Lk 2.2.b.2 Menelaah Rpp 4h592b

Lampiran 3 Lembar Kerja 2.2.b Menelaah RPP (1 JP) A. Tujuan 1. Peserta pelatihan dapat menelaah RPP. 2. Peserta pelatihan dapat memperbaiki RPP. B. Petunjuk 1. Bekerjalah dalam kelompok yang sama. 2. Telaah RPP hasil kerja kelompok lain yang dipajang. 3. Lakukan telaah kelayakan RPP tersebut menggunakan format yang disediakan (20 menit) 4. Diskusikan dengan pasangan/anggota kelompok lainnya (10 menit). 5. Sampaikan hasil telaah Anda di depan kelas (10). C. Bahan 1. Permendikbud 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah 2. KI dan KD SMP K13 tahun 2016 3. Silabus Mata Pelajaran K13 tahun 2016 4. Buku Siswa dan Buku Guru Kelas VII (Kemdikbud, 2016) 5. Panduan Pengauatan Proses Pembelajaran (Dit. PSMP, 2014) FORMAT TELAAH RPP Yang menelaah kelompok 1 Yang ditelaah kelompok 3 dengan materi Klasifikasi materi dan perubahannya. No . A.

B. C. D.

E.

Komponen Identitas Mata Pelajaran/ Tema Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajaran

Hasil Penilaian/Saran tindak lanjut   

Indikator 1. Menuliskan nama sekolah. 2. Menuliskan mata pelajaran. 3. Menuliskan kelas dan semester. 4. Menuliskan alokasi waktu. Menuliskan KI dengan lengkap dan benar. Menuliskan KD dengan lengkap dan benar. 1. Merumuskan indikator yang mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap sesuai dengan KD. 2. Menggunakan kata kerja operasional relevan dengan KD yang dikembangkan. 3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai penanda ketercapaian KD. 1. Memilih materi pembelajaran reguler, remedial dan pengayaan sesuai dengan kompetensi yang dikembangkan. 2. Cakupan materi pembelajaran

  



Belum di bedakan materi reguler,remidial,pe ngayaan 

No .

Komponen

Indikator

3.

F.

Kegiatan Pembelajaran

1.

2.

3.

G.

Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan instrumen penilaian pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan indikator. 2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian sesuai kaidah pengembangan instrumen 3. Mengembangkan pedoman penskoran (termasuk rubrik) sesuai dengan instrumen. Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran Remedial remedial yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. 2. Menuliskan aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa:  pembelajaran ulang,  bimbingan perorangan  belajar kelompok  tutor sebaya Pembelajaran Pengayaan

H.

reguler, remedial, dan pengayaan sesuai dengan tuntutan KD, ketersediaan waktu, dan perkembangan peserta didik. Kedalaman materi pembelajaran reguler, remedial dan pengayaan sesuai kemampuan peserta didik. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan sintaks pendekatan/ model pembelajaran yang diterapkan. Merancang aktivitas pembelajaran yang memfasilitasi pembelajaran sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Hasil Penilaian/Saran tindak lanjut

 

 Penilaian sikap cukup di jurnal 

Tidak disiapkan kegiatan pembelajaran untuk

Materi disiapkan secara umum dan belum dibagi porsi materi pengayaan Tidak dimunculkan dalam RPP

No .

Komponen Media/alat

Bahan

Sumber Belajar

Indikator 1. Memanfaatkan media/alat sesuai dengan indikator, karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah. 2. Memanfaatkan media/alat untuk mewujudkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau mpdel memadai. 3. Memilih media/alat untuk menyampaikan pesan yang menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. 1. Memanfaatkan bahan sesuai dengan indicator pencapaian kompetensi. 2. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau mpdel memadai. 3. Memanfaatkan variasi bahan sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah. 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau sosial. 2. Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah (Buku Siswa dan Buku Guru). 3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui perpustakaan. 4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu sebagai sumber belajar.

Hasil Penilaian/Saran tindak lanjut Tidak dimasukkan dalam RPP

Tidak dituliskan dalam RPP

Tidak dimunculkan dalam RPP