Listado De Deverbos X Competencias-capacidades 4c6f6c

LISTA DE VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS TAXONOMÍA DEL DOMINIO COGNOSCITIVO Comprende los resultados del conocimiento, capacidades y habilidades individuales. Se refiere a los procesos mentales puros. NIVEL I CONOCIMIENTO Se refieren a la manera más elemental de conocer algo. Elementos que deben memorizarse.

ADQUIRIR ANOTAR CITAR COMBINAR COMPLETAR COPIAR COMPUTAR DESCRIBIR DECIR ENCONTRAR ESCOGER ENUNCIAR ESCRIBIR ENUMERAR HACER FORMULAR IDENTIFICAR INDICAR INFORMAR MULTIPLICAR NOMBRAR NARRAR NOMINAR PRONUNCIAR PREPARAR LISTAR ROTULAR RECOPILAR RECALCAR RETENER RECITAR RECORDAR RELATAR REPETIR REGISTRAR RESTAR REUNIR SEÑALAR

NIVEL II COMPRENSIÓN Se refieren al aspecto más simple del entendimiento, supone la capacidad para aprender sólo el sentido directo, el significado.

CALCULAR COMBINAR CONVERTIR COLOCAR DAR DIAGRAMAR ESPECIFICAR COMENTAR COMPARAR EXPRESAR EXPONER EXPLICAR EXTRAPOLAR INTERPOLAR INTERPRETAR MODIFICAR MEDIR ORGANIZAR PAREAR RELACIONAR REVISAR REAFIRMAR REPRODUCIR

NIVEL III APLICACIÓN Se refieren a la capacidad de utilizar información suministrada en situaciones nuevas, interrelacionar principios, generaciones

APLICAR ACTUAR ADAPTAR AFIANZAR APOYAR CARACTERIZAR CONFECCIONAR CALCULAR DRAMATIZAR DEMOSTRAR EJECUTAR EMPLEAR EFECTUAR ENSAYAR EJERCITAR EXPERIMENTAR LOCALIZAR MOSTRAR OPERAR OBTENER PROBAR PRACTICAR REPRESENTAR REALIZAR TRANSFORMAR RECORTAR REDUCIR RE PLANEAR SEGUIR TRANSFERIR

NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI ANALISIS SINTESIS EVALUACION Se refieren a las habilidades para Se refieren al proceso de reunir Comprende la actitud crítica ante efectuar la división o diversos elementos en el determinados hechos, emitir descomposición de un todo en sus propósito de construir un todo, juicios de valor, manifestar elementos, así como la capacidad comprende la capacidad para habilidades para identificación de de expresar la relación que existe trabajar por partes, elementos. errores evaluar. entre ellos

ANALIZAR ASOCIAR CATEGORIZAR CLASIFICAR CATALOGAR DISTINGUIR DISCRIMINAR DETECTAR DESARMAR DESCIFRAR DESCOMPONER DESCUBRIR DESMENUZAR DESGLOSAR DIFERENCIAR DIVIDIR EXAMINAR ESTUDIAR ESTABLECER EXTRAER HALLAR JERARQUIZAR ORDENAR RAZONAR SEPARAR SELECCIONAR

AGRUPAR ARMAR BOSQUEJAR FABRICAR CONCEBIR CONDENSAR CREAR COMPONER CONSTRUIR CONCLUIR COMBINAR DERIVAR DEDUCIR DEFINIR DISEÑAR DIRIGIR DIBUJAR ELABORAR FABRICAR FORMULAR GENERALIZAR INFERIR INDUCIR INTEGRAR PREPARAR PRACTICAR PROPONER RECONSTRUIR RESUMIR REUNIR REESTRUCTURAR REDACTAR SINTETIZAR ILUSTRAR

CALCULAR CALIFICAR COMPARAR CRITICAR CONTRASTAR CAMBIAR CHEQUEAR DECIDIR DEFENDER DETERMINAR DIAGNOSTICAR ESCOGER ELEGIR EVALUAR JUZGAR MEDIR OPINAR SANCIONAR

TAXONOMÍA DEL DOMINIO AFECTIVO Incluye conductas que se manifiestan en forma de actitudes, interese, sentimiento, emociones, apreciaciones, valores, predisposiciones que van desde poner atención a eventos y fenómenos hasta cualidades de personalidad. NIVEL I RECIBIR Se refieren a sensibilizar sobre la existencia de ciertos fenómenos y estímulos, incitar a recibir o prestar atención

ATENDER ACUMULAR CONTROLAR CONCIENTIZAR ESCUCHAR PERCIBIR PREFERIR RECIBIR SENSIBILIZAR

NIVEL II RESPONDER Se refieren a conductas de prestar atención, o reaccionar

ACLAMAR APLAUDIR COLABORAR CUMPLIR COMPLETAR COOPERAR DECLARAR MANIFESTAR OBEDECER PARTICIPAR PRACTICAR RECHAZAR RESPONDER SEGUIR

NIVEL IV ORGANIZACIÓN Se refieren a comportamientos que conllevan a la organización de valores en un sistema, determinar las interrelaciones entre ellos, estableciendo los valores dominantes. Corresponde a objetivos que describen la iniciación de la formación de un sistema de valores

ASOCIAR CORRELACIONAR CONSIDERAR DEFINIR DETERMINAR DISCUTIR ELEGIR EQUILIBRAR FORMAR FORMULAR JUZGAR ORGANIZAR RELACIONAR

NIVEL III VALORAR Se refieren a comportamientos sólidos y estables, como para adquirir características de una creencia o una actitud

ACEPTAR APOYAR APRECIAR CULTIVAR DEBATIR DECIDIR DISCUTIR ESTIMAR INFLUENCIAR LOGRAR PROMOVER SANCIONAR VALORAR

NIVEL V CARACTERIZACIÓN Se refieren a conductas donde se presupone la existencia de una organización de valores internalizados en forma coherente y consciente. Donde se tiene la capacidad de integrar creencias, actitudes y valores en una filosofía de la vida.

ACEPTAR CAMBIAR CREER IDENTIFICAR JUZGAR RECONSIDERAR RECHAZAR REQUERIR RESOLVER RESISTIR

TAXONOMÍA DEL DOMINIO PSICOMOTOR Conductas que ponen en manifiesto una habilidad o destreza manipulativa motora y otras coordinaciones neuromusculares

MOVIMIENTOS REFLEJOS

ACORTAR ARREGLAR CONVERTIRTRANSFORMAR FLEXIONAR IMPEDIR RELAJAR O DESCANSAR TENDER O EXTENDER TENSAR

HABILIDADES FISICAS

ASCENDER DETENERSE EMPEZAR DETENERSE INMEDIATAMENTE MOVERSE PERFECCIONAR RESISTIR ENÉRGICAS ACTIVIDADES TOCAR LOS PIES

MOVIMIENTOS BASICOS Y FUNDAMENTALES

AGARRAR ALCANZAR AGUANTAR-RESISTIR APOYARSE BRINCAR-SALTAR CAMINAR CORRER DESLIZARSE ENDEREZAR MARCHAR MOVERSE (DESPLAZARSE O MOVERSE SIGILOSAMENTE) MANEJAR-TOCAR-MANOSEAR

MOVIMIENTOS DE DESTREZAS

HABILIDADES PERCEPTIVAS

AGARRAR CURVAR EXTRAER (DE LA MEMORIA) RECORDAR DISTINGUIR (TOCANDO) ESCRIBIR EQUILIBRAR EXPLORAR MANIPULAR MANEJAR LANZAR PALPAR REBOTAR TRAZAR

COMUNICACIÓN NO VERBAL

CAMBIAR CHUTAR (PATEAR) ESCRIBIR A MAQUINA EMBAUCAR (TIMAR)

DANZAR HÁBILMENTE EJECUTAR EXPRESAR FÁCILMENTE GESTICULAR

EMBROMAR (BURLAR) LIMAR PATINAR

PARARSE JUGAR PINTAR HÁBILMENTE

DAR VOLTERETAS RODEAR

SENTARSE SOSTENERSE O EQUILIBRARSE SONREÍR

TOCAR PIANO VALSAR ZAMBULLIRSE REBOTAR