Manual Produccion Videos Estudiante 6b731p

MANUAL DEL ESTUDIANTE

Manual del ESTUDIANTE

Manual para el ESTUDIANTE

TALLER DE PRODUCCIÓN DE VIDEOS Enlaces, Centro de Educación y Tecnología www.enlaces.cl Ministerio de Educación www.mineduc.cl Autor: Andrés Alejandro Zuñiga Mella Edición: Ana María Delgado Diseño: M. Carolina Alvarez ilustraciones: Carlos Ossandón www.edicionesrocamadour.cl Obra bajo licencia Creative Commons Reconocimiento — No Comercial — Compartir Igual: CC — BY — NC — SA

Julio 2014

PRESENTACIÓN Las Habilidades de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para el Aprendizaje se definen como “La capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento, así como dilemas legales, sociales y éticos en un ambiente digital”. Como una manera de facilitar la integración de estas habilidades al mundo escolar, Enlaces del Ministerio de Educación ha definido veinte habilidades TIC, agrupadas en cuatro dimensiones: Información, comunicación y colaboración, convivencia digital y tecnología. Para propiciar el desarrollo estas habilidades en los estudiantes, Enlaces ha creado la propuesta “Mi Taller Digital”: Un programa dirigido a los estudiantes de quinto básico a cuarto medio del país, a través del cual los establecimientos educacionales, reciben recursos digitales y capacitación para dos docentes y estudiantes. Los establecimientos participan de estos talleres extracurriculares, que abarcan áreas de gran atractivo para los niños y jóvenes. A través de estos talleres los estudiantes desarrollarán además la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración. Enlaces, Ministerio de Educación les invita a participar activamente de esta aventura.

¡Bienvenidos!

Estimados y estimadas jóvenes Mi taller digital es un espacio donde podrás trabajar con tecnología y usar tu conocimiento e imaginación para encontrar soluciones a los desafíos que abordarás en el taller. En este espacio, esperamos que, además, puedas desarrollar tus habilidades tecnológicas para el aprendizaje. Y que a través de los productos que realizarás, veas el resultado de un proceso que involucra la creatividad humana, la perseverancia, el rigor y las habilidades prácticas. En este taller tendrás la oportunidad de participar de un proceso colaborativo para cumplir el propósito del taller, pues la mayor parte de las actividades son resultado de un trabajo en equipo. A continuación te presentamos una forma de trabajo que puede facilitar el logro de las metas. Durante todo el taller ten presente que la elaboración de cualquier objeto se inicia con el proceso de diseño, luego se elabora y finalmente se realizan pruebas para evaluar.

DISEÑAR, HACER, PROBAR

◻◻ DISEÑAR: en esta etapa, junto a tus compañeros, se preparan para trabajar juntos, organizan sus ideas, planifican sus tareas, proponen diseños innovadores para lograr las metas y productos que quieren alcanzar. ◻◻ HACER: tú y tus compañeros elaboran y construyen lo que han diseñado, en equipo, ponen todo su esfuerzo en hacer de la mejor manera lo que han planificado, apoyándose unos a otros. ◻◻ PROBAR: Esta es la etapa de tu trabajo en el que evalúas, y ves el resultado de lo que han construido. Se espera que dialoguen sobre los resultados de sus trabajos, identificando los aspectos que podrían perfeccionarse o realizarse de otra manera y así volver a diseñar o hacer para mejorar.

¡Anímate y manos a la obra!

¡Te damos la bienvenida al Taller de producción de videos!

¿Cuánto debe durar?

Durante diez jornadas harás un viaje a través del séptimo arte. Finalizarás inscribiendo tu nombre en esta historia, con la realización de un cortometraje.

El taller está organizado en diez sesiones con trabajo práctico y teórico, y donde, por supuesto, verás muchas películas. Clase a clase trabajarás en distintas etapas de tu proyecto e irás completando tu Portafolio Digital, con toda la historia de tu cortometraje: desde tus primeros bocetos hasta la película finalizada. Detrás de una buena película hay un gran

Máximo treinta minutos.

¿De qué se debe tratar?

Sólo tú tienes la respuesta. Una historia de fantasmas, de amor, de ciencia ficción, un documental sobre tu barrio, la decisión es tuya.

equipo de trabajo. Por eso, durante este taller tú conformarás un grupo con tus compañeros y compañeras, para hacerle frente a este desafío audiovisual. El Taller contará con un correo electrónico que tu profesor o profesora te comunicará. A ese correo debes enviar todos los productos que desarrolles a lo largo de las diez sesiones.

do por... a iz n o g a t Pro

ora

SesiOn

Cine Club

Inician

oduct r p a r t s e u do n

1

Diseñar Prepárate: conoce a tus compañeros y compañeras y, grupalmente, creen su productora.

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Sesion

SesiOn 1 Muchas personas pueden pensar que para hacer una obra audiovisual se necesitan tantas cosas, que es mejor no hacer nada. Junto a tu grupo demostrarás que lo más importante son, las ganas, el trabajo en equipo y la idea que desarrollen.

1

Aprovecha esta oportunidad, participa en clases, pon atención a los ejercicios, debate y hazle preguntas al profesor o profesora. Otra clave para el éxito en una iniciativa como ésta es la comunicación fluida con tu grupo. Da tus ideas, defiéndelas, pero siempre con respeto y escuchando lo que tus compañeros y compañeras tengan que decir.

Actividad 1:



Cine Club

µµ Objetivo de la actividad: conocer las características, propósitos y etapas del taller de producción y edición de videos.

¿Sabes qué es un Cine Club? Se trata de un grupo organizado de personas, que promueven la apreciación de obras cinematográficas. Por eso, cada vez que la actividad del taller conlleve la muestra de material audiovisual y el análisis de éste, lo harán en torno al Cine Club. 1º Para iniciar la actividad, ubícate en las “butacas” del Cine Club. Verás proyectada en el telón “La llegada del tren a la estación”, una película de los hermanos Lumière, que formó parte de la primera función de cine de la historia, el 22 de marzo de 1895. Luego verás un fragmento de la película “Super 8” de J.J. Abrams.

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Sesion

1

éé Imagen película “ La llegada del tren a la estación”, 1895.

éé Imagen película “ Super 8”.

2º Comenten: ¿En qué se parecen ambas películas?, ¿en qué se diferencian? Observa con atención, coméntalas con tus compañeros y compañeras y presta atención a lo que tu profesor o profesora les comente de ambas películas.

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Sesion

Actividad 2:

Protagonizado por

µµ Objetivo de la actividad: conformar los grupos de trabajo, en base

a las afinidades cinematográficas con tus compañeros y compañeras.

Una vez finalizada la sesión del Cine Club, es el momento para que los integrantes del taller se conozcan. Preséntate, indica tu nombre, curso, cuál es tu película favorita y por qué; qué tipo de cine te gusta y cuáles son tus metas para este taller.

1

Escucha atentamente a tus compañeros y compañeras, así podrás saber con quienes compartes gustos y puedes pensar con quiénes te gustaría trabajar en equipo. Una vez finalizadas las exposiciones, comienza a buscar a los integrantes de tu grupo de trabajo.

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Iniciando nuestra Productora Sesion

Actividad 3:

Objetivos de la actividad: µµ Organizar el trabajo al interior de cada grupo y elaborar los primeros productos del taller. µµ Conocer estrategias de trabajo de la industria audiovisual.

1

1º Reúnete con tu equipo de trabajo, compartan ideas, pongan en común lo que le gustaría hacer a cada uno, vayan tomando acuerdos y comiencen a pensar en la idea fílmica de su cortometraje. Para definirla considera los siguientes puntos: ⇢⇢ La presentación de un conflicto: situación inicial, qué ocurre. ⇢⇢ El desarrollo de ese conflicto: cómo evoluciona el problema. ⇢⇢ La solución al conflicto presentado: cómo se resuelve el problema. Cuando tengas definidos estos elementos, conversa acerca de los personajes que serán parte del conflicto: ¿Qué edades tienen?, ¿es uno, dos, tres?, ¿será hombre o mujer mi protagonista?, ¿quién será el antagonista? Piensa también en el tiempo y espacio de tu película: ¿estará grabada en el presente?, ¿quiero que sea de época, es decir ambientada en el pasado?, ¿transcurre en otra ciudad? Ante cualquier duda, recuerda que siempre puedes acudir a tu profesor o profesora que de seguro podrá guiarlos ante cualquier problema que surja en el grupo. 2º D e la misma forma que en el trabajo audiovisual profesional, tu grupo dejará de ser sólo un grupo de personas, y pasarán a constituir una Productora Audiovisual. Tendrán roles, funciones y, por supuesto, un nombre. Para facilitar esta tarea, el profesor y profesora les entregará un formulario digital que deben completar y luego procederán a fundar oficialmente su Productora.

Protagonista: Es el personaje principal de nuestra historia, mientras que el “antagonista” es aquel que se opone a los deseos y proyectos del protagonista.

Productora audiovisual: se hace cargo de todo el proceso de realización cinematográfica: desde que nace la idea (preproducción), pasando por la grabación (producción) hasta la etapa de montaje y sonorización (postproducción). 13

Sesion

Intercambien ideas para el nombre de la productora, pues debe representarlos a todos y todas, por esto es vital que sea una decisión 100% grupal, ya que los acompañará durante todo el proceso.

1

Como cierre de la actividad, junto a los integrantes de tu nueva Productora Audiovisual, debes diseñar un logotipo en papel o digitalmente. Puedes ocupar programas de diseño gratuitos como Paint o algún otro que conozcas y manejes. Recuerda que ese logotipo será la primera imagen de tu cortometraje, ya que al igual que las películas profesionales, es la Productora Audiovisual la que presenta el proyecto. El profesor o profesora te dará la dirección de correo electrónica del Taller. A esa dirección debes enviar el documento de la fundación y el logo de la Productora Audiovisual, los que serán los primeros elementos de tu Portafolio Digital.

¡¡Felicidades por sortear con éxito los primeros desafíos!!

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SESION

Cine Club ión!

acc Cámara y

2

HACER Manipula los instrumentos que usarán.

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Sesion

SesiOn 2 En esta sesión conocerás algunos de los principales géneros fílmicos, como el cine de terror, de ciencia ficción, el drama, el romance y los musicales, entre otros. Además, tendrás la oportunidad de manipular los equipos de grabación que usarán para la realización del cortometraje.

2

Actividad 1:

Cine Club

µµ Objetivo de la actividad: reconocer los principales estilos y géneros cinematográficos.

1º Siéntate en las “butacas” del Cine Club. En el telón verás proyectado un video con varias escenas de películas, elegidas porque representan los géneros más conocidos del séptimo arte: drama, comedia, acción, aventura, terror, ciencia ficción, romance y musical, junto con el cine experimental, el video clip y el documental.

Es importante aclarar que el tema de los géneros cinematográficos es una discusión abierta, ya que hay películas que pueden abarcar más de un género o ser tan únicas, que cuesta calificarlas dentro un tipo de cintas.

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Sesion

2º Una vez finalizado el video, conversa con tu profesor o profesora y los demás estudiantes sobre las diferencias entre cada género y los elementos que los caracterizan. Fíjate en cosas como el maquillaje, la música y los sonidos (que conocemos como la banda sonora), los movimientos de cámara y la caracterización de los personajes. Son elementos en los que debes fijarte para la realización de tu propio cortometraje.

2

Piensa y comenta: ◻◻ ¿Conoces más películas que podrían calificarse según los géneros vistos? ◻◻ ¿Cuál es tu género favorito? ◻◻ ¿Qué tipo de película te gustaría hacer, una de terror, un musical, una de romance, un documental? Cuéntale a tus compañeros y compañeras y presta atención a lo que todos quieran comentar.

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Actividad 2:

Cámara y acción!

µ Objetivo de la actividad: familiarizarse con el uso de la cámara, el SESION

trípode y el micrófono que utilizarás en la grabación de tu obra audiovisual.

Llegó el momento de manipular las herramientas tecnológicas con que realizarás tu cortometraje. Con cámara en mano, conocerás los encuadres más utilizados: plano general, plano medio, primer plano, primerísimo primer plano y plano detalle. También aprenderás los principales movimientos de cámara como el paneo, tilt up, tilt down, zoom in, zoom back y travelling. Tu profesor o profesora te entregará una guía de trabajo donde podrás ver, en detalle, cada tipo de movimiento y encuadre.

2

Presta atención a las instrucciones del profesor(a): Plano secuencia: consiste en grabar en una sola toma, sin cortes, desde el inicio hasta el final de una escena.

Harás es un plano secuencia de un minuto de duración, en el que aplicarás al menos tres de los planos y tres de los movimientos de cámara que acabas de ver.

Tilt Down: mover la cámara verticalmente, de arriba hacia abajo.

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Sesion

1º Para que entiendas qué es un plano secuencia, pon atención al ejemplo que te mostrará el profesor. Se trata de una escena de la película “El chacal de Nahueltoro” (1968) del director chileno Miguel Littín. Según varios expertos, este plano secuencia es uno de los más bellos y mejor logrados en la historia del cine nacional.

2

éé Imagen de “El Chacal de Nahueltoro”, dirigida por Miguel Littin y protagonizada por el actor Nelsón Villagra.

A propósito del plano secuencia El 2002 se estrenó la película “El arca rusa” del director ruso Alexandr Sokurov célebre por ser rodada en una sola toma de noventa minutos de duración. En Chile, el director Matías Bize hizo algo similar con su primera película, “Sábado” del año 2002.

2º ¡¡Manos a la obra con tu plano secuencia!! Una vez que todos y todas hayan finalizado, revisarán junto al profesor o profesora cada uno de los trabajos. Llegará a tus manos una lista de cotejo que contiene distintos planos y movimientos de cámara, marca las opciones que utilizaste en tu plano secuencia y ve, si cumpliste la meta de utilizar al menos tres de cada uno. 3º Envía el documento al correo electrónico del taller. El plano secuencia y la lista de cotejo pasarán a formar parte de tu Portafolio Digital.

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a

Productor

ción

en ac s le a u is v io s aud

SesiOn

Cine Club

3

HACER Comiencen a elaborar su guion. ¡Manos a la obra!

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SesiOn 3

Sesion

En esta sesión conocerás el modelo de producción del mundo audiovisual y fortalecerás el trabajo en grupo con tus compañeros y compañeras.

Actividad 1:

3

Cine Club

µµ Objetivo de la actividad: comprender algunos de los componentes de una producción audiovisual, especialmente el guión y el storyboard.

¿Qué es un guión cinematográfico? Es un documento en el que se expone el contenido de una obra cinematográfica. Contiene los detalles necesarios para su realización, como escenas, acciones, diálogos entre personajes, acontecimientos y descripciones del entorno.

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¿Qué es el “storyboard”? Un storyboard o guión gráfico es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de filmarla.

Sesion

1º Toma asiento en las “butacas” del Cine Club. Luego escucha atentamente a tu profesor o profesora que dará lectura al guión cinematográfico de la película “El laberinto del fauno” dirigida por Guillermo del Toro. A continuación, verás proyectado en el telón una escena de la misma película.

3

éé “El laberinto del fauno” de Guillermo del Toro

Una vez finalizado el video, debate con tus compañeros y compañeras, en torno a preguntas como: ¿La lectura que escuchaste coincide con el producto final?, ¿ves relación entre lo que está escrito y lo que ves en la película?, ¿todas las películas deben tener un guión antes de ser filmadas? 2º Luego de analizar lo que es un guión cinematográfico, tendrás una experiencia similar con el storyboard. Verás proyectado parte del storyboard correspondiente al clásico de Disney “El Rey león”. Fíjate en los dibujos que aparecen y la información que hace referencia a los encuadres de cámara. Observen el fragmento del video.

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SESION

3

Script o continuista: la persona encargada de supervisar la continuidad de un proyecto audiovisual en los aspectos visuales y argumentales. De modo que el hilo temporal en el que se narra la historia no experimente ningún salto de continuidad a ojos del espectador.

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Por último tu profesor o profesora te hablará de los roles dentro de una producción. Algunos de los más importantes son el director(a), productor, guionista, director(a) de fotografía, montajista, camarógrafo(a), continuista o script, actor/actriz, diseñador de sonido y sonidista. Mira la fotografía e intenta distinguir quién es el camarógrafo, script o continuista , actores, sonidista, productor, etc., de acuerdo a los contenidos entregados por tu profesor o profesora.

Actividad 2:

Productoras Audiovisuales en acción

µµ Objetivo de la actividad: iniciar el proceso de pre-producción y Sesion

elaboración del guión de tu cortometraje.

1º Reúnete con tu Productora Audiovisual y comiencen a trabajar los siguientes temas: ◻◻ La versión definitiva de la idea fílmica, en la que comenzaste a trabajar en la primera sesión.

3

◻◻ Asignación de roles: conversa con los integrantes de la Productora Audiovisual y comiencen a repartir los distintos roles que deberán desempeñar en la producción de su cortometraje. Deben existir, al menos, cuatro roles definidos: camarógrafo o camarógrafa, sonidista, script y actores o actrices. Tanto la dirección del cortometraje como la elaboración del guión pueden ser un trabajo colectivo o, si así lo deciden, pueden asignar estas funciones a determinados compañeros o compañeras que tengan habilidades para estas tareas. Es importante que la decisión sea tomada en conjunto y con la participación de todos y todas. Si a alguien se le asigna un rol que no desea interpretar, puede desmotivarse y eso se traducirá en problemas a la hora de grabar el cortometraje. Una vez que la decisión esté tomada, completa el documento “Funciones Productoras”, donde dejarás por escrito los roles de los y las integrantes de tu Productora Audiovisual. ◻◻ Inicio de la escritura de storyboard y guión. El profesor o profesora te hará entrega de los documentos “Plantilla de guión” y “Plantilla de storyboard”, para que comiences a trabajar en ellos junto a tu Productora Audiovisual.

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El guión se trabaja de forma digital. En el caso del storyboard existen tres opciones: Sesion

⇢⇢ Trabajar los dibujos de forma manual y luego fotografiar o escanear tu trabajo. ⇢⇢ Utilizar programas de diseño como Paint. ⇢⇢ Si no quieres hacerlo con dibujos, puedes hacerlo a través de fotografías.

3

Busca en internet distintos ejemplos de guión y de storyboards, con los que podrás inspirarte para crear los propios. Siempre puedes contar con la ayuda de tu profesor o profesora, así que cuando tengan una duda que no han podido resolver, acude a él o a ella. El documento con las funciones de cada uno de los y las integrantes de tu Productora Audiovisual, formarán parte de tu Portafolio Digital, por lo que deben enviarlo al correo electrónico del taller, al igual que la primera etapa de tu storyboard y guión.

26

Pitching

SesiOn

as

Productor

ción c a n e s le a audiovisu

4

PROBAR Revisa los avances del guión, para recibir sugerencias y mejorar.

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SesiOn 4

Sesion

En esta sesión podrás seguir trabajando en la creación de tu storyboard y guión junto a los integrantes de tu Productora Audiovisual. Además presentarás tu proyecto a tus compañeros y compañeras del taller.

4

Actividad 1:

Productoras Audiovisuales en acción

µµ Objetivo de la actividad: finalizar el trabajo de pre-producción y elaboración del storyboard y el guión.

1º Reúnete con tu Productora Audiovisual para que finalicen las actividades iniciadas la clase pasada: elaboración de guión, storyboard y definición de locaciones, uso de maquillaje, vestuario y otros que tengan en mente, de acuerdo a la naturaleza de tu cortometraje. Cuando tu profesor o profesora comience a anunciarles el fin de esta primera actividad, revisa los últimos detalles de tu trabajo, para que cumplan con la entrega.

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Actividad 2:

Pitching

µµ Objetivo de la actividad: poner en común la idea fílmica de tu Sesion

Productora Audiovisual con el resto del curso.

¿Qué es un “Pitching”?

4 El Pitching es la presentación pública de un proyecto audiovisual ante un grupo de personas que tiene la capacidad de financiar, participar o colaborar de alguna forma en un proyecto. Es habitualmente un acto público y para este taller tendrás un tiempo de diez minutos para exponer, cinco para hablar de tu proyecto y cinco para contestar preguntas. Conversa con tu grupo y decidan si afrontarán el Pitching de forma colectiva (todos hablan sobre un tema) o si designan a dos integrantes del grupo para que hagan la presentación.

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Algunos de los puntos que no debes olvidar para que realicen un buen Pitching son: Sesion

⇢⇢ ⇢⇢ ⇢⇢ ⇢⇢ ⇢⇢ ⇢⇢ ⇢⇢

4

Título Nombre del director/a (es/as) Datos de la productora Duración del cortometraje Género (terror, suspenso, drama, documental, etc.) Sinopsis Motivación, ¿por qué hacer ese cortometraje?, ¿cuál es la fortaleza de tu productora para afrontar este proyecto?

Como una forma de registrar esta actividad y que forme parte tu portafolio, la intervención de cada grupo será registrada en video. Así, cuando termines tu trabajo, podrás contrastarlo con las primeras ideas que tuvieron sobre el proyecto. Escucha atentamente cada intervención de tus compañeros y compañeras. Una vez que hayan terminado, coméntales lo que encuentres interesante de sus proyectos, haz recomendaciones y preguntas si no te queda algo claro. Cuando llegue el turno de tu productora, tus compañeros y compañeras también podrán hacerte consultas y observaciones. El Pitching pasará a formar parte de tu portafolio digital al igual que la versión final de tu storyboard y guión.

30

upal de Revisión gr

guiónes

SesiOn

neral Ensayo Ge

5

PROBAR Realiza un ensayo general.

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SesiOn 5

Sesion

En esta sesión pondrás a prueba tu storyboard y guión, mediante un ensayo general de tu cortometraje.

Actividad 1:

Ensayo general

µµ Objetivo de la actividad: realizar un ensayo general del cortometraje realizado por tu Productora Audiovisual.

5

Para comenzar el ensayo, reúnete con tu Productora Audiovisual y tengan a mano el storyboard y el guión. Recuerden los roles de cada uno de los y las integrantes y busquen un lugar dentro del colegio donde puedan ensayar, ojalá sin interrupciones. Te recomendamos que asumas seriamente tu rol dentro de la productora, prepárate adecuadamente, y toma este ensayo como una gran oportunidad de analizar errores y aciertos de la historia. Si alguien en el grupo tiene algún dispositivo para grabar (celular, tablet o una cámara de video), registren el ensayo y luego, reunidos en grupo, revísenlo y analicen qué aspectos pueden mejorar para la grabación final.

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Actividad 2:

Reformulación de storyboards y guiones

µµ Objetivo de la actividad: reflexionar en torno a la producción audiovisual, analizando tu desempeño y el de tu grupo.

Sesion

µµ Superar los problemas e inconvenientes que surjan.

Reúnete con tu Productora Audiovisual en el Cine Club y lean una escena del guión, sin actuar o representar la secuencia. A través de esta lectura estan poniendo a prueba la claridad de los diálogos y las ambientaciones frente a los demás compañeros y compañeras.

5

Si evalúas que tu guión no está lo suficientemente acabado o recibes recomendaciones de las otras Productoras Audiovisuales y de tu profesor o profesora, es el momento de reformularlo. Recuerda que es la última jornada antes de comenzar las grabaciones, aprovecha el tiempo y coordina todos los detalles con tu productora. El storyboard y guión corregido será parte de tu Portafolio Digital, por lo que debes enviarlo a tu profesor o profesora, al correo del taller.

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SESION

te 1)

! (par n ió c c A .¡ .. ,3 1,2

6

HACER Aplica tus conocimientos y revisa los equipos.

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SesiOn 6

Sesion

Para el éxito de esta sesión es vital que hagas un buen trabajo de equipo con tu Productora Audiovisual. Se trata de la oportunidad de poner en práctica todo el conocimiento que has adquirido en el taller.

Actividad:

6

1,2,3 ¡Acción! (Parte 1)

µµ Objetivo de la actividad: aplicar los conocimientos adquiridos en las pasadas sesiones.

Siempre puede haber imprevistos en una actividad que involucra tantos aspectos distintos, pero debemos tratar de prepararnos de modo todo lo que necesitemos esté funcionando. Repasa estas recomendaciones antes de comenzar: ⇢⇢ Revisa la carga de la cámara. La batería debiera estar totalmente cargada, para que puedas realizar tu trabajo sin interrupciones. Si vez que no es así, pide a tu profesor o profesora que te ayuden con el proceso de carga.

Zapata o “galleta”: pieza que se atornilla a la videograbadora y permite fijar el trípode a la cámara.

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⇢⇢ Revisa que el dispositivo de grabación de la cámara, ya sea tarjeta de memoria externa o disco duro interno, esté con su capacidad máxima de almacenamiento disponible. ⇢⇢ Es muy importante a la hora de usar el trípode contar con la zapata o “galleta”.

Sesion

⇢⇢ Al trabajar con equipos tecnológicos debemos convivir con el riesgo de que éstos fallen y se pierda información, por esto es vital ser ordenado y metódico. Para disminuir el riesgo, habrá un computador habilitado con una carpeta para tu Productora Audiovisual donde podrás respaldar tus grabaciones de forma constante. ⇢⇢ Recuerda, durante la grabación, “marcar” tus escenas. Lo puedes hacer de una forma bastante simple: antes que comience la acción, uno de los integrantes del grupo se ubica frente a la cámara que ya empieza a grabar y debe decir “Escena 3, toma 1”, por ejemplo. De esta forma, cuando traspases el material a tu computador podrás distinguir cuál es la escena grabada y qué toma era la definitiva. También puedes hacerlo con un papel que contenga esta información, emulando a la claqueta ocupada en el cine. En la industria audiovisual, trabajan así, marcando las escenas, de modo que no sea necesario grabarlas en orden secuencial. Por ejemplo, si la escena 3 y la escena 8 transcurren en la misma escenografía, graben las dos escenas seguidas. De esa forma no perderán tiempo en trasladar el equipo de trabajo de una locación a otra.

6 Claqueta: es una pizarra donde se anotan datos de identificación de cada uno de los segmentos en que se divide una producción audiovisual.

Luego, en el montaje, se ordenan las escenas de forma definitiva. Mientras grabes, puedes seguir el orden que quieras, pero para que esto funcione, es vital que sigas el proceso de marcar tus escenas.

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Sesion

El profesor o profesora establecerá horarios de grabación que dependen de la cantidad de cámaras disponibles y la cantidad de grupos por taller. Lo importante es que respetes estos turnos, para que así no perjudiques a las demás Productoras Audiovisuales. Cada grupo tendrá una bitácora de grabación, donde deben registrar los pormenores de sus registros: actividades realizadas, observaciones, dificultades, modificaciones en el storyboard y guión, y sugerencias recibidas. Uno de los integrantes de la Productora Audiovisual debe realizar esta tarea y ser responsable de realizar este registro.

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Les recomendamos que el encargado lleve el documento a la grabación y anote manualmente los datos solicitados, luego tienen dos opciones: transcribir la información a la planilla digital o fotografiar la bitácora, para tener un documento en formato digital. Cualquiera sea la opción, envía tu bitácora al correo del taller. Mientras esperan su turno de grabación, ocupen el tiempo en otras tareas como ensayar las escenas próximas a grabar o las que serán registradas en la siguiente sesión; diseñar la banda sonora de tu cortometraje, buscando la música y efectos de sonido que quieran utilizar; trabajar en la escenografía de las siguientes escenas. Si ya grabaron, revisen en los computadores el material que ya grabaron para ver los aciertos y problemas del registro. Si con tu grupo no pueden finalizar las grabaciones, no te preocupes, aún queda una sesión completa destinada a esto. Envíen al correo del taller la primera versión de la bitácora.

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SESION

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7

PROBAR Termina de grabar, ¡que quede perfecto!

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SesiOn 7

Sesion

Esta sesión está destinada a que finalices la grabación de tu cortometraje. Recuerda que el éxito de esta tarea depende del buen trabajo grupal que puedan desarrollar con tu Productora Audiovisual.

Actividad:



1, 2, 3 ¡Acción! (Parte 2)

µµ Objetivo de la actividad: aplicar los conocimientos adquiridos en el taller.

7

¿Recuerdas en qué quedaron la sesión pasada? Ese es el punto de partida para el trabajo de hoy, toma como base tu bitácora donde están registrados tus avances. No olvides seguir las recomendaciones dadas en la sesión pasada con respecto al cuidado del equipamiento técnico, el respeto de los turnos, la importancia del respaldo de información y el uso del tiempo. Esta es la última jornada de grabación, por lo que organicen bien su tiempo. El trabajo y la coordinación grupal son la clave para que finalicen sus cortometrajes a tiempo. También es importante que completen la bitácora de grabación de la segunda jornada, ya que será un nuevo producto que va al Portafolio Digital. Al finalizar la sesión, deben enviar la bitácora a tu profesor o profesora, al correo electrónico del taller.

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Montaje d

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SesiOn

Cine Club

8

DISEÑAR Planifica el montaje final de tu cortometraje.

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SesiOn 8 En esta sesión convertirás tu idea fílmica a un producto audiovisual. Para esto, utilizarás nuevas técnicas que te permitirán finalizar tu cortometraje.

Sesion

Actividad 1:

Cine Club

µµ Objetivo de la actividad: adquirir conocimientos básicos de montaje para aplicarlos al proyecto audiovisual.

¿Qué es el montaje?

8

Es el proceso creativo que implica: seleccionar, ordenar y unir tomas con ritmo y sentido narrativo, en secuencias que expresan lo que el realizador quiere comunicar.

Muchos autores consideran que en el montaje es donde realmente se hace la película, ya que en muchas ocasiones el guión sufre importantes modificaciones. En televisión el proceso se conoce como edición. Para realizar el montaje, en este taller ocuparemos el software Windows Movie Maker. Este software, como todos los programas, tiene ventajas y desventajas. Entre los aspectos positivos podemos mencionar que es gratis, es intuitivo, es muy usado -tal vez en más de una ocasión lo has utilizado- y existe gran cantidad de tutoriales online. La principal desventaja es que es un programa diseñado para videos caseros de corta duración. Si los videos que editarás son muy extensos, es recomendable capturarlos por tramos para obtener archivos más manejables. Pon atención a la intervención de tu profesor o profesora. Verán las principales funcionalidades del software, entre las cuales destacamos: 42

Importar material audiovisual Importar archivos de audio Agregar transiciones Agregar títulos y créditos Conocer las herramientas de la línea de tiempo: cortar, copiar, unir clips, etc. Sesion

⇢⇢ ⇢⇢ ⇢⇢ ⇢⇢ ⇢⇢

Es importante que el computador que ocupes para el proceso de montaje tenga todos los archivos de video que utilizarás. No es recomendable que trabajes desde pendrive o tarjetas de memoria, traspasa todo el material al computador y recién ahí, impórtalas al programa.

8

1º Aprendamos sobre distintos tipos de montaje. Con tu profesor o profesora revisarán los diversos tipos de montajes con ejemplos de cada uno de ellos. Entre los principales tipos están: montaje clásico, montaje ideológico, montaje abstracto y montaje expresivo. Los fragmentos que revisarán corresponden a las películas: “Up” (2009) de Pete Docter y Bob Peterson, “Life in day” (2011) de Kevin Macdonald, “Emak Bakia” (1926) de Man Ray y “Psicosis” (1960) de Alfred Hitchcock. ççLa secuencia más famosa del cine de terror: el asesinato de la protagonista en la ducha, en la película “Psicosis”.

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SESION

é Fotograma película “Emak Bakia” de Man Ray

Luego de visualizarlos, debatan entre los integrantes del taller sobre las posibilidades del montaje:

8

⇢ ⇢ ⇢ ⇢

¿Qué diferencias había entre los cuatro ejemplos? ¿Qué tenían en común? ¿Qué rol juega la música? ¿Cómo y dónde se hacían los cortes para los cambios de escena? ⇢ ¿Qué tipos de planos se elegían de acuerdo a la historia? • 2º

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Llegó la hora de conocer más a fondo el programa de edición de videos. Siéntete con libertad de preguntar si algún punto no te queda claro, también puedes aportar si conoces alguna otra herramienta que no ha sido mencionada.

Actividad 2:

Montaje de cortometrajes (Parte 1)

µµ Objetivo de la actividad: aplicar los conocimientos sobre uso de la cámara y montaje a un ejercicio práctico.

Sesion

Antes de comenzar el montaje de los cortometrajes, deben tener a mano el storyboard y el guión, herramientas fundamentales para que recuerden la historia. El orden es muy importante para tener un exitoso proceso de montaje, para esto te recomendamos que mantengas todo en carpetas. Primero, crea una carpeta en el escritorio del computador con el nombre de tu Productora Audiovisual. Dentro de esta carpeta, crea sub-carpetas para: archivos de video, archivos de música y archivos fotográficos. Todo por separado, para así evitar confusiones.

8

VIDEOS

MÚSICA

FOTOS

Un consejo: no borres ni traslades archivos de estas carpetas, ya que una vez importados al software de edición, éste los reconocerá cada vez que abras tu proyecto. Si cambias de lugar un archivo o lo borras, el software te pedirá ese archivo, y si no está, no podrás verlo en tu línea de tiempo y la información se perderá. Borra archivos solo cuando estés 100% seguro o segura de que no lo utilizarás en ninguna etapa del montaje.

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1º Conversa con los y las integrantes de tu Productora Audiovisual y definan los roles para el proceso de montaje. Te recomendamos que dos integrantes se hagan cargo del montaje en el software: un integrante manipula las herramientas digitales y el otro lo guía a través del storyboard y el guión. Otros roles que deben considerar son: Sesion

◻◻ Diseñador(a) de la banda sonora: quien asuma esta tarea debe recolectar sonidos, música y diálogos que sean acordes al cortometraje. Pueden visitar algunas páginas como http://www.jamendo.com/es, donde podrán descargar música gratuita y de licencia libre para apoyar la banda sonora.

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◻◻ Diseñador de títulos: toda película tiene títulos iniciales. Algunos optan por poner una serie de letras sobre fondo negro, otros por hacer verdaderas obras de arte con este fragmento del cortometraje.

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◻◻ Encargado de archivos: si el cortometraje contiene material de archivo (videos, fotografías, documentos textuales), deben recolectar ese material para ser entregado a la dupla de montajistas.

Escénografo : es el responsable de todos los elementos decorativos que componen la escena de una película.

Sesion

Sé creativo a la hora de abordar esta tarea. Tanto los créditos iniciales como los finales, deben anunciar a los participantes de la película. Los iniciales comienzan con el nombre y logo de la Productora Audiovisual, los actores y actrices, el título de la película, el productor(a) y finalmente el director(a). En los créditos finales se vuelven a repetir los créditos iniciales, pero además se suma el equipo técnico: sonidista, maquillador(a), vestuarista, director(a) de fotografía, escénografo (a), entro otros roles que se hayan desempeñado en tu cortometraje. Además debes citar el origen de la música, fotos y otro material utilizado en el montaje de la historia.

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Recuerda que cuando surjan dudas con el software de edición, puedes preguntar a tu profesor o profesora, pero además puedes acudir a internet para buscar soluciones técnicas, consejos y tutoriales. Para esto te recomendamos ir a https://www.youtube.com/ y en el buscador escribir “tutorial movie maker”. Fíjate en datos como la fecha de publicación, mientras más reciente, más actualizada está la información. Algo que también puede ayudar es la cantidad de visitas y la calificación del video, ya que entre más alto es el número, indica que ha sido útil para una gran cantidad de s. 2º Monta tu película, ordena las escenas, y verás cómo tu cortometraje va tomando forma. Recuerda: guarda tu proyecto después de cada operación que hagas, ya sea importar un archivo, moverlo en la línea de tiempo o cortar un clip.

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SesiOn

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HACER ¡Haz el montaje final!

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SesiOn 9 Esta sesión está dedicada a la finalización del montaje de tu cortometraje, de modo que logres crear un producto audiovisual a través de la organización y jerarquización de ideas.

Actividad 1:

Montaje de cortometrajes (Parte 2)

µµ Objetivo de la actividad: aplicar los conocimientos teóricos del Sesion

montaje a un ejercicio práctico.

1º Reúnete con los y las integrantes de tu Productora Audiovisual y retomen el trabajo de la sesión anterior. Nunca está de más recordarte la importancia de que respaldes y guardes de forma recurrente tu proyecto.

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2º C uando tú y tus compañeros y compañeras sientan que su cortometraje está finalizado, llama a tu profesor o profesora, para revisarlo y recibir observaciones. Recuerda que es la última sesión de montaje, por lo que los cambios deben hacerse antes de terminar la jornada. Una vez que, grupalmente, lleguen al acuerdo de que está todo listo, exporten el cortometraje a un archivo de video. Esta película será parte de tu Portafolio Digital, por lo que debes entregarle una copia a tu profesor o profesora.

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SesiOn

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Avant Prem

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PROBAR Presenta tu cortometraje. ¡A disfrutar!

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SesiOn 10 Hemos llegado a la última sesión del taller, por lo que hoy no tendrás ninguna tarea, sólo disfrutar del excelente trabajo que has hecho a lo largo de todas las sesiones.

Actividad:



Avant Premiere

Sesion

Toda buena película, debe tener su estreno. Por eso la última sesión del taller está destinada a ser una gran Avant Premiere con todos los trabajos del curso. Entre el público verás caras conocidas: papás, mamás, profesores, profesoras, estudiantes de otros cursos, etc.

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Toma asiento en las “butacas” del Cine Club y disfruta de tu trabajo y el de tus compañeros y compañeras. De seguro el público tendrá algunas preguntas y comentarios, recíbelos de buena forma y dialoga abiertamente con los y las asistentes. Que estos videos no queden solo en el taller. Conversa con tus compañeros y compañeras, pueden hacer un grupo en Facebook, un blog o un canal de Youtube para compilar sus trabajos. Incluso pueden postularlos a festivales de cine para niños y adolescentes como es Ojo de Pescado (http:// ojodepescado.cl/web). Tu trabajo es muy bueno para que quede guardado en algún computador, sácale provecho.

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Te agradecemos por dejarnos acompañarte en este viaje en que usaste nuevas herramientas, pero por sobre todo, desarrollaste tu talento y creatividad.

Sesion

Felicitaciones por la constancia y el entusiasmo que pusiste en el taller.

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¡Nos vemos en el próximo taller!

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