Pdf Implementando El Curriculo Nacional 352w1v

IE LOS REYES CATOLICOS

IMPLEMENTANDO EL CURRICULO NACIONAL EN LA IE LOS REYES CATOLICOS

1.-¿QUE ASPECTOS NECESITO IMPLEMENTAR?

2.-. ¿POR QUÉ?

1.-El desarrollo de competencias Pese a capacitaciones aún hay persistencia en los docentes que con muchos años de experiencia en la enseñanza tradicional de entregar conocimientos por contenidos, les resulta complejo y confuso empoderarse de trabajar plenamente con desempeños, Capacidades y competencias.

2.- Cómo precisar los Desempeños

3.-Evaluacion formativa

Porque los que se presentan son generales y poco enfatiza lo que se quiere lograr como propósito. Aún persisten dudas y confusiones sobre cómo se originan y la relación que guarda con las capacidades. Porque su implementación facilitarà el trabajo eficiente de los docentes en las aulas.

Porque durante muchos años la evaluación formativa no se tomó en cuenta, dándose una evaluación irreal. Aún no hay un debido abordaje de técnicas e instrumentos confiables, tornándose gran debilidad en los docentes la evaluación. Todavía la evaluación es tomada como una valoración cuantitativa, más que una valoración formativa, integral y continua por lo que es necesario

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profundizar sobre la elaboración de los instrumentos de evaluación formativa.

4.-Enfoques transversales Porque estos enfoques son los que generan valores que deben fluir y evidenciarse en la práctica cotidiana de todos los actores educativos, si bien es cierto teóricamente se conoce pero se necesita vivenciarlo, reflejarlo, para que el estudiante de hoy sea mejor persona y bue ciudadano capaz de transformar para bien el país.

5.- El perfil de egreso de la Educación Básica.

Porque se debe ir preparando acciones que den respuesta a retos actuales, a las demandas e intereses, aspiraciones, valores y modos de pensar. Esto implica tiempo pero es base para crear sostenibilidad a cualquier proyecto educativo. Por lo tanto los estudiantes como el docente tengan en cuenta hacia donde se quiere llegar. Si bien cada sesión de aprendizaje tiene un propósito, pues el perfil de egreso representa el propósito de toda la educación básica.

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4.-¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRICULO NACIONAL PODRÍAN EMPEZAR A IMPLEMENTAR

5.-QUÉ ACCIONES PROPONEN PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS

4.-Enfoques transversales

.A nivel de I.E se implementarà con: Reuniones para  analizar y reflexionar cada uno de los siete enfoques transversales: De derechos, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.  Formación de equipos de trabajo, para el respectivo análisis.  Socialización del significado de cada uno de ellos, mediante un pequeño debate. Posteriormente se tomaran acuerdos sobre las acciones a realizar.  Asumir el compromiso la práctica de valores y actitudes, enseñando con el ejemplo, que cada docente sea evidencia de estos enfoques. Esta actividad será liderada por el equipo directivo y coordinadores de grado en dos jornadas al año.

EVALUACIÓN FORMATIVA ( alta demanda cognitiva)

Monitoreos continuos entre docentes para  Observarse el cumplimiento de los enfoques en aula y fuera de ella.  Mejorar el ser docente.  Garantizar un buen clima escolar.  Mejorar los aprendizajes. A nivel de IE. se implementará:  Capacitación sobre la evaluación formativa enfocada en competencias. 

Generar situaciones significativas en donde los estudiantes pongan en marcha sus capacidades y puedan ser registradas a través de diferentes técnicas o instrumentos de evaluación.

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GIAS sobre estrategias de alta demanda cognitiva.

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Elaboración de instrumentos de evaluación

por los docentes. Monitoreo y acompañamiento para orientar el proceso de evaluación formativa o por competencias.

Esta actividad será liderada por el equipo directivo y un especialista invitado en una jornadas al inicio del año y otra al inicio del segundo semestre. Los Monitoreos son permanentes.

CÓMO PRECISAR LOS DESEMPEÑOS

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Reuniones periódicas con docentes para: Analizar las Unidades didácticas y su relación con las sesiones de aprendizaje. Reconocer las capacidades de cada competencia y la relación que guarda con los desempeños. Priorizar el desempeño a trabajar y precisarlo mediante el subrayado o selección. Promover constantemente el Trabajo Colegiado para: Compartir experiencias. Analizar resultados de aprendizaje. Buscar estrategias de mejora de la práctica docente.

Monitoreos y Acompañamiento Visitas al aula Revisión de las sesiones Asesoramiento personal a docentes con dificultades. Esta actividad será liderada por el equipo directivo y coordinadores de grado en dos jornadas al año o según necesidades que se van observando, los monitoreos son constantes de igual forma el acompañamiento.   

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