Manual De Prcticas Estudio Del Trabajo Vers Split Cabina Itesg 6s6256

Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato

MANUAL DE PRÁCTICAS DE ESTUDIO DEL TRABAJO Y ERGONOMÍA Técnicas y lista de material

Carrera: Ingeniería Industrial

Elaborado por Academia de Ingeniería Industrial Guanajuato, Gto. 2012

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato

Tabla de contenido

I. Presentación ................................................................................................................. 3 II. Introducción. ................................................................................................................ 4 III. Objetivo General ......................................................................................................... 5 IV. Temas .......................................................................................................................... 6 Tema 1: Descripción del Equipo y Condiciones de Seguridad. ....................................... 6 Subtema 1.1. Componentes de Cabinas..................................................................... 9 Subtema 1.2. Conocimiento e identificación de los componentes que integran la banda transportadora................................................................................................ 14 Subtema 1.3. Identificación y secuencia de operación, utilizando los sensores que complementan la interface science cube. ................................................................. 20 Subtema 1.4 Realización de la secuencia de configuración de experimentos con el software de science cube. ........................................................................................ 27 Subtema 1.5 Configuración de experimentos con el software de Science cube. ....... 31 TEMA 2. Prácticas con el equipo de Cabinas Ergonómicas. ........................................ 37 Subtema 2.1. Preparación e implementación de Cursograma Analítico (diagrama de flujo de proceso), utilizando el equipo de las cabinas ergonómicas. ........................ 38 Subtema 2.2. Preparación e Implementación de Diagrama Bimanual, utilizando el equipo de las cabinas ergonómicas. ......................................................................... 49 Subtema 2.3. La iluminación en los puestos de trabajo. ........................................... 61 Subtema 2.4. Evaluación de los niveles de ruido. ..................................................... 73 Subtema 2.5. Evaluación de niveles de temperatura elevadas en un lugar de trabajo. ................................................................................................................................. 82 APENDICE 1 Formato de diagramas. .............................................................................. 93 APENDICE 2 Glosario de términos. ................................................................................. 96

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I. Presentación Una cabina ergonómica es una herramienta fundamental para la formación de capital humano de alta calidad para la optimización de un proceso productivo, en un mundo globalizado de alta competencia mundial, es necesario que este capital humano cuente con las competencias necesarias y adecuadas que hagan la diferencia entre “querer hacer” y “saber hacerlo” logrando que una empresa o institución obtenga los beneficios de contar con personal capacitado para realizar las adecuaciones necesarias para llevar al éxito un producto o a la misma empresa. La finalidad de este manual es proporcionar a docentes, estudiantes, ingenieros industriales y a todas las personas interesadas en adquirir las competencias necesarias para mejorar un proceso productivo, un recurso que explique las técnicas y procedimientos sobre la medición del trabajo. El manual ha sido desarrollado como un procedimiento paso a paso. Se dan consejos prácticos y detallados sobre Ingeniería de métodos, medición del trabajo y ergonomía. Este manual será un apoyo fundamental para el establecimiento de métodos y técnicas a través del desarrollo de competencias específicas y transversales dando así como resultado personal apto para aplicar el conocimiento adquirido. Con cada técnica se incluye el procedimiento correspondiente, un ejemplo y una rúbrica que permitirá la evaluación de manera objetiva de los participantes. Este manual es una excelente referencia para complementar otras áreas de la ingeniería industrial entre otras, la distribución de planta. El Estudio del Trabajo ofrece gran potencial de ahorro en cualquier proceso productivo de una empresa que involucre como factor al ser humano. Su aplicación puede ahorrar el costo total de un elemento de trabajo al eliminarlo por ser intrascendente en el proceso y como consecuencia todos los factores asociados a él, cómo costo y tiempo de manufactura, de herramienta e insumos; además se puede reducir en buena medida el tiempo de producción combinando elementos de una tarea con elementos de otra tarea; así mismo se puede reorganizar los elementos de una tarea para facilitar su realización y por último se puede simplificar la tarea colocando con antelación los componentes y herramientas para consumir el menor tiempo por ciclo de trabajo, por ello el Estudio del Trabajo tiene un lugar prominente en toda actividad manufacturera e industrial, permitiendo desarrollar las competencias específicas y transversales en cuestión de conocimientos y habilidades además permite crear actitudes y perfiles que una persona en el ámbito industrial deberá mostrar en el desempeño de sus actividades.

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II. Introducción. Este material es el complemento de prácticas sugeridas para ser utilizadas con el laboratorio de Métodos y Estudio del Trabajo y tiene como objetivo servir como herramienta de apoyo para los tópicos vistos en el laboratorio y que cubra las asignaturas correspondientes en la formación de un ingeniero industrial o para carreras afines. El laboratorio es de tipo interdisciplinario ya que abarca diferentes áreas de interés dada su configuración. Ya que cuenta con un sistema de bandas automatizadas y controladas por un PLC, interface de adquisición de datos con sus correspondientes sensores para monitoreo de diferentes variables del entorno, tal como son temperatura, intensidad luminosa, sonido, humedad relativa del aire, entre otras. El equipo se ve complementado con un sistema de control de iluminación y temperatura, lo cual lo hace ideal para realizar prácticas bajo diferentes entornos, lo cual sirva para apoyar la teoría de métodos de trabajo y estudio de tiempos con la práctica del alumno. Se recomienda ampliamente debido a la extensión del tema su apoyo de la bibliografía propuesta no con ello limitando el alcance de este material al campo didáctico. Este material fue desarrollado pensando en ti instructor que tienes la responsabilidad de capacitar a personal. Esperamos que al término de este curso el instructor cuente con una herramienta adicional con el fin de que pueda desarrollar su curso de una manera más segura y practica y de la misma manera el participante se sienta motivado a seguir preparándose para que en un futuro próximo sea capaz de diseñar, operar y sobretodo aumente su dominio del manejo del equipo de acuerdo a sus necesidades.

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III. Objetivo General El presente manual tiene como objetivo establecer los procedimientos, aplicación y uso de los dispositivos, materiales e instalaciones del laboratorio de Métodos y Estudio del Trabajo del ITESG, contribuyendo al cumplimiento de los objetivos de los programas de las asignaturas de Estudio del Trabajo I, Estudio del Trabajo II, Higiene y Seguridad Industrial y Ergonomía, mediante la aplicación directa de sus conocimientos en el área de seguridad e higiene, antropometría, estudio de tiempos y movimientos, simulación de procesos productivos, diagnostico de estaciones de trabajo, simulación de factores humanos, fisiología del trabajo e investigación. El uso de la tecnología para la medición manual y computarizada de métodos y personas, complementa perfectamente dicho laboratorio para un mejor y más integral aprovechamiento por parte de maestros, estudiantes e investigadores.

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IV Temas Tema 1: Descripción del Equipo y Condiciones de Seguridad. IV.I. Objetivo particular. Al término de este tema, el participante será capaz de conocer, y operar las cabinas ergonómicas sus componentes, de manera segura de acuerdo con los procedimientos de operación del fabricante.

IV.II. Introducción al Tema 1 El laboratorio cuenta con un sistema que genera de manera controlada los diferentes tipos de condiciones que se pueden presentar en el trabajo y que pueden ser medidas perfectamente para llevar a cabo un análisis matemático de las mismas y poder establecer elementos fehacientes que permitirán implementar programas de tiempos y movimientos adecuados a las necesidades de los procesos de producción requeridos. El sistema de cabinas ergonómicas consiste en una estación donde se pueden simular diferentes condiciones ambientales que se pueden presentar durante los procesos de producción, cuenta con un sistema donde se pueden conectar diferentes sensores que registran las variaciones de los parámetros físicos y biológicos principales, así como todos los elementos necesarios para establecer condiciones ambientales controladas. Cuenta con las conexiones necesarias para la transmisión de datos, transmisión de video, audio y suministro eléctrico necesario. La cabina tiene un área de trabajo aproximada de 1.20 mts. De largo x 1.20 mts. De ancho x 2.20 mts. De altura, está construida de materiales que permiten un adecuado aislamiento del exterior, con una mesa de trabajo, y una silla.

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IV.III Desarrollo. ¿COMO USAR EL EQUIPO? 

El sistema puede ser utilizado para realizar experimentos de tiempos y movimientos, ya que permite el monitoreo de los parámetros y estos pueden ser observados a través de un sistema de cámara de video.

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El alumno puede realizar una serie de prácticas que van desde trabajar en un ambiente confortable (temperatura e iluminación), hasta pruebas en condiciones poco favorables.

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El material para trabajar es el armado de un cubo de aluminio utilizando las herramientas necesarias.



El sistema de adquisición de datos permite el monitoreo con ayuda de los sensores tomar mediciones de diferentes parámetros tanto en campo como dentro de la cabina.



Se pueden modificar las condiciones del entorno sonoro de la cabina de trabajo con el apoyo del generador de tonos.



El material propuesto son una sugerencia de prácticas a realizar sin embargo el profesor puede desarrollar las propias , inclusive utilizando un producto diferente al propuesto

¿CONDICIONES DE SEGURIDAD? Las bandas contienen partes en movimiento, es importante no exponer las manos y objetos a los pallets en la misma ya que existe el riesgo de daño físico. La interface es un producto diseñado para la realización de Experimentos científicos en una escuela, o experimentos en campo. Estos deberán ser realizados bajo la supervisión de un profesor. El deberá seguir las indicaciones contenidas en el manual y usar los sensores, cables apropiados, etc.

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato Si existe alguna posibilidad de peligro, el experimento debe ser realizado bajo la supervisión de un especialista. Por favor tome en cuenta las advertencias contenidas en manual de para evitar accidentes y daños en el equipo.

IV.IV. EJEMPLOS. Cabina de Pintura. La actividad productiva en cabinas es relativamente frecuente en la industria de la automoción y no siempre esta actividad se realiza en las condiciones óptimas para la salud de los trabajadores. Independientemente de la carga física, del trabajador está sometido a condiciones medioambientales penosas, sobre todo a nivel termohigrométrico. El estudio ergonómico del puesto de trabajo en una cabina de pintura tiene como objetivo evaluar las condiciones de trabajo desde la óptica de la ergonomía es decir desde el grado de adaptación del puesto de trabajo al hombre tanto en su aspecto físico como psíquico y social.

IV.V. CONCLUSIONES DEL TEMA. Las cabinas ergonómicas son demasiado importante en el desarrollo profesional para los ingenieros industriales, debido a que permiten ampliar la visión y con esto detectar las diferentes condiciones que afectan en las actividades de los trabajadores en una empresa, el hecho de practicar dentro de estas estaciones de trabajo hace que los alumnos comprueben físicamente las consecuencias de estar sometidos a condiciones extremas.

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Subtema 1.1. Componentes de Cabinas. 1.1.1. Objetivo de Aprendizaje. Al término del subtema el participante identificara las partes que conforman el equipo de manera individual.

1.1.2. Introducción al Subtema. PARTES QUE INTEGRAN EL SISTEMA: •

Cabinas

•

Centro de computo

•

Sistema de iluminación.

•

Unidad de enfriamiento.

•

Generador de ruido (software)

•

Software

•

Juego de sensores

•

Contador

•

Cronómetros

•

Sistema de iluminación

•

Sistema de banda transportadora

1.1.3. Desarrollo. CENTRO DE CÓMPUTO: Tiene la función de monitorear el trabajo realizado dentro de las cabinas, y hacer el análisis correspondiente a las condiciones que se mantienen en la cabina. Así mismo sirve de plataforma para el software de la interface Science Cube (cubo de ciencia), y el programa del generador de sonido. Características mínimas del equipo de cómputo del laboratorio: Computadora para análisis. Pentium IV 2.6GHz, 256M BRAM, 60GB DDR, Windows XP

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato No break con regulador 500VA a 110V (2 piezas) Cuenta con una sección de procesamiento y análisis de datos conformado por una mesa por cabina con capacidad para alojar el equipo de cómputo, monitor de observación de circuito cerrado y una DVD combo. El sistema operativo de estas computadoras debe ser Windows Vista o superior.

SISTEMA DE ILUMINACION: El sistema se encuentra integrado en las cabinas en un plafón colocado en la parte superior, están incluidos dos tipos de iluminación: Luz blanca fluorescente. Luz de diferentes colores como son: azul, verde, rojo, amarillo e incandescente, con variador de intensidad (dimmer), operado de manera externa a la cabina desde el de control. Mantenimiento: En caso de tener problemas con la iluminación de cualquier color, se debe verificar que todos los focos estén en buenas condiciones, es decir verificar que ningún foco este fundido, si es así, se tiene que remplazar por otro similar de 40 watts.

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SISTEMA DE MONITOREO. Cada cabina cuenta con un sistema de monitoreo interno, que permite tanto al profesor como a los alumnos visualizar las actividades realizadas dentro de la misma. Dicho sistema está conformado por: - Una cámara documental Web por cabina, que se conecta a la computadora para análisis vía USB - Una cámara de circuito cerrado por cabina. - Un monitor secuencial para las cuatro cabinas. - Un DVD grabador. Este equipo debe de tener disco DVD, manipularse por medio de control remoto para realizar la grabación la cual consiste en estar en la función AV1 y posteriormente REC. Para poder reproducir las grabaciones nos vamos a la opción Menú/list y aparecen todas nuestras grabaciones solo hay que escoger la que queramos analizar y listo.

UNIDAD DE ENFRIAMIENTO. Cada cabina tiene instalado un sistema de enfriamiento, el cual permite bajar la temperatura hasta 16 grados centígrados como mínimo y un máximo de 30 ºC Cuenta con un control remoto para manipular la temperatura de la cabina, alimentado por baterías.

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1.1.5 Conclusiones. Ahora que usted ya identifica todos los rios de las cabinas ergonómicas es capaz de manipular el equipo completo y realizar las prácticas con los alumnos. Recuerde que los alumnos siempre deberán de estar bajo la supervisión de los profesores que hayan tomado el curso de este equipo, esto para evitar daños al equipo.

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AUTOEVALUACION.

1.- ¿Menciona 5 componentes del equipo de cabinas ergonómicas?

2.- ¿Cual es el procedimiento para grabar?

3.- ¿Cuál es el rango que alcanza del aire acondicionado?

4.- ¿Mencione los diferentes tipos de iluminación con las que cuenta la cabina?

5.- ¿Qué sistema operativo debe tener el sistema de cómputo para ejecutar el software?

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Subtema 1.2. Conocimiento e identificación de los componentes que integran la banda transportadora. 1.2.1. Objetivo especifico. Al término de este subtema el participante dominara, de manera adecuada la banda transportadora del equipo de cabinas ergonómicas.

1.2.2. Introducción SISTEMA DE BANDAS: Es un sistema modular que permite comunicar a las cabinas, para la realización de prácticas de manufactura en serie. Las características principales son: Transmisión por Catarina y cadena de paso 25 motor de CC de ½ H.P. Mecanismo neumático de transferencia y retención de pallets. Modo de trabajo bucle continuo. Voltaje de alimentación 110VAC. Control por medio de PLC, para los dispositivos neumáticos a través de los sensores integrados en el sistema.

1.2.3 Desarrollo. Conectar el cable de comunicación El cable de programación PC/PPI (USB/RS 485) sirve para conectar un PC al PLC S7-200. En el PC, utilice un conector de periféricos USB (Universal Serial Bus) estándar. Conecte el cable USB/PPI al PC y al PLC. Conecte la tensión de alimentación del PLC. El LED STOP o RUN se debería encender.

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Puerto USB

Recolector de datos (PC)

Sensor

Configurar la comunicación del S7-200 1. Haga clic en el icono "Comunicación" en la barra de navegación. 2. Revise los ajustes de comunicación. 3. Haga doble clic en el campo correspondiente para actualizar la visualización. La U conectada se detectará y se registrará automáticamente. 4. Si no se detecta la U o si aparece un aviso indicando que la comunicación no es posible, haga doble clic en el campo Cable PC/PPI. 5. Seleccione Cable PC/PPI en el cuadro de diálogo Ajustar interface PG/PC y haga clic en Propiedades. 6. En la ficha PPI, ajuste la dirección de estación a 0 y la velocidad de transferencia a 9,6 kbit/s. En la ficha Enlace local, seleccione el puerto USB. Haga clic en “Aceptar” para confirmar todos los ajustes realizados y para cerrar el cuadro de diálogo Propiedades. Haga clic en “Aceptar” para cerrar el cuadro de diálogo Ajustar interface PG/PC. La dirección de estación no puede tener el mismo número que la dirección de la U. 7. Haga doble clic en el campo correspondiente del área Comunicación para actualizar la visualización. La U se detectará y se registrará automáticamente. Este proceso puede tardar unos segundos. Después, haga clic en “Aceptar” para cerrar el cuadro de diálogo Comunicación.

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato El primer paso para realizar la modificación de los tiempos en los actuadores de la banda transportadora es abrir el programa que utiliza la banda seguramente debe de estar guardado en el escritorio de su computadora el cual lleva por nombre Programa Cabinas.

Cuando tengamos esta pantalla vamos a configurar o modificar los tiempos de los temporizadores T40, T41, T42, T43 de acuerdo a nuestra conveniencia. Recuerde que si damos un valor 0 el actuador se inhabilita y nunca se va activar. Una vez modificados los temporizadores vamos a dar clik en

cargar en U

Y con esto podrá ver los cambios en los actuadores de la banda transportadora.

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1.2.4. Conclusiones. Es muy importante esta banda dentro del equipo de cabinas ergonómicas, permite realizar prácticas donde el objetivo es surtirle material a todas las estaciones de trabajo y con ayuda de los temporizadores ajustados por el plc podemos balancear las estaciones de trabajo.

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AUTOEVALUACION.

1.- ¿Cuál es la presión de aire adecuada para el buen funcionamiento de la banda?

2.- ¿Describa el proceso de comunicación de PC a PLC?

3.- ¿Qué debemos hacer para modificar los tiempos de los actuadores?

4.- ¿Cuántos paros de emergencia tiene la banda transportadora?

5.- ¿Cuál es el nombre del cable de comunicación entre la PC y el PLC?

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Subtema 1.3. Identificación y secuencia de operación, utilizando los sensores que complementan la interface Science cube. 1.3.1 Objetivo especifico. Al término de este subtema el participante identificara y ejecutara, la secuencia de operación utilizando los sensores complemento de interface.

1.3.2 Introducción. Un sensor es un dispositivo capaz de detectar magnitudes físicas o químicas, llamadas variables de instrumentación, y transformarlas en variables eléctricas. Las variables de instrumentación pueden ser por ejemplo: temperatura, intensidad lumínica, distancia, aceleración, inclinación, desplazamiento, presión, fuerza, torsión, humedad, pH, etc. Una magnitud eléctrica puede ser una resistencia eléctrica (como en una RTD), una capacidad eléctrica (como en un sensor de humedad), una Tensión eléctrica (como en un termopar), una corriente eléctrica (como en un fototransistor), etc. Un sensor se diferencia de un transductor en que el sensor está siempre en o con la variable de instrumentación con lo que Puede decirse también que es un dispositivo que aprovecha una de sus propiedades con el fin de adaptar la señal que mide para que la pueda interpretar otro dispositivo. Como por ejemplo el termómetro de mercurio que aprovecha la propiedad que posee el mercurio de dilatarse o contraerse por la acción de la temperatura. Un sensor también puede decirse que es un dispositivo que convierte una forma de energía en otra. Áreas de aplicación de los sensores: Industria automotriz, Industria aeroespacial, Medicina, Industria de manufactura, Robótica, etc. Los sensores pueden estar conectados a un computador para obtener ventajas como son el a una base de datos, la toma de valores desde el sensor, etc.

1.3.3 DESARROLLO. SENSOR DE RITMO CARDIACO El corazón funciona como una bomba para hacer circular la sangre al cuerpo por la repetición de la contracción y la ampliación. Esta contracción del corazón produce la corriente eléctrica en el cuerpo, y hace las distribuciones de potencial. El sensor de ritmo cardíaco cambia el ritmo cardíaco y la tensión eléctrica para transmitir la señal a la interfaz. 1. Asegúrese de que el transmisor se adapta bien a la piel. 2. Si en la primera medición, el transmisor no puede detectar la señal, es a causa de que la piel está seca. El salado del sudor ayuda a transmitir la señal eléctrica. 3. Asegúrese de que el transmisor se adapta perfectamente alrededor del pecho. 4. La señal es diferente dependiendo de la persona, de acuerdo con la forma del pecho, la posición del corazón, y la grasa corporal. La débil señal causa pobres lectura. 5. Algunas personas que sufren de arritmia o ritmo cardíaco irregular, no puede obtener la precisión del ritmo cardíaco.

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 6. Las señales electromagnéticas interfieren en la transmisión eléctrica. También la interferencia de aparatos eléctricos, tales como señales de tráfico, televisión, automóviles, aparatos de ejercicio (máquina de correr, ciclo, etc.) equipo de telefonía móvil, sistema de seguridad eléctrica puede provocar un pobre lectura. EJERCICIOS. Comparar la frecuencia cardiaca de diferentes personas. Monitor de frecuencia cardiaca antes, durante y después del ejercicio. Monitor de la tasa de recuperación después del ejercicio. Compruebe el corazón de una persona tipo antes y después de comer. (Tomar café o coca-cola

SENSOR DE FOTOCOMPUERTA. Experimentos sugeridos: Dinámica de los experimentos con el cálculo de tiempo, velocidad, velocidad, aceleración mediante planos inclinados y aire pista.    

La medición de la aceleración de caída libre. Aceleración de la gravedad investigaciones. El estudio de la oscilación de un péndulo. Medir el período de tiempo de un cuerpo oscilante.

Datos técnicos. Polea de fotos del evento. Ranura circunferencia 20cm habla número: 10 habla de longitud de arco: 2 cm ranura Diámetro: 64 mm diámetro exterior: 67 mm

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SENSOR DE OXIGENO. El Sensor de gas oxígeno mide la concentración de oxígeno gaseoso. Utiliza una célula electroquímica contiene un ánodo de plomo. El ánodo y el cátodo se sumergen en un electrolito. Cuando las moléculas de oxígeno entrar en la célula, que reciben electroquímicamente reducido en el cátodo. Esta reacción electroquímica genera una corriente que es proporcional a la presión parcial de oxígeno en la mezcla de gases. La corriente se mide a través de una resistencia para generar una pequeña salida de tensión. Experimentos sugeridos: El sensor de oxígeno del gas se puede utilizar para el movimiento de gases de oxígeno en una variedad de experimentos de biología y química, tales como:     

Vigilancia de la respiración humana. Vigilancia de los cambios en la concentración de oxígeno durante la fotosíntesis y respiración de las plantas. Vigilancia de la respiración de los animales, los insectos, o germinar semillas. Vigilancia de la oxidación de los metales como el hierro. Monitoreo de consumo de oxígeno por la levadura durante la respiración de los azúcares.

La temperatura adecuada para mantener el sensor es de -20 a 60 ° C. No deje el sensor en otras condiciones. El electrolito del sensor muestra débil acidez. Limpiar con agua inmediatamente después de que toque o está expuesta directamente a las manos.

SENSOR DEHUMEDAD RELATIVA. Experimentos sugeridos: El sensor de humedad relativa puede ser usado para medir la humedad relativa en el aire como parte de una estación meteorológica, o para: Estudio de las tasas de transpiración de las plantas mediante el control de la humedad relativa en los frascos sellados que contienen las plantas. Optimizar las condiciones de un invernadero o terrario Días para determinar una buena demostración estática.

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FOTÓMETRO Fotométricos sensor de luz Rango 0-1500 lux Resolución: ajusta de acuerdo con el establecimiento gama (12 bits) Rango de ajustes: Gama completa: 0-15000 lux Gama: 0-600 lux Gama de longitud de onda de inducción: 3300 A (330 nm) - 7200 A (720 nm) Máxima longitud de onda de inducción: 5800 A (580 nm) Estroboscópica Temporización: se ajusta en función de interfaz (máx. 0,1 ms). Precauciones de seguridad. 1.- Nunca mire directamente a una fuente de luz (la mano linterna, bombillas incandescentes, la luz fluorescente, láser, otras luces). Mirando directamente a las fuentes de luz se debilitará la capacidad de vista y, en algunos casos, incluso los ojos ciegos. Si la fuente de luz es una llama de la combustión (velas, estufa de gas, leña) tomar precauciones contra riesgos de incendio.

Experimentos sugeridos: Asegúrese de que la fuente de luz es, precisamente, en consonancia con el eje óptico. Si es necesario, realizar las anteriores (ajustes de rango) antes de que el experimento comience. Absoluta adhesión a las precauciones de seguridad se recomienda encarecidamente.

SENSOR DE TEMPERATURA. Sonda de temperatura de acero inoxidable (KDS-1001) 1.- Rango: -25 +125 º C 2.- Resolución: + -0,1 º C

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 3.- Sonda de 3 propiedades: termistor temperatura elemento, el acero inoxidable. 4.- Velocidad de lectura: 10s (90%), máx. 0,2 s 5.- Resistencia química: 15 minutos (1M HCl) Descripción de la sonda de temperatura de acero inoxidable. La sonda de temperatura de acero inoxidable permite diversos experimentos relacionados con la temperatura entre las temperaturas -25 º C y 125 º C. En la punta de la sonda a partir de la cual se mide la temperatura. Hay un elemento que cambia la resistencia de acuerdo a la temperatura. La diferencia de medir la resistencia de este elemento se convertirá, entonces, a un valor de la escala de temperatura. La sonda de temperatura de acero inoxidable es el acero inoxidable, compatible con la mayoría de los líquidos, incluidos el agua, esta sonda soportar hasta 10 minutos en 1 M de HCl Sin embargo, evitar el remojo de la sonda en estado líquido durante largos períodos a la vez. Para experimentos químicos más profesional, se recomienda que utilice una sonda que tiene niveles más altos de resistencia química. Experimento de las instrucciones de seguridad. Tome precauciones contra riesgos de incendios y explosiones relacionadas con el calor durante los experimentos. Tenga especial precaución durante los experimentos con aparatos de calefacción. La construcción de un experimento.

DECIBELÍMETRO. Características: 1) Esta unidad fue diseñada de acuerdo con la IEC651 Tipo2 ANSI SI 4 Tipo2 de sonómetros. 2) Medida de la función de sonido instantáneo. 3) Rango de medición 30-130 decibeles. 4) Con dos equivalentes niveles de presión acústica ponderado A y C. 5) Rápido Lento dinámica característica modos. 6) AC y DC firmaron frecuencia de salida del analizador nivel grabadora, analizador FFT, gráfico grabadora etc. Especificaciones: 1) Precisión: + / - 1,5 dB (bajo condiciones de referencia)

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 2) Rango de frecuencia: 31.5 Hz 8,5 Hz. 3) Linealidad rango: 50dB. 4) La medición de nivel: 30 130 dBA, 35-130 dBA. 5) Frecuencia de ponderación: A, C. 6) Pantalla digital: 5 dígitos. Resolución: 0,1 dB. Pantalla: 0,5 secretaria 7) Bar gráfico: 50 dB en la escala de 1 dB paso para la supervisión de los niveles de presión acústica período pantalla: 50 ms 8) Nivel rangos: 30-80 dB: 50-100 dB. 60-110 dB: 80-130 dB: 9) Más de indicar más de rango: En virtud de menos de indicar el límite inferior de la gama. 10) AC salida: 0,707 mV / db impedancia de salida aprox. 600 ohmios 11) Salida DC: 10 mV / db impedancia de salida aprox. 600 ohmios 12) Tiempo de ponderación: rápido / lento 13) Micrófono: ½ pulgada micrófono de condensador Electret 14) Máx.: máximo celebrar. 15) Fuente de alimentación: 1 9V pilas alcalinas o DC 9V Potencia ADAPTADOR vida: alrededor de 30 horas (células alcalinas) 16) Auto calibración tiempo: 10 segundos (en cada turno) 17) Temperatura de funcionamiento 0 ° C a 40 º C Humedad de funcionamiento: 10% a 80% HR 18) Temperatura de almacenamiento: -10 º C a 60 º C

1.4.4 Conclusión. Los sensores de este equipo son complemento de la interface, el uso de estos es muy sencillo además de que no necesitan calibración. Es muy importante que tengan cuidado en el uso de los sensores ya que son un poco frágiles y si se llegaran a caer sufrirían daños en su estructura y en consecuencia las lecturas que tome no serán correctas.

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AUTOEVALUACION. 1.- ¿Cuál es la definición de un sensor para usted?

2.- ¿Cuál es el rango de medición del sensor de Luz?

3.- ¿Cuál es el rango que detecta el sensor de temperatura?

4.- ¿Cuántos sensores pueden utilizarse simultáneamente en la interface?

5.- ¿Mención a los sensores que integran el equipo de cabinas?

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Subtema 1.4 Realización de la secuencia de configuración de experimentos con el software de Science cube. 1.4.1 Objetivo especifico. Al termino de este subtema el participante ejecutara, la secuencia de operación para la configuración de experimentos en software nativo de Science cube y complementos en Excel.

1.4.2 Introducción. El software Science Cube permite realizar experimentos científicos con diferentes equipos y sensores algunos inalámbricos. Este software se puede apegar perfectamente para cumplir con los programas escolares a nivel primario, secundario hasta nivel medio y superior. El software está compuesto por dos aplicaciones uno es el software nativo science cube y el segundo es una aplicación que se instalan como complementos en el software Excel el cual tiene las mismas funciones y disponibilidad que el software nativo de science cube. Recuerden que los dos tipos de software no pueden estar abiertos al mismo tiempo solo se puede utilizar uno a la vez.

1.4.3 Desarrollo. INSTALACION DEL SOFTWARE. Inserte el disco que contiene el software correspondiente si no arranca de manera automática la ejecución de la instalación siga el procedimiento de buscar y ejecutar, a continuación se mostrara la siguiente pantalla.



Si le aparece el siguiente mensaje proceda a instalar el complemento mencionado y siga las instrucciones correspondientes.

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

Si desea instalar el software por primera vez, elija la opción Modify; a continuación le aparecerá la siguiente pantalla, elija la opción default, presione next y espere a que termine la carga del software y cuando se termine aparecerá el botón Finish

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Si desea reparar una instalación previa con falla elija Repair

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Si desea eliminar de manera definitiva el software de la computadora elija Remove.

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato INICIO DEL PROGRAMA. En el escritorio de la computadora aparece el siguiente icono del directo. O puede utilizar la ruta default que sigue: "C:\Archivos de programa\Science Cube\ScienceCube Studio\ScienceCubeStudioII.exe"

GENERADOR DE RUIDO. El generador de ruido se opera a través de un software, el cual es instalado en la computadora, este permite genera tonos puros y generar un registro de frecuencias del tono. La salida del audio generado es por medio de la tarjeta de audio de la computadora.

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AUTOEVALUACION. 1.- ¿Qué tipo de sistema operativo deben tener las computadoras para la instalación del software?

2.- ¿Qué software se instalan una vez que se abre el disco de instalación?

3.- ¿Qué necesita tener conectado cuando instale el software?

4.- ¿Como podemos verificar que el software ha sido instalado correctamente? Conectar interface, abrir software, y verificar que en la pantalla de la interface aparezca la leyenda USB CONECTADO.

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Subtema 1.5 Configuración de experimentos con el software de Science cube. 1.5.1 Objetivo. Al termino de este subtema el participante ejecutara, la secuencia de operación para la configuración de experimentos en software nativo de science cube y complementos en Excel.

1.5.2 INTRODUCCION. Reconocimiento Automático. La interface tiene un microprocesador incorporado, por lo que puede intercambiar todo tipo de información con la computadora. Experimentos con Excel. Interface está diseñado para comunicarse con Microsoft Excel. Por lo tanto, usted puede obtener y analizar los datos obtenidos de una manera fácil usando el mundialmente famoso programa, Excel. Experimentos en exteriores. “Interface Pro” no solo es una simple interface, ya que también cuenta con una gran pantalla LCD y una batería interna de alta eficiencia, así que usted puede realizar experimentos al aire libre sin la necesidad de conectar la interface a una computadora. Una vez terminado el experimento, Interface envía los datos almacenados en la interface hacia la computadora y lo ayudara a utilizar herramientas de análisis muy complicadas. EXCEL en aplicación y expansión. La interface soporta señales analógicas y digitales tanto de entrada como de salida. Por lo tanto, usted puede utilizar cualquier sensor de reconocimiento automático o algún sensor diseñado por usted mismo. Si usted utiliza las salidas digitales, también podrá usar este producto no solo para experimentos científicos sino que también podrá emplearlo como por ejemplo un controlador de robots. La interface consiste en varios canales de entrada/salida y un bloque de terminales como las figuras mostradas anteriormente. A continuación se da una explicación de cada parte mostrada en las figuras. Lea este manual detenidamente. Siga las instrucciones para trabajar con los canales de entrada/salida, el bloque de terminales, etc.

1.5.3 DESARROLLO. 1. Interface La interface maneja y analiza las señales obtenidas por los sensores y envía la información a la computadora. La interface cuenta con un microprocesador integrado.

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2. Canales de entrada La interface cuenta con tres canales de entrada, los cuales pueden recibir señales de sensores analógicos o Digitales. Cuando conecte los sensores a los canales de entrada, no utilice el bloque de terminales y tampoco Envié ni una señal eléctrica al bloque, (todos los cables deben estar apartados del bloque de terminales). 3. Bloque de terminales El bloque de terminales es un canal especial de entrada, el cual le permite introducir sus propias señales Analógicas o digitales. El bloque de terminales tiene tres canales de entrada y cada canal proporciona ‘+5V’, ‘GND’. No introduzca señales mayores a +5V. Si usted desea introducir señales de más de +5V, debe utilizar un bloque especial de terminales. Es recomendable que desconecte los sensores de los canales de entrada Cuando esté utilizando el bloque de terminales.

COMO USAR LA INTERFASE. 4. Canales de Salida Los canales de salida pueden generar señales tanto analógicas como digitales usando un modulo especial de Control. Debe conectar el cable DIN de 8 terminales al modulo de control. Los canales de salida pueden generar señales de control como PWM, voltajes de CD, ondas senoidales, ondas cuadradas, ondas triangulares y diente de sierra, señales rampa ascendente y descendente. 5. Puerto USB La computadora y la unidad central de la interface se comunican e intercambian información usando un puerto, básicamente los datos son intercambiados por medio del puerto USB 6. Puerto serial Si la computadora no cuenta con un puerto USB disponible, la interface PRO puede conectarse al puerto Serial (puerto serial versión de 9 pines). Este tipo de conexión es imposible de realizar con la interface LITE Si utiliza el puerto serial, puede realizar experimentos sin la necesidad de instalar el controlador USB de la Interface.

Configurando experimentos con EXCEL Configurando un experimento desde el menú de una hoja de calculo 1. Una vez que haya conectado la unidad principal de Interface a la computadora. Abra un nuevo documento de Excel, note que hay un menú adicional llamado “Interface (S)” desde donde podrá configurar las opciones para los canales, las opciones de entrada, el temporizador digital o las opciones de salida.

32

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 2. Si la interface no está conectada a la computadora, usted no podrá acceder a este menú.

Si algún sensor está conectado a la Interface antes de realizar algún Experimento, podrá seleccionar la Opción de reconocimiento automático.

Si un sensor de reconocimiento Automático está conectado, la Terminal en la que esta posicionado Se mostrara “ocupada”

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato Configurando experimentos con EXCEL Si desea realizar estimaciones rápidas, el intervalo de tiempo está por debajo de los 0.005 segundos, debe usar un programa especial, ya que Excel no está programado para trabajar a esa velocidad. Configuración de un canal de entrada 1. Si algún sensor de reconocimiento automático está conectado a la computadora, dicho canal se encontrara seleccionado en la ventana de configuración. Cuando un sensor de reconocimiento automático está conectado, no conecte otro elemento al bloque de terminales. 2. Una vez configurado el canal de entrada, podrá configurar la adquisición de datos en la pestaña denominada “Input”

Si desea realizar estimaciones rápidas, (para intervalos de tiempo menores a los 0.005seg) debe usar un programa especial, ya que Excel no está programado para trabajar a esas velocidades. El intervalo estimado significa, el tiempo entre la adquisición de un dato y el siguiente. Puede elegir un intervalo desde 0.005 hasta los 60 segundos. La cantidad posible de datos adquiridos es calculada automáticamente por el sistema. La cantidad de datos no puede exceder el rango de celdas de Excel. El intervalo máximo de recolección de datos en Excel tiene un periodo máximo de 200/seg. Sin embargo, si el intervalo es mayor o igual a 0.05, los tres canales podrán adquirir datos simultáneamente, pero si el periodo es menor a 0.05 solo un canal podrá trabajar. Si están conectados más de dos sensores, la señal de peligro se encenderá. Experimentación y recolección de datos. 1. Si da clic en la opción [Experiment] en el menú [Interface], una ventana aparecerá en su pantalla. Si elije la opción [Data Collection], los datos serán recogidos de forma automática a lo largo del experimento y almacenados en Excel. Si no desea guardar los datos y solo los quiere visualizar, entonces no elija esta opción.

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 2. Si algún sensor de reconocimiento automático se encuentra conectado, el nombre y las unidades de las mediciones físicas son guardados en el documento de Excel. El número de datos, el tiempo y los valores estimados también son guardados en el mismo documento.

1.5.4 Conclusión. El manejo y configuración del software es sencillo, en base en la experiencia que vaya teniendo en los experimentos que realicen se darán cuanta y podrán configurar la interface por medio del software. Recuerde que no puede tener Excel y software science cube abiertos al mismo tiempo, y recuerde que para que haya una conexión entre el software y la interface nos debemos asegurar que la interface este encendida y conectada a la computadora si no es así el software nunca podrá realizar experimentos.

35


AUTOEVALUACION 1.- ¿Mencione la diferencia entre software nativo y complementos en Excel? La instalación de complementos Excel tiene la facilidad de modificar grafica, copiar, cortar, pegar la tabla de datos. El software nativo no permite modificar la tabla de datos ni la diversidad de tipos de graficas. 2.- ¿Cuál es el procedimiento para configurar un experimento en Excel? Abrir el Excel, Dar clic en complementos, Click en opciones del Experimento, Click en entrada, Modificar el intervalo y tiempo de experimento. Por último dar clic en recolectar datos. 3.- ¿Cuál es el procedimiento para configurar un experimento en el software nativo Science Cube? Abrir software, Experimento, Control del experimento, modificar tiempo de muestreo y longitud del experimento, Aplicar, cerrar. Por último recolectar datos. 4.- ¿Como podemos bajar los experimentos almacenados en la interface con el software science cube? Abrir software, Herramienta, exploración de datos de interfaz, seleccionamos con un clic al experimento que queremos descargar con un clik, cargar, cerrar y listo automáticamente se descarga el experimento. 5.- ¿Para qué nos sirve el software science cube? Está diseñado para generar ruidos dentro de la cabina, podemos modificar estos ruidos a través de la frecuencia, fase o amplitud y también hacer las ondas cuadráticas, diente de sierra o triangulares. Al modificar estas opciones los decibeles y tipos de sonidos se modifican considerablemente.

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TEMA 2. Prácticas con el equipo de Cabinas Ergonómicas. Objetivo particular. Al término de este tema el participante será capaz de realizar la preparación de las prácticas utilizando las cabinas ergonómicas y con cualquiera de sus componentes que lo integran.

Introducción. Una cabina ergonómica es una herramienta fundamental para la formación de capital humano de alta calidad para la optimización de un proceso productivo, en un mundo globalizado de alta competencia mundial, es necesario que este capital humano cuente con las competencias necesarias y adecuadas que hagan la diferencia entre “querer hacer” y “saber hacerlo” logrando que una empresa o institución obtenga los beneficios de contar con personal capacitado para realizar las adecuaciones necesarias para llevar al éxito un producto o a la misma empresa. Las instituciones educativas de educación superior que se adecuan a las necesidades de exigencia de la industria moderna son las que sus egresados tendrán mayor éxito. El Estudio del Trabajo ofrece gran potencial de ahorro en cualquier proceso productivo de una empresa que involucre como factor al ser humano. Su aplicación puede ahorrar el costo total de un elemento de trabajo al eliminarlo por ser intrascendente en el proceso y como consecuencia todos los factores asociados a él, cómo costo y tiempo de manufactura, de herramienta e insumos; además se puede reducir en buena medida el tiempo de producción combinando elementos de una tarea con elementos de otra tarea; así mismo se puede reorganizar los elementos de una tarea para facilitar su realización y por último se puede simplificar la tarea colocando con antelación los componentes y herramientas para consumir el menor tiempo por ciclo de trabajo, por ello el Estudio del Trabajo tiene un lugar prominente en toda actividad manufacturera e industrial, permitiendo desarrollar las competencias específicas y transversales en cuestión de conocimientos y habilidades además permite crear actitudes y perfiles que una persona en el ámbito industrial deberá mostrar en el desempeño de sus actividades.

37


Subtema 2.1. Preparación e implementación de Cursograma Analítico (diagrama de flujo de proceso), utilizando el equipo de las cabinas ergonómicas.

2.1.1 Objetivo especifico: El alumno analizará el ciclo de trabajo del ensamble de un cubo DEDUTEL utilizando el cursograma analítico actual con el fin de identificar los traslados, demoras y almacenamientos en el proceso y establecer la implementación del mismo en las cabinas ergonómicas.

2.1.2 Introducción. Cursograma Analítico, también llamado Diagrama de Flujo de Proceso. Es un diagrama que muestra además de las operaciones e inspecciones, los traslados, demoras y almacenamientos de materia prima, maquinaria o/y operario, exponiendo la sucesión de los hechos en un proceso.

Simbología.

El Cursograma Analítico representa gráficamente el orden en que suceden las operaciones, inspecciones, traslados, demoras y los almacenamientos, adicionando los tiempos, cantidades y distancias recorridas.

38


Figura 8.Formato del diagrama de flujo

39


INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL DIAGRAMA DE FLUJO.

1. Indica el número correspondiente al diagrama. 2. Indica el número de hoja. 3. Se marca el número total de hojas. 4. Se indica la pieza o producto con el que se realizará la actividad. 5. Se selecciona el tipo (operario, material o equipo) con que se trabajará en el diagrama. 6. Se indica la actividad que se realizará con el producto. 7. Se señala el tipo de diagrama a realizar. 8. Se coloca el resumen de las operaciones, inspecciones, traslados, demoras los almacenamientos. 9. Se señala el lugar a donde se realizará el estudio. 10. Se registra el nombre los operarios que realizarán las actividades. 11. Se indica el número de ficha de los operarios participantes. 12. Se indica el total de las distancias y los tiempos tomados en el recorrido. 13. Se registra los datos de los integrantes del equipo de trabajo. 14. Nombre la persona que aprobará la operación. 15. Fecha de realización de diagrama. 16. Fecha de aprobación del diagrama. 17. Se indica el total de operaciones en el diagrama actual y propuesto. 18. Se realiza la descripción de las actividades que se van realizando. 19. Se registra el número de operaciones que se realizarán. 20. Se registra las distancias de los recorridos que se van realizando. 21. Se registra los tiempos tomados de cada una de las actividades. 22. Se señala el símbolo correspondiente a cada operación. 23. Se escriben las observaciones que se tienen con respecto a las operaciones realizadas. 24. Señala el total de cada columna.

40


2.1.3 Desarrollo. DIAGRAMA DE FLUJO DE PROCESO Duración. Producto: 2 horas. Armado de cubo DEDUTEL.

Práctica 1

Objetivo: El alumno analizará el ciclo de trabajo del ensamble de un cubo DEDUTEL realizando un diagrama de flujo, con el fin de identificar los traslados, demoras y almacenamientos en el proceso y establecer la implementación del mismo en las cabinas ergonómicas.

Materiales: Para el desarrollo de la práctica será necesario el uso de lo siguientes materiales:

1. Cubo DEDUTEL.

2. Herramienta necesaria para armar y desarmar: llave Allen.

3. Flexómetro.

4. Formatos de diagrama de flujo de proceso.

5. Franela por equipo.

6. Cronómetro

7. Un pallet

Actividades a desarrollar:

41


1. Integrar el equipo de trabajo de máximo 4 personas, aplicando con ello, el trabajo en equipo permitiendo el desarrollo de una competencia trasversal, (asignando a cada una de ellas una tarea específica). Se debe seleccionar un operario que realice el armado del cubo DEDUTEL. 2. Los integrantes del equipo recogerán del almacén el material necesario para la realización de la práctica, el operario seleccionado deberá familiarizarse con los elementos que constituyen la actividad a estudiar El operario seleccionado deberá colocar el pallet en la banda transportadora. 3. Debe elegirse con cuidado el punto de filmación u observación según lo considere el equipo, de manera que puedan apreciar con claridad todos los detalles del ensamble. 4. El profesor encenderá la banda transportadora, colocando el cubo DEDUTEL, para hacerlos llegar a cada lugar de trabajo. 5. Se recomienda la realización de dos ciclos completos para verificar la toma de tiempos, estableciendo de manera simultánea el registro de la simbología secuencial que tuvo el proceso. 6. Los integrantes de cada equipo se reunirán para la elaboración del diagrama de flujo de proceso Actual. 7. Entregará cada equipo el reporte de la práctica así como las conclusiones que se obtengan del análisis del proceso estudiado.

42

EVALUACIÓN.

43


PRÁCTICA (35%) Cumplimiento de objetivos (20%)

Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Se logró a un 100% los objetivos planteados.

Se logró entre un 85% y 99% de los objetivos.

Excelente

Creatividad (20%)

La solución del problema está muy bien sustentada con fundamentos teóricos y prácticos, haciendo referencia a otros trabajos. Excelente

Validación/ejecución de la solución, modelo, sistema, propuesta, prototipo (20%)

Regular (55%)

Los objetivos se alcanzaron entre un 70% y Los objetivos se alcanzaron entre un 50% y 84%. un 69% Bien

Regular

Mal (0%) Los objetivos logrados son del 0%. Mal

Muy bien

La solución del problema está bien sustentada con fundamentos teóricos y prácticos. Muy bien

Bien

Regular

La solución del problema está sustentada La solución del problema está pobremente medianamente. sustentada.

Bien

Regular

Mal

La solución del problema no está bien sustentada.

Mal

Se validó, aplicó o se mostró funcionando al Se validó, aplicó o se mostró funcionando al Se validó, aplicó o se mostró funcionando al Se validó, aplicó o se mostró funcionando al No se validó, aplicó o se mostró funcionando 100% el modelo, sistema, propuesta o 80% el modelo, sistema, propuesta o 60% el modelo, sistema, propuesta o 40% el modelo, sistema, propuesta o el modelo, sistema, propuesta o prototipo. prototipo. prototipo. prototipo. prototipo. Excelente

Resultados (20%)

Muy bien

Bien (70%)

El proyecto aporta nuevas tecnologías o El proyecto aporta nuevas tecnologías o El proyecto emplea tecnologías comunes y El proyecto emplea tecnologías comunes y El proyecto emplea tecnologías comunes. mejora de las ya existentes. Se ha obtenido mejora de las ya existentes. el aporte de ideas nuevas es muy el aporte de ideas nuevas no es destacado. No hay aporte de nuevas ideas una solución ingeniosa al problema. importante. Excelente

Sustento (20%)

Muy bien

Muy bien

Bien

Regular

Los resultados obtenidos son consistentes Los resultados obtenidos son consistentes Los resultados obtenidos son consistentes Los resultados obtenidos son consistentes con la teoría planteada en un 100%. con la teoría planteada en un 90%. con la teoría planteada en un 80%. con la teoría planteada en un 70%. Excelente

Muy bien

Bien

Regular

Mal

Los resultados obtenidos no son satisfactorios. Mal

44

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato COMPETENCIA TRANSVERSAL (20%)

Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)

Regular (55%)

Mal (0%)

La dirección del equipo de trabajo, la La dirección del equipo de trabajo, la La dirección del equipo de trabajo, la La dirección del equipo de trabajo, la integración de los y su orientación integración de los y su orientación integración de los y su orientación integración de los y su orientación a un rendimiento elevado.Es del 100%. a un rendimiento elevado.Es del 90%. a un rendimiento elevado.Es del 80%. a un rendimiento elevado.Es del 70%.

No se dio.

Dirección del Equipo ( 15%)

Excelente

Dominio del tema (20%)

Se mostró dominio del tema, sustentando teórica y prácticamente cada una de las partes de la relización de la práctica hecha en un 100% Excelente

Empleo de recursos (15%)

Bien

Mal

Se mostró dominio del tema, sustentando teórica y cada una de las partes de la relización de la práctica hecha en un 70% Regular

No se dio

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal

La istración del tiempo para la La istración del tiempo para la La istración del tiempo para la La istración del tiempo para la La istración del tiempo para la elaboración y las preguntas y respuestas fue presentación y las preguntas y respuestas presentación y las preguntas y respuestas presentación y las preguntas y respuestas presentación y las preguntas y respuestas excelente. La difusión de las principales fue buena, con alguna área de oportunidad puede mejorar. La difusión de las principales fue regular, algunas secciones fueron fue realmente malo, no se lograron difundir ideas del proyecto fue excelente. menor. La difusión de las principales ideas ideas del proyecto fue aceptable. apresuradas o no se terminaron. La difusión las ideas principales del proyecto. del proyecto fue buena. de las principales ideas del proyecto fue pobre. Excelente

Conclusiones/Preguntas y respuestas (20%)

Muy bien

Se mostró dominio del tema, sustentando teórica y cada una de las partes de la relización de la práctica hecha en un 80%

Regular

Contribuye en la consolidación y desarrollo Contribuye en la consolidación y desarrollo Contribuye en la consolidación y desarrollo Contribuye en la consolidación y desarrollo No presentarón consolidación y desarrollo del equipo, favoreciendo la comunicación, el del equipo, favoreciendo la comunicación, el del equipo, favoreciendo la comunicación, el del equipo, favoreciendo la comunicación, el del equipo, No hubo comunicación, el reparto equilibrado de tareas, el clima reparto equilibrado de tareas, el clima reparto equilibrado de tareas, el clima reparto equilibrado de tareas, el clima reparto desequilibrado de tareas, No existo interno y la cohesión.Cumplió en un 100%. interno y la cohesión.Cumplió en un 90%. interno y la cohesión.Cumplió en un 80%. interno y la cohesión.Cumplió en un 70%. clima interno y cohesión. Excelente

istración del tiempo (15%)


Bien

Presentó el material y equipo de apoyo para Presentarón un 90% del material solicitado. Presentarón un 80% del material solicitado. Presentarón un 70% del material solicitado. No presentó material y tuvo que conseguir la realización de la prac tica. Como son bata, La presentación mostró falta de información La presentación mostró falta de información La presentación mostró falta de información en ese momento. herramienta, pieza para trabajar.Se usaron o errores. o errores. o errores.Se empleó rotafolio o pizarrón para gráficas, fotografías, videos, apoyar las explicaciones. simulaciones.Cumplió en un 100%. Excelente

Trabajo en Equipo (15%)

Muy bien

Muy bien

La conclusión de la práctica es convincente La conclusión de la práctica es convincente. y TODAS las preguntas fueron Casi todas las preguntas fueron adecuadamente respondidas. adecuadamente respondidas. Excelente

Muy bien

Bien

La conclusión de la práctica es medianamente convincente, hay algunos aspectos poco claros. Algunas preguntas NO fueron adecuadamente respondidas. Bien

Regular

La conclusión de la práctica es pobre, hay muchos aspectos poco claros. La mayoría de las preguntas no fueron adecuadamente respondidas. Regular

Mal

La conclusión de la práctica NO es convincente. Las preguntas NO fueron adecuadamente respondidas. Mal

45


CALIFICACIÓN INDIVIDUAL (10%)

PARTICIPANTE (NOMBRE)

Muy bien

Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)

Mostró total dominio del tema durante la relización de la práctica, su participación fue muy valiosa, respondió correctamente todas las preguntas que se le hicieron.

Mostró un buen dominio del tema durante la presentación, su participación fue valiosa, aunque no la más importante, respondió correctamente la mayoría de las preguntas que se le hicieron.

Mostró medianamente dominio del tema durante la practica, participó aunque no hubo mucha aportación de valor. Titubeo al responder las preguntas que se le hicieron, algunas respuestas no fueron correctas.

Regular (55%)

Mal (0%)

Mostró pobre dominio del tema durante la No sabía del tema. No aportó valor o no practica, participó pero no hubo aportación participó en la práctica. No supo responder a de valor. Titubeo al responder las preguntas las preguntas que se le hicieron. que se le hicieron, la mayoría de las respuestas fueron incorrectas o no las supo contestar.

1

2

3

4

5

6

7

46

PRODUCTO SIN ENSAMBLAR Material: Cubo metálico 2

Tapas para pieza

2

Columna 1

Perforada solo en una de sus extremos 2

Columna 2

Perforada en ambos extremos 12 Tiras 24 Tornillos M4bx10 1

Llave Allen

Producto Terminado

2.1.4 CONCLUSIONES. Con esta práctica nos podemos dar cuenta de que podemos desarrollar una técnica adecuada la cual nos puede ayudar a disminuir las operaciones, movimientos y tiempos. Podemos utilizar cualquier pieza de ensamble o analizar cualquier actividad o trabajo incluso en nuestra vida cotidiana.

47


AUTOEVALUACION. 1.- ¿Qué tipo de actividades se pueden detectar al utilizar el diagrama de flujo de proceso? Operación, Inspección, Transporte, Demora, Almacenamiento. 2.- ¿A qué objetos o procesos podemos implementar un diagrama de flujo de proceso? Materia prima, Maquinaria o/y Operario 3.- ¿Qué finalidad tiene este diagrama de flujo de proceso? Analizar las actividades de los participantes para proponer un mejor método.

48


Subtema 2.2. Preparación e Implementación de Diagrama Bimanual, utilizando el equipo de las cabinas ergonómicas.

2.2.1 Objetivo especifico: Aplicar los principios de la economía de movimientos, mediante la utilización del diagrama bimanual en el que se emplearán símbolos a los movimientos fundamentales en el ensamble de una pieza de un cubo DEDUTEL.

2.2.2 Introducción. Diagrama Bimanual, También llamado diagrama de procesos del operario, es un diagrama en él se muestra todos los movimientos y retrasos de las manos o extremidades del operario indicando la relación entre ellas.

Simbología.

El diagrama bimanual se aplica para tareas repetitivas y rápidas, siendo necesario apoyarse de recursos como es la película cinematográfica. Para poder estudiar los movimientos empleados por un operario que ejecuta un trabajo, no debe hacerse hasta que se haya realizado un análisis de todo el proceso. Este análisis implica contestar las tres preguntas siguientes. 1. ¿Puede eliminarse? 2. ¿Puede combinarse con alguna otra operación? 3. ¿Puede alterarse su orden? Solo entonces estaremos preparados para responder la pregunta final que sería, ¿Puede Simplificarse? La respuesta a esta pregunta se halla por medio de un estudio del los movimientos simples o de uno de los micro movimientos del operario. Estos estudios se hacen por medio de una gráfica de procesos del operario que es una representación grafica sincronizada de las actividades de la mano derecha y de la izquierda del operario mientas realiza una operación y puede también incluir las actividades del cuerpo. Un estudio de movimientos simples es un análisis por medios visuales de los movimientos hechos por cada mano al realizar un ciclo de trabajo y el perfeccionamiento final del método eliminado los movimientos innecesarios y combinados así como variando su orden simplificando los restantes.

49


INSTRUCTIVO DE LLENADO DE DIAGRAMA BIMANUAL. DIAGRAMA BIMANUAL

1 3

2 hoja

Diagrama Dibujo y pieza:

Descripción del lugar del trabajo

4 5

Operación armado de: Lugar Operario:

6

11

7

compuesto por: fecha: NO

8

9

DESCRIPCIÓN MANO IZQ

10

TH

O

D

O

D

TH

DESCRIPCIÓN MANO DER

13 11

13 13 12

TOTAL Resumen Actual Izq.

Der.

Izq.

Propuesto Der.

Operaciones Esperas Transportes Sostenimientos Totales

OBS:

16 14

15

50


INSTRUCTIVO DE LLENADO DIAGRAMA BIMANUAL. 1.-Título del diagrama. 2.-Número que corresponde al diagrama. 2.-Número de hoja. 3.-Diagrama que se va a elaborar. 4.- Se indica la pieza con la que se trabajar y el número de dibujo si cuenta con ello, de lo contrario se deja en blanco. 5.-La operación a realizar si es armado, desarmado o retrabajo. 6.-Se indica el lugar a donde se realizará el estudio. 7.-Nombre del operario. 8.-Realiza el dibujo del lugar de trabajo, así como la pieza. 9.-Escribe los nombres de los integrantes del equipo de trabajo, así como la fecha de elaboración. 10. Número de micromovimientos. 11.-Simbología de cada therbligs correspondiente, tanto en la mano derecha como en la mano izquierda. 12.-Simbologia del diagrama bimanual de la mano derecha y mano izquierda según corresponda. 13.- Se realiza una pequeña descripción de la actividad según la mano. 14.-Se realiza el conteo de los therbligs utilizados tanto los la mano derecha como de la izquierda. 15. Analizar la operación en equipo para determinar los micromovimientos de la actividad que son ineficientes y que no son fundamentales para la actividad estudiada con el fin de eliminarlos del proceso. 16.- Realizar nuevamente el proceso con las adecuaciones realizadas y registrar los therbligs utilizados. 17.-Sumar los símbolos de la mano derecha e izquierda en el método propuesto y registrarlos. 18.-Anotar las observaciones que se obtuvieron durante el desarrollo del estudio.

51


2.2.3 Desarrollo Duración. 2 horas.

DIAGRAMA BIMANUAL Producto: Ensamble de un Cubo DEDUTEL

Práctica 2

Objetivo: Aplicar los principios de la economía de movimientos, mediante la utilización del diagrama bimanual en el que se emplearán símbolos a los movimientos fundamentales en el ensamble de una pieza de un cubo DEDUTEL.

Materiales: 1. Un cubo DEDUTEL

2. Herramienta necesaria para armar y desarmar. Llave Allen.

3. Franela para limpiar.

4. Cronómetro.

5. Un pallet.

Actividades a desarrollar: 1. Integrar el equipo de trabajo con máximo 4 personas, aplicando con ello, el trabajo en equipo (permitiendo el desarrollo de una competencia trasversal, asignando a cada una de ellas una tarea específica). Debe elegirse un operario que realice el armado del cubo DEDUTEL. 2. Los integrantes del equipo recogerán del almacén el material necesario para la realización de la práctica, el operario seleccionado deberá familiarizarse con los elementos que constituyen la actividad a estudiar El operario seleccionado deberá colocar el pallet en la banda transportadora. El profesor encenderá la banda transportadora, colocando las piezas el cubo, los cuales llegaran a cada cabina. El profesor encenderá la banda transportadora, colocando el cubo en ella, el cual llegara a cada estación de trabajo.

52

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 3. Debe elegirse con cuidado el punto de filmación u observación según lo considere el equipo, de manera que puedan apreciar con claridad todos los detalles del ensamble. 4. Pueden realizarse dos ciclos completos para verificar la toma de tiempos, estableciendo de manera simultánea el registro de la simbología secuencial que tuvo este proceso. 5. Los integrantes de cada equipo se reunirán para la elaboración del diagrama bimanual actual. 6. Los integrantes de cada equipo entregará el reporte de la práctica así como las conclusiones obtenidas de este proceso.

CUBO DEDUTEL.

53

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 7.

SIMBOLOGÍA DE LOS MICROMOVIMIENTOS (THERBLIGS).

SÍMBOLO

NOMBRE

ABREVIACIÓN

COLOR

BUSCAR

Sh

Negro

ENCONTRAR

F

Gris

SELECCIONAR

St

Gris Perla

ASIR

G

Rojo

SOSTENER

H

Ocre dorado

TRANSPORTAR CON CARGA

TL

Verde

COLOCAR EN POSICIÓN

P

Azul

ENSAMBLAR

A

Violeta

USAR

U

Morado

DEMONTAR

DA

Lila

INSPECCIONAR

I

Ocre tostado

PREPARAR COLOCACIÓN

PP

Azul celeste

SOLTAR CARGA

RL

Carmín

DESPLAZAR SIN CARGA

TE

Aceituna

DESCANSAR POR AGOTAMIENTO

R

Naranja

DEMORA INEVITABLE

UD

Amarillo

AD

Amarillo verdoso

DEMORA EVITABLE

54

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato PLANIFICAR

Pn

Marrón

55


EVALUACIÓN.

56

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato Muy bien


Excelente (100%)

Muy bien (85%)



Excelente

Creatividad (20%)




Regular


Muy bien


Bien

Regular


Bien

Regular

Mal


Mal


Resultados (20%)

Regular (55%)


Sustento (20%)

Muy bien

Bien (70%)

Muy bien

Bien

Regular


Muy bien

Bien

Regular

Mal


57


Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)

Regular (55%)

Mal (0%)


No se dio.


Excelente




Bien

Mal


No se dio

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal



Muy bien


Regular




Bien



Muy bien

Muy bien


Muy bien

Bien


Regular


Mal


58




Muy bien

Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)




Regular (55%)

Mal (0%)


1

2

3

4

5

6

7

59


2.2.4 Conclusiones.

El diagrama bimanual se usa en tareas que son muy repetitivas, con el fin de analizar y mejorar dicha operación; identificando los movimientos ineficientes, tratar de eliminarlos o de reducir su participación en el trabajo y cambiarlos por movimientos eficientes haciendo así, una operación en donde ambas manos estén bien balanceadas en cuanto a movimientos, teniendo como resultado una tarea más suave y relajada, manteniendo el ritmo en el operador y evitando la temprana fatiga. Para esta práctica fue adecuado la implementación de un diagrama bimanual, se pudo comprobar que al realizar operaciones muy repetitivas y al observarlas se pueden mejorar las técnicas del ensamble de esta pieza.

AUTOEVALUACIÓN 1.- ¿Dónde podemos implementar un diagrama bimanual? En todas aquellas operaciones que sean muy repetitivas. 2.- ¿Cuales son las cuatro preguntas primordiales para realizar un diagrama bimanual? ¿Puede eliminarse?, ¿Puede combinarse con alguna otra operación?, ¿Puede alterarse su orden?, ¿Puede Simplificarse? 3.- ¿Cuál es la diferencia entre el cursograma analítico y diagrama bimanual? Las operaciones muy repetitivas y que se analizan las dos manos en el diagrama bimanual.

60


Subtema 2.3. La iluminación en los puestos de trabajo. 2.3.1 Objetivo especifico: El alumno será capaz de decidir sobre las necesidades de realizar modificaciones en el sistema de iluminación de una estación de trabajo

2.3.2 Introducción. El tomar en cuenta que existen factores de riesgo que pueden provocar enfermedades durante el desarrollo de una actividad laboral, significa que debemos reconocer que los trabajadores se enfrentan a riesgos potenciales dependiendo de “cómo” y “con que” trabajan. Los estándares de iluminación se establecen de acuerdo con el tipo de tarea visual que el empleado debe ejecutar, cuanto mayor sea la concentración visual del empleado en detalles, más necesaria será la luminosidad en el punto focal del trabajo. La iluminación deficiente ocasiona fatiga a los ojos, perjudica el sistema nervioso, propicia la deficiente calidad del trabajo y es responsable de una gran parte de los accidentes de trabajo. El Ingeniero Industrial debe poner su interés en aquellos factores de la iluminación que facilitan la realización de las tareas visuales; algunos de estos conceptos son: agudeza visual; dimensiones del objeto; contraste; resplandor; velocidad de percepción: color, brillo y parpadeo. La agudeza visual es la capacidad para ver.- La agudeza visual de un individuo disminuye con la edad cuando otros factores se mantienen iguales, y esto se puede contrabalancear, en gran parte, suministrando iluminación adicional. No debe deducirse, sin embargo, que un aumento progresivo en la cantidad de iluminación dé siempre como resultado las mejores ejecuciones visuales; la experiencia ha demostrado que, para determinadas tareas visuales, ciertos niveles de iluminación se pueden considerar como críticos y que un aumento en la intensidad conduce a una mejor ejecución, no conduce una diferencia importante. Las recomendaciones de iluminación en oficinas son de 300 a 700 luxes. El trabajo que requiere una agudeza visual alta y una sensibilidad al contraste necesita altos niveles de iluminación. El trabajo fino y delicado debe tener una iluminación promedio de 1000 a 10 000 luxes. Un sistema de iluminación debe cumplir los siguientes requisitos: 1. Ser suficiente, de modo que cada bombilla o fuente luminosa proporcione la cantidad de luz necesaria para cada tipo de trabajo. 2. Estar constante y uniformemente distribuido para evitar la fatiga de los ojos, que deben acomodarse a la intensidad variable de la luz. Debe evitarse contrastes violentos de luz y sombra, y las oposiciones de claro y oscuro. Niveles mínimos de iluminación para tareas visuales (en Lúmenes). Clase Lúmenes. 1. Tareas visuales variables y sencillas: 250 a 500.

61

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 2. Observación continúa de detalles: 500 a 1000. 3. Tareas visuales continuas y de precisión: 1000 a 2000. 4. Trabajos muy delicados y de detalles: más de 2000.

2.3.3 Desarrollo

ILUMINACIÓN Duración. 2 horas.

Producto: Condiciones de iluminación en la estación de trabajo

Práctica 3

Objetivo: Aplicar los niveles estándar para determinar los niveles de iluminación en una estación de trabajo.

Materiales:

1. Fotómetro

2. Interface y sensores.

3. Calculadora.

4. Tablas con los niveles permisibles de iluminación.

5. Computadora con software ScienceCube.

6. Cubo DEDUTEL

62


DESARROLLO. Actividades a desarrollar: 1. Integrar el equipo de trabajo de máximo 4 personas, aplicando con ello, el trabajo en equipo permitiendo el desarrollo de una competencia trasversal, (asignando a cada una de ellas una tarea específica). Se debe seleccionar un operario que realice el armado del cubo DEDUTEL. 2. Los integrantes del equipo recogerán del almacén el material necesario para la realización de la práctica, el operario seleccionado deberá familiarizarse con los elementos que constituyen la actividad a estudiar El operario seleccionado deberá colocar el pallet en la banda transportadora. 3. Verificar que los sensores y la interface estén conectados. 4. Debe elegirse con cuidado el punto de filmación u observación según lo considere el equipo, de manera que puedan apreciar con claridad todos los detalles del ensamble. 5. El profesor encenderá la banda transportadora, colocando el cubo DEDUTEL, para hacerlos llegar a cada lugar de trabajo. 6. Debe elegirse con cuidado el punto de filmación u observación según lo considere el equipo, de manera que puedan apreciar con claridad todos los detalles del ensamble. 7. Un integrante del equipo realizará las lecturas y verificará que estas se muestren en la pantalla de la computadora, así como la gráfica correspondiente. Se recomienda la realización de dos ciclos completos para verificar la toma de tiempos, evaluar las condiciones. 8. Los integrantes de cada equipo se reunirán para la elaboración las conclusiones y realizar los parámetros permisibles bajo la Norma ISO. 9. Entregará cada equipo el reporte de la práctica así como las conclusiones que se obtengan del análisis del proceso estudiado.

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: Competencia Transversal: Interacción con los participantes en el desarrollo de la práctica (Trabajo en equipo) Evidencia Conocimiento: Soportar con un Quiz el marco teórico del tema. Evidencia de Conocimiento: obtención de una tabla con los valores medidos, gráficos, evaluación de resultados y propuesta de mejora.

63


EVALUACIÓN.

64

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato Muy bien


Excelente (100%)

Muy bien (85%)



Excelente

Creatividad (20%)




Regular


Muy bien


Bien

Regular


Bien

Regular

Mal


Mal


Resultados (20%)

Regular (55%)


Sustento (20%)

Muy bien

Bien (70%)

Muy bien

Bien

Regular


Muy bien

Bien

Regular

Mal


65


Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)

Regular (55%)

Mal (0%)


No se dio.


Excelente




Bien

Mal


No se dio

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal



Muy bien


Regular




Bien



Muy bien

Muy bien


Muy bien

Bien


Regular


Mal


66




Muy bien

Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)




Regular (55%)

Mal (0%)


1

2

3

4

5

6

7

67


INSTRUCTIVO PARA EL ANÁLISIS DE ILUMINACIÓN. 1.

Se enciende las cabinas ergonómica, las bandas trasportadoras, las computadoras, verificando que no tenga accionado algún sistema deparo. El botón de encendido tiene que permanecer con la luz constante como se puede apreciar en la figura 31.

de control de las bandas transportadoras.

2.

Una vez verificado el funcionamiento de las bandas transportadoras, se dirigen al área de cómputo donde se encenderá como se muestra en la figura 31, ajustando con el tablero el color de la luminosidad en las cabinas, como se muestra en la figura.

Computadora y de control ambiental.

Iluminación roja en cabinas ergonómicas.

68


Iluminación natural en cabinas ergonómicas.

3.

Para tener al software se tiene el siguiente procedimiento Se le da clic en el icono Science

Cube.

Pantalla de inicio del software Science Cube.

Donde aparece una ventana, en la cual se registraran los datos de cada lectura, considerando que se tienen 16 experimentos aproximadamente, como se muestra en la figura 35, en donde se tienen la base de datos, la cual puede recolectar 2000 lecturas aproximadamente, que se representan en cada renglón y serán representadas por un punto en cada gráfica.

69


Base de datos

Gráfica

Pantalla de inicio del software Science Cube.

Antes de realizar el experimento tendrá que conectar la interface con los sensores adecuados según el factor a analizar.

Interface.

Sensores.

La interface consiste en varios canales de entrada /salida y un bloque de terminales como las figuras mostradas anteriormente. A continuación se da una explicación de cada parte mostrada en las figuras 36 y 37. Interface La interface maneja y analiza las señales obtenidas por los sensores y envía la información a la computadora. La interface cuenta con un microprocesador integrado.

70

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato Canales de entrada La interface cuenta con tres canales de entrada, los cuales pueden recibir señales de sensores analógicos o digitales. Cuando conecte los sensores a los canales de entrada, no utilice el bloque de terminales y tampoco envié ni una señal eléctrica al bloque, (todos los cables deben estar apartados del bloque de terminales). Bloque de terminales El bloque de terminales es un canal especial de entrada, el cual le permite introducir sus propias señales analógicas o digitales. El bloque de terminales tiene tres canales de entrada y cada canal proporciona ‘+5V’,‘GND’. No introduzca señales mayores a +5V. Si usted desea introducir señales de más de +5V, debe utilizar un bloque especial de terminales. Es recomendable que desconecte los sensores de los canales de entrada cuando esté utilizando el bloque de terminales. Configuración de un canal de entrada Si algún sensor de reconocimiento automático está conectado a la computadora, dicho canal Se encontrara seleccionado en la ventana de configuración. Cuando un sensor de reconocimiento automático está conectado, no conecte otro elemento al bloque de terminales. Una vez configurado el canal de entrada, podrá configurar la adquisición de datos en la pestaña denominada “Input”. Si desea realizar estimaciones rápidas, el intervalo de tiempo está por debajo de los 0.005 segundos. Sin embargo, si el intervalo es mayor o igual a 0.05, los tres canales podrán adquirir datos simultáneamente, pero si el periodo es menor a 0.05 solo un canal podrá trabajar. Si están conectados más de dos sensores, la señal de peligro se encenderá.

4.

Una vez verificado las conexiones de la interface, el siguiente paso es establecer los controles del experimento, para ello se le da clic en la ventana de “Experimento” y se le da un clic a “Control de Experimento” y aparece una ventana.

Tabla para establecer los parámetros del experimento.

71

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato La pantalla que se muestra en la figura permite almacenar los datos recolectados del experimento, además se establecerá el modo del experimento permitiendo que sea analógico o digital según convenga. La recolección de datos se manifestara cada cuantos segundos se registrará el dato, la longitud de datos, una vez determinado los parámetros se da clic en recolectar datos y automáticamente registra los datos y obteniendo de manera simultánea el gráfico y los datos, como se muestra en la figura. Al término del experimento el alumno interpretará la gráfica de la temperatura abatidas, elevadas según sea el caso, complementándola con el ritmo cardíaco. Si se desea utilizar EXCEL, antes del experimento se tendrá que configurar desde el menú de una hoja de cálculo Una vez que haya conectado la unidad principal de Interface a la computadora. Abra un nuevo documento de Excel, note que hay un menú adicional llamado “Interface (S)” desde donde podrá configurar las opciones para los canales, las opciones de entrada, el temporizador digital o las opciones de salida . Si la interface no está conectada a la computadora, usted no podrá acceder a este menú.

Base de datos y gráfica del experimento 1.

72


Subtema 2.4. Evaluación de los niveles de ruido. 2.4.1 Objetivo especifico: Evaluar el nivel de ruido en un puesto de trabajo para identificar los rangos permisibles para que no tengan efecto en la productividad del trabajador. El alumno será capaz de analizar los niveles de ruido permisibles en un puesto de trabajo y establecer medidas de seguridad adecuadas para minimizar los efectos en los operarios

2.4.2 Introducción. En términos generales podemos definir al ruido como un sonido desagradable y molesto, con niveles excesivamente altos que son potencialmente nocivos para la audición. Existen varios tipos de exposición de un operario en un ambiente ruidoso, esto puede ser: de manera continua, fluctuante, intermitente o impulsiva y dependerá de ello la profundidad y la rapidez con la que se desarrolle la pérdida auditiva, aunque en cualquiera de estos casos, es lamentablemente irreversible. Tipos de Ruido Continúo constante: Es aquel cuyo nivel sonoro es prácticamente constante durante todo el período de medición, las diferencias entre los valores máximos y mínimos no exceden a 60 dB. Continuo fluctuante: Es aquel cuyo nivel sonoro fluctúa durante todo el período de medición, presenta diferencias mayores a 60 dB entre los valores máximos y mínimos. Intermitente: Presenta características estables o fluctuantes durante un segundo o más, seguidas por interrupciones mayores o iguales a 0,5 segundos. Impulsivo o de impacto: Son de corta duración, con niveles de alta intensidad que aumentan y decaen rápidamente en menos de 1 segundo, presenta diferencias mayores a 35 dB entre los valores máximos y mínimos.

Medidas de control del ruido 1. 2. 3. 4.

Sobre la fuente Sobre el ambiente Controles istrativos Sobre el hombre

Sobre la fuente: Por ejemplo va desde el simple ajuste de un tornillo hasta el rediseño o sustitución de la maquinaría por una nueva tecnología. El aspecto más deseable cuando se comienza un programa de reducción de sonido, es el concepto de emplear principios de ingeniería para reducir los niveles de ruido. Entre los controles de ingeniería que reducen el nivel de ruido tenemos: 1. Mantenimiento 1.1. Remplazo y/o ajuste de piezas gastadas o desbalanceadas de una máquina. 1.2. Lubricación de las piezas de las máquinas y empleo de aceites en los procesos de de corte. 1.3. Forma y afilado adecuado de las herramientas de corte 2. Remplazo de máquinas 2.1. Máquinas más grandes y lentas en vez de otras más pequeñas y rápidas.

73

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6.

Matrices fijas en lugar de matrices de una operación. Prensas en lugar de martillos. Cizallas rotativas en vez de cizallas en escuadra. Prensas hidráulicas en lugar de las mecánicas. Bandas de transmisión en vez de engranajes.

3. Sustitución de procesos 3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

Compresión en vez de remachado por impactos. Soldadura en vez de remachado. Trabajo en caliente en lugar de en frío. Prensado en vez de laminado o forjado.

Sobre el ambiente: Se reduce el nivel de ruido mediante el empleo de materiales absorbentes (blandos y porosos) o mediante el aislamiento de equipos muy ruidosos (confinamiento total o parcial de cada equipo ruidoso) o aislando al trabajador, en una caseta prácticamente a prueba de ruido para él y sus ayudantes.

Controles istrativos: Los controles istrativos deben interpretarse como toda decisión istrativa que signifique una menor exposición del trabajador al ruido. Existen muchas operaciones en las que puede controlarse por medidas istrativas la exposición de los trabajadores al ruido, sin modificarlo, sino cambiando solamente los esquemas de producción o rotando los trabajadores de modo que el tiempo de exposición se encuentre dentro de los límites seguros. Esto incluye acciones tales como transferir trabajadores desde un lugar de trabajo donde hay un nivel de ruido alto a otro con un nivel menor, si es que este procedimiento permite que su exposición diaria al ruido sea más aceptable. Los controles istrativos también se refieren a programar los tiempos de funcionamiento de las máquinas de manera de reducir el número de trabajadores expuestos al ruido. Sobre el hombre: Se refiere a la protección auditiva personal. Cuando las medidas de control no pueden ser puestas en práctica y/o mientras se establecen esos controles, el personal debe ser protegido por los efectos de los niveles excesivos de ruido. En la mayoría de los casos esa protección puede alcanzarse mediante el uso de protectores auditivos adecuados. Los dispositivos protectores auditivos personales son barreras acústicas que reducen la cantidad de energía sonora transmitida a través del canal auditivo hasta los receptores del oído interno. La capacidad de un dispositivo protector para atenuar el nivel de ruido (en decibeles) es la diferencia en el nivel medido del umbral de audición de un observador con protectores auditivos (umbral de test) y el umbral auditivo medido sin ellos (umbral de referencia). Los protectores auditivos que se usan comúnmente en la actualidad son del tipo tapón u orejeras. El protector tipo tapón atenúa el ruido obstruyendo el canal auditivo externo, mientras que el tipo orejera encierra la oreja proporcionando un sello acústico. De acuerdo a la Norma Oficial Mexicana, se establecen los siguientes límites máximos permisibles que se muestra en la siguiente tabla 4.

NER

TMPE

74


90 dB(A) 93 dB(A)

8 HORAS 4 HORAS

96 dB(A)

2 HORAS

99 dB(A)

1 HORAS

102 dB(A)

30 MINUTOS

105 dB(A)

15 MINUTOS

Límites máximos permisibles del ruido.

2.4.3 Desarrollo EVALUACIÓN DE LOS NIVELES DE RUIDO Duración. Producto: 2 horas. Cabinas Ergonómicas

Práctica 4

Objetivo: El alumno será capaz de evaluar el nivel de ruido en las cabinas ergonómicas. Para ello desarrollará la competencia en el manejo del instrumental de medida y conocerá los niveles máximos de exposición al ruido recomendados en el desarrollo de una actividad determinada

INSTRUCTIVO PARA EL ANÁLISIS DE RUIDO EN DECIBELES. 1.-Se enciende las cabinas ergonómica, las bandas trasportadoras, las computadoras, verificando que no tenga accionado algún sistema deparo. El botón de encendido tiene que permanecer con la luz constante.

de control de las bandas transportadoras.

75


Para tener al software se tiene el siguiente procedimiento Inicio, Programas, Sound Wave, Sound Wave y da clic.

Pantalla de inicio del software Sound Wave.

Posteriormente aparecerá una pantalla donde te permitirá elevar los dB, la frecuencia, la intensidad, el tipo de gráfica a utilizar.

Pantalla de inicio del software Sound Wave.

DESARROLLO. Materiales: Para el desarrollo de la práctica será necesario el uso del siguiente material: 1. Sonómetro.

76


2. Calculadora.

3. Tablas con los niveles permisibles de ruido.

4. Computadora con el software Excel.

5. Cubo DEDUTEL.

Actividades a desarrollar: 1. Integrar el equipo de trabajo de máximo 4 personas, aplicando con ello, el trabajo en equipo permitiendo el desarrollo de una competencia trasversal, (asignando a cada una de ellas una tarea específica). Se debe seleccionar un operario que realice el armado del cubo DEDUTEL. 2. Los integrantes del equipo recogerán del almacén el material necesario para la realización de la práctica, el operario seleccionado deberá familiarizarse con los elementos que constituyen la actividad a estudiar El operario seleccionado deberá colocar el pallet en la banda transportadora. 3. Verificar que los sensores y la interface estén conectados. 4. Debe elegirse con cuidado el punto de filmación u observación según lo considere el equipo, de manera que puedan apreciar con claridad todos los detalles del ensamble. 5. Se recomienda la realización de dos ciclos completos para verificar la toma de tiempos, evaluar las condiciones. 6. Se colocará el pulso en el operador antes y después de exponerlo y se elaborara el registro de cada uno. 7. Los integrantes de cada equipo se reunirán para la elaboración las conclusiones y realizar los parámetros permisibles bajo la Norma ISO. 8. Entregará cada equipo el reporte de la práctica así como las conclusiones y observaciones de la condición ambiental dada.

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: Competencia Transversal: Interacción con los participantes durante el desarrollo de la práctica (Trabajo en equipo). Evidencia Conocimiento: Soportar con un Quizz el marco teórico del tema. Evidencia de Conocimiento: obtención de la tabla con los valores medidos, gráficos, evaluación de resultados y propuesta de mejora.

77

EVALUACIÓN.

78



Excelente (100%)

Muy bien (85%)



Excelente

Creatividad (20%)



Regular (55%)


Regular


Muy bien


Bien

Regular


Bien

Regular

Mal


Mal


Resultados (20%)

Muy bien

Bien (70%)


Sustento (20%)

Muy bien

Muy bien

Bien

Regular


Muy bien

Bien

Regular

Mal


79


Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)

Regular (55%)

Mal (0%)


No se dio.


Excelente




Bien

Mal


No se dio

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal



Muy bien


Regular




Bien



Muy bien

Muy bien


Muy bien

Bien


Regular


Mal


80




Muy bien

Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)




Regular (55%)

Mal (0%)


1

2

3

4

5

6

7

81

Subtema 2.5. Evaluación de niveles de temperatura elevadas en un lugar de trabajo. 2.5.1 Objetivo especifico: Medir e interpretar los niveles de temperatura en una estación de trabajo para identificar las características físico psíquicas que se producen como consecuencia de trabajar bajo determinadas condiciones de temperatura. El alumno será capaz de evaluar los riesgos existentes a partir del estrés térmico que manifiesta el operario en el desempeño de una actividad.

2.5.2 Introducción. El organismo humano tiene la tendencia a mantener su temperatura en un valor constante de 37°C. Sin embargo, existen agentes físicos en el medio ambiente que pueden alterar el equilibrio térmico del cuerpo, haciéndole ganar o perder calor. Para compensar estas fluctuaciones, el cuerpo humano cuenta con diversos mecanismos fisiológicos (como el sudor) que le ayudan a recuperar su temperatura ideal, de manera que pueda seguir funcionando adecuadamente. Sin embargo, cuando estos mecanismos no son suficientes para restablecer su temperatura, el organismo puede sufrir alteraciones que pueden ocasionarle daños irreversibles e incluso la muerte. Es por ello que se vuelve indispensable evaluar las condiciones térmicas a las que se encuentra sujeto el trabajador en sus actividades diarias para identificar y atenuar cualquier situación que ponga en riesgo su integridad física. Los efectos de la temperatura en el cuerpo se dan en los extremos, es decir, en las temperaturas altas y bajas. El grado y velocidad del daño a la salud del operario depende directamente de qué tan alta o baja sea la temperatura ambiental con respecto a la temperatura corporal normal y del tiempo de exposición a dicha temperatura. Los efectos de las temperaturas elevadas y abatidas en el organismo son similares, y básicamente se diferencian por la rapidez con que la persona ve deterioradas sus funciones. En el caso de temperaturas elevadas, el cuerpo del trabajador puede presentar varias respuestas a la agresión térmica: 1. Agotamiento por calor: es uno de los padecimientos, provocados por el calor, más peligrosos porque pone seriamente en riesgo la vida de la persona. Se produce por una falta de irrigación sanguínea a los órganos vitales y puede resultar en daños irreversibles en el organismo. 2. Golpe de calor: consiste en un aumento rápido en la temperatura central del trabajador que produce debilitamiento y fatiga excesiva. En el peor de los casos, un golpe de calor postrará en cama al individuo con la consecuente incapacidad y ausencia laboral. 3. Desequilibrio hidroelectrolítico: Se presenta cuando el individuo pierde demasiadas sales corporales por sudoración excesiva y, aunque sólo se presenta cuando hay una exposición por períodos muy largos, es altamente peligroso porque puede ocasionar paro cardíaco. 0

4. La fiebre es el aumento notablemente la temperatura corporal y a los 44 C puede producir daños irreversibles en un individuo. Desde el punto de vista de la ergonomía, la temperatura interna no debería 0 0 incrementar por motivos del trabajo más de 1 C, aunque especialistas que sitúan este incremento en 1.5 C. Así pues, laboralmente, la temperatura interna de un individuo puede incrementarse debido a un elevado gasto energético o al micro clima laboral existente al momento de desarrollar una actividad (Tabla 5).

82


44 0 C Golpe de calor. Piel caliente y seca; t> 400C, convulsiones, coma. (15 -25% mortalidad). 42 0 C 40 0 C Lesiones cerebrales 38 0 C Normal 36 0 C Normal 3 4 0 C Sensación de frío, tirita. 33 0 C Hipotermia: bradicardia, hipotensión, 32 0 C Somnolencia, apatía, musculatura rígida. 30 0 C 28 0 C Musculatura relajada, falla función respiratoria.

Escala de la temperatura interna y sus repercusiones en el ser humano.

En el caso de las temperaturas abatidas, el deterioro del organismo es mucho más sutil, pues se presenta en forma de cansancio progresivo y debilitamiento. También se presentará una disminución en la irrigación sanguínea a las extremidades, lo que puede ocasionar congelamiento de los dedos de pies y manos; las orejas y nariz están también en alto riesgo de congelarse. Cuando la exposición a bajas temperaturas es muy prolongada, la irrigación al cerebro irá disminuyendo, pudiendo ocasionar en casos extremos la muerte cerebral del individuo. Es por eso que se vuelve indispensable conocer los síntomas que se presentan en las afecciones relacionadas con la temperatura, así como los procedimientos médicos básicos de emergencia, para poder evitar daños lamentables a la salud de los trabajadores. Cuando se ha clasificado el tipo de trabajo a que está sujeto el trabajador, se puede hacer una lectura directa en la Tabla 6, en la que se presentan los límites de temperatura a los que se puede exponer un trabajador con un determinado régimen de trabajo.

Los límites de exposición permitidos se expresan en grados centígrados (°C) de Temperatura de Globo Bulbo Húmedo y corresponden al nivel medio ponderado en el tiempo al que se expone una persona aclimatada durante una jornada.

83


2.5.3 Desarrollo EVALUACIÓN DE NIVELES DE TEMPERATURA ELEVADAS EN UN LUGAR DE TRABAJO Duración. Producto: 2 horas. Cabinas ergonómicas.

Práctica 5

Objetivo: El alumno será capaz de evaluar el ambiente térmico de un puesto de trabajo y determinar si existe riesgo de estrés térmico, así como la relación del pulso cardiaco.

DESARROLLO Materiales: Para el desarrollo de la práctica será necesario el uso del siguiente material: 1.

Interface y sensor de temperatura.

2.

Pulsera de pulso.

3. 4.

Calculadora. Tablas con los niveles permisibles de temperatura.

5.

Cubo DEDUTEL.

Actividades a desarrollar: 1.

El primer paso consiste en integrar al equipo de trabajo.

2.

Se asignará una interface y un sensor de temperatura.

3. Encender el regulador de temperatura de cada cabina 20 minutos antes de realizar la práctica. Una de las condiciones es tener diferentes condiciones de temperaturas altas en cada una de ellas. 4. Realizar las mediciones y observar las reacciones de los participantes durante el ensamblado de un cubo DEDUTEL. 5. Se recomienda la realización de dos ciclos completos para verificar la toma de tiempos, evaluar las condiciones. 6. uno.

Se colocará el pulso en el operador antes y después de exponerlo y se elaborara el registro de cada

84

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato 7. Los integrantes de cada equipo se reunirán para la elaboración las conclusiones y realizar los parámetros permisibles bajo la Norma ISO. 8. Entregará cada equipo el reporte de la práctica así como las conclusiones y observaciones de la condición ambiental dada.

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: Competencia Transversal: Interacción con los participantes durante el desarrollo de la práctica (Trabajo en equipo). Evidencia Conocimiento: Soportar con un Quiz el marco teórico del tema. Evidencia de Conocimiento: obtener la tabla con los valores medidos, gráficos, evaluación de resultados y propuesta de mejora.

85


EVALUACIÓN.

86



Excelente (100%)

Muy bien (85%)



Excelente

Creatividad (20%)



Regular (55%)


Regular


Muy bien


Bien

Regular


Bien

Regular

Mal


Mal


Resultados (20%)

Muy bien

Bien (70%)


Sustento (20%)

Muy bien

Muy bien

Bien

Regular


Muy bien

Bien

Regular

Mal


87


Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)

Regular (55%)

Mal (0%)


No se dio.


Excelente




Bien

Mal


No se dio

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal

Muy bien

Bien

Regular

Mal



Muy bien


Regular




Bien



Muy bien

Muy bien


Muy bien

Bien


Regular


Mal


88




Muy bien

Excelente (100%)

Muy bien (85%)

Bien (70%)




Regular (55%)

Mal (0%)


1

2

3

4

5

6

7

89


2.3.4 CONCLUSIONES. Todas las condiciones ambientales que están presentan en un lugar de trabajo deben de estar controladas para optimizar, aumentar y conservar la integridad física de los trabajadores. Muchas veces no se toman en cuenta las condiciones a las que un trabajador realiza sus actividades. En este equipo de cabinas ergonómicas podemos comprobar que tipo de variables debemos detectar en las áreas de trabajo para establecer las ideales o más adecuadas para realizar dicha actividad.

90


AUTOEVALUACION.

1.- ¿Mencione los diferentes niveles de luz para diferentes áreas de trabajo?

2.- ¿Cuál es el procedimiento para hacer funcionar la banda transportadora?

3.- ¿Cuantos decibeles son los adecuados para una jornada de 8, 4 y 2 Horas

4.- ¿Cuál es el rango de temperatura interna del cuerpo humano? 5.-¿Mencione las características y que aplicaciones o experimentos puede realizar con el sensor de Temperatura?

91


VII. APÉNDICE.

92


APENDICE 1 Formato de diagramas. DIAGRAMA DE PROCESOS HOJA: MÉTODO: ACTIVIDAD: OPERARIO:

DIAGRAMA: PRODUCTO:

RESUMEN SIMBOLO CANTIDAD OPERACIÓN INSPECCION TOTAL

LUGAR: FECHA:

TIEMPO

93

Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato CURSOGRAMA ANALÍTICO. Operario/Material/Equipo. Diagrama No. Producto:

Hoja:

de: Actividad

Actividad: Método: actual / propuesto.

Lugar: Operario (s): Compuesto por: Aprobado por:

Ficha No. Fecha: Fecha:

DESCRIPCIÓN

Cantidad

Distancia

Tiempo

Operación Inspección Espera Transporte Almacenamiento Distancia (mts.) Tiempo (hrs.-hom.) Costo Mano de obra Material TOTAL Actividad

Resumen Actual

Propuesto Econo mía

OBSERVACIONES

TOTAL DIAGRAMA BIMANUAL. Operario/Material/Equipo.

94


Diagrama No. Producto:

Hoja:

de: Actividad Operación Inspección Espera Transporte Almacenamiento Distancia (mts.) Tiempo (hrs.-hom.)

Actividad:

Método: actual / propuesto Lugar: Operario (s): Compuesto por:

Ficha No. Fecha:

Aprobado por:

Fecha:

Resumen Actual

Propuesto

Economía

Costo Mano de obra Material TOTAL Actividad

DESCRIPCIÓN M.I.

DESCRIPCION M.D.

TOTAL

95


APENDICE 2 Glosario de términos. Ciclo de Trabajo Sucesión de los elementos de trabajo necesarios para efectuar una tarea u obtener una unidad de producción. Comprende a veces elementos casuales. Con vuelta a cero Método en que al final de cada elemento se hace volver a cero las manecillas del reloj y se les deje arrancar de nuevo inmediatamente, lo que da el tiempo del elemento directamente. Diagrama de flujo Diagrama en que la sucesión de hechos se representa mediante símbolos especiales que ayudan a hacerse una imagen mental de un proceso con objeto de examinarlo y perfeccionarlo. 

  

Diagrama de proceso: Diagrama que muestra la trayectoria de un producto o procedimiento señalando todos los hechos sujetos a examen mediante el símbolo que corresponda. Diagrama del equipo o maquinaria: Diagrama que registra como se emplean las maquinas, herramientas, etc. Diagrama de flujo de material: Diagrama que registra como se manipula o trata el material. Diagrama de analítico del operario: Diagrama que registra lo que hace la persona que trabaja.

Datos tipo Tablas y fórmulas basadas en el análisis de una acumulación de datos de medición del trabajo y dispuestas de manera que permitan determinar por síntesis de tiempos tipo, tiempos de proceso a máquina, etc. Desempeño tipo Rendimiento que obtienen naturalmente y sin esforzarse los trabajadores calificados, como promedio de la jornada o turno, siempre que conozcan y respeten el y que se les haya dado motivo para querer aplicarse. A ese desempeño corresponde el valor 100 en las escalas de valoración del ritmo y del desempeño. Desglose de la Tarea Lista de los elementos que constituyen el contenido de la tarea. Diagrama Bimanual

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato Diagrama en que se consigna la actividad de las manos (o extremidades) del operario indicando la relación entre ellas. Diagrama de recorrido Diagrama o modelo, más o menos a escala, que muestra el lugar donde se efectúan actividades determinadas y el trayecto seguido por los trabajadores, los materiales o el equipo a fin de ejecutarlas. Se llama a veces “Diagrama de circuito”. Economía de movimientos Conjunto de principios que al ser aplicados a los métodos de trabajo, facilitan su ejecución. Elemento Parte delimitada de una tarea definida que se selecciona para facilitar la observación medición y análisis. Estudio del trabajo Genéricamente, conjunto de técnicas, y en particular el estudio de métodos y la medición del trabajo, que se utilizan para examinar el trabajo humano en todos sus contextos y que llevan sistemáticamente a investigar todos los factores que influyen en la eficiencia y economía de la situación estudiada, con el fin de efectuar mejoras. Estudio de Métodos Registro y examen crítico sistemático de los métodos existentes y proyectados de llevar a cabo en un trabajo, como medio de idear y aplicar métodos más sencillos y eficaces y reducir los costos. Estudio de micromovimientos Examen crítico de una actividad, previo estudio, imagen por imagen, de la película de una operación. Estudio de Tiempos Técnica de medición del trabajo empleada para registrar los tiempos y ritmos de trabajo correspondientes a los elementos de una tarea definida, efectuadas en condiciones determinadas, y para analizar los datos a fin de averiguar el tiempo requerido para efectuar la tarea según una norma de ejecución preestablecida. Factor de valoración Coeficiente por el cual se multiplica el tiempo observado de un elemento para obtener el tiempo básico. Medición del trabajo

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato Aplicación de técnicas para determinar el tiempo que invierte un trabajador calificado en llevar a cabo una tarea definida efectuándola según una norma de ejecución preestablecida. Suplemento de tiempo Pequeñas cantidades de tiempo que se añaden al contenido de trabajo de la tarea para calcular el verdadero tiempo de dicha tarea. 

Por contingencias Suplemento incluido en el tiempo tipo para prever legítimos añadidos de trabajo o demora que no compensa medir exactamente por qué aparecen sin frecuencia ni regularidad.



Por descanso El que se añade al tiempo básico para dar al trabajador la posibilidad de reponerse de los efectos fisiológicos y psicológicos causados por la ejecución de determinado trabajo en determinadas condiciones y para que pueda atender a sus necesidades personales. Su cuantía depende de la naturaleza del trabajo.



Por fatiga Subdivisión del suplemento por descanso destinado a compensar los efectos fisiológicos y psicológicos causados por la ejecución de determinado trabajo en determinadas condiciones.



Por herramientas El que se incluye a veces en el tiempo tipo por concepto de ajuste y mantenimiento en buen estado de las herramientas.



Por interferencia de las máquinas El añadido por concepto del tiempo productivo inevitablemente perdido cuando se detienen simultáneamente varias maquinas (o procesos) atendidas por un solo trabajador. El mismo suplemento puede justificarse en el trabajo en equipo.



Por necesidades personales Subdivisión del suplemento por descanso destinado a responder a las necesidades físicas personales del trabajador.



Por razones de política de la empresa Cantidad de tiempo, no ligado a las primas, que se añade al tiempo tipo (o a alguno de sus componentes, como el contenido del trabajo) para que, en circunstancias excepcionales a un nivel definido de desempeño corresponda un nivel satisfactorio de ganancias.



Por tiempo no ocupado Margen que se concede al trabajador cuando dentro del tiempo condicionado por la máquina o el proceso tiene instantes de inacción.

Tiempo del ciclo

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Manual de Prácticas para laboratorio de Estudio del Trabajo y Ergonomía Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato El que lleva en total efectuar los elementos que constituyen el ciclo de trabajo. Tiempo improductivo La fracción de tiempo transcurrido, sin cortar el tiempo de punteo, que se dedica a alguna actividad ajena a las partes especificadas de la tarea. VIII. BIBLIOGRAFÍA. ERGONOMÍA 1 FUNDAMENTOS PEDRO R. MONDELO 3a EDICIÓN EDITORIAL .ALFAOMEGA. SEGURIDAD INDUSTRIAL ROBERTO MALPICA EDITORIAL. LIMUSA 1992. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL TRABAJO O.I.T. 4a.EDICIÓN REVISADA EDITORIAL LIMUSA. INGENIERÍA INDUSTRIAL MÉTODOS, ESTANDARES Y DISEÑO DEL TRABAJO BENJAMIN W. NIEBEL 10a EDICIÓN EDITORIAL ALFAOMEGA. NORMA OFICIAL MEXICANA NORMA OFICIAL MEXICANA NORMA OFICIAL MEXICANA NORMA OFICIAL MEXICANA

NOM-001 STPS. NOM-0011 STPS. NOM-0025 STPS. NOM-0029 STPS.

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