Lingua Portuguesa 3v4h3u

Curso Preparatório Brasil

Língua Portuguesa Curso Preparatório para o Concurso Público de Soldado da PMBA 2012 Apostila preparatória especifica para o concurso público da PMBA 2012

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Curso Preparatório Brasil Língua Portuguesa

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Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Flexão nominal e verbal. Pronomes: ‒ Emprego; ‒ Formas de tratamento; e ‒ Colocação. Emprego de tempos e modos verbais. Vozes do verbo. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Ocorrência de crase. Pontuação. Redação (confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas). Intelecção de texto. Redação oficial.

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Curso Preparatório Brasil 1. ORTOGRAFIA OFICIAL 2)

REGRAS PRÁTICAS PARA O EMPREGO DE LETRAS

3)

Emprego da Letra Z 1) Substantivos abstratos derivados de adjetivos: pobreza, beleza, altivez, acidez... 2) Aumentativo e diminutivos: copázio, papelzinho, homenzarrão, balázio, marzinho, pobrezinho... 3) Verbos terminados em “zer” e “zir”: fazer, trazer, dizer, aprazer, conduzir... 4) Sufixo “izar”: finalizar, idealizar, moralizar, centralizar, realizar, idealizar... 5) Desinência “triz” (feminina): embaixatriz, imperatriz, atriz, geratriz... 6) Palavras oxítonas terminadas em “uz”: cuscuz, mastruz. 7) Sílaba inicial “a” usa-se “z”: azar, azia, azedo, azorrague. [Exceções: Ásia, asa, asilo, asinino].

Emprego da Letra G (fonema /j/) 1) 2)

Nas palavras terminadas em ágio, égio, ígio, ógio e úgio: presságio, privilégio, vestígio, relógio, refúgio... Nos verbos/palavras terminados em agem, ege, igem, oge e ugem: viagem; herege; vertigem; paragoge; penugem. [Exceções: pajem, lajem, lambujem].

Emprego da Letra J (fonema /j/) 1) 2)

Emprego da Letra S (fonema /z/)

3)

1) Adjetivos que indicam origem: burguês, francês, inglês, camponês.... 2) Desinências de feminino esa/isa: baronesa, marquesa, japonesa, poetisa, profetisa... 3) Verbos “pôr” e “querer”: pus, pusesse, pa, quis, quisesse, quisera... 4) Adjetivos terminados em oso(a): aquoso(a), meloso(a), jeitoso(a), gostoso(a)... 5) Depois de ditongos: maisena, causa, coisa, lousa, Souza, Neusa... 6) Depois das silabas iniciais “i”, “o”, “u”: isento, isolado, Isabel, Isaura, Hosana, Osório, Osíris, Oséias (Exceção: ozônio), usar, usina, usura, usufruto... 7) Se houver "s" na última sílaba da palavra primitiva: japonesinho, braseiro, parafusinho, camiseiro, extasiado... 8) Se o fonema /z/ vier entre vogais: asa (casa, brasa), ase (frase, crase) aso [vaso, caso (Exceções: gaze, prazo), ês(a) (camponêsa, marquesa), esse (tese, catequese), esia (maresia, burguesia), eso (ileso, obeso, indefeso), isa (poetisa, pesquisa. Exceções: baliza, coriza, ojeriza), ise [valise, análise, hemoptise (Exceção: deslize)], iso (aviso, liso, riso, siso. (Exceções: guizo, granizo)], oso(a) [gostoso, jeitoso, meloso, (Exceção: gozo)], ose (hipnose, sacarose, apoteose), uso(a) [fuso, musa, medusa. (Exceção: cafuzo(a))].

Em palavras de origem tupi-guarani ou africana: jerivá, jibóia, jirau, pajé, jerimum, canjica, acarajé, lambujem... Verbos terminados em “jar” e “jear”: viajar, arranjar, arejar, gorgear, pajear... Nas terminações “aje”: laje, ultraje, traje...

Emprego da Letra C (fonema /c/) 1)

Em palavras de origem tupi-guarani ou africana: açaí, araçá, babaçu, paçoca, troça, caçula... 2) Nos sufixos: barcaça, viração, cansaço, bonança, roliço... 3) Depois de ditongos: louça, foice, beiço, afeição... 4) Nos cognatos com "t": exceto (exceção), isento (isenção)... 5) Na derivações do verbo "ter": deter (detenção)... Observação: Quando en for prefixo, prevalece a grafia da palavra primitiva: encharcar, enchapelar, encher, enxadrista... EMPREGO DA LETRA INICIAL MAIÚSCULA 1) Em citações: Diz o proverbio: “A agulha veste os outros, e vive nua”. 2) Em nomes próprios: Antônio, Paulo, Bahia... 3) Nome de altos conceitos: a Igreja, a Pátria, a Republica... 4) Nomes de épocas históricas: a Idade Média, o Fico... 5) Nomes de festas religiosas: o Natal, a Pascoa... 6) Nomes de artes, ciências, disciplinas: a Pintura, a Música, a Astronomia, o Latim, o Português... 7) Nomes de cargos eminentes: Arcebispo, Presidente, Governador... 8) Nomes de lei, decretos, atos: a Lei de Responsabilidade Fiscal, o Decreto 6.67, o Aviso 16... 9) Os pontos cardeais quando indicam região: o Norte, o Sul, o Nordeste, o Leste...

Emprego da Letra S e SS (fonema /z/ e /s/) Nas derivações, a partir das terminações verbais: ‒ ender: pretender (pretensão), ascender (ascensão)... ‒ ergir: imergir (imersão), submergir(submersão)... ‒ erter: inverter (inversão); perverter (perversão)... ‒ pelir: repelir (repulsa); compelir (compulsão)... ‒ correr: discorrer (discurso); percorrer (percurso)... ‒ ceder: ceder (cessão), conceder (concessão)... ‒ gredir: agredir (agressão), regredir (regresso)... ‒ primir: exprimir (expressão), comprimir (compressa)... ‒ tir: permitir (permissão), discutir (discussão)...

Não se emprega maiúsculas em: 1) Nome de meses e dias da semana: janeiro, setembro, dezembro, segunda-feira, sábado, domingo... 2) Monossílabos átonos de títulos: Viagem ao Centro da Terra, Histórias sem Data... 3) Nomes de povos e línguas: os alemães, os baianos, o latim, o grego, o romano... 4) Nomes comuns que acompanhas os geográficos: o canal de Suez, o rio Amazonas, o dique de Tororó. 5) Nomes de festas pagãs: o carnaval, o bumba-meu-boi, o rodeio... 6) Substantivos compostos com nomes próprios: agrião-do-brasil, joão-ninguém... 7) Nome de pontos cardeais: norte, sul, leste, oeste...

Emprego da Letra X (fonema /x/) 1)

[graxa]; bru [bruxa]; en [enxame, enxoval, enxurrada (Exceção: enchova)]. Depois de ditongos: caixa, ameixa, frouxo, queixo... (Exceção: recauchutar). Sílaba inicial “e”: exame, exemplo, exímio, êxodo... [Exceções: esôfago, esotérico, (há também exotérico)].

Depois das sílabas iniciais: me [mexerico, mexicano, mexer –(Exceção: mecha)]; Ia [laxante]; li [lixa]; lu [lixo]; gra

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Curso Preparatório Brasil SEPARAÇÃO SILÁBICA

2. ACENTUAÇÃO GRÁFICA

É o conjunto de um ou mais fonemas pronunciados de uma só vez.

REGRAS DE ACENTUAÇÃO BASEADAS NA TONICIDADE

1) Se separam a) Consoantes repetidas rr, ss, sc, sç, xc: car-ro, as-sa-do, des-cer, des-çam, ex-ces-so... b) Vogais dos hiatos: co-or-de-nar, gra-ú-do, hi-a-to, ra-inha, ru-í-na... c) Duas ou mais consoantes seguidas: ap-to, af-ta, op-tar, as-tro, es-tre-la, pers-pi-caz, sols-tí-cio, pers-cru-tar, tungs-tê-nio...

TONICIDADE 1. Oxítonas 2. Monossílabas tônicas 3. Paroxítonas 4. Proparoxítonas

a(as) X X Não X

e(es) X X Não X

TERMINAÇÕES o(os) em (ens) X X X Não Não Não X X

outras(*) Não Não X X

(*) Terminadas em l, n, r x, ps, um, i(s), us, ã, ão, ditongos. Exemplos:

Obs.: Toda consoante que não vem seguida de vogal fica na sílaba anterior.

Oxítonas: araçá, lilás, dendê, revés, paletó, retrós, porém. Monossílabas tônicas: trás, lá, fé, rés, mês, pó, cós, dá-lo. Paroxítonas: útil, éden, tórax, bíceps, álbum, ímã, sótão, júri. Proparoxítonas: friíssimo, ínterim, anátema, bávaro, álibi, período.

2) Não se separam a) Os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu: cha-péu, lha-ma, mi-nha, man-gue, es-qui-lo... b) Os encontros consonantais formados por consoante + L e consoante + R: re-cla-me, fla-ma, glo-bo, pre-to, drama, cri-me... c) ditongos ou tritongos: pai-sa-gem, cau-sa, sé-rie , a-ve-riguei, sa-guão, Pa-ra-guai

Observações: 1. Veja que só não são acentuadas as paroxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens). 2. Alguns gramáticos, entre eles Celso Cunha, consideram proparoxítonos os vocábulos terminados em ditongos crescentes, como glória, série, sábio, água, tênue, mágoa, gêmeo, etc.

Obs.: Se a consoante for inicial, também não é separada. Exemplos: pneu-má-ti-co, psi-co-lo-gi-a, gno-mo, psi-co-se.

OUTRAS REGRAS DE ACENTUAÇÃO

EMPREGO DOS PORQUÊS

1) Ditongos (éi, ói, éu): abertos e tônicos.

 Por que

‒ éi: réis, fiéis, idéia. ‒ ói: dói, faróis, jóia. ‒ éu: céu, chapéu, mundéu.

O por que tem dois empregos diferenciados: 1) por + pronome interrogativo ou indefinido que, = “por qual razão” ou “por qual motivo”.

2) Hiatos

- Por que você não vai ao cinema? (por qual razão). - Não sei por que não quero ir. (por qual motivo).

 Hiato êe: ocorre na pessoa do plural dos verbos. Ex.: dar – dêem / ver – vêem / ler – lêem / crer – crêem. Obs.: O mesmo ocorre com derivados desses verbos: desdêem, prevêem, antevêem, provêem, relêem, etc.

2) por + pronome relativo que = “pelo qual” e poderá ter as flexões: pela qual, pelos quais, pelas quais. - Sei bem por que motivo permaneci neste lugar. (pelo qual).

 Por quê

 Hiato ôo: ocorre na 1° pessoa do singular dos verbos terminados em: ‒ oar: vôo, magôo, enjôo, abotôo, corôo, côo, etc. ‒ oer: môo, rôo, remôo, condôo-me, etc.

Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo, exclamação, o por quê deverá vir acentuado e continuará com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. - Vocês não comeram tudo? Por quê? - Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro.

 Hiatos em "i" e "u": quando tônicos, sozinhos ou seguidos de "s". Ex.: ca-í, sa-ú-de, fa-ís-ca, ba-la-ús-tre. Exceções (não são acentuados): a) "i" seguido de nh: campainha, moinho, fuinha, tainha, etc. b) "i" e "u" repetidos: xiita, vadiice, juuna, paracuuba, etc.

 Porque É conjunção causal ou explicativa, com valor aproximado de “pois”, “uma vez que”, “para que”. - Não fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova. (pois). - Não vá fazer intrigas porque prejudicará você mesmo. (uma vez que).

3) Acento Diferencial  Vocábulos tônicos: pára, pêlo(s), pêra, pêlo(a)(as), péra, pôr, pôde, pêlo(s), pólo(s), póla(s), pôla(s), ás, côa(s).

 Porquê

 Na 3ª pessoa do plural dos verbos: ter, vir (e seus derivados).

É substantivo e tem significado de “o motivo”, “a razão”. Vem acompanhado de artigo, pronome, adjetivo ou numeral.

Verbos Ter Vir Conter

- O porquê de não estar conversando é porque quero estar concentrada. (motivo) - Diga-me um porquê para não fazer o que devo. (uma razão)

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Singular tem vem contém

3ª pes. plural têm vêm contêm

Curso Preparatório Brasil Intervir

intervém

intervêm

FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS

4) Acentuação dos grupos gue, gui, que, qui:

Os substantivos podem variar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo).

a) Trema: "u" sonoro e átono: tranqüilo; b) Acento: "u" sonoro e tônico: averigúe. Exemplos: arguo, argúis, argúi, argüimos, argüis, argúem.

Flexão de gênero, número e grau Os substantivos fazem parte das classes gramaticais variáveis. Um substantivo pode variar em gênero, número e grau. Entenda o que quer dizer cada uma dessas flexões.

3. FLEXÃO NOMINAL E VERBAL

Gênero

SUBSTANTIVOS

 Substantivos masculinos: são antecedidos pelo artigo "o". - Ex.: o lança-perfume, o tapa, o champanha, o dó, o diabetes.  Substantivos femininos: são antecedidos pelo artigo "a". - Ex.: a agravante, a bacanal, a fênix, a alface, a ênfase, a poetisa.  Substantivos biformes: com duas formas - uma para o masculino, e outra para o feminino. - Veja algumas regras de formação do feminino: 1) Substantivos terminados em -o mudam para -a. - o sapo = a sapa, o canário = a canária, o piloto = a pilota. 2) Substantivos terminados em -ão mudam para -ã, outros para -oa e ainda para -ona (neste caso, em aumentativos). - o capitão = a capitã, o tecelão = a tecelã/teceloa, o chorão = a chorona. 3) Substantivos terminados em -or formam o feminino com o acréscimo de -a. - o doutor = doutora, o coletor = coletora, o trabalhador = trabalhadora. 4) Alguns substantivos terminados em -or podem fazer feminino mudando essa terminação para -eira. - o arrumador = a arrumadeira, o lavador = lavadeira, o trabalhador = trabalhadeira. O sufixo -eira pode indicar qualidade e, portanto, adjetivação: mulher trabalhadeira; pessoa faladeira. 5) Alguns substantivos com terminação -e podem fazer o feminino mudando a terminação para -a. o infante = infanta, o governante = a governanta, o elefante = a elefanta. 6) Substantivos terminados em -ês, -L e -z fazem o feminino com o acréscimo de -a. o freguês =a freguesa, o oficial = oficiala, o juiz = juíza.

CONCEITO Substantivo é a classe gramatical, ou morfológica, de palavras que nomeiam os seres - reais ou imaginários, concretos ou abstratos. Além disso, inclui nomes de ações, estados, qualidades, sentimentos, etc. Qualquer classe gramatical antecedida por artigo, pronome demonstrativo, pronome indefinido ou pronome possessivo vira substantivo: o amar, um amanhã, nosso sentir, um não sei quê, o sim, o não, algum talvez, este falar, um abrir-se, o querer, aquele claro-escuro.

CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS Os substantivos são classificados assim:  Comuns: nomeiam grupos de seres da mesma espécie. Ex: jornal, país, cidade, animal, boca, beijo.  Próprios: nomeiam seres particulares de uma determinada espécie. São os nomes de pessoas, cidades, equipes de futebol, etc. Ex: Fortaleza, Salvador, Ceará, Brasil, América do Norte.  Abstratos: nomeiam estados, qualidades, sentimentos ou ações cuja existência depende de outros seres. explica-se: a beleza, por exemplo, precisa de algo concreto (um vaso, um rapaz, uma árvore) para se manifestar. Ex: tristeza, cansaço, prazer, alegria, beleza, verdade, ironia  Concretos: nomeiam seres cuja existência é própria, independente de outros. Ex: beija-flor, mulher, Deus, vento, alma.  Primitivos: são os nomes que não derivam de outros. Ex: dia, noite, carroça, mar, água.  Derivados: são os nomes formados a partir de outros. Ex: diarista (de dia), noitada (de noite), carroceiro (de carroça), maremoto (de maré), aguaceiro (de água).  Simples: são os nomes que apresentam apenas um elemento formador, um radical. Ex: caneta, pau, flor, couve, água, cheiro  Compostos: são os nomes formados de dois ou mais elementos. Ex: caneta-tinteiro, couve-flor, água de cheiro  Coletivos: são os nomes comuns que servem para designar conjuntos de seres de igual espécie. Ex: flora (de todas as plantas de uma região), tertúlia (conjunto de pessoas amigas), floresta (conjunto de árvores), panapaná (conjunto de borboletas). Note que um substantivo tem, ao mesmo tempo, várias classificações. Mesa, por exemplo, é um substantivo comum, concreto, simples e primitivo. Acontecimento, por sua vez, é comum, abstrato, simples e primitivo.

 Substantivos uniformes: apresentam uma só forma para os dois gêneros. 1) Comuns-de-dois. Ex: o/ a cliente, o/ a doente. 2) Epicenos são os nomes de animais, insetos e plantas em que se distingue o gênero mediante o emprego das palavras macho e fêmea. Ex: a cobra macho/ fêmea, a onça macho/ fêmea, o urubu macho/ fêmea. 3) Sobrecomuns são substantivos de um só gênero, usados para indicar homem e mulher, indistintamente. Ex: a criança, a pessoa, o indivíduo  Há ainda substantivos que são masculinos ou femininos, conforme o sentido com que se acham empregados: - a cabeça (parte do corpo)/ o cabeça (o chefe), a grama (relva)/ o grama (unidade de peso).

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Curso Preparatório Brasil ‒ Ex.: grão-duque = grão-duques / tique-taque = tique-taques / beija-flor = beija-flores /alto-falante = alto-falantes / abaixoassinado = abaixo-assinados / bem-te-vi = bem-te-vis / exnamorado = ex-namorados / recém-nascido = recém-nascidos.

Número Os substantivos no singular indicam um único ser, ou uma ideia coletiva. Ex.: cão, coração, amor, pai, país, grupo. Os substantivos no plural indicam mais de um ser (com exceção dos coletivos). Ex.: cães, corações, amores, pais, países. Vamos observar as regras gerais das flexões de número dos substantivos.

 Os dois elementos vão para o plural ‒ Nos compostos de substantivo + substantivo e substantivo + adjetivo. ‒ Ex.: papai-noel = papais-noéis / amor-perfeito = amoresperfeitos / bóia-fria = bóias-frias.

1) Substantivos simples: Terminação Vogal ou ditongo oral -r ou –z

Regra

 Ficam invariáveis ‒ Compostos por frases substantivas; ‒ Compostos por verbos + palavra invariável; ‒ Compostos por verbos de sentido oposto ‒ Ex.: os bumba-meu-boi / os pisa-mansinho / os vai-e-volta/ os leva-e-traz.

Exemplos livro = livros

Acrescenta-se -S cárie = cáries degrau - degraus

Acrescenta-se -ES

hambúrguer = hambúrgueres estupidez = estupidezes

 Compostos com a palavra GUARDA ‒ Guarda é substantivo: faz plural normalmente; ‒ Guarda é verbo: fica invariável. ‒ guarda-noturno = guardas-noturnos / guarda-sol = guarda-sóis.

álbum = álbuns

-m

Troca-se por -NS bem = bens

-ão

Troca-se por: escrivão = escrivães –ÕES, -ÃES, -ÃOS cristão = cristãos

faisão = faisões

Grau

-s (oxítonas ou ás = ases monossílabos Acrescenta-se -ES freguês = fregueses tônicos) -s (paroxítonas) Ficam invariáveis -x -al -el -ol -ul -il (oxítonas)

Os substantivos no grau aumentativo indicam grandeza, como nos exemplos casarão, narigão, mulherão, boqueirão. Os substantivos no grau diminutivo indicam pequenez, como nos exemplos casinha, narizinho, mulherzinha, boquinha. São dois os graus do substantivo: o aumentativo e o diminutivo. Os dois podem aparecer na forma sintética, ou seja, numa só palavra, e na forma analítica, isto é, em duas palavras.

ônibus = ônibus lápis = lápis

Ficam invariáveis

tórax = tórax clímax = clímax

Troca-se por -IS

varal = varais túnel = túneis á lcool = álcoois azul = azuis

Troca-se por -IS reptil = reptis

-il (paroxítonas) Troca-se por -EIS réptil = répteis Observação: o plural dos substantivos no grau diminutivo terminados em “-zinhos (as)” forma-se da seguinte forma: - Bar = bares = barezinhos. - Flor = flores = florezinhas. 2) Substantivos compostos:  Só o primeiro elemento vai para o plural ‒ Substantivos ligados por preposição; ‒ Substantivos compostos por dois substantivos em que o segundo elemento dá idéia de finalidade ou limita o primeiro. ‒ Ex.: pão-de-ló = pães-de-ló / mula-sem-cabeça = mulas-semcabeça / salário-família = salários-família / pombo-correio = pombos-correio.

Aumentativo de alguns substantivos: ‒ Amigo: amigaço; amigalhaço; amigão. ‒ Boca: bocarra; boqueirão. ‒ Moça: mocetona. ‒ Mão: manzorra; mãozorra; manopla. ‒ Luz: luzerna. ‒ Homem: homenzarrão. ‒ Povo: povaréu. ‒ Vaga: vagalhão. ‒ Fedor: fedentina.

 Só o último elemento vai para o plural ‒ Nos compostos com os prefixos grão, grã e bel; ‒ Nos compostos formados por palavras repetidas; ‒ Nos compostos em que o primeiro elemento é um verbo ou palavra invariável e o segundo é um substantivo ou adjetivo; ‒ Nos compostos de três ou mais elementos não ligados por preposição; ‒ Substantivos formados pelo acréscimo de um prefixo ligado por hífen.

Diminutivo de alguns substantivos: ‒ Corpo: corpúsculo. ‒ Canção: cançoneta. ‒ Febre: febrícula.

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Curso Preparatório Brasil ‒ ‒ ‒ ‒ ‒

 Quando formados por dois adjetivos, apenas o segundo elemento vai para o plural. Ex: clínica médico-dentária - clínica médico-dentárias.  Quando o segundo elemento é um substantivo são invariáveis também em número. Ex: recipiente verde-mar - recipientes verde-mar / tinta amarelocanário – tintas amarelo-canário.

Moça: moçoila. Homem: homúnculo; homenzinho; hominho. Rapaz: rapazote; rapazelho. Povo: poviléu. Beijo: beijote.

ADJETIVO É a palavra que qualifica o substantivo, isto é, indica qualidade, características ou origem.

Grau Quando se quer comparar ou intensificar as características atribuídas ao substantivo, os adjetivos sofrem variação de grau. Tem-se o grau comparativo e o grau superlativo.

CLASSIFICAÇÃO Os adjetivos podem ser classificados em:  Primitivos: radicais que por si mesmos apontam qualidades. Ex: claro, triste, grande, vermelho.  Derivados: são formados a partir de outros radicais. Ex: infeliz, azulado.  Simples: apresentam um único radical em sua estrutura. Ex: apavorado, feliz.  Compostos: apresentam pelo menos dois radicais em sua estrutura. Ex: ítalo-brasileiro, socioeconômico.  Explicativos: qualidade inerente a todo ser. Pedra dura, água mole, homem mortal.  Restritivos: qualidade não-inerente a todo ser. Ex: mulher sincera, homem fiel, maçã verde, carro veloz.  Adjetivos pátrios ou gentílicos: são os adjetivos referentes a países, estados, regiões, cidades ou localidades. Ex: brasileiro, goiano, carioca, acreano, capixaba.  Adjetivos eruditos: significam relativo a, próprio de, da cor de. Ex: discente (aluno), plúmbeo (chumbo), ígneo (fogo).

GRAU COMPARATIVO Compara-se a mesma característica atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais característica a um único ser. O grau comparativo pode ser de igualdade, superioridade e de inferioridade, são formados por expressões analíticas que incluem advérbios e conjunções. a) Grau comparativo de igualdade Ela é tão exigente quanto justa. Ela é tão exigente quanto (ou como) sua mãe. b) Grau comparativo de superioridade Seu candidato é mais desonesto (do) que o meu. c) Grau comparativo de inferioridade Somo menos ivos (do) que eles. GRAU SUPERLATIVO A característica conferida pelo artigo é intensificada de forma relativa ou absoluta. a) Relativo: a intensificação da característica conferida pelo adjetivo é feita em relação a todos os demais seres de um conjunto que apresentam uma certa qualidade. Pode exprimir superioridade ou inferioridade, e é sempre expresso de forma analítica. Este é o mais interessante dos livros que li. (superioridade) Ele é o menos egoísta de todos. (inferioridade)

FLEXÕES DOS ADJETIVOS Os adjetivos apresentam flexões de gênero, número e grau.

Gênero Os adjetivos assumem o gênero do substantivo do qual se referem. - Uma mulher formosa – um homem formoso - Uma professora ativa – um professor ativo

b) Absoluto: indica que determinado ser apresenta determinada qualidade em alto grau, transmitindo idéia de excesso. Pode assumir forma analítica ou sintética.

Quanto ao gênero, os adjetivos podem ser uniformes e biformes.

- analítico: é formado com a presença de um advérbio: Você é muito crítico. A prova de matemática estava extraordinariamente difícil.

 Adjetivos biformes: apresentam uma forma para o gênero feminino e outra para o masculino. As formas do feminino são marcadas pelo acréscimo do sufixo “a” ao radical: Ex: o homem honesto – a mulher honesta / o produtor inglês – a produtora inglesa.

- sintético: é expresso com a participação de sufixos. A prova de matemática estava dificílima. Este piloto é velocíssimo. Muitos adjetivos ao receber um dos sufixos formadores dessa forma de superlativo assumem a forma latina. Como, por exemplo, os adjetivos terminados em “vel”, esses assumem a terminação “bilíssimo”. Ex.: Agradável: agradabilíssimo / volúvel: volubilíssimo.

 Adjetivos uniformes: possuem uma única forma para o masculino e o feminino: Ex: pássaro frágil – ave frágil, escritor ruim – escritora ruim.

Número

4. PRONOMES

Os adjetivos concordam em número com os substantivos que modificam, assumem a forma singular e plural. Ex: político corrupto – políticos corruptos / salário digno – salários dignos.

Palavras que representam ou acompanham um substantivo. a) Pronomes adjetivos: quando acompanham um substantivo. Ex.: Meus amigos adoram esta casa.

Adjetivos Compostos

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Curso Preparatório Brasil Pronome não-reflexivo de 3ª pessoa. Ex.: Espere um pouquinho: quero falar com você.

b) Pronomes substantivos: quando representam um substantivo. Ex.: Alguns se julgam melhores que outros.

5. O pronome o, a, os, as (e suas transformações) • lo, Ia, los, Ias ênclise em formas verbais terminadas em R, S. Z: ‒ estudar + o > estudar-lo > estudá-lo, ‒ chamas + a > chamas-la > chama-Ia, ‒ satisfez + os > satisfez-los > satisfê-los.

PRONOMES PESSOAIS EMPREGO E FORMAS DE TRATAMENTO Designam as pessoas gramaticais: Pronomes eu - nós tu - vós ele - eles

Pessoas 1ª pessoa emissor 2ª pessoa receptor 3ª pessoa assunto

Funções - quem fala. - com quem se fala. - de quem se fala.

• no, na, nos, nas ênclise em formas verbais terminadas em sons nasais: ‒ dão + o > dão-no. ‒ compõe + as > compõe-nas. ‒ amam + a > amam-na. ‒ vendem + os > vendem-nos.

Classificação: Retos Sujeito Eu Tu Ele Nós Vós

Oblíquos Outras funções me, mim, comigo te, ti, contigo se, si, o/a, lhe, consigo nos, conosco vos, convosco

Eles

se, si, os/as, lhes, consigo

• combinações (O.I.+ O.D.) - os pronomes me, te, lhe, nos, vos, lhes (O.I.) combinam-se com o, a, os, as (O.D.), da seguinte forma: ‒ me + o, a, os, as > mo, ma, mos, mas. ‒ te + o, a, os, as > to, ta, tos, tas. ‒ lhe + o, a, os, as > lho, lha, lhos, lhas. ‒ nos + o, a, os, as > no-lo, no-la, no-los, no-las. ‒ vos + o, a, os, as > vo-lo, vo-la, vo-los, vo-las. ‒ lhes + o, a, os, as > lho, lha, lhos, lhas Ex.1: Não perdoará os crimes aos maus.

Obs. 1. Os pronomes eu e tu são normalmente pronomes retos. 2. Os demais pronomes: ele, nós, vós, eles - serão oblíquos quando em outras funções sintáticas.

Nós seremos os primeiros colocados. Sujeito > pronome reto. O diretor convidará todos eles. Objeto direto > pronome oblíquo.

obj. direto obj. indireto

Ex.2: Não lhos perdoará. lhe (o.i.) + os (o.d.)

6. Função sintática dos pronomes oblíquos • o, a, os, as - objeto direto Ex.: Jamais o acompanharei nesta loucura. - sujeito de verbos causativos (mandar, deixar, fazer) e sensitivos (ver, ouvir, sentir) Ex.: Deixei-o sair em péssimas companhias.

Emprego dos pronomes pessoais 1) Para eu / para tu - Para mim / para ti • Para eu - para tu Antes de infinitivos na função de sujeito: Ex.: Recomende um livro para eu ler. > sujeito do verbo ler. • Para mim - para ti Sempre que não forem sujeito da oração: Ex.1: Traga um presente para mim. > objeto indireto. Ex.2: É fácil para mim trabalhar aqui. > complemento nominal.

• lhe, lhes - objeto indireto (pessoa) Ex.: Não façam apenas o que lhes convém. - adjunto adnominal ou objeto indireto de posse (valor de um possessivo) Ex.: A flecha transou-lhe o coração. - complemento nominal (acompanha verbo de ligação) Ex.: Era-lhe impossível sorrir.

2) Entre mim e ti Os pronomes eu e tu não podem vir preposicionados. Ex.1: O namoro acabou, nada mais há entre mim e ti. Ex.2: Pesam suspeitas sobre você e mim. 3) Conosco / convosco - Com nós / com vós • Conosco ou convosco Os pronomes nós e vós combinam-se com a preposição com. Ex.: Os mestres ficaram satisfeitos conosco. • Com nós e com vós Não haverá combinação se os pronomes vierem determinados por mesmos, próprios, outros, ambos e numerais cardinais. Ex.: A autora dedicou o trabalho a nós todos.

• me, te, nos, vos - objeto direto ou indireto Ex.1: Todos os súditos me obedeciam cegamente. (o.i.) Ex.2: Os peregrinos me acompanhavam eufóricos. (o.d.) - adjunto adnominal ou objeto indireto de posse. Ex.: Capitu captou-me as intenções. (minhas) - complemento nominal Ex.: A vitória parecia-me impossível. - sujeito (verbos sensitivos / causativos) Ex.: Deixei-me cair a seus pés... Pronomes de Tratamento Referem-se às pessoas de modo cerimonioso ou oficial.

4. Consigo - contigo - com você(s) • Consigo Pronome pessoal reflexivo (indica que a ação verbal se refere ao próprio sujeito). Ex.: O rapazinho trazia consigo a marca da intolerância. • Contigo Pronome não-reflexivo de 2ª pessoa do singular. Ex.: Leva contigo tuas lembranças e segredos. • Com você(s)

PRONOMES DE TRATAMENTO Referem-se às pessoas de modo cerimonioso ou oficial. Pronomes

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Abreviaturas

Autoridades

Curso Preparatório Brasil Vossa Excelência Vossa Magnificência Vossa Alteza Vossa Majestade Vossa Reverendíssima Vossa Eminência Vossa Santidade Vossa Senhoria

V. Exª. V. Magª. V. A. V. M. ma V. Rev . V. Emª. V. S. V. Sª.

Governamentais Reitores Príncipes, duques Reis, imperadores Sacerdotes Cardeais Papa As demais

quanto como cujo

Observação: Vossa ______ - para falar com (2ª pes. gram. - o receptor). Sua _____ - para falar de (3ª pes. gram. - o assunto).

Regência Os pronomes relativos vêm precedidos das preposições exigidas pelos verbos das respectivas orações. Ex.: Este é o filme / a que assistimos ontem. Ex.: Repudio o ideal / pelo qual lutas.

PRONOMES POSSESSIVOS Indicam "posse" e "possuidor", posicionam os seres em relação às pessoas gramaticais. 1ª pes. meu(s) minha(s)

2ª pes. teu(s) tua(s)

3ª pes. seu(s) sua(s)

1ª pes. pl. nosso(s) vossa(s)

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

2ª pes. Pl. vosso(s) vossa(s)

Demonstram a posição dos seres no tempo e no espaço. Emprego dos pronomes demonstrativos

Emprego dos possessivos

este isto

1) É erro a falta de correlação entre pronomes possessivos e pessoais: teu(s), tua(s) > tu seu(s), sua(s) > ele(s) / você(s) Ex.: Se você vier à festa, traga o seu irmão. Logo, se tu vieres à festa, traz o teu irmão.

b. Em relação ao tempo da mensagem: - o que será comunicado - o que já foi comunicado - o que foi comunicado há muito

c. Em relação ao tempo cronológico: - o presente - ado e futuro próximos - ado e futuro distantes

X X

X X X

X X X

Ex.: Este foi o século mais importante de todos. Ex.: Uma noite dessas irei à tua casa em Goiânia. Ex.: “Naquele tempo disse Jesus a seus discípulos ...” .

Substituem um termo comum a duas orações, estabelecendo uma relação de subordinação entre elas. Pronomes relativos: que, quem, o qual, onde, quanto, como, cujo.

d. Localizando termos da oração: - o último de uma série - o primeiro de uma série

Exemplo:

X X

Ex.: Diálogo entre pais e filhos é difícil: estes não querem ouvir nada, e aqueles querem falar muito.

Conheço o aluno. O aluno chegou atrasado. Conheço o aluno que chegou atrasado.

São também pronomes demonstrativos a) o, a, os, as Ex.: Todos diziam o que queriam. (isso, aquilo) Ex.: Conheço o idioma latino e o grego. (idioma)

Emprego dos pronomes relativos:

onde

X

Ex.1: Sabemos apenas isto: nada somos. Ex.2: Estudar muito? Isso não me emociona. Ex.3: O deputado não honrou aquilo que prometera.

PRONOMES RELATIVOS

qual

aquele aquilo

Ex.1: Veja estes livros aqui nesta mesa. Ex.2: Não é leve essa culpa que carregas. Ex.3: Os melhores cargos são aqueles que não alcançamos. Ex.4: Aquilo que vês lá em alto-mar é a salvação e a benção.

3) Constitui pleonasmo vicioso usar pronome possessivo referindose às partes do próprio corpo: Ex.: Estou sentindo muita dor no meu joelho. Logo, poderia sentir dor no joelho de outra pessoa?

que

esse isso

a) Em relação às pessoas gramaticais:

- 1ª pes. (o emissor) lugar: aqui. - 2ª pes. (o receptor) lugar: aí. - 3ª pes. (o assunto) lugar: ali, lá.

2) O pronome “seu” quase sempre traz ambigüidade: Ex.1: Chegou Pedro, Maria e o seu filho. Logo, de quem é o filho? de Pedro? de Maria? ou seu?.

Pronomes quem

- “aonde” e “donde” (com verbos de movimento). Ex.: Visitaremos a casa onde nasceu Bilac. Ex.: Ela sabe aonde você quer chegar. - após “tanto”, “todo” e “tudo”. Ex.: Não gaste num dia tudo quanto ganhas no mês. - antecedentes: maneira, modo, forma. Ex.: Este é o modo como deves estudar gramática. - refere-se a um antecedente, mas concorda com o consequente, indicando posse. - sempre é pronome adjetivo. - não ite artigo (antes ou depois). Ex.: Há pessoas cuja inimizade nos honra.

Características e emprego - refere-se a pessoas. - prep. “a” com V.T.D. Ex.: Conheça a mulher a quem tanto amas. - refere-se a coisas ou pessoas. - antecedente mais próximo. Ex.: Você é a pessoa que sempre chega na hora. Ex.: O estudo é o caminho que conduz ao sucesso. Ex.: Aquela é a mãe da menina que venceu a prova. - refere-se a coisas ou pessoas. - antecedente mais distante. Ex.: Aquela é a mãe da menina a qual é muito gentil. - equivalente a “em que” ou “no qual”. - indica “lugar”.

b) tal Ex.: Jamais fiz tal assertiva. (essa, aquela) c) mesmo, próprio (com caráter reforçativo) Ex.: As carpideiras mesmas choraram de verdade. Ex.: Esta é a mesma questão que foi impugnada.

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Curso Preparatório Brasil PRONOMES INDEFINIDOS

5. EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS

Referem-se a verbos e a substantivos, dando-lhes sentido vago ou quantidade indeterminada. Ex.: Alguém virá procurá-lo mais tarde. (quem?) Ex.: Muitos candidatos serão chamados. (quantos?)

VERBO Verbo é uma palavra que exprime ação, estado, fato ou fenômeno. Dentre as classes de palavras, o verbo é a mais rica em flexões. Com efeito, o verbo possui diferentes flexões para indicar a pessoa do discurso, o número, o tempo, o modo e a voz.

Relação dos principais pronomes e locuções: a) Pronomes indefinidos: algo, alguém, algum, bastante, cada, certo, mais, menos, muito, nada, ninguém, nenhum, outro, outrem, pouco, quem, qualquer, quanto, tanto, tudo, todo, um, vários.

O verbo flexiona-se em número e pessoa: 1a pessoa: 2a pessoa: 3a pessoa:

b) Locuções pronominais: cada um, cada qual, seja quem for, todo aquele que, qualquer um, quem, quer que... Observação Alguns podem pertencer a mais de uma classe gramatical: Vocábulos Muito Pouco Mais Menos Bastante

Pronome indefinido Quando substituir ou modificar substantivo.

Singular eu penso tu pensas ele pensa

Plural nós pensamos vós pensais eles pensam

EMPREGO DE TEMPOS Tempo é a variação que indica o momento em que se dá o fato expresso pelo verbo. Os três tempos naturais são o Presente, o Pretérito (ou ado) e o Futuro. O Presente designa um fato ocorrido no momento em que se fala; o Pretérito, antes do momento em que se fala; e o Futuro, após o momento em que se fala.

Advérbio de intensidade

Quando acompanhar e um modificar: - verbos - adjetivos - advérbios

Ex.: Os jogadores do Brasil têm muito preparo físico. (pronome) Ex.: O preparador físico trabalhou muito com os atletas. (advérbio) Ex.: O técnico convocou atletas muito competentes. (advérbio) Ex.: A Seleção jogou muito bem na semifinal. (advérbio)

Ex.: Leio uma revista instrutiva. (Presente) Ex.: Li uma revista instrutiva. (Pretérito) Ex.: Lerei uma revista instrutiva. (Futuro) TEMPOS DO MODO INDICATIVO 1) Presente: estudo 2) Pretérito: - Imperfeito: estudava - Perfeito: estudei - Mais-que-perfeito: estudara 3) Futuro: - do Presente: estudarei - do Pretérito: estudaria

PRONOMES INTERROGATIVOS Que, quem, qual e quanto, usados em frases interrogativas. Exemplo: Quem inventou a pinga? Que loucura é essa? Qual é o plano? Quantos candidatos foram aprovados?

Dados os tempos do modo indicativo, veremos, em seguida, o emprego dos mesmos e sua correlação.

Os interrogativos são usados em perguntas diretas e indiretas. a. Pergunta direta: pronome no início da frase com ponto de interrogação. Ex.: Quem foi o maior jogador de futebol do Brasil?

PRESENTE O presente do indicativo emprega-se: 1) Para enunciar um fato atual: Ex.: Cai a chuva. Ex.: O céu está limpo.

b. Pergunta indireta: pronome após verbos "dicendi", como, saber, responder, informar, indagar, ver, ignorar, etc... Ex.: Não sei quem fez tal acusação. Ex.: Gostaria de saber qual é seu nome.

2) Para indicar ações e estados permanentes: Ex.: A terra gira em torno do próprio eixo. Ex.: Deus é Pai!

Observação: Outras palavras usadas em frase interrogativa, serão, com certeza, advérbios interrogativos.

3) Para expressar uma ação habitual do sujeito: Ex.: Sou tímido. Ex.: Como muito pouco.

Ex.: Quando começaram as provas? (adv. de tempo) Ex.: Como tens vindo para o trabalho? (adv. de modo) Ex.: Poderias dizer aonde queres ir? (adv. de lugar)

4) Para dar vivacidade a fatos ocorridos no ado (presente histórico): "A Avenida é o mar dos foliões. Serpentinas cortam o ar..., rolam das escadas, pendem das árvores e dos fios..." (M. Rebelo) 5) Para marcar um fato futuro, mas próximo; neste caso, para impedir qualquer ambiguidade, se faz acompanhar geralmente de um adjunto adverbial:

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Curso Preparatório Brasil "Outro dia eu volto, talvez depois de amanhã...”`(A. Bessa Luís)

- Composto: tiver (ou houver) estudado

PRETÉRITO IMPERFEITO A própria denominação deste tempo - Pretérito Imperfeito - ensinanos o seu valor fundamental: o de designar um fato ado, mas não concluído (imperfeito = não perfeito, inacabado). Podemos empregá-lo assim: 1) Quando, pelo pensamento, nos transportamos a uma época ada e descrevemos o que então era presente: Ex.: O calor ia aumentando e o vento despenteava meu cabelo.

Quando nos servimos do modo indicativo, consideramos o fato expresso pelo verbo como real, certo, seja no presente, seja no ado, seja no futuro. Ao empregarmos o modo subjuntivo, encaramos a existência ou não existência do fato como uma coisa incerta, duvidosa, eventual ou, mesmo, irreal. Observemos estas frases: Ex.: Afirmo que ela estuda. (modo indicativo) Ex.: Duvido que ela estude. (modo subjuntivo) Ex.: Afirmei que ela estudava. (modo indicativo) Ex.: Duvidei que ela estudasse. (modo subjuntivo)

2) Pelo futuro do pretérito, para denotar um fato que seria consequência certa e imediata de outro, que não ocorreu, ou não poderia ocorrer: Ex.: Se eu não fosse mulher, ia também!

PRESENTE DO SUBJUNTIVO Pode indicar um fato: 1) Presente: Ex.: Não quer dizer que se conheçam os homens quando se duvida deles.

PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO 1) O Pretérito Mais-Que-Perfeito indica uma ação que ocorreu antes de outra já ada: Ex.: A conversa ficara tão tediosa, que o homem se desinteressou.

2) Futuro: Ex.: “No dia em que não faça mais uma criança sorrir, vou vender abacaxi na feira.” (A. Bessa Luís).

2) Na linguagem literária emprega-se, às vezes, o mais-que-perfeito em lugar: a) do futuro do pretérito (simples ou composto): Um pouco mais de sol - e fora (= teria sido) brasa, Um pouco mais de azul - e fora (= teria sido) além, Para atingir ... (Sá Carneiro)

IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO Pode ter o valor de: 1. ado: Ex.: Todos os domingos, chovesse ou fizesse sol, estava eu lá.

b) do pretérito imperfeito do subjuntivo: Ex.: Quem me dera! (= quem me desse) Ex.: Prouvera a Deus! (= prouvesse a Deus)

2) Futuro: Ex.: Aos sábados, treinava o discurso destinado ao filho que chegasse primeiro.

FUTURO DO PRESENTE 1) O futuro do presente emprega-se para indicar fatos certos ou prováveis, posteriores ao momento em que se fala: Ex.: As aulas começarão depois de amanhã.

3) Presente: Ex.: Tivesses coração, terias tudo. Ex.: Como imaginar alguém que não precisasse de nada? (= precise)

2) Como forma polida de presente: Ex.: Não, não posso ser acusado. Dirá o senhor: mas o que aconteceu? E eu lhe direi: sei lá! (= digo)

PERFEITO DO SUBJUNTIVO Pode exprimir um fato: 1) ado (supostamente concluído): Ex.: Espero que você tenha encontrado aquele endereço.

3) Como expressão de uma súplica, desejo ou ordem; neste caso, o tom de voz pode atenuar ou reforçar o caráter imperativo: Ex.: Honrarás pai e mãe!

2) Futuro (terminado em relação a outro futuro): Ex.: Espero que ela tenha feito a lição quando eu voltar.

FUTURO DO PRETÉRITO 1) O futuro do pretérito emprega-se para designar ações posteriores à época em que se fala: Ex.: Depois de casado, ele se transformaria em um homem de bem.

MAIS-QUE-PERFEITO DO SUBJUNTIVO Pode indicar: 1) Uma ação anterior a outra ada. Ex.: Esperei-a um pouco, até que tivesse terminado seu jantar.

2) Como forma polida de presente, em geral denotadora de desejo. Ex.: Desejaríamos cumprimentar os noivos.

2) Uma ação irreal no ado: Ex.: Se a sorte os houvesse coroado com os seus favores, não lhes faltariam amigos.

3) Em certas frases interrogativas e exclamativas, para denotar surpresa ou indignação: Ex.: O nosso amor morreu... Quem o diria?

FUTURO DO SUBJUNTIVO SIMPLES Este tempo verbal marca a eventualidade no futuro e emprega-se em orações subordinadas: Ex.: Se quiser, irei vê-lo. Ex.: Farei conforme mandares. Ex.: Quando puder, venha ver-me.

TEMPOS DO MODO SUBJUNTIVO 1) Presente: estude 2) Pretérito: - Imperfeito: estudasse - Perfeito: tenha (ou haja) estudado - Mais-que-perfeito: tivesse (ou houvesse) estudado 3) Futuro: - Simples: estudar

FUTURO DO SUBJUNTIVO COMPOSTO Indica um fato futuro como terminado em relação a outro fato futuro (dentro do sentido geral do modo subjuntivo):

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Curso Preparatório Brasil Ex.: D. Flor, não leia este livro; ou, se o houver lido até aqui, abandone o resto.

Cada conjugação se caracteriza por uma vogal temática: A (1ª conjugação), E (2ª conjugação), I (3ª conjugação).

MODOS VERBAIS

Obs.: - Num verbo devemos distinguir o radical, que é a parte geralmente invariável e as desinências, que variam para denotar os diversos acidentes gramaticais.

Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar. São três: 1º) Indicativo: Exprime um fato certo, positivo: Vou hoje. Sairás cedo.

Radical cantbatpartdiz-

2º) Imperativo: Exprime ordem, proibição, conselho, pedido: Ex.: Volte logo. Não fiquem aqui. Sede prudentes. 3°) Subjuntivo: Enuncia um fato possível, duvidoso, hipotético: Ex.: É possível que chova. Se você trabalhasse... Além desses três modos, existem as formas nominais do verbo (infinitivo, gerúndio, particípio), que enunciam um fato de maneira vaga, imprecisa, impessoal.

Desinências ar er ir er

Radical cantbatpartdiss-

Desinências o Ias Imos eram

Há a desinência modo-temporal, indicando a que modo e tempo a flexão verbal pertence e há a desinência número-pessoal indicando a que pessoa e número a flexão verbal pertence. Ex.: canta – re – mos DNP DMT A DNP (desinência número-pessoal) indica que o verbo está na 1a pessoa do plural. A DMT (desinência modo-temporal) indica que o verbo está no futuro do presente do indicativo.

1º) Infinitivo: plantar, vender, ferir. 2º) Gerúndio: plantando, vendendo, ferindo. 3º) Particípio: plantado, vendido, ferido. Chamam-se formas nominais porque, sem embargo de sua significação verbal, podem desempenhar as funções próprias dos nomes substantivos e adjetivos: o andar, água fervendo, tempo perdido. O Infinitivo pode ser Pessoal ou Impessoal. 1) Pessoal, quando tem sujeito: Ex.: Para sermos vencedores é preciso lutar. (sujeito oculto nós) 2°) Impessoal, quando não tem sujeito: Ex.: Ser ou não ser, eis a questão.

Dividem-se os tempos em primitivos e derivados. São tempos primitivos: 1) o Infinitivo Impessoal. 2) o Presente do Indicativo (1a e 2 a pessoa do singular e 2 a pessoa do plural). 3) o Pretérito Perfeito do Indicativo (3 a pessoa do plural). FORMAÇÃO DO IMPERATIVO O imperativo afirmativo deriva do presente do indicativo, da segunda pessoa do singular (tu) e da segunda do plural (vós), mediante a supressão do “s” final; as demais pessoas (você, nós, vocês) são tomadas do presente do subjuntivo. O imperativo negativo não possui, em Português, formas especiais; suas pessoas são iguais às correspondentes do presente do subjuntivo. Atente para o seguinte quadro da formação do imperativo:

O infinitivo pessoal ora se apresenta flexionado, ora não flexionado: Flexionado: andares, andarmos, andardes, andarem. Não flexionado: andar eu, andar ele. Quanto à voz, os verbos se classificam em: 1) Ativos: O sujeito faz a ação: Ex.: O patrão chamou o empregado.

Pessoas Tu Você Nós Vós Vocês

2) ivos: O sujeito sofre a ação. Ex.: O empregado foi chamado pelo patrão. 3) Reflexivos: O sujeito faz e recebe a ação. Ex.: A criança feriu-se na gangorra.

Indicativo Imperativo dizes (-s) dizeis (-s)

Afirmativo dize diga digamos dizei digam

Subjuntivo Imperativo digas diga digamos digais digam

Negativo não digas não diga não digamos não digais não digam

FORMAÇAO DOS TEMPOS COMPOSTOS

Verbos Auxiliares São os que se juntam a uma forma nominal de outro verbo para constituir os tempos compostos e as locuções verbais: ter, haver, ser, estar. Ex.: Tenho estudado muito esta semana. Ex.: Jacinto havia chegado naquele momento. Ex.: Somos castigados pelos nossos erros. Ex.: O mecânico estava consertando o carro. Ex.: O secretário vai anunciar os resultados.

Eis como se formam os tempos compostos: 1) Os tempos compostos da voz ativa são formados pelos verbos auxiliares ter ou haver, seguidos do particípio do verbo principal: Ex.: tenho falado. Ex.: Haviam saído. 2) Os tempos compostos da voz iva se formam com o concurso simultâneo dos auxiliares ter (ou haver) e ser, seguidos do particípio do verbo principal: Ex.: Tenho sido maltratado. Ex.: Tinham (ou haviam) sido vistos no cinema.

Os verbos da língua portuguesa se agrupam em três conjugações, de conformidade com a terminação do infinitivo: 1) Os da primeira conjugação terminam em - ar: cantar 2) Os da segunda conjugação terminam em - er: bater 3) Os da terceira conjugação terminam em - ir: partir.

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Curso Preparatório Brasil Outro tipo de conjugação composta - também chamada conjugação perifrástica - são as locuções verbais, constituídas de verbo auxiliar mais gerúndio ou infinitivo: Ex.: Tenho de ir hoje. Ex.: Hei de ir amanhã. Ex.: Estava lendo o jornal.

O verbo reflexivo é conjugado com os pronomes reflexivos me, te, se, nos, vos, se. Estes pronomes são reflexivos quando se lhes podem acrescentar: a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, a nós mesmos, etc., respectivamente. Ex.: Consideras-te aprovado? (a ti mesmo) pronome reflexivo

Uma variante da voz reflexiva é a que denota reciprocidade, ação mútua ou correspondida. Os verbos desta voz, por alguns chamados recíprocos, usam-se geralmente, no plural e podem ser reforçados pelas expressões um ao outro, reciprocamente, mutuamente. Ex.: Amam-se como irmãos. / Os pretendentes insultaram-se. (Pronome reflexivo recíproco)

Quanto à conjugação, dividem-se os verbos em: 1) Regulares: os que seguem um paradigma ou modelo comum de conjugação. Cantar, bater, partir, etc. 2) Irregulares: os que sofrem alterações no radical e nas terminações afastando-se do paradigma. Dar, ouvir, etc. Entre os irregulares, destacam-se os anômalos, como o verbo pôr (sem vogal temática no infinitivo), ser e ir (que apresentam radicais diferentes). São verbos que possuem profundas modificações em seus radicais.

Conversão da Voz Ativa na iva Pode-se mudar a voz ativa na iva sem alterar substancialmente o sentido da frase: Ex.: Gutenberg inventou a imprensa? A imprensa foi inventada por Gutenberg.

3) Defectivos: os que não possuem a conjugação completa, não sendo usados em certos modos, tempos ou pessoas: abolir, reaver, precaver, etc.

Observe que o objeto direto será o sujeito da iva, o sujeito da ativa ará a agente da iva e o verbo ativo revestirá a forma iva, conservando o mesmo tempo. Ex.: Os calores intensos provocam as chuvas? As chuvas são provocadas pelos calores intensos. / Eu o acompanharei? Ele será acompanhado por mim. Obs.: Quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, não haverá complemento agente da iva. Ex.: Prejudicaram-me? Fui prejudicado.

6. VOZES DO VERBO Voz do verbo é a forma que este toma para indicar que a ação verbal é praticada ou sofrida pelo sujeito. Três são as vozes dos verbos: a ativa, a iva e a reflexiva.

1. Voz Ativa

7. CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL

Um verbo está na voz ativa quando o sujeito é agente, isto é, faz a ação expressa pelo verbo. Ex.: O caçador abateu a ave.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

2. Voz iva

FLEXAO NOMINAL: PRLAVRAS VARIÁVEIS E INVARIAVEIS Os adjuntos adnominais, isto é, artigos, pronomes, numerais e adjetivos, concordam em gênero e número com o nome a que se referem. As nossas duas principais cidades já estão superpovoadas.

Um verbo está na voz iva quando o sujeito é paciente, isto é, sofre, recebe ou desfruta, a ação expressa pelo verbo. Ex.: A ave foi abatida pelo caçador. Obs.: Só verbos transitivos podem ser usados na voz iva.

art. pron.

FORMAÇAO DA VOZ IVA A voz iva, mais frequentemente, é formada: 1) Pelo verbo auxiliar ser seguido do particípio do verbo principal (iva analítica). Ex.: O homem é afligido pelas doenças.

num.

adi.

subst.

O predicativo também concorda com o nome a que se refere. A ciência sem consciência é desastrosa. sujeito

predic.

O advogado considerou indiscutíveis os direitos da herdeira. predic.

Na iva analítica, o verbo pode vir acompanhado pelo agente da iva. Menos frequentemente, pode-se exprimir a iva analítica com outros verbos auxiliares. Ex.: A aldeia estava isolada pelas águas. (agente da iva)

objeto direto

PRINCIPAIS CASOS DE CONCORDÃNCIA 1. UM ADJETIVO COM MAIS DE UM SUBSTANTIVO a) Adjetivo posposto: 1) concorda com o mais próximo em gênero e número. Os concursandos am por problemas e provas complicadas.

2) Com o pronome aivador “se” associado a um verbo ativo da terceira pessoa (iva pronominal). Ex.: Regam-se as plantas. Ex.: Organizou-se o campeonato.

masc.

fem.

fem. plural

2) vai para o plural no gênero predominante (em caso de gêneros diferentes, predomina o masculino). Os concursandos am por problemas e provas complicados.

(sujeito paciente) (pronome aivador ou partícula aivadora)

masc.

fem.

masc. plural

b) Adjetivo anteposto: 1) o adjunto adnominal concorda apenas com o mais próximo. O cavalheiro oferecera-lhe perfumadas rosas e lírios.

3) Voz Reflexiva Na voz reflexiva o sujeito é, ao mesmo tempo, agente e paciente: faz uma ação cujos efeitos ele mesmo sofre. Ex.: O caçador feriu-se. / A menina penteou-se.

adj. adn.

2) o predicativo vai para o plural no gênero predominante. O vencedor considerou satisfatórios a nota e o prêmio.

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Curso Preparatório Brasil predic.

Seguem, separadas, as cópias das notas fiscais.

Observação: Segundo alguns autores, o predicativo anteposto pode também concordar com o núcleo mais próximo. É preciso que se mantenham limpas as ruas e os jardins.

Observação: As locuções em anexo e em separado são invariáveis. Em anexo, seguirão as duplicatas correspondentes. Seguem, em separado, as cópias das notas fiscais.

predic.

Mantenha acesas as lâmpadas e os lampiões.

h) Possível Concorda com o nome a que se refere. Já fizemos todas as tentativas possíveis.

predic.

Estava deserta a vila, a casa e o templo. predic.

No singular, com as expressões superlativas o mais, o menos, o melhor, o pior. Mantenha os alunos o mais ocupados possível.

2. OUTROS CASOS DE CONCORDÂNCIA a) Mesmo Concorda com o nome a que se refere. As mulheres mesmas exigiram igualdade. Elas querem os mesmos direitos e quase as mesmas obrigações.

No plural, com essas expressões no plural: os / as mais, os / as menos, os / as melhores, os /as piores. Na Suíça, fabricam-se os melhores relógios possíveis.

Observação: Invariável, quando se referir a verbos ou denotar inclusão. As mulheres exigiram mesmo igualdade de direitos. Mesmo as mulheres querem tirar vantagem de sua condição.

Observação: A expressão (o) quanto possível é invariável. Gosto de cervejas tão geladas (o) quanto possível.

b) Bastante Concorda com o nome a que se refere. O estudo gera bastantes ansiedades e poucas certezas.

i) É bom, é proibido, é necessário, etc. Ficarão invariáveis tais expressões e outras equivalentes quando o substantivo a que se referem, estiver sendo usado em sentido geral, isto é, não determinado por artigo ou pronome. É necessário paciência para aturar suas maluquices. Mulher é talhado para secretária.

Observação: Invariável, quando se referir a verbos, adjetivos ou advérbios. Não a procuramos bastante para encontrá-la. Todos parecem bastante ansiosos. O ancião, na noite anterior, ara bastante mal.

Observação: Com determinante a concordância será obrigatória. Aquela mulher é talhada para secretária. Nenhuma bebida é boa como a água.

c) Meio Concorda com o substantivo a que se refere (indicando fração). Não serei homem de meias palavras.

j) Um e outro, um ou outro, nem um nem outro Quando seguidas de substantivo e/ou adjetivo terão a seguinte sintaxe: substantivo no singular e adjetivo no plural. Nem um nem outro político demagogos votaram a emenda.

Observação: Invariável, quando advérbio (referindo-se a adjetivos). A funcionária sentiu-se meio envergonhada com a situação.

subst.

d) Leso Concorda em gênero e número com o 2° vocábulo do composto. Seu comportamento revela desvios de lesos-caracteres.

adj.

l) Menos, alerta, pseudo, salvo São invariáveis. Os policiais estão alerta, embora haja menos greves hoje. Salvo as enfermeiras, todas as demais são suspeitas. No Brasil, temos pseudopoetas e pseudo-romancistas.

e) Quite Concorda com o nome a que se refere. Os eleitores ficaram quites com suas obrigações cívicas. Só fará prova o aluno quite com a tesouraria do colégio.

m) A olhos vistos Na linguagem contemporânea, invariável. A menina emagrecia a olhos vistos.

f) Só Adjetivo (só = sozinho), concorda com o nome a que se refere. Merecem elogios os meninos que se fazem por si sós.

Observação: Em linguagem já arcaica, o particípio "visto" concorda com o sujeito (aquilo que se vê). A menina emagrecia a olhos vista.

Denotando circunstância adverbial (só = somente), invariável. Só os deuses são imortais.

n) Tal qual Em função predicativa, concordam com os respectivos sujeitos. Os jogadores do Flamengo são tais qual o próprio time. suj. suj.

Observação: A locução a sós é invariável. Nesses casos, nada melhor que uma conversa a sós. g) Anexo, incluso, separado Concordam com o nome a que se referem. Anexas à carta seguirão as duplicatas correspondentes. Remeteremos inclusos os autos pertinentes ao inquérito.

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Curso Preparatório Brasil CONCORDÂNCIA VERBAL

c) havendo função retificativa: concorda com o mais próximo. O professor ou os professores elaboraram as questões. Os professores ou o professor elaborou as questões.

O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. SUJEITO SIMPLES Regra geral: o verbo concorda com o núcleo do sujeito. Exs.: Os povos constroem sua História. / A virtude aromatiza e purifica o ar, os vícios o corrompem. / Aos maus e aos poderosos só interessa a vantagem pessoal. SUJEITO COMPOSTO Regra geral: verbo no plural e (caso seus núcleos sejam de pessoas gramaticais diferentes) na pessoa de número mais baixo. O candidato e seus eleitores acreditavam nas reformas. 3ª pes.

3ª pes.

1ª pes. pl. (nós)

Na realidade, a felicidade, como o paraíso, não existe. - o verbo concorda com os dois núcleos, isto é, no plural (nesse caso não há vírgulas). O homem como todos os seres humanos são mortais.

Tu e as melhores alunas representareis nosso colégio. 2ª pes.

3ª pes.

2ª pes. pl. (vós)

Observação: Na linguagem moderna, ocorre, cada vez mais, a substituição do tratamento "vós" por "vocês" (uma forma de silepse de pessoa). "Juro que tu e tua mulher me pagam." (Coelho Neto) 2ª pes. 3ª pes.

CASOS PARTICULARES a) Um ou outro: verbo no singular. Um ou outro vaga-lume tornava mais vasta a escuridão.

3ª pes. pl. (vocês)

Casos especiais com o sujeito composto 1. Posposto ao verbo: o verbo vai para o plural, mas pode concordar também com o núcleo mais próximo. À festa, compareceram / compareceu o prefeito e sua comitiva. areis / arás tu e todos aqueles que estudarem.

aposto

3. Núcleos em gradação: o verbo concorda com o núcleo mais próximo, podendo também ir para o plural. Um século, um ano, um mês não fará / farão diferença.

2) exclusão: verbo somente no singular. Nem Fernando nem Paulo se elegerá presidente. c) Mais de um: verbo no singular. Mais de um jornal publicou a sensacional notícia.

4. Núcleos sinônimos: o verbo concorda com o núcleo mais próximo, podendo também ir para o plural. A dor e o sofrimento sempre nos acompanha / acompanham.

Observação: Essa regra será alterada se ocorrer: 1) reciprocidade: verbo no plural. Mais de um deputado se agrediram verbalmente.

5. Núcleos ligados pela preposição "com": o verbo de preferência no plural, podendo concordar com o 1° núcleo para realçá-lo. O professor com seus alunos realizaram / realizou a pesquisa.

2) repetição: verbo no plural. Mais de um professor, mais de um aluno ficaram surpresos.

Observação: Se o núcleo preposicionado vier separado por vírgulas, o verbo deverá concordar com o 1° núcleo (suj. simples). O professor, com seus alunos, realizará a pesquisa. suj. simples

b) Um e outro, nem um nem outro, nem... nem ...: verbo no singular ou plural, facultativamente. Uma e outra possibilidade aconteceu / aconteceram. Nem um nem outro policial fez / fizeram a ronda costumeira. Nem concurso nem loteria daria / dariam maior felicidade. Observação: Essa regra será quebrada se houver: 1) reciprocidade: verbo somente no plural. Um e outro carro chocaram-se na pista.

2. Seguido do aposto resumitivo: o verbo concorda com o aposto. Vinho, dinheiro, mulheres, nada o alegrava mais. sujeito composto

Observação: Verbo no plural se os infinitivos estiverem determinados por artigo ou se forem antônimos. Em sua vida, à porfia, rir e chorar se alternam. O amar e o sofrer tornam os homens mais humanos. 8. Núcleos ligados por conjunção comparativa: o verbo concorda com o 1° núcleo, se quisermos destacá-lo (o 2° núcleo vem separado por vírgulas).

3ª pes. pl. (eles)

Eu, tu e tua madrinha faremos a visita ao comendador. 1ª pes. 2ª pes. 3ª pes.

7. Núcleos infinitivos: o verbo fica no singular. Fazer e escrever é para mim a mesma coisa.

d) Um dos que: verbo no singular ou no plural, facultativamente. Camões foi um dos poetas que fez / fizeram escola na Literatura. Não serei eu um dos que lutará / lutarão por muitas reformas.

adv. companhia

6. Núcleos ligados pela conjunção "ou" a) havendo exclusão: concorda com o núcleo mais próximo. O Flamengo ou o Fluminense será campeão carioca em 2012. Os estrangeiros ou eu vencerei a maratona.

e) Sujeito coletivo, partitivo ou percentual: o verbo concorda com o núcleo do sujeito ou com seu determinante, se houver. O bando pousou no varal. O bando de pássaros pousou / pousaram no varal. A maioria estuda seriamente para o concurso. A maioria dos alunos estuda / estudam para o concurso. Dez por cento vivem na miséria. Dez por cento da população vivem / vive na miséria.

b) não havendo exclusão: vai para o plural na pessoa gramatical predominante. O calor ou o frio excessivos prejudicam os atletas. Tu ou a mulher dele sereis sempre mal vistos nesta casa.

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Curso Preparatório Brasil Observação: Se o percentual vier determinado por artigo ou pronome, o verbo concordará apenas com o núcleo do sujeito (o percentual). Meus dez por cento do lucro sumiram.

Às vezes se parecia calmo, mas era apertas aparente. i.i.s. v. lig.

Observação: Quando se empregar o objeto direto preposicionado, o verbo ficará, também, na 3ª pessoa do singular, sujeito indeterminado. Louva-se a Deus, porque se teme ao demônio.

f) Locução pronominal com pronome pessoal preposicionado: podem ocorrer duas estruturas:

v.t.d.

1) pronome inicial no singular: verbo na 3ª pessoa do singular. Nenhum de nós faria tamanha tolice. Qual de vós comunicou o resultado da pesquisa?

o.d. prep. i.i.s.

i.i.s.

v.t.d.

o.d. prep.

i.i.s.

l) Pronome de tratamento: verbo na 3ª pessoa. V. Exª. assistirá ao fim do Governo, se persistirem suas atitudes.

2) pronome inicial no plural: verbo na 3a pessoa do plural ou concordando com o pronome pessoal. Poucos de nós fariam / faríamos tamanha tolice. Quais de vós comunicaram / comunicastes o resultado?

m) Pronome "que": o verbo concorda com o antecedente. Não seremos nós que assumiremos a responsabilidade. n) Pronome "quem": o verbo fica na 3ª pessoa do singular, mas pode concordar, também, com o antecedente. Fui eu quem resolveu a questão. Fui eu quem resolvi a questão. (Rocha Lima)

g) Nomes pluralícios: podem ocorrer duas construções: 1) nomes determinados por artigo no plural: verbo no plural. Os Estados Unidos apoiaram o México.

o) Sujeito oracional: verbo na 3ª pessoa do singular. Convém que todos estudem muito para a prova.

2) não havendo artigo: verbo no singular. Minas Gerais produz muitos trens.

or. subord. subst. subjetiva

Com certeza ainda falta definir os objetivos. Observações: 1) Com títulos de obras vacilam os escritores, ora deixando o verbo no singular, ora no plural, alegando-se uma concordância com um termo implícito. Os Sertões imortalizaram Euclides da Cunha. (indiscutível) Os Sertões (o romance) imortalizou Euclides da Cunha.

or. subord. subst. subjetiva

p) Verbos impessoais: na 3ª pessoa do singular. 1) os que indicam tempo cronológico ou meteorológico: haver, fazer, ser, estar, ir. 2) os que indicam fenômenos da natureza (sentido denotativo): chover, nevar, relampejar; gear, trovejar, etc. 3) o verbo haver, significando existir, ocorrer.

2) Com o verbo ser é facultativa a concordância com o sujeito ou com o predicativo. As Cartas Persas são / é um livro genial. (Evanildo Berchara) sujeito predicativo h) Haja vista - a expressão é invariável. Não viajaremos, haja vista o / ao problema surgido. Não viajaremos, haja vista os / aos problemas surgidos.

Exemplos: O povo, há alguns anos, acreditou em sua prosperidade. Faz mais de dez dias que se publicou o edital. No Sul fazia dias constantemente frios. Trovejava noites a fio, mas não chovia nenhuma gota. Como havia poucas vagas, o povo fazia filas na escola.

Observação: O verbo pode flexionar-se (hajam vista), havendo nome no plural sem preposição: Não viajaremos, hajam vista os problemas surgidos.

Observação: Nas locuções verbais, formadas com esses verbos, a impessoalidade (3ª pessoa do singular) recai no verbo auxiliar. Os lugares eram poucos e, por isso, começou a haver brigas.

i) Verbo "parecer" seguido de infinitivo: flexiona-se o verbo parecer ou o outro verbo, nunca os dois. As crianças parecem estar felizes. As crianças parece estarem felizes.

CONCORDÂNCIA DO VERBO SER O verbo ser concorda com o sujeito, cora o predicativo ou, facultativamente, com o sujeito ou com o predicativo. CONCORDÂNCIA COM O SUJEITO O sujeito é pessoa (pronome pessoal ou substantivo). Tua irmã era as alegrias do bairro. Nós somos a Pátria.

j) A partícula "se": a concordância verbal depende de dois fatores. Partícula aivadora (se + v.t.d.): o verbo concorda com o sujeito: trata-se da voz iva sintética. Nem sempre se avaliam os resultados. p.a. v.t.d.

CONCORDÂNCIA COM O PREDICATIVO O predicativo é pessoa (pronome ou substantivo). Sua maior alegria eram as crianças. O principal culpado foste tu.

sujeito

Elogiou-se o trabalho, mas o rendimento continuou igual. v.t.d. p.a. sujeito

Índice de indeterminação do sujeito [se + (v.i. / v.t.i. / v. lig.)]: verbo na 3ª pessoa do singular, sujeito indeterminado.

O predicativo indica horas, distâncias e datas Quando forem dez horas, sairemos. Daqui à cidade serão 20 quilômetros a pé. Hoje são dez de maio.

Aqui, vive-se feliz: lá, só Deus sabe. v.i. i.i.s.

Na escola, assistiu-se a filmes instrutivos. v.t.i.

i.i.s.

Observação:

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Curso Preparatório Brasil Em relação às datas, item-se três construções: 1) Concordando com o numeral: Amanhã serão vinte de abril. 2) Concordando com a palavra "dia", expressa: Hoje é dia quatro de janeiro.

Observação: O pronome “lhe” será usado quando o objeto indireto for palavra que indique pessoa; caso contrário, usar-se-á o pronome ele com a respectiva preposição. Assistir (a) - (v.t.d. ou v.t.i.) - dar assistência. O Governo assiste as populações carentes. O Governo assiste-as. O Governo assiste às populações carentes. O Governo assiste a elas.

3) Concordando com a palavra "dia", elíptica: Hoje é (dia) quatro de janeiro. O predicativo indica quantidade (muito, pouco, mais, menos) Dez mil reais é mais do que eu preciso.

Observação: Se ocorrer ambiguidade, deve ser usado apenas como v.t.d. A enfermeira assistiu ao transplante. (viu ou deu assistência?) A enfermeira assistiu o transplante.

O sujeito é pronome interrogativo que ou quem Quem teriam sido os primeiros colocados? Que são ideais? O sujeito é expressão partitiva (a maioria, o resto, a maior parte, etc.) A maior parte eram pobres ou desempregados.

Assistir a (v.t.i. - ver, estar presente; ou caber, ter direitos, deveres) Queremos assistir ao jogo. Queremos assistir a ele. Esse direito só assistia ao Presidente. Esse direito só lhe assistia.

O predicativo é o pronome demonstrativo "o". Produção era o que pedíamos aos nossos operários.

Assistir em (v.i. - morar, residir). D. Pedro assistia em Petrópolis. (a. adv. lugar)

CONCORDÂNCIA FACULTATIVA Sujeito pronome indefinido (tudo ou nada) Na juventude, tudo é / são flores.

Atender (v.t.d. - deferir um pedido, conceder algo). Deus atenderá nossas súplicas. Deus as atenderá.

Sujeito pronome demonstrativo (isto, isso, aquilo). Aquilo eram saudades que o tempo apagaria.

Atender (a) (v.t.d. ou v.t.i. - dar atenção - complemento "pessoa") O professor atende os / aos alunos. O professor atende-os / lhes.

Sujeito e predicativo em números diferentes (indicando "coisas"). A vida é / são ilusões.

Observação: Alguns gramáticos dão preferência ao uso do pronome "o".

8. REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL Regula a complementação verbal ou nominal e suas preposições.

Atender a (v.t.i. - dar atenção - complemento "coisa") Por favor, atenda ao telefone. Atenda a ele.

REGÊNCIA VERBAL É a maneira de o verbo relacionar-se com seus complementos.

Chamar (v.t.d. - convidar, convocar, atrair) Chamei meus amigos e pedi discrição. Chamei-os e pedi discrição. Aquele fato chamou a atenção da polícia.

VERBOS COM MAIS DE UM SIGNIFICADO Agradar (v.t.d. - fazer agrados, carinhos). Não agrade os meninos com doces. Não os agrade com doces. Agradar a (v.t.i. - ser agradável, satisfazer).

Chamar por (v.t.i. - invocar, chamamento veemente). O Negrinho chamou por sua madrinha, a Virgem. Chamou por ela.

Desagradar a O resultado não agradou aos concursandos. O resultado não lhes agradou.

Chamar a (v.t.d.i. - repreender). Chamei à atenção os alunos. Chamei-os à atenção.

Aspirar (v.t.d. - sorver, respirar). Como é gostoso aspirar seu perfume. Como é gostoso aspirá-lo. Há máquinas que aspiram o pó. Há máquinas que o aspiram.

Chamar (a) (v.t.d. ou v.t.i. + predicativo - tachar, considerar). Chamaram o aluno inteligente. o.d.

predic. o.d.

Chamaram-no inteligente. o.d. predic. o.d.

Chamaram o aluno de inteligente. Aspirar a (v.t.i. - pretender, almejar). Quem não aspira a uma vida saudável? Quem não aspira a ela.

o.d.

predic. o.d.

Chamaram-no de inteligente. o.d. predic. o.d.

Chamaram ao aluno, inteligente. o.i.

predic. o.i.

Chamaram-lhe inteligente. o.i. predic. o.i.

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Curso Preparatório Brasil Chamaram ao aluno de inteligente. o.i.

predic. o.i.

Precisar (v.t.d. - indicar com exatidão). O guarda não precisou o local da infração. O guarda não o precisou.

Chamaram-lhe de inteligente. o.i.

predic. o.i.

Comparecer a (v.t.i. - complemento "atividade"). Os magistrados não compareceram ao júri.

Precisar de (v.t.i.) (ter necessidade, carecer). Quem não precisa de dinheiro? Quem não precisa dele?

Comparecer a (em)- (v.i. - complemento "lugar'). Os concursandos compareceram ao / no local na hora prevista.

Observação: Alguns autores clássicos o empregaram como v.t.d. - porém, na linguagem atual, esse procedimento não tem mais trâmites.

Constar - (v.i. - dizer-se, ar por certo). Consta que Cristo fez maravilhosos portentos.

Proceder (v. i. - comportar-se, provir, ter fundamento). Vivia com austeridade, e procedia como rei. Os retirantes procediam de longínquas terras. Infelizmente, seu pleito não procede.

Constar de (v.t.i. - ser composto ou formado, constituir-se). Esta obra consta de dois volumes. Constar em (v.i. - estar registrado, escrito). Algumas palavras nem constam no dicionário.

Proceder a (v.t.i. - realizar, fazer). A polícia procederá ao inquérito. A polícia procederá a ele.

Custar (v.t.d.i. - acarretar). O remorso custava lágrimas ao pecador. O remorso custou-lhas.

Querer (v.t.d. - desejar). Quero sucesso imediato. Quero-o.

Custar a (v.t.i. - ser custoso, difícil, demorado). Custa aos alunos entender tais assuntos. o i.

sujeito

Querer a (v.t.i. - amar, estimar, bem-querer). Quero muito a meus pais. Quero-lhes muito.

Deparar (com) (v.t.d. ou v.t.i. - dar com, encontrar). Quando deparou (com) o erro, procurou corrigi-lo imediatamente.

Responder (v.t.d. - exprimindo a resposta). O homem respondeu qualquer coisa ininteligível.

Deparar a (v.t.d.i. - fazer aparecer, apresentar). Nem a ciência deparava solução ao mistério.

Responder a (v.t.i. e v.t.d.i. - dizer em resposta). Todos deveriam responder ao questionário. Os alunos responderam ao professor que não tinham estudado.

Deparar-se a (v.t.i. pronominal - apresentarse, oferecer-se, surgir). Uma nova situação deparou-se aos alunos. Implicar (v.t.d. - acarretar). Contratação de pessoal implica despesas.

Visar (v.t.d. - apor visto, apontar para). Não te esqueças de visar teu aporte. Não te esqueças de visa-lo. Apontou o arcabuz, mas não visava o alvo. Não o visava.

Implicar com (v.t.i. - ter implicância). Não sei por que implicas com as crianças. Implicar em (v.t.d.i. - envolver). Cacilda implicara o namorado em crimes.

Visar a (v.t.i. - pretender, almejar, ter em vista). Os políticos visam apenas aos seus interesses. Visam apenas a eles.

Implicar-se em (v.t.i. pronominal -envolver-se). Implicou-se em conspirações.

Observações: a) Seguido de infinitivo, pode a preposição ficar subentendida. O pequenino visava conquistar a simpatia de todos. b) Apesar de exemplos clássicos como transitivo direto, não se recomenda tal procedimento na linguagem hodierna. VERBOS COM PROBLEMAS (decorrentes do linguagem coloquial)

Lembrar (v.t.d. - não esquecer). Não lembramos de datas de aniversários. Lembrar-se de (v.t.i. pronominal - não se esquecer de). Lembre-se dos fatos marcantes da vida.

Chegar (v. i. - exige as preposições a ou de). Amanhã chegaremos cedo ao colégio. Elas chegavam de Taguatinga e iam a Sobradinho. Observação: O erro comum é o uso da preposição “em” em vez de “a”. Quando cheguei em Brasília. (incorreto)

Lembrar a (v.t.d.i. - advertir, recordar). Lembramos aos presentes a necessidade do convite. Lembrar a (v.t.i. - vir à lembrança). Lembrou a todos aquele fato inusitado. o.i.

sujeito

Ir (v. i. - exige as preposições “a” ou “para”). Nessas férias, iremos a Fortaleza. (ida e retorno). Fui transferido, estou indo para o Canadá. (ida e permanência)

Observação: Essa é construção clássica que tem como sujeito o ser lembrado. Esquecer, recordar e irar apresentam idêntica regência.

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Curso Preparatório Brasil Observação: O erro comum é usar a preposição “em”. Com licença, preciso ir no banheiro. (incorreto)

Avisei-os que a prova fora transferida. (incorreto) o.d.

o.d.

> dois objetos diretos

Avisei-os de que a prova fora transferida. (correto) o.d.

Namorar (v.t.d.) Paula namorava todos os rapazes da rua. Observação: O erro comum é usar-se com a preposição “com”. Raimunda só foi feliz namorando com Ricardo. (incorreto)

o. i.

Avisei-lhe de que a prova fora transferida. (incorreto) o.i.

o.i. > dois objetos indiretos

Avisei-lhe que a prova fora transferida. (correto) o.i.

Obedecer - desobedecer (v.t.i. - exigem a preposição “a”). Seria bom obedeceres aos teus estímulos. Não desobedeças ao teu pai.

o.d.

REGÊNCIA NOMINAL

Observação: O erro comum tem sido usá-los como transitivos diretos. Pedrinho, não desobedeças teu pai! (incorreto)

É a relação de subordinação entre o nome e seus complementos, devidamente estabelecida por intermédio das preposições correspondentes.

Pagar - perdoar (v.t.d.i. - o.d. "coisa", o.i. "pessoa"). Já paguei a prestação ao cobrador. Observação: O erro comum é a construção com objeto direto "pessoa". Amanhã pagaremos os funcionários. (incorreto)

Acostumado (a, com) Estava acostumado a / com qualquer coisa. Afável (a, com, para com) Parecia afável a / com / para com todos. Afeiçoado (a, por) Afeiçoado aos estudos. Afeiçoado pela vizinha. Aflito (com, por) Aflito com a notícia. Aflito por não ter notícia. Amizade (a, por, com) Amizade à / pela / com a irmã mais velha. Analogia (com, entre) Não há analogia com / entre os fatos históricos. Apaixonado (de, por) Era um apaixonado das / pelas flores. Apto (a, para) Estava apto ao / para o desempenho das funções. Ávido (de, por) Um homem ávido de / por novidades. Constituído (de, por) Um grupo constituído de / por várias turmas. Contemporâneo (a, de) Um estilo contemporâneo ao / do Modernismo. Devoto (a, de) Um aluno devoto às / das artes. Falho (de, em) Um político falho de / em caráter. Imbuído (de, em) Imbuído de / em vaidades. Incompatível (com) A verdade é incompatível com a realidade. ível (de) O projeto é ível de modificações. Propenso (a, para) Sejam propensos ao / para o bem. Residente (em) Os residentes na Capital. Vizinho (a, de) Um prédio vizinho ao / do meu.

Preferir (v.t.d.i.) Há indivíduos que preferem o sucesso fácil ao triunfo meritório. Observação: O erro comum é o uso redundante de "reforços" (antes, mais, muito mais, mil vezes, etc) e de "comparativos" (que ou do que). Prefiro mil vezes um inimigo do que um falso amigo. (incorreto) Residir (v. i. - exige a preposição “em”). Ela reside na Avenida das Nações. Observações: Têm a mesma regência os verbos morar, situar-se, estabelecer-se e os adjetivos derivados sito, residente, morador, estabelecido. Ela reside na SQN 315, estabeleceu-se na QNG, sito na casa 10. O erro comum é usar-se a preposição “a”. Todos estarão tio local determinado, sito a SCLN 314. (incorreto) Simpatizar - antipatizar (v.t.i. - exigem a preposição “com”). Alguns não simpatizavam com o treinador. Observação: O erro comum é usá-lo como verbo pronominal, reflexivo. Nunca me simpatizei com modas. (incorreto) TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS Aconselhar, autorizar, avisar, comunicar, certificar, cientificar, dissuadir, ensinar, incumbir, informar, lembrar, notificar, participar, etc. Alguns desses verbos item alternância, isto é, objeto direto e indireto de "coisa" ou "pessoa", indiferentemente. Informei o fato aos alunos. ou o.d.

o. i.

Informei os alunos do fato. o.d.

9. OCORRÊNCIA DE CRASE

o. i.

Do grego krâsis (mistura, fusão). Em gramática normativa, significa a contração ou fusão de duas vogais em uma só (aa > à). Esse fenômeno é indicado pelo acento grave. A crase vai ocorrer quando houver a fusão da preposição “a” com:

Observação: O erro comum, com esses verbos, é a construção em que aparecem dois objetos diretos ou dois indiretos, isto é, por excesso ou omissão de preposição.

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Curso Preparatório Brasil 1. O artigo feminino “a” ou “as”; Ex.1: Refiro-me a a concorrência.

O povo não obedecia a estas leis. O povo não obedecia àquelas leis.

prep. + art.

Ex.2: Refiro-me à concorrência.

Ninguém aceitou aquilo (?). Ninguém aceitou isto. Ninguém aceitou aquilo.

crase

2. O pronome demonstrativo "a" ou "as"; Ex.1: Perdoarei a as que quiserem.

4. Crase antes de nomes de lugares Só haverá crase com nomes determinados pelo artigo a. Quando formos à Bahia. (determinado por artigo) Quando formos a Belém. (não é determinado por artigo)

prep. + pron. demonstrativo

Ex.2: Perdoarei às que quiserem. crase

3. Os pronomes demonstrativos "aquilo", "aquele" e flexões. Ex.1: Assistirei a aquele filme.

Método prático para saber se há artigo. "Versinho da Tia Júlia". Se estou na ou volto da, pode haver crase no a; Se estou em ou volto de, crase pra quê."

prep. + pron. demonstrativo

Ex.2: Assistirei àquele filme. crase

Ex.: Os turistas dirigiam-se a (?) Califórnia.

CASOS EM QUE PODE OCORRER CRASE 1. Antes de palavras femininas, claras ou subentendidas. Dirijam-se à secretaria. Usava bigodes à Salvador Dali. (à moda de)

prep. a + art. a (Estou na Califórnia)

Ex.: Os turistas dirigiam-se à Califórnia. Observação: Nomes de lugares determinados por adjetivos, locuções adjetivas e alguns pronomes, sempre serão determinados por artigo. Ex.: Ainda voltarei à Roma eterna.

Método prático: Substituir a palavra feminina por masculina e observar a consequência (a > ao = à). O orador aspirava a(?) fama. O orador aspirava ao sucesso. O orador aspirava à fama. Os críticos elogiaram as(?) poesias. Os críticos elogiaram os poemas. Os críticos elogiaram as poesias.

CASOS PARTICULARES 1. Com a palavra "casa" a) Significando lar (nossa própria casa). Aparece sozinha, isto é, sem adjetivos, pronomes ou locuções. Nesse caso, não há crase porque não há artigo. Ex.: Ao chegarmos a casa, já era noite alta.

2. Antes dos pronomes relativos que, a qual e as quais. Dirigiu-se à que estava ao seu lado. As pessoas às quais aludimos moram no Sul.

b) Indicando ser a casa de outrem ou estabelecimento comercial, aparece acompanhada de adjetivos, pronomes ou locuções. Nesse caso, pode haver crase: há artigo, mas depende de preposição. Ex.: Falta pouco para chegarmos à casa dos noivos. (chegar a) Todos querem comprar a casa própria. (comprar - v.t.d.)

Método prático: Substituir o antecedente por palavra masculina e observar a conseqüência (a > ao > à). Esta caneta é igual a(?) que perdi. Este livro é igual ao que perdi. Esta caneta é igual à que perdi.

2. Com a palavra "terra" a) Significando terra firme (o oposto de mar, água, bordo), aparece sem adjetivos, pronomes ou locuções. Nesse caso, não há crase porque não há artigo. Ex.: Os turistas foram a terra comprar flores.

Vi a peça (?) que te referes. Vi o filme a que te referes. Vi a peça a que te referes.

b) Significando lugar (cidade, estado, país), aparece com adjetivos, pronomes ou locuções. Nesse caso, pode haver crase: há artigo, mas depende de preposição. Ex.1: Os marujos retornaram à terra dos piratas. (retornar a) Ex.2: Gostaria de conhecer a terra de meus anteados. (conhecer v.t.d.)

A glória a(?) qual aspirei, era efêmera. O êxito ao qual aspirei, era efêmero. A glória à qual aspirei... 3. Com os pronomes demonstrativos aquilo, aquele (e flexões) Não chegarás àquele patamar. Sempre visou àquilo mesmo.

3. Com a palavra "distância" A única locução adverbial formada com palavra feminina em que não ocorre crase é "a distância"; entretanto, se estiver determinada, teremos locução prepositiva, acentuada: "à distância de". O povo ficou a distância do congresso. O povo ficou à distância de cem metros do incêndio.

Método prático: Substituir os pronomes, respectivamente, por "isto" ou "este", observando a presença ou não da preposição.

4. Crase Facultativa a) Antes de nomes personativos femininos Os diretores dirigiram elogios a (à) Maria Helena. Se fosse um nome personativo masculino: Os diretores dirigiram elogios a (ao) Paulo Miguel. Como se vê o uso do artigo é facultativo.

aquilo > isto = aquilo aquele > este = aquele aquilo > a isto = àquilo aquele > a este = àquele O povo não obedecia aquelas (?) leis.

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Curso Preparatório Brasil Observação: Vindo o nome determinado como de pessoa amiga, parente, a crase não mais será facultativa, porque nesse caso o uso do artigo se fará mister. Os diretores dirigiram elogios à Maria Helena, minha irmã.

Brasília, Capital da República, foi fundada em 1960. Senhor, eu queria saber quem foi o poeta que inventou o beijo. Lentos e tristes, os retirantes iam ando pela caatinga. As paredes do hospital eram brancas, brancas.

b) Antes de pronomes possessivos adjetivos (no singular) Antes de tudo viso a (à) minha salvação. Se fosse um pronome masculino: "Antes de tudo viso a (ao) meu bem-estar.", também o uso do artigo é facultativo. Observação: Em se tratando de pronome substantivo (e havendo a preposição) a crase será de rigor. Viso a (à) minha salvação e não à tua.

c) Termos explicativos, retificativos, conclusivos, enfáticos... Quer dizer que você, então, não voltou mais. Elas, aliás, não saíam de casa. Pois sim, faça como quiser. Em suma, a pontuação é um problema. Portanto, usa-se a vírgula nas expressões denotativas.

c) Depois da preposição "até" Esta alameda vai até a (à) fazenda do meu pai. Se houvesse um nome masculino: "Esta alameda vai até o (ao) sítio do meu pai.", pode-se inferir que é facultativa a combinação das preposições até e a para ressaltar a idéia de limite ou exclusão.

d) Termos antepostos (e repetidos pleonasticamente). Essas palavras, eu não as disse jamais. Aos poderosos, nada lhes devo. e) Conjunções adversativas e conclusivas deslocadas. O sinal estava fechado; os carros, porém, não pararam. Já lhe comprei balas, sorvete; convém, pois, ficar calado agora. f) Adjunto adverbial anteposto ao verbo. Com mais de setenta anos, andava a pé. Os convidados, depois de algum tempo, chegaram ao clube. Observação: Adjunto adverbial de pequeno corpo costuma dispensar a vírgula. Amanhã, o Presidente viajará. Quando usada, serve para dar ênfase.

5. Crase nas locuções formadas com palavras femininas Acentua-se o a das locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas, formadas com palavras femininas. a) Locuções adverbiais À primeira vista, o trabalho pareceu-nos bem simples. Sempre estudei à noite e nem por isso fiquei obscuro. b) Locuções prepositivas Quem vive à espera de facilidades, encontra falsidades. Triunfaremos à custa de nossos méritos. c) Locuções conjuntivas O flagelo aumentava à medida que as chuvas continuavam. A proporção que subíamos, o ar tornava-se mais leve.

g) Datas (Local e data - número e data, em documentos) Brasília, 5 de junho de 1994. O Decreto n° 5.765, de 18 de dezembro de 1971. h) Zeugma (supressão do verbo constante da oração anterior) O pensamento é triste; o amor, insuficiente,

Observações: 1. Segundo alguns dos principais autores, às vezes, o acento grave no "a" (à) representa a pura preposição que rege substantivo feminino, formando locução adverbial. Se tal procedimento não fosse adotado; teríamos, então, muitas frases ambíguas. O rapaz cheirava a bebida. (aspirava o cheiro da bebida) O rapaz cheirava à bebida. (exalava o cheiro da bebida)

i) Depois do "sim" e do "não", usados nas respostas. Não, porque fui embora mais cedo. Sim, aremos no concurso. A VÍRGULA SEPARANDO ORAÇÕES NO PERIODO a) Orações coordenadas assindéticas. O tempo não para, não apita na curva, não espera ninguém.

2. Em relação à crase nas locuções adverbiais, há certa divergência entre alguns gramáticos; porém há consenso nos casos em que possa haver ambiguidade: Fique a vontade na sala. Sujeito ou a. adv. modo?

b) Orações coordenadas sindéticas Você já sabe bastante, porém deve estudar mais. Não solte balões, porque causam incêndio. O mal é irremediável, portanto conforma-te. Exceção: As aditivas com a conjunção "e". O agricultor colheu o trigo e vendeu-o ao Banco do Brasil.

10. PONTUAÇÃO A VÍRGULA É o sinal que indica pequena pausa na leitura. Separa termos de uma oração e certas orações no período. A VÍRGULA SEPARANDO TERMOS DA ORAÇÃO a) Termos coordenados, isto é, de mesma função sintática. Era um rapagão corado, forte, risonho. A terra, o mar, o céu, tudo glorifica Deus. Observação: Normalmente não se separam termos unidos por e, nem e ou. Possuía lavouras de trigo, arroz e linho. Não aprecia cinema, teatro nem circo. Os mendigos pediam dinheiro ou comida.

Observação: Usa-se vírgula com a conjunção "e": (1) Orações coordenadas aditivas com sujeitos diferentes: Afinal vieram outros cuidados, e não pensei mais nisso. O concurso foi difícil, e a prova não correspondeu ao programa. (2) Orações coordenadas adversativas (e=mas) Morava no Brasil, e votava na Espanha. (3) Quando se quiser enfatizar o último termo de uma série coordenada Deitou-se tarde, custou-lhe dormir, pensou muito nela, e sonhou. (4) No polissíndeto (facultativa)

b) Vocativo, aposto, predicativo, palavras repetidas.

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Curso Preparatório Brasil Os dias avam, e as águas, e os versos, e com eles ia ando a vida.

10. REDAÇÃO OFICIAL REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

c) Orações subordinadas adverbiais antepostas ou intercaladas. Embora estivesse muito cansado, compareci à reunião. Quando chegar o verão, iremos ao Sul. As viúvas inconsoláveis, quando são jovens, sempre são consoladas. Observações: Com orações adverbiais pospostas, só é recomendável usar vírgula: (1) Se a oração principal for muito extensa; O ar poluído corrói a saúde do povo, embora não se perceba a curto prazo. (2) Se a oração principal vier seguida de outra qualquer. Os alunos declararam ao diretor que estavam satisfeitos, quando o curso acabou. d) Orações substantivas antepostas. Que venham todos, é preciso: estou saudoso.

A Prova de Redação em Língua Portuguesa tem o objetivo de avaliar a capacidade de expressão na modalidade escrita da Língua Portuguesa. O candidato deverá produzir texto dissertativo, com extensão mínima de 25 linhas e máxima de 30 linhas, legível, caracterizado pela coerência e coesão, com base em um tema formulado pela banca examinadora. Com a função de motivar o candidato para a redação, despertando ideias e propiciando o enriquecimento de informações, poderá haver, na prova, textos e outros elementos correlacionados ao assunto em questão. Os critérios de avaliação mais abrangentes referem-se ao desenvolvimento do tema, à observância da apresentação e da estrutura textual e ao domínio da expressão escrita. Em termos s, estabelecem-se critérios específicos ligados a cada item que esteja envolvido com o tema em questão.

e) Orações interferentes. A História, disse Cícero, é a grande mestra da vida.

NARRAÇÃO, DESCRIÇÃO E DISSERTAÇÃO NARRAÇÃO: Desenvolvimento de ações. Tempo em andamento. DESCRIÇÃO: Retrato através de palavras. Tempo estático. DISSERTAÇÃO: Desenvolvimento de idéias. Temporais/Atemporais.

f) Orações adjetivas explicativas. O Sol, que é uma estrela, aquece a Terra. g) Orações reduzidas equivalentes a adverbiais. Terminada a aula, todos saíram felizes.

Texto Em um cinema, um fugitivo corre desabaladamente por uma floresta fechada, fazendo zigue-zagues. Aqui tropeça em uma raiz e cai, ali se desvia de um espinheiro, lá transpõe um paredão de pedras ciclópicas, em seguida atravessa uma correnteza a fortes braçadas, mais adiante pula um regato e agora a, em carreira vertiginosa, por pequena aldeia, onde pessoas se encontram em atividades rotineiras.

h) Idéias paralelas dos provérbios. Casa de ferreiro, espeto de pau. Mocidade ociosa, velhice vergonhosa. O PONTO-E-VÍRGULA Assinala pausa maior que a vírgula e menor que o ponto. Usa-se o ponto-e-vírgula nos seguintes casos: a. separando os itens de uma enumeração; A gramática normativa trata dos seguintes assuntos: 1) fonética; 2) morfologia; 3) sintaxe; 4) estilística. b. separando as partes principais de um período, cujas secundárias já foram separadas por vírgula; Na volta da escola, alguns brincavam; outros, no entanto, vinham sérios; quando chegamos. Todos riam. c. separando orações coordenadas com a conjunção deslocada; A aula já terminou; vocês, porém, não devem sair. d. separando orações coordenadas (adversativas) assindéticas. Há muitos modos de acertar, há um só de errar. OS DOIS-PONTOS Assinalam uma pausa para indicar que a frase não foi concluída, isto é, há algo a se acrescentar. Usam-se dois-pontos nos seguintes casos: 1. introduzindo citação ou transcrição; Diz um provérbio árabe: "A agulha veste os outros, e anda nua". 2. introduzindo enumeração; Os meios legítimos de adquirir fortuna são três: ordem, trabalho e sorte. 3. em oração explicativa com a conjunção subentendida; Você fez tudo errado: gritou quando não devia e calou quando não podia. 4. com oração apositiva. Disse-me algo horrível: que ia casar.

Neste momento, o operador para as máquinas e tem-se na tela o seguinte quadro: um homem (o fugitivo), com ambos os pés no ar, as pernas abertas em larguíssima ada como quem corre, um menino com um cachorro nos braços estendidos, o rosto contorcido pelo pranto, como quem oferece o animalzinho a uma senhora de olhar severo que aponta uma flecha para algum ponto fora do enquadramento da tela; um rapaz troncudo puxa, por uma corda, uma égua que se faz acompanhar de um potrinho tão inseguro quanto desajeitado; um pajé velho, acocorado perto de uma choça, tira baforadas de um longo e primitivo cachimbo; uma velha gorda e suja dorme em uma já bastante desfiada rede de embira fina, pendurada entre uma árvore seca, de galhos grossos e retorcidos e uma cabana recém-construída, limpa, alta, de palhas de buriti muito bem amarradas... Antes de exercitar com o texto, pense no seguinte: Narrar é contar uma história. A Narração é uma sequência de ações que se desenrolam na linha do tempo, umas após outras. Toda ação pressupõe a existência de um personagem ou actante que a prática em determinado momento e em determinado lugar, por isso temos quatro dos seis componentes fundamentais de que um emissor ou narrador se serve para criar um ato narrativo: personagem, ação, espaço e tempo em desenvolvimento. Os outros dois componentes da narrativa são: narrador e enredo ou trama. Descrever é pintar um quadro, retratar um objeto, um personagem, um ambiente. O ato descritivo difere do narrativo, fundamentalmente, por não se preocupar com a sequência das ações, com a sucessão dos momentos, com o desenrolar do tempo. A descrição encara um ou vários objetos, um ou vários personagens,

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Curso Preparatório Brasil uma ou várias ações, em um determinado momento, em um mesmo instante e em uma mesma fração da linha cronológica. É a foto de um instante.

palavras demais ou outras coisas que só para aumentem as linhas. Concentre-se no que é realmente necessário para o texto. A pesquisa prévia ajuda a selecionar melhor o que se deve usar.

A descrição pode ser estática ou dinâmica. • A descrição estática não envolve ação. Exemplos: "Uma velha gorda e suja." "Arvore seca de galhos grossos e retorcidos." • A descrição dinâmica apresenta um conjunto de ações concomitantes, isto é, um conjunto de ações que acontecem todas ao mesmo tempo, como em uma fotografia. No texto, a partir do momento em que o operador para as máquinas projetoras, todas as ações que se veem na tela estão ocorrendo simultaneamente, ou seja, estão compondo uma descrição dinâmica. Descrição porque todas as ações acontecem ao mesmo tempo, dinâmica porque inclui ações.

Unidade Não esqueça, o texto deve ter unidade, por mais longo que seja. Você deve traçar uma linha coerente do começo ao final do texto. Não pode perder de vista essa trajetória. Por isso, muita atenção no que escreve para não se perder e fugir do assunto. Eliminar o desnecessário é um dos caminhos para não se perder. Para não errar, use a seguinte ordem: introdução, argumentação e conclusão da idéia. Coerência

Dissertar diz respeito ao desenvolvimento de idéias, de juízos, de pensamentos. Exemplos: "As circunstâncias externas determinam rigidamente a natureza dos seres vivos, inclusive o homem..." "Nem a vontade, nem a razão podem agir independentemente de seu condicionamento ado." Nesses exemplos, tomados do historiador norte-americano Carlton Hayes, nota-se bem que o emissor não está tentando fazer um retrato (descrição); também não procura contar uma história (narração); sua preocupação se firma em desenvolver um raciocínio, elaborar um pensamento, dissertar. Quase sempre os textos, quer literários, quer científicos, não se limitam a ser puramente descritivos, narrativos ou dissertativos. Normalmente um texto é um complexo, uma composição, uma redação, onde se misturam aspectos descritivos com momentos narrativos e dissertativos e, para classificá-lo como narração, descrição ou dissertação, procure observar qual o componente predominante.

A coerência entre todas as partes de seu texto, é fator primordial para se escrever bem. É necessário que elas formem um todo. Para isso, é necessário estabelecer uma ordem para as idéias se completem e formem o corpo da narrativa. Explique, mostre as causas e as consequências. Exemplos Obedecer uma ordem cronológica é um maneira de se acertar sempre, apesar de não ser criativa. Nesta linha, parta do geral para o particular, do objetivo para o subjetivo, do concreto para o abstrato. Use figuras de linguagem para que o texto fique interessante. As metáforas também enriquecem a redação. Ênfase Procure chamar a atenção para o assunto com palavras fortes, cheias de significado, principalmente no início da narrativa. Use o mesmo recurso para destacar trechos importantes. Uma boa conclusão é essencial para mostrar a importância do assunto escolhido. Remeter o leitor à idéia inicial é uma boa maneira de fechar o texto.

Procedimentos para fazer uma boa redação Dominar a arte da escrita é um trabalho que exige prática e dedicação. No entanto, conhecer seu lado teórico é muito importante. Aqui você encontra um resumo desta teoria. Aplique-a em seu trabalho mas não se esqueça: você precisará fazer a sua parte, isto é, escrever. Simplicidade Use palavras conhecidas e adequadas. Escreva com simplicidade. Para que se tenha bom domínio, prefira frases curtas. Amarre as frases, organizando as idéias. Cuidado para não mudar de assunto de repente. Conduza o leitor de maneira leve pela linha de argumentação. Clareza

Leia e Releia Lembre-se, é fundamental pensar, planejar, escrever e reler seu texto. Mesmo com todos os cuidados, pode ser que você não consiga se expressar de forma clara e concisa. A pressa pode atrapalhar. Com calma, verifique se os períodos não ficaram longos, obscuros. Veja se você não repetiu palavras e idéias. À medida que você relê o texto, essas falhas aparecem, inclusive, erros de ortografia e acentuação. Não se apegue ao escrito. Refaça se for preciso. Não tenha preguiça, e tudo a limpo quantas vezes forem necessárias. No computador, esta tarefa se torna mais fácil. Faça sempre uma cópia do texto original. Assim você se sentirá à vontade para corrigir quanto quiser, pois sabe que sempre poderá voltar atrás. TECNICAS DE REDAÇÃO

O segredo está em não deixar nada subentendido, nem imaginar que o leitor sabe o que você quer dizer. Evidencie todo o conteúdo da sua escrita. Lembre-se: você está comunicando a sua opinião, falando de suas idéias, narrando um fato. O mais importante é fazer-se entender.

A redação divide-se em tema, título, introdução, desenvolvimento e conclusão e pode ser em primeira ou terceira pessoa, ou mista. O tema é o foco do trabalho, o assunto que será desenvolvido. O título deve ser condizente com o tema. Ex: Se o tema for ecologia, o título deve ser a respeito dele, tipo “A fauna brasileira”.

Objetividade Você tem que expressar o máximo de conteúdo com o menor número de palavras possíveis. Por isso não repita idéias, não use

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Curso Preparatório Brasil A introdução deve, na forma clássica, versar sobre três itens que serão desdobrados nos três parágrafos seguintes, no caso; um item por parágrafo. Ex: A fauna brasileira possui uma intrínseca relação com o meio ambiente. É nesse meio entre o homem e a fauna que estabelece-se a relação homem-natureza. No caso, fauna brasileira, meio-ambiente e homem-natureza serão as três primeiras palavras-chave, uma para cada parágrafo. O desenvolvimento consiste em dois ou três parágrafos após a introdução, um parágrafo por palavra-chave, na ordem em que surgiu. A média de linhas para cada parágrafo da redação fica em torno de 08, sendo 05 linhas o mínimo. Procure nunca ultraar 08 linhas por parágrafo. A conclusão é a síntese, resumo sintético da introdução e do desenvolvimento. Na conclusão é obrigatório um início técnico, como por exemplo: “De acordo com o acima exposto, concluo que...”, “dado o desenvolvimento posto, chego à conclusão de que...”, “Sendo assim, concluímos que...”, etc... Após o início da conclusão, coloca-se o resumo das palavras-chave, na ordem em que foram desenvolvidas, é um resumo do desenvolvimento.

Esquema de Redação Abaixo veremos um o-a-o exemplificativo para se construir uma redação.

REDAÇÃO 01 Humanos e animais: seres de um mesmo reino Desde os tempos remotos os seres humanos estabelecem relações com os animais, seja ela econômica, cultural ou afetiva. Isso repercutiu durante toda a história da humanidade, sendo que, nas últimas décadas , cresceu o número de pessoas que possuem animais de estimação, relacionando-se com os mesmos [eles] de diversas maneiras. O relacionamento ser- humano animal [entre seres humanos e animais]de estimação deve ser amigável e equilibrado, para que possa trazer benefícios a ambas as partes. Através de respeito, consegue - se[conseguem-se] bons resultados, como os obtidos com o uso de cachorros no tratamento de pacientes que tenham depressão e/ou câncer. Nesse caso, os animais ajudam a elevar e qualificar a autoestima da pessoa, ajudando-a a enfrentar o tratamento com mais alegria e, em troca, recebem carinho e atenção. Todavia, há alguns absurdos, muitos deles divulgados pela mídia, [mídia:]maus tratos, agressões covardes aos animais, práticas ilícitas como rinha de galo, excesso de mimos e cuidados, fatos esses que causam, na maioria da população, revolta e indignação, além de poder trazer como consequência atitudes inesperadas por parte de animais de estimação, comportamento agressivo, fobias. O verdadeiramente [O] necessário é reprimir os excessos e mostrar às pessoas a maneira certa [mais adequada] de relacionar-se com seu respectivo bicho de estimação, um convívio que, como tudo na vida, deve estar embasado no respeito mútuo e estar inserido dentro de certos limites de comportamento e de zelo, para que se torne uma interação prazerosa e que traga felicidade.

1-Tema. 2-Título. 3-Introdução - com 1 parágrafo; - com 5-6 linhas. - com as palavras-chave da introdução. 4-Desenvolvimento( Três parágrafos). - com 2 ou 3 parágrafos. - parágrafo com: - 6-8 linhas para 2 parágrafos ou; - 5-6 linhas para 3 parágrafos. - com a palavra-chave em cada parágrafo. 5-Conclusão (uma reflexão ou consideração final). - com 1 parágrafo. - parágrafo com 5-6 linhas:

Comentário geral A estrutura dissertativa bem marcada, o bom nível de linguagem e a argumentação coerente garantiram a eficiência do texto.

EXEMPLOS DE REDAÇÕES A seguir veremos algumas exemplos de redações feitas por alguns alunos com suas devidas correções e competências avaliadas conforme tabela abaixo.

Aspectos pontuais 1) Título: é importante especificar, no título, que o paralelo mencionado é entre humanos e animais de estimação (já que todos são classificados como animais). 2) Segundo parágrafo: é preciso cuidar da concordância do verbo na voz iva sintética. 3) Terceiro e quarto parágrafos: foram compostos por frases únicas, gerando um aglomerado de dados. É preciso melhorar a ordenação dos dados para dar objetividade e clareza ao texto. Competências avaliadas

Desempenho do aluno em cada competência Nota 2,0 - Satisfatório

Nota 0,5 - Fraco

Nota 1,5 - Bom

Nota 0,0 - Insatisfatório

Nota 1,0 - Regular

1.

Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

2,0

2.

Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

2,0

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Curso Preparatório Brasil 3.

4.

5.

Aspectos pontuais

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

2,0

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

1,0

Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

2,0

1) 2) 3)

Título: o título deve ser criativo e pessoal. O autor apenas copiou o tema proposto. Terceiro parágrafo: a) não se usa vírgula entre sujeito e verbo; b) use esse para referir-se a itens já citados no texto. Quarto parágrafo: é preciso manter o paralelo entre os termos que nomeiam os prejuízos dos excessos.

Competências avaliadas

Pontuação máxima obtida: 9,0

1.

Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

1,5

2.

Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

2,0

3.

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

1,5

4.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos necessários para a construção da argumentação.

1,5

5.

Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

REDAÇÃO 02 Como devem ser as relações entre as pessoas e seus animais de estimação? Cada vez mais, tem sido comum acompanharmos nos noticiários pessoas ricas que deixam suas fortunas para seus animais de estimação como uma forma, ainda que exagerada, de amor e estima. Infelizmente, numa proporção um pouco maior, temos observados [observado]também que nem sempre esse amor se manifesta, pelo contrário, os atos de agressão violenta [física] , abandono e descaso chocam a todos, a todo o momento. A relação afetiva entre o homem e seu bicho de estimação as [às] vezes beira a falta de bom senso. Foi noticiado recentemente que, na Europa, uma senhora, detentora de uma fortuna, deixou para seu gato uma quantia de um pouco mais de 10 milhões [de] euros, aproximadamente 30 milhões de reais. No caso em questão, para o felino, essa herança em nada vai mudar sua vida. Todavia, tal gesto quis mostrar o quão importante aquele animal representava para sua dona, ainda que a iniciativa da mulher seja incompatível com o senso comum. Recentemente, tivemos notícia na imprensa nacional, de um caso de extrema violência. Uma enfermeira, espancou [enfermeira espancou]e torturou até a morte seu cãozinho de estimação e, como se não bastasse tamanha barbárie, ainda o fez na presença se seu filho de apenas 3 anos. Este [Esse] episódio teve repercussão não só no Brasil mas como [também] em todo o mundo, dada tamanha crueldade empregada contra o animal indefeso. Criar um animal não é o mesmo que cultivar uma planta. Há, neste caso, necessidades físicas e afetivas de caráter mútuo que precisam ser respeitadas dentro de um equilíbrio racional. Dosar o amor dispensado na medida certa e dar um tratamento digno é o caminho mais acertado tanto para o dono quanto para seu bicho de estimação. Os excessos sempre trazem consigo prejuízos, sejam eles a desvirtuação do ser animal, quando o tratamos erroneamente como pessoas, ou mesmo,quando a relação é pautada na violência. [a violência em que se pautam algumas relações.] Para este último caso, deve-se aplicar, sem a menor dívida, os rigores da lei.

linguísticos

Pontuação máxima obtida: 8,5 REDAÇÃO 03 A ligação entre as pessoas e seus animais de estimação Nos últimos anos, a ligação entre pessoas e seus animais de estimação está se tornando cada vez mais desequilibrada. Há pessoas que tratam seus animais como membros da família, com todos os cuidados necessários que um animal precisa [de que eles precisam] , porém algumas exageram. Pintam os pelos e as unhas de seus bichos, constroem quarto só para eles, fazendo com que os bichos venham a ser dependente [dependentes] de seus donos e desenvolver[desenvolvam] problemas de comportamento, como fobias, agressividade e timidez. Os animais não precisam de luxo, sapatos, roupas, joias e quarto decorado, [decorado;] eles precisam de amor, carinho, afeto, água e comida. Há pessoas que maltratam seus animais jogando no rio, na rua e até mesmo espancando. Vimos o caso da enfermeira que matou um cão da raça yorkshire na frente da filha de apenas três anos. Esperamos que a justiça possa resolver esse caso com seriedade e dar a ela pena [a pena] merecida. Devemos estar cientes ao comprar ou adotar um animal de estimação temos [de que temos] que tratá-los da melhor forma possível, pois são seres vivos como nós e merecem todo respeito, porém nada de exageros e atitudes fúteis. Comentário geral

Comentário geral A análise poderia ser fundamentada nos casos citados na coletânea, desde que não se limitasse a eles, como aconteceu neste texto. De modo geral, a redação está muito bem redigida.

Texto dentro do tema e sem problemas gramaticais significativos, mas com falha no encadeamento de ideias, já que o desenvolvimento possui frases soltas, desarticuladas. A análise deveria apresentar uma progressão.

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2,0

Curso Preparatório Brasil Aspectos pontuais

Comentário geral

1) Primeiro parágrafo: parágrafo curto, muito superficial, com pouco conteúdo para compor a introdução, e ainda com a repetição do título.

Antes de mais nada, deve-se notar que o autor não seguiu a proposta: tomou-a como ponto de partida para expor o que lhe parece inadequado em relação aos animais, sejam eles domésticos ou selvagens. Também não há propriamente uma argumentação, mas declarações avulsas, que terminam com uma proposta excessivamente genérica de solução dos problemas.

2) Terceiro e quarto parágrafos: não am de frases soltas, desarticuladas, o que não dá sustentação suficiente ao desenvolvimento do texto. Competências avaliadas 1.

Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

1,5

2.

Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo.

1,0

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

1,0

4.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

1,0

5.

Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

1,5

3.

Aspectos pontuais 1) Primeiro parágrafo: o uso de estética aí só será explicado no parágrafo posterior e está no limite da correção. O que o autor quer dizer é que o cão não é um brinquedo, em que a boa aparência possa prevalecer sobre outras qualidades de maior importância, como a saúde. 2) Segundo parágrafo: notar que a criação ilegal de animais selvagens não está relacionada diretamente ao tema da redação. Notar também que é a criação que é ilegal, não os animais. Não existem animais legais e ilegais. 3) Terceiro parágrafo: em que medida cadastrar os animais evitaria os maus tratos? Os brasileiros são cadastrados pelo RG, mas isso não impede a ocorrência de crimes. Trata-se de uma proposta genérica cuja eficácia é só aparente. Competências avaliadas

Pontuação máxima obtida: 6,0

1.

Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

1,0

2.

Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo.

0,5

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

0,5

4.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

0,5

5.

Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

0,0

REDAÇÃO 04 Animais não são de brinquedo

3.

A questão fundamental quando o assunto é a relação entre os animais deestimações [estimação] e seus donos é entender que o carinho deve existir, porém respeitando a natureza de cada um, principalmente a do animal. O cão, por exemplo, não é um boneco, em que prevalece a estética em detrimento da saúde e da qualidade de vida. Ele é um ser vivo, sente dor, alegria, fome. Uma polêmica que envolve esse assunto é [a] da amputação da cauda e das orelhas de cães, que é algo meramente estético, por isso é proibido por lei. Outro caso que é combatido por orgãos [órgãos] como o ibama[IBAMA] é a criação de animais selvagens, principalmente os ilegais. Esses muitas vezes não estão preparados para viver entre humanos ou seus instintos não os permitem ter uma vida doméstica, o que acaba trazendo sérios problemas pro [para o] animal ou até sua morte. Um meio mais prático de combater o desrespeito a [à] natureza dos animais de estimação é a regulamentação desses com um cadastro nacional. Porém uma solução a longo prazo e menos burocrática seria a conscientização das pessoas com cartilhas e campanhas educativas fazendo-as entender qual o tipo certo de animal para seu estilo de vida e como cuidar dele.

Pontuação máxima obtida: 2,5 BOA SORTE!

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