Libro Defender Bien Para Atacar Mejor 685k1t

PRÓLOGO CHEMA SANZ

“Las cosas deben ser tan sencillas como sea posible, pero no más”

(Albert Einstein)

El sentido común, la sencillez y la naturalidad forman parte de una receta muy aconsejable para tomar cualquier decisión, también para estructurar los contenidos del entrenamiento.

Este libro es una invitación para seguir adelante, para revisar el conocimiento adquirido y para embarcarse en la construcción de nuevo conocimiento. Nos ayudará a profundizar de una forma práctica en el co­ nocimiento del fútbol, sugiriéndonos un cambio, a la hora de observar los acontecimientos que suceden en el juego y en su entrenamiento.

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1-1 fútbol, como fenómeno complejo, no se puede analizar en partes aisladas y si como un fenómeno interconectado. Su natu­ raleza es un todo. El entrenamiento en el fútbol nace desde el juego y para el juego, desde las necesidades que tiene el futbolista para jugar al fútbol. Todos los momentos del juego son interdependientes y están relacionados entre sí. El ataque y la defensa no deben separarse. Forman parte de un todo. Son inmediatas y se condicionan recíprocamente. Para analizar el juego, hay que partir de su totalidad, sin frag­ mentaciones que eliminen las interacciones. Las partes existen, pero interactuando, no de forma aislada (Por eso hace años, el niño que jugaba en la calle, alejado de en­ señanzas analíticas, alcanzaba un mejor conocimiento del juego, al descubrirlo y relacionarse con él en su totalidad).

Todo esto debemos tenerlo en cuenta a la hora de entender y entrenar los distintos comportamientos de nuestro equipo. En un buen equipo, todos los jugadores deben cooperar entre sí de una manera coordinada para beneficio del conjunto, a pesar de que cada una de ellos, cuente con sus propias posibilidades. Somos personas en situación y nuestras capacidades depen­ den de lo que somos y de lo que nos rodea. Buscaremos generar determinados contextos para relacionar a los jugadores de forma que aumenten las posibilidades de cada uno, así el jugador obtendrá un rendimiento diferente, depen­ diendo el contexto en el que se encuentre.

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Una de las principales virtudes del entrenador, debe ser, co­ nocer las características y posibilidades de sus futbolistas, eli­ giendo una forma de jugar, que favorezca la naturaleza de sus jugadores, permitiendo a cada uno de ellos, hacer las cosas que sabe hacer bien. La forma de jugar es un conjunto de comportamientos, en fun­ ción de unos momentos del juego que el entrenador pretende que su equipo desarrolle con regularidad. Estos comportamientos, se dividen a su vez, en un conjunto de normas (principios o conceptos) que sirven para orientar y coordinar las acciones individuales y colectivas del equipo en los diferentes momentos de juego. Su objetivo es conseguir que en cada momento del juego, la mayoría de jugadores estén pensando lo mismo, respecto a la solución de lo que el juego va planteando. Se trata de desarrollar un lenguaje común, a través de deter­ minados principios de juego, provocando que el jugador cree una familiaridad, con una lógica de funcionamiento, que les lleve a anticipar y resolver con mayor eficacia y menor esfuerzo, las di­ ferentes situaciones de juego que se les vayan planteando. Hacer subconsciente lo consciente, genera un hábito que re­ fuerza la seguridad y reduce la incertidumbre. Se procura habituar al jugador a resolver los problemas de acuerdo con una lógica. Si algo me gustaría destacar de esta minuciosa y detallada obra, es su absoluta utilidad práctica, aunando el rigor teórico y su aplicación práctica, y lo que es más importante; basándose en el fútbol y en los futbolistas (verdaderos protagonistas de este juego) para desarrollar su entrenamiento.

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Con su lectura estaremos en condiciones de diseñar de forma óptima, aquellas tareas que mejor se ajusten a la realidad compe­ titiva de nuestro equipo.

Además, el autor nos enriquecerá con un abanico de intere­ santes sugerencias, que nos ayudarán a tomar buenas decisiones en el siempre difícil y complejo arte del entrenamiento. Nos encontramos ante un libro de lectura sencilla, ameno y que nos permitirá comprender un poco mejor los distintos acon­ tecimientos que intervienen en el entrenamiento; haciendo de la reflexión, un ejercicio permanente. Para terminar, me gustaría expresar mi más sincera felicita­ ción y agradecimiento al autor por compartir sus ideas y dedicar su tiempo e infatigable esfuerzo, a brindamos permanentemente la oportunidad de acercarnos a las entrañas de este maravilloso juego llamado fútbol.

“El proceso de formación no descansa, abre las 24 horas del día y los 365 días del año”

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INTRODUCCION

Después de haber escrito “El entrenamiento del fútbol ofen­ sivo”, habéis sido muchos los que me habéis animado a que hiciese referencia a la metodología de entrenamiento desde la perspectiva del concepto defensivo; entender el juego, desde el dominio de los principios sin balón y de aquellos principios y conceptos, que surgen de la interacción de los futbolistas para neutralizar la ofensiva rival. Como había dicho en mi anterior libro, no entiendo fútbol de defensa y fútbol de ataque, sino fútbol en esencia, indivisible e integrado; un todo, en el que la comprensión de los principios ofensivos y defensivos, se trasladan al juego de forma conjunta, y es así, como debemos llegar a combatirlos y neutralizarlos. Debemos ser conscientes que el equipo que defiende bien, ata­ ca mejor y el equipo que ataca bien, defiende también mejor; es decir, que defensa y ataque en fútbol son indivisibles, pero como parte del ciclo del juego, podemos estudiar de forma específica, aquellos factores que ayuden a la construcción defensiva de un equipo.

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Si algo tenemos que tener claro es, que la mejor defensa, pasa por no perder el balón y así, a través del orden ofensivo y toma de decisiones correctas con balón, ayudas a que tu equipo esté siempre organizado y preparado en caso de pérdida. Teniendo clara la indivisibilidad del fútbol, debemos ser cons­ cientes, que para entender el todo, a veces es mejor extraer los términos que lo definen, y por ello, vamos a tratar de seleccionar aquellos aspectos referentes al juego defensivo, que considero esenciales, y a partir de su conocimiento, establecer; como mane­ jando dichos conceptos, podemos establecer una progresión real al juego de ataque. Entenderemos que el fútbol defensivo necesita de un gran margen de interpretación y por ello, debemos dotar a nuestros futbolistas de un amplio conocimiento para maniobrar y fomen­ tar así la creatividad, intuición y percepción defensiva. El libro va a partir de la base de manejar los conceptos defen­ sivos clave, a partir de ahí, estableceremos los inconvenientes y ventajas de los diferentes tipos de defensa, principios defensivos a desarrollar de manera metodológica y práctica, aspectos a neu­ tralizar y combatir, así como su interconexión con el juego de ataque. También estudiaremos” la Intensidad Táctica Defensiva”, de la mano de su autor Tito Ramallo. filaremos mención a la transición ataque-defensa y su interco­ nexión con la transición defensa-ataque, estableciendo las bases, para que tu equipo, maneje todos los aspectos, relacionados con la reorganización táctica defensiva. Después de esta primera introducción, vamos a exponer algu­ nos temas relacionados con el mundo del entrenador, que si bien, no se encuentran directamente relacionados con el fútbol sin ba­ lón, si se encuentran relacionados con el día a día del entrenador 14

y que afectan de forma directa a su trabajo y a lo que constituye la identidad del mismo. Vamos a pasar a enumerar algunas preguntas, que yo como entrenador, me he formulado muchas veces y que supone dar res­ puesta a muchas de las inquietudes de nuestro trabajo. Supondrá una introducción sobre mis ideas generales, que he planteado en forma de pregunta-respuesta y que servirá de preámbulo, antes de metemos de lleno en los fundamentos del fútbol en defensa. ¿Qué significa ser entrenador?

“Como entrenador aspiro a que mis futbolistas partan del juego para entenderlo y lleguen al juego para reproducirlo” Recuerdo una cita que una vez le dije a un amigo “cuidado con el entrenador que no ha abierto un libro y cuidado con el lec­ tor, que no haya pisado un campo”, ese es el mejor ejemplo del punto medio en el que se debe situar un entrenador. Siempre nos enseñan en las escuelas de entrenadores, que ser entrenador, conlleva entender el juego y dominar el entre­ namiento, pero pienso que ser entrenador va mucho más allá, trataré de argumentarlo. Siempre hemos oído el dicho “este no tiene ni idea, sólo es un alineador”, ese tono despectivo para alguien que tiene talento a la hora de escoger a los futbolistas, nos enseña que ser entre­ nador, necesita del dominio de muchas cosas y hay algunos que sobresalen por unas, otros que sobresalen por otras y unos pocos elegidos que aglutinan muchas de ellas. Por ello diremos, que hay entrenadores que viven del manejo del grupo, otros que viven de la lectura del juego e intervención en partido, otros que viven de realizar una buena selección de futbolistas, otros que viven del manejo del entrenamiento y su

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transferencia al ju eg o .. .serían múltiples, las facetas que debe­ mos dominar y es muy difícil destacar en todas, por lo tanto for­ talece tus virtudes como entrenador, esconde y se consciente de tus carencias y nunca menosprecies a aquel, que no ve el fútbol como tú y sin embargo, utiliza sus virtudes para llegar al éxito, pero por distinto camino. ¿Fútbol base de niños o Fútbol base de adultos?

“Cuando se decide apostar por la cantera, la inmediatez de los resultados, no debe suplantar a los procesos para con­ seguirlos” Hoy en día nos encontramos en una sociedad que demanda ta­ lento desde edades muy tempranas, esa aceleración, supone toda una presión para el niño que se queda sin su etapa de jugar y pasa directamente a la de entrenar para... Nosotros como formadores, debemos adecuar la propuesta a cada etapa, las exigencias, según nivel madurativo y fomentar el placer de jugar al fútbol como un objetivo y no un medio para conseguir unas metas prefijadas por el entorno. Es por ello, que debemos adecuar el fútbol base a las edades de los niños, jugar a fútbol reducido (2x2), jugar a fútbol medio (5x5), jugar al fútbol intermedio (8x8) y llegar de forma progre­ siva a entender lo que sucede en un (11x11). Hay que luchar porque las federaciones adapten los campos, las porterías, incluso las reglas y sobre todo el balón adecuado en peso y volumen a los niños que lo tienen que manejar. En nuestras manos está, que no hagamos un fútbol base de adultos, y si, un fútbol base que estimule las ansias por disfrutar, por aprender y por generar autoconfianza. Sólo conseguiremos eso, si dotamos a los jóvenes de entornos enriquecedores reales, en los que ellos puedan entrenarse, adap­

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tados a sus posibilidades y aislados de la aceleración ficticia que genera un fútbol base de adultos. En edades tempranas no debemos perder el tiempo en buscar talento, sino en crear situaciones de entrenamiento, en donde el talento pueda emerger. ¿Fútbol con los pies o Fútbol con la cabeza?

“Si acostumbras a tus futbolistas a reproducir lo que tú tienes en tu cabeza, nunca sabrás lo que ellos tienen en la suya” Habitualmente a los niños se les enseña a jugar al fútbol con los pies, olvidándose de que antes de ejecutar, es importante pro­ cesar el cómo, por qué y para qué se hace aquello que nos han enseñado con los pies. ¿Por qué no entrenarlos a la vez pensando y ejecutando? Saber que aquello que realizamos tiene un fin y acostumbrarlos, ya desde muy pequeños, a que se puede parar de manejar los pies en algún momento, pero nunca puedes dejar de utilizar la cabeza. Por eso, creo que debemos de invertir los términos, entrenar de forma constante y continua el fútbol con la cabeza, para re­ producir aquello que interpretamos, a través del fútbol con los pies. Creo que el modelo de procesamiento en una jugada sería: 1) Percibo mi situación 2) La relaciono con el balón 3) La conecto con la situación de mis compañeros 4) Tengo en cuenta la situa­ ción de los contrarios y de forma más directa, la situación de los más cercanos a balón y a mi posición 5) Decido qué hacer y actúo, si soy receptor del balón como actor protagonista y si no lo soy, a través de mi movimiento, como actor secundario.

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¿Fútbol libre, alguien se acuerda de él? Uno de los principales males hoy en día, es que el niño desde bien pequeño, no va al campo a jugar para divertirse, sino que va a entrenar para aprender o va a entrenar como medio para ganar. 'lodo está excesivamente reglamentado, todo está orquestado para buscar el rendimiento inmediato y nos olvidamos de darles la posibilidad de participar activamente en el proceso, de la nece­ sidad de actuar de forma autónoma, sin ser meros reproductores de lo que nosotros tenemos en nuestra cabeza. Para todo eso, debiéramos introducir el partido libre de pre­ misas, de correcciones, de órdenes; traspasar el fútbol de la calle a los terrenos de entrenamiento, dejar que uno saque lo que lleva dentro, si quiere regatear, que regatee, si quiere disparar de una manera, que lo haga así, dejar que el fútbol fluya, según su esen­ cia y que el futbolista actúe, según sus instintos. Es muy común hoy en día, que los futbolistas se hayan ido a sus casas, sin haber jugado un partido porque el entrenador pre­ paró veinte tareas, con y sin balón, olvidándose de lo principal de un entrenamiento, jugar un partido. No hay nada mejor que reproduzca la esencia del propio juego y nada más gratificante que poder hacerlo en ese ámbito de cooperación-oposición. Los entrenadores pensamos que cuanto más decimos en los entrenamientos, más y mejor hemos trabajado, pero nos olvida­ mos, que si nos callamos, estamos fomentando la autonomía del futbolista y mejorando la actitud decisional, para que él se acos­ tumbre a resolver por uno mismo. Traspasar la picardía de la calle a la militarización del entrena­ miento, debe ser un objetivo en el fútbol moderno y el juego libre de condicionantes también puede y debe existir. Superioridad numérica versus Superioridad posicional

“Mientras el jugador físico corre y el técnico ejecuta, apare­ ce el táctico dando sentido a los dos anteriores”

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Con asiduidad escuchamos a los entrenadores hablar de la búsqueda de la superioridad cuantitativa sobre el rival en una u otra parcela, pero pocas veces, escuchamos hablar de la superio­ ridad cualitativa, que nos proporciona, nuestro plan metodoló­ gico diseñado. Muchas veces la propia naturaleza de los futbolistas que par­ ticipan de esos duelos y que hace, que dos futbolistas, se impon­ gan a otros tres rivales, establecen la superioridad posicional. Vamos a poner un ejemplo, un lateral tuyo defiende muy mal los espacios y en situaciones de 2x1, manifiesta inferioridad po­ sicional. Tú pondrás a su alcance, los mecanismos que neutra­ licen esa situación, ayudas defensivas, coberturas de la misma línea, basculaciones etc...pero, sin embargo, tienes otro lateral, que en esas situaciones, es capaz de neutralizar la superioridad cuantitativa e imponerse a los dos futbolistas que establecen el duelo en su propia parcela, bien por su talento innato en la per­ cepción espacio-temporal, bien porque maneja mejor los concep­ tos defensivos de contención, presión y anticipación espacial. En los dos casos, la situación numérica de inicio es la misma, pero se interpreta de distinta manera, demostrando que la supe­ rioridad cuantitativa, no vale de nada, sino se hace efectiva a través de la superioridad posicional. ¿Qué te lleva al éxito en el fútbol de rendimiento? Si lo supiera, no estaría escribiendo este libro, pero creo que uno de los principales factores de rendimiento, es el manejo del grupo, tratar de manejar un vestuario para que se comporte como un colectivo, no como un grupo de individuos heterogéneos. Es ahí, donde emerge la figura del ex futbolista, ya que él ha vivido lo que se cuece en un vestuario y le lleva a tener más ar­ gumentos para dominar algo, que él ha vivido.

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Otro factor importante es el de ser un buen transmisor de co­ nocimientos, haced creer que lo que piensas tú, es un bien para todos; convencerlos con argumentos, que te dan la formación en fútbol y que te hace, poder ejercer como un líder sólido, porque actúas sabiendo lo que haces y por qué lo haces. Ser un gran dominador del entorno, también te hace fuerte; cuidar la relación con la prensa y personal de o directo e indirecto del club, es también, sumamente importante. Crear un equipo de trabajo, fiel a tus ideas y saber gestionarlo es también fundamental, saber delegar en ellos, ya que conside­ ras, que ellos, en su terreno, son los más preparados, aunque tú seas el que debe tomar las últimas decisiones. Por último, gran capacidad de adaptación, flexibilidad y a la vez una identidad que trata de ganar, domingo tras domingo, te­ niendo claro el camino que te lleva a ello.

“El fútbol empieza como una democracia y acaba como una dictadura que ejerce el jugador ante el balón y el entre­ nador ante la alineación” Johan Cruyff Entrenar al futbolista, sin olvidarnos que es persona Siempre recomiendo a mis alumnos que cuando sean entrena­ dores, no sean nada distinto a lo que son como personas. No tratéis de cambiar, de forma continua, vuestro modo de llevar la disciplina en el grupo y seguir una línea uniforme, que os permita relacionarse con la plantilla de una manera natural. Los futbolistas os respetarán siempre que vayáis de frente, que no utilicéis ningún papel de actor, sino que os mostréis como sois, en el caso contrario de asumir un papel, os penalizarán, po­ niéndoos en evidencia, retratando aquello, que vosotros no sois, pero que habéis jugado a ser.

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Nosotros, los entrenadores, debemos ser conscientes que tra­ tamos con personas y como tales, hay que mirar de llegar a ellas, sabiendo que el futbolista refleja aquello, que es como persona. Pocas veces el entrenador se para en el contexto que rodea al futbolista y que afecta a su rendimiento, no queremos perder el tiempo en conocer el entorno y vamos directamente a exprimir al jugador y si no lo da, no buscamos más allá del juego. Eso que la preparación física da en llamar el entrenamiento invisible y que afecta de manera notable en el éxito del futbolista, yo también creo en el entorno invisible, ese futbolista que se está separando, ese futbolista, cuya adaptación a la nueva ciudad se hace muy dura y ese futbolista que no rinde como le gustaría y no encuentra el camino para salir de esa situación. La propia naturaleza hace que un futbolista exija un trato y otra persona exija otro tipo de trato, para sacar en ambos casos, lo mejor de ellos. Todo este mundo emocional es importante en el fútbol y mu­ chas veces los entrenadores no reparamos en ello, atendiendo a la demanda veloz que lleva el día a día de la competición y entrenamiento. Muchas veces el entrenador está tan metido en el trabajo de campo, que se olvida del trabajo en el vestuario. Una vez leyendo a Guardiola, me sentí reforzado en este pen­ samiento, dijo que si necesitaba ir a tomar algo con el futbolista y hablar, no lo consideraba una pérdida de tiempo, sino un tipo de entrenamiento, que el futbolista necesitaba.

“Los entrenadores pensamos siempre en la formación téc­ nico-táctica del futbolista, olvidándonos de su estado emocio­ nal”

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¿Qué prefieres ganar o jugar bien? Es muy común escuchar esta frase en el mundo del fútbol, pero yo creo que una pregunta no debe excluir a la otra, ya que jugando bien, siempre vas a tener más posibilidades de ganar. Lo primero es un medio y lo segundo es un fin, jugar bien debe ser el camino para llegar a la victoria, aunque en muchas ocasiones, se juegue bien y pierdas, y otras, juegues mal y ganes. Esta percepción de la realidad del fútbol, no debe desviarte de tu camino y saber, que aquello que tú crees que hace jugar bien a tu equipo, lo repitas de forma insistente, más allá de sus primeras recompensas y sí, pensando en crear, la identidad que te permita recoger la recompensa final. Otra mención aparte, sería la definición de lo que entendemos por jugar bien, ahí cada año que avanzo en mi formación como entrenador, amplío más el abanico. No creo que un único modelo de juego represente lo que su­ pone jugar bien, sino que tanto el modelo combinativo, contraa­ taque y ataque directo tienen sus propuestas argumentadas para poder jugar bien al fútbol, si lo reproducen con talento táctico colectivo. Para mi jugar bien, consiste en crear un modelo de juego que represente las capacidades de tus futbolistas, ser fiel y flexible, en relación a ese modelo, y que se ajuste lo máximo posible a la realidad de tu plantilla y a la exigencia de tus rivales para conse­ guir tu objetivo competitivo. La formación como el pilar para hablar de fútbol y saber ver fútbol Es muy común que a lo largo de tu carrera como entrenador, sufras decepciones que te hagan cuestionar tus horas dedicadas a la formación, ¿Por qué me preocupo tanto en reciclarme de forma constante, si al final tiene más peso este o o ese representante que se mueve mejor?

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Nunca debemos dejar que ese pensamiento inunde nuestras cabezas, porque sin conocimientos, nos volvemos vulnerables y expuestos al mayor de los controles, que es el que ejercen nues­ tros futbolistas y a los que nosotros tenemos que convencer día a día con nuestros argumentos. Si tú no tienes esos conocimientos, difícilmente vas a tener argumentos para convencer a tus jugadores de que ese camino, que tú has diseñado, es el idóneo para conseguir la meta marcada. Repito mucho en mis clases, que el entrenador no puede ver el fútbol como si fuese un aficionado más, hay que saber mirar más allá de lo que está pasando y conocer lo que ha pasado y lo que está por pasar. En una conferencia del profesor Julio Garganta, este explicaba que si tu madre va a ver un partido de fútbol contigo, se fija en las medias que están bajas, en la camiseta que está manchada o sin más, un amigo tuyo que te suelta ¡qué bien juega, cuánto pelea! Nosotros debemos escapar de este tipo de comentarios y saber ver el fútbol en su conjunto, como conectan las partes para con­ figurar el todo y como las cosas suceden porque hay un sentido lógico alrededor y no tratar de expresar, lo que sucede en el fút­ bol, atendiendo al azar. Es clave formarse, conocer para saber interpretar, conocer para saber transmitir y sobre todo conocer para seleccionar, priorizar y enfatizar aquello que te puede llevar al éxito. “Los niños juegan al balón para cuando sean mayores ser ca­ paces de jugar al fútbol” Saber del juego y saber de jugadores Cuántas veces los entrenadores nos obsesionamos con el jue­ go, cuántas veces los profesores en la escuela de entrenadores nos pasamos el tiempo hablando del ciclo de juego y cuánto

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tiempo le dedicamos a saber estudiar a los futbolistas, creo que en el último caso, muy poco. Cuando un entrenador confecciona una plantilla, tiene que ser consciente, que un alto porcentaje de su éxito, vendrá marcado por esa configuración, que haya creado. Por eso, la importancia de enseñar a los entrenadores a es­ tudiar a los futbolistas, no sólo el puesto que puede desarrollar, sino la función que puede desempeñar, y más aún la conexión que puede existir con los compañeros de su línea y de otras lí­ neas. El trabajo de cantera en los clubes profesionales está cimen­ tado sobre un gran proceso de scouting, cada vez se dedican más medios a seleccionar la materia prima con la que posteriormente trabajar y es importante saber leer el talento, para luego, saber captarlo. Es imprescindible saber distinguir qué hacen bien o mal tus futbolistas, para exigirles cosas a posteriori que estén relaciona­ das con su realidad, y saber, que el juego que se reproduzca, no es más, que la mezcla de interconexiones entre la disposición que tú hayas creado y la reacción de tus futbolistas, ante la oposición rival. Una última reflexión sobre el juego y los jugadores, muchas veces resaltamos la importancia de la táctica colectiva (el juego) y no nos percatamos de las muchas veces que la táctica indivi­ dual (el jugador) nos lleva a ganar o a perder un partido. Son muchos los partidos que se ganan por una buena decisión del futbolista y también muchos los que se pierden por una toma de decisión errada; es por eso, de la importancia de fomentar la autonomía del futbolista, proporcionándole el mayor número de herramientas posibles para que seleccione bien y a tiempo, aque­ llo que necesita cada situación. 24

BASES GENÉRICAS DEL FÚTBOL DEFENSIVO Como entrenador, debes saber, que al igual que preparas a tu equipo, para jugar con balón, debes prepararlo para jugar sin él, y que para llegar a la construcción defensiva de un equipo, debe­ mos partir de los conocimientos esenciales en defensa. Debemos saber qué objetivo tenemos de inicio, qué hacer cuando perdemos el balón, cómo proceder en el plan de recupe­ ración del mismo y qué aspectos tener en cuenta en el diseño de dicho plan. Vamos a ir desmenuzando todo aquello que puede influir en el diseño de construcción defensiva de nuestro equipo, partiendo de lo más esencial, hasta lo más complejo, tratando de conectar todos los eslabones del fútbol defensivo. Todo trabajo que se exponga en este libro va a ir acompañado con gráficos, que nos hagan más sencilla la teoría, tareas que sirvan de ejemplo práctico-metodológico y tareas que busquen la conexión del juego de defensa con el juego de ataque.

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;jv o ¿C Ó M O D E F IE N D O ?! 1"-PREPARÁN DO M E Y ORGANIZÁNDOME

A SP E C T O S A TEN ER EN CUENTA

| OBJETIVO | NEUTRALIZAR EL JUEGO O FEN SIVO RIVAL

N" DE JU G A D O R ES Y COMPORTAMIENTO TACTICO

ALTERNANDO TEM PO RIZAC IO N ES CONTENCIÓN Y ENTRADAS

2«-ACTUANDO SEG Ú N LA SITUACIÓN

TIPO DE MARCAJE

x

DETERM INAR CUÁNDO Y PRIM ANDO LA D EFEN SA INTERACCIONANDO EN CÓM O CAM BIAM O S DEL ESPAC IO FUERTE Y EL RITM O jJEFENSIVO ID E SP R E C IA N D O EL DÉBIL LA LÍNEA Y CONEXIONANDO CON O TR A S LÍNEAS

X

UN BUEN EQUILIBRIO D EFEN SIVO FACILITA LA TRANSICIÓ N AL ____________ATAQUE

HABLAR SO B R E ZONAS DE PRESIÓ N Y M O M ENTO S DE PR ESIÓ N

FÚTBOL DEFENSIVO [ F A S E S D E L J U E G O D E F E N S IV O :

[

1-

O R G A N IZ A C IÓ N D E S P U É S D E P E R D E R E L B A L Ó N ( S IT U O F U T B O L IS T A S EN U N A Z O N A D E L C A M P O Q U E Q U IE R O P R O T E G E R O EN LA Q U E V O Y A IN T E N T A R R E C U E P E R A R EL B A L Ó N ).

2-

F A S E D E D E S P L IE G U E Y E J E C U C IÓ N ( U T IL IZ A C IÓ N D E R E C U R S O S P A R A R E T A R D A R , F R E N A R , IN T E R V E N IR Y A R R E B A T A R EL BALO N.

N O RM AS G EN ERALES: | 12-

NÚ M ERO DE JU G A D O R ES CON QUE D EF EN D E M O S Q U É A C T IT U D A D O P T A M O S , A C T IV A ( H A C IA E L B A L Ó N ) O P A S IV A ( H A C IA P O R T E R ÍA ).

- IM P O N E R L O S C R I T E R I O S D E F E N S IV O S A L C O N T R A R IO - H A Y Q U E S A B E R G A N A R T E R R E N O Y D E S P R E C IA R T E R R E N O Y D E F E N D E R L O S A T A C A N T E S M Á S P E L IG R O S O S Y D I S C E R N I R D E L O S Q U E T IE N E N M E N O S P E L IG R O . -L A O R G A N IZ A C IÓ N D E F E N S IV A T IE N E Q U E C O M P L E M E N T A R A LA E V O L U C IÓ N O F E N S IV A P O S T E R IO R . - S E L E C C IO N A UN T IP O D E D E F E N S A Y P O S IC IO N A M IE N T O .

Una vez que hemos conocido los aspectos generales que ha de tener en cuenta mi equipo para construir su organización defen­ siva, vamos a profundizar en uno de los aspectos esenciales, el posicionamiento. Debemos ser conscientes que el posicionamiento de partida evoluciona en relación a muchos aspectos y que, unas veces el rival, y otras veces la tendencia del juego, te hará cambiar de un posicionamiento a otro. Es por ello, que considero esencial el dominio de cada uno de los posicionamientos defensivos que puedas adoptar, conocer sus características y las posibilidades que ofrecen en su puesta en acción. p n ^ i n i m IA M IF N T Q 3

DEFENSIVOS REPLEGADO

DEFIENDEN EN SU PROPIO M.CAMPO

PLEGADO

AVANZADO

DEFIENDEN EN M.CAMPO

DEFIENDEN EN CAMPO CONTRARIO

MIXTO

DEFIENDEN SEG ÚN LAS TRANSICIO NES DE PLEGADO A REPLEGADO

COMBINADO DEFIENDEN EN DISTINTOS POSICIONES LAS LÍNEAS

S E UTILIZA SITUACIÓN |SE TRABAJA POR¡ CUANDO TU A RRIESG A D A DOMINAR EL EQUIPO PIERDE] LA 1* LINEA POR EL M.CAMPO EL BALÓN DÉ PUEDE S E R QUE ACTÚA ESPACIO FORMA SO B R E BALÓN| DEJADO A LA ¡OBLIGADO POR EL CONTRARIO INESPERADA MARCA LA A V E C E S SE ESPALDA lO PO R SIT.TACTJ ACTUACIÓN UTILIZA COM O |d e l a s d e m á s | PUENTE PARA CONTENER EN UNA ¡RECUPERACIÓN l ín e a s PASAR AL PARA PRESIO NAR CON CER C A DE LA AVANZADO OTRA [PORTERIA RIVAL

Después de haber visto la teoría en este gráfico-resumen, va­ mos a exponer una tarea sobre cada uno de los posicionamientos que se pueden adoptar. Con el objetivo de ser lo más práctico posible, hemos rescata­ do la planilla de lectura de gráficos del anterior libro “El entre­ 27

namiento del fútbol ofensivo” para que la gente que haya leído el anterior, pueda familiarizarse de forma inmediata.

Este cuadro y estos consejos os ayudarán a seguir la evolución de las tareas. En las tareas siempre hay dos balones (círculo negro), uno marca el inicio y el otro marca el final de la acción ofensiva, aunque en algunas tareas, sólo se marcará el balón de inicio y se deducirá la evolución en ataque. Las tareas siempre tienen tres fases: 1) Inicio del juego 2) Ac­ ción defensiva para la recuperación del balón 3) Evolución ofen­ siva después de recuperación.

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Las líneas continuas amarillas marcan los pases, debes seguir­ las hasta que el balón es recuperado, fíjate en las líneas disconti­ nuas marrones que marcan los movimientos de los jugadores, te ayudarán a descifrar las acciones defensivas y también la evolu­ ción ofensiva. Las líneas continuas amarillas van en una dirección, marcan­ do los pases del equipo, que inicia el juego, para posteriormen­ te, coger otra dirección, después de haber recuperado el balón y marcarnos el camino de la transición ofensiva para buscar la finalización sobre portería opuesta, a dónde se inició el juego. Los gráficos de las tareas irán siempre acompañados con in­ formación impresa, sobre el propio gráfico, con explicación de­ tallada sobre la puesta en práctica.

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POSICIONAMIENTO REPLEGADO Situación de 11x11, en donde el equipo azul en posicionamiento replegado, trata de contener por dentro, para presionar en banda a través de ayudas defensivas, robar y buscar transición rápida a banda contraria, para desde allí realizar un cambio de orientación, buscando finalización en profundidad al espacio. El posicionamiento replegado ya viene marcado por las líneas negras, que disponen al equipo que defiende en su propio campo, con las líneas muy juntas entre sí.

POSCIONAMIENTO PLEGADO Mismo enfrentamiento que antes, pero ahora el posiciona­ miento está situado alrededor del medio campo, marcado por las líneas negras. En este caso el equipo rojo contiene por fuera y acosa por dentro para recuperar, a través de pressing y ayudas defensivas. Una vez recuperado el balón, combina juego corto-seguridad con juego largo-profundidad para acabar con centro y remate.

POSICIONAMIENTO AVANZADO Mismo enfrentamiento que antes, pero el posicionamiento es en campo rival y situado sobre inicio de juego rival. Los rojos tratan de acosar y presionar desde el primer momen­ to el juego rival, con el objetivo de recuperar en campo contrario para buscar finalización rápida. Para ello trabaja presionando la primera línea defensiva para que el inicio de juego no sea limpio y se pueda trabajar en anti­ cipación la segunda línea, provocando acciones de recuperación, asociación y disparo rápido. Este trabajo de profundidad defensiva a lo largo, lo analizare­ mos en profundidad, cuando abarquemos el capítulo de los prin­ cipios defensivos y su puesta en acción.

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POSICIONAMIENTO MIXTO 1 Mismo enfrentamiento, pero ahora partimos de un posiciona­ miento que es superado, posicionamien­ to en avanzado, ejerciendo presión, que es combatida y que supone que el equi­ po rojo, al verse superado, tenga que mutar de posicionamiento.

POSICIONAMIENTO MIXTO 2 Ahora el equipo rojo, una vez supe­ rado, trata de reestructurarse en el po­ sicionamiento contiguo (plegado) para, una vez organizado, pasar al despliegue defensivo, robar y evolucionar a través de combinaciones al pie, para finalizar con movimientos en ruptura de los ju ­ gadores más adelantados.

“En fútbol, con frecuencia, se entrena más lo rio que lo primordial”

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POSICION AMIENTO COMBINADO Este tipo de posicionamiento es muy común en aquellos equi­ pos, que gustan de jugar al contraataque, que no les importa divi­ dirse y distribuir funciones por líneas. Los rojos están situados en un sistema 1-4-2-3-1, en la que el delantero y la línea de 3 contigua forman una estructura defen­ siva en avanzado, mientras los defensas y medios centro forman una estructura defensiva en replegado. El objetivo es poder robar en ini­ cio de juego, dotando de seguridad a tu equipo, por si esta iniciativa fa­ llase, tener protegida tu portería y el espacio a la espalda, que podría ori­ ginar un posicionamiento avanzado.

Equipo dividido 2 primeras lineas en replegado contención

H I U s 2 siguientes lineas en avanzado acoso-presión

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Q

O

O

A la vez, permite que los jugado­ res que son rebasados, puedan quedar descolgados escalonadamente para construir una posible contra y ase­ gurar siempre el posicionamiento de jugadores por delante del balón. En la tarea, rojos recuperan a través de los medios centros, y a partir de ahí, buscan la máxima verticalidad, apoyándose en los jugadores por delante, que aseguran la transición ofensiva, bus­ cando velocidad y efectividad, progresión y profundidad ofensi­ va. Por último y para terminar con la explicación, diremos que una vez que conoces todo sobre los posicionamientos que tu equipo puede adoptar, decidirás qué aspectos son claves para determinar el uso que haces de uno u otro, en función del plan estratégico que hayas diseñado.

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PARA DETERMINAR EL POSICIONAMIENTO DE UN EQUIPO DEBES CONOCER

1.51 EL EQUIPO UNA VEZ TERMINADA LA FASE OFENSIVA: A) QUIERE MANTENER SUS POSICIONES B) QUIERE RETROCEDER C) QUIERE RETARDAR LA OFENSIVA RIVAL 2. QUÉ TIPO DE POSICIONAMIENTO ES EL MÁS COMPLEMENTARIO A LA FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA QUE TENEMOS PREVISTA. 3. EN QUÉ FASE OFENSIVA SE PIERDE EL BALÓN 4.51 TRAS LA PÉRDIDA DEL BALÓN, EL EQUIPO TIENE TIEMPO PARA COLOCARSE DE FORMA ADECUADA Y PREVISTA, O POR SI LA FALTA DE TIEMPO, OBLIGA A ADOPTAR OTROS POSICIONAMIENTOS, PREVISTOS IGUALMENTE, MÁS SELECTIVOS

Seguimos descifrando lo que supone la esencia del fútbol en defensa y después de haber visto las características generales y los tipos de posicionamientos, es el turno para los distintos mo­ delos de defensa. Al igual que hicimos anteriormente, resumiremos los distintos tipos de defensa en un gráfico y a partir de ese gráfico general, nos centraremos en cada uno de los diferentes marcos defensivos. Cada tipo de defensa tendrá su estudio en base a nociones es­ pecíficas, ventajas, inconvenientes y como pueden ser combati­ das; dicho estudio, vendrá acompañado por gráficos y tareas que ejemplificarán cada tema tratado.

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t ip o s ; DE HOM BREA HOMBRE

D E F E N SA EN ZONAS

DEFE j JDA DFEN SA MIXTA

D EFEN SA COMBINADA

S E LE ASIG N A S E LE A SIG N A ALGUNOS S E LE ASIG NA UN CONTRARIO UNA ZONA QUE JUG ADO ES EN UNA ZONA Y AL QUE SEMARCA| IDEBEN D EFEN D ER ZONA Y O TRO S CUANDO ENTRA Y PER SIG U E CUANDO ENTRAN AL HOMBRE E L R IV A L . S E LE HASTA LA UNO O M ÁS PERSIG U E RECUPERACIÓN CONTRARIO S HASTA QUE SE DEPENDIENDO DE BALÓN CON O SIN BALÓN R EC U P ER E EL " T HASTA QUE SE N U EST R AS BALÓN VAYAN O SE N E C E SID A D ES C O N SIG A EL M A RCAR LOS BALÓN ESP A C IO S DE HAY QUE CUALIDADES PER SEC U C IÓ N Y DELIMITAR LOS DEL RIVAL ESP A C IO S DE (DEFENSA INTELIGENTE] H O ST IG A R A RIVALESl DISTINTOS INTERVENCIÓN PUESTO-ZONA

Vamos a centramos ahora en la defensa hombre a hombre, que no es muy utilizada de forma genérica en el fútbol moderno, pero sí que se utiliza puntualmente para frenar a ciertos rivales peligrosos individualmente o peligrosos por la incidencia táctica que hacen en el juego ofensivo rival.

Todo tipo de defensa hay que saber relativizarla, adaptarla y extraer de ella, todos los condimentos que permite el fútbol ac­ tual, ya que cada uno de los modelos tienen condicionantes que nosotros podemos aplicar a la diversidad y multiplicidad que debe atender nuestro modelo de juego defensivo.

DEFENSA HOMBRE-HOMBRE ¡VENTAJAS] : -SENCILLO DE LLEVAR A CABO -FACILITA LA PRESIÓN DEFENSIVA -FOCALIZA LA ATENCIÓN DE FORMA CONTINUADA -DIFICULTA EL JUEGO COMBINATTVO DEL RIVAL (INCONVENIENTES! -NO EXISTE SOLIDARIDAD -TRABAJA EN MUCHOS CASOS FUERA DE SU PUESTO -EXIGE UNA GRAN CONDICIÓN FÍSICA -SE TIENE UNA MENTALIDAD DEFENSIVA QUE DIFICULTA LA OFENSIVA. ES NECESARIO MÁS FUERZA QUE TALENTO -LOS EMPAREJAMIENTOS HAN DE SER ESTUDIADOS -ACTUARCON ESCALONAMIENTOS PARA LAS COBERTURAS -HOMBRE DESBORDADO DEBE SITUARSE ENTRE BALÓN Y PORTERÍA. -TENER PREVISTO UNA SALIDA OFENSIVA, DESPUÉS DE LA RECUPERACIÓN CONTRAATAQUE).

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DEFENSA HOMBRE A HOMBRE En esta tarea, queremos mostrar la finalidad que tiene este tipo de mareaje para buscar su utilidad en el fútbol moderno. Rojos van a focalizar su mareaje al hombre sobre dos futbolis­ tas, que consideramos tácticamente importantes, uno es el medio centro organizador y otro el media punta desequilibrante y que juegan en distintas zonas. Para ello, establecemos un radio de acción, a través del cual, estos jugadores son hostigados por sus pares, provocando, a tra­ vés del mareaje estrecho, la anticipación y promoviendo la evo­ lución ofensiva hacia portería rival.

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Para conocer mejor cada tipo de defensa, vamos a estudiar cuales son aquellos principios ofensivos con los que el rival pre­ tende combatir cada modelo defensivo y así trazar los planes ne­ cesarios para neutralizar dichos principios. Esto nos permitirá ser conocedor de las debilidades de cada situación defensiva, con el objetivo de tener soluciones a los po­ sibles problemas, que vengan derivados del propio modelo en sí.

MARCAJE HOMBRE A HOMBRE COMBATIR -CON ACCIONES INDIVIDUALES COMO EL REGATE f PAREDES, CAMBIOS DE RITMO INDIVIDUALES Y PERMUTAS DE POSIdONAMIENTOS, PROVOCAMOS LA DESORGANIZACIÓN DEFENSIVA. -EL CONTRAATAQUE IMPOSIBILITA EN MUCHOS CASOS LA POSIBILIDAD DE EMPAREJAMIENTO EN ESTETIPO DE DEFENSA. -LA SUPERIORIDAD NUMÉRICA EN MEDIO CAMPO PROVOCA QUE LA EVOLUCIÓN DEL IUEGO OFENSIVO SEA MÁS FLUIDA. -LOS CAMBIOS DE ORIENTACIÓN YTEMPORIZACIONES DEFENSIVAS PROVOCAN INDIVIDUAL Y GRUPALMENTE, UN DESCONdERTO DEFENSIVO. -LOS APOYOS , DESMARQUES DE APOYO Y AYUDAS PERMANENTES PERMITEN ACTUAR EN SUPERIORIDAD OFENSIVA HAdENDO INACTIVA ESTETIPO DE DEFENSA.

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En esta tarea hemos escogido la superioridad numérica, las paredes y los apoyos como forma de neutralizar la defensa hom­ bre a hombre sobre el número 7 y 8 de azules. Para ello, azules trata de manifestar superioridad numérica en la zona de acción de dichos futbolistas y desmarques hacia el poseedor del balón, que proporcionen apoyos. Finalmente utilizan una pared indirecta, para buscar la finali­ zación hacia portería.

Íen tO S BI

Utilizar m ovim de arrastre haci a dentro y acercánd ose al p o se e d o r de b a ló n

de sm arque ° de ap oy o y pared es para crear su perioridad num érica

°| °° •i O O °o o O O o rp

A zu le s com baten hom bre a m hom bre so b re n ú m e ro 8 y 7

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Pasamos ahora a la defensa en zona, que sin lugar a duda es la más utilizada hoy en día, por su rigor táctico, por las posi­ bilidades que da la flexibilidad interpretativa del juego, por la gran conexión con la fase ofensiva y por ser el paradigma de las defensas inteligentes en un fútbol moderno. Representa la lucha por el dominio de los espacios y del juego posicional que permite, en muchos casos, perder los duelos indi­ viduales, para ganar en las situaciones grupales, que posibiliten el éxito de la defensa interlínea e intralínea que favorezcan el juego colectivo. Es un tipo de defensa en donde lo importante no es el manejo de uno u otro principio defensivo, sino el uso que se dé, de la conexión de los mismos y su utilización como fin colectivo. DEFENSA EN ZONA V E N T A J A S 1E X IS T E UN E S P IR IT U D E S O L ID A R ID A D -F A L L O IN D IV ID U A L - P U ED E S E R S U B S A N A D O POR C O M P A Ñ E R O S D E S U L ÍN E A O D E D IS T IN T A . -N O S U E L E N A B A N D O N A R S U S IT U A C IÓ N N A T U R A L - S E P U ED E N L L E V A R A C A B O S IT U A C IO N E S T Á C T IC A S M Á S A R R IE S G A D A S ( A N T IC IP A C IO N E S ) P O R Q U E E S T A N C U B IE R T A S . - D E F E N D E M O S P E N S A N D O EN A T A C A R . IN C O N V E N IE N T E S :l E S T A B L E C E R L O S P U N T O S D E U N IÓ N E N T R E ZO N A S. -J U G A D O R Q U E S E E N C U E N T R A EN Z O N A S A L E J A D A S - P A S IV ID A D -L A P A S IV ID A D D E F E N S IV A P U E D E A N IM A R A LA O F E N S IV A R IV A L P R IO R ID A D D E F E N S IV A D E M I E Q U IP O -C A D A J U G A D O R E S R E S P O N S A B L E D E S U Z O N A -L A E X T E N S IÓ N D E C A D A Z O N A S E R Á A S IG N A D A P R E V IA M E N T E - D E F E N D E R E S C A L O N A D A M E N T E PA R A LA C O H E S IÓ N D E F E N S IV A - T E N E R EN C U E N T A Q U E LA D E F E N S A Z O N A L T IE N E 2 D IM E N S IO N E S V E R T IC A L Y H O R IZ O N T A L .

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Se divide el campo a lo largo y ancho en sectores, cada uno debe ser guardián de su sector y colaborar de forma activa en el contiguo, cuando el balón, irrumpe en él. Se puede hacer a través de ayudas defensivas, coberturas y so­ bre todo manifestando equilibrio defensivo, que permita a cada futbolista, que desde su zona, tenga clara su función espacial. Es una tarea de interpretación, ya que los futbolistas defienden sus sectores y eligen ellos cómo y cuándo deben priorizar la ayuda a alguno de los sectores colindantes y discriminar espacios y riva­ les, que tienen como misión, defender. La acción ofensiva complementaria trata de manifestar transi­ ción rápida vertical, para temporizar en la última línea y ser dobla­ do por el compañero de la misma línea, que busca la espalda rival para disparar a portería.

Al igual que en el modelo anterior, pasamos a estudiar qué prin­ cipios ofensivos tenemos que ser conscientes que el rival puede uti­ lizar para derribar este tipo de defensa y así, poder tenerlo en cuenta cuando nosotros la seleccionamos como estrategia defensiva. 42

MARCAJE EN ZONAS COMBATIR .

SUPERIORIDAD NUMÉRICA ZONAL ( RANDA)

.

CAMBIOS DE ORIENTACIÓN

.

PAREDES Y REGATES QUE DESEQUILIBREN EL TRABAJO ZONAL.

.

INCORPORACIÓN DE HOMBRES DE 2a LÍNEA PARA IRRUMPIR EN LAS ZONAS DEFENSIVAS ZONALES.

.

LA AMPLITUD OFENSIVA ENSANCHA LOS PUNTOS DE IPÍTERSECGÓN DE LAS DISTINTAS ZONAS V PROVOCA UNA DEXCO NEHÓN EN EL TRABAJO' COLECTIVO.

.

LA MANIFESTACIÓN DE PROGRESIÓN V PROFUNDIDAD OFENSIVA CREARÁN PROBLEMAS EN LAS LÍNEAS DE CONEXIÓN VERTICAL ( OBLIGANDO A SOLAPAR EL TRABAJO DE UNA LÍNEA CON OTRA)

.

LOS DESMARQUE5 D ESD E LA ZONA HACIA OTRO SITIO (DIAGONALES DE LOS PUNTAS) PROVOCARÁ LA CREACIÓN DE ESPACIOS UBRES V SU POSTERIOR OCU PAGÓ N V APROVECHAMIENTO

Situación de dos líneas enfrentadas, en las que el equipo azul sale siempre con balón jugado. La línea azul está compuesta por una línea de 3 mediocampistas y 3 delanteros, con dos apoyos de los laterales por detrás. La línea roja está compuesta por 3 mediocampistas y 4 defensas. El objetivo del ejercicio consiste en que azul debe mover el balón de lado a lado hasta encontrar el momento de poder realizar un 2x1 en banda, con la incorporación por sorpresa del lateral, que interviene siempre en apoyo por detrás, hasta escoger el momento de progresión y

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posterior incorporación, a través de cambio de ritmo. Los rojos, si roban balón, estarán obligados a terminar en cualquiera de las dos miniporterías, que están en los extremos del mediocampo, lo que obligará a azules a pensar no solo en atacar, sino también en realizar un buen balance defensivo.

Situación de dos líneas enfrentadas, en la que el equipo azul sale siempre con balón jugado. El equipo azul está compuesto por una línea de 3 mediocampistas y 3 delanteros, apoyados por 2 laterales que deben desarrollar la máxima expresión de ampli­ tud. El equipo rojo está compuesto por 3 mediocampistas y 4 de­ fensas. El objetivo del ejercicio consiste en que los azules deben ser capaces de realizar por lo menos una transición de banda a banda completa, para luego buscar apoyos por dentro y terminar con cambio de orientación a la espalda de la defensa. Es importante que cuando uno de los puntas intervenga en apoyo, los otros dos manifiesten movimientos profundos, bien diagonales hacia den­ tro, como hace el 10, o bien diagonales hacia fuera como podría hacer el 11. Los rojos, cuando roben, deben buscar hacer gol en las miniporterías centrales, obli­ gando a azules a estar pen­ diente del equilibrio defensivo por dentro.

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Quiero hacer una mención especial al trabajo de la defensa en línea, dentro de lo que entendemos por defensa zonal, ya que considero que es muy importante su puesta en práctica. Lo primero que tenemos que tener en cuenta es donde se va a situar esa defensa en línea, ya que no es lo mismo que forme parte de un posicionamiento replegado con poco espacio a su espalda o de un posicionamiento avanzado, con mucho espacio por detrás. El control del espacio, te dará efectividad en este tipo de de­ fensa y el uso, que sepas darle, despreciando aquel, que consi­ deras menos peligroso, y protegiendo aquel, que consideras más importante. Otro factor importante para el trabajo de la línea es la comuni­ cación y para comunicarse el interlocutor será el balón, que nos dice cómo debe colocarse la línea. Observemos este cuadro que hemos recogido del portal FútbolPráctico.com y en el que se puede comprender el comporta­ miento de la línea, en función del balón. N u m e ro

Acción

o íc w m i

Jugada

i 2 3

4

Pase hor frontal Pase adelantado a Jugador de espaldas Pase atrás Control para acomodarse y w c if Pase largo

5

Pase el efetanteto

6

Pase A tris

—

—

—

BajcdacÓ n Paso adelante .reducir espacios hacia adelante Pasos adelante, ofreciendo pase largo, estar siempre perfilados Perfilarse y prever reptagve Salto a presión de central más cercano, rf resto repliega y cierra. Tramformindsose en linea de tres y ofreciendo Us bandas Pasos adelante, achicando rápido el espacio, detenernos antes que el rival domine la pefcrta y perfilarse para un posible repliegue o pase largo.

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Debemos ser conscientes que el balón atrae, por ello, no con­ siste siempre en achicar espacios hacia delante, sino en cortar la línea de pase a aquellos futbolistas, que quieran tirar de nosotros. Hay que ser conscientes que si el balón está fuera del área, la defensa en línea debe estar situada fuera del área también, que si el balón está en banda, los futbolistas se sitúan linealmente en referencia al balón situado en banda, porque en ambos casos, el objetivo es deshabilitar a los futbolistas que puedan colocarse por delante del balón. Vamos a ver ahora como se puede combatir una defensa en línea, a través del trabajo de diferentes principios ofensivos, cuyo desarrollo bien utilizado, constituye un problema para esta mo­ dalidad defensiva. DEFENSA EN LINEA COMBATIR

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.

A T R A V É S D E C A M B IO S D E O R IE N T A C IÓ N S IM P L E S V D O B L E S.

.

A M P L IT U D O F E N S IV A PARA P R O V O C A R P A S IL L O S IN T E R IO R E S Y J U G A R EN P R O F U N D ID A D A T R A V E S D E E LL O S.

.

D E S M A R Q U E S D E A P O YO D E L O S F U T B O L IS T A S D E LA Ú L T IM A L ÍN E A O F E N SIV A PARA P R O V O C AR IN C O R P O R A C IO N E S D E LA G E N T E D E 2 a LÍN EA.

.

D E S M A R Q U E S D IA G O N A L E S Y C A M B IO S D E P O S ia O N A M IE N T O A T R A V É S D E C R U C E S Q U E E S T A R A N EN C O N E X IO N C O N P A S E S IG U A L M E N T E D IA G O N A L E S A LA E S P A L D A R IV A L .LG S M O V IM IE N T O S D IA G O N A L E S P U E D E N S E R D E D E N T R O A FU E R A Y V IC E V E R S A .

-

L A S P A R E D E S S O N O T R A F O R M A D E S O B R E P A S A R LA L ÍN E A D E F E N S IV A .

Se enfrentan dos líneas de mediocampistas, los azules deben realizar una transición completa de banda a banda, intentando ma­ nifestar el máximo de amplitud, puede o debe haber varias tran­ siciones horizontales, hasta que puedan buscar un pase a la espal­ da de la defensa, conectando con desmarque diagonal desde banda contraria. Los rojos si se hacen con el balón, deben desplegar e intentar marcar gol en cualquiera de las miniporterías que se encuentran en mediocampo.

Situación de 3x3 con la ayuda de dos comodines exteriores, un comodín central y los puntas. Rojos o Azules deben combinar 3 veces dentro del cuadrado con el apoyo de comodines, cuando lo hagan, deben buscar la sincronización del desmarque de apoyo de alguno de los puntas y combinarlo con el de ruptu­ ra de su compañero de línea y de 2a línea (comodín exte­ rior); el poseedor del balón decidirá cómo romper esa defensa en línea. Los defensas siempre ac­ túan desde su puesto, intentan­ do neutralizar los movimien­ tos ofensivos (tres verdes).

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Pasamos ahora a hablar sobre la defensa mixta, en la que uti­ lizamos virtudes de los dos modelos anteriormente descritos; su­ pone utilizar las opciones que te da la defensa hombre a hombre y la defensa zonal para sacar una mayor rentabilidad a tu estilo defensivo. Es un tipo de defensa que se suele utilizar mucho en el balón parado y en momentos temporales, por situaciones del partido. Es una defensa muy utilizada en el fútbol moderno, ya que como dije anteriormente, es importante coger pequeñas pincela­ das de ambos estilos, para perfeccionar mejor tu juego sin balón.

D E FE N S A M IXTA 1VENTAJAS 1 A U M E N T A L A C R E A T I V I D A D D E F E N S I V A - M E N O R P O S I B I L I D A D D E Q U E E L E Q U IP O D E F I E N D A E N I N F E R I O R I D A D N U M É R IC A . T J \S V E N T A J A S D E LA D E F E N S A H O M B R E A H O M B R E Y Z O N A L

In

c o n v e n i e n t e s \l o s e m p a r e j a m i e n t o s

n o

h an

s id o

E S T U D IA D O S , S U R G E N . -N O E X IS T E R E C IP R O C ID A D D E A Y U D A E N T R E C O M P A Ñ E R O S . -L O S IN C O N V E N IE N T E S Q U E S U R G E N D E L O S D O S T IP O S D E DEFEN SA. ICARACTERÍSTICAS : I D E S P U É S D E L A P É R D I D A D E B A L Ó N , D E F IE N D O EN Z O N A S Y L U E G O H O M B R E A H O M B R E . - D E F E N S A EN Z O N A S C A D A L ÍN E A S E O C U P A D E D E F E N D E R A S U H O M Ó N IM A O F E N S IV A . - D E F E N S A H O M B R E A H O M B R E , D E L IM IT A R L O S E S P A C IO S P O R L O S Q U E S E G U I R A L R IV A L . - P E R IM IT E M U C H A V E R S IT A B IL ID A D D E F E N S IV A , C A M B IO S S E G Ú N S IT U A C IO N E S Y C O N T R A R IO S .

Los rojos parten de una organización defensiva zonal, cuando el balón irrumpe en cada sector, los jugadores de ese sector deben perseguirlos hasta que el balón se pierda o salga de ese sector, utilizando un mareaje al hombre.

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En la tarea, el balón lo roba el 5 rojo, que se encontraba en su zona marcando al 11 de los azules, lee el pase y se anticipa, para lanzar la evolución ofensiva sobre pasador 6 y este, sobre jugadores descolgados, que hacen movimientos de ruptura para terminar sobre la portería rival.

Como en los casos anteriores, vamos a ver qué tipo de prin­ cipios ofensivos son los que combaten este modelo mixto y así tenerlos en cuenta a la hora de manifestarla.

MARCAJE MIXTO COMBATIR .

LOS CAMBIOS DE ORIENTACIÓN PROPICIAN LABASCULAQQN CONSTANTE Y POR LO TANTO QUE CUESTE MAS DELIMITAR LA PRIMERA ACTUACION DEFENSIVA ZONAL.

,

SINCRONIZACIÓN DE DE5MARQUE5 DE RUPTURA V APOYO .POSIBILITARÁ LA APARICION DE ESPACIOS UBRES Y SU APROVECHAMIENTO.

.

MOVERA LOS DEFENSORES (ARRASTRES) A ZONAS DE DISTRACCIÓN CON EL FIN DE APROVECHAR EL SITIO ABANDONADO DEFENSIVAMENTE 0 APROVECHAR LA ZONA CONTRARIA A DONDE SE REALIZAN ESOS MOVIMIENTOS.

.

ELOESARROJ.LO DE LA AMPLITUD OFENSIVA .PROVOCA EN EL EQUIPO CONTRARIO UNA DESCONEXION EL L05 DOS MOMENTOS DEFENSIVOS ELZONAL INICIAL YELDE PERSECUCIÓN POSTERIOR.

.

LA CONSERVACIÓN DE BALÓN Y LA MANIFESTACIÓN DE APOYOS Y AYUDAS PERMANENTES , CONLLEVA QUE LOS ESPACIOS DE ACTUACION DEFENSIVA SEAN COMBATIDOS , A LA VEZ QUE ALARGAN EL TIEMPO DEFENSIVO Y SU CAPACIDAD DE ACTUACION , GENERANDO UN ESTADO DE PRECIPITACION Y DESESPERACION EN LAS ACCIONES DE UN SI5TEMA DEFENSIVO MUY EXIGENTE EN SU PUESTA A PUNTO.

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Se enfrentan dos líneas contra otras dos, el objetivo de los ro­ jos consiste en manejar los dos tempos defensivos del rival, para ello los puntas (9 y 10) tratan de marcarse, para posteriormente 9 arrastrar y 10 romper, de esta forma, aprovechas el movimiento de distracción de tu compañero para sorprender finalmente a la espalda.

Misma situación que la tarea anterior, pero ahora el 11 fija posición y el 9 se aproxima con dos fines, crear una situación de 2x1 y generar pasillos de pe­ netración para que los com­ pañeros de segunda línea, se puedan aprovechar.

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Para finalizar el capítulo referente a los tipos de defensa, va­ mos a ver la defensa combinada, que supone una istraciónrentabilización de las tres anteriores y que deja quizás mayor libertad a los futbolistas para interpretar y modificar, según situa­ ciones del juego. Como dijimos antes, es muy importante conocer los entresijos de los tres modelos para jugar con ellos y poder combinarlos, según la exigencia del juego y la propuesta del rival. En este caso sólo expondremos algunas características, ven­ tajas e inconvenientes, ya que las estrategias para combatir este tipo de defensa, surgen de la interacción de las tres anteriores, que ya han sido expuestas.

DEFENSA COMBINADA j:

[V E N T A JA S S E P U E D E N A P R O V E C H A R M E JO R L O S R E C U R S O S DE C A D A JU G A D O R P E R IM T E L A C R E A T IV ID A D D E L A C O M B IN A C IÓ N D E H O M B R E A H O M B R E , Z O N A S Y M IX T A S E G Ú N L A S E X ¡ G g N O A S D E L J U E G O O D E L C O N T R A R IO . ¡ IN C O N V E N IE N T E S ! l a D IF IC U L T A D D E C O M P R E N D E R LA IN T E R A C C IÓ N D E L A S D I S T I N T A S S IT U A C IO N E S D E F E N S I V A S Y S U A P L IC A C IÓ N . I C A R A C T E R Í S T I C A S ! N O S P E R M IT E N E U T R A L IZ A R E S P A C IO S Y A D V E R S A R I O S , P O S IB I L I T A N D O LA I N D I V I D U A L I D A D Y L A C O L E C T IV ID A D D E L J U E G O D E F E N S IV O , S E G Ú N E X I G E N C I A S T Á C T IC A S .

Este tipo de defensa combinada, suele desarrollarse después de haber hecho un pormenorizado estudio del rival y saber ma­ nejar e interpretar los otros tres tipos de defensa.

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11 m a r e a j e a l h o m b re so b re su ju g a d o r co n b u e n a s a lid a d e b a ló n , 5 a z u l

0

O© o o O o o o O o O ....... ©... ' & •

E l m e d i o c a m p o r o jo c o n t ie n e e n d e f e n s a z o n a l y e l 4 r o jo m a r c a a l 11 a z u l ^ a l h o m b re

0

o •

6

Se establece un mareaje mixto por parte de los puntas 10 y 11, el 10 defensa zonal sobre el espacio con el objetivo de tapar posibles pases que rebasen su línea y 11 vigilancia al hombre sobre 5 azul, que es el que mejor saca el balón jugado.

M a r e a j e m ix t o d e 1 0 y 11 r o j o s 10 z o n a l b a sc u la n d o y t a p a n d o l ín e a d e p a se

0

En esta tarea establecemos un sis­ tema 1-4-4-2 en rojos, que son los que defienden de inicio y nos inte­ resan.

E v o lu c ió n o f e n s iv a c a m b i o d e o r i e n t a c ió n t r a n s c ló n b a n d a a banda f i n a l i z a c i ó n al e s p a c i o

Además la línea de medio campo realiza un trabajo de con­ tención zonal con el objetivo de provocar la horizontalidad en el equipo rival, evitando la verticalidad. En la última línea defensiva, se establece un mareaje al hom­ bre sobre delantero muy peligroso rival 11 azul, con buen juego individual y que trataremos de neutralizar con la defensa rea­ lizada por nuestro central 4 rojo, que roba, conecta en cambio de orientación medio, transición a banda contraria y finalización con movimiento al espacio de la línea defensiva rival. Después de haber observado, las características esenciales del juego sin balón, de analizar los distintos tipos de posicionamiento, de establecer los distintos modelos defensivos y formas de combatirlos, llegamos a configurar una serie de factores que nos permiten elaborar la construcción táctica defensiva de mi equipo.

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¿Cómo construyo la táctica defensiva de mi equipo?

1- Primeramente analizando las características de mi plantilla. 2- Seleccionando el modelo de juego en el cual englobar mi trabajo defensivo. 3- Designar futbolistas en cuanto a posible posición y fun­ ción a nivel grupal y colectivo. 4- Determinar un posicionamiento para constituir la de­ fensa posicional. 5- Determinar una actitud de acoso o contención con res­ pecto al balón. 6- Distinguir entre presión y repliegue para las transicio­ nes defensivas. 7- Potenciar los principales principios defensivos que co­ nexionan con nuestro modelo. 8- Establecer el tipo de defensa y mareaje a realizar. 9- Distinguir entre la zona fuerte y zona débil defensiva­ mente hablando. 10- Establecer variantes en cuanto a los tipos de defensa y en cuanto a los tipos de posicionamiento.

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PRINCIPALES PRINCIPIOS DEFENSIVOS En este capítulo voy a intentar seleccionar aquellos principios defensivos, que yo considero más importantes y que tienen una relación directa con los mecanismos y automatismos que se ge­ neren en la construcción táctica defensiva de cualquier equipo. Cada uno de los principios defensivos tiene una función deter­ minada y en este cuadro, vamos a intentar tratar de estructurarla y determinarla.

Además de estos principios defensivos, hemos decidido in­ cluir en este capítulo, el equilibrio defensivo y el ritmo de juego defensivo porque nos parecen aspectos esenciales y claves que un equipo debe saber manejar, defensivamente hablando. No vamos a estudiarlos todos, pero si la mayoría, porque el dominio de estos principios te ayudará a confeccionar estrategias para neutralizar al rival y estrategias para dotar a tu equipo de una eficiencia táctica defensiva.

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PROFUNDIDAD DEFENSIVA La profundidad defensiva es la máxima expresión de reduc­ ción del espacio, largo y ancho, que podamos ejercer sobre el rival. Si con balón tratamos de hacer campo largo y ancho, sin él, tratamos de manifestar profundidad defensiva, que haya el me­ nor espacio por el que circule el balón del contrario. Es una acción, que como todo en el fútbol, está interconectada con otros principios, como las temporizaciones defensivas para dirigir a rivales, y presión para robar el balón, cuando lo tenemos acotado. Pasamos a ver el cuadro resumen, en donde quedará reflejado todo lo relacionado con este concepto.

PROFUNDIDAD DEFENSIVA —

ICONCEPTOl EN SID AD DE JUGADORES EN UNA DETERMINADA PARCELA DE JUEGO .SU ELE S E R C E R C A DE BALÓ N YSEM AN IFIESTACO M PRIM IEN DO LARGO-ANCHO TIPOS

A NCHO

LARGO

|

BASCU1 ANDO LATERALMENTE S O B R E Z O N A D E BALÓN PASOSA DESARROLLAR PARA UNA BUENA llPROFUNDIDADDEl

ACERCAN D O SE LAS LINEASAL PO SEE D O R DEL BALÓN RETRA SAR LAS LINEAS PARA JUNTARSE CON LAS DE ATRÁS ADELANTAR UNAS LINEAS Y R ET RA SAR OTRAS ESCALO N ADO S PARA OCUPAR MÁS LIN EAD EJU EG O

JUG ADORES ENTRE BALÓN Y PORTERÍA IC A RSE Y ORGANIZARSE EN AQUELLAS ZONAS U U t I M A S IN TERESE DEFENDER INTERVENIR JUNTOS, PERO ESCALONADOS

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FO RM AS DE M A N IFESTA RSELA PROFUNDIDAD DEFENSIVA COLECTIVA CUANDO INTFRVIENENTODOS LOS JUG ADORES

GRUPAL, INTERVIENEN) UN CONJUNTO DE JUG AD O RES

INDIVIDUAL INTERVIENE UN SOLO JUGADOR

¿ COMO S E D ESA RR O LLA LA PROFUNDIDAD DEFENSIVA? *----' ---VENTAJA NUMÉ RICA IGUALDAD NUMF RICA U f e r o r i d a d n u l AÉRJCA

EN PROPIO CAMPO CAM PO CONTRARIO MEDIO CAM PO

I

HAY QUE TEN ER EN CUENTA

POSICIÓN EN ELC A M PO COMPAÑEROS-CONTRARIOS R IESG O S A ASU M IR

TRATAR SIEM PR E DE TAPAR LA S ZONAS M ÁS PELIGROSAS, OCUPANDO RACIONALMENTE EL CAM PO

Veamos cómo se puede llevar a la práctica, a través de estas dos tareas que sirven de ejemplo:

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PROFUNDIDAD DEFENSIVA 1 Situación de juego real, en la que inician el juego azules y están obligados a pasar por el cuadrado y jugar con uno de los pivotes de banda, para poder abarcar todo el campo e ir hacia portería contraria. Los rojos deben impedir que haya transiciones de banda a banda, para ello, una vez que intervenga pivote de banda, deben manifestar cambio de ritmo defensivo y profundidad defensiva a lo ancho, intentar robar balón y buscar la salida por banda con­ traria para ir a buscar el gol, dotando de libertad de intervención a todos los jugadores, con independencia del terreno de partida en que se encuentren.

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PROFUNDIDAD DEFENSIVA 2 Situación de partido en donde azules comienzan el juego y deben intentar buscar portería contraria, para ello están obliga­ dos a que el balón circule por los 3 carriles, mientras rojos, sólo podrán ocupar dos carriles que variarán en función de donde se halle el balón. Tratarán de acumular gente para robar y buscar contraataque hacia portería contraria, impidiendo a la vez, que el contrario tenga menos espacio a lo ancho para que así le cueste circular por los 3 carriles.

“Lo de las ayudas defensivas son fruto de la solidaridad del equipo, pero sobre todo de un gran trabajo táctico de pares”

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PRESIÓN DEFENSIVA La presión está relacionada con una actitud de acoso sobre los jugadores rivales con la intención de arrebatarles el balón. Es un principio muy relacionado con el orden (equilibrio de­ fensivo) y a la vez una mala interpretación, conlleva el riesgo de ser superados, permitiéndole al rival superar líneas y generar superioridad numérica. A través de la presión, nuestro equipo trata de tomar una ini­ ciativa clara para recuperar el balón y exigirle así, que el contra­ rio no pueda jugar a lo que quiera. Hay muchas veces que la presión va a representar el estilo del juego de un equipo, bien por la distribución espacial (posicionamiento avanzado-presión alta) o bien por su utilización después de pérdida. Tenemos claro que una de las características más comunes en el fútbol moderno es la utilización que se hace del pressing tras pérdida, intentando que el futbolista más cercano a la pérdida del balón, apriete a jugador con balón y se vea acompañado por compañeros, que aíslan, tapan líneas de pase y realizan mareajes sobre jugadores cercanos, o en su defecto, ayuden a reorganizar­ se para la vigilancia de los alejados, evitando ese primer pase de descongestión. Vamos a intentar dar cinco claves esenciales en el trabajo de presión, antes de pasar a visualizar el cuadro resumen. 1-La presión debe ayudar a organizamos defensivamente. 2La presión, en muchos casos, nos va a permitir elaborar la transición ofensiva sobre defensa desorganizada rival. 3Hay que ser conscientes de que no se puede presionar siem­ pre y en todas las zonas del campo, por ello hemos de priorizar cuándo y cómo. 59

4Es un principio que exige un gran desgaste físico, por ello hemos de combinarlo con trabajo de temporización-contención y acudir al repliegue, cuando, bien el rival te haya superado o bien necesitemos recuperar unos metros más atrás. 5Debe existir comunicación y convicción, comunicación para desarrollar la puesta en acción de manera conjunta y con­ vicción para creer en la recuperación colectiva, en base a ayudas defensivas. Observemos el cuadro resumen que hemos elaborado

P R ES IO N D E F E N S IV A -J C ir

ACCIÓN PUNTUAL EN UNMOM ENTODETERMINADOQUE MANIFIESTA IAINICIATIVA DEFENSIVA CON ELOBJETIVO DE ARREBATAR FL BALÓN A LOSADVERSAROS ■||NDIVIDUAL|

'S

— | GRUPAL

■I

SOBRE ELBALÓN

|— -IsOBREELBALÓNYADVERSARIOSPRÓXIMOS

Vamos a ejemplificar este escenario teórico, a través del tra­ bajo de campo:

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PRESIÓN DFENSIVA 1 Los azules manejan conser­ vación de balón en 2 toques y su objetivo es que el balón cir­ cule rápido por dentro para me­ terlo en las esquinas y sacarlo rápido para llevarlo de una a otra. Se sitúan en un cuadrado 7 azules contra 4 rojos, los rojos Azules tratan de Azules mueven en llevar el hacen un trabajo de temporidos toques balón a 3 esquinas zación-contención, cuando el balón está por el centro, para aislar el balón en banda, agrupar, presionar y robar, con el único objetivo de buscar un pase de seguridad. Variante: Se puede hacer con portero y si los azules circulan el balón, por al menos 3 esquinas, se sale del cuadrado y atacan la portería, los rojos se reorganizan rápido para defender la portería.

PRESIÓN DEFENSIVA 2 Los azules atacan posicional sobre defensa organizada, están obligados a circular el balón 2 veces por dentro del cuadrado, es decir, que el ba­ lón entre, salga y vuelva a en­ trar, con la premisa de realizar una combinación dentro del cuadrado, como distracción. Los rojos deben presionar una vez el balón entre allí y 61

podrán ser acompañados por un jugador de los espacios conti­ guos, que ayude a manifestar superioridad numérica y nos per­ mita cambiar el ritmo defensivo para poder presionar, robar y montar contra rápida. Quiero incidir ahora en un mayor estudio de este principio tan importante en el fútbol actual y por ello, vamos a ver qué prin­ cipios ofensivos ayudarían a combatir el pressing para tenerlos en cuenta a la hora de trabajar la presión defensiva con nuestro equipo.

PRESSING COMBATIR

62

.

PAREDES SIMPLES Y COMPUESTAS AYUDAN A ESCAPAR DE LA PRESIÓN DEL CONTRARIO Y POSIBILITAN LA PROFUNDIDAD EN ATAQUE.

.

LOS APOYOS , DESMARQUES DE APOYO Y AYUDAS PERMANENTES PERMITEN SALIR DEL ACOSO DEFENSIVO RIVAL.

.

LOS CAMBIOS DE ORIENTACIÓN CONTINUOS IMPOSIBILITAN LA F0CAUZAC3ÓN DEFENSIVA DEL RIVAL.

.

LA SUPERIORIDAD NUMÉRICA EN ZONA DE BALÓN Y LA VELOCIDAD EN EL JUEGO NOS PERMITEN SALIR EFICAZMENTE DE LA PRESIÓN DEL RIVAL-

.

LA AMPLITUD OFENSIVA Y LA DISPERSIÓN VERTICAL PROVOCA LA APARICIÓN DE PASILLOS DE PENETRACIÓN QUE PERMITEN LA SALIDA EFECTIVA AL PRESSING.

.

UN RITMO DE JUEGO ALTO TE PERMITE ESTAR A LA ALTURA DE LA PRESIÓN DEFENSIVA QUE VAS A SUFRIR.

COMBATIR PRESSING EN BASE A APOYOS Y CAM­ BIOS DE ORIENTACIÓN Vamos a llevar estos aspectos teóricos a la práctica, a través de la realización de esta tarea: Se sitúan 3 espacios de 2x2 en los que se establecen duelos, entre azules, que combate pressing, y rojos, que lo realizan, cuan­ do el balón entra en el cuadrado. Los azules para combatir la presión, tienen el apoyo de 3 fut­ bolistas por detrás, que bien podrían ser 3 jugadores de tu línea defensiva, cuyo objetivo es facilitar la salida de la presión y ha­ cer que el balón circule de un cuadrado a otro. Si los apoyos consiguen que el balón haya circulado por los 3 cuadrados, se abandonan espacios acotados y se puede finalizar libremente, los rojos deben replegarse y reorganizarse para fre­ nar la ofensiva rival.

3 Cuadrados de 2x2 Los 3 naranjas funcionan como apoyos de los azules,que deben apoyar posicionalmente permitiendo cambios de orientación

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COBERTURAS Entendemos por cobertura, el conjunto de posiciones y movi­ mientos que permiten a los jugadores ayudar a un compañero que puede ser rebasado. Es un principio de protección, que respalda una acción más impulsiva del compañero, como una entrada, una anticipación o una interceptación. Hay que tener en cuenta que el tipo de cobertura va a depender del tipo de juego del rival, si el rival juega muy vertical y largo, las coberturas serán más lejanas y al espacio, mientras que si el rival juega muy horizontal y corto, las coberturas serán cercanas y sobre el futbolista. Hay que tratar de ubicar aquel espacio en el que puedas pro­ teger a tus compañeros, teniendo como referencias el balón, los adversarios y tu propia portería. Es un principio defensivo que se manifiesta a través de ayudas defensivas, que exige un gran derroche de solidaridad grupal y colectiva y que implica una gran comprensión del juego. Debemos ser conscientes que a través de la cobertura, no sólo se ocupa muchas veces el espacio de un compañero que es rebasado, sino que también se puede traspasar la función de una línea que ejercía un tipo de trabajo a la línea posterior que la protegía.

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CONCEPTO —

ACCIÓN DE AYUDAR ACOMPAÑEROS QUE PUEDEN SER REBASADOS 0 TAPAR ESPACIOS QUE PUEDEN SER APROVECHADOS POR EL RIVAL

--

INDIVIDUALMENTE-UN SOLO JUGADOR SE PUEDEN REALIZAR

|

GRUPALMENTE-MÁS DE UN JUGADOR AL MISMOTIEMPCT SUCESIVAMENTE-VARIOS JUGADORES EN SECUENCIA

ü

JUEGO CORTODELRIVAL UEGO LARGO DEL RÍVA

OBERTURA+CERC

■

BUENA UBICACIÓN COMPAÑERO-BALÓN/ESPACIO ES IMPORTANTE QUE PARA UNA BUENA UTILIZACIÓN DE LAS COBERTURAS EXISTA

¡ADECUADA DISTANCIA COMPAÑERO-BALÓN/TIEMPO DISCRIMINACIÓN Y PRIORIZACIÓN EN RELACIONA __________ ESPACIOS, BALÓN Y RIVALES__________ DIVERSIDAD DE FUNCIONESMARCAJE/COBERTU

Pasamos a exponer el trabajo teórico en la práctica, a través de dos ejemplos:

COBERTURA 1 Ejercicio de conservación de balón 10 x 6, los 10 futbolistas mueven el balón y los otros 6 tratan de recuperarlo, cuando lo recuperan buscan a su compañero de presión, porque trabajan en parejas, uno presiona cuando decidan, y el otro manifiesta cober­ tura a balón corto, realizando sus otros compañeros cobertura a balón largo. Para transferir un trabajo táctico, a través de entrenar este principio, a los 6 futbolistas que presionan en la recuperación de balón, los dispones por parejas, por ejemplo lateral-interior, medio centro-media punta y siempre que uno presiona, el otro se acostumbra a realizar la cobertura cercana, del mismo modo, los otros, que también trabajan en parejas, se preocupan por organi­ zarse en vigilar espacio y adversarios alejados. Los azules mueven en dos toques

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Los rojos se mueven en parejas, temporizan hasta que pueden presionar

COBERTURA 2 Ataque posicional de azules sobre defensa organizada de ro­ jos que se distribuyen en un sistema 1-4-1-3-2. Los azules tratan de llegar a portería contraria sin premisas y los rojos deben estar atentos, por un lado a la cobertura lineal del 7 tapando líneas rivales de progresión, a la vez que acompaña a su compañero en la presión, este tipo de trabajo puede ser per­ mutado con el 11. Una vez rebasada esa primera línea de presión, se disponen los futbolistas de medio campo a seguir con el trabajo de desgas­ te de presión defensiva sobre el rival y ahí será el 6 rojo, el que se encargue de proteger el espacio a la espalda de sus compañeros. En la acción vemos como el 6 se anticipa y completa la evolu­ ción ofensiva con balón al espacio para buscar centro y terminar por dentro.

Al igual que en el principio anterior, vamos a tratar de estu­ diar aquellos principios ofensivos, a través de los cuales, el rival podría combatir nuestro trabajo de coberturas.

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COBERTURAS COMBATIR -EL D0BI.E CAMBIO DE ORIENTACIÓN (MEDIO-LARGO ) IMPOSIBILITA LA PUESTA EN ACQON DE LA COBERTURA DE FORMA INMEDIATA. -LA SUPERIORIDAD NUMÉRICA EN ZOAIA DE BALÓN PERMITE UNA IGUALDADSUPERIORIDAD EN ZONA DE BALON QUE COMPLICA LA PUESTA EN MARCHA DE LA COBERTURA. -LOS CAMBIOS DÉ RITMO OFENSIVOS OBLIGAN A UNA REESTRUCTURACIÓN CONTINUA QUE HACE MUY DIFICIL LA MANIFESTACION DE COBERTURAS. -LAS PAREDES Y LA PROGRESIÓN EN EL JUEGO A TRAVÉS DÉ INCORPORACIONES DE GENTE DE OTRAS LINEAS HACE MUY DIFICIL LA PUESTA EN ACCION DE LAS COBERTURAS. -LA GENERACIÓN DE ESPACIOS UBRES QUE EN MUCHOS CASOS PROVOCA LA PROPIA COBERTURA DEBE SER APROVECHADA OFENSIVAMENTE. -LOS BALONES DIAGONALES A LAS ESPALDAS PROVOCAN LA INEFECTIVIDAD EN PRIMER ACTO DE LA COBERTURA AUNQUE LUEGO PUEDE SER SUBSANADA.

Veamos un ejemplo práctico de cómo derribar las posibles co­ berturas diseñadas.

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Se enfrentan 2x2 en tres sectores, inician el juego los azules, permitiendo que rojos puedan intervenir en superioridad, pasan­ do un jugador del sector posterior y realizar así la cobertura. Los azules tratarán de combatir esas coberturas, con el apo­ yo de los comodines naranjas exteriores, que permiten progresar en el juego, que el balón pase por los 3 sectores y permitiendo que la tarea termine en igualdad de 2x2 en el último sector, ya que cuando el balón llegue a este, no se puede replegar para rojos y no pueden intervenir comodines en la finalización.

EL REPLIEGUE El repliegue está relacionado con los movimientos de retroce­ so que realiza, bien un jugador, una línea o el equipo colectiva­ mente, con el objetivo de reorganizarse para pasar a una acción posterior, que te permita recuperar el balón que has perdido en fase ofensiva. El objetivo del repliegue está relacionado con la necesidad de recuperar un puesto que ha sido abandonado, con la necesidad de recuperar una función que ha sido permutada, con la necesidad de tapar espacios libres abandonados en la fase de ataque y con la necesidad de aumentar la densidad de futbolistas, que te permi­ tan mayor protección, mayor equilibrio y mayor efectividad para pasar a otras acciones más agresivas en la recuperación de balón. El repliegue requiere de un gran trabajo táctico, saber a dón­ de tienes que replegar en caso de pérdida, y una gran capacidad

intuitiva e inteligente en la lectura del juego, que te permita es­ coger las parcelas a las que replegar, según lo que dicte el juego .

LOS JUGADORES RETRASAN SUS POSICIONES PARA REUBICARSE ENLASZONASDELCAMPOQUEMÁS INTERESEN

OTRAS ZONAS DEFENSIVAS - NECESIDADES DEL EQUI a la m is m a l ín e a - d is t in t a l ín e a -c e n t r o -b a n d a s

ALUGARES PROXMOS A BALON O ALEJADOS

|

-JRECUPERAR POSICIONES PERDIDAS,RIVALES OFENSA

En este caso voy a intentar apoyar este material teórico, con parte de la aportación gráfica de un trabajo que realicé para la revista digital fútbol-táctico, en la que muchos de los aspectos que menciono en el cuadro anterior, los reflejo en el transcurso de un partido.

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Pongamos ahora dos tareas que sirvan de ejemplo: REPLIEGUE 1 Situación de partido de 3 líneas enfrentadas, inician rojos que evolucionan con el juego y que abandonan posiciones iniciales para manifestar progresión en el juego. Cuando rojos pierden balón, realizan el repliegue a situacio­ nes iniciales, para desde allí, intentar recuperar el balón y montar la transición ofensiva. Variante: Misma situación, pero ahora debemos replegar de dos formas: 1) las líneas más cercanas al balón , tratarán de robar de inmediato y para ello, tratarán de ubicar el mayor número de jugadores rodeando el balón y 2) la línea más retrasada replegará hacia atrás , protegiendo los espacios más peligrosos.

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REPLIEGUE 2 Situación de partido 11x11 en el que los dos equipos juegan un sistema 1-4-4-2, los rojos inician el juego y evolucionan, si pierden balón en campo contrario, acosarán tras pérdida y re­ pliegue de la línea defensiva, teniendo en cuenta que los adversa­ rios más adelantados quedan siempre descolgados , movimientos conjuntos para contrarrestar adversarios y tapar espacios por los que puedan progresar. Si el balón se pierde en campo propio, se temporiza defen­ sivamente, se contiene y mientras se repliega sobre adversarios atacantes para traspasar la vigilancia a mareaje. Variante: Misma situación que antes, pero ahora cuando perdemos balón, priorizamos el repliegue a zonas centrales, au­ mentando el número de efectivos en esa franja, con el objetivo de protegemos, controlar la ofensiva del rival e impedir que aparezcan espacios libres por el camino más corto que lleva a portería, que no es otro, que el carril central.

Repliegue líi defensiva so puntas azul

Pérdida en cam po contrario pressing puntas y me di ocampistas

Observemos ahora qué principios ofensivos actúan de forma directa sobre el repliegue y tratan de combatirlo para inutilizar su puesta en acción.

REPLIEGUE COMBATIR E L J U E G O D E C P N T R A A T A Q U E N O T E P E R M IT E U N A S IT U A C IÓ N r>F R E O R G A N IZ A C IO N V P O R LO T A N T O T IE N E S M E N O S T IE M P O PARAE R E PLE G A R . E L R T T M O D E J U E G O A L T O IM P O S IB IL IT A

E N M U C H O S C A S O S E L R E P L IE G U E .

R E P L jÍG U E DIFtEC:r0 IM P O S I0 IL IT 'A T A M B IE N E N M U C H O S C A S O S L A S A V U D A S E N EL

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Vamos a visualizar una tarea en la que podamos ver cómo combatimos el repliegue y así conozcamos, no sólo las ventajas del principio, sino también sus inconvenientes.

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Situación de partido en % del terreno y situación de 9x9 en el que rojos inicia el juego, cuando pierdan, intentarán replegar a situaciones de partida. Azules tratan de descolgar a futbolistas de forma intenciona­ da, para que una vez que recuperen el balón, tengan la obliga­ ción de pase vertical, conectar con pasador, corredores a los espacios y completar así, la finalización a tra­ vés de contraataque, que impida la reorganización defensiva a través del repliegue.

MARCAJE No vamos a extendemos mucho en este tipo de principio, ya que en el apartado de las modalidades defensivas, ya dimos bue­ na cuenta de ello, pero si me parece importante conocer las prin­ cipales premisas que definen al mareaje porque eso, nos permiti­ rá, poder iniciar a los jóvenes en este concepto imprescindible en el fútbol defensivo. Debemos entender que el mareaje gira en relación a la orien­ tación del jugador que se está marcando, a la distancia que exista con respecto a este, con el balón y con su propia portería. Es importante también el grado de reciprocidad y ayudas de sus compañeros, así como la parcela del campo que se esté de­ fendiendo. Pasamos a observar el cuadro-resumen: 75

_________ MARCAJF CONCEPTO)— i IMPEDIR QUE LOS RIVALES SIN BALÓN --------------- J PUEDAN RECIBIRLO O PARTICIPAR ACTIVAMENTE -----r------jESTRECHOl

j E 1

FORMAS

1

• MUYCNCIMADEL RIVAL

( ~ BALÓN

|

ELÁSTICO | -¡ UN TANTO SEPARADO DEL RIVAL

L

POR L)L 1RAS tN UNA EVOLUCION FRONTAI LATERAL EN UNA EVOLUCIÓN D ESD E BANDA

j 1

1 1

—— *1 POSICION n Fi r a í nw 1 L | S E DEBE TENER EN CUENTA 1---------I POSIBILIDAD DF INTFRVFNCiñM nci \

B ■

FACILITAN

E

ADVERSARIO

COMO EVOLUCIONAY LA VELOCIDAD DE EVOLUCIÓN

PRESION DEFENSIVA ^

1

RECUPERACIÓN DELBALÓN

1 1 1 1 1 31 1

[

1

Una vez expuesta la teoría, pasemos a verla en ejercicios

Mareaje 1 Situación de 4 x 4 enmarcados en un cuadrado con dos pivotes de banda, que van con aquel equipo que posea el balón. Fuera del cuadrado, observamos una situación de 3 defensas y 2 puntas. El objetivo del equipo poseedor del balón consiste en com­ binar dentro del cuadrado dos veces como mínimo, para luego buscar al pivote de banda por delante y que este pueda centrar sobre el área de influencia donde juegan los defensas. Estos defensas deben combinar mareaje, con cobertura, con permuta de posiciones y tratando de manifestar interceptación y anticipación. A su vez deben también percibir y decidir sobre el futbolista que sale del cuadrado y se incorpora.

La tarea es bidireccional, por lo tanto si el despeje es dirigi­ do, se combinará con sus compañeros del cuadrado para llevar a cabo, las premisas prefijadas, en sentido contrario.

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Mareaje 2 Situación de dos líneas enfrentadas, azules atacan con 6 y ro­ jos que defienden con 5. La situación de azules es 3 jugadores por dentro, 2 en banda y un punta. La situación de rojos es 4 defensas y un mediocampista. El objetivo para azules, ya viene escrito en el gráfico. El objetivo para rojos, que es lo que nos interesa, viene marcado por deiender las 5 mini porterías, a través de una buena basculación, desprecian­ do siempre la portería más alejada de balón, a la vez que tratan de pasarse la marca del punta que está en su área de influencia. Si el equipo azul pasa el balón, por una mini portería, los rojos deben replegarse y hacerse fuertes en área, ante la llegada de un centro. La toma de decisiones debe ser rápida e inteligente.

Los resultados arman o desarman vestuarios y refuerzan o debilitan la autoconfianza individual y colectiva”

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TEMPORIZACIONES DEFENSIVAS En mis clases de táctica siempre les digo que aquel equipo, que colectivamente maneje el tempo y el espacio, será capaz de llevar la iniciativa y tendrá más control sobre el juego. En el manejo de estas condiciones hay muchos matices, pero lo que determinará el éxito real, es la interpretación que se haga de estos elementos, en relación a las necesidades que nos impon­ ga el juego. Ahí la temporización defensiva, nos va a ayudar a frenar la ofensiva rival, a la vez que nos permite reestructurar nuestra pro­ puesta defensiva. Es un principio que promueve la actuación de un segundo principio, es decir, temporizamos para presionar, para manifes­ tar profundidad defensiva, para realizar coberturas, para pasar de vigilancia a mareaje, e tc... y muchas veces se va a desarrollar en la táctica individual (temporizo, para luego entrar), en la tácti­ ca grupal (temporizo en una línea, para estrechar mareajes en la siguiente) y en la táctica colectiva (temporizo para pasar de un posicionamiento a otro). Pasemos a observar el cuadro-resumen que define lo que de­ bemos saber sobre las temporizaciones defensivas:

TFi\/ipnrfi7'.\r:ini if=~; ■ CONCEPTO

i—.

d e f e n s iv a s ;

■

CONSISTE EN RETRASAR 0 RETARDAR EL ATAQUE DEL EQUIPO RIVAL

_________________________________ SIRVE PARA

\ PUEDEN SER

n |

CONTENER EL JUEGO RIVAL POR LA PELIGROSIDAD DE LA SITUACIÓN

[-

| PREPARAR UNAACCIÓN POSTERIOR MÁS ARRIESGADA _

1

BASCULANDO-RETROCEDIENDO-EN EL SITIO

SE TEMPORIZA

r

¡

INDIVIDUALES-GRUPALES-COLECTIVAS

| / I IS E APLICA PARA' ..... . , .

- 1

ESPERAR A QUE EL CONTRARIO PIERDA EL BALON PREPARAR OTRAS ACCIONES , PRESIÓN-ENTRADAS QUE SE ORGANICE EL EQUIPO DEFENSIVAMENTE DEFENDER DETERMINADOS ADVERSARIOS DFENDER DETERMINADAS ZONAS DEL CAMPO

79

TEMPORIZACIONES DEFENSIVAS 1 Una vez que hemos visto y desglosado la teoría, pasamos a establecer dos tareas en las que predomina la puesta en acción de las temporizaciones defensivas: Se enfrentan dos líneas atacantes azules contra dos líneas defensivas rojas, los azules intentan hacer gol en la portería grande y cuando pier­ den balón, deben manifestar temporización en zona de pérdida de balón y los compañeros que no interven­ gan en la temporización, replegarán y bascularán para proteger las dos mini porterías que están en las es­ quinas, impidiendo que rojos hagan gol.

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TEMPORIZACIONES DEFENSIVAS 2 Situación de partido, en donde los azules deben temporizar y contener en banda, orientando hacia el centro, en el centro acosar y entrar hasta recuperar. En este caso la temporización es una Ia fase de contenciónorientación para una 2a fase más agresiva de recuperación del balón, previa estructuración de futbolistas en zona fuerte-presión de balón.

Como hemos hecho en algunos casos, vamos a conocer qué principios ofensivos luchan contra las temporizaciones, tratando de combatirlo y así podamos dar respuesta a posibles dificultades que surgen, a la hora de llevar a cabo las temporizaciones defen­ sivas.

81

TEMPORIZACIONES DEFENSIVAS COMBATIR d e feS

o s DEFENSIV

sea

EN MUCH0S CAS05 QUE LA LÍNEA DE mMEDMTA v N0 PER>,rrE m a r c a r l o s d o s t ie m p o s

EN EL JUEG0 v UN RTTMO DE JUEGO ALTO NOS POSIBILITA OUE EL TEMP0Rm S!SIVAMEr,TE TENGA QUE

A UN W™ ° ALT0 V N0 PEW wE

A ^ V K PE UNA CORRECTA MANIFESTACIÓN DE LA PROFUNDIDAD V S S M j ™ M M T ™ ¿ lÍ ¿ ' ’0S,“ Lrr* QUÉ Et (UVAL TENGA CAMODAD OE

FORMA INMEDIATA , SIN TIEMPO PARA TEMPOREAR.

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Combatir temporización/ Cambios de orientación, contraata­ que y búsqueda de espacios libres en Lineaabatacan andontea roja profundidad.

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En esta tarea, los azules mueven balón y deben conectar una vez en su espacio acotado, antes de pasar al si­ guiente espacio, en el que pueden in­ corporar un futbolista para tratar de manifestar superioridad e igualdad nu­ mérica.

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Los rojos tienen como aliado el es­ pacio acotado que hemos diseñado en el combate entre líneas, cuando recuperan balón, deben conectar rápido en apoyo con alguien del cuadrado continuo y sus compañeros, abandonar el cuadrado con desmarques diagonales hacia fuera. La última línea hará desmarques en profundidad al espacio de la espalda rival, impidiendo los mareajes, al igual que la línea anterior, evitó que temporizasen y reorganizasen lo que fue su evolución ofensiva, impidiendo el repliegue en fase posterior.

“El éxito siempre deja pistas, pero también es posible que esconda errores” John Wooden 82

EQUILIBRIO DEFENSIVO Todos los entrenadores soñamos con que nuestro equipo ma­ nifieste orden, y ese orden, te lo da el equilibrio, un equilibrio que conectará continuamente el paso de la fase ofensiva a la de­ fensiva, así como la interconexión a través de las transiciones. Es imposible manifestar equilibrio defensivo, sino lo mantie­ nes en fase ofensiva. Siempre has de atacar, previniendo lo que puede suceder cuando pierdas el balón y eso, que parece tan sencillo, al futbo­ lista se le hace complicado y por ello, los entrenadores estamos siempre preocupados en que nuestro equipo ataque y defienda de forma equilibrada. El equilibrio defensivo está relacionado con una buena i­ nistración de los espacios, es por eso, que una buena expresión de profundidad defensiva, acompañada de un buen sistema de coberturas y ayudas defensivas, te llevará a que tu equipo mani­ fieste el equilibrio adecuado. También hemos de tener en cuenta el manejo de las dos di­ mensiones espaciales (vertical y horizontal), la conexión interlí­ neas e intralínea, equilibrio numérico en zona de balón, equilibrio espacial en zona alejada, priorizar y discriminar zonas y adversa­ rios, así como todo lo relacionado con la situación balón-compa­ ñeros-adversarios-portería.

83

-

E Q U IL IB R IO D E F E N S IV O -

CONCEPTO

T

PASES | — *

CONJUNTO DE A C C IO N E S T Á C TICA S QUE FACILITAN LA OCUPACIÓN JUSTA DEL CAMPO V PERMITEN FU NCIO NAR COMO UNA U N ID A D TÁCTICA PARA EVITAR D ESC O M P E N SA C IO N E S Y D IS P E R S IO N E S

PÉR D ID A DE BALÓN BALANCE D EFEN SIVO BUENA O RG A N IZAC IÓ N O FEN SIV A ESTARÁ RELACIONADA CON LA OCUPACION E SPAC IA L Y NUM ÉRICA D EFEN SIVA

4 Fl K í lm 'B R IO D EF EN SIV O LO S O S T IE N E UNA A DECUAD A 1_______ ___ M A N IFEST A CIÓ N DE PRO FUNDIDAD D EF EN SIV A H Ü F - ——~1 TIPOS

* E Q U ILIB RIO PRÁCTICO

1 1

[ E Q U I ^ E S P A C I^ } - * | F ^ c ™ | - : ... . ------ — :---------1 '— ----------------------------— ~ E Q U IL IB R IO NU M ERIC O f» REFORZAR AQUELLAS Z O N A S QUE M Á S lO N ECESITEN S O L ID E Z D EF EN SIV A CON JUGADORES DE OTRAS IN D IV ID U A L PARCFLAS u K U rA L Y C u LEC 1IV A

1

----------------

FORMAS DE ACTUAR

|

PÉRDIDA DE BALÓN-OCUPAR EL LUGAR DEL CAMPO QUE SE QUIERA DEFENDER

L

_

_______________________

—

EL DEFENSOR QUE ACTUA SOBRE EL BALÓN ES LA REFERENCIA PARA SUS COMPAÑEROS !----------------------------------------------- ------------- ----------------------------------------------- 1 S I NOS PILLAN EN INFERIORIDAD , TAPAMOS LOS ESPACIOS Y CONTRARIOS MÁS PELIGROSOS Y LOS CAMINOS DE RÁPIDOS( ESPACIOS CERCANOS) — J EQUILIBRIO VERTICAL " ’

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EQUILIBRIO HORIZONTAL

ESCALONAR DEFENSORES-DESPLAZAR LÍNEAS ADELANTE ATRAS 0 VICEVERSA SIN SOLAPARSE-PROFUND DEFENSIVA

BASCULAR A DERECHA E IZQUIERDA PROCURANDO QUE LOS DEFENSORES S E ACERQUEN ENTRE S I EVITANDO DEJAR ESPACIOS EN SUS MOVIMIENTOS

J

EQUILIBRIO DEFENSIVO 1 Situación de partido en el que rojos llevan la iniciativa y azules manifiestan un equilibrio defen­ sivo posicional, complementado por el posicionamiento plegado en medio campo de las 3 líneas muy juntas.

Movimientos longitudinales y de basculación de azules

Estas 3 líneas tienen dos juga­ dores clave que son 7 y 9 azules, w que tratan de escalonar sus posi­ El resto de equipo azul tem poriza y orienta para ciones, permitiendo coberturas profundidad defensiva zonales para el trabajo de presión que vamos a realizar en la parcela central.

P ara a través de e s e bu en equilibrio defensivo, presionar ro b ar y co n traatacar

® 7

o

o

7 y 9 azules escalonan su posición para organizar la presión

El equipo está dispuesto a orientar al rival hacia dentro para restarle espacio en amplitud y en longitud, a través de los movi­ mientos de las líneas que tratan de manifestar profundidad de­ fensiva. Azules cuando roban, buscan contraataque rápido sobre los espacios que han abandonado rojos en su fase ofensiva.

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EQUILIBRIO DEFENSIVO 2 Situación de partido, en el que los azules salen con el balón controlado, intentando hacer gol, pero teniendo en cuenta, que si pierden el balón, han de actuar en base al desarrollo del equili­ brio defensivo, en torno a dos aspectos: 1Presionar el balón con movimientos hacia él, con el objetivo de que no encuentre pasillo abierto para poder contraatacar. 2Escalonar jugadores para te­ ner más líneas defensivas, que nos permitan estrechar a lo largo, vigi­ lando espacios y adversarios que estén en el área de influencia del balón.

RITMO DE JUEGO DEFENSIVO Soy muy pesado en la importancia del manejo del espacio y el tempo, ya os comenté, que para mí, la táctica gira alrededor de esos dos conceptos, por eso, para terminar este capítulo de los principios, lo he hecho con el equilibrio (control del espacio) y ahora lo hago con el ritmo de juego (control del tiempo). Es importante que tu equipo, sepa seleccionar dónde debe realizar el plan estratégico diseñado, y también el cómo y el cuándo, en estos dos últimos aspectos, vamos a centrar nuestra atención para definir el ritmo de juego defensivo. Debemos saber que hay dos formas de manifestar ritmo de juego: moderado e intenso.

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El ritmo de juego moderado está relacionado con principios como la temporización, contención, repliegue y el ritmo de juego intenso, que está relacionado claramente con la presión. En el primero se establecen unas fases para la recuperación del balón, en el segundo se busca la recuperación inmediata del balón tras pérdida o la recuperación de balón, a través de presión alta sobre juego de inicio rival. La combinación de estos dos modelos, así como la de los sub­ principios adyacentes, tendrá como resultado lo que conocemos como cambios de ritmo en el juego defensivo y que también tra­ taremos de definir en este bloque.

RITMO DE JUEGO DEFENSIVO

DEFEN SA DINAM ICA-ACTIVA

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RITM O MODERADO

C A M BIO S DE RITMO

RITMO DEFEN SIVO INTENSO

D EFENSA EST ATIC A-PASIVA

CO M BINA C IÓ N DEFEN SA EST Á TIC A -D IN Á M IC A

PRESIÓN D E F EN SIVA CONSTANTE PARA RECUPERAR EL BALÓN CON PRONTITUD

ALTO GRADO D E D IN A M ISM O -D ER R O C H E FISIC O -A C T iT U D -SA C R IFIC IO ------------ — \— + R I™ °

S E SUELE M ANIFESTAR A T RAVÉS D E UN REPLIEGUE Y ESPERAR A L C ONTRARIO EN DETER M IN A DA S Z O N A S

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CAMBIOS DE RITMO DEFENSIVOS S E C O M BIN A N A C C IO N E S T Á C TIC A S IF N T A S Y R Á PID A S D E SA R R O L L A D A S POR UN JUGADOR - GRUPO-COLECTIVO

A C ELER A R 0 D EM O R AR LA RECUPERACIÓN DE BALÓN

OBJETIVO ||------ |

T R A N S IC IÓ N

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n i_______________ ------------------J — — ORIENTACIÓN

TIEM PO

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C A M BIAN T E - A LTERN AR RAPIDEZ CON LENTITUD

1

C A M B IA N T E - IR H A C IA EL BALÓN 0 REPLEGAR

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C A M BIAN T E - A B R E V IA R 0 DILATAR LA RECUPERACIÓN DEL BALÓN

CAMBIANTE - ALTERNANCIA DINAMISMO Y PASIVIDAD

RITMO DE JUEGO MODERADO Situación de partido en la que los rojos inician el juego e in­ tentan conseguir gol, sin premisas. Cuando pierden el balón, deben trabajar los siguientes meca­ nismos para manifestar ritmo de juego moderado. Primero, los futbolistas más adelantados se quedan descolgados de la fase de­ fensiva, no interviniendo y esperando a que su equipo recupere C uando pierden el balón, para asociarse y buscar Inician rojos ataq rojos posicional 1-4-4rep lieg u e y finalización rápida, aprovechan­ tem porización de descolgados en las dos ultimas fase defensiva lin eas defensivas do que el equipo rival está dis­ traído en su ataque posicional y i / / / progresión en el juego.

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Las otras dos líneas son las que repliegan y temporizan para que el ataque rival sea largo, provoque desajustes y aprove­ charlos con los futbolistas que hemos dejado por delante para la transición ofensiva.

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Se asocian y term inan la transción ofensiv a d esp u és de recuperación

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RITMO DE JUEGO INTENSO Misma situación que antes, pero ahora rojos actúan en bloque en su fase ofensiva y defensiva, para cuando pierdan balón, reali­ zar un ritmo de juego intenso para recuperar lo más rápido posi­ ble el balón e impedir que el rival busque pasillos de penetración que le permitan desplegar su ataque o contraataque. Para ello se realizará un trabajo de pressing tras pérdida, con ayudas defensivas, coberturas y provocando, a través de entra­ das, la pérdida inmediata o bien, hostigar, para permitir la antici­ pación o interceptación de otras líneas u otros compañeros. Recupera la primera línea de presión, realizando contraataque dual y finalización.

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CAMBIOS DE RITMO DE JUEGO Misma situación que la tarea anterior, pero ahora si el equipo contrario supera nuestra primera línea de presión, replegamos a nuestro campo, temporizamos y esperamos la posibilidad para organizamos y volver a tener una situación de superioridad nu­ mérica y espacial, que nos permita retornar a la presión, para robar y montar un ataque elaborado. Variante: Se puede establecer un cambio en el ritmo de juego desde el inicio, desde defensa posicional, por ejemplo, tu equipo plantea un posicionamiento replegado, temporiza, pero ante jue­ go horizontal del rival, achica hacia delante, para trasladarse a un posicionamiento plegado y si somos capaces de llegar a impo­ ner ese posicionamiento, pasaremos a presionar en el momento adecuado. Podría suceder el efecto contrario, presión alta en avanzado, pero ante juego vertical, replegar al posicionamiento intermedio para temporizar, contener e impedir la progresión en el juego ri­ val.

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¿CÓMO NEUTRALIZAR EL JUEGO OFENSIVO? En este libro queremos tocar todo aquello que repercuta de forma directa e indirecta, en la propuesta defensiva de nuestro equipo y en la puesta en práctica de la misma; por ello, si en capí­ tulos anteriores, hemos hablado de cómo combatir los principios defensivos para así dar respuesta a posibles contratiempos que nos pudiésemos encontrar. Ahora, vamos a exponer cómo neu­ tralizar algunos aspectos ofensivos y así poder desarrollar todo lo visto hasta ahora, es decir, aplicaremos la teoría enfrentada a la práctica y veremos su utilidad, practicidad y efectividad. Como en el desarrollo del capítulo anterior, seleccionaremos algunos aspectos ofensivos, que nos sirvan de ejemplo y que nos permitan explicar cómo aplicar los fundamentos del fútbol sin balón para contrarrestar al rival y todo ello, como siempre, desde la perspectiva del entrenamiento, a través de la práctica. NEUTRALIZAR A UN EQUIPO QUE MANIFIESTA CON­ TROL DEL JUEGO Primeramente vamos a exponer qué es lo que se entiende por control del juego y luego pasaremos a enumerar las posibilidades de neutralizarlo. Para que tu equipo manifieste control del juego, debe ejercer control sobre las fases del juego (ofensiva, defensiva y transicio­ nes) puedes ejercer control sobre el rival con balón, manejándo­ lo en las zonas que tú escoges y manifestando el ritmo de juego, que tú deseas imponer. También puedes llevar el control del juego sin balón, desde un posicionamiento que te otorgue solidez defensiva y un estilo que te permita efectividad ofensiva, como puede ser el contraataque.

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Toda aquella situación que haga, que tú te encuentres cómodo en el campo, obligando al otro equipo a sentirse incómodo, esta­ rá reflejando una manifestación de control del juego.

CONTROL DEL JUEGO NEUTRALIZAR .

JUGAR A TRAVÉS DE CAMBIOS DE RITMO DEFENSIVOS NO PERMITEN LLEVAR EL CONTROL DEL JUEGO AL RIVAL.

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REALIZAR PRESSING COLECTIVO NOS PERMITE LLEVAR A NOSOTROS LA INICIATIVA DEFENSIVA Y CONTRARRESTAR EL CONTROL DEL JUEGO DEL EQUIPO CONTRARIO.

.

MANIFESTAR PROFUNDIDAD DEFENSIVA A LO ANCHO Y A LO LARGO CON ESCALONAMIENTOS , DIFICULTA QUE EL CONTRARIO TENGA ESPACIOS PARA MANIFESTAR EL CONTROL DEL JUEGO.

.

REALIZAR ACTITUDES DEFENSIVAS AGRESIVAS COMO ENTRADAS, INTERCEPTACIONES Y ANTICIPACIONES COMBINADAS CON MARCAJES ESTRECHOS.

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NEUTRALIZAR EL CONTROL DEL JUEGO MEDIANTE PRESIÓN El equipo azul inicia juego en base a su modelo combinativo, sin mucha profundidad, debido al posicionamiento replegado del equipo rojo, que temporiza desde posicionamiento, esperando a que el rival pierda el balón para contragolpear. Los azules, conscientes de ese planteamiento, tratarán de ejer­ cer un pressing tras pérdida, que impida la transición defensaataque, a la vez, que les permita reorganizar su ataque elaborado o contraataque, según línea de recuperación. En este caso, se recupera a través de una superioridad numé­ rica defensiva inmediata, lo que propicia recuperar en campo contrario y buscar la finalización rápida. Rojos control' del del juego sin balón

Posici. replegado y contraataque

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recuperación del 7 rojo

*o Azules ataque posicional modelo

NEUTRALIZAR EL CONTROL DEL JUEGO A TRAVÉS DE LA PROFUNDIDAD DEFENSIVA Azules ataca posicional con modelo combinativo, mientras rojos se posiciona en un sistema 1-4-1-3-1-1 en defensa organi­ zada para neutralizar el estilo de juego del equipo contrario. Los azules tratan de llevar el peso del partido, manejando el tempo del juego y haciendo circular el balón con celeridad de unas zonas a otras hasta encontrar pasillos de penetración. Los rojos, conscientes del estilo de juego del rival, establecen un sistema, en el que aseguran dos futbolistas por banda, que tapan los pasillos laterales, y 3 futbolistas por dentro, que tratan de escalonarse, ganando líneas de inter­ vención defensiva. El objetivo es poder manifestar profundidad defensiva ancholargo en el momento que el juego lo permita. En este caso, desarrollamos un mecanismo defensivo, que consiste en comprimir al rival, cuando el balón llega al medio, impidiéndole que el juego gane en amplitud y desarrollar así la recuperación y posterior evolución ofensiva.

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NEUTRALIZAR RITMO DE JUEGO ALTO Antes de nada, vamos a intentar definir qué es lo que enten­ demos cuando un equipo manifiesta un ritmo de juego alto, que está relacionado con manejar el tempo, según el juego exija, para poder llevar a cabo, todo aquello que tú quieras hacer en tu fase ofensiva. Llevar a cabo un ritmo de juego alto no está directamente pro­ porcionado con buscar espacios cercanos a portería contraria de manera inmediata, sino que está relacionado con la búsqueda de tempo necesario para llevar a cabo las acciones ofensivas, sin que el rival sea capaz de neutralizarlas. RITMO DE JUEGO ALTO NEUTRALIZAR LA D E F E N S A Z O N A L EN PO SIC IO N A M IE N T O A V A N Z A D O Y T IR A R D E L JU EG O D E L FU ERA D E L JU EGO IM P O S IB IL IT A A L R IVAL A L LE V A R U N R T M C D E JU EG O A LTO PO RQUE C A E RÁ E N IM P R E C IS IO N E S C O N T N U A S . ~LA T E M P O R IZ A d Ó N D E F E N S IV A , R E T E N D R Á E L A T A Q U E R IV A L E IM P O S IB IL IT A R Á R IT M O D E JU EG O RÁPIDO. -L A SU P E R IO R A D N U M É R IC A D E F E N S IV A V LA D E N S ID A D D E F U T B O L IS T A S EN LA Z O N A D E BALÓ N D IF IC U L TA E L RTTMO D E JU E G O ALTO. LA P R E SIÓ N D E F E N S IV A IM P ID E A L R IV AL P E N SA R E N L LE V A R E L RITM O D E JU EGO QUE EL D ESEE.

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NEUTRALIZAR RITMO DE JUEGO ALTO A TRAVÉS DE TEMPORIZACIÓN DEFENSIVA Los azules inician el juego y están obligados a jugar 2 toques en el carril central y libre en los pasillos laterales. Los naranjas se unen a esos azules, para a través de la supe­ rioridad, manifestar ritmo de juego alto, realizar transiciones de banda a banda rápidas y buscar penetración por los laterales. Los rojos deben temporizar, trasladando futbolistas de la zona contigua, sólo uno, con el objetivo de poblar la zona atacada e impedir su evolución por ella. Nos vamos a encontrar duelos de 3 x3 en banda, con las in­ Azules corporaciones de naranja y compañe­ atacan Rojos 0 temporizan ro de los rojos y situaciones de duelos superioridad de 6x5 por dentro, con los dos naran­ 0 ®c 0 jas y compañero del pasillo lateral que se venga a dentro.

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Pivotes naranjas van con azules

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En este ejercicio roba el 4 rojo que ha basculado a banda para intercep­ tar, asociarse en el juego vertical y cambio de orientación a banda con­ traria para finalizar a través de una pared simple-centro-remate.

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NEUTRALIZAR RITMO DE JUEGO ALTO A TRAVÉS DE POSICION AMIENTO AVANZADO-PRESIÓN Los azules son un equipo que juegan rápido de inicio porque se sienten cómodos jugando en campo contrario, juegan corto en pocas combinaciones, tratando de salvar lo más rápidamente la primera línea de presión. Tienen la alternativa trabajada, que si no son capaces de trian­ gular corto y salir rápido de la primera presión, buscan el juego directo sobre punta, y allí, a través de Azules mai B) Optar por jugar ritmo de jue¡ cto sobre punta en dos jugadores de segunda línea, asociarse ' renda y A) Vencer rápido segunda jugada de primera linea de la línea de 3 en campo contrario y finalizar rápido. presión combinando en pocos toques

Los rojos con su posicionamiento avanzado y presión alta, tratan de hos­ tigar al contrario para que no imponga el ritmo de juego que desea. Actúan en una primera fase, impi­ diendo el juego corto rival, a través de presión sobre el balón, tapar las líneas de pase, mareaje sobre los posibles apoyos y vigilancia, achicando espacio sobre futbolistas alejados.

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Rojos posicionamiéfjp avanzado para tapar la primera linea de salida y presión para no ermitir lanzar e impedir su mecanismo

En este caso se impide la salida rápida, con la primera línea de presión, se dificulta el lanzamiento sobre el punta, provocando la anticipación del 6 rojo, que busca apoyos verticales y propicia el cambio de ritmo ofensivo a través de la sincronización con des­ marques de ruptura y finalización.

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NEUTRALIZAR CAMBIOS DE RITMO COLECTIVOS Cómo nos gustaría a todos los entrenadores que nuestro equi­ po supiese jugar a través de cambios de ritmo y que esos cambios de ritmo, además de interpretarlos individual y grupalmente, pu­ diesen ejecutarse de forma colectiva. Esta óptima puesta en acción, supondría el manejo del tempo en fútbol, saber temporizar para distraer, saber acelerar para sor­ prender y todo ello, en una línea de interpretación del ritmo de juego, necesario para cada momento del partido. Por esto todo, es muy importante conocer aquellas armas con las que podamos neutralizar a un equipo que trata de imponerse a través de cambios de ritmo de juego. Observemos aquellos principios que nos van a ayudar a con­ trarrestar este estilo de juego: CAMBIOS DE RITMO COLECTIVOS NEUTRALIZAR

.

LA PRESIÓN DEFENSIVA NOS PERMITIRÁ LLEVAR LA INICIATIVA DEFENSIVA Y POR LO TANTO NO DEJAR LIBERTAD AL RIVAL PARA QUE MANIFIESTE EL TEMPO NECESARIO EN CADA MOMENTO.

.

EL REPLIEGUE OBLIGA AL RIVAL A LLEVAR UN RITMO DE JUEGO MODERADO POR LA ACUMULACIÓN DE FUTBOLISTAS.

.

LAS TEMPO RIZACIONES DEFENSIVAS .SEG UIDAS DEMARCALES , ENTRADAS Y ANTiaPACIONES NO PERMITIRÁN AL RIVAL LLEVAR EL RITMO NECESARIO EN CADA MOMENTO.

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NEUTRALIZAR CAMBIOS DE RITMO COLECTIVOS A TRAVÉS DE REPLIEGUE Situación de partido en dónde los azules tratan de imponerse a través de un ritmo de juego moderado en fase de Inicio-creación, con el objetivo de atraer al rival para que deje espacio a la espal­ Rojos Cuando azules da de la última línea defensiva, y así, posicionamiento ganan lineas plegado ^ M B M B S a jos repliegan aprovechar los espacios libres, mani­ temporización reduciendo espacio colectiva a espalda festando ritmo de juego intenso. Los rojos parten de un posicionamiento medio, en el que alternan temporización-presión, sabiendo que si la primera línea es superada, se debe re­ plegar y cambiar de posicionamiento para que la primera línea actúe de con­ tención y la segunda ocupe espacios, que pueda aprovechar el rival para cambiar el ritmo de juego ofensivo. En el caso particular de esta tarea, 10 y 11 rojos son supe­ rados por el juego combinativo del rival, actuando la siguiente línea de contención con un ligero repliegue y basculación sobre balón, mientras la siguiente línea, resta espacio con su portería, intercepta balón, conecta con las siguientes líneas para realizar la transición defensa-ataque.

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NEUTRALIZAR CAMBIOS DE RITMO COLECTIVOS A TRAVÉS DE TEMPORIZACIÓN-PRESIÓN Se establecen 5 zonas acotadas, que de inicio, nadie puede abandonar, 2 cercanas a sus respectivas porterías, 1 central en la que hay un pivote que manifiesta superioridad en esa parcela para el equipo poseedor del balón y 2 en banda. El objetivo es que el balón circule por al menos 3 zonas dis­ tintas, para abandonar espacio acotado y manifestar cambio de ritmo colectivo sobre portería contraria. Los rojos trabajan también manifestando cambios de ritmo, pero defensivos, en función de la densidad de futbolistas que ten­ gan en cada parcela. En este caso, tratan de temporizar en las dos zonas de inferio­ ridad numérica, central y delantera, para pasar a apretar en las zonas de igualdad y superioridad. Vemos en la tarea ejemplo, como el 3 rojo roba, combina con su compañero de pasillo 10, este con el 9 para que aguarde la incorporación de 7, que dobla y recibe a la espalda para finalizar. En la transición defensa-ataque no es necesario combinar 3 veces y se puede abandonar espacios desde el momento que se recupera el balón.

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NEUTRALIZAR LOS CAMBIOS DE ORIENTACIÓN Los cambios de orientación se definen como acciones que rea­ lizan los jugadores para modificar las trayectorias del juego en cuanto a sentido y dirección. La mayoría de los equipos tratan de circular el balón, procu­ rando cambios de orientación en el juego para conseguir el efecto sorpresa sobre el rival. Muchas veces se utilizan después de robo, para dar salida por espacio contrario a la recuperación, otras veces para distraer al rival y conseguir que este se desequilibre en sus basculaciones y puedan aparecer caminos que conduzcan al gol. También se utiliza como segunda fase, después de distraer al rival, haciéndole que este se acerque al balón para sorprender en cambio de orientación hacia el espacio libre o discriminado. Hemos de saber que siempre que cambiemos de orientación la dirección del balón, estamos realizando un cambio de orien­ tación, que puede ser corto, medio o profundo, que puede ser simple, doble o múltiple y que se pueden ejecutar de forma indi­ vidual, a través de la conducción, de forma grupal, a través del pase, y de forma colectiva, a través de pases cortos, medios y largos. C A M B IO S D E O R IE N T A C IÓ N N E U T R A L IZ A R .

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LA DE F E N SA Z O NAL SE G U ID A D E M O V IM IEN TO S D E FUERA DE JUEGO Y M O VIM IENTO S DIAGO NALES DE LA LINEA D EFENSIV A A BALO NES EN BANDA.

.

PRES5ING SO BRE EL P O SEEDO R D EL BALÓN OBLIGÁNDOLE A PRECIPITARSE.

.

PROFUNDIDAD D E FE N SIV A A LO ANCHO CON EL FIN DE IM P O SIB ILIT A R QUE EL BALÓN NO T EN G A ESPAC IO S PARA D ISC U RR IR EN UNA Y O TRA D IRECCIÓN! RED U C IR EL ESPACIO EN AMPLITUD)

.

LOS REPLIEG U ES COLECTIVOS IM P O SIB ILITAN LA TR AN SIC IÓ N D EL BALÓN E N SEN T IDO Y DIRECCION.

.

LA PROFUNDIDAD D E FE N SIV A ACO M PAÑADA DE COBERTURAS Y PERM UTAS IM PO SIB ILITA LA APARICION D E ESPAC IO S PARA M ANIFESTAR C AM BIO S DE ORIENTACIÓN.

.

EL EQU ILIBRIO DEFENSIVO EFICAZ R ESTA P O SIB ILID AD E S CON C AM BIO S D E DIRECCIÓN

DE SO R P REN DER A L RIVAL

NEUTRALIZAR CAMBIOS DE ORIENTACIÓN CON PROFUNDIDAD DEFENSIVA ANCHO-CAMBIOS DE RIT­ MO DEFENSIVOS Situación de juego real en la que inician el juego los azules que están obligados a pasar por el cuadrado y jugar con los pio votes de banda, para dotar de amplitud a su o ataque y poder ir hacia portería contraria. * .* <§•* ¡ Los rojos deben impedir que haya transi­ O O 1 ciones de banda a banda, para ello, una vez ° A 1 _. intervenga pivote de banda, deben manifes­ tar cambio de ritmo defensivo y profundi­ dad defensiva a lo ancho, para robar balón o S o •o y plantear la transición ofensiva por banda o contraria, dotando de libertad de interven­ ción a todos los jugadores, con independencia del terreno de par­ tida en que se encuentren. NEUTRALIZAR CAMBIOS DE ORIENTACIÓN CON EQUILIBRIO DEFENSIVO-MANIFESTANDO BASCULACIONES Y SUPERIORIDAD NUMÉRICA EN ZONA DE BA­ LÓN Situación de partido en donde azules comienzan el juego e inician ataque posicional, para ello están obligados a que el ba­ lón circule por los tres carriles, esta vez sin pivotes de banda. Los rojos sólo podrán ocupar dos carri­ les, que variarán en función de dónde se halle el balón, tratarán de manifestar equi­ librio defensivo, basculando en relación a balón y manifestando una mayor densidad de futbolistas, que posibiliten robar y mon­ tar contraataque sobre portería contraria.

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El objetivo para rojos es impedir que el balón transite fácil­ mente de una banda a otra, provocando, a través de los cambios de orientación, continuos desequilibrios defensivos que obli­ guen a reestructurarnos defensivamente y a elaborar otro plan estratégico defensivo.

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NEUTRALIZAR LA PROGRESION EN EL JUEGO La progresión en el juego está relacionada con el número de futbolistas necesarios para superar líneas rivales y restar metros, en relación a la portería contraria. Algunas veces la progresión en el juego se manifestará a tra­ vés de un futbolista que desborda, varios futbolistas que se aso­ cian y en sentido colectivo, evolucionando las líneas sobre la meta rival. Para que un equipo manifieste acierto en su ataque, debe saber combinar profundidad y progresión. Estos dos conceptos ofensi­ vos deben ir de la mano y hemos de entenderlo así, a la hora de pensar en neutralizarlos y poder dar respuestas defensivas a la puesta en acción de estos principios ofensivos.

PROGRESIÓN EN EL JUEGO NEUTRALIZAR MANIFESTAR PROFUNDIDAD DEFENSIVA EVITA LA PROGRESIÓN EN EL JUEGO POR LA DENSIDAD MANIFIESTA DE FUTBOLISTAS V OCUPAdON ESPAdAL DESARROLLAR UN BUEN EQUILIBRIO DEFENSIVO. PERMITE EVITAR QUE EL RIVAL PUEDA MANIFESTAR PROFUNDIDAD Y PROGRESION EFICAZ SOBRE LA PORTERIA RIVAL LAS TEMPORIZAdONES DEFENSIVAS ACOMPAÑAPAS DE COBERTURAS PERMTTEN TRABAJAR EN IGUALDAD Y SUPERIORIDAD NUMERICA DEFENSIVA PARA QUE EL RIVAL NO MANIFIESTE SUPERIORIDAD EN SU AVANCE. LA PRESIÓN SOBRE EL BALÓN SEGUIDA DE REPLIEGUE HACIA ZONAS DE BALÓN IMPOSIBILITAN LA PROGRESIÓN EFICAZ.

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NEUTRALIZAR PROGRESIÓN EN EL JUEGO A TRAVÉS DE TEMPORIZACIONES DEFENSIVAS-COBERTURAS Acotamos el espacio en tres sectores, que numeramos previa­ mente. Los azules inician el juego tratando de llevar el balón del sector 1 al 2, para ello están obligados a conectar una vez en su sector, antes de trasladar el balón al siguiente.

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Una vez que el balón se encuentre en el sector 2, se incorpora un juga­ dor azul 5 para manifestar progresión, tratando de contrarrestarlo rojos con profundidad, incorporando 1 futbolista al temporización sobre futbolista con ba­ siguiente sector de 1-2 y de 2-3 Rojos temporizan en el sector alcanzado y lón, repliegue de futbolista del sector repliega 1 e incorpora otro de la linea defensiva que realiza cobertura para bien igualar o marcar superioridad rebasado 8 rojo e incorporación para realizar la cobertura e impedir llegar al sector 3 del rojo 4. En esta opción, el 4 rojo recupera el balón, conecta con su compañero de sector y saca el balón fuera del espacio acotado, desde donde se temporiza, sin poder ser presionados y se saca centro, ante la incorporación de sus compañeros por el carril cen­ tral.

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NEUTRALIZAR PROGRESIÓN EN EL JUEGO A TRAVÉS DE PRESIÓN-PROFUNDIDAD DEFENSIVA A LO LARGO Ahora hemos acotado el espacio en 4 sectores, con el objetivo de que sepan interpretar de forma equilibrada la progresión en el juego y la profundidad defensiva-largo, con el trasvase de juga­ dores de un sector a otro. Ahora el número de jugadores que se incorporen y que replie­ guen deben manifestar un orden que dote a los dos equipos de un equilibrio ofensivo-defensivo.

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Los azules deben intentar que el balón vaya pasando por los 4 secto­ res para hacer gol y los rojos deben presionar, para que así, compañeros de zonas defensivas, puedan mani­ festar ayudas y comprimir el juego del rival, incorporándose a la zona contigua.

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En el ejemplo que hemos dispues­ to, los azules llegan al sector 3, obli­ gando a incorporarse al 5 rojo que iguala la progresión en el juego y per­ mite que el 2 rojo robe, conecte rápido y puedan finalizar sobre sector 1, que no puede estar ocupado en ese momento, ya que la línea defensiva azul se encontraba en su evolución en sector 2, impedir con la contra, rojos, que replieguen los azules a zona de partida. M i n a s it u a c ió n q u e el e je r c ic io a n rior, p e r o a h o r a c o n 4 se c to re s, 1 U b re c o n u n j u g a d o r ro jo q u e h a c e c o b e r t u r a s y m a r c a s u p e r i o r i d a d d e f e n s iv a . A h o r a r o jo s m a n if ie s t a n p r o f u n d id a d d e f e n s iv a -la r g o

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NEUTRALIZAR A UN EQUIPO QUE MANIFIESTA CON­ TRAATAQUE El contraataque puede ser utilizado por un equipo como mo­ delo de juego, variante del modelo, mecanismo a trabajar o re­ curso a utilizar. Consiste en impedir que el rival sea capaz de reorganizarse defensivamente, aprovechando ese desequilibrio, a la mayor ve­ locidad posible para generar el efecto sorpresa. Puede haber contraataques que partan del posicionamiento, puede haber contraataques elaborados o que surjan del error del rival, pude haber contraataques en 1,2 o 3 pasillos; en fin, la cla­ sificación de los contraataques puede girar alrededor de muchos aspectos y todos ellos, debemos de conocerlos, para tratar de en­ frentarnos a ellos y neutralizarlos. CONTRAATAQUES NEUTRALIZAR FALTA TÁCTICA Y REORGANIZACIÓN DEFENSIVA PRESIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL TRAS LA PÉRDIDA DE BALÓN EN ZONA FUERTE. REPLIEGUE EFICAZ EN CUANTO A TIEMPO V ORDEN . MANIFESTAR PROFUNDIDAD ESTRECHANDO EL CAMPO Y ARRINCONANDO AL RIVAL SOBRE LA ZONA DE CREACIÓN DEL CONTRAATAQUE. MANIFESTAR PROFUNDIDAD A LO LARGO ACERCANDO LAS LÍNEAS ENTRE SI , DESPRECIANDO EL ESPACIO QUE SE DEJA A LAS ESPALDAS E INHABILITANDO A FUTBOLISTAS CONTRARIOS QUE ESTEN EN LÍNEA CON NUESTRA DEFENSA. MANIFESTAR DE FORMA COORDINADA PRESIÓN SOBRE EL BALÓN , TEMPORIZACIÓN DEFENSIVA Y REPLIEGUE A ZONAS HÁBILES DE ACTUACIÓN.

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NEUTRALIZAR CONTRAATAQUE CON PROFUNDI­ DAD DEFENSIVA ANCHO-BASCULANDO SOBRE ZONA DE CREACIÓN DEL CONTRAATAQUE El equipo azul trata de combinar para ganar profundidad y progresión, mientras el equipo rojo trata de robar y contraatacar. El equipo azul es consciente de que rojo cuando roba, trata de contraatacar y por ello establecerá las bases oportunas para tratar de neutralizar ese contraataque. El equipo azul establecerá un trabajo de pressing tras pérdida en el origen del contraataque, para bas­ cular hacia esa zona, manifestando profundidad defensiva-ancho, limi­ tando la utilización de los pasillos disponibles e impidiendo el desa­ rrollo de la fase de creación del con­ traataque.

Si rojos no roban balón, el entrenador dará la orden de per­ derlo, montándose la contra y los mecanismos trabajados para la neutralización de la misma.

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NEUTRALIZAR CONTRAATAQUE CON PROFUNDI­ DAD DEFENSIVA-LARGO Y ALTERNANCIA DE PRESIÓNCONTENCIÓN Misma situación que el ejercicio anterior, pero ahora el equipo azul actuará, según la línea que recupere el balón. Si los rojos recuperan balón para contraatacar en sus dos pri­ meras líneas de presión, los azules achica­ rán espacio a lo largo, deshabilitando a los jS k . p. futbolistas que pudiesen recibir por delan­ 0 00 00 0 te, dejándolos en fuera de juego. ,

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.

Azules ataque Q posicional y pressing según tras pérdida, según linea de Intervención

profundidad defensiva largo itar Hd eshab R H futbolistas descolgados

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Este trabajo estaría bien coordinado con un trabajo de contención sobre futbolista con balón.

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Zona de robo y

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Si los rojos recuperan con su última lí­ nea de presión, se realizará un achique de espacio sobre lado fuerte, zona de influen­ cia del balón, intentando la recuperación inmediata.

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Rojos contraataque

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según zona de recuperación

El objetivo en esta tarea es manifestar profundidad defensiva a lo largo, según la línea de recuperación contraria.

“El buen futbolista es aquel que ve cosas durante el juego, que el mediocre no es capaz ni de imaginar”

no

INTENSIDAD TÁCTICA DEFENSIVA TITO RAMALLO

¿Podemos saber qué nivel de complejidad defensiva tiene mi equipo?, ¿Podemos saber qué capacidad defensiva puede desa­ rrollar mi equipo?, ¿Puedo medir un elemento táctico del juego?, ¿Puedo regular en el entrenamiento la intensidad con la que quie­ ro defender en los partidos?... muchas preguntas que para mí tienen una misma contestación: Si.

En fútbol, siempre tenemos muchos datos numéricos que nos ayudan a medir o cuantificar determinados aspectos relacionados con el juego: % posesión de balón, número de pases, kilómetros recorridos, etc..., pero, lo que no veo, es cómo cuantificar ele­ mentos tácticos que se manifiestan en un partido y sobre todo, que estén unificados, para que todos podamos identificar lo mis­ mo a la hora de hablar sobre ello.

Esta pequeña propuesta o idea va a consistir en que todos po­ damos medir la INTENSIDAD TACTICA DEFENSIVA (ITD) que quiere manifestar un equipo. Y pretendo que al final, todos obtengamos la misma valoración de un equipo, es decir, cons­ truir una unidad homogénea de medida, para que así, todos uni­ fiquemos nuestra valoración sobre un aspecto concreto del juego y podamos coincidir a la hora de “medir” la ITD de uno u otro 111

equipo y no dejamos ir en nuestras mediciones o valoraciones por juicios más o menos subjetivos.

En conclusión: “Vamos a obtener una valoración numérica cuantificable”.

Mis dos primeras preguntas son las siguientes:

¿En qué nos basamos para decir que un equipo es más intenso tácticamente hablando que otro?

¿Cómo podemos medir esa intensidad defensiva de un equipo?

Antes, tendré que definir lo que es para mí INTENSIDAD

TÁCTICA DEFENSIVA (ITD):

Lo primero es explicar, a través del siguiente gráfico, lo que entiendo por “intensidad” relacionándola con la táctica, término este, que siempre ha estado ligado a una connotación física.

112

i Qué entiendo por INTENSIDAD ? IN TE N S ID A D

Físico

G ra d o de com plejidad G ra d o de fuerza con q u e se realiza una acción

G ra n actividad en un p e rio d o de tie m p o

Según esto, entonces podemos decir:

¿Qué es la INTENSIDAD TÁCTICA DEFENSIVA (ITD)?

Es el grado de dificultad decisional y operativa que asume un equipo en su “momento defensivo” En la definición que doy sobre la intensidad táctica defensiva (ITD) aparece la matización importante de “momento defensi­ vo” . Mi idea del juego es que es un todo, que tiene su naturaleza original inquebrantable, pero que para su comprensión y mejora, a través del entrenamiento, debe de ser “descuartizado” y ana­ lizado en sus cuatro momentos. De esta premisa, nace mi idea sobre la planificación del entrenamiento y que denomino “IN­ TENSIDAD TÁCTICA”. 113

La planificación del entrenamiento según la INTENSIDAD TACTICA, será un aspecto que desarrollaré en publicaciones posteriores.

Por lo tanto, es conveniente que, después de esta aclaración, veamos en el gráfico como contextualizamos la medición de esta intensidad táctica defensiva dentro del ciclo de juego.

Los elementos en los que nos vamos a basar son fácilmente observables y son para mí, los que marcan la diferencia entre la ITD que quiere manifestar un equipo u otro. Los dos elementos más importantes son:

. El posicionamiento defensivo que adopta el equipo: Avanzado: Bloque en campo contrario. Plegado: Bloque entre los dos campos. 114

Replegado: Bloque en campo propio.

. La actitud de intervención hacia balón: Entrada: Intentar recuperar el balón de manera directa.

Acoso: Presionar a contrarios con intención de provocar el error.

Aproximación / espacios: Aproximación a con­ trarios, sin desproteger espacios.

Aquí, podemos entablar una discusión sobre qué aspecto tiene más relevancia sobre el otro. Para mí, está claro, el equipo que sea capaz de defender con eficacia lo más lejos de su portería, impondrá su criterio, pero al final, la intención sobre el balón, es definitiva. En la conjugación más exigente de estos dos concep­ tos, confluirá la clave.

Relacionando estos dos aspectos podríamos obtener la si­ guiente tabla de medición: ACTITUD A BALÓN P O S C IO N A M IE N T O

A p ro x ./E s p a clo s

Acoso

E n trad a

1

4

5

P legado

2

6

7

A vanzado

3

S

9

R ep le ga d o

115

Por lo tanto, un equipo que defiende en campo contrario y que utiliza la entrada como instrumento defensivo principal para recuperar el balón, tiene una valoración de 9.

Un equipo que realiza repliegue a su propio campo y tiene una actitud pasiva hacia el balón, no abandona espacios, tiene una valoración de 1.

Entre medias, nos encontramos, lo que pienso que es más común: Equipo plegado con actitud a balón de acoso. Valoración 6.

Por supuesto, también podemos decir que en el transcurso de un partido un equipo es posible que pueda manifestar diferentes niveles de intensidad, pero seguro que tendrá una tendencia muy marcada hacia uno u otro sentido.

Lo que sí es conveniente, es resaltar tres matices importantes:

- La agresividad es un concepto físico y/o psicológico que no podemos contemplar en táctica y alguno podría caer en el error de utilizarlo como parámetro.

- La entrada no es sinónimo de falta.

-Liay que tener presente que, una cosa es la intención que tiene un equipo de manifestar su intensidad defensiva a nivel táctico y otra muy distinta, que tenga capacidad para hacerla y/o eficacia al realizarla. 116

Vinculado a este último punto, os recomiendo como entrena­ dores que os hagáis las siguientes preguntas, antes de que deci­ dáis, la manera en la que queréis que defienda vuestro equipo: ¿

DÓNDE SE POSICIONA MEJORJAI EQUIPO ?_________________________________

¿ QUÉ MANERA DE “RECUPERAR “ EL BALÓN DOMINA MEJOR MI EQUIPO ?

¿ QUÉ NIVEL OFENSIVO TIENE MI RIVAL ?

I

CÓMO Y DÓNDE PUEDO DEFENDER MEJOR A MI RIVAL ?

Y por supuesto, no olvidarse nunca de un principio defensivo que debe de estar profundamente arraigado en el trabajo de todo entrenador en el aspecto defensivo:

PROFUNDIDAD DEFENSIVA : BASCULACIONES, ESCALONAM IENTOS Y REDUCCIÓN DE ESPACIOS.

Espero con esta reflexión, compartir con vosotros “ideas”, que nos ayuden a todos a unificar criterios de cuantificación en un área, que tiene todavía, mucho que desarrollar y especificar.

Porque ¿Sabéis al final donde acaba y empieza todo? En el en­ trenamiento, que sale del análisis de lo más importante: El juego.

Os propongo que escojáis cualquier tarea de las que aparece en el libro e intentéis cuantificar su intensidad, en relación a la tabla que os he dejado y a las situaciones, que surjan de la in­ teracción de la tarea, tomando como referencia los parámetros preestablecidos. 117

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TRANSICIÓN DEFENSIVA Desde un principio hemos dejado claro que el fútbol de ataque y el fútbol de defensa están conexionados, lo mismo diremos de sus respectivas transiciones, la transición defensa-ataque y ata­ que- defensa no funcionan de manera independiente, sino como piezas de ese engranaje que entendemos como fútbol indivisible. Al igual que hicimos en apartados anteriores, vamos a foca­ lizar los aspectos que definen la transición ataque-defensa, rela­ cionándola con los demás componentes del ciclo de juego, que definen la lógica interna de nuestro deporte. En este apartado nos fijaremos que las transiciones son cons­ tantes cambios de fases que tienen objetivos contrapuestos y que cada fase está condicionada por la anterior y condiciona lo que va a pasar más tarde. En este caso vamos a analizar qué pasa desde que mi equipo pierde el balón, hasta que vuelve a recuperarlo, y aquello que realiza, posteriormente con él. Pasemos a enumerar aquellos aspectos, relacionados con una buena puesta en acción de la transición defensiva y que supon­ drán la esencia en el trabajo de la transición ataque-defensa: 1Dificultad a la hora de cambiar el chip, pasar de atacar a tener que defender. 2Buscar la conexión entre la situación táctica individual ofensiva en la que te encuentras y la situación táctica grupalcolectiva defensiva que acaba de surgir. 3Analizar el nuevo entorno que se ha producido (situación de balón-zona de pérdida, compañeros de línea o de otras líneas, adversarios alejados y cercanos, metros con respecto a nuestra portería, etc...)

118

4Ser conscientes de que si atacas con orden y equilibrio es más sencillo pasar del rol ofensivo al defensivo. 5Este equilibrio te lo va a dar el ser fiel a las connotaciones de tu puesto, tu función y tu área de trabajo. 6Es importante tener establecidos unos mecanismos, para cuando se pierda el balón, reajustar mi trabajo, con el trabajo de mis compañeros y con el trabajo del equipo. 7Esos mecanismos pueden venir condicionados por el tipo de defensa que queramos realizar, presionante o de contención, según entorno y zona en la que se haya perdido el balón. 8Debes estar preparado para pasar de una presión alta a una situación de repliegue y viceversa, según las líneas que vaya su­ perando el contrario. 9Siempre debes tener en cuenta las opciones de tu rival en fase ofensiva y sus posibilidades en transición ofensiva, para neutralizarlas a través de tu modelo ofensivo-defensivo y tu evo­ lución en la transición defensiva. 10E1 rival siempre va a establecer contigo una lucha espaciotemporal, espacial porque no recuperes el espacio abandonado en ataque, y temporal, impidiendo tu reorganización, atacándote de manera inmediata a la pérdida. 11Tu transición defensiva va a tratar de limitar espacio de progresión al adversario, a la vez, que te permite, ganar tiempo para seleccionar el principio defensivo adecuado y el proceso de reorganización táctico efectivo. 12En nuestro modelo de transición defensiva debemos de tener claro que hay que evitar el juego perpendicular y la ocupa­ ción del carril central por parte del adversario. 13Si nos encontramos en fase de contraataque rival en si­ tuación de inferioridad numérica defensiva, podremos utilizar el 119

fuera de juego como recurso para deshabilitar la participación de los futbolistas alejados e impedir la profundidad ofensiva rival, teniendo las líneas muy juntas, configurando un bloque tácticodefensivo. 14Es importante que balón y jugadores se muevan de forma sincrónica en la fase ofensiva con el objetivo de desorganizar al rival; esto, nos dará más argumentos, para tomar conductas agre­ sivas, tras la pérdida. Construimos un orden ofensivo, que propiciará un orden de­ fensivo, que nos permitirá adoptar medidas inmediatas, durante la transición ataque-defensa. 15Hay veces que la transición defensiva no se puede orga­ nizar, ya que el despliegue espacial o momento de pérdida no lo permite, entonces utilizaremos un tipo de transición puntual para subsanar esa circunstancia extrema, basada en la capacidad de interpretación y decisión de los futbolistas hábiles. 16Es importante que, cuando perdemos el balón, tengamos claro estos dos condicionantes: A) Si no puedo recuperar el balón, no debo obsesio­ narme con recuperarlo, debo frenar la ofensiva rival, que no me ataquen de manera inmediata, ya recuperaré el ba­ lón. B) Si puedo recuperarlo, debo intentar hacerlo de manera inmediata a la pérdida, para imposibilitar la pro­ gresión en el juego y erradicar la construcción ofensiva del contrario. 17Debes conocer la función de los principios defensivos para utilizarlos y relacionarlos, repliego para temporizar, presiono para anticipar, utilizo cambios de ritmo defensivos para inter­ ceptar, repliego y presiono para equilibrar.. .así, relacionando los principios, conseguirás un mayor éxito en la transición defensiva. 120

18-Aquellos mecanismos de los que hablamos anteriormente, dependerán muchas veces de la línea que pierde el balón, número de jugadores por delante y por detrás del balón, posibilidad real de intervención en la acción defensiva( bien en primera fase o en una posterior). Todo esto, condicionará tu trabajo a realizar, que deberá ser explícito y concreto, mecanismos trabajados para dar respuestas concisas a situaciones determinadas. Como conclusión, diremos que la transición ataque-defensa va a depender de un buen equilibrio en fase ofensiva, de saber interpretar el nuevo contexto generado y del dinamismo que ma­ nifestemos para pasar de atacar a defender. Como en casos anteriores, vamos a exponer estos factores de los que hemos hablado, a través de la práctica. Construiremos seis tareas en las que nos centraremos en el tra­ bajo de transición ataque-defensa y para ello, exponemos una lí­ nea metodológica en la que vamos a asentar ese trabajo práctico: 1-Plantear retos que ellos deban superar con inteligencia, por ejemplo trabajar en inferioridad e igualdad numérica defensiva. 2Conseguir que las actividades sean de ida y vuelta, cambiar el chip, ahora ataco, ahora defiendo. 3Trabajar mucho en desequilibrios, que ellos deben reequi­ librar, en base a los aspectos de los que hemos hablado anterior­ mente. 4Altemar los factores que manifiestan esos desequilibrios, unas veces los origina el rival libremente y otras los provocamos nosotros, para observar si llegan por si solos a la solución pre­ tendida. 5Complicar más los desequilibrios, con el objetivo de que surjan reajustes interlineales e intralineales. 121

6-Fomentar la capacidad de concentración en tapar líneas de pase, orientando e interviniendo, leyendo la situación que se provoque, anticiparte defensivamente al rival, excluyéndolo del juego e imposibilitando su conexión con el balón.

122

TAREA 1 TRANSICIÓN ATAQUE-DEFENSA Azules tratan de elaborar un ataque organizado, que inter­ cepta el 3 rojo. Si no robase el equipo que defiende, se puede mandar perder a la señal del en­ trenador. Se deshabilita del juego al jugador que pierde, 8 azul y al compañero de su banda 3 azul, para generar un problema al equipo que realiza la transición defensiva e impedir el pressing tras pérdida para que escojan otra opción.

A zules m o n ta a ta q u e o rg a n iz a d o C uand o el b a ló n lleg a al 8 se p ie rd e , se im pid e a 8 y 3 az u les p a rtic ip a r en la tra n sició n defen siv a p a ra q u e el

Azules decide temporizar, aislar del lado fuerte, que estaba desprotegido y replegar hacia la zona que dirigimos al rival, bas­ cular, robar y volver a montar la fase ofensiva inicial.

123

TRANSICIÓN ATAQUE-DEFENSA 2 Misma situación que antes, pero ahora cuando azules pierdan, el entrenador introduce otro balón, para que rojos jueguen con dos. Azules deben piloiijai espacios y balón a defender

Los azules trabajan en inferioridad, ya que los dos futbolistas más adelantados están obli­ gados a no participar en la transición defensi­ va.

o o

o O °

o

O © o O-

Los azules deben priorizar qué balón es el más importante, vigilando el otro, cuando re­ cuperen uno, lo despejan y tratan de robar el segundo, y si se hacen con él, pueden jugar en ataque.

O o

0°

Atufes ruallran ataque oi(|anizado cuando pierden se desliebililan los das jugadores mós adelantado: y en use momento el entrenador mete otro balón mos paro rojos por ol lado opuesto

TRANSICIÓN ATAQUE-DEFENSA 3 Situación de 6 azules contra 5 rojos, azu­ les atacan posicional y cuando pierden in­ tentan robar en zona de pérdida, intentando que no se sume jugador C para atacarles en igualdad.

Si rojos recuperan de forma natural se incorpora jugador C

o

o

El entrenador puede decir A o B y entonces atacan con su balón, üeshabllitando el que habla en juego.

O

O o

o Ofo

La otra opción es que en el transcurso del juego, el entrenador grite A o B y serán esos futbolistas los que ataquen con su balón y desde su posición, propiciando una transi­ ción ofensiva de 7x6 con superioridad numérica ofensiva, lo que obliga a azules, a temporizar, contener y replegar con el fin de proteger esa descompensación. Azules atacan posicional en superioridad 6x5 En principio los 3 jugadores rojos de letra no intervienen, en la transición si. Pioblema que ha de solucionar azules.

124

TRANSICIÓN ATAQUE-DEFENSA 4 Situación de duelos en espacios acotados posicionales, a partir de ahí, los azules deben circular el balón por tres zonas para po­ der desplegar y abandonar los espacios, apoyados por un como­ dín que puede ir incrustándose en las zonas necesarias. Los rojos actúan con defensa presionante en cada uno de los duelos zonales y cuando azules pierden balón, pasan a realizar un pressing tras pérdida sobre jugador con balón y líneas de pase cercanas. En este caso se roba, gracias a las ayudas defensivas de otros sec­ tores y se finaliza en primera línea atacante. Si rojos consiguiese amplitud y abarcar todo el ancho de juego, se replegaría a zonas más retrasadas, para volver de nuevo a presionar.

125

TRANSICIÓN ATAQUE-DEFENSA 5 Se inicia en una parcela de campo 6x6 con dos comodines para azules en su fase atacante, cuando rojos recuperan, están obligados a jugar con sus comodines que están al otro lado con el objetivo de atacar lo más rápido posible portero azul. Tos azules repliegan a su campo, realizan transición rápida y tratan de pasar a defensa organizada para frenar la superioridad numérica del rival. Cuando puedan, se harán con la pelota y tratarán de hacer una transición rápida, apoyándose en sus pivotes para la finalización. Los pivotes no se mueven de su campo y si un equipo hace gol, saca su portero y vuelven a atacar. R o j o s im p id e n e l a t a q u e a z u l, c o rta n y p a s a n a l o tro c a m p o y a h í a z u le s r e p lie g a n a d e f e n d e r a s u p o rte ro , r e o r g a n iz a c ió n d e f e n s iv a

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126

A z u l e s in ic ia a ta q u e

TRANSICIÓN ATAQUE-DEFENSA 6 Situación de ataque organizado en igualdad 7x7, teniendo en cuenta el pivote ofensivo, para trabajar la salida en inicio de jue­ go del equipo. Las porterías laterales sirven para la incorporación de latera­ les y así buscar de forma continua la transición de banda a banda. Los rojos, cuando recupe­ ran, tienen el apoyo del pivo­ te, convirtiendo en un 8x6 la situación, y por ello, los azu­ les realizan una transición en base a temporizar, replegar, poblar el carril central y ma­ nifestar profundidad defensi­ va a lo ancho, impidiendo el despliegue vertical y la supe­ ración de líneas del rival.

Rojos trata de robar y contraatacar en superioridad 6x8, porque el comodín se convierte en rojo en ataque ^

Repliegue y profundidad defensivaancho comprimir en pasillo central

o

o ®o

Azules ataca sobre 3 porterías con pivote, situación

W¡B¡i

de igualdad numérica 7x7

127

CONCLUSIONES FINALES

“Aquel que se atreve a enseñar, nunca debe dejar de apren­ der” John Cotton En mi afán didáctico a la hora de escribir, siempre me gusta extraer reflexiones sobre aquello que creo, que un libro ha de aportar. Cuando escribo y expongo cosas, me gusta que el lector tenga un sentido crítico, que enjuicie cada una de las ideas que trato de matizar, que argumente aquello con lo que se identifica y aquello con lo que no está de acuerdo. Es también muy importante estar abierto a todo lo que te cuen­ tan, no establecer prejuicios y comparar aquellos conocimientos nuevos, con los que ya han sido adquiridos y forman parte de tu trabajo. La metodología empleada en las tareas del libro es variada y muy diversa, con el único objetivo de ejemplificar la teoría y trasladarla a la práctica. Como ya dije en mi anterior libro, las tareas deben mostrar la realidad del entrenamiento y tú eres el que las debes adaptar o modificar, según el contexto en donde trabajes. El proceso de entrenamiento debe permitirnos que la esencia de lo trabajado, llegues a poseerlo y lo conviertas en hábito. Muchas veces el entrenador pretende crear un módulo de ju e­ go, sin percatarse que cada fase, viene condicionada por la ante­ rior y condicionará la fase posterior. A modo de resumen, voy a exponer una serie de preguntas que después de leer el libro, debes ser capaz de responder y te ayuda­ rán a realizar una segunda lectura, condicionada por la necesidad de construir esas respuestas.

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1-¿Conoces los distintos posicionamientos defensivos, aplica­ ción y función de cada uno de ellos? 2¿Conoces los distintos tipos de defensa, aplicación, función y forma de combatirlos? 3- ¿Cómo construir la táctica defensiva de mi equipo? 4¿Cuáles son los principios defensivos principales, aplicación, función y forma para combatirlos? 5sivos?

¿Conoces cómo neutralizar determinados principios ofen­

6¿Eres capaz de contraponer los principios defensivos, rela­ cionándolos con los ofensivos y viceversa? 7¿Qué entiendes por intensidad táctica y cuál es su aplicabilidad al fútbol defensivo? 8¿Conoces las bases para la puesta en acción de una buena práctica en la transición ataque-defensa? Siguiendo estas preguntas, podrás releer el libro y llegar a tus propias conclusiones. Espero haber completado todo aquello, relacionado con el juego sin balón, pasando por: ¿Qué hacer cuando se recupera? ¿Qué hacer tras pérdida? ¿Cómo buscar la aplicación de los conceptos defensivos? Y sobre todo, espero haber sido capaz de relacionar dichos conceptos con las diferentes fases que definen la lógica interna del fútbol, ataque-defensa y sus respectivas transiciones. Enten­ diendo que todo está relacionado y que unos determinados prin­ cipios conviven con otros e influyen de manera notable en el

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plan estratégico-sistémico que hayas diseñado para neutralizar y combatir el juego rival.

“Las ideas que marcan, mi identidad como entrenador, se han construido de cuestionar las ideas de los demás, pero sobre todo, las mías propias”

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