASPEK
moral
*
agama
* mau
*
: Berdoa
Mengucapkan sebelum
dengan
*
Observasi :
kegiatan
sebelum Mengucapkan bacaan
atau
belajar
sesudah melakukan
benar.
doa
SASA
Nilai-nilai
PUTRI
*
PENILAIAN
ARDI
GAYUH
KEGIATAN
INTAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
*
KETERANGAN
*
kegiatan. Motorik kasar :
Unjuk kerja :
*
*
*
*
melakukan kegiatan
*
*
dengan tepat.
*
*
Melakukan gerakan melakukan naik dan Mau kaki ke atas.
turun kursi
dan
* dapat
*
*
*
42
Motorik halus : menungakkan air
Unjuk kerja : menungakkan kedalam
air Terampil
kantong menegakkan air
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
plastic dengan tepat FM. Halus : Mengekspresikan
Hasil karya :
menggunakan sederhana
berbagai media.
*
*
*
*
*
*
*
*
Penugasan :
*
*
*
*
*
Dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
bentuk
*
air dan awan)
Mengklasifikasikan
benda berdasarkan gambar
sesuai mengklasifikasikan
warna, ukuran dan warna, ukuran dan gambar jumlah.
karya
sampai selesai
Kognitif : Mengklasifikasikan
*
Membuat karya seni Membuat
diri dengan berkarya (menggambar seni
*
jumlah.
sesuai
*
warna, ukuran dan jumlah dengan benar
Bahasa :
Percakapan :
*
*
*
Mengenal kosa kata Pengenalan kosa kata yang berkaitan baru yang dengan bunga air. berhubungan
Dapat menyebutkan
*
*
*
kata yang berkaitan
*
*
dengan air
43
dengan air Sosio Emosional :
Observasi :
Mau
Mau
berbagi, Pendidikan makan
menolong
dan
membantu teman Sabar menunggu Antri cuci tangan antrian
berbagi
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
makanan/minuman
*
dengan teman.
*
Tertib
menunggu
giliran
44
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Sabtu, 25 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
: ALAT DAN ASPEK
moral
*
agama
* mau
*
: Berdoa
Mengucapkan sebelum
dengan
*
Observasi :
kegiatan
sebelum Mengucapkan bacaan
atau
belajar
sesudah melakukan
benar.
doa
SASA
Nilai-nilai
PUTRI
*
PENILAIAN
ARDI
GAYUH
KEGIATAN
INTAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
*
KETERANGAN
*
kegiatan. Motorik kasar : Mengambil kertas
Unjuk kerja : Mengambil
kertas Mau
dan
* dapat
*
*
*
*
*
*
*
berwarna
dan melakukan kegiatan
*
*
pewarna
dengan tepat.
*
*
45
Motorik halus : Melipat kertas
Unjuk kerja : Melipat
kertas Terampil melipat.
berbentuk amplop FM. Halus : Mengekspresikan
seni
*
*
*
*
* Hasil karya :
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Penugasan :
*
*
*
*
*
Dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
karya
gambar sampai selesai
menggunakan bintang.
*
*
*
Membuat karya seni Membuat
diri dengan berkarya (mewarnai
*
berbagai media. Kognitif : Mengklasifikasikan benda
Mengklasifikasikan
berdasarkan gambar
sesuai mengklasifikasikan
warna, ukuran dan warna, ukuran dan gambar jumlah.
jumlah.
sesuai
*
warna, ukuran dan jumlah
dengan
benar Bahasa :
Percakapan :
*
*
*
Mengenal kosa kata Pengenalan kosa kata yang berkaitan baru yang dengan bintang berhubungan
Dapat menyebutkan
*
*
*
kata yang berkaitan
*
*
dengan bintang
46
dengan bintang. Sosio Emosional :
Observasi :
Mau
Mau
berbagi
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
makanan/minuman
*
membantu teman
dengan teman.
*
Sabar menunggu Antri cuci tangan
Tertib
antrian
giliran
menolong
berbag, Pendidikan makan
*
dan
menunggu
47
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Senin, 27 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
:
: Berdoa
Mengucapkan
kegiatan
sebelum atau sesudah
SASA
*
*
*
sebelum Mengucapkan bacaan
* *
ALAT DAN ASPEK
PURTII
ARDI
Observasi :
KEGIATAN
moral
agama
GAYUH
Nilai-nilai
INTAAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
KETERANGAN
PENILAIAN
doa
mau
belajar
dengan benar.
*
Unjuk kerja :
*
*
melakukan kegiatan. Motorik kasar : Mengambil kertas
Mengambil berwarna
kertas Mau
dan
dan melakukan
dapat kegiatan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
48
pewarna
dengan tepat.
Motorik halus : Mengecap
Unjuk kerja :
berbagai Mengecap
bentuk..
dengan Terampil mengecap.
bola Hasil karya :
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Penugasan :
*
*
*
*
*
Dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
karya
gambar sampai selesai
bulan)
*
*
*
Mengekspresikan diri Membuat karya seni Membuat
menggunakan
*
*
FM. Halus :
dengan berkarya seni (mewarnai
*
*
berbagai media. Kognitif : Mengklasifikasikan benda warna,
Mengklasifikasikan
berdasarkan gambar sesuai warna, mengklasifikasikan ukuran
dan ukuran dan bentuk.
bentuk.
gambar sesuai warna, ukuran
dan
*
bentuk
dengan benar Bahasa :
Percakapan :
*
*
*
Mengenal kosa kata Pengenalan kosa kata yang berkaitan baru yang dengan bulan berhubungan dengan
Dapat
*
*
*
kata
menyebutkan yang
berkaitan
*
*
dengan bulan
49
bulan Sosio Emosional :
Mau
Observasi :
berbag, Pendidikan makan
menolong
dan
membantu teman
Sabar
Antri cuci tangan
Mau
berbagi
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
makanan/minuman
*
dengan teman.
*
Tertib
menunggu
giliran
menunggu antrian
50
INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO HARI/ TANGGAL
: Selasa, 28 Januari 2014
KELOMPOK
: 3-4 Tahun
SENTRA
: ALAT DAN
Nilai-nilai
moral
agama
*
bacaan doa mau
*
: Berdoa
Mengucapkan sebelum
belajar
*
Observasi : sebelum Mengucapkan
kegiatan atau
sesudah
dengan
SASA
*
PENILAIAN
PUTRI
*
ASPEK
KETERANGAN
ARDI
GAYUH
KEGIATAN
INTAAN
INDIKATOR
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
benar.
melakukan kegiatan. Motorik kasar :
Unjuk kerja :
Melakukan
Menirukan
gerakan
gerakan
Mau
dan
petani melakukan
* dapat
*
*
*
*
*
*
*
*
*
51
membungkuk.
mencangkul
kegiatan
dengan
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
tepat. Motorik halus : Fingger painting.
Membedakan bentuk
Unjuk kerja :
*
*
Terampil
*
*
fingger
kacang painting
*
*
hijau dan kedelai FM. Halus :
Hasil karya :
Mengekspresikan diri
Membuat
dengan seni
berkarya
seni gambar
menggunakan
karya Membuat
karya
(mewarnai sampai selesai kacang
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
hijau dan kedelai)
berbagai media. Kognitif :
Penugasan :
Mengklasifikasikan Mengklasifikasikan Dapat benda
gambar
berdasarkan
warna, ukuran..
warna, ukuran
sesuai mengklasifikasikan gambar
sesuai
warna,
ukuran
*
dengan benar Bahasa :
Percakapan :
*
*
*
52
kosa Pengenalan kosa kata yang kata baru yang berkaitan dengan kacang hijau dan berhubungan kedelai. dengan kacang
Dapat
hijau dan kedelai
hijau dan kedelai.
Sosio Emosional
Observasi :
*
*
*
*
*
Mau
berbagi
*
*
*
*
*
Mau
makanan/minuman
*
*
*
*
berbag,
dengan teman.
*
*
*
Mengenal
:
Pendidikan makan
menolong dan
Antri cuci tangan
*
menyebutkan kata yang dengan
Tertib
*
*
*
*
berkaitan kacang
menunggu
giliran
membantu teman
Sabar menunggu antrian
53
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
Aspek Perkembanga n
1
Moral dan Nilai Agama
2.
Fisik Motorik
Kognitif 3
4.
5.
Bahasa
Sosial emosional
Pencapaian Indikator
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. Menirukan gerakan bendabenda langit Mengklasifikasi kan gambar sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan ketela pohon Mentaati peraturan dalam suatu permainan.
Selalu
√
√
√
√
√
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
54
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
1
2.
3
4.
5.
Aspek Perkembangan
Indikator
Tidak Pernah
Pencapaian Jaran Serin g g
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. melakukan naik Fisik Motorik dan turun kursi Mengklasifikasi kan gambar Kognitif sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang Bahasa berkaitan dengan ketela pohon Mentaati Sosial emosional peraturan dalam suatu permainan. Moral dan Nilai Agama
Selalu
√
√
√
√
√
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
55
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
1
2.
3
4.
5.
Aspek Perkembangan
Indikator
Tidak Pernah
Pencapaian Jaran Serin g g
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. Mengambil kertas Fisik Motorik berwarna dan pewarna Mengklasifikasi kan gambar Kognitif sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang Bahasa berkaitan dengan ketela pohon Mentaati Sosial emosional peraturan dalam suatu permainan. Moral dan Nilai Agama
Selalu
√
√
√
√
√
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
56
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
Aspek Perkembangan
1
Moral dan Nilai Agama
2.
Fisik Motorik
3
4.
5.
Indikator
Tidak Pernah
Pencapaian Jaran Serin g g
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. Mengambil kertas berwarna dan pewarna
√
√
Mengklasifikasi kan gambar Kognitif sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang Bahasa berkaitan dengan ketela pohon Mentaati Sosial emosional peraturan dalam suatu permainan.
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Selalu
√
√
√
Pengasuh
Siti Erniyastutik
57
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Usia 3-4 tahun
Nama
: Siti Erniyastutik
Kegiatan
: ...................................
No .
1
2.
3
4.
5.
Aspek Perkembangan
Indikator
Tidak Pernah
Pencapaian Jaran Serin g g
Mengucapkan doa sebelum/sesud ah melakukan sesuatu. Melakukan Fisik Motorik gerakan membungkuk. Mengklasifikasi kan gambar Kognitif sesuai warna, bentuk dan jumlah. Mengenal kosa kata yang Bahasa berkaitan dengan ketela pohon Mentaati Sosial emosional peraturan dalam suatu permainan. Moral dan Nilai Agama
Selalu
√
√
√
√
√
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
58
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan
: ...........................
Kelompok Usia
: 3-4
Nama Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang dilaporkan ( contoh )
Pelaksana
dokumen pendukung (foto)
Program Kesehatan Umum
Pemeriksaan Kesehatan Gigi Pemberian Imunisasi dan Vitamin Prilaku hidup bersih dan Sehat ( PHBS )
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
59
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan
: ...........................
Kelompok Usia
: 3-4
Nama Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang Dilaporkan
Peran Pendidik/Pengasuh
dokumen pendukung (foto)
Pelaksanaan Program Makan Bersama ( Ragam Menu, Penyajian )
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
60
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan
: ...........................
Kelompok Usia
: 3-4
Nama Lembaga
: PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang Dilaporkan -
Pogram pengasuhan dan perawatan kebersihan ( membantu anak cuci tangan, sikat gigi, toilet training)
-
Program Pelaksanaan Pengukuran BeratBadan dan Tinggi Badan.
Peran Pendidik/Pengasuh
dokumen pendukung (foto)
Mengetahui, Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pengasuh
Rossi Maievarusita, S.Pd
Siti Erniyastutik
61
DAFTAR PUSTAKA
Fridani,
lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka Gunarti,
Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta. Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana Permada Media Group. Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks.
62
Related Documents 3h463d
Laporan Tugas Mandiri 133f3q
July 2020 0
Laporan Tugas Mandiri 133f3q
April 2020 13
Laporan Tugas Mandiri 133f3q
September 2020 0
1. Laporan Tugas Mandiri Fix a723p
December 2020 0
Selvia Tugas Mandiri 483r4o
July 2020 0
Mpo Tugas Mandiri 5zn6j
November 2020 0More Documents from "Chintya Febry Ramadhani" 2n2c1p
Laporan Tugas Mandiri 133f3q
September 2020 0
Lp Emesis Gravidarum 126n68
April 2020 37
Daftar Item Pengungkapan Wajib Dan Pengungkapan Sukarela 21g2l
May 2020 10
Sop Penerimaan Obat d5k5t
May 2020 20
Sk Pemberlakuan Spo Rujukan Internal 43295b
June 2020 4