Ortografia 5r3026

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 2 LA ORTOGRAFÍA ................................................................................................................................. 3 ORTOGRAFÍA LITERAL ...................................................................................................................... 4 ORTOGRAFÍA PUNTUAL O PUNTUACIÓN .................................................................................... 6 ORTOGRAFÍA ACENTUAL O ACENTUACIÓN ............................................................................... 7 Reglas de acentuación ..................................................................................................................... 8 REDACCIÓN ........................................................................................................................................ 10 PRESENTACIÓN ................................................................................................................................ 12 CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................... 13 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 14

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INTRODUCCIÓN Primordialmente para poder realizar un trabajo por escrito se debe de tomar en cuenta la ortografía, así como las reglas que están establecidas para poder realizar un trabajo escrito que pueda ser entendible para el lector y con una presentación correcta de tal manera que se aprecie lo que el escritor está tratando de transmitir.

Antes que todo para poder comunicarnos eficazmente, es necesario elaborar mensajes de manera correcta y comprensible, por ello escribir bien evitará malinterpretaciones en lo que queremos decir. Una palabra mal escrita puede cambiar el sentido a lo que se quiere expresar. No es lo mismo decir voy a ABRAZAR a mi mamá que voy a ABRASAR a mi mamá. Los estudiantes muestran muchas falencias en la correcta escritura de las palabras, debido al desconocimiento de las reglas ortográficas y al desinterés por la lectura, factores éstos que inciden notoriamente en la producción de un buen texto escrito. Por lo dicho anteriormente se hace necesario fortalecer el nivel de ortografía, con el propósito de que se logren expresar correctamente en forma oral y escrita. La disciplina que nos enseña a ordenar en forma lógica estas oraciones es la gramática. Así mismo, existe otra rama que nos ayuda a comunicarnos mejor: la ortografía.

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LA ORTOGRAFÍA Es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. La ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objetivo de mantener la unidad de la lengua escrita. Pero la ortografía podría definirse como un convenio entre los hablantes de una lengua para escribir las palabras que la constituyen de acuerdo con una clave determinada.

Figura 1.- Ejemplo de mala ortografía.

Esta no solo se dedica exclusivamente a determinar el empleo correcto de las palabras y letras, sino a la vez del empleo de acentos, mayúsculo, minúsculo y distinguir cuando y donde utilizar las diferentes reglas fundamentales. De esta manera la Ortografía se encarga de establecer las normas sobre:  La correcta separación de las palabras.  El uso correcto de las mayúsculas.  Acentuación gráfica.  Signos de puntación.

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La Ortografía enseña a escribir correctamente el idioma.

Figura 2. Ejemplo de comunicación sin tener en cuenta la ortografía.

El propósito es combinar letras, palabras, frases, oraciones y párrafos de tal forma que todo lo escrito quede correlacionado y sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea. De la misma forma de la redacción, ambos son habilidades básicas que permiten desarrollar en la mente una competencia en el manejo de la lengua escrita. Para poder aprender a escribir bien y poder realizar cualquier trabajo, redacción o investigación... algo bien redactado y sin errores ortográficos, conviene estudiar las tres partes de la ortografía por separado. Las cuales son:

ORTOGRAFÍA LITERAL La ortografía literal regula el uso de las letras en el proceso de la escritura. Se ocupa, en sí, de la correcta escritura de las palabras, según las reglas establecidas para ello.

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Figura 3. Ejemplo del uso de las reglas de la ortografía literal.

A muchas personas se les dificulta, en el proceso de escritura, diferenciar entre el uso de una “s”, de una “c” o una “z”. Esta dificultad origina dudas sobre la escritura de estos grupos de letras. Igual sucede en otros casos. No es lo mismo hablar español que escribirlo, a este tipo de problema se le conoce como incorrecciones idiomáticas. LAS

INCORRECCIONES

IDIOMÁTICAS:

Las

dificultades

e

incorrecciones

idiomáticas van desde la producción de oraciones demasiado extensas, hasta las faltas de ortografía que involucran vacilación en el uso de los signos de puntuación y en el uso de los pares de grafemas como b - v, g- j, s- c, s - z, y las incorrecciones en cuanto a la acentuación. Cuando se tienen dudas con respecto a la ortografía, lo más sensato y acertado es acudir al diccionario o hacer que otra persona nos lea lo escrito a fin de que nos ayude en la corrección. Un texto con errores ortográficos produce una mala impresión en el lector, quien se hará inmediatamente juicios negativos con respecto a la cultura y a la formación del autor del escrito.

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Figura 4. Mensajes que presentan incorrecciones idiomáticas.

Para tener buena ortografía literal no basta con saber las reglas, ya que la mayoría de las palabras de nuestro idioma se escriben de la forma en que lo hacen sin que exista para ello regla alguna, más que su origen. Por esto, para incrementar nuestra ortografía literal, es necesario leer mucho, practicar constantemente, y no dejar ninguna duda sin despejar. Para esto útiles son útiles las normas, para poder asegurarnos en los casos en que no sabemos cómo se escribe una palabra, o para memorizar el uso de aquellas letras que nos son más difíciles.

ORTOGRAFÍA PUNTUAL O PUNTUACIÓN Aquella que tiene relación con los signos de puntuación con que se separan las palabras, frases y oraciones. La puntuación de los textos escritos, con la que se pretende reproducir la entonación de la lengua oral, constituye un capítulo importante dentro de la ortografía de cualquier idioma. De ella depende en gran parte la correcta expresión y comprensión de los mensajes escritos. La puntuación organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigüedad en textos que, sin su empleo, podrían tener interpretaciones diferentes.

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El español cuenta con los siguientes signos de puntuación:  Punto

 Signos de exclamación

 Coma

 Paréntesis

 Punto y coma

 Corchetes

 Dos puntos

 Raya

 Puntos suspensivos

 Guion

 Signos de interrogación

 Comillas

Figura 5. Elementos de la ortografía puntual.

ORTOGRAFÍA ACENTUAL O ACENTUACIÓN Son normas que nos indica si corresponde o no poner tilde a las palabras, ya que todas ellas tienen acento o golpe de voz, pero no todas deben ser acentuadas gráficamente.

Figura 6. Ejemplos de palabras: cuando llevan tilde y cuando no lo llevan.

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El acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una sílaba de la palabra. La sílaba donde se carga la voz es una silaba tónica. Hay dos clases de acento:

 

Gráfico o tilde: es aquel que se escribe.(´) Prosódico o fónico: es aquel que se pronuncia y no se escribe.

Para conocer que palabras llevan acento gráfico y cuáles no lo llevan, a continuación se presentan algunas reglas de acentuación.

Reglas de acentuación Según el lugar que ocupa el acento en las sílabas de las palabras, estas se dividen en: Acentuación de palabras agudas.- Las palabras agudas son aquellas en las que se carga la voz en la última silaba, como país, jugar, situación, o perdí. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en “n”, “s” o vocal. Acentuación de palabras graves.- Las palabras graves son aquellas en las que se carga la voz en la penúltima silaba, como Gómez, sapo, cortina, o automóvil. Llevan tilde cuando terminan en cualquier constante, menos “n” o “s”.

Figura 7. Ejemplos de palabras graves.

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Acentuación de palabras esdrújulas.- Las palabras esdrújulas son aquellas en las que se carga la voz en la antepenúltima silaba, como mágica, pájaro, mamífero, o ciénaga. Estas palabras llevan siempre tilde. Acentuación de palabras sobresdrújulas.- Las palabras sobresdrújulas son aquellas en las que se carga la voz en la silaba anterior a la antepenúltima, como dígamelo, tráigaselo, o guárdatelo. Estas palabras llevan tilde siempre. En los acentos prosódicos o fónicos corresponde al golpe de voz que las palabras tienen en alguna de sus sílabas.

Ejemplo: Si decimos: “tormenta”, (tor-men-ta) se podrá notar que la sílaba acentuada, o que se pronuncia con más fuerza es “men”. Asimismo si decimos “modelo” (mo/de/lo), notaremos que el golpe de voz se encuentra en “de”. A continuación algunas de las estrategias para poder mejorar la ortografía cuando se pretende realizar cualquier trabajo de investigación: 1) Seleccionar el material de lectura. 2) Disponer como mínimo de quince a veinte minutos diarios. 3) Disponer de un lápiz o creyón, preferiblemente bicolor. 4) Ubicar la idea principal en cada párrafo. 5) Subrayar las palabras nuevas o cuyo significado se desconozca. 6) Separar las palabras objeto de duda, buscar su significado y anotarlo. 7) Comparar las acepciones dadas por el diccionario con el sentido dado por el autor al texto que se lee. 8) Determinar la intención del autor y el estilo utilizado.

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REDACCIÓN Otras de las cosas que son importantes al momento de hacer un trabajo por escrito es la redacción con la que se realiza.

Figura 8. Para realizar el trabajo se deben hacer investigaciones previas.

De tal forma al realizar una investigación, no se debe dejar a la memoria, todo el material que se estudia. Por lo contrario, se recomienda seguir dos pasos previos mientras se realiza el arqueo bibliográfico. a) Fichaje de la fuente. En la medida que vayas investigando el tema escogido, procura fichar cada una de las fuentes revisadas: libros, revistas, internet, entre otros. Todo este material facilitará la elaboración final de las referencias bibliográficas.

b) Toma de notas para la información. Cuando leas algún material interesante para tu investigación, procura tomar nota de todo aquello que te servirá para la elaboración final del trabajo.

A continuación se ofrecen algunas recomendaciones para una buena redacción tomando como base precisamente el conocimiento del lenguaje y de la palabra, que son la materia prima del redactor y, sustento de la gramática y el estilo.

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 Uso de diccionarios

 Escribir, escribir y escribir.  No repetir vocablos.  Leer  No emplear sinónimos rebuscados.  Adjetivar para orientar al lector  No prodigar los adverbios y cuando aparezcan colocarlos junto al verbo.

 Evitar las palabras vaga.  Evitar los verbos que sirven para todo

 No elegir las palabras por bonitas, sino por su significado.  No emplear tecnicismos innecesarios

 No abusar de las siglas.  La prosa no debe rimar.  Partir de un esquema  Hacer muchos, muchos borradores  Releer lo escrito como si fuera otro el autor.

 Entrar directamente en materia.  No prodigar las frases adverbiales y conjuntivas.  Evitar párrafos estilo chorizo.  Alternar frases breves y largas.  Párrafos breves.

Figura 9. Hacer borradores para facilitar el aprendizaje.

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PRESENTACIÓN La presentación que debe presentar un trabajo escrito dice mucho de la persona por el que fue realizado ya que con ello el lector puede ver el esfuerzo con el que realizo su trabajo y el empeño que le puso.

Si cuando se realizan trabajos escritos y estos son hecho solo por hacer tendrán una presentación pésima ya que al realizarlos los autores de estos trabajos no verifican que su trabajo contenga todo lo que requiere un trabajo escrito. A continuación se presentan algunos pasos para realizar un trabajo con buena presentación:

 El trabajo se sugiere que sea elaborado con el mismo tipo de letra, el tamaño de la letra del texto debe ser por lo general de 12 puntos, color negro.  El papel a emplear debe de ser tamaño carta.  Los márgenes del trabajo serán los siguientes: Parte superior 2.5 cm. Parte inferior 2.5 cm. Parte derecha 3.0 cm. Parte izquierda 2.5 cm.  Cada página se numera al final de la página y centrada, con números en el orden correlativo correspondiente.

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CONCLUSIÓN

En conclusión tener buena ortografía es muy importante porque la vamos a necesitar para todo lo que hagamos, el lenguaje tiene que ver mucho con la ortografía por que este es una forma de comunicación, por medio del lenguaje nos trasmitimos mensajes orales y sobre todo escritos donde tener buena ortografía es muy importante porque si no el mensaje que queremos transmitir puede llegar alterado o el que lo recibe le da otro significado u otro sentido al mensaje, la ortografía igualmente

habla

mucho

de

una

persona,

alguien

con

buena ortografía se considera alguien con muchos conocimientos y mucha cultura en cambio a alguien que tenga una mala ortografía se le considera todo lo contrario.

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BIBLIOGRAFÍA

GRAMÁTICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL / Editorial SM / Una gramática con explicaciones

claras,

múltiples

ejemplos

y

ejercicios

prácticos

con

sus

correspondientes soluciones que se organiza en forma de ficha. Se incluye un índice temático. LA GRAMÁTICA DE LA REAL ACADEMIA, RESUMIDA Y ACLARADA / J.L. Onieva Morales / ISBN: 84 359 0701 5 Ed. Playor 320 p. CIRERA, M.; RAFART, S. Manual de ortografía de la lengua española. Barcelona: Verón, 1993. Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española (2 Vols.). RAE. Espasa Calpe, Madrid.2001

HERNÁNDEZ, M. Ortografía 2, norma y estilo. Madrid: SGEL, 1993

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