Perfil I.e Aija - Ancash y176h

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

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PERFIL DEL PROYECTO “MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 86136” – AIJA PROV. AIJA, REGION ANCASH

ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 86136

HUARAZ, ABRIL DEL 2,007

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CONTENIDOS MÍNIMOS A NIVEL PERFIL CAPITULO I ASPECTOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

ANTECEDENTES NOMBRE DEL PROYECTO UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS 1.5. MARCO DE REFERENCIA CAPITULO II IDENTIFICACIÓN 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS OBJETIVOS DEL PROYECTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

CAPITULO III FORMULACIÓN 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIÓN ANALISIS DE LA DEMANDA ANALISIS DE LA OFERTA BALANCE OFERTA – DEMANDA LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO Y SU DURACIÓN 3.6. LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO COSTOS SIN PROYECTO

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3.7. FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO A. FLUJO DE COSTOS CON PROYECTO A.1. ALTERNATIVA Nº 1 A.2. ALTERNATIVA Nº 2 B. COSTOS INCREMENTALES CAPITULO IV EVALUACIÓN 4.1. EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS DE MERCADO 4.2. ESTIMACION DE LOS COSTOS SOCIALES COSTOS SIN PROYECTO A. COSTOS SOCIALES CON PROYECTO A.1. ALTERNATIVA Nº 1 A.2. ALTERNATIVA Nº 2 B. COSTOS INCREMENTALES 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8.

EVALUACIÓN SOCIAL-METODOLOGÍA COSTO /EFECTIVIDAD EVALUACIÓN ECONÓMICA ANALISIS DE SENSIBILIDAD SELECCIÓN DEL MEJOR PROYECTO ALTERNATIVO ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO SELECCIONADO 4.9. MARCO LOGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO CONCLUSIONES ANEXOS

CAPITULO I 3

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ASPECTOS GENERALES 1.1.

NOMBRE DEL PROYECTO 1.1.1 Nombre “MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. Nº 86136 DEL DISTRITO DE AIJA, PROVINCIA DE AIJA, DEPARTAMENTO DE ANCASH”. 1.1.2 Ubicación del Proyecto El proyecto se encuentra ubicado en: Región Provincia Distrito Dirección ADE UGEL Zona Nivel Código Modular (I) Código Local Genero Turno

: Ancash : Aija : Aija : Garcilazo de la Vega S/N : Aija : Aija : Urbano : Primario de Menores : 0385336 : 86136 : Mixto. : Diurno

Resolución de creación: Resolución Ministerial Nº 1116 del 31 de Marzo de 1971. La Institución educativa Nº 86136, se encuentra ubicada en el Distrito de Aija de Provincia de Aija, Departamento de Ancash. El Distrito de Aija esta situado en la parte Central de la Provincia de Aija, pertenece a la Región Natural de la Sierra Ancashina y es el mas pequeño en extensión territorial. Se encuentra en las faldas de la cordillera negra, la mayor parte de su población es rural dedicada principalmente a la actividad agrícola dedicada al cultivo de papa, maíz, trigo, cebada, oca, olluco, arvejas, quinua, habas y la ganadería. El Distrito de Aija se encuentra ubicado en la vertiente occidental de la cordillera negra, pertenece a la Provincia del mismo nombre, el Distrito capital de Aija tiene los siguientes límites: - Por el Norte, limita con el Distrito de la Merced. - Por el Sur, limita con la Provincia de Recuay - Por el Este, limita con la Provincia de Recuay - Por el Oeste, limita con los distritos de Coris, Huacllán y Succha.

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Clima El clima en el Distrito de Aija es templado y seco, descendiendo la temperatura en las primeras y últimas horas del día que oscila de 10ºC a 21ºC levemente lluvioso en los meses de diciembre a marzo típico el clima de la sierra Peruana, , la precipitación máxima anual es de 182 Mm./m2. Topografía y tipos de suelos Se encuentra ubicado en Aija, donde se desarrollará el proyecto presenta una topografía con una pendiente fuerte. Los suelos están formados por tipo rocoso y también arena arcillosa, la condición del suelo es estable y no presenta irregularidades. A continuación se muestra la ubicación del Distrito de Aija. MACROLOCALIZACION DEL PROYECTO GRAFICO Nº 01

UBICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ANCASH EN EL PERU

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GRAFICO Nº 02 UBICACIÓN DE LA PROVINCIA DE AIJA EN ANCASH

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Situación Legal de Terreno: El terreno donde se encuentra ubicado la I..E. Primaria Nº 86136, es de propiedad del Ministerio de Educación tal como señala el registro de propiedad del inmueble con ficha Registral Nº 5905.. Linderos y medidas Perimétricas El terreno posee un área total de 2854.20 m2. La Institución Educativa Nº 86136 corresponde al nivel de enseñanza del Nivel Inicial y Primaria de menores con grados de 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º . 1.2

UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA a) UNIDAD FORMULADORA Nombre : Sector : Pliego : Gerencia : Correo Electrónico : Dirección : Teléfono : Funcionario Responsable :

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b) UNIDAD EJECUTORA Nombre : Sector : Pliego : Gerencia : Correo Electrónico : Dirección : Teléfono : Funcionario Responsable :

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Para la ejecución del presente proyecto se ha considerado como unidad ejecutora al Gobierno Regional de Ancash, considerando que tiene mayor experiencia, la cual es necesaria en este tipo de proyectos y además porque posee profesionales idóneos para cumplir las metas que se plantean en el presente proyecto, por otra parte el Gobierno Regional de Ancash cuenta con maquinaria y equipos necesarios en este tipo de obras y además tiene la capacidad de contratación de servicios externos, por estar amparado con los recursos financieros necesarios, el canon y sobre canon y el Fondo de Compensación Regional FONCOR.

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PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS Y AUTORIDADES LOCALES La Municipalidad Distrital de Aija quienes han considerado prioritario para el desarrollo del Distrito el Mejoramiento y Construcción de la Infraestructura de la Institución Educativa Nº 86136 contando con la Priorización emitida por la Dirección Regional de Educación Ancash Unidad de Gestión Educativa Local – Aija por tener una Infraestructura Deteriorada e Inadecuada para el normal desarrollo de las labores académicas. Población beneficiaria, se cuenta con la participación de la plana Directiva Jerárquica, Docentes, Personal de Servicio, Padres de Familia y los mismos alumnos de la Institución Educativa Nº 86136, quienes mostraron gran interés por solucionar los problemas que viene enfrentando el colegio facilitando toda la información necesaria para la elaboración del perfil de Inversión Pública. Así mismo la Asociación de Padres de Familia (APAFA), vienen participando activamente en las gestiones necesarias para lograr la viabilidad del presente estudio, que es muy importante para lograr el presupuesto necesario para materializar el proyecto y son quienes vienen facilitando la información necesaria para la reformulación del perfil, Asimismo es necesario precisar que no existe conflicto entre los grupos mencionados sino la unión y la participación en forma activa organizada por lo que también firmaron el acta de compromiso para el mantenimiento del colegio, los documentos necesarios para justificar lo mencionado se adjunta en los anexos. En visita de campo y del Informe Técnico de la infraestructura Civil las aulas escolares de la presente I. E. se encuentran en estado crítico con deterioro permanente, ocasionados por las inclemencias del tiempo, tal que la infraestructura implica un riesgo y peligro inminente para la integridad física de los alumnos del nivel Inicial y Primario de menores y dicha infraestructura educativa existente no cubre satisfactoriamente al total de población estudiantil, puesto que en estas condiciones no se pueden impartir las clases académicas óptimamente. En documento emitido por el Ingeniero Civil sobre el estado de la infraestructura educativa, se evidencia la falta de ambientes mininos reglamentarios como son los istrativos, complementarios y cerco perimétrico, debido a que la infraestructura actual implica un riesgo y peligro inminente para la integridad física de los alumnos del nivel Inicial y Primario de menores (diurno) y dicha infraestructura educativa existente no cubre satisfactoriamente al total de población estudiantil, puesto que en estas condiciones no se pueden impartir las clases de manera adecuada. La Municipalidad Provincial de Aija participará activamente en las gestiones necesarias para lograr la viabilidad del presente estudio, que es muy importante para lograr el presupuesto necesario para materializar el proyecto. Región Ancash: La Región Ancash ejecutara la obra mediante la Gerencia de Infraestructura en convenio con la Municipalidad Distrital de Aija, las obras de educación concernientes a mejoramiento de infraestructura educativa son de competencia Municipal y Regional. Asimismo es necesario precisar que no existe conflicto entre los grupos mencionados sino la unión y la participación en forma activa. 8

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MARCO DE REFERENCIA A) Antecedentes: La Institución Educativa Nº 86136, se encuentra ubicada en el Distrito de Aija, Provincia de Aija, Departamento de Ancash. Esta Institución Educativa Nº 86136 esta orientada a brindar una formación integral a la población escolar en el nivel inicial y Primario de menores mediante una educación en valores y trabajo creativo . Dicha institución fue creada mediante Resolución Ministerial Nº 1116 fecha 31 de marzo de 1971, Institución Educativa Nº 86136, con el Código Modular para el Nivel Primario Nº 0385336 y Local Nº 86136. La Institución Educativa cuenta con un inmueble cuya área es de 2854.20 m2 donde actualmente funciona el Centro Educativo en el cual existen dos pabellones construidos con el sistema tradicional de (adobe) de una planta con 4 aulas en las que se encuentran funcionando los grados de 3º, la Biblioteca, aulas de Educación artística música, comedor, molino, SS.HH, criadero de animales menores y en el otro pabellón funcionan las aulas Inicial y SUM las aulas se encuentran muy deterioradas pues estas aulas corresponden a los Módulos que el Ministerio de Educación determino con el Tipo SERP que se instalo en forma provisional después del terremoto del 31 de mayo de 1970 que a la fecha es un riesgo para la integridad

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de los alumnos y docentes y personal istrativo, estas aulas no reúnen las normas mínimas de construcción, iluminación, ventilación para ser considerado como aula pedagógica , estas aulas carecen de mantenimiento , instalaciones eléctricas, mobiliario y equipamiento. La cocina donde se prepara el desayuno escolar se encuentra muy deteriorada. Este centro educativo no cuenta con sala de lectura ni un salón de actos donde realizar sus actividades culturales , ni talleres, ni área istrativa , ni ambientes reglamentarios para educación inicial, tienen un criadero de animales menores de modo provisional y sin las condiciones de salubridad, ni ambientales, ni de espacio, una de las baterías de SS.HH de hombres y mujeres se encuentra totalmente deteriorado y el que esta en buenas condiciones no se encuentra equidistante a todos los ambientes de la I.E., el biohuerto es intransitable por falta de senderos adecuados para la circulación, cuentan con un molino en un ambiente insalubre y deteriorado. Cabe mencionar que en sus inicios esta infraestructura se instalo con carácter provisional por el Ministerio de Educación sin embargo, pese al crecimiento de la población estudiantil, esta infraestructura solamente ha sido acondicionada con paredes de adobe provisorias para albergar a la creciente población de este C.E., existe un pabellón construido por INFES hace 5 años pero no cubre la demanda de la I.E, ya que faltan aulas, ambientes pedagógicos complementarios, istrativos y de servicio. Debido al crecimiento de la población del Distrito de Aija de la provincia de Aija, en la actualidad no cuenta con aulas suficientes y adecuadas para cubrir la demanda y por tanto, no atiende adecuadamente a la población estudiantil del nivel Inicial y Primario.

B) Descripción del Proyecto Para la Elaboración del presente Perfil de Inversión Pública, se realizó un trabajo de campo a la I.E. Nº 86136” de Aija, se ha recogido la opinión de los beneficiarios directos y se ha coordinado con las autoridades regionales y de la Institución Educativa. El proyecto se plantea como una respuesta integral para ayudar a disminuir las altas tasas de deserción estudiantil y las pocas oportunidades de ingresar a una Educación Superior y al mercado laboral con una educación básica en las zonas urbanas pobres; que por falta de medios físicos adecuados y suficientes, y por falta de recursos humanos capacitados no puedan brindar un adecuado servicio educativo, y por lo tanto se encuentren más vulnerables a los problemas de deserción escolar. En el trabajo de campo realizado, se observó, que en la actualidad algunas instalaciones de la I.E 86136”, se encuentra en estado de deterioro en un 71.49%, tanto en su infraestructura como en su equipamiento. La infraestructura es muy antigua; la cual no se ha construido con los parámetros normativos adecuados y estas áreas no funcionan correctamente (Aulas, biblioteca, área istrativa, comedor / cocina, ss.hh, ambientes de educación inicial) insuficientes para el número de alumnos 10

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existentes en la actualidad. Se adjunta al presente perfil: Constancia de la UGEL de Aija, Gobierno Provincial de Aija, Carta de la dirección del Institución Educativa. Hay que tener en cuenta que esta Institución Educativa alberga a niños pobres de la zona de urbana del distrito de Aija, por razones económicas, los indicadores educativos reflejan un desinterés por parte de la población para asistir y recibir educación básica; así mismo en el presente proyecto se agudiza esta situación al no contar con una Institución Educativa en adecuadas condiciones de servicio. No se puede racionalizar el servicio educativo en este lugar ya que la atención de la demanda en otra institución del área de influencia no es posible, por que no existe ninguna otra institución del mismo nivel educativo que pueda albergar a este número de alumnado, en esta área de influencia. La “I.E Nº 86136” cuenta con un terreno saneado y registrado en la oficina Registral de Huaraz. El proyecto guarda relación con los lineamientos del sector que establece, entre otros, acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación con la participación organizada de sus actores, dando continuidad y mayor profundidad a las acciones dirigidas a transformar antiguas prácticas educativas a través de la innovación del currículo, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los medios educativos, de los sistemas de evaluación de los aprendizajes, de la infraestructura y equipamiento. C) Base legal normativa: El Sistema Nacional de Inversión Pública se sustenta en las siguientes normas: 

[Jun 2000] Ley Nº 27293: Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública



[Oct 2002] D.S. Nº 157-2002-EF: Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública.



[Nov 2002] Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública



[Sep 2003] Directiva del Sistema Nacional de Inversión Pública para Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales aprobada por R.D. Nº 007-2003EF/68.01



[Ene 2004] R.D. Nº 001-2004-EF/68.01 que modifica la Directiva del SNIP para GGRR y GGLL



[Jul 2004] R.D. Nº 004-2004-EF/68.01 que aprueba la Directiva Nº 003-2004EF/68.01 Directiva del SNIP sobre Programas de Inversión



[Jul 2004] R.M. Nº 372-2004-EF-15: Delegación de Facultades a OPIs Nacionales, Regionales y Locales para Declarar la Viabilidad de Proyectos de Inversión Pública

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

[Ago 2004] R.D. Nº 005-2004-EF/68.01 que aprueba la Directiva Nº 0042004-EF/68.01 Directiva del SNIP sobre Proyectos de Inversión Pública Menores.



[Sep] R.D. Nº 006-2004-EF/68.01 que modifica la Directiva Nº 004-2003EF/68.01, Directiva del SNIP para Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales y la Directiva Nº 004-2002-EF/68.01, Directiva General del SNIP



[Marzo 2,007] R.D. Nº 002-2007-EF/68.01 Aprueban Directiva General del SNIP. De fecha 26/02/07, publicada en el diario oficial el Peruano de fecha 03/03/07.



Decreto Supremo Nº 221-2006 – EF que Aprueba el nuevo Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública.



Normatividad del Sistema Nacional de Inversión Pública, Ley Nº 27293, modificado por las Leyes Nº 25822 y 28802, Ley que modifica el Sistema Nacional de Inversión Pública y su Reglamento, su Directiva, Decretos y Resoluciones (Resolución Directorial Nº 002-2007-EF/68.01), para el proceso de evaluación de estudios de Preinversión, que aprueba el nuevo reglamento del SNIP, Normas Complementarias y Modificatorias.

D) Lineamientos de la política sectorial: De acuerdo al Anexo SNIP 11, Lineamientos de Política Sectoriales, podemos mencionar los siguientes para el nivel primario: Los lineamientos de política para cada programa funcional principal fueron elaborados por 26 sectores institucionales, dichos lineamientos forman parte de los planes estratégicos sectoriales Multianuales para el periodo 2004-2006, formulados en el marco de la Directiva Nº 002-2003-EF/68.01, Directiva para la Reformulación de los planes estratégicos Sectoriales Multianuales para el periodo 2004-2006 (aprobado por Resolución Nº 003-2003-EF/68.01). 1. Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los niños y enriquecerla con el conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe del país, así como de la cultura universal. 2. Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en el marco de una formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, de negociación, el afán de logro y el sentido de eficacia. 12

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3. Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.

4. Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación y calidad de vida de los niños; por ello se preocupa por la adecuada organización y utilización del tiempo escolar. E) Función programática: El presente Proyecto se encuentra enmarcado en los lineamientos de políticas sectoriales según el anexo SNIP 01 del Ministerio de Educación, por tratarse del Mejoramiento de la Infraestructura de la Institución Educativa Nº 86136, Distrito de Aija, Provincia de Aija del Departamento de Ancash. Los lineamientos de políticas sectoriales según Anexo SNIP 01 y llenadas en el formato SNIP 02 con ficha de registro se detalla a continuación: Función 16: EDUCACION Y CULTURA Programa 026: Educación Inicial Garantizar el universal a la educación inicial que asegure un desarrollo integral de la salud, nutrición, y estimulación temprana adecuada a los niños y niñas de 0 a 5 años atendiendo la diversidad étnico cultural y sociolingüística del país. Programa 027: Educación Primaria Asegurar la mejora en la calidad de la educación primaria, reduciendo las brechas entre la educación publica y privada para fomentar la equidad en el de oportunidades. Programa 028 : Educación Secundaria Asegurar la mejora de la calidad de l educación Secundaria reduciendo las brechas en las tasas de matricula y asistencia así como desarrollar en los adolescentes capacitaciones para el trabajo productivo. Educación 033: Física y Deportes Apoyar a la práctica deportiva y el desarrollo del deporte afiliado, incorporando progresivamente en el sistema a todos los actores sociales y sus instituciones. Promover la actividad deportiva de la población a nivel nacional. Clasificación Funcional –Programática Según el anexo SNIP -01 clasificador de responsabilidad funcional del SNIP, el proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional Programática. Función 09

: EDUCACION Y CULTURA 13

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Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución y servicios, en materia de educación, cultura, deporte y recreación a nivel nacional , asegurando la formación intelectual. Moral, cívica y profesional de la persona humana, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo socio económico y en la preservación y difusión de la cultura.

Programa 061 : INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Conjunto de acciones para construir, ampliar mejorar e implementar la infraestructura de los centros educativos. Sub Programa 0174 : EDIFICACIONES ESCOLARES Comprende las acciones orientadas a la construcción, rehabilitación, mejoramiento y equipamiento de los centros educativos que por su funcionalidad no pueden ser clasificados en sus programas específicos. Por lo mencionado anteriormente el Proyecto se encuentra enmarcado en los lineamientos de políticas sectoriales del Ministerio de Educación, por tratarse de la recuperación y mejoramiento de infraestructura educativa y con ello mejorar la calidad educativa y dar un buen servicio a la población escolar

F) Relación con el Contexto Regional y Local El proyecto se encuentra priorizado en el presupuesto participativo del Distrito de Aija, en el Presupuesto participativo de la Provincia de Aija y el de la Región Ancash, dentro del Sector Educación eje estratégico de desarrollo de la Provincia de Aija, el proyecto, “MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I. E. Nº 86136 DEL DISTRITO DE AIJA, PROVINCIA DE AIJA, DEPARTAMENTO DE ANCASH”, ha sido priorizado mediante una constancia por la UGEL AIJA ( Ver Anexo) G) Breve Reseña Histórica La construcción data de 1971, las características constructivas son: cimientos de piedra y barro, sobrecimientos de piedra y barro, muros de adobe, peniques de barro y yeso, puertas y ventanas de madera, instalaciones de tipo empotrado, aparatos sanitarios tipo turco (VER ANEXO MEMORIA DESCRIPTIVA: ARQUITECTO JOSE MELGAREJO). Es política sectorial – funcional (sector educación) dotar de infraestructura educativa para brindar los servicios educativos en adecuadas condiciones pedagógicas, de acuerdo a la Ley General de Educación Nº 28044 establece que el Estado es el encargado de proveer Educación Básica Publica de calidad. El medio de procurar el desarrollo Regional y nacional a largo plazo, es a través de la educación por tanto es interés - función de la Región Ancash resolver el problema educativo en el ámbito de su competencia. 14

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CAPITULO II IDENTIFICACIÓN 2.1.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL 2.1.1. Antecedentes de la Situación que Motiva el Proyecto a) Motivos que generaron la propuesta del proyecto Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto, han sido observados en el trabajo de campo, donde se ha consignado la opinión de los padres de familia, viéndose que a la fecha no se ha logrado mejorar el servicio en su totalidad que se brinda en la Institución Educativa Nº 86136”, cuyas mejoras fueron planteadas en anteriores oportunidades por otras instituciones (INFES, Gobierno Provincial de Ancash, etc.), las mismas que fueron a la zona levantaron información no concretándose hasta la actualidad como debiera ser; por lo cual los padres de familia y la Dirección de la Institución educativa Nº 86136”, vieron conveniente solicitar el apoyo del Gobierno Regional de Ancash y otras instituciones. Como se ha apreciado en muchas partes de la I.E. el 71.49% del área construida en adobe se encuentra en deterioro y en peligro de desmoronarse, encontrándose el 28.51 % de la infraestructura en adecuado estado, existen diez aulas y otros ambientes donde han colapsado los cielos rasos, pisos, coberturas y gran parte del mobiliario se encuentran en condiciones inadecuadas; así mismo es necesario que la I.E. cuente con un auditorio o salón de usos múltiples así como lula de computo, aula de educación física, aula para educación artística / música, laboratorio, biblioteca, aula adecuada para el 3º grado, talleres multifuncionales, requiere también ambientes adecuados para el área de educación inicial, necesitan equipamiento para los juegos reglamentarios ( subibaja, columpios, etc.) para inicial, un ingreso directo para educación inicial requieren SS.HH para discapacitados según dictan los reglamentos actuales y en general áreas istrativas, sala para profesores, sala para reuniones de la APAFA, área para comedor y cocina, habilitación adecuada para criadero de animales menores, almacenes, depósitos , y el cerco perimétrico que alguna vez fue hecho en adobe y que podemos observar algunas reliquias de lo que quedo, carecen también de mobiliario de acuerdo a ls normas de Indecopi aprobadas por el Ministerio de Educación y asi como el equipamiento adecuado para el salón de computo, y otros. Los motivos que generaron la propuesta del proyecto en resumen es la inadecuada oferta de servicio educativos para el logro del aprendizaje de los alumnos del nivel Inicial y Primario de menores de la Institución Educativa primaria Nº 86136, lo que ha ocasionado en la población estudiantil un alto nivel de incapacidad para resolver problemas propios del nivel inicial y primaria, desmotivación académica, incremento del analfabetismo , deserción escolar, significativos niveles de retrazo en aprendizaje llevando a una disminución de los logros en el aprendizaje al culminar el nivel primario en el Distrito de Aija. 16

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b) Las características la situación negativa que se intenta modificar La situación negativa que se intenta modificar es la Inadecuada Oferta de Servicio Educativos, que brinda la I.E 86136 de Aija por las inadecuadas condiciones físicas del servicio educativo en que vienen siendo atendido la población, dado al estado que se encuentran las aulas no brindan las condiciones pedagógicas ni de seguridad. Por lo que debe brindar las condiciones adecuadas de comodidad y confort, de acuerdo a las normas reglamentarias y técnicas del Ministerio de Educación, por tanto se hace necesaria la construcción de infraestructura contemplada en este proyecto. . Es necesario modificar la situación actual pues los alumnos del Nivel Inicial y Primario no están formándose adecuadamente y en consecuencia tampoco están en posibilidades de desarrollar sus verdaderas potencialidades lo cual causa el bajo nivel desarrollo del capital humano. Se espera que con el mejoramiento del nivel educativo se pueda formar el suficiente material humano para lograr un mayor desarrollo integral. La I.E. 86136 de Aija viene funcionando en el Barrio de Jerusalén de Aija, donde se cuenta con el terreno totalmente saneado para la reconstrucción de las aulas y construcción de ambientes pedagógicos, así como mejoramiento de todos los servicios a nivel integral. Los más afectados por el problema son todos los escolares del nivel Inicial y Primario, cuyas aulas están en peligro de colapso, quienes vienen siendo atendidos inadecuadamente por falta de una infraestructura educativa acorde a las Normas Reglamentarias y Técnicas del Ministerio de Educación, la infraestructura no se adecua para la enseñanza de los escolares dado que se encuentra deteriorada. Este local es el más antiguo, tiene 37 años de existencia, por tanto, sus estructuras ya han superado su tiempo de vida útil. Los mobiliarios y equipos en las que vienen laborando los escolares se encuentran obsoletos y necesitan ser reemplazados. Los servicios higiénicos necesitan ser mejorados, ya que los pisos, muros, techos e instalaciones sanitarias se encuentran en mal estado (deteriorados) así mismo la cerco perimétrico y otros ambientes pedagógicos complementarios. Las limitaciones que tiene la I. E. 86136 de Aija, es la necesidad de: Reconstrucción de Aulas Educativas de material noble en un nivel con techo aligerado, Reconstrucción del Área istrativa, de la Dirección, Biblioteca, Talleres, Laboratorio, Sala de Cómputo, Cocina – Comedor, Sala de Profesores, Aula de educación física, Aula de Educación Artística, Aula de idiomas, aulas reglamentarias de Educación inicial, área para criadero de animales menores, cerco perimétrico, servicios higiénicos, Adquisición de mobiliarios y equipamiento escolares, , Capacitación oportuna y adecuada al personal Docente y adquisición de materiales educativos de acuerdo a la zona.

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AULAS: Descripción de las aulas de la Institución Educativa Nº 86136 se detallan de la siguiente cuadro : AÑO AULAS APROPIADAS AULAS PROVICIONALES TOTAL AULAS/ NIVELES TURNOS

2006 4 3 7 MAÑANA PRIMARIO

NIVELES Nº DE ALUMNOS MATRICULADOS. Nº DE ALUMNOS POR AULA Nº DE AULAS NECESARIAS

2007 4 3 7 MAÑANA

INICIAL

PRIMARIO INICIAL

152 22 2

133 23 2

Distribución Aulas de la Institución Educativa Nº 86136. En la situación actual La diferencia entre aulas existentes y las necesarias indica que para poder atender a todo el alumnado el promedio por aula varia de 22 a 23 alumnos por aula . PABELLÓN Nº I El 1º Pabellón está edificado con el sistema constructivo tradicional en Adobe y presenta un serio deterioro generalizado quedando totalmente inutilizable para los fines que fue construido y consta de lo siguiente: 1ª PISO:  01 EX – AULA 5º GRADO: de 4.87 mt. x 5.00 mt. = 24.35 m2 (área útil)  01 EX AULA 2ª GRADO: de 4.94 mt. x 5.50 mt. = 27.17 m2 (área útil)  01 EX – AREA DE RECEPCION : de 3.54 mt. x 5.50 mt. = 19.47 m2 (área útil)  01 EX AULA 1º GRADO: de 5.52 mt. x 5.50 mt. = 30.36 m2 (área útil).  EX – DIRECCION: de 4.67 mt. x 5.62 mt. = 26.25 m2 (área útil) 2º PISO:  EX – AULA 4º GRADO : de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (área útil)  01 BIBLIOTECA : de 6.00 mt. x 3.76 mt. = 22.56 m2 (área útil)  01 AULA DE 3º GRADO: de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (área útil) de uso actual.

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01 EX – AULA 1º GRADO: Se ha considerado en el cuadro anterior que en el aula con el coeficiente de área por alumno de 1.5 m2, de 5.52 mt. x 5.5 mt. = 24.35 m2 (área útil) Infraestructura: El aula ha sido construida con material rústico (adobe) de 0.40 cm de espesor y su área interna es de 4.87 m x 5.00 m lo que hace un total de 24.35 m2 de área disponible los muros se encuentran con fisuras grandes que van desde el cimiento hasta el la bóveda y se encuentran en mal estado de conservación, posee piso de ladrillo pastelero deteriorado, techo de adobe con vigas de madera apolillada, cielo raso de triplay totalmente deteriorado. Ventilación e iluminación: No posee luz eléctrica, sin embargo en el distrito de si existe sistema eléctrico dentro y fuera de las viviendas. Para el sistema de ventilación posee 01 ventanas de madera eucalipto 1.20m x 1.30m orientadas al sur-este, con iluminación y ventilación natural pero no cruzada, puerta de madera de 1.20m x 2.20 m. La orientación de las aulas será de preferencia de este a sur- este, con ventanas bajas que abran al norte y altas que abran al sur, esta podrá variar en los valles profundos, e inclusive abrir hacia el SUR. ( Normas Técnicas para el Diseño de Locales escolares, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria)-2006 Ventilación: La ventilación en el aula por el clima templado a frió que presenta esta parte de la sierra acuerdo a la altura promedio del aula de 2.85 a 3 m par una buena ventilación no se cumple en la presente aula. Nivel de iluminación: NIVEL DE ILUMINACION (LUXES) AMBIENTE MINIMO RECOMENDABLE AULAS COMUNES 200 300 BIBLIOTECAS 250 350 SS.HH 100 150 OFICINAS 200 250 SALA DE 200 250 PROFESORES ESCALERAS 150 200 Fuente: Normas técnicas de diseño para centros educativos, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria.

Las aulas no cumplen el nivel de iluminación en luxes para la zona sierra. El aula se encuentra en muy mal estado de conservación a punto de colapsar. Esta infraestructura fue construida en estado de emergencia después del terremoto del 31 de mayo de 1970 de acuerdo a las Normas Técnicas del 19

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Ministerio de Educación y el reglamento Nacional de Construcción pero a la fecha se encuentran muy deteriorados . 01 EX – AULA 4º GRADO: Se ha considerado en el cuadro anterior que en el aula con el coeficiente de área por alumno de 3.1 m2, de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (área útil). Infraestructura: El aula ha sido construida con material rústico (adobe) de 0.40 cm de espesor y su área interna es de 6.00 m x 10.16 m lo que hace un total de 60.96 m2 de área disponible, posee piso de ladrillo pastelero, las paredes se encuentran en mal estado de conservación, techo de torta de barro con quincha. cobertura de tejas andinas deterioradas y hongueadas con vigas de madera apolilladas, cielo raso de triplay Ventilación e iluminación: No posee luz eléctrica, sin embargo en el distrito de si existe sistema eléctrico dentro y fuera de las viviendas. Para el sistema de ventilación posee 02 ventanas de madera eucalipto 1.20m x 1.30m orientadas al Sur-este, con iluminación y ventilación natural, puerta de madera de 1.20m x 2.20 m. La orientación de las aulas será de preferencia de este a sur- este, con ventanas bajas que abran al norte y altas que abran al sur, esta podrá variar en los valles profundos, e inclusive abrir hacia el SUR. ( Normas Técnicas para el Diseño de Locales escolares, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria)-2006 Ventilación: La ventilación en el aula por el clima templado a frió que presenta esta parte de la sierra acuerdo a la altura promedio del aula de 2.85 a 3 m par una buena ventilación no se cumple en la presente aula. presente aula. Nivel de iluminación: NIVEL DE ILUMINACION (LUXES) AMBIENTE MINIMO RECOMENDABLE AULAS COMUNES 200 300 BIBLIOTECAS 250 350 SS.HH 100 150 OFICINAS 200 250 SALA DE 200 250 PROFESORES ESCALERAS 150 200 Fuente: Normas técnicas de diseño para centros educativos, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria.

Las aulas no cumple el nivel de iluminación en luxes para la zona sierra. El aula se encuentra en muy mal estado de conservación a punto de colapsar.

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Esta infraestructura fue construida en estado de emergencia después del terremoto del 31 de mayo de 1970 de acuerdo a las Normas Técnicas del Ministerio de Educación y el reglamento Nacional de Construcción pero a al fecha se encuentran muy deteriorados . AULA DEL 3º GRADO: Se ha considerado en el cuadro anterior que en el aula con el coeficiente de área por alumno de 3.1 m2, de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (área útil). Infraestructura: El aula ha sido construida con material rústico (adobe) de 0.40 cm de espesor y su área interna es de 6.00 m x 10.16 m lo que hace un total de 60.96 m2 de área disponible, posee piso de ladrillo pastelero, las paredes se encuentran en mal estado de conservación, techo de torta de barro con quincha. cobertura de tejas andinas deterioradas y hongueadas con vigas de madera apolilladas, cielo raso de triplay Ventilación e iluminación: No posee luz eléctrica, sin embargo en el distrito de si existe sistema eléctrico dentro y fuera de las viviendas. Para el sistema de ventilación posee 02 ventanas de madera eucalipto 1.20m x 1.30m orientadas al Sur-este, con iluminación y ventilación natural, puerta de madera de 1.20m x 2.20 m. La orientación de las aulas será de preferencia de este a sur- este, con ventanas bajas que abran al norte y altas que abran al sur, esta podrá variar en los valles profundos, e inclusive abrir hacia el SUR. ( Normas Técnicas para el Diseño de Locales escolares, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria)-2006 Ventilación: La ventilación en el aula por el clima templado a frió que presenta esta parte de la sierra acuerdo a la altura promedio del aula de 2.85 a 3 m par una buena ventilación no se cumple en la presente aula. presente aula. Nivel de iluminación: NIVEL DE ILUMINACION (LUXES) AMBIENTE MINIMO RECOMENDABLE AULAS COMUNES 200 300 BIBLIOTECAS 250 350 SS.HH 100 150 OFICINAS 200 250 SALA DE 200 250 PROFESORES ESCALERAS 150 200 Fuente: Normas técnicas de diseño para centros educativos, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria. LAs aulas no cumplen el nivel de iluminación en luxes para la zona sierra. 21

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El aula se encuentra en muy mal estado de conservación a punto de colapsar. Esta infraestructura fue construida en estado de emergencia después del terremoto del 31 de mayo de 1970 de acuerdo a las Normas Técnicas del Ministerio de Educación y el reglamento Nacional de Construcción pero a al fecha se encuentran muy deteriorados . PABELLÓN Nº II El II Pabellón está edificado con el sistema constructivo tradicional en Adobe y presenta un serio deterioro generalizado quedando totalmente inutilizable para los fines que fue construido y consta de lo siguiente: 01 AMBIENTE CRIADERO DE ANIMALES MENORES: de 9.09 mt. x 6.89 mt. = 62.63 m2 01 MOLINO / COMEDOR : de 26 68 m2 01 AULA DE ARTE/ MUSICA: de 45.77 m2 01 SS.HH (Hombres / Mujeres) = 10.08 mt. x 3.68 mt. = 37.09 m2 Zona recreativa: 01 LOSA DEPORTIVA: 13.00 mt x 24.00 mt. = 312.00 m2 01 ESTRADO SEMITECHADO: 8.00 mt. x 5.00 mt. = 40.00 m2 01 AULA DE ARTE/ MUSICA se ha considerado en el cuadro anterior que en el aula se albergan un total de 30 alumnos al año 2006 con el coeficiente de área por alumno de 1.5 m2 Infraestructura: El aula ha sido construida con material rústico (adobe) DE 45.77 m2 de espesor y su área interna es de 4 m x 5 m lo que hace un total de 20 m2 de área disponible, posee piso acabado en machiembrado, las paredes se encuentran en mal estado de conservación, techo de torta de barro con quincha, cobertura con teja andina, cielo raso de triplay. Ventilación e iluminación: No posee luz eléctrica, sin embargo en el distrito de si existe sistema eléctrico dentro y fuera de las viviendas. Para el sistema de ventilación posee 3 ventanas de madera eucalipto 1.20m x 1.30m orientadas 2 al oeste y 1 hacia el este, con iluminación y ventilación natural, puerta de madera de 1.20m x 2.20 m. La orientación de las aulas será de preferencia de este a sur- este, con ventanas bajas que abran al norte y altas que abran al sur, esta podrá variar en los valles profundos, e inclusive abrir hacia el SUR. ( Normas Técnicas para el Diseño de Locales escolares, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria)-2006 Ventilación: La ventilación en el aula por el clima templado a frió que presenta esta parte de la sierra acuerdo a la altura promedio del aula de 2.85 a 3 m par una buena ventilación no se cumple en la presente aula. 22

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MOLINO / COMEDOR: Este Molino / Comedor utilizan los 133 alumnos Infraestructura: Son dos ambientes consecutivos con muros de adobe construido sin las mínimas condiciones técnicas , sumamente pequeño, no tiene enlucidos , piso de tierra en precarias condiciones fue construido en el año 1970 , techo de calamina sin bóveda Ventilación e iluminación: No posee luz eléctrica, sin embargo en el distrito de Aija si existe sistema eléctrico dentro y fuera de las viviendas. Para el sistema de ventilación tiene una sola puerta y 2 ventanas de 0.50m por 0.60 m ventanas de dimensiones inferiores a las normales de madera de eucalipto La orientación de las aulas será de preferencia de este a sur- este, con ventanas bajas que abran al norte y altas que abran al sur, esta podrá variar en los valles profundos, e inclusive abrir hacia el SUR. ( Normas Técnicas para el Diseño de Locales escolares, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria)-2006 Ventilación: La ventilación en el aula por el clima templado a frió que presenta esta parte de la sierra acuerdo a la altura promedio del aula de 2.85 a 3 m par una buena ventilación no se cumple en la presente aula. PABELLON 3: Construido por INFES con sistema aporticado de concreto armado losa aligerada, cerramiento de tabaquería en ladrillo, acabado tartajeado y pintado, con carpintería de madera y piso de cemento pulido. 01 AULA 1º GRADO = 1ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 AULA 2º GRADO = 1ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 AULA 4º GRADO = 2ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 AULA 5º GRADO = 2ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 AULA 6º GRADO = 2 piso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 SALON DE COMPUTO = 1ºpiso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (área útil)  01 TOPICO / DIRECCION = 1ºpiso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (área útil)  01 DPTO. DE EDUC. FISICA = 1ºpiso 1.70 mt. x 2.30 mt. = 3.91 m2 (área útil)      

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PABELLON Nº 4: El IV Pabellón está edificado con el sistema constructivo tradicional en Adobe y presenta un serio deterioro generalizado quedando totalmente inutilizable para los fines que fue construido y consta de lo siguiente: 01 AULA INICIAL: de 9.40 mt. x 6.30 mt. = 59.22 m2 01 AULA SUM: de 6.30 mt. x 7.20 mt. = 45.36 m2 01 PATIO PISO DURO: de 6.75 mt. x 8.00 mt. = 54.00 m2 01 BATERIA DE SS.HH (Alumnos / Alumnas)- SS.HH (Profesores) : de 3.50 mt. x 5.50 mt. = 19.25 m2,  01 BIO – HUERTO: 26.00 mt. x 37.00 mt. = 962.00 m2  01 CERCO PERIMETRICO: de 154.40 mt. x 2.50 mt. = 386.00 m2.    

AULA DEL NIVEL INICIAL: Se ha considerado en el cuadro anterior que en el aula con el coeficiente de área por alumno de 59.22 m2, de 9.4.00 mt. x 6.3 mt. = 59.226 m2 (área útil), con atención de 14 alumnos. Infraestructura: El aula ha sido construida con material rústico (adobe) de 0.4 cm. de espesor y su área interna es de 4 m x 5 m lo que hace un total de 20 m2 de área disponible, posee piso de ladrillo pastelero, las paredes se encuentran con fisuras muy profundas en mal estado de conservación, techo con torta de barro y quincha, con cobertura de tejas andinas con vigas de madera, cielo raso de triplay con huecos y mucha humedad (hongos). Ventilación e iluminación: No posee luz eléctrica, sin embargo en el distrito de si existe sistema eléctrico dentro y fuera de las viviendas. Para el sistema de ventilación posee 2 ventanas de madera eucalipto 1.20m x 1.30m orientadas 3 al sur y 1 hacia el Sur, con iluminación y ventilación natural, puerta de madera de 1.20m x 2.20 m. La orientación de las aulas será de preferencia de este a sur- este, con ventanas bajas que abran al norte y altas que abran al sur, esta podrá variar en los valles profundos, e inclusive abrir hacia el SUR. ( Normas Técnicas para el Diseño de Locales escolares, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria)-2006 Ventilación: La ventilación en el aula por el clima templado a frió que presenta esta parte de la sierra acuerdo a la altura promedio del aula de 2.85 a 3 m par una buena ventilación no se cumple en la presente aula.

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Nivel de iluminación: NIVEL DE ILUMINACION (LUXES) AMBIENTE MINIMO RECOMENDABLE AULAS COMUNES 200 300 BIBLIOTECAS 250 350 SS.HH 100 150 OFICINAS 200 250 SALA DE PROFESORES 200 250 ESCALERAS 150 200 Fuente: Normas técnicas de diseño para centros educativos, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria. Para aulas no se cumple el nivel de iluminación en luxes para la zona sierra. El aula se encuentra en muy mal estado de conservación a punto de colapsar. Esta infraestructura fue construida en estado de emergencia después del terremoto del 31 de mayo de 1970 de acuerdo a las Normas Técnicas del Ministerio de Educación y el reglamento Nacional de Construcción pero a al fecha se encuentran muy deteriorados AULA DEL 3º GRADO: Se ha considerado en el cuadro anterior que en el aula con el coeficiente de área por alumno de 2.48 m2, de 6.30 mt. x 7.20 mt. = 45.36 m2 (área útil). Infraestructura: El aula ha sido construida con material rústico (adobe) de 0.40 cm de espesor y su área interna es de 4 m x 5 m lo que hace un total de 20 m2 de área disponible, posee piso de ladrillo pastelero, las paredes se encuentran con fisuras muy profundas en mal estado de conservación, techo con torta de barro y quincha, cobertura con tejas andinas con vigas de madera, cielo raso de triplay con huecos y mucha humedad. Ventilación e iluminación: No posee luz eléctrica, sin embargo en el distrito de si existe sistema eléctrico dentro y fuera de las viviendas. Para el sistema de ventilación posee 5 ventanas de madera eucalipto 1.20m x 1.30m orientadas 3 al norte y dos hacia el Sur, con iluminación y ventilación natural, puerta de madera de 1.20m x 2.20 m. La orientación de las aulas será de preferencia de este a sur- este, con ventanas bajas que abran al norte y altas que abran al sur, esta podrá variar en los valles profundos, e inclusive abrir hacia el SUR. ( Normas Técnicas para el Diseño de Locales escolares, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria)-2006

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Ventilación: La ventilación en el aula por el clima templado a frió que presenta esta parte de la sierra acuerdo a la altura promedio del aula de 2.85 a 3 m par una buena ventilación no se cumple en la presente aula. Nivel de iluminación: NIVEL DE ILUMINACION (LUXES) AMBIENTE MINIMO RECOMENDABLE AULAS COMUNES 200 300 BIBLIOTECAS 250 350 SS.HH 100 150 OFICINAS 200 250 SALA DE PROFESORES 200 250 ESCALERAS 150 200 Fuente: Normas técnicas de diseño para centros educativos, costa, sierra y selva. educación primaria y secundaria. El aula se encuentra en muy mal estado de conservación a punto de colapsar. Esta infraestructura fue construida en estado de emergencia después del terremoto del 31 de mayo de 1970 de acuerdo a las Normas Técnicas del Ministerio de Educación y el reglamento Nacional de Construcción pero a al fecha se encuentran muy deteriorados

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INFORME TECNICO DE LA SITUACION ACTUAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 86136 – AIJA – ANCASH CARACTERISTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA: 

Área de Terreno: 2,858.20 m2, es un terreno de forma rectangular irregular, con una topografía accidentada y suelo rocoso, ubicada en una esquina y cuenta con 03 frentes y 02 ingresos, la fachada principal antigua (antiguo ingreso) da al Jr. 28 de Julio frente a un futuro parque que será construido y a una cuadra de aquel está el Servicio Comunal que alberga al Complejo Artístico Deportivo santa Rosa 84,576 m2), el 2º ingreso principal nuevo da al Jr. Jacinto Palacios Zaragoza y la parte posterior da al jr. progreso y frente a aquel se encuentra el 2º servicio Comunal que alberga un futuro Complejo deportivo del Barrio Jerusalén.



Existen los siguientes ambientes:

1º pabellón: 2º piso:  01 biblioteca: de 6.00 mt. x 3.76 mt. = 22.56 m2 (área útil)  01 aula de 3º grado: de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (área útil)  01 escalera: 3.00 mt. ( ancho) x 3.50 mt (alto) 2º pabellón:  01 ambiente criadero de animales menores: de 9.09 mt. x 6.89 mt. = 62.63 m2.  01 molino / comedor : de 26 68 m2  01 aula de arte/ música: de 45.77 m2  01 ss.hh (hombres / mujeres) = 10.08 mt. x 3.68 mt. = 37.09 m2  01 losa deportiva: 13.00 mt x 24.00 mt. = 312.00 m2  01 estrado semi techado: 8.00 mt. x 5.00 mt. = 40.00 m2  3º pabellón:        

01 aula 1º grado = 1ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 aula 2º grado = 1ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 aula 4º grado = 2ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 aula 5º grado = 2ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 aula 6º grado = 2 piso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 salón de computo = 1ºpiso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (área útil) 01 tópico / dirección = 1ºpiso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (área útil) 01 dpto. de educ. física = 1ºpiso 1.70 mt. x 2.30 mt. = 3.91 m2 (área útil) 27

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4º pabellón:       

01 aula inicial: de 9.40 mt. x 6.30 mt. = 59.22 m2 01 SUM: de 6.30 mt. x 7.20 mt. = 45.36 m2 01 patio piso duro: de 6.75 mt. x 8.00 mt. = 54.00 m2 01 batería de ss.hh (alumnos / alumnas)- ss.hh (profesores): de 3.50 mt. x 5.50 mt. = 19.25 m2 01 bio – huerto: 26.00 mt. x 37.00 mt. = 962.00 m2 01 cerco perimétrico: de 154.40 mt. x 2.50 mt. = 386.00 m2.

Indicadores de habitalidad y confort: Existen 30 alumnos promedio x aula en todo el colegio de cada turno, el grado de adecuación a las necesidades de mobiliario es de carpetas unipersonales las cuales son para niños del nivel primario y las usan todos los grados y niveles, el índice de ocupación en promedio por alumno es de . Orientación: Las aulas se encuentran orientadas al Nor-oeste y la losa deportiva al NOR-este dentro de lo permisible. Estado de Conservación: Memoria Descriptiva.- La Institución Educativa en general se encuentra en 28.51% en buen estado y el 71.49% en pésimo estado, los ambientes se encuentran distribuidos por bloques dispuestos en cada plataforma del terreno los cuales se comunican a través de graderías, dejando 02 áreas libres perfectamente diferenciadas una que constituye la losa deportiva y el otro el biohuerto, existen dos tipos de sistemas constructivos en la edificaciones, las mas antiguas hechas en el sistema tradicional de Adobe, con carpintería de madera, techo a dos aguas, cobertura en tejas andinas, piso de madera machihembrada, los muros acabados en yeso y que actualmente se encuentran en estado pésimo con peligro a terminar de desmoronarse con filtraciones de agua, hongos y que actualmente ocupan en un 70%, y las construcciones mas reciente hechas por INFES en Sistema Aporticado de concreto armado, losa aligerada, cerramiento de tabaquería en ladrillo, acabado tartajeado y pintado, con carpintería de madera y piso de cemento pulido, en lo que se refiere a las construcciones en adobe se puede observar el debilitamiento y deterioro en un 90% de los muros, ventanas, puertas, falsos cielos (triplay + bastidor de madera) y coberturas, las construcciones hechas por INFES se encuentran en mejores condiciones aunque no cumple con la oferta del servicio educativo ya que solo cuentan con 05 aulas en buen estado y sin servicios complementarios. Existen SS.HH frente a la zona de educación inicial, en buen estado pero no equidistante a todas las áreas a servir debiéndose acercar a las áreas mas alejadas. Solo e un pabellón están bien conservadas las instalaciones de agua, desagüe y luz el resto carece de asesoramiento técnico para el manteniendo y subsanación respectiva. MOBILIARIO Y EQUIPOS:

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El Mobiliario actual es inadecuado para el alumnado (bipersonales) y de dimensiones que no guardan relación con la antropometría que debe ser en estos casos, también se puede observar que el mobiliario se encuentra en deterioro en su mayoría, no cumple con los requisitos aprobados por INDECOPI y dispuestos por el Ministerio de educación. En cuanto los equipos solo cuentan con 04 computadoras y son antiguas (Pentium 1), no cuentan con equipos ni mobiliario de laboratorio ni biblioteca ni auditórium. 1ª PABELLON:

Vista Fachada principal de la I.E 86136

Vista Interior del Pabellón Nº 1

El 1º Pabellón está edificado con el sistema constructivo tradicional en Adobe y presenta un serio deterioro generalizado quedando totalmente inutilizable para los fines que fue construido, y consta de lo siguiente: 1ª PISO:  01 EX – AULA 5º GRADO: de 4.87 mt. x 5.00 mt. = 24.35 m2 (área útil)

l

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En esta vista del interior del ex -Aula de 5º grado se aprecia el falso cielo con madera y triplay totalmente deteriorado así como los muros y pisos. Esta aula cuenta con una sola ventana y no existe la ventilación cruzada.

 01 EX AULA 2ª GRADO: de 4.94 mt. x 5.50 mt. = 27.17 m2 (área útil)

En la foto observamos el estado deteriorado del piso del ex Aula de 2º grado, las paredes, vanos y de los acabados. Quedando inutilizable.

 01 EX – AREA DE RECEPCION : de 3.54 mt. x 5.50 mt. = 19.47 m2 (área útil)

La vista muestra el Área de Recepción sin uso por el grado total de deterioro de las paredes, pisos y techo, así mismo no cuenta con zócalos, ni contrazócalos. Se encuentra actualmente sin uso. 30

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 01 EX AULA 1º GRADO: de 5.52 mt. x 5.50 mt. = 30.36 m2 (área útil)

En la fotografía observamos la construcción de Adobe del ex -aula de 1º grado, con las paredes totalmente deterioradas, actualmente sin uso.

 01 EX – DIRECCION: de 4.67 mt. x 5.62 mt. = 26.25 m2 (área útil)

Observamos en la foto el ambiente de lo que era la Dirección, el techo y las paredes en Adobe totalmente en mal estado.

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2º PISO:  01 EX – AULA 4º GRADO : de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (área útil)

Estas vistas muestran el estado actual del ex Aula de 4º grado, con el falso cielo en triplay deteriorado y hongueado en proceso de desmantelamiento.

 01 BIBLIOTECA : de 6.00 mt. x 3.76 mt. = 22.56 m2 (área útil)

Observamos la actual Biblioteca como se encuentra deteriorado sus paredes, piso, carpintería de madera, con un área sumamente pequeño sin área de lectura y con equipamiento muy precario, sin iluminación y ventilación adecuada. Y con poco material bibliográfico y didáctico.

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 01 AULA DE 3º GRADO: de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (área útil)

El Aula de 3º grado se encuentra actualmente en el estado deteriorado que se aprecia tanto de los muros, techo, con iluminación y ventilación no adecuada. El ambiente se encuentra inutilizable.

 01 ESCALERA: 3.00 mt. ( ancho) x 3.50 mt (alto)

La escalera exterior y lateral al Pabellón Nº 1 se encuentran deterioradas y con 20 pasos de manera continua encontrándose en contra del Reglamento Nacional de Construcciones y las Normas del Ministerio de educación.

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2º PABELLON:  01 AMBIENTE CRIADERO DE ANIMALES MENORES: de 9.09 mt. x 6.89 mt. = 62.63 m2.

En el primer piso de esta edificación de Adobe vemos el ambiente de criadero de animales menores (Cuy) en condiciones precarias y contiguo a la loza deportiva, cubierto por un entablado de madera que se encuentra a punto de desmoronarse.  01 MOLINO / COMEDOR : de 26 68 m2

El Molino se encuentra en una sola edificación de 1 piso y como se aprecia el ambiente se encuentra en total mal estado con piso de tierra y el adobe desmoronándose y sin manteniendo y sin tartajeo y sin acabados, aquí mismo funciona el comedor para los alumnos en condiciones insalubres, peligroso y muy pequeño, sin iluminación y ventilación adecuada.

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 01 AULA DE ARTE/ MUSICA: de 45.77 m2

En la vista vemos el Aula actual de Arte y Música en el 2º piso, construido en adobe y en mal estado con el falso cielo en triplay desmoronándose y con humedad, la ventana en carpintería metálica inutilizable y una pizarra sin medidas reglamentarias, esa funciona encima del criadero de animales menores.

Aquí se aprecia el piso machihembrado ahuecado e malas condiciones y con peligro de desmoronarse hasta el primer piso, en la 2º foto vemos el encuentro de columna de ladrillo con las vigas de madera del techo deteriorado y a punto de colapsar.

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 01 SS.HH (Hombres / Mujeres) = 10.08 mt. x 3.68 mt. = 37.09 m2

En esta vista observamos la Batería de SS.HH (Alumnos / Alumnas) en Adobe y en perfecto mal estado, tanto en los muros, pisos e instalaciones sanitarias. Con ventilación e iluminación inadecuada.

El piso de los SS.HH, se encuentra en tierra y sin acabados totalmente desnivelado y la pared de adobe desmoronándose así como la instalación sanitaria precaria e insuficiente.

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 01 LOSA DEPORTIVA: 13.00 mt x 24.00 mt. = 312.00 m2

La losa deportiva es muy pequeña y no cuenta con circulaciones reglamentarias en el contorno.  01 ESTRADO SEMITECHADO: 8.00 mt. x 5.00 mt. = 40.00 m2

El estrado que utilizan para las actuaciones y actos cívicos es muy precario e incompleto, con 2 columnas de fierro y techo con calaminas sostenido por una estructura metálica. Los muretes laterales se encuentran actualmente desmoronándose por falta de dirección técnica.

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3º PABELLON:

       

01 AULA 1º GRADO = 1ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 AULA 2º GRADO = 1ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 AULA 4º GRADO = 2ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 AULA 5º GRADO = 2ºpiso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 AULA 6º GRADO = 2 piso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (área útil) 01 SALON DE COMPUTO = 1ºpiso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (área útil) 01 TOPICO / DIRECCION = 1ºpiso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (área útil) 01 DPTO. DE EDUC. FISICA = 1ºpiso 1.70 mt. x 2.30 mt. = 3.91 m2 (área útil)

La vista muestra las construcciones mas reciente hechas por INFES en Sistema Aporticado de concreto armado, losa aligerada, cerramiento de tabaquería en ladrillo, acabado tartajeado y pintado, con carpintería de madera y piso de cemento pulido, se podría decir que es el único Pabellón que se encuentra en buen estado, pero con instalaciones insuficientes que no cubren la Oferta, faltando complementar con otros ambientes pedagógicos y de servicio.

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4º PABELLON:  01 AULA INICIAL: de 9.40 mt. x 6.30 mt. = 59.22 m2

La vista muestra la fachada del ambiente de educación inicial en Adobe y con techo provisional y precario con calaminas y estructura de madera sin tratar. El techo constituye la misma cobertura.

El falso cielo con triplay y bastidor de madera del Aula de Inicial se encuentra en estado de deterioro y en peligro de desmoronarse, con serias rajaduras y grietas en las paredes de Adobe.

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 01 SUM de INICIAL: de 6.30 mt. x 7.20 mt. = 45.36 m2

En la vista apreciamos el estado actual del SUM de Educación inicial en muy mal estado de conservación, los muros de Adobe ahuecados con el acabado deteriorado, igualmente que el techo cubierto con calaminas de fibrocemento y asbesto anti reglamentario.  01 PATIO PISO DURO: de 6.75 mt. x 8.00 mt. = 54.00 m2

El Patio de Educación Inicial es muy pequeño y contiene juegos totalmente malogrados y deteriorados e inutilizables. Requieren ser reemplazados y crear un área con mayor seguridad para los niños pequeños.

 01 BATERIA DE SS.HH (Alumnos / Alumnas)- SS.HH (Profesores): de 3.50 mt. x 5.50 mt. = 19.25 m2, 40

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La foto muestra los SS.HH únicos en toda la Institución Educativa se encuentra en buen estado pero es insuficiente además de no encontrarse equidistante a los demás pabellones quedando muy distante.  01 BIO – HUERTO: 26.00 mt. x 37.00 mt. = 962.00 m2

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La fotografías muestran el Bio-huerto y la variedad de siembras que posee la Institución educativa Nº 86136 como por ejemplo, la cebolla china, el repollo, lechuga, betarraga, zanahoria, etc., además de contener un vivero.  01 CERCO PERIMETRICO: de 154.40 mt. x 2.50 mt. = 386.00 m2.

La vista muestra parte de lo que alguna vez fue el cerco perimétrico construido en Adobe, actualmente se encuentra en total deterioro y existen partes sin ningún tipo de cerco.

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Estas vistas pertenecen al cerco perimétrico actual en proceso de destrucción natural que colinda con la propiedad aledaña a la institución Educativa Nº 86136 de Aija.

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GRAFICO Nº 04

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IV.- FLUJO DE OPERACIONES:

LA IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PROCESO EDUCATIVO La educación como proceso de formación del hombre del ser humano ha de tener en cuenta los ingredientes fundamentales que permitan desarrollar una esencia inteligente como sentido humano. Es decir la educación debe estar orientada a lograr y mantener la convivencia pacífica. En este sentido la educación debe orientarse a cumplir entre otros roles, el de facilitar la comprensión y tratamiento de la naturaleza a favor del hombre. Esta orientación es natural pero se ha dado en una gran lentitud a lo largo de la historia; por ejemplo cuando el hombre primitivo quiso resolver algunos problemas de la caza para hacerla más sencilla y efectiva, fabricó sus herramientas sus armas teniendo en cuenta las propiedades de los materiales utilizados, después adquirió técnicas para conservar sus alimentos, para fabricar su vestimenta, construir sus viviendas, etc. Así poco a poco siglo a siglo avanzó hasta nuestros días en que los conocimientos se han ampliado profundizado. Es la dimensión y profundización del conocimiento científico lo que hace que pensemos en no crecer de manera desarticulada y lenta sino con mayor rapidez ayudándonos con los recursos metodológicos actuales. Hoy no podemos esperar que el hombre descubra por sí solo (aisladamente) todo el conocimiento de las ciencias; hay que ir con la mayor velocidad posible a fin de "regar y no inundar" pero tampoco "sembrar en sequía". Este rol debe cumplir la educación. La tecnología actual permite tener y usar cosas que, por lo menos hace medio siglo, no se usaban; se fabrican una infinidad de herramientas, equipos, robots, y en fin otras tantas cosas para los usos más diversos y complejos. Todo esto nos convence cada día del enorme desarrollo tecnológico; este desarrollo ha permitido resolver problemas en agricultura 45

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maquinarias, insecticidas, conservación de alimentos, etc. salud, comunicaciones teléfono, radio, fax, etc educación, etc. Cierto es que este avance genera algunas dificultades a veces serias, pero un balance es a favor de las ventajas. Estas ventajas se perciben mejor en los países desarrollados donde tiene lugar el trabajo científico, con base de la tecnología. En nuestras latitudes, como sabemos, los problemas son enormes y si queremos resolver en parte algunos de éstos tenemos que hacer fuertes gastos de importación. Importamos casi todo: radiorreceptores, televisores, cámaras fotográficas, equipos médicos, lentes, microscopios, tractores, maquinaria para molinos, hornos para materiales cerámicos, vidrios con características especiales, fotocopiadoras, instrumentos de medición eléctrica, microcomputadoras, cámaras frigoríficas, equipos de imprenta, medicinas, insumos diversos, etc. Qué fabricamos nosotros?. Sólo somos compradores de la gran industria de los países desarrollados, por la cual tenemos que pagar todos los costos. Somos mercado de la industria moderna y proveedores de materia prima; es decir sólo vendemos de las valiosas riquezas que aún guardan las entrañas de nuestro suelo y nuestro mar. Sobre éstas conocemos algo respecto a su variedad, pero poco o muy respecto a su cantidad, calidad y ubicación de nuestros recursos y así con esta información incompleta vendemos nuestras riquezas con los riesgos que esto significa; éste también es el precio de nuestro subdesarrollo. Debemos ser conscientes que, quienes fabrican, transforman las materias primas, hacen y evalúan diseños, estudian los materiales. Tienen laboratorios de investigación con equipos de investigadores científicos y equipos técnicos que hacen trabajos multidisciplinarios; es decir equipos de profesionales en ciencias (biólogos, físicos, matemáticos y químicos), en ingeniería, en salud, en economía, etc. La mayor o menor variedad de profesionales depende del trabajo que realicen estos equipos. Los científicos y los técnicos son igualmente necesarios. Quienes estudian los materiales (composición, tratamiento, efecto de las formas, respuestas a los efectos términos, químicos, eléctricos, etc.) u organismos vivos, con el rigor del trabajo experimental, son los científicos. El trabajo científico permite establecer normas, elaborar tablas, establecer relaciones cuantitativas, da pautas precisas para ser usadas por los técnicos quienes fundamentalmente realizan el diseño y fabricación de herramientas o instrumentos, equipos, sustancias, etc. a nivel industrial. Si los científicos y técnicos pasaron por centros de Educación Superior de buen nivel, podemos decir que la producción tecnológica es un proceso que tiene su punto de partida en la educación; pero una educación con recursos, con imaginación y espacio suficiente para las ciencias naturales y matemática. Hoy, a diferencia de los tiempos de la edad de piedra la ciencia es conocimiento sistematizado y es posible impartirlo en los centros de educación primaria, secundaria y superior. Sin embargo, nuestros centros educativos en su mayoría tienen serias deficiencias por lo que no se puede avizorar en el corto tiempo una salida hacia lo que puede ser nuestra propia producción tecnológica. Decimos esto a fin de remarcar, en este aspecto, el papel de la educación en el futuro de nuestros pueblos. 46

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La enseñanza de la ciencia debe hacerse con el respaldo del trabajo de laboratorio para la realización de experimentos. Contrario a esto, la educación nacional salvo muy pocos casos en lo referente a las ciencias naturales, es fundamentalmente teórica con contenidos no dosificados y lo que es más son los mismos de hace lo menos 20 años. El trabajo de laboratorio ha sido prácticamente olvidado, lo cual ha permitido que la enseñanza de las ciencias naturales no contribuya apreciablemente al desarrollo de la capacidad de observación, de análisis y a la estructura lógica del razonamiento. Es una enseñanza teórico memorista. Digamos dañina porque, en la medida que no habitúa a la observación y comprensión de los fenómenos naturales, llega a formar profesionales que en promedio no buscan la solución a nuestros problemas en nuestra propia realidad. Para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturaleza tenemos que abrir espacio sustantivo al aspecto experimental de laboratorio. Si somos un país lejos del desarrollo y con escasos recursos económicos el camino de la educación en ciencias naturales pasa por los materiales de bajo costo para implementar los laboratorios escolares. Si la educación se inicia desde la niñez, la enseñanza de las ciencias naturales deberá impartirse desde la educación primaria con la metodología propia del aprendizaje de los primeros años. El niño: a) debe adquirir un mayor entrenamiento en el hábito de observación de los fenómenos naturales, b) debe incorporar a su léxico los términos adecuados para entender y describir los referidos fenómenos, y c) captar las respectivas definiciones indicativas (esto es la luz mostrando la luz, esto es una trayectoria mostrando una trayectoria, este ente está en equilibrio mostrando un ente en estado de equilibrio, etc.). Una educación que considere los factores aquí referidos elevará el promedio de nuestro sentido común en ciencia y tecnología permitiendo que el quehacer humano en este ámbito sea mejor comprendido; y seguramente se mirará a la ciencia con mayor confianza y estaremos de acuerdo en que la ciencia es un factor importante en la construcción de los cimientos de nuestro propio desarrollo. MODELO AGROECOLÓGICO, ALTERNATIVAS DE PRODUCCIÓN PARA ESCUELAS RURALES II. JUSTIFICACIÓN: Las necesidades y características de la población campesina es la situación de pobreza, el deterioro progresivo de la base productiva y la falta de protagonismo de las escuelas, frente al problema, justifica la reorientación de los fines educativos. La escuela ente principal debe constituirse como agente principal de desarrollo en las comunidades, ofertando alternativas concretas de actuación. Ampliando un poco más, que en este proceso educativo, la intervención del educador como educandos, es solucionar los problemas y necesidades humanas, tanto a nivel nutricional, productiva y de la acción directa en la vida cotidiana de la población. III.

FUNDAMENTACIÓN: El sistema agroecológico escolar, es un espacio de la escuela donde se desarrolla, los conocimientos, habilidades y actitudes en un sistema de enseñanza aprendizaje de los niños, con la finalidad de uso racional y sustentable de los recursos, a base de 47

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actividades agrícolas, crianza de animales menores, orientado al aprendizaje práctico del uso y manejo de los recursos y a la producción de alimentos principalmente hortalizas para mejorar la dieta alimenticia del educando como de la población y en casos de haber excedentes a la venta de los productos obtenidos en el modelo agroecológico a desarrollarse en los centros educativos rurales, con la finalidad de que el alumno aprenda a producir alimentos y sostenerse, a base del desarrollo del modelo diseñado. IV.

FLUJO DE OPERACIONES PARA JUSTIFICAR BIO HUERTO El trabajo consiste, en una interrelación con los diversos sistemas a mantenerse en dicho modelo. A. B.    

Para comenzar la tarea primordial es acondicionar un terreno, disponible para desarrollar, sistema de plantación de plantas forrajeras y el área general debe ser de 500m2. Los modelos serán diseñados acondicionando el terreno y debe estar compuesto de áreas: Área para instalar biohuerto y plantas forrajeras. Áreas para la crianza de animales menores (cuyes, conejos). . Área para la crianza de aves (carne y ponedoras). . Áreas para la crianza de lombrices y preparación de alimentos.

DISEÑO TECNOLÓGICO o La primera instalación y primordial para comenzar, es tener el terreno de forrajes y el biohuerto de tamaño 3m x 2m 6 áreas. o Luego la instalación de animales menores (cuyes y conejos) cada uno de 2 pares, se alimentarán con forrajes producidos en las áreas. La construcción será de material de la zona (adobes, carrizos). o Los excrementos o estiércol producido por los animales menores, será la materia prima, para preparar alimentos para las lombrices con restos vegetales tanto del biohuerto y de los forrajes, las lombrices se criarán en pozas de 10m x 1m. de profundidad de 30 cm. o Para iniciar la crianza de lombriz se contará con 1000 lombrices y estos se reproducen cada 16 días de 1 a 2 crías por madre, una vez tenido esto se procederá a suministrar abono orgánico "humus" para abonar los terrenos y otra parte para venta, puesto de cada cama se saca un promedio de 3 toneladas de abono. o Una vez que las lombrices aumentan, se procederá a alimentar a las aves, peces de la piscigranja. De esta manera la pérdida de los diversos productos obtenidos será mínima, puesto que en este sistema todo es aprovechable tanto para la alimentación del educando, de la familia, población y docente tanto en la producción de hortalizas, carne, huevos, peces y el abono orgánico "humus" de utilidad para la agricultura. 48

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USO Y APLICACIÓN Cada modelo tiene uso mancomunado desde la alimentación del alumno, de la familia, hasta ingresos por algunas ventas de las diversas especies producidas. La aplicación fundamentalmente funciona como proyecto de mediano plazo. Para comenzar, se incentiva al estudiante a estos fines productivos, de poca inversión y de una buena interrelación de sistemas a sistemas. Asimismo, puede observar el estudiante, que en la agricultura o en sistema agro ecológico nada es desperdiciable y más bien genera ingresos y bienestar. Los recursos naturales al aprender a criar y aprovechar lombrices, cuyes y aves, así como a producir hortalizas, plantones forestales en viveros, pastos, frutales, plantas ornamentales en invernaderos, etc. El SAE en tal perspectiva, se convierte en un laboratorio vivo y natural que permite que los aprendizajes teóricos y académicos acerca del medio ambiente y el funcionamiento de los ecosistemas que podrían realizarse en el aula o en el mismo SAE, se conviertan en capacidades de manejo ambiental, debido a que su funcionamiento es similar al de cualquier otro ecosistema, al basarse en la istración sistemática y técnica de los flujos de la energía que se dan en la naturaleza en forma sostenida. Por tal razón el SAE se auto sostiene sobre la base de sus elementos componentes. Mientras más variados son éstos, más capacidad de autosostenimiento para el SAE. Sin embargo, este párrafo no pude cubrir las expectativas que posiblemente le genere su primera lectura. Será necesario, en consecuencia, tratar de explicarlo desde la perspectiva de su funcionamiento, mediante un esquema. 49

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ESQUEMA DEL FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA AGRO ECOLÓGICO

SITUACIÓN DE LOS COLEGIOS: Frente a esta situación real de escasez de puestos de trabajo, es necesario ampliar el mercado laboral; pero las grandes inversiones no contribuyen necesariamente a la creación de mayores puestos de trabajo, debido al uso de maquinaria automatizada. En cambio las pequeñas y microempresas si las crean y las personas que organizan este tipo de empresas lo hacen, porque no buscan empleo simplemente, sino trabajos que les permita desarrollar su espíritu creador, logrando una satisfactoria realización personal. Los colegios que cuentan con infraestructura productiva como laboratorios equipos y máquinas en su mayoría no están aprovechando a plenitud dicha infraestructura. Su uso está circunscrito casi exclusivamente a la función académica, dejando de lado su utilización en el área productiva, lo cual le daría ingresos económicos como recursos propios. Entre las 50

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características que podemos señalar de estos colegios es; poseen profesores especializados de diferentes áreas, lo que permite crear grupos polivalentes de trabajo; poseen infraestructura como laboratorios, equipos, que en el tiempo no están dedicados a la enseñanza; podrían ser utilizados en la prestación de servicios o fabricación de productos; poseen poca o nula relación con el sector industrial y son muy pocos los egresados que se incorporan con facilidad e inmediatamente en el mercado laboral. PROBLEMAS QUE PRETENDE RESOLVER La desmotivación en las horas de clase, motivo por el cual existe un alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento académico. El desgano, apatía y desinterés en el aprendizaje de las ciencias en las horas de estudio. El bajo rendimiento académico causados por factores académicos. La desarticulación y desintegración de las áreas académicas. ACCIONES: Capacitación para los docentes del colegio. Elaboración del proyecto curricular de centro con la implementación adecuada de los recursos básicos necesarios. Elaboración del PCA en cada área con asistencia de los responsables que orienten en la elaboración de proyectos de aprendizaje productivos. Designar responsables por cada área académica para el monitoreo en el trabajo productivo. Planificación de actividades anuales en el colegio. Presentación y evaluación de los proyectos productivos a realizarse. Ejecución de los proyectos propuestos. EVALUACIÓN: Evaluación de los proyectos y análisis de los resultados. En resumen: Acciones de planificación : 15 días Acciones de ejecución : 90 días Acciones de sistematización : 15 días. 51

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RECURSOS: Humanos.- Profesores, alumnos, padres de familia y demás que intervienen en la educación. Materiales.- Infraestructura existente en el colegio (todos los ambientes necesarios). Materiales de escritorio previstos con anterioridad. VENTAJAS PARA EL COLEGIO     

Vincularlo de manera directa con el mercado laboral. Incrementar sus recursos propios. Desarrollar innovación tecnológica. Desarrollar nuevas formas de organizaciones y istración de empresas. Mejorar la calidad educativa, al transmitir las experiencias empresariales. c) Las razones por las que es de interés para la comunidad resolver dicha situación Las razones por las que es de interés para la Comunidad resolver la situación, es la Inadecuada oferta de servicio educativos para el logro del aprendizaje de los alumnos del nivel primario de menores de la Institución Educativa Primaria de Menores e Inicial Nº 86136 Aija lo que causa efectos negativos como los siguientes :en la población estudiantil un alto nivel de incapacidad para resolver problemas propios del nivel primario, desmotivación académica, , incremento del analfabetismo , deserción escolar, significativos niveles de retrazo en aprendizaje llevando a una disminución de los logros en el aprendizaje al culminar el nivel primario en el Distrito de Aija. Se espera que con el mejoramiento del servicio educativo se pueda formar el suficiente material humano para lograr un mayor desarrollo Regional. La formación educativa de sus hijos y los mismos estudiantes del nivel primario que son parte importante para el desarrollo del Distrito de Aija que constituyen el futuro del Perú. Si no se prepara bien a la población estudiantil traerá consigo el retrazo en la competitividad laboral, pues la población que egrese no se encontrará lo suficientemente preparados para competir en un mundo tan competitivo como es el mercado laboral. Por tanto, se verían afectados los ingresos personales y por ende de las familias. d) La explicación de por que es competencia del Estado resolver dicha situación: Es competencia del Estado resolver dicha situación por ser un servicio público, porque van ser uso del servicio educativo simultáneamente por toda la población estudiantil en la zona, sin que sea posible excluir a nadie.

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Los servicios de educación, inmersa en este proyecto no generará recursos económicos pues es de carácter social, Los servicios educativos en la zona no es rentable para la empresa privada, es por ello que debe de intervenir el estado. Asimismo, el Estado debe solucionar el problema de la inadecuada atención de la población educativa del sector Educación, ya que es el principal proveedor de los servicios educativos a nivel nacional y es la entidad que asigna presupuesto social a cada Región, cuyo resultados se muestran en los indicadores económicos y macroeconómicos del país. 2.1.2. Zona y Población Afectada a) Características de la zona afectada y la estimación de su población Población de Referencia La población en estudio está comprendido por la población del Distrito de Aija según el censo del 2005 esta población ascienden a un total de 2409 habitantes, lo que nos ha permitido obtener la población al 2,007 que es de 2457 hab. (población proyectada a una tasa de crecimiento del 0.66 %, tasa intercensal determinada por el INEI), el número de familias al 2,007 es de 491. CUADRO Nº 5 POBLACION DE REFERENCIA AÑO

AÑO CALENDARIO

POBLACION DE AIJA

Nº DE FAMILIAS

0

2005

2409

482

1

2006

2425

485

2

2007

2457

491

3

2008

2506

501

4

2009

2573

515

5

2010

2659

532

6

2011

2766

553

7

2012

2896

579

8

2013

3053

611

9

2014

3239

648

10

2015

3459

692

Fuente: proyecciones realizadas en base a datos del INEI Las proyecciones se han realizado utilizando la siguiente formula geométrica: Fórmula:

Pf = Pi (1 + Tc)n

Donde: Pf

:Población final o población a estimarse

Pi

: Población inicial (año base 2006)

Tc

: Tasa de crecimiento poblacional. 53

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n

: Número de años (año a estimarse – año base)

Población Objetivo Es la población escolar de Institución Educativa Nº 86136 que al año 2007 es de 156 alumnos y por carencia de una infraestructura adecuada de aulas, no es posible atender las solicitudes de matrícula de mas alumnos, permitiendo con esto que muchas familias no puedan matricular a sus hijos en la Institución Educativa teniendo que realizarlo en la Ciudad de AIJA ocasionando gastos que deben realizar los padres de familia . El horizonte a 10 años es el que se muestra en el cuadro siguiente se considera la tasa de crecimiento 0% para los grados de 1º. 2º, 3º 0.46% 4º 0%, 5º 0% ,6º 1.9% esto se calculo según la nomina de matricula de los 5 últimos años. CUADRO Nº 30 NOMINA DE MATRICULA DE LOS ULTIMOS 5 AÑOS AREA NIVEL INICIAL

GRADOS

2004

2005

2006

2007

Nº DEALUMNOS

M2

INDICE/ AREA

2003

AULAS

1

2

3

4

5

A1-I

12

59.22

4.94

PRIMER GRADO

A1

15

49.64

3.31

14 15

15 17

18 22

15 20

12 15

SEGUNDO GRADO

A2

20

49.64

2.48

20

21

19

21

20

TERECER GRADO

A3

18

60.96

3.39

14

18

21

19

18

CUARTO GRADO

A4

21

60.96

2.90

35

18

18

14

21

QUINTO GRADO

A5

16 23

60.96

3.81

60.96

2.65

22 22

35 19

21 34

23 24

16 23

142

143

153

136

125

AULA

PRIMARIA SEXTO GRADO

A6

TOTAL

125

CUADRO Nº 07 TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO DE LOS 5 ULTIMOS AÑOS

INICIAL 1 GRADO 2 GRADO 3GRADO 4 GRADO 5 GRADO

2002 Tc 02-03 8% -22% 25% -56% 59% 0%

2003 Tc 03-04 7% 21% 5% 29% -49% 59%

2004 Tc04-05 20% 29% -14% 17% 0% -40%

2005 Tc05-06 -22% -9% 11% -10% -22% 5%

6 GRADO

-13%

-10%

79%

PROMEDIO

0,81%

63,14%

90,74%

GRADO

TC promedio

TC Dist.

3,15% 4,88% 6,71% -5,13% -2,93% 5,96%

0,66% 0,66% 0,66% 0,00% 0,00% 0,66%

-29%

6,88%

0,66%

-76,60%

19,52%

0,66%

54

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

CUADRO Nº 8 POBLACION OBJETIVO AÑO

AÑO CALENDARIO

POBLACION

0

2007

125

1

2008

125

2

2009

125

3

2010

125

4

2011

127

5

2012

129

6

2013

129

7

2014

130

8

2015

130

9

2016

130

10

2017

131

Características socioeconómicas y culturales de la población afectada. Características Generales Para describir las características socioeconómicas y culturales de la población afectada se tomará como referencia las del Distrito de Aija lo que se resumen en el siguiente cuadro:

CUADRO Nº 09 Datos Generales : Distrito Provincia

AIJA

Departamento

ANCASH

Capital

AIJA

Población Censada - 2005

8740

Superficie (Km2)

696.72

Densidad de Población(Hab/Km2)

12.5

Nombre del Alcalde

GERMAN IGNACIO HIZO REQUENA

Dirección

Plaza Principal S/N

Teléfono

445031

Datos Básicos por Distritos INEI

CUADRO Nº 10 Características de la Población Censo 1993 AREA # 020201

AIJA

55

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Sexo

Sexo Hombre

Mujer

Hombre

Total

1188 -

Mujer

-

Total

1188

1188 1221

1221

1221

2409

Datos Básicos por Distritos INEI CUADRO Nº 11 Servicios Básicos de la Vivienda Censo 2005 AREA # 020201

AIJA

Tipo de Vivienda

La Vivienda que Ocupa es

Casa Independiente

Tipo de Vivienda Casa Independiente

Departamento en edificio

Casa Vecindad

Choza o cabaña

Viv. improvisada

No destinado

Otro

Donde viven permanentemente

558

-

-

-

-

-

-

Total

558

Departamento en edificio

-

-

-

-

Casa Vecindad

Choza o cabaña

Viv. improvisada

No destinado

Otro

Departamento en edificio

Casa Independiente Donde viven permanentemente Total

Choza o cabaña Donde viven permanentemente Total Total

558 558 Total

-

1

-

-

-

-

-

1

Casa Independiente

1

-

-

-

-

1

Departamento en edificio

Casa Vecindad

Choza o cabaña

Viv. improvisada

No destinado

Otro

-

-

-

3

-

-

-

Casa Independiente

Departamento en edificio

-

3

Viv. improvisada

-

-

No destinado

Otro

Casa Vecindad

Choza o cabaña

Total 3 3 Total

Donde viven permanentemente

558

1

-

3

-

-

-

562

Total

558

1

-

3

-

-

-

562

Fuente: Datos Básicos por Distritos INEI

56

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Total

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Salud Cuenta con un Centro Salud salud, pero en la mayoría de los casos trasladados al Hospital VRGs para su tratamiento.

son

Servicios Básicos Agua y Alcantarillado La zona de influencia cuenta con agua en todas sus viviendas.

Los servicios Higiénicos no conectados representa 37.72% respecto a una población de 1286, así mismo cuenta con servicios higiénicos un 41.81% Electrificación Todas las viviendas de la zona de influencia cuentan con alumbrado eléctrico dentro de las viviendas y a la vez cuentan con alumbrado público fuera y dentro de las viviendas.

Actividad Económica La principal fuente económica del sector de Aija es la agricultura , la ganadería y crianza de animales menores y el comercio.

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2.1.3. Identificación del área de Influencia En la zona del proyecto (área de influencia) En el Distrito de Aija de la Provincia de Aija, se ubican un total de 2C.E, del nivel Primario y Secundario los que se encuentran dentro del área de influencia de la Institución Educativa Nº86136. De Aija estos centros educativos se encuentran dentro del área del Distrito de Aija y por la geografía que presenta se encuentran a grandes distancias una de otra (Los que se detalla en los anexos.) CUADRO Nº 12 Código modular

1

2

Nombre de Institución Educativa

Gestión / Dependencia

385328

Público Ministerio de 86135 Educación

385336

Público Ministerio de 86136 Educación

Género

Servicios recibidos

Turno

Alumnos (2006)

Docentes (2006)

Secciones (2006)

Mixto

No cuenta con servicio alguno

Continuo sólo en la mañana

118

8

6

Mixto

Servicio de Apoyo Alimentario

Continuo sólo en la mañana

121

9

6

RN= Radio Normativo RM= Radio de Máxima influencia 2.1.4. Gravedad de la situación negativa que se intenta modificar.



Temporalidad: La situación negativa mencionada con anterioridad se ha visto incrementada en los últimos tiempos por la migración de los estudiantes a la Ciudad de Huaraz, ocasionando un decrecimiento en la población escolar de la Institución Educativa Nº 86136 que cuenta con una población total de 133 estudiantes con una tasa crecimiento negativa promedio de los últimos 5 años de 0.66 % con turno en las mañanas, actualmente vienen laborando en las aulas no adecuadas para un aprendizaje de acuerdo a las Normas del Ministerio de Educación, la falta de aulas , Cerco Perimétrico, cocina, dirección secretaria, biblioteca .



Relevancia: El problema existente es de tipo permanente, pues mientras no se construya infraestructura suficientes, como aulas de clases, Cerco Perimétrico, Cocina , Biblioteca, Dirección, Secretaria, seguirá existiendo el mal servicio educativo a la población estudiantil, los problemas continuarán, y el rendimiento se verá afectado como también al personal Docente y istrativo que labora en Institución Educativa. Y la desmotivación del la población estudiantil y la disminución del los logros del aprendizaje .

58

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

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Grado de Avance El grado de avance del problema se traduce por la falta de aulas de clase de la Institución Educativa Nº 86136 para los grados de Inicial , 3º grado de primaria al igual que la cocina, cerco perimétrico, la Biblioteca, Dirección y Secretaria, son ambientes inadecuados para un desarrollo normal de sus respectivas actividades, así mismo no cuenta con energía eléctrica dentro y fuera de las aulas requiriendo la instalación de de energía eléctrica dentro de las aulas.

2.1.5 Análisis de Peligros en al Zona afectada zona donde se desarrollara el proyecto presenta el siguiente análisis de los peligros naturales en el siguiente cuadro: 1. Análisis de peligros en la zona de ejecución del proyecto; Análisis de peligros socio natural y Análisis de peligros tecnológicos: CUADRO N° 14

FUENTE: INFORMACIÓN RECOGIDA EN VISITA DE CAMPO

59

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CUADRO N° 15

FUENTE: INFORMACIÓN RECOGIDA EN VISITA DE CAMPO

CUADRO N° 16 PRECIPITACIONES PLUVIALES – Aija) ESTACIÓN - BASE AÉREA AÑO

ENE

1980

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

T-cal

1981

10.9

1.8

18.2

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

27.4

51.7

13.4

123.4

26.0

61.4

17.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

20.7

11.5

10.9

147.5

1982

4.9

37.1

12.2

41.9

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

21.3

14.0

27.9

159.3

1983

0.0

3.6

41.3

94.8

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

13.4

81.4

234.5

1984

30.4

144.1

71.4

6.9

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

33.4

14.6

0.0

300.8

1985

0.0

24.3

17.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

6.1

0.0

3.0

0.0

50.4

1986

57.1

17.6

51.0

25.5

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

5.5

156.7

1987

66.8

49.2

28.6

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

7.3

0.0

151.9

1988

0.0

82.7

6.7

5.5

43.8

0.0

0.0

0.0

0.0

1990

27.3

16.5

17.6

36.5

0.0

1.8

0.0

0.0

0.0

48.6

31.6

17.7

197.6

1991

0.0

24.3

69.9

15.8

4.3

0.0

0.0

0.0

1992

6.7

16.4

22.5

6.1

1993

17.0

54.0

101.1

0.0

0.0

19.4

0.0

0.0

1994

10.9

35.8

88.1

125.8

0.0

17.0

0.0

1995

7.3

0.0

1996

61.0

94.4

Med

24.5

39.4

Max

125.0

Min

0.0

DevEs

26.1

1989

85.1

0.0 0.0

3.0

4.9

0.0

0.0

0.0

0.0

32.2

0.0

223.7

0.0

4.9

0.0

18.2

0.0

300.7

0.0

0.5

0.0

54.7

0.0

0.0 6.1

0.0

0.0

0.0

58.0

21.8

2.6

0.9

0.1

0.2

1.9

8.5

11.5

12.5

182.0

144.1

208.4

125.8

43.8

19.4

3.6

5.5

14.0

48.6

54.7

81.4

334.9

0.0

1.2

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

50.4

32.7

42.0

29.7

7.4

3.9

0.6

0.9

3.7

11.6

13.2

17.8

69.6

1997

Fuente: SENAMHI

60

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

Se recalca que con una precipitación media anual es de 182 Mm./m2., no genera inundaciones; asimismo es preciso recalcar que existe antecedentes de sismos como es el caso del sismo del 31 de Mayo de 1970 y del año 1940, motivo por el cual todas las construcciones deben de ser antisísmicas. 2.1.6. Intentos anteriores de solución. Anteriormente no se ha dado solución a la carencia de aulas académicas, desde su creación en el año 1971, se solicito apoyo a FONCODES y a la Municipalidad Provincial de Aija, a la Región Ancash en varias oportunidades no siendo atendido por falta de recursos económicos. 2.1.7 Intereses de los grupos involucrados Los más interesados en resolver la situación negativa son las autoridades de la Institución Educativa Nº 86136 , Profesores, alumnos, la Municipalidad Distrital de Aija, la Municipalidad Provincial de Aija y la población en general pues las familias del área de influencia no logran matricular a sus hijos para su formación escolar. Las posibilidades para implementar la solución a este problema, esta sujeta al presupuesto del fondo de compensación Municipal de la Municipalidad Provincial de Aija Con lo cual se tiene presupuestado concluir la obra, tal como se observa en el siguiente cuadro: CUADRO N°17 INTERESES DE GRUPOS INVOLUCRADOS Grupo de Involucrados

Problemas percibidos

Institución Educativa Nº 86136 Aija

Municipalidad Distrital de Aija

Municipalidad Provincial de Aija

Región Ancash

Falta de aulas

Intereses Mejora de la Infraestructura Educativa

Falta de infraestructura adecuada a la normatividad y en condiciones de seguridad, .

Mejora de la Infraestructura Educativa atender en condiciones de seguridad a la población estudiantil.

La Inadecuada oferta de servicio educativos para el logro del aprendizaje de los alumnos del nivel primario de menores de la Institución Educativa Primaria de Menores Nº 86136 Aija

Mejorar los servicios educativos a través de la dotación de una infraestructura educativa acorde a las normas técnicas del Ministerio de Educación

Falta de infraestructura adecuada a la normatividad y en condiciones de seguridad, .

Financiar la ejecución del proyecto para mejorar la infraestructura educativa

Fuente: Elaboración Propia.

61

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2.2.

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 2.2.1. Definir Problema Central El problema central es una situación negativa que afecta a un sector de la población, y que puede ser deducida a partir de los antecedentes del proyecto. El problema central se define como: “INADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL BÁSICO DE MENORES Nº 86136 – AIJA”. 2.2.2. IDENTIFICAR LAS CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL Las causas del problema del problema central son las siguientes: 1. 2.

Insuficiente e inadecuada Infraestructura . Incremento de la población estudiantil del lugar y zonas aledañas.

3. 4.

Inadecuadas instalaciones eléctrica Escasa disponibilidad de ambientes y recursos físicos adecuados

5. 6. 7. 8. 9.

Insuficiente equipamiento y Mobiliario Mal estado de conservación del mobiliario escolar baja calidad de la plana docente Deficiente protección del centro educativo Baja calificación de los docentes en metodologías de evaluación y diagnosticó del alumno 10 Bajo nivel de aplicación diaria de la curricula educativa 11 Deficiente abastecimiento de servicios básicos de ( luz, agua y desagüe) 12 Infraestructura istrativa y complementaria deteriorada. 2.2.3. SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LAS CAUSAS RELEVANTES Causas Relevantes 1.Escasa Disponibilidad de ambientes y recursos físicos adecuados (Idea 4) ya que la infraestructura física existente viene afectado negativamente la formación educativa de los estudiantes y no contribuyendo en el proceso enseñanza/ aprendizaje de la población de la Institución Educativa Nº 86136 2 Insuficiente equipamiento y Mobiliario inadecuado (Idea5); los actuales mobiliarios se encuentran deterioradas, algunos de ellos en desuso y necesitan ser reemplazadas. 3 Infraestructura pedagógica deteriorada y sin criterio técnico ( Idea 1) 4 Disminución de la calidad de la plana docente ( Idea 7) 5 Mal estado de conservación del mobiliario escolar (Idea 6) 6 Baja calificación de los docentes en metodologías de evaluación y diagnostico ( Idea 9). 62

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7 8

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

Bajo nivel de aplicación diaria de la curricula educativa ( Idea 10) Infraestructura istrativa y complementaria deteriorada (Idea 12) Causas que han sido eliminadas 1. Incremento de la población estudiantil del lugar y zonas aledañas (Idea 2), si bien es una causa significativa pero no podrá ser atendida con el proyecto, ya que se encuentra fuera de las posibilidades de la Unidad Ejecutora y para una formación profesional del Ministerio de Educación. 2. Inadecuadas instalaciones eléctricas ( Idea 3). 3. Deficiente abastecimiento de agua , luz y desague ( Idea 9) 4. Deficiente protección del centro educativo(Idea 6)

2.2.4. AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS Se han identificado la siguiente causa Directa: Causa Directa:  Escasa disponibilidad de ambientes y recursos físicos adecuados  Disminución de la calidad de la plaza docente Se han identificado las siguientes causas Indirectas asociadas a la causa Directa: Causas Indirectas:  Infraestructura pedagógica deteriorada y sin criterio técnico.  Infraestructura istrativa y complementaria deteriorada  Insuficiente Equipamiento y Mobiliario  Mal estado de conservación del mobiliario escolar  Baja calificación de los docentes en metodologías de evaluación y diagnostico del alumno  Bajo nivel de aplicación diaria de la curricula educativa 2.2.5. IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Deficiente rendimiento académico. Incremento de la migración de la población escolar. Incremento del analfabetismo. Disminución de los logros en el aprendizaje al Culminar el Nivel primario en el distrito de Aija. incapacidad de resolver problemas propios del nivel Básico altos niveles de deserción escolar en el nivel Básico. Significativos niveles de retraso en aprendizaje en el Nivel Básico Desmotivación académica de la población estudiantil.

63

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

2.2.6. SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LOS EFECTOS RELEVANTES Se han identificado los siguientes efectos relevantes: Efectos Relevantes 1. Desmotivación académica de la población estudiantil (Idea 8) 2. Incapacidad de resolver problemas propios del nivel primario (Idea 5) 3. Incremento del analfabetismo. (Idea 3) 4. Altos niveles de deserción escolar en el nivel básico (Idea 6) 5. Disminución de los logros en el aprendizaje al culminar en el nivel básico en el Distrito de Aija (Idea 4). 6. Significativos Niveles de retraso en aprendizaje en el Nivel primario (Idea 7) Efectos que han sido eliminados 1. Incremento de la migración de la población estudiantil (Idea2). 3. Deficiente rendimiento académico (Idea 1); se encuentra dentro de otro efecto. (Idea 7). 2.2.7 AGRUPAR Y JERRAQUIZAR LOS EFECTOS Se han identificado la siguiente Efectos Directos: Efectos Directos  

Desmotivación académica en al población estudiantil Incapacidad de resolver problemas propios del nivel básico

Se han identificado la siguiente Efectos Indirectos: Efectos Indirectos  Incremento del analfabetismo.  Altos niveles de deserción escolar en el nivel primario.  Significativos niveles de retrazo en el aprendizaje en el nivel básico  Efecto Final Disminución de los logros en el aprendizaje del capital humano al culminar el Nivel Básico en el distrito de Aija

64

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En el siguiente gráfico se muestra el ÁRBOL DE PROBLEMAS O ARBOL DE CAUSA-EFECTOS. GRAFICO Nº 05 2.2.8 PRESENTACIÓN DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS O ARBOL DE CAUSA – EFECTOS EFECTO FINAL

DISMINUCIÓN DE LOS LOGROS EN EL APRENDIZAJE DEL CAPITAL HUMANO AL CULMINAR EL NIVEL BÁSICO EN EL DISTRITO DE AIJA

EFECTO DIRECTO SIGNIFICATIVOS NIVELES DE RETRASO EN APRENDIZAJE EN EL NIVEL PRIMARIO

EFECTO INDIRECTO

EFECTO INDIRECTO:

INCREMENTO DEL ANALFABETISMO

ALTOS NIVELES DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL BÁSICO

EFECTO DIRECTO

EFECTO DIRECTO:

DESMOTIVACIÓN ACADEMICA DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL

INCAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS PROPIOS DEL NIVEL BÁSICO

PROBLEMA CENTRAL INADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL BÁSICO DE MENORES Nº 86136 – AIJA.

CAUSA DIRECTA

CAUSA DIRECTA:

ESCASA DISPONIBILIDAD DE AMBIENTES Y RECURSOS FISICOS ADECUADOS

CAUSA INDIRECTA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA DETERIORADA Y SIN CRITERIO TÉCNICO

DISMINUCION DE LA CALIDAD DE LA PLANA DOCENTE

CAUSA INDIRECTA

CAUSA INDIRECTA

CAUSA INDIRECTA

INFRAESTRUCTURA ISTRATIVA Y COMPLEMENTARIA DETREIORADA

INSUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

MAL ESTADO DE CONSERVACIÓN DEL MOBILIARIO ESCOLAR

CAUSA INDIRECTA: BAJA CALIFICACIÓN DE LOS DOCENTES EN METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

CAUSA INDIRECTA: BAJO NIVEL DE APLICACIÓN DIARIA DE LA CURRÍCULA EDUCATIVA.

65

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2.3.

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

OBJETIVO DEL PROYECTO Sobre la base del Árbol de Causa-Efecto se construye el Árbol de Objetivos ó Árbol de Medios-Fines, que mostrará la situación positiva que se produce cuando se soluciona el Problema Central. 2.3.1. DEFINIR EL OBJETIVO CENTRAL El objetivo central o propósito del proyecto está asociado con la solución del problema central. Dado que el problema central debe ser sólo uno, el objetivo central del proyecto será también único. El Objetivo Central del presente proyecto es: “ADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL BÁSICO DE MENORES Nº 86136 – AIJA. 2.3.2. DETERMINACIÓN DE LOS MEDIOS Y HERRAMIENTAS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO CENTRAL, Y ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES Los medios para solucionar el problema se obtiene reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a solucionarlo. De esta manera se construye el Árbol de Medios donde, de manera similar al Árbol de Causas, existirán diferentes niveles: los medios que se relacionan directamente con el problema (medios elaborados a partir de las Causas Directas) o, indirectamente, a través de otros medios elaborados a partir de las Causas Indirectas. Medios Directos  Disponibilidad de ambientes y recursos físicos adecuados  Incremento de la calidad de la plaza docente Se han identificado las siguientes medios indirectos asociadas a las medios directos: Medios Indirectas:  Suficiente y adecuada infraestructura  Suficiente Equipamiento y Mobiliario  Buen estado de conservación del mobiliario escolar  Buena calificación de los docentes en metodologías de evaluación y diagnostico  Buen nivel de aplicación diaria de la curricula educativa 2.3.3. DETERMINACIÓN DE LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS GENERARÁN CUANDO SE ALCANCE EL OBJETIVO CENTRAL

QUE SE

Los fines del Objetivo Central son las consecuencias positivas que se observarán cuando se resuelva el problema identificado, es decir, cuando se alcance tener una ADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA 66

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EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL BÁSICO DE MENORES Nº 86136 – AIJA.

Por esta razón, se encuentran vinculados con los efectos o consecuencias negativas del mencionado problema. Así pues de manera similar al caso anterior, los fines pueden ser expresados como “el lado positivo” de los efectos. El procedimiento de elaboración es semejante al utilizado en el caso del árbol de medios. Fin último: CONTRIBUIR AL LOGRO DEL APRENDIZAJE DEL CAPITAL HUMANO AL CULMINAR EL NIVEL BÁSICO EN EL DISTRITO DE AIJA  

Fines Directos Motivación académica en al población estudiantil Capacidad de resolver problemas propios del nivel básico

Se han identificado la siguiente fines Indirectos: Fines Indirectos  Disminución del analfabetismo.  Disminución de los niveles de deserción escolar en el nivel básico.  Significativos niveles de progreso en el aprendizaje en el nivel primario.

67

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GRAFICO Nº 06 2.3.4. PRESENTACIÓN DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS O ÁRBOL DE MEDIOS – FINES FIN ULTIMO

CONTRIBUIR AL LOGRO DEL APRENDIZAJE DEL CAPITAL HUMANO AL CULMINAR EL NIVEL BÁSICO EN EL DISTRITO DE AIJA

FIN INDIRECTO SIGNIFICATIVOS NIVELES DE PROGRESO EN APRENDIZAJE EN EL NIVEL PRIMARIO

FIN INDIRECTO

FIN INDIRECTO:

DISMINUCION DEL ANALFABETISMO

DISMINUCION DE NIVELES DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL BÁSICO

FIN DIRECTO

FIN DIRECTO:

MOTIVACIÓN ACADEMICA DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL

CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS PROPIOS DEL NIVEL BÁSICO

OBJETIVO CENTRAL ADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL BÁSICO DE MENORES Nº 86136 – AIJA

MEDIO DIRECTO

MEDIO DIRECTO

DISPONIBILIDAD DE AMBIENTES Y RECURSOS FISICOS ADECUADOS

CAUSA INDIRECTA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA BUEN ESTADO Y CON CRITERIO TÉCNICO.

CAUSA INDIRECTA

2.

INFRAESTRUCTURA ISTRATIVA Y COMPLEMENTARIA EN ADECUADAS CONDICIONES.

INCREMENTO DE LA CALIDAD DE LA PLANA DOCENTE

MEDIO INDIRECTO SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

MEDIO INDIRECTO BUEN ESTADO DE CONSERVACIÓN DEL MOBILIARIO ESCOLAR

MEDIO INDIRECTO BUENA CALIFICACIÓN DE LOS DOCENTES EN METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

MEDIO INDIRECTO BUEN NIVEL DE APLICACIÓN DIARIA DE LA CURRÍCULA EDUCATIVA.

68

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4.

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Sobre la base de los medios fundamentales del Árbol de Objetivos, se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitirán alcanzar el Objetivo Central.

2.4.1. CLASIFICAR LOS MEDIOS FUNDAMENTALES COMO IMPRESCINDIBLES O NO Los cinco medios fundamentales identificados son imprescindibles CUADRO Nº 18 MEDIOS FUNDAMENTALES IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBL E

IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBLE

INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA BUEN ESTADO Y CON CRITERIO TÉCNICO.

INFRAESTRUCTU RA ISTRATIVA Y COMPLEMENTARI A EN ADECUADAS CONDICIONES.

SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

BUEN ESTADO DE CONSERVACIÓ N DEL MOBILIARIO ESCOLAR

BUENA CALIFICACIÓN DE LOS DOCENTES EN METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

BUEN NIVEL DE APLICACIÓN DIARIA DE LA CURRÍCULA EDUCATIVA

2.4.2. RELACIONAR LOS MEDIOS FUNDAMENTALES Los cinco medios fundamentales identificados presentan una relación de complementariedad, es decir resulta más conveniente llevarlos a cabo conjuntamente, ya sea porque se logren mejores resultados. CUADRO Nº 18 MEDIOS FUNDAMENTALES MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBLE

INFRAESTRUCTURA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA BUEN ISTRATIVA Y ESTADO Y CON COMPLEMENTARIA CRITERIO TÉCNICO. EN ADECUADAS CONDICIONES.

IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBLE

SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

BUEN ESTADO BUENA DE CALIFICACIÓN CONSERVACIÓN DE LOS DEL MOBILIARIO DOCENTES EN ESCOLAR METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

BUEN NIVEL DE APLICACIÓN DIARIA DE LA CURRÍCULA EDUCATIVA

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Después de señalar cuáles son los medios fundamentales son imprescindibles y cuáles no, y de relacionar los medios fundamentales entre sí, se procede a plantear acciones para poder alcanzar los medios antes 2.4.3. PLANTEAMIENTO DE ACCIONES Después de señalar cuáles son los medios fundamentales son imprescindibles y cuáles no y de relacionar los medios fundamentales entre sí, se procede a plantear acciones para alcanzar cada uno de ellos.

MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS

IMPRESINDIBLE

IMPRESINDIBLE

INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA EN BUEN ESTADO Y CON CRITERIO TECNICO

INFRAESTRUCTURA ISTRATIVA Y COMPLEMENTARIA EN ADECUADAS CONDICIONES

BUEN ESTADO Y SUFICIENTE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

ACCION

ACCION

ACCION

1

CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE: 01 AULA 3ª GRADO, 01 AULA DE COMPUTO, 01 AULA NIVEL INICIAL CON 01 SALON DE USOS MULTIPLES, 01 BATERIA DE SS.HH (Niños – Niñas), 01 AULA AL AIRE LIBRE – SIN TECHAR, 01 PATIO, 01 PATIO BLANDO (JARDIN o SIMILAR), 01 MURO DE CONTECION.

IMPRESINDIBLE

2

CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE: 01 AULA DE FORMACIÓN LABORAL O TALLER MULTIFUNCIONAL, 01 SALON DE USOS MULTIPLES – SUM, 01 AULA DE ARTE / IDIOMAS, 01 LABORATORIO, 01 BALCON / PASILLO / MIRADOR, 01 ESCALERA DE 02 TRAMOS, 01 MURO DE CONTENCION, 01 COMEDOR / COCINA, 01 MEDIATECA O BIBLIOTECA O CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIOS, 01 BATERIA VESTUARIOS/ DUCHAS/ LAVADEROS CORRIDOS (Hombres – Mujeres), 01 VEREDA, 01 ISTRACION (Secretaria, Área de espera, Archivo, etc.), 01 DIRECCION / SUBDIRECCION, 01 SALA DE PROFESORES / REUNIONES DE APAFA, 01 MAESTRANZA Y LIMPIEZA / ALMACEN, 01 ESCALERA, 01 BATERIA DE SS.HH (Hombre – Mujer) Discapacitados, 01 BATERIA DE SS.HH-PROFESORES

IMPRESINDIBLE

BUENA CALIFICACION DE LOS DOCENTES EN METODOLOGIAS DE EVALUACION Y DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

3

ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS.

ACCION 3 CAPACITACIÓN Y ASISTENCIA TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE

GRAFICO Nº 07

2.2.4 RELACIONAR LAS ACCIONES Las siguientes acciones son mutuamente excluyentes: Después de señalar cuáles medios fundamentales son imprescindibles y cuáles no, y de relacionar los medios fundamentales entre sí, se procede a plantear acciones para poder alcanzar los medios antes propuestos. Se han planteado un grupo de acciones donde las 70

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principales diferencias se encuentran en el techo de los ambientes con diferentes tecnologías, para las acciones a tomar se considerará el sistema constructivo convencional con diferencias tecnológicas consistentes en:

ALTERNATIVA 1: Cimentación : cimientos de concreto armado. Estructura : Albañilería confinada con columnas y vigas peraltadas de concreto armado. Muros : Albañilería confinada de ladrillo de arcilla. Techos : Aligerado. Piso : Cemento pulido coloreado y bruñado ALTERNATIVA 2: Cimentación : Zapatas corridas de concreto armado. Estructura : Albañilería confinada con columnas y vigas peraltadas de concreto armado. Muros : Albañilería confinada de ladrillo de arcilla. Techos : Aligerado. Piso : loseta vinílica. En base al sistema constructivo propio de la Región Ancash, y el usado con mayor frecuencia en obras de infraestructura educativa, se tienen las siguientes alternativas: ACCIÓN 1 A: CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE: 01 AULA 3ª GRADO, 01 AULA DE COMPUTO, 01 AULA NIVEL INICIAL CON 01 SALON DE USOS MULTIPLES, 01 BATERIA DE SS.HH (Niños – Niñas), 01 AULA AL AIRE LIBRE – SIN TECHAR, 01 PATIO, 01 PATIO BLANDO (JARDIN o SIMILAR), 01 MURO DE CONTECION. CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE: 01 AULA DE FORMACIÓN LABORAL O TALLER MULTIFUNCIONAL, 01 SALON DE USOS MULTIPLES – SUM, 01 AULA DE ARTE / IDIOMAS, 01 LABORATORIO, 01 BALCON / PASILLO / MIRADOR, 01 ESCALERA DE 02 TRAMOS, 01 MURO DE CONTENCION, 01 COMEDOR / COCINA, 01 MEDIATECA O BIBLIOTECA O CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIOS, 01 BATERIA VESTUARIOS/ DUCHAS/ LAVADEROS CORRIDOS (Hombres – Mujeres), 01 VEREDA, 01 ISTRACION (Secretaria, Área de espera, Archivo, etc.), 01 DIRECCION / SUBDIRECCION, 01 SALA DE PROFESORES / REUNIONES DE APAFA, 01 MAESTRANZA Y LIMPIEZA / ALMACEN, 01 ESCALERA, 01 BATERIA DE SS.HH (Hombre – Mujer) Discapacitados, 01 BATERIA DE SS.HH-PROFESORES, OBRAS COMPLEMENTARIAS (CERCO PERIMÉTRICO, VEREDAS EXTERIORES). ACCIÓN 1B: ASISTENCIA TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA 71

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ACCIÓN 2: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. ACCIÓN 3: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS. 2.4.5.

DEFINIR Y DESCRIBIR LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS A CONSIDERAR Para la solución del problema se han considerado dos alternativas en ambos casos cumplen con el objetivo durante la proyección del proyecto. Según las Normas del Reglamento Nacional de Construcción – R.N.C. , Norma A.010 ” Condiciones Generales del Diseño ”, A.130 “ Requisitos de Seguridad”, Normas Técnicas para el Diseño de Locales escolares de Inicial, Primaria y Secundaria- 2006

PROYECTO ALTERNATIVO 1: ACCIÓN 1 A: PROGRAMA DE AMBIENTES Y AREAS BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel)  01 AULA DE FORMACIÓN LABORAL O TALLER MULTIFUNCIONAL: 7.50 mt. x 13.33 mt. = 100 m2 (área útil) y 11.20 m2 8 área útil + muros) en el primer piso.  01 SALON DE USOS MULTIPLES – SUM: 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 (área útil) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el primer piso  01 AULA DE ARTE / IDIOMAS = 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 (área útil) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el segundo piso  01 LABORATORIO = 7.50 mt. x 10.67 mt. : 70 m2 (área útil) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el segundo piso  01 BALCON / PASILLO / MIRADOR: 29.25 mt. x 1.50 mt. = 43.88 m2  01 ESCALERA de 02 tramos: 1.20 mt. de ancho min., paso 0 28 cm., min., contrapaso = 17 cm. DOTACION DE AGUA = 20 lts. X Alumno x Día (primaria) = 210 x 20 = 4,200 lts x día. BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel)

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 01 AULA 3ª GRADO: 7.47 mt. x 7.50 mt. = 56 m2 (área útil) (índice de ocupación = 1.40 m2 x alumno) y 60.00 m2 (área útil + muros) en el primer piso.  01 AULA DE COMPUTO: 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 ( área útil ) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el primer piso.  01 MURO DE CONTENCION: 27.00 m (ancho) x 3.00 m (alto) 7.50 mt. x 10.67 mt. : 70 m2 (área útil) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el segundo piso  BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel)  01 COMEDOR / COCINA: 7.50 mt. x 8.00 mt. = 60.00 m2 (área útil) y 68 m2 (área útil + muros) en el primer piso.  01 MEDIATECA O BIBLIOTECA O CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIOS - CRAEF: 7.50 mt. x 8.00 mt. = 60.00 m2 (área útil) y 68 m2 ( área útil + muros) en el segundo piso.  01 BATERIA VESTUARIOS/ DUCHAS/ LAVADEROS CORRIDOS (Hombres – Mujeres),: (0.10 m2 x Alumno) : 7.32 mt. x 3.20 mt. = 23.42 m2 (área útil) y 26.68 m2 ( área útil + muros) en el primer piso  01 VEREDA: 16.50 mt. x 2.00 mt. = 33.00 m2 BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel)  01 ISTRACION (Secretaria, Área de espera, Archivo, etc.) : 6.00 mt. x 3.00 mt. = 18 m2 (área útil) y 20.79 m2 (área útil + muros) en el primer piso.  01 DIRECCION / SUBDIRECCION: 4.00 mt. x 3.00 mt. = 12.00 m2 (área útil) y 14.19 m2 (área útil + muros).  01 SALA DE PROFESORES / REUNIONES DE APAFA: 6.00 mt. x 3.00 mt. = 18 m2 (área útil) y 20.79 m2 (área útil + muros) en el segundo piso.  01 MAESTRANZA Y LIMPIEZA / ALMACEN: 4.00 mt. x 3.00 mt. = 12.00 m2 (área útil) y 14.19 m2 (área útil + muros).  01 ESCALERA: de 1.20 mt. de ancho.  01 BATERIA DE SS.HH (Hombre – Mujer) Discapacitados: 3.30 mt. x 4.70 mt. = 15.51 m2 (área útil) y 17.50 m2 (área útil + muros) primer piso  01 BATERIA DE SS.HH-PROFESORES (Hombre-Mujer): 2.50 mt. x 2.00 mt. = 5.00 m2 (área útil) y 6.44 m2 (área útil + muros) primer piso

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Los muros de albañilería, es la estructura de muros portantes, en esta se integra todas las funciones: residencia, cierre y división, aislamiento y acabado. El análisis más elemental y la experiencia demuestran que en la medida en que la estructura de muros portantes sea aplicable, como es el caso en edificaciones de viviendas, ella constituye la solución más económica obtenible. Existe evidencia, en el Perú, que el ahorro es de un 25% en el costo total de edificaciones cuando se utiliza estructuras de muros portantes en lugar de estructura aporticado. La albañilería es un material estructural de bajo consumo de energía, que requiere considerable cantidad de mano de obra de especialización media, que puede elaborarse a partir de materias primas diversas (arcilla, sílice-cal concreto) obtenibles, una u otra, en cualquier lugar del País y con posibilidad de nivel de industrialización adaptable a cualquier volumen de producción, condujeron a cimentar sólidamente esta preferencia. Sin embargo resulta obvio que mientras no se racionalizara el conocimiento de la albañilería a niveles que permitieran su diseño, construcción y supervisión en la misma forma que lo que se hace con otros materiales de ingeniería, como el concreto armado y el acero, no sería posible la obtención de todas las ventajas, económica principalmente, que podrían lograrse con el material. Los acabados de los pisos será en cemento pulido + ocre. Los Marcos de las Ventanas serán elaboradas en carpintería metálica. BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel)  01 AULA NIVEL INICIAL : 7.00 mt. x 8.00 mt. = 56 m2 (área útil) y 63.75 m2 ( área útil + muros ) en el primer piso. ( 1.6 m2 x niño + 4 rincones) Área central para actividades comunes – pizarra y franelògrafo, rincones especializados: artes, música, higiene (01 lavatorio interno), etc.; de 4m2 c/u.  01 SALON DE USOS MULTIPLES – SUM: 56 m2 (área útil) y 63.75 m2 ( área útil + muros ) en el primer piso, ( 1.6 m2 x niño). Para actividades psicomotrices, comedor y otros. Con closet para guardado de equipo (tabladillo, mesas, sillas de comedor, utilería para teatro infantil  01 BATERIA DE SS.HH (Niños – Niñas): 4.00 mt. x 4.00 mt. = 16 m2 (área útil) y 18.49 m2 (área útil + muros), primer piso. + 01 Servicio Higiénico apto para minusválidos.  01 AULA AL AIRE LIBRE – SIN TECHAR: 10.00 mt. x 5.00 mt. = 50 m2, para los juegos infantiles, rincón de ciencias y ambiente comunicado visualmente con cada aula. Piso blando con juegos  01 PATIO: 7.50 mt. x 10.00 mt. = 75.00 m2, piso duro de cemento, nivelado y buen acabado, para actividades de ritmo y coordinación muscular gruesa.

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 01 PATIO BLANDO (JARDIN o SIMILAR): 5.00 mt. x 5.00 mt. = 25 m2 ( 1m2 x niño), forma parte del Patio Común: Juegos Mayores: escalas, columpios, llantas, etc. Parte debe de estar necesariamente techado.  01 MURO DE CONTECION : 37.00 mt. (ancho) x 1.50 mt. (alto)

OBRAS COMPLEMENTARIAS  CERCO PERIMETRICO + 01 INGRESO PUERTA DE FIERRO: 154.40 mt. X 3.00 mt = 463.00 m2 Para la construcción de esta infraestructura que brinde la seguridad de los bienes del colegio; El cimiento corrido es de concreto simple cemento-hormigón 1:10 + 30% de PG con un tamaño máximo de 8”, en todo el contorno de la construcción; el sobrecimiento de 0.60 mt. será de concreto simple cemento – hormigón 1:8 + 25% de P.M. con tamaño máximo de 6”; para, columnas y vigas en concreto es F’c= 175 Kg. / Cm2, con refuerzo de Acero; los muros de albañilería serán de ladrillo industrial de 18 huecos KK tipo II, asentados con mortero cemento – arena 1:5 colocados de soga. En el cerco se implementara las respectivas luminarias exteriores.  VEREDA PERIMETRAL: 205.56 mt. (largo) x 1.20 mt. (ancho) ACCIÓN 2: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO COMPUTADORAS. ACCIÓN 3: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA. 75

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PROYECTO ALTERNATIVO 2: ACCIÓN 1 A: ALTERNATIVA Nº 2 : PROGRAMA DE AMBIENTES Y AREAS BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel)  01 AULA DE FORMACIÓN LABORAL O TALLER MULTIFUNCIONAL: 7.50 mt. x 13.33 mt. = 100 m2 (área útil) y 11.20 m2 8 área útil + muros) en el primer piso.  01 SALON DE USOS MULTIPLES – SUM: 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 (área útil) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el primer piso  01 AULA DE ARTE / IDIOMAS = 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 (área útil) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el segundo piso  01 LABORATORIO = 7.50 mt. x 10.67 mt. : 70 m2 (área útil) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el segundo piso  01 BALCON / PASILLO / MIRADOR: 29.25 mt. x 1.50 mt. = 43.88 m2  01 ESCALERA de 02 tramos: 1.20 mt. de ancho min., paso 0 28 cm., min., contrapaso = 17 cm. DOTACION DE AGUA = 20 lts. X Alumno x Día (primaria) = 210 x 20 = 4,200 lts x día. BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel)  01 AULA 3ª GRADO: 7.47 mt. x 7.50 mt. = 56 m2 (área útil) (índice de ocupación = 1.40 m2 x alumno) y 60.00 m2 (área útil + muros) en el primer piso.  01 AULA DE COMPUTO: 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 ( área útil ) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el primer piso.  01 MURO DE CONTENCION: 27.00 m (ancho) x 3.00 m (alto) 7.50 mt. x 10.67 mt. : 70 m2 (área útil) y 89.36 m2 ( área útil + muros ) en el segundo piso BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel) 76

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 01 COMEDOR / COCINA: 7.50 mt. x 8.00 mt. = 60.00 m2 (área útil) y 68 m2 (área útil + muros) en el primer piso.  01 MEDIATECA O BIBLIOTECA O CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIOS - CRAEF: 7.50 mt. x 8.00 mt. = 60.00 m2 (área útil) y 68 m2 ( área útil + muros) en el segundo piso.  01 BATERIA VESTUARIOS/ DUCHAS/ LAVADEROS CORRIDOS (Hombres – Mujeres),: (0.10 m2 x Alumno) : 7.32 mt. x 3.20 mt. = 23.42 m2 (área útil) y 26.68 m2 ( área útil + muros) en el primer piso  01 VEREDA: 16.50 mt. x 2.00 mt. = 33.00 m2 BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel)  01 ISTRACION (Secretaria, Área de espera, Archivo, etc.) : 6.00 mt. x 3.00 mt. = 18 m2 (área útil) y 20.79 m2 (área útil + muros) en el primer piso.  01 DIRECCION / SUBDIRECCION: 4.00 mt. x 3.00 mt. = 12.00 m2 (área útil) y 14.19 m2 (área útil + muros).  01 SALA DE PROFESORES / REUNIONES DE APAFA: 6.00 mt. x 3.00 mt. = 18 m2 (área útil) y 20.79 m2 (área útil + muros) en el segundo piso.  01 MAESTRANZA Y LIMPIEZA / ALMACEN: 4.00 mt. x 3.00 mt. = 12.00 m2 (área útil) y 14.19 m2 (área útil + muros).  01 ESCALERA: de 1.20 mt. de ancho.  01 BATERIA DE SS.HH (Hombre – Mujer) Discapacitados: 3.30 mt. x 4.70 mt. = 15.51 m2 (área útil) y 17.50 m2 (área útil + muros) primer piso  01 BATERIA DE SS.HH-PROFESORES (Hombre-Mujer): 2.50 mt. x 2.00 mt. = 5.00 m2 (área útil) y 6.44 m2 (área útil + muros) primer piso Los muros de albañilería, es la estructura de muros portantes, en esta se integra todas las funciones: residencia, cierre y división, aislamiento y acabado. El análisis más elemental y la experiencia demuestran que en la medida en que la estructura de muros portantes sea aplicable, como es el caso en edificaciones de viviendas, ella constituye la solución más económica obtenible. Existe evidencia, en el Perú, que el ahorro es de un 25% en el costo total de edificaciones cuando se utiliza estructuras de muros portantes en lugar de estructura aporticado. La albañilería es un material estructural de bajo consumo de energía, que requiere considerable cantidad de mano de obra de especialización media, que puede elaborarse a partir de materias primas diversas (arcilla, sílice-cal concreto) obtenibles, una u otra, en cualquier lugar del País y con posibilidad de nivel de industrialización adaptable a cualquier volumen de producción, condujeron a cimentar sólidamente esta preferencia. Sin embargo resulta obvio que mientras no se racionalizara el conocimiento de la albañilería a niveles que permitieran su diseño, construcción y supervisión en la misma forma que lo que se hace con otros materiales de ingeniería, como el concreto armado y el 77

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acero, no sería posible la obtención de todas las ventajas, económica principalmente, que podrían lograrse con el material. Los acabados de los pisos será en cerámico. Los Marcos de las Ventanas serán elaboradas en carpintería de madera.

BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel)  01 AULA TECHADA : 7.00 mt. x 8.00 mt. = 56 m2 (área útil) y 63.75 m2 ( área útil + muros ) en el primer piso. ( 1.6 m2 x niño + 4 rincones) Área central para actividades comunes – pizarra y franelògrafo, rincones especializados: artes, música, higiene (01 lavatorio interno), etc.; de 4m2 c/u.  01 SALON DE USOS MULTIPLES – SUM: 56 m2 (área útil) y 63.75 m2 ( área útil + muros ) en el primer piso, ( 1.6 m2 x niño). Para actividades psicomotrices, comedor y otros. Con closet para guardado de equipo (tabladillo, mesas, sillas de comedor, utilería para teatro infantil  01 BATERIA DE SS.HH (Niños – Niñas): 4.00 mt. x 4.00 mt. = 16 m2 (área útil) y 18.49 m2 (área útil + muros), primer piso. + 01 Servicio Higiénico apto para minusválidos.  01 AULA AL AIRE LIBRE – SIN TECHAR: 10.00 mt. x 5.00 mt. = 50 m2, para los juegos infantiles, rincón de ciencias y ambiente comunicado visualmente con cada aula. Piso blando con juegos  01 PATIO: 7.50 mt. x 10.00 mt. = 75.00 m2, piso duro de cemento, nivelado y buen acabado, para actividades de ritmo y coordinación muscular gruesa.  01 PATIO BLANDO (JARDIN o SIMILAR): 5.00 mt. x 5.00 mt. = 25 m2 ( 1m2 x niño), forma parte del Patio Común: Juegos Mayores: escalas, columpios, llantas, etc. Parte debe de estar necesariamente techado.  01 MURO DE CONTECION : 37.00 mt. (ancho) x 1.50 mt. (alto)

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OBRAS COMPLEMENTARIAS  CERCO PERIMETRICO + 01 INGRESO PUERTA DE FIERRO: 154.40 mt. X 3.00 mt = 463.00 m2 Para la construcción de esta infraestructura que brinde la seguridad de los bienes del colegio; El cimiento corrido es de concreto simple cemento-hormigón 1:10 + 30% de PG con un tamaño máximo de 8”, en todo el contorno de la construcción; el sobrecimiento de 0.60 mt. será de concreto simple cemento – hormigón 1:8 + 25% de P.M. con tamaño máximo de 6”; para, columnas y vigas en concreto es F’c= 175 Kg. / Cm2, con refuerzo de Acero; los muros de albañilería serán de ladrillo industrial de 18 huecos KK tipo II, asentados con mortero cemento – arena 1:5 colocados de soga. En el cerco se implementara las respectivas luminarias exteriores.  VEREDA PERIMETRAL: 205.56 mt. (largo) x 1.20 mt. (ancho) ACCIÓN 2: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO COMPUTADORAS. ACCIÓN 3: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA.

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PROYECTO ALTERNATIVA I. A1.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A1.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A1.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A1.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A1.8: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS. PROYECTO ALTERNATIVA II. A2.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A2.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A2.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A2.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A2.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A2.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A2.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A2.8: ASISTENCIA TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA. MEMORIA DESCRIPTIVA CARACTERISTICAS CONSTRUCTIVOS A EVALUAR

DE

LOS

SISTEMAS

Entre las características del sistema constructivo a emplear, se tiene las especificaciones técnicas por partidas genéricas a ejecutarse, son las siguientes: 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0

Demolición: Referido a la reducción a escombros del pabellón en emergencia recomendado inhabitable Trabajos Preliminares: Contempla los trabajos de limpieza y eliminación de todo escombro del terreno además incluye el trazo y replanteo. Movimiento de Tierras: Consistente en los trabajos de excavaciones y eliminación de material excedente. Obras de Concreto Simple: Corresponde a los cimientos corridos, sobrecimientos y falsos pisos. Obras de Concreto Armado: Comprende trabajos en zapatas, columnas vigas, losa aligerada y escalera. Muros y Tabiques: Se empleará en todos los muros ladrillo KK. 80

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7.0

Revoques y Enlucidos: Comprende los trabajos de tarrajeo, en los muros interiores, exteriores, columnas, vigas y derrames en general. 8.0 Techo: Se empleará el techo aligerado, por ser de ubicación urbana y en una región costa. 9.0 Pisos: Considera en la alternativa 1, al tipo de piso de cemento pulido, coloreado; y en la alternativa 2 al tipo de piso de loseta vinílica. 10.0 Zócalos: El material a emplear en esta partida será el mortero cemento arena. 11.0 Carpintería en Puertas y Ventanas: En las puertas la carpintería será de madera, y en las ventanas, se empleará material metálico. 12.0 Vidrios: Se colocarán vidrios semidobles transparentes. 13.0 Instalaciones Sanitarias: Comprende las instalaciones de agua y desagüe, a realizarse en lo servicios Higiénicos. 14.0 Instalaciones Eléctricas: El sistema será empotrado, con su tablero de distribución, pozo a tierra y luminarias para los ambientes. Pintura: Se empleará pintura látex, en el cielo raso, muros interiores y exteriores, columnas, vigas y derrames; en zócalos y contrazócalos, se utilizará pintura esmalte; barniz en la carpintería de puertas y pintura anticorrosivo en las ventanas

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CAPITULO III FORMULACIÓN 3.1. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIÓN 3.1.1 La Fase de Preinversión y su Duración: Al tener en cuenta la envergadura de los proyectos alternativos que serán evaluados, no será necesaria la elaboración de los estudios de Pre Factibilidad y factibilidad. Por lo tanto la fase de preinversión culminara con la elaboración del presente perfil que dura aproximadamente 01 mes. 3.1.2 La Fase de Inversión, sus Etapas y su Duración: La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad física de ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la “puesta en marcha” u operación del proyecto. Las actividades que se incluyen son:  

Desarrollo de estudios definitivos: Expediente Técnico. Ejecución del proyecto (Ejecución, Supervisión e Inspección).

La primera actividad durará aproximadamente 01 meses y la segunda actividad se estima que dure 03 meses. Se está considerando adicionalmente el tiempo de transferencia de la obra. 3.1.3 La Fase de Post Inversión y sus Etapas: Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento del proyecto, así como evaluación ex post. En este caso se considera la duración de 10 años. 3.1.4 El Horizonte de Evaluación de cada Proyecto Alternativo: El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo está determinado por la suma de las duraciones de las fases de Preinversión, Inversión y Post Inversión que en este caso será 10 años. Se usará este período para realizar las proyecciones de la oferta y la demanda, según establece el MEF. 3.1.5 Organizar las Fases y Etapas de cada Proyecto Alternativo: En esta parte se muestra las fases y actividades de cada proyecto alternativo:

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ALTERNATIVA Nº 01 A1.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A1.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A1.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A1.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A1.8: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS. Las fases a considerarse en la ALTERNATIVA Nº 01 son: Fase de preinversión: Donde no es necesaria la elaboración de estudios de prefactibilidad y Factibilidad o; para el del presente proyecto. Fase de Inversión: Que consta: Elaboración de un Expediente Técnico Ejecución de las siguientes obras: A1.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A1.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A1.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A1.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A1.8: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS. Evaluación Ex – post Operación y Mantenimiento.

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CUADRO N°21 FASES DEL PROYECTO ALTERNATIVA N° 01 ALTERNATIVA 01 CUADRO Nº 21 ACTIVIDADES FASE I FASE II

AÑO 0 INVERSIÓN

Mes 1 al mes 6

DURACIÓN 30 DIAS

EXPEDIENTE TÉCNICO INVERSIÓN PROYECTO ALTERNATIVO 1: A1.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A1.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A1.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A1.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS.

30 DIAS 180 DIAS

PREINVERSIÓN

A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. . A1.8: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS

AÑO 1-10 POST INVERSIÓN

POSTOPERACION Y MANTENIMIENTO 180 DIAS

30 DIAS TRIMESTRAL

Fuente: Elaboración propia

ALTERNATIVA Nº 02 La fases a considerarse en la ALTERNATIVA Nº 02 son: A2.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A2.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A2.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A2.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A2.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A2.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A2.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A2.8: ASISTENCIA TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA. Fase de Preinversión: Donde no es necesaria la elaboración de estudios de Prefactibilidad y de factibilidad para el presente proyecto. Fase de Inversión: Evaluación Ex – post Operación y mantenimiento. 84

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CUADRO N °22 FASES DEL PROYECTO ALTERNATIVA N° 2 ALTERNATIVA 02 CUADRO Nº 22 ACTIVIDADES FASE I FASE II

AÑO 1-10

AÑO 0

POST INVERSIÓN

INVERSIÓN

Mes 1 al mes 6

DURACIÓN 30 DIAS

EXPEDIENTE TÉCNICO INVERSIÓN PROYECTO ALTERNATIVO 1: A1.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A1.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A1.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A1.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS.

30 DIAS 180 DIAS

PREINVERSIÓN

POSTOPERACION Y MANTENIMIENTO 180 DIAS

A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. .

30 DIAS

A1.8: ASISTENCIA TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA

TRIMESTRAL

Fuente: Elaboración propia

3.1.6 Análisis de Riesgo para las decisiones de Localización y diseño Es importante si en las decisiones de localización y diseño se incluyan mecanismos para evitar la generación de vulnerabilidades por exposición , fragilidad y resiliencia y según el resultado de llenar la lista de generación de vulnerabilidades y se observa que existe condiciones de peligro y / o vulnerabilidad ,será necesario que el proyecto incorpore las medidas estructurales y no estructurales de reducción de riesgos que sean necesarias para el proyecto. CUADRO Nº 23 Preguntas

si

no

A. Análisis de vulnerabilidad por Oposición ( Localización ) 1 ¿ la localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros de origen natural?

x

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro ¿ es posible técnicamente cambiar la ubicación del proyecto a una zona no expuesta?

x

B-Análisis de Vulnerabilidad por fragilidad ( Diseño)

si

1.¿ La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?

x

2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?

x

3. ¿ El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?

x

no

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4 ¿ las dediciones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en cuenta las características geográficas , climáticas ,y físicas de la zona de ejecución del proyecto?

x

C Análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia

si

1 en la zona de ejecución del proyecto ¿ existen mecanismos técnicos por ejemplo , sistemas alternativos para la provisión del servicio para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?

x

2 En la zona de ejecución del proyecto ¿ existen mecanismos organizativos ( por ejemplo , planes de contingencia , para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales.

no

x

ÁREA DE INFLUENCIA Para determinar el área de influencia se ha tomado en cuenta el radio de influencia máximo (Rm) de 1500 a 3000 metros de acuerdo a las especificaciones técnicas para la Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión del Sector Educación.(*) El proyecto ha sido localizado dentro de del área de influencia en el Distrito de Aija por ser la única Institución Educativa dentro del área de Influencia y poder solucionar el Problema quedando el centro educativo mas cercano en al zona urbana de del Distrito de Aija a mas de 5000 m de la localización del centro educativo 86136 Aija, (Ver anexos). CUADRO Nº 24 RN ( metro)

RM (metros)

CE INICIAL

500

1000

CE PRIMARIA

1500

3000

CE SECUNDARIA Y/ O SUPERIOR

3000

5000

CENTRO EDUCATIVOS POR NIVEL

RN= Radio Normativo RM= Radio de influencia Máxima

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GRÁFICA DEL AREA DE INFLUENCIA DE LA I.E. Nº 86136

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3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA Se estimará y proyectará los servicios que serán demandados en el ámbito geográfico de acción del proyecto. 3.2.1. Estudio del servicio Identificación del servicio La formación académica de la Institución Educativa Nº 86136 - Aija del distrito de Aija, está relacionado con la formación académica de los escolares a nivel Primario de todo el área de influencia, esta institución no cuenta con una infraestructura, adecuada, sin embargo se dictan las clases en condiciones anti pedagógicas en aulas que no reúne las condiciones mínimas para la educación escolar de acuerdo al avance de educación y tecnología de la época, con el riesgo de su integridad física por el estado no habitable en que se encuentran las aulas . Definición del servicio El nivel de educación primaria se estructura en 3 ciclos de formación y está dividido en 6 grados. El periodo de enseñanza es de 30 horas semanales en 5 días a la semana y se puede desarrollar en 1 ó en 2 turnos de enseñanza. Ciclo III: Comprende 1º y 2º grados; el proceso educativo se desarrolla en forma integral, las áreas del conocimiento se dan sin una separación neta entre ellas; lo manual y lo intelectual se apoya mutuamente en la experiencia. Ciclo IV: Comprende 3º y 4º grados, se plantea la correlación y sistematización en áreas curriculares afines, acentuando la coordinación entre ellas. El uso del tiempo y el orden de los trabajos se someten a un mayor rigor. En estos 4 primeros grados, el docente asume el rol de asesor, conductor y ordenador de las experiencias de los educandos. Ciclo V: Comprende 5º y 6º grados; aparece definida cada área curricular de modo individualizado, la labor se departamentaliza con énfasis en cada una de ellas, como una introducción al nivel de educación secundaria. Aparece el docente especializado, aunque tratando constantemente de mantener las relaciones unificadoras.

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Proceso sistémico de enseñanza - aprendizaje del Institución Educativa Nº 86136 Aija que cuenta con el 41% de la población menores de 12 ños de la zona de influencia educativa que son beneficiados de los cuales el 18.5% son alumnos del centro educativo 86136, si se construyera un nuevo local se incrementaría hasta en un 25%, actualmente cuenta con la enseñanza del nivel primario con una población estudiantil de 133 alumnos, la tasa de analfabetismo es de 9.3%. 3.2.2

Diagnostico de la situación actual de la demanda de los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá El Centro educativo 86136 Aija CUADRO Nº 25 Código modular

1

2

Nombre de Institución Gestión / Educativa Dependencia Género

385328

Público Ministerio de 86135 Educación

385336

Público Ministerio de 86136 Educación

Servicios recibidos

Turno

Alumnos Docentes Secciones (2006) (2006) (2006)

Mixto

No cuenta con servicio alguno

Continuo sólo en la mañana

118

8

6

Mixto

Servicio de Apoyo Alimentario

Continuo sólo en la mañana

133

9

6

Solo existe una I.E. ubicada en la zona de influencia del proyecto que es materia del presente proyecto:

El Centro educativo 86136 Aija ubicada en el Distrito de Aija 89

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La Población de Referencia La población en estudio está comprendido por la población del Distrito de Aija según el censo del 2005 esta población ascienden a un total de 2409 habitantes, lo que nos ha permitido obtener la población al 2,007 que es de 2457 hab. (población proyectada a una tasa de crecimiento del 0.66 %, tasa intercensal determinada por el INEI), el número de familias al 2,007 es de 491. Cuadro Nº 26 POBLACION DE REFERENCIA AÑO CALENDARIO 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

AÑO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

POBLACION DE AIJA 2409 2425 2457 2506 2573 2659 2766 2896 3053 3239 3459 3719 4024

Nº DE FAMILIAS 482 485 491 501 515 532 553 579 611 648 692 744 805

Fuente: proyecciones realizadas en base a datos del INEI Población Afectada Es la población menores de 12 años del distrito de Aija POBLACION EDUCATIVA DEL DISTRITO DE AIJA AÑOS

0

1

2

2457

2506

2573

POBLACION MENORES DE 15 AÑOS

1228.2611

1253

ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 86136 VIRGEN DE LAS MERCEDES

125

% DE CRECIMIENTO C.E

0.66%

POBLACION

CUADRO Nº 27 3

4

5

6

7

8

9

10

2659

2766

2896

3053

3239

3459

3719

4024

1286.142819

1329.149486

1382.659952

1448

1526

1619

1729

1859

2012

125

156

156

156

156

156

156

156

156

156

0.66%

0.66%

0.66%

0.66%

0.66%

0.66%

0.66%

0.66%

0.66%

0.66%

90

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CUADRO Nº 28 CUADRO RESUMEN POBLACIÓN DE REFERENCIA Población de Referencia:

Nº Personas

A.

Población Distrito de Aija

2409

B.

Tasa de Crecimiento anual(según INEI)

0.66

C.

Población Dist. Aija al 2,017

2573

D.

Número de personas prom. Por familia.

E.

Número de Familias al 2,017

5 515

F.

Población menores de de 15 Años al 2006

1205

%

Fuente: proyecciones realizadas en base a datos del INEI

Las proyecciones fueron realizadas según el modelo exponencial, que es empleado con mayor frecuencia para este fin. Su formula es la siguiente: Pi = Po(1+i)n Siendo: Pi = Población Proyectada Po = Población en el año base i = Tasa de crecimiento n = Número de años La tasa de crecimiento utilizada para las proyecciones ha sido determinada por el INEI en 0.66% anual La Población Objetivo 91

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Es la población netamente de la Institución Educativa Nº 86136 “son los 133 alumnos proyectado a los 10 años con una tasa de crecimiento poblacional del 0.66 % CUADRO Nº 8 POBLACION OBJETIVO

AÑO

AÑO CALENDARIO

POBLACION

0

2007

125

1 2 3 4

2008 2009 2010 2011

125 125 125 127

5

2012

129

6

2013

129

7

2014

130

8 9 10

2015 2016 2017

130 130 131

3.2.3 POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA O OBJETIVO SIN PROYECTO: La población efectiva demandante para nuestro proyecto esta dada por la población escolar de la Institución Educativa Nº 86136“ con una población de 133 alumnos en el nivele Primario. Esta población que se utilizara en el año cero para la proyección del horizonte del proyecto. la distribución de alumnos es como se ve en el cuadro siguiente al momento de la matricula. CUADRO Nº 30 Demanda Histórica de la Población Estudiantil CUADRO Nº 30 NOMINA DE MATRICULA DE LOS ULTIMOS 5 AÑOS AREA

2003

2004

2005

2006

2007

NIVEL

GRADOS

AULAS

Nº DEALUMNOS

M2

INDICE/ AREA

1

2

3

4

5

INICIAL

AULA

A1-I

12

59.22

4.94

14

15

18

15

12

PRIMER GRADO

A1

15

49.64

3.31

15

17

22

20

15

SEGUNDO GRADO

A2

20

49.64

2.48

20

21

19

21

20

TERECER GRADO

A3

18

60.96

3.39

14

18

21

19

18

CUARTO GRADO

A4

21

60.96

2.90

35

18

18

14

21

QUINTO GRADO

A5

16

60.96

3.81

22

35

21

23

16

SEXTO GRADO

A6

23

60.96

2.65

22

19

34

24

23

142

143

153

136

125

PRIMARIA

TOTAL

125

El cuadro muestra la demanda histórica de los servicios de la Institución Educativa Nº86136 durante los últimos 5años (Períodos 2,002 al 2,006):con en sus dos niveles y sin infraestructura adecuada CUADRO Nº31 92

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Tasa de Crecimiento de Los Últimos Cinco Años Cálculo de la tasa de crecimiento: La tasa de crecimiento promedio para proyectar la población escolar que demanda los servicios educativos ha sido calculada tomando en cuenta los datos de la demanda del la Institución Educativa Nº 86136 y calculando el promedio simple de la tasa interanual de los últimos 5 años en cada uno de los grados se detallan en el siguiente cuadro: TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO DE LOS 5 ULTIMOS AÑOS 2004

2005

2006

2007

Tc 03-04

Tc 04-05

Tc05-06

Tc06-07

INICIAL 1 GRADO 2 GRADO 3GRADO 4 GRADO 5 GRADO

7% 13% 5% 29% -49% 59%

20% 29% -10% 17% 0% -40%

-17% -9% 11% -10% -22% 10%

6 GRADO PROMEDIO

-14% 50.93%

79% 95.50%

-29% -66.87%

GRADO

TC promedio

TC Dist.

-20% -25% -5% -5% 50% -30%

-2.38% 2.16% 0.31% 7.61% -5.20% -0.46%

0.66% 0.66% 0.66% 0.00% 0.00% 0.66%

-4% -39.63%

7.93% 9.99%

0.66% 0.66%

PROYECCION DE LA DEMANDA I.E. Nº 86136 -AIJA. Proyección de Matricula I.E. Nº 86136 -AIJA PROYECCIÓN DE DEMANDA 0 1 2 3 4 5 6 7 2,007 2,008 2,009 2,010 2,011 2,012 2,013 2,014

8 2,015

9 2,016

10 2,017

13

13

13

13

16

16

16

16

16

21

21

21

21

21

21

18

18

18

18

18

18

18

21

21

21

21

21

21

21

21

16

16

16

17

17

17

17

17

17

23

23

23

24

24

24

24

24

24

25

125

125

125

127

129

129

130

130

130

131

SECCION

Tc=

INICIAL

0.66%

12

12

12

12

12

12

12

1 GRADO

0.66%

15

15

15

15

15

16

2 GRADO

0.66%

20

20

20

20

21

3GRADO

0.00%

18

18

18

18

4 GRADO

0.00%

21

21

21

5 GRADO

0.66%

16

16

6 GRADO

0.66%

23

TOTAL

125

3.3. ANALISIS DE LA OFERTA 3.3.1. OFERTA EN LA SITUACIÓN ACTUAL SIN PROYECTO

La oferta en la situación actual se encuentra comprendida por la población escolar de la Institución Educativa Nº 86136en las condiciones con falta de 93

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infraestructura. Con el área de influencia y en un solo turno . Como se muestra en el siguiente cuadro. CUADRO Nº 35

TURNO

NIVEL

MAÑANA

INICIAL

GRADOS

Nº DE INDICE/ AULAS ALUMNOS AREA AREA

PRIMARIO

2008 2009

2010 3

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

0

1

2

4

5

6

7

8

9

10

12

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

A1

12

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERECER GRADO CUARTO GRADO

A1

15 20

49,64

2,48

15 20

A2

18

49,64

2,48

18

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

A3

21

60,96

3,21

21

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

A4

16

60,96

4,35

16

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

QUINTO GRADO

A5 A6

23 12 125

60,96 60,96

2,77 2,54

23 12 125

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

AULA AULAS

MAÑANA

2007

SEXTO GRADO

TOTAL

59,22

4,23

0

0

0

0

0

0

0

0

3.3.2 OFERTA CON PROYECTO ALTERNATIVA Nº 1 Para calcular la oferta con proyecto Alternativa 1 se ha tomado en cuenta el área del aula (48 m2) y el índice de ocupación por alumno (1.3 m2 por alumno) con 25 alumnos CUADRO Nº 36

TURNO NIVEL INIC.

MAÑANA

PRIM.

AULAS

Nº ALU M

AREA

INICIAL

A1

35

48

1.3

25

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

A1

35

48

1.3

35

A2

35

48

1.3

TERECER GRADO

A3

35

48

CUARTO GRADO

A4

35

QUINTO GRADO

A5

35

SEXTO GRADO

A6

35

GRADOS

TOTAL

INDICE /AREA 2007 2008 0 1

2009 2

2010 3

2011 4

25

25

25

25

25

25

25

25

25

25

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

48

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

48

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

48

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

245

235

235

235

235

235

2012 2013 2014 2015 2016 2017 5 6 7 8 9 10

235

235

235

235

235

235

3.3.3 OFERTA CON PROYECTO ALTERNATIVA 2 Para calcular la oferta con proyecto Alternativa 2 se ha tomado en cuenta el área del aula (48 m2) y el índice de ocupación por alumno en el nivel Primario (1.3 m2 por alumno) con 25 alumnos. 94

_______________________________________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86136 - AIJA

.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

CUADRO Nº 37 AULAS

Nº ALU M

AREA

INICIAL

A1

35

48

1.3

25

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

A1

35

48

1.3

35

TURNO NIVEL INIC.

MAÑANA

PRIM.

GRADOS

INDICE /AREA 2007 2008 0 1

2009 2

2010 3

2011 4

2012 2013 2014 2015 2016 2017 5 6 7 8 9 10

25

25

25

25

25

25

25

25

25

25

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

A2

35

48

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

TERECER GRADO

A3

35

48

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

CUARTO GRADO

A4

35

48

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

QUINTO GRADO

A5

35

48

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

SEXTO GRADO

A6

35

48

1.3

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

TOTAL

245

235

235

235

235

235

235

235

235

235

235

235

3.3.4 OFERTA REAL La oferta real se encuentra conformada por la población que se atendería adecuadamente con los ambientes que se encuentran en buenas condiciones. Pero en el caso de la Institución Educativa Nº 86136 en el Nivel Primario se encuentran las aulas en condiciones inadecuadas CUADRO N° 38 CUADRO Nº 38 SITUACION REAL DE LAS AULAS DEL COLEGIO Nº 86136

TURNO

NIVEL

AULA

GRADO

AREA

ESTADO

GRADO E ADECUACION

MAÑANA

INICIAL

INICIAL

AULA

59.22

OPERATIVO

A1

PRIMERO

49,64

OPERATIVA

A2

SEGUNDO

49,64

MAÑANA

PRIMARIA

3.4.

RECOMENDACIÓN

OBSERVACIONES

AULA MAL ESTADO

SUSTITUIR

NO HABITABLE

REGULAR

CONSERVAR

HABITABLE

OPERATIVA

REGULAR

CONSERVAR

HABITABLE

A3

TERCERO

60,96

OPERTIVA

AULA MAL ESTADO

SUSTITUIR

NO HABITABLE

A4

CUARTO

60,96

OPERATIVA

CONSERVAR

CONSERVAR

HABITABLE

A5

QUINTO

60,96

OPERTIVA

AULA MAL ESTADO

CONSERVAR

HABITABLE

A6

SEXTO

60,96

OPERATIVA

CONSERVAR

CONSERVAR

HABITABLE

BALANCE OFERTA – DEMANDA 3.4.1 BALANCE OFERTA – DEMANDA EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

95

_______________________________________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86136 - AIJA

.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

En este balance se puede observar la necesidad real de las aulas de la Institución Educativa Nº 86136 Aija donde el déficit de aulas son 3 como se muestra en el siguiente cuadro. CUADRO Nº 39 Balance oferta Demanda en la situación sin Proyecto BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA NIVEL PRIMARIO.

Grado

INICIAL

1 GRADO

2 GRADO

3 GRADO

4 GRADO

5 GRADO

6 GRADO

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Oferta

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

Demanda

12

12

12

12

12

12

12

13

13

13

13

Brecha

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

Oferta

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

Demanda

15

15

15

15

15

16

16

16

16

16

16

tc

Brecha

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

Oferta

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

Demanda

20

20

20

20

21

21

21

21

21

21

21

Brecha

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

Oferta

18

18

18

18

18

18

18

18

18

18

18

Demanda

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

Brecha

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Oferta

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

Demanda

16

16

16

16

16

17

17

17

17

17

17

Brecha

-5

-5

-5

-5

-5

-4

-4

-4

-4

-4

-4

Oferta

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

Demanda

23

23

23

23

24

24

24

24

24

24

25

Brecha

7

7

7

7

8

8

8

8

8

8

9

Oferta

23

23

23

23

23

23

23

23

23

23

23

Demanda

23

23

23

23

24

24

24

24

24

24

25

Brecha

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

2

2015

2016

2017

PROYECCIÒN DE LA POBLACIÒN OBJETIVO NIVEL PRIMARIA Grado INICIAL

Descripcion

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

96

_______________________________________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86136 - AIJA

.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

1 GRADO

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

2 GRADO

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

3 GRADO

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4 GRADO

21

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

5 GRADO

5

5

5

5

5

4

4

4

4

4

4

6 GRADO

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

2

29

11

11

11

13

13

13

14

14

14

15

TOTAL IE=

`29+11+11+11+13+13+………………….+14+15+15

3.4.2 BALANCE OFERTA – DEMANDA EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO ALTERNATIVA 1 Para calcular el balance la oferta con proyecto alternativa 1 se ha tomado en cuenta el área del aula (48m2) y el índice de ocupación por alumno (1.3 m2 por alumno) con 37 alumnos por aula en el nivel primario CUADRO Nº 40 Grado

INICIAL

1 GRADO

2 GRADO

3 GRADO

4 GRADO

5 GRADO

6 GRADO

BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA NIVEL INICIAL PRIMARIO 0 1 2 3 4 5 6 7

tc

8

9

10

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Oferta

25

25

25

25

25

25

25

25

25

25

25

Demanda

12

12

12

12

12

12

12

13

13

13

13

Brecha

-13

-13

-13

-13

-13

-13

-13

-12

-12

-12

-12

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

20

20

20

20

21

21

21

21

21

21

21

Brecha

-15

-15

-15

-15

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14 35

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

Brecha

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

Brecha

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

16

16

16

16

16

17

17

17

17

17

17

Brecha

-19

-19

-19

-19

-19

-18

-18

-18

-18

-18

-18

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

23

23

23

23

24

24

24

24

24

24

25

Brecha

-12

-12

-12

-12

-11

-11

-11

-11

-11

-11

-10 35

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

23

23

23

23

24

24

24

24

24

24

25

Brecha

-12

-12

-12

-12

-11

-11

-11

-11

-11

-11

-10

En este balance nos indica que se requiere de la construcción de 2 aulas en un turnos, y para cubrir la brecha existente se cubrirán al construir 2 aulas de la Institución Educativa Nº 86136 Aija. 3.4.3 BALANCE OFERTA – DEMANDA EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO ALTERNATIVA 2

97

_______________________________________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86136 - AIJA

.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

Para calcular el balance la oferta con proyecto alternativa 2 se ha tomado en cuenta el área del aula (48m2) y el índice de ocupación por alumno (1.3 m2 por alumno) con 37 alumnos. CUADRO Nº 41 Balance Oferta-Demanda Alternativa 2 Optimizada

Grado

BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA NIVEL INICIAL PRIMARIO 0 1 2 3 4 5 6 7

tc

Oferta INICIAL

1 GRADO

2 GRADO

3 GRADO

4 GRADO

5 GRADO

6 GRADO

8

9

10

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

25

25

25

25

25

25

25

25

25

25

25

Demanda

12

12

12

12

12

12

12

13

13

13

13

Brecha

-13

-13

-13

-13

-13

-13

-13

-12

-12

-12

-12

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

20

20

20

20

21

21

21

21

21

21

21

Brecha

-15

-15

-15

-15

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

Brecha

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14 35

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

Brecha

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

-14

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

16

16

16

16

16

17

17

17

17

17

17

Brecha

-19

-19

-19

-19

-19

-18

-18

-18

-18

-18

-18

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

23

23

23

23

24

24

24

24

24

24

25

Brecha

-12

-12

-12

-12

-11

-11

-11

-11

-11

-11

-10

Oferta

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Demanda

23

23

23

23

24

24

24

24

24

24

25

Brecha

-12

-12

-12

-12

-11

-11

-11

-11

-11

-11

-10

98

_______________________________________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86136 - AIJA

.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

Este balance nos indica que se requiere la construcción de 6 aulas en un solo turno, para cubrir la brecha existente y la construcción , dirección y secretaria cocina comedor y el Cerco perimétrico de la Institución Educativa Nº 86136“ Aija. Ambas alternativas cumplen el mismo objetivo. 3.5 EN LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO SU DURACIÓN.

ALTERNATIVO Y

Para realizar el proyecto se tiene disponible el terreno dentro de la propiedad de la Institución Educativa Nº 86136 Aija. En seguida se describirá los proyectos alternativos y la actividades que corresponden en forma secuencial, es necesario hacer notar que la diferencia entre los proyectos alternativos 1 y 2 radica en la cobertura del techo y acabado de los pisos de acuerdo a la zona y clima del Distrito de Aija, ambas alternativas cumplen con el objetivo del proyecto. Por tanto tendrán durante el horizonte del proyecto la misma duración PROYECTO ALTERNATIVA I. A1.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA

( cuarto nivel)

A1.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A1.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A1.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A1.8: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS.

PROYECTO ALTERNATIVA II. A2.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA A2.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA

( primer nivel) ( cuarto nivel)

A2.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A2.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) 99

_______________________________________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86136 - AIJA

.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

A2.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A2.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A2.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A2.8: ASISTENCIA TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA. MEMORIA DESCRIPTIVA DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS Durante la construcción del proyecto se tendrá en cuenta las siguientes especificaciones técnicas: 1. Obras preliminares relacionados con el trazo y replanteo y la demolición de la estructura existente. 2. Movimiento de tierras : es la actividad que se realiza con la excavación de zanjas para las cimientos y eliminación del materia excedente. 3. Cimentación corresponde al cimiento corrido y sobrecimiento de concreto y piedra cuya sección será defina en el expediente técnico. 4. Concreto Armado :corresponde a las zapatas, columnas viga Mampostería : Muros de ladrillo K.k. de acuerdo a los planos. 5. Techo : losa aligerada. 6. Cielo raso : tartajeado y pintado. 7. Revoques y enlucidos : los muros serán cerrajeados con mortero de cemento arena. 8. Pisos: Falso piso de 4” con concreto de 1 : 10 acabado de piso de cemento pulido o machambrado. 9. Veredas con concreto 1: 8 frotachado. 10. La pizarra : será de acrílico 11. Zócalos y contrazócalos : serán de cemento como indican los planos. 12. Carpintería será metálica en las ventanas y de madera en las puertas 13. Cerrajería según especificaciones técnicas que garanticen su durabilidad y seguridad .

14. Vidrios : los vidrios serán semidobles nacionales . 15. Pintura Se usara Pintura látex en muros , esmalte en zócalos ,barniz en puertas, pintura anticorrosivo en ventanas . 16. Instalaciones eléctricas. 17. Instalaciones sanitarias. 18. Mobiliario y equipamiento de acuerdo al diseño indicado. 3.6. LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO 3.6.1. LOS COSTOS EN LA SITUACIÓN “SIN PROYECTO” En la situación sin proyecto los costos están referidos a la etapa de operación y mantenimiento, sin proyecto. Estos costos son los mismos para ambas alternativas. CUADRO Nº 42 100

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

Costos de Operaciòn y Mantenimiento S/Proyecto. Precios Privados Costo Concepto Cantidad Costo Anual Mensual Costo de Operación

Remuneraciones (inc. Aguinaldo y gratific. Director 1,294.41 Docentes 1,092.11 istrativos 815.97 Auxiliar 1,491.00 Servicio Servicio de Luz 51.40 Agua 35.10 Materiales educativos 150.00 Telefono 143.83

1 7 1 2 12 12 12 12

Costo Mantenimiento

Instalaciones Eléctricas Instalaciones Sanitarias Carpintería Pisos, muros y techos Otros( Detergente, otros) TOTAL

100.00 40.00 80.00 150.00 70.00

12 6 6 4 12

( S/. )

165,109 160,545 16,233 96,637 10,492 37,184 4,564 617 421 1,800 1,726 3,360 1,200 240 480 600 840 168,469

Fuente: Elaboración propia

3.6.2. LOS COSTOS EN LA SITUACIÓN “CON PROYECTO” A PRECIOS PRIVADOS

101

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

Costos de Operaciòn y Mantenimiento C/Proyecto Precios Privados Costo Costo Anual Concepto Cantidad Mensual ( S/. ) Costo de Operación

Remuneraciones Director Docentes istrativos Auxiliar Servicio Servicio de Luz Agua Materiales educativos Telefono

1,294.41 1,092.11 815.97 1,491.00

1 7 1 2

51.40 43.88 550.00 143.83

12 12 12 12

120.00 100.00 400.00 100.00 130.00

12 12 12 12 12

170,015 160,545 16,233 96,637 10,492 37,184 9,469 617 527 6,600 1,726 10,200 1,440 1,200 4,800 1,200 1,560 180,215

Costo Mantenimiento

Instalaciones Eléctricas Instalaciones Sanitarias Carpintería Pisos, muros y techos Otros( Detergente, otros) TOTAL Fuente: Elaboración propia

CUADRO Nº 43 COSTO OBRAS CIVILES DE INFRAESTRUCTURA

PARTIDA

I

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00 16,00,00 17,00,00 18,00,00

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN OBRAS CIVILES CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: TALLER MULTIFUNCIONAL / SALON DE USOS MULTIPLES / AULA DE ARTE / IDIOMA / LABORATORIO MULTIPLE / CAJA DE ESCALERA / HALL / BALCON FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

Mano de obra calificada

PRECIOS PRIVADOS Mano de Herramientas obra no y Equipo calificada

TOTAL

4,584.66 2,439.40 18,345.35 70,164.97 10,020.43

916.93 487.88 3,669.07 14,032.99 2,004.09

1,630.10 867.34 6,522.79 24,947.54 3,562.82

1,120.69 596.30 4,484.42 17,151.44 2,449.44

8,252.39 4390.914717 33021.6313 126296.9372 18036.7824

68,112.43 32,514.75 9,167.17 1,105.96 6,016.11 276.34 610.03 17,049.04 0.00 0.00

13,622.49 6,502.95 1,833.43 221.19 1,203.22 55.27 122.01 3,409.81 0.00 0.00

24,217.75 11,560.80 3,259.44 393.23 2,139.06 98.26 216.90 6,061.88 0.00 0.00

16,649.70 7,948.05 2,240.86 270.35 1,470.60 67.55 149.12 4,167.54 0.00 0.00

122602.368 58526.5443 16500.897 1,990.73 10,829.00 497.42 1,098.06 30,688.28 0.00 0.00

3,350.80 0.00 0.00

670.16 0.00 0.00

1,191.39 0.00 0.00

819.08 0.00 0.00

6,031.43 0.00 0.00

243,757.43

48,751.49

86,669.31

59,585.15

438,763.38

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5%

0.10 0.05

COSTO TOTAL

504,577.89

Fuente. Elaboración propia, incluido el I.G.V Nota: CONSTRUCCION DE AULAS CON SISTEMA APORTICADO (VIGAS Y COLUMNAS) CONVENCIONAL.

102

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438,763.38 43,876.34 21,938.17

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES II 01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00 16,00,00 17,00,00 18,00,00

CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

2,410.32 1,180.83 11,199.47 25,226.82 8,512.87

482.06 236.17 2,239.89 5,045.36 1,702.57

857.00 419.85 3,982.04 8,969.54 3,026.80

589.19 288.65 2,737.65 6,166.56 2,080.92

4,338.57 2,125.49 20,159.05 45,408.28 15,323.17

7,034.74 11,129.00 4,889.03 339.28 2,786.06 127.98 304.40 5,605.94 0.00 0.00

1,406.95 2,225.80 977.81 67.86 557.21 25.60 60.88 1,121.19 0.00 0.00

2,501.24 3,956.98 1,738.32 120.63 990.60 45.50 108.23 1,993.22 0.00 0.00

1,719.60 2,720.42 1,195.10 82.94 681.04 31.28 74.41 1,370.34 0.00 0.00

12,662.53 20,032.19 8,800.26 610.71 5,014.91 230.36 547.92 10,090.69 0.00 0.00

1,160.95 0.00 0.00

232.19 0.00 0.00

412.78 0.00 0.00

283.79 0.00 0.00

2,089.71 0.00 0.00

81,907.69

16,381.54

29,122.73

20,021.88

147,433.84

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5%

0.10 0.05

COSTO TOTAL

147,433.84 14,743.38 7,371.69 169,548.91

Fuente: Elaboración Propia

103

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES III

CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

1,646.43 1,194.18 8,522.76 23,841.37 5,299.27

329.29 238.84 1,704.55 4,768.27 1,059.85

585.40 424.60 3,030.31 8,476.93 1,884.18

402.46 291.91 2,083.34 5,827.89 1,295.38

2,963.58 2,149.53 15,340.97 42,914.47 9,538.68

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS

3,583.00 6,873.49 3,744.34 339.28 2,598.96 119.38 304.40 3,490.39 1,685.52 211.82

716.60 1,374.70 748.87 67.86 519.79 23.88 60.88 698.08 337.10 42.36

1,273.95 2,443.91 1,331.32 120.63 924.07 42.45 108.23 1,241.03 599.30 75.31

875.84 1,680.19 915.28 82.94 635.30 29.18 74.41 853.21 412.02 51.78

6,449.40 12,372.29 6,739.80 610.71 4,678.13 214.89 547.92 6,282.70 3,033.94 381.28

16,00,00 17,00,00 18,00,00

FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

1,644.06 0.00 0.00

328.81 0.00 0.00

584.56 0.00 0.00

401.88 0.00 0.00

2,959.32 -

65,098.66

13,019.73

23,146.19

15,913.01

117,177.59

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

117,177.59

GASTOS GENERALES 10%

0.10

11,717.76

UTILIDAD 5%

0.05

5,858.88

COSTO TOTAL

134,754.23

Fuente: Elaboración Propia

104

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES IV

CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00 16,00,00 17,00,00 18,00,00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

4,296.71 1,135.79 7,607.08 13,456.06 2,549.51

859.34 227.16 1,521.42 2,691.21 509.90

1,527.72 403.84 2,704.74 4,784.38 906.49

1,050.31 277.64 1,859.51 3,289.26 623.21

7,734.08 2,044.42 13,692.75 24,220.91 4,589.12

9,223.56 9,962.29 1,452.54 424.10 2,364.33 108.60 350.08 3,003.61 372.48 288.77

1,844.71 1,992.46 290.51 84.82 472.87 21.72 70.02 600.72 74.50 57.75

3,279.49 3,542.15 516.46 150.79 840.65 38.61 124.47 1,067.95 132.44 102.67

2,254.65 2,435.23 355.07 103.67 577.95 26.55 85.57 734.21 91.05 70.59

16,602.40 17,932.12 2,614.58 763.39 4,255.80 195.49 630.14 5,406.49 670.46 519.79

1,159.48 0.00 106.70

231.90 0.00 21.34

412.26 0.00 37.94

283.43 0.00 26.08

2,087.07 0.00 192.07

57,861.70

11,572.34

20,573.05

14,143.97

104,151.07

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5%

0.10 0.05

COSTO TOTAL

104,151.07 10,415.11 5,207.55 119,773.73

105

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES V 01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00 16,00,00 17,00,00 18,00,00

CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

9,213.49 2,025.30 18,279.72 27,101.43 5,310.67

1,842.70 405.06 3,655.94 5,420.29 1,062.13

3,275.91 720.11 6,499.46 9,636.06 1,888.24

2,252.19 495.07 4,468.38 6,624.79 1,298.16

16,584.27 3,645.53 32,903.50 48,782.57 9,559.21

3,973.22 6,476.76 2,757.36 806.86 2,623.02 120.49 558.18 3,384.17 2,581.64 448.50

794.64 1,295.35 551.47 161.37 524.60 24.10 111.64 676.83 516.33 89.70

1,412.70 2,302.85 980.40 286.88 932.63 42.84 198.46 1,203.26 917.92 159.47

971.23 1,583.21 674.02 197.23 641.18 29.45 136.44 827.24 631.07 109.63

7,151.80 11,658.17 4,963.25 1,452.35 4,721.44 216.88 1,004.72 6,091.50 4,646.95 807.30

1,419.41 0.00 53.35

283.88 0.00 10.67

504.68 0.00 18.97

346.97 0.00 13.04

2,554.93 96.03

87,133.56

17,426.71

30,980.82

21,299.32

156,840.41

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

156,840.41

GASTOS GENERALES 10%

0.10

15,684.04

UTILIDAD 5%

0.05

7,842.02

IGV 19%

0.00

COSTO TOTAL

180,366.47

Fuente: Elaboración Propia

106

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

VI 01.00.00

OBRAS CIVILES CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO TRABAJOS PRELIMINARES

57.98

11.60

20.61

14.17

104.36

02.00.00

MOVIMIENTO DE TIERRAS

1,134.43

226.89

403.35

277.31

2,041.98

03.00.00

CONCRETO SIMPLE

7,585.89

1,517.18

2,697.21

1,854.33

13,654.60

04.00.00

ENCOFRADO Y DESENCOFRADO

4,845.19

969.04

1,722.73

1,184.38

8,721.34

05.00.00

COLUMNAS

2,797.10

559.42

994.53

683.74

5,034.78

06.00.00

VIGAS

1,619.28

323.86

575.74

395.82

2,914.71

07.00.00

ALBAÑILERIA

6,228.87

1,245.77

2,214.71

1,522.61

11,211.97

08.00.00

REVESTIMIENTOS

1,786.79

357.36

635.30

436.77

3,216.22

09,00,00

PUERTA DE INGRESO

10,00,00

FLETE TERRESTRE

451.54 4,360.00

90.31 872.00

160.55 1,550.22

110.38 1,065.78

7,848.00

30,867.08

6,173.42

10,974.96

7,545.29

55,560.74

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

812.77

55,560.74

GASTOS GENERALES 10%

0.10

5,556.07

UTILIDAD 5%

0.05

2,778.04

IGV 19%

0.00

COSTO TOTAL

63,894.85

MOBILIARIO PARA AMBIENTES PEDAGÓGICOS IV. MOBILIARIO PARA AMBIENTES PEDAGÓGICOS DESCRIPCIÓN

P.U.

CANTIDAD

SUB TOTAL

Mesas

149.00

20.00

2,980.00

Sillas

49.00

40.00

1,960.00

369.15

1.00

369.15

Esc. y Silla Docente TOTAL

5,309.15 IV. COSTO DE INVERSIÓN - EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO Costo Concepto Cantidad Unitario S/.

Módulos de mobilairio escolar para aulas de primaria Módulos de mobilairio escolar para aulas de niv el inicial Módulos de mobilairio escolar para 1 laboratorios Módulos de mobiliario escolar para biblioteca Módulos de mobilairio para docentes Mobiliario para Centro Computo Modulos de Educación Física Material Didactico EQUIPOS DE COMPUTO

Costo Total S/.

6

5,309.15

31,854.90

1

5,309.15

5,309.15

1

8,760.10

8,760.10

1

6,901.90

6,901.90

1

3,754.52

3,754.52

GLB 1

5,309.15 3,013.99

5,309.15 3,013.99

1

6,088.88

6,088.88

GLB

68,250.00

68,250.00

TOTAL

139,242.58

Elaboración Propia (*) Un módulo consiste en 20 Carpetas, 40 Mobiliarios, Escritorio y Silla para Docente.

107

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V. COSTO DE INVERSIÓN - CAPACITACION DEL PERSONAL DOCENTE Y ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS

Capacitacion oportuna y adecuada al personal docente y Adquisicion de Materiales Educativos de acuerdo a la Zona

Nº PERIODOS CONCEPTO

CANT

PERIOCIDAD

COSTO UNITARIO* PERIODO

UNIDADES Nº

COSTO TOTAL

TIPO

Insumos y Materiales Educativos

132 MES

1 SET

25

3300

Materiales y utiles

132 MES

1 SET

60

7920

1 GLB

1 SET

50

50

7 GLB

Paquete de actualización del personal docente inicial

Paquete de actualización del personal docente Primario

1

55

385

Libros de textos matematica y lectura

133 GLB

1 SET

10

1330

Materiales Educativos de acuerdo a la Zona

133 GLB

1 SET

10

1330

Otros Gastos Capacitacion

429 14315

*SE ASUME UN COSTO DE S/. 10.00 NUEVOS SOLES POR ALUMNO POR MATERIALES DE LA ZONA, Y EL SALDO PARA CAPACITACION AL PERSONAL DOCENTE

COSTO ( MATERIALES, MANO DE OBRA, EQUIPO )

COSTO DIRECTO - ALTERNATIVA N° 01 COSTO PRIVADO I.E. Nº 86136 Item ( MATERIALES, MANO DE OBRA, EQUIPO )

TOTAL

1.00

MATERIALES Y EQUIPOS

695,733.37

2.00

MANO DE OBRA CALIFICADA

139,146.67

3.00

MANO DE OBRA NO CALIFICADA

247,371.86

4.00

EQUIPO Y HERRAMIENTAS

170,068.16

TOTAL COSTO DIRECTO

1,252,320.06

COSTO DIRECTO - ALTERNATIVA N° 01 COSTO SOCIAL I.E. Nº 86136 ( MATERIALES, MANO DE OBRA, EQUIPO )

TOTAL

MATERIALES Y EQUIPOS

559,018.01

MANO DE OBRA CALIFICADA

111,803.60

MANO DE OBRA NO CALIFICADA

198,761.96

EQUIPO NACIONAL

136,648.85

TOTAL COSTO DIRECTO

1,006,232.43

108

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COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADOS PARA EL PROYECTO ALTERNATIVA 1 El Costo total de la Inversión implementando la alternativa Nº 01 asciende a S/ 1,492,162.49 nuevos soles a precios Privados. CUADRO Nº 44 RESUMEN ALTERNATIVA Nº 01 Nº A

RUBRO ESTUDIOS

PRECIOS PRIVADOS

PRECIOS SOCIALES

22,541.76

18,112.18

B

OBRAS CIVILES

I

CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERA-BALCON

504,577.89

403,915.48

II

CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO

169,548.91

135,724.20

III

CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS

134,754.23

107,871.00

IV

CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL

119,773.73

95,879.08

V

CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL

180,366.47

144,383.68

VI

CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO

63,894.85

43,923.25

VII

OBRAS COMPLEMENTARIAS

79,403.97

74,535.74

1,252,320.06

1,006,232.43

139,242.58

76,514.22

14,315.00

20,067.23

COSTO DIRECTO

D

EQUIPAMIENTO MOBILIARIO

E

CAPACITACION DEL PERSONAL DOCENTE

F

SUPERVISIÓN DE OBRAS(5%) TOTAL INVERSIÓN

63,743.09

51,217.23

1,492,162.49

1,172,143.29

Fuente: Elaboración Propia

ALTERNATIVA Nº 2 A2.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A2.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A2.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A2.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A2.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A2.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A2.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A2.8: ASISTENCIA TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA.

DETERMINACIÓN DE LOS COSTOS DE OBRAS CIVILES

109

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CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: TALLER MULTIFUNCIONAL / SALON DE USOS MULTIPLES / AULA DE ARTE / IDIOMA / LABORATORIO MULTIPLE / CAJA DE ESCALERA / HALL / BALCON

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES I

CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERA-BALCON FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

4,584.66 2,439.40 18,345.35 70,164.97 10,020.43

916.93 487.88 3,669.07 14,032.99 2,004.09

1,630.10 867.34 6,522.79 24,947.54 3,562.82

1,120.69 596.30 4,484.42 17,151.44 2,449.44

8,252.39 4,390.91 33,021.63 126,296.94 18,036.78

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS

68,112.43 32,514.75 9,167.17 1,105.96 6,016.11 276.34 610.03 17,049.04 0.00 0.00

13,622.49 6,502.95 1,833.43 221.19 1,203.22 55.27 122.01 3,409.81 0.00 0.00

24,217.75 11,560.80 3,259.44 393.23 2,139.06 98.26 216.90 6,061.88 0.00 0.00

16,649.70 7,948.05 2,240.86 270.35 1,470.60 67.55 149.12 4,167.54 0.00 0.00

122,602.37 58,526.54 16,500.90 1,990.73 10,829.00 497.42

16,00,00 17,00,00 18,00,00

FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

3,350.80 0.00 0.00

670.16 0.00 0.00

1,191.39 0.00 0.00

819.08 0.00 0.00

6,031.43 0.00 0.00

243,757.43

48,751.49

86,669.31

59,585.15

438,763.38

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

1,098.06 30,688.28 -

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

438,763.38

GASTOS GENERALES 10%

0.10

43,876.34

UTILIDAD 5%

0.05

21,938.17

COSTO TOTAL

504,577.89

Fuente: Elaboración Propia, incluido IGV Nota: CONSTRUCCIÓN DE AULAS CON SISTEMA APORTICADO (VIGAS Y COLUMNAS) CONVENCIONAL

110

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES II 01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00 16,00,00 17,00,00 18,00,00

CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

2,410.32 1,180.83 11,199.47 25,226.82 8,512.87

482.06 236.17 2,239.89 5,045.36 1,702.57

857.00 419.85 3,982.04 8,969.54 3,026.80

589.19 288.65 2,737.65 6,166.56 2,080.92

4,338.57 2,125.49 20,159.05 45,408.28 15,323.17

7,034.74 11,129.00 4,889.03 339.28 2,786.06 127.98 304.40 5,605.94 0.00 0.00

1,406.95 2,225.80 977.81 67.86 557.21 25.60 60.88 1,121.19 0.00 0.00

2,501.24 3,956.98 1,738.32 120.63 990.60 45.50 108.23 1,993.22 0.00 0.00

1,719.60 2,720.42 1,195.10 82.94 681.04 31.28 74.41 1,370.34 0.00 0.00

12,662.53 20,032.19 8,800.26 610.71 5,014.91 230.36 547.92 10,090.69 0.00 0.00

1,160.95 0.00 0.00

232.19 0.00 0.00

412.78 0.00 0.00

283.79 0.00 0.00

2,089.71 0.00 0.00

81,907.69

16,381.54

29,122.73

20,021.88

147,433.84

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5%

0.10 0.05

COSTO TOTAL

147,433.84 14,743.38 7,371.69 169,548.91

Fuente: Elaboración Propia

Nota: CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA APORTICADO (COLUMNAS Y VIGAS) CONVENCIONAL

111

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES III

CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

1,646.43 1,194.18 8,522.76 23,841.37 5,299.27

329.29 238.84 1,704.55 4,768.27 1,059.85

585.40 424.60 3,030.31 8,476.93 1,884.18

402.46 291.91 2,083.34 5,827.89 1,295.38

2,963.58 2,149.53 15,340.97 42,914.47 9,538.68

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS

3,583.00 6,873.49 3,744.34 339.28 2,598.96 119.38 304.40 3,490.39 1,685.52 211.82

716.60 1,374.70 748.87 67.86 519.79 23.88 60.88 698.08 337.10 42.36

1,273.95 2,443.91 1,331.32 120.63 924.07 42.45 108.23 1,241.03 599.30 75.31

875.84 1,680.19 915.28 82.94 635.30 29.18 74.41 853.21 412.02 51.78

6,449.40 12,372.29 6,739.80 610.71 4,678.13 214.89 547.92 6,282.70 3,033.94 381.28

16,00,00 17,00,00 18,00,00

FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

1,644.06 0.00 0.00

328.81 0.00 0.00

584.56 0.00 0.00

401.88 0.00 0.00

2,959.32 -

65,098.66

13,019.73

23,146.19

15,913.01

117,177.59

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

117,177.59

GASTOS GENERALES 10%

0.10

11,717.76

UTILIDAD 5%

0.05

5,858.88

COSTO TOTAL

134,754.23

Fuente: Elaboración Propia

112

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES IV

CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00 16,00,00 17,00,00 18,00,00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

4,296.71 1,135.79 7,607.08 13,456.06 2,549.51

859.34 227.16 1,521.42 2,691.21 509.90

1,527.72 403.84 2,704.74 4,784.38 906.49

1,050.31 277.64 1,859.51 3,289.26 623.21

7,734.08 2,044.42 13,692.75 24,220.91 4,589.12

9,223.56 9,962.29 1,452.54 424.10 2,364.33 108.60 350.08 3,003.61 372.48 288.77

1,844.71 1,992.46 290.51 84.82 472.87 21.72 70.02 600.72 74.50 57.75

3,279.49 3,542.15 516.46 150.79 840.65 38.61 124.47 1,067.95 132.44 102.67

2,254.65 2,435.23 355.07 103.67 577.95 26.55 85.57 734.21 91.05 70.59

16,602.40 17,932.12 2,614.58 763.39 4,255.80 195.49 630.14 5,406.49 670.46 519.79

1,159.48 0.00 106.70

231.90 0.00 21.34

412.26 0.00 37.94

283.43 0.00 26.08

2,087.07 0.00 192.07

57,861.70

11,572.34

20,573.05

14,143.97

104,151.07

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5%

0.10 0.05

COSTO TOTAL

104,151.07 10,415.11 5,207.55 119,773.73

113

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra Mano de obra Herramientas y calificada no calificada Equipo

TOTAL

OBRAS CIVILES V 01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00 16,00,00 17,00,00 18,00,00

CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

9,213.49 2,025.30 18,279.72 27,101.43 5,310.67

1,842.70 405.06 3,655.94 5,420.29 1,062.13

3,275.91 720.11 6,499.46 9,636.06 1,888.24

2,252.19 495.07 4,468.38 6,624.79 1,298.16

16,584.27 3,645.53 32,903.50 48,782.57 9,559.21

3,973.22 6,476.76 2,757.36 806.86 2,623.02 120.49 558.18 3,384.17 2,581.64 448.50

794.64 1,295.35 551.47 161.37 524.60 24.10 111.64 676.83 516.33 89.70

1,412.70 2,302.85 980.40 286.88 932.63 42.84 198.46 1,203.26 917.92 159.47

971.23 1,583.21 674.02 197.23 641.18 29.45 136.44 827.24 631.07 109.63

7,151.80 11,658.17 4,963.25 1,452.35 4,721.44 216.88 1,004.72 6,091.50 4,646.95 807.30

1,419.41 0.00 53.35

283.88 0.00 10.67

504.68 0.00 18.97

346.97 0.00 13.04

2,554.93 96.03

87,133.56

17,426.71

30,980.82

21,299.32

156,840.41

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

156,840.41

GASTOS GENERALES 10%

0.10

15,684.04

UTILIDAD 5%

0.05

7,842.02

IGV 19%

0.00

COSTO TOTAL

180,366.47

Fuente: Elaboración Propia

114

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PRECIOS PRIVADOS PARTIDA

Materiales y equipo

DESCRIPCIÓN

Mano de obra calificada

Mano de obra Herramientas y no calificada Equipo

TOTAL

VI 01.00.00

OBRAS CIVILES CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO TRABAJOS PRELIMINARES

57.98

11.60

20.61

14.17

104.36

02.00.00

MOVIMIENTO DE TIERRAS

1,134.43

226.89

403.35

277.31

2,041.98

03.00.00

CONCRETO SIMPLE

7,585.89

1,517.18

2,697.21

1,854.33

13,654.60

04.00.00

ENCOFRADO Y DESENCOFRADO

4,845.19

969.04

1,722.73

1,184.38

8,721.34

05.00.00

COLUMNAS

2,797.10

559.42

994.53

683.74

5,034.78

06.00.00

VIGAS

1,619.28

323.86

575.74

395.82

2,914.71

07.00.00

ALBAÑILERIA

6,228.87

1,245.77

2,214.71

1,522.61

11,211.97

08.00.00

REVESTIMIENTOS

1,786.79

357.36

635.30

436.77

3,216.22

09,00,00

PUERTA DE INGRESO FLETE TERRESTRE

451.54 4,360.00

90.31 872.00

160.55 1,550.22

110.38 1,065.78

812.77 7,848.00

30,867.08

6,173.42

10,974.96

7,545.29

10,00,00

COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO

55,560.74 55,560.74

GASTOS GENERALES 10%

0.10

5,556.07

UTILIDAD 5%

0.05

2,778.04

IGV 19%

0.00

COSTO TOTAL

63,894.85

PRECIOS PRIVADOS IV. MOBILIARIO PARA AMBIENTES PEDAGÓGICOS DESCRIPCIÓN

P.U.

CANTIDAD

SUB TOTAL

Mesas

149.00

20.00

2,980.00

Sillas

49.00

40.00

1,960.00

369.15

1.00

369.15

Esc. y Silla Docente TOTAL

5,309.15

115

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

IV. COSTO DE INVERSIÓN - EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

Módulos de mobilairio escolar para aulas de primaria

Concepto

Cantidad

Costo Unitario S/.

Costo Total S/.

6

5,309.15

31,854.90

1

5,309.15

5,309.15

1

8,760.10

8,760.10

1

6,901.90

6,901.90

1

3,754.52

3,754.52

GLB

5,309.15

5,309.15

Modulos de Educación Física

1

3,013.99

3,013.99

Material Didactico

1

6,088.88

6,088.88

Módulos de mobilairio escolar para aulas de niv el inicial

Módulos de mobilairio escolar para 1 laboratorios Módulos de mobilairio escolar para biblioteca Módulos de mobilairio para docentes

Mobiliario para Centro Computo

EQUIPOS DE COMPUTO

GLB

68,250.00

68,250.00

TOTAL

139,242.58

Elaboración Propia (*) Un módulo consiste en 20 Carpetas, 40 Mobiliarios, Escritorio y Silla para Docente.

V. COSTO DE INVERSIÓN - Asistencia técnica al personal Docente y adquisición de materiales educativos

Asistencia técnica al personal Docente y adquisición de materiales educativos Nº PERIODOS CONCEPTO

CANT

COSTO UNITARIO*

UNIDADES PERIOCIDAD

Nº

TIPO

Insumos y Materiales Educativos

133 MES

1 SET

25

3325

Materiales y utiles Paquete de actualización del personal docente Inicial Paquete de actualización del personal docente primario

133 MES

1 SET

60

7980

1 GLB

1 SET

50

50

7 GLB

1

55

385

Libros de textos matematica y lectura

133 GLB

1 SET

20

2660

Materiales Educativos

133 GLB

1 SET

25

3325

Estadia del personal docente a la sede regional

30 GLB

1 SET

15

450

Diseño sistema control

30 GLB

1 SET

15

450

Otros Gastos Capacitacion

532 TOTAL

*SE ASUME UN COSTO DE S/. 10.00 NUEVOS SOLES POR ALUMNO POR MATERIALES DE LA ZONA, Y EL SALDO PARA CAPACITACION AL PERSONAL DOCENTE

COSTO MANO OBRA CALIFICADA Y NO CALIFICADA MATERIALES Y EQUIPOS

116

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COSTO TOTAL

19157

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COSTO DIRECTO - ALTERNATIVA N° 01 COSTO SOCIAL I.E. Nº 86136 ( MATERIALES, MANO DE OBRA, EQUIPO )

TOTAL

MATERIALES Y EQUIPOS

559,018.01

MANO DE OBRA CALIFICADA

111,803.60

MANO DE OBRA NO CALIFICADA

198,761.96

EQUIPO NACIONAL

136,648.85

TOTAL COSTO DIRECTO

1,006,232.43

COSTOS DE INVERSIÓN PARA EL PROYECTO ALTERNATIVA Nº 2 El Costo total de la Inversión al implementar la alternativa Nº 02 asciende a S/. 1,497,004.24 Nuevos Soles a precios Privados. CUADRO Nº 47 Nº

RUBRO

A

ESTUDIOS

B

OBRAS CIVILES

PRECIOS PRIVADOS

PRECIOS SOCIALES

22,541.76

18,112.18

I

CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERA-BALCON

504,577.89

403,915.48

II

CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO

169,548.91

135,724.20

III

CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS

134,754.23

107,871.00

IV

119,773.73

95,879.08

V

CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL

180,366.47

144,383.68

VI

CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO

63,894.85

43,923.25

VII

OBRAS COMPLEMENTARIAS

79,403.97

74,535.74

1,252,320.06

1,006,232.43

COSTO DIRECTO

D

EQUIPAMIENTO MOBILIARIO

139,242.58

76,514.22

E

ASISTENCIA DEL PERSONAL DOCENTE

19,156.75

27,034.29

F

SUPERVISIÓN DE OBRAS(5%)

63,743.09

51,217.23

1,497,004.24

1,179,110.35

TOTAL INVERSIÓN Fuente: Elaboración Propia

117

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COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ALTERNATIVA 2 A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES CUADRO Nº 48 Costos de Operación y Mantenimiento S/Proyecto Precios sociales Costo Mensual

Concepto

Cantidad

Costo de Operación

Costo Anual ( S/. ) 151,760

Remuneraciones Director Docentes(03) istrativos Auxiliar Servicio Servicio de Luz Agua Materiales educativos Teléfono

147,925 1,187.53

1

14,950

1,001.93

7

89,062

748.60

1

9,683

1,367.89

2

34,229

43.19

12

29.50

12

354

126.05

12

1,513

120.87

12

1,450

84.03

12

1,008

33.61

6

202

67.23

6

403

126.05

4

504

58.82

12

3,835

Costo Mantenimiento

518

2,824

Instalaciones Eléctricas Instalaciones Sanitarias Carpintería Pisos, muros y techos Otros( Detergente, otros) TOTAL

706 154,584

3.6.3. COSTOS INCREMENTALES “SITUACIÓN CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS” PARA AMBOS PROYECTOS ALTERNATIVOS En el cuadro Nº 49 y el cuadro Nº 50, muestran los costos incrementales a precios privados de las ALTERNATIVAS 1 y 2. CUADRO Nº 49

118

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FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA Nº 01 PRECIOS PRIVADOS (EN NUEVOS SOLES ) Concepto

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2,005

2,006

2,007

2,008

2,009

2,010

2,011

2,012

2,013

2,014

2,015

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

Intangibles Estudios

1,492,162 1,492,162 22,542 22,542

Obras Civiles Materiales y Equipos Mano Obra Calificada Mano Obra no calificada Equipo y herramientas

1,252,320 695,733 139,147 247,372 170,068

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

180,215

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

160,545 9,469 10,200

Total costos sin proyecto ( B )

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

Costos de Operaciòn y Mantenimiento

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

168,469

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

160,545 4,564 3,360

11,745

11,745

11,745

11,745

11,745

11,745

11,745

11,745

11,745

11,745

Total costos con proyecto ( A)

Costos de Inversiòn

Mobiliario y Equipamientos 139,243 Capac. Personal Docente y istrativo 14,315 Supervisión Imprevistos

63,743

Costos de Operaciòn y Mantenimiento Remuneraciones Servicios Mantenimiento

0 0 0

Remuneraciones Servicios Mantenimiento COSTOS INCREMENTALES ( A - B)

1,492,162

119

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CUADRO Nº 50

120

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CAPITULO IV EVALUACIÓN 4.1.

EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS DE MERCADO 4.1.1 BENEFICIOS “SIN PROYECTO”  Los escolares del Nivel primario reciben sus clases en condiciones no adecuadas y los docentes ponen de su parte por brindar las clases de la mejor manera y contribuir en el proceso enseñanza / aprendizaje de los alumnos actualmente, 133 alumnos vienen siendo atendidos en la Institución Educativa Nº 86136 - Aija  Se ha observado que los escolares no reciben adecuadamente sus clases por tanto esto ve en desmedro del desarrollo socio-cultural y crecimiento económico relativo del Distrito de Aija y de la Provincia de Aija 4.1.2 BENEFICIOS “CON PROYECTO” A1.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A1.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A1.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A1.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A1.8: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS. 

Se mantiene las plazas cubiertas por los docentes y los mismos son motivados para mejorar la enseñanza a los estudiantes al dotarles de una infraestructura educativa y mobiliarios en condiciones adecuadas y pedagógicas.



Los alumnos son atendidos adecuadamente. Es decir la población que actualmente serán beneficiados son los 133 alumnos al 2006 y el promedio anual de los beneficiarios serán un total en promedio de 56 alumnos durante el Horizonte de evaluación del proyecto de los diez años



Con la implementación del proyecto se contribuirá positivamente en el proceso enseñanza / aprendizaje de los estudiantes.

121

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Se contribuye en la formación académica y profesional de la población del Distrito de Aija Es necesario mencionar que con ambas ALTERNATIVAS que solucionara el problema , el número de beneficiarios serán la misma cantidad dada las características similares de las alternativas. Este dato será utilizado como el indicador de efectividad para el estudio. Los beneficios con la materialización del presente proyecto no es cuantificable monetariamente, puesto que es una obra de infraestructura social, que redundará en dar oportunidad a mayor número de Población Estudiantil. 4.2 ESTIMACIÓN DE LOS COSTOS SOCIALES Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos formulados hasta el momento, en esta parte se convertirán los flujos de costos y beneficios a precios de mercado, en flujo de costos netos valorizados a precios sociales, utilizando para ello los factores de corrección respectivos. De 1/1.19 para materiales y herramientas , 1/1.10 para mano de obra calificada y 0.60 para mano de obra no calificada. CUADRO Nº 51 PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

Mano de obra calificada

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

OBRAS CIVILES I

CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERA-BALCON FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

3,852.66 2,049.91 15,416.26 58,962.16 8,420.53

833.57 443.53 3,335.52 12,757.27 1,821.90

978.06 520.40 3,913.67 14,968.53 2,137.69

941.76 501.09 3,768.42 14,412.97 2,058.35

6,606.05 3,514.93 26,433.87 101,100.92 14,438.48

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS

57,237.33 27,323.32 7,703.50 929.38 5,055.56 232.22 512.63 14,326.93 0.00 0.00

12,384.08 5,911.77 1,666.76 201.08 1,093.84 50.24 110.92 3,099.83 0.00 0.00

14,530.65 6,936.48 1,955.66 235.94 1,283.44 58.95 130.14 3,637.13 0.00 0.00

13,991.35 6,679.03 1,883.08 227.18 1,235.80 56.77 125.31 3,502.14 0.00 0.00

98,143.41 46,850.60 13,209.00 1,593.58 8,668.63 398.19 879.00 24,566.02 0.00 0.00

16,00,00 17,00,00 18,00,00

FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

2,815.79 0.00 0.00

609.24 0.00 0.00

714.84 0.00 0.00

688.31 0.00 0.00

4,828.17 0.00 0.00

204,838.18

44,319.53

52,001.59

50,071.56

351,230.85

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10%

0.10

35,123.09

UTILIDAD 5%

0.05

351,230.85 17,561.54

IGV

0.00

COSTO TOTAL

0.00 403,915.48

122

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GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

Mano de Mano de obra no obra calificada calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

OBRAS CIVILES II 01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES 2,025.48 MOVIMIENTO DE TIERRAS 992.29 OBRAS DE CONCRETO 9,411.32 CONCRETO ARMADO 21,199.01 COBERTURAS 7,153.67

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS 16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS 17,00,00 CONEXIONES 18,00,00 VARIOS 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL

438.24 214.70 2,036.27 4,586.70 1,547.79

514.20 251.91 2,389.22 5,381.72 1,816.08

495.12 242.56 2,300.55 5,181.98 1,748.68

3,473.04 1,701.46 16,137.36 36,349.41 12,266.22

5,911.54 9,352.10 4,108.43 285.11 2,341.23 107.54 255.80 4,710.87 0.00 0.00

1,279.04 2,023.45 888.91 61.69 506.56 23.27 55.35 1,019.26 0.00 0.00

1,500.74 2,374.19 1,042.99 72.38 594.36 27.30 64.94 1,195.93 0.00 0.00

1,445.04 2,286.07 1,004.28 69.69 572.30 26.29 62.53 1,151.55 0.00 0.00

10,136.37 16,035.80 7,044.62 488.87 4,014.44 184.40 438.61 8,077.61 0.00 0.00

975.59 0.00 0.00

211.08 0.00 0.00

247.67 0.00 0.00

238.48 0.00 0.00

1,672.82 0.00 0.00

68,829.99

14,892.31

17,473.64

16,825.11

118,021.05

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5% IGV COSTO TOTAL

0.10 0.05 0.00

118,021.05 11,802.10 5,901.05 0.00 135,724.20

123

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.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

Mano de obra calificada

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

OBRAS CIVILES III

CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

1,383.56 1,003.52 7,161.98 20,034.77 4,453.17

299.35 217.12 1,549.59 4,334.79 963.50

351.24 254.76 1,818.19 5,086.16 1,130.51

338.20 245.30 1,750.71 4,897.39 1,088.55

2,372.35 1,720.70 12,280.47 34,353.11 7,635.73

3,010.92 5,776.04 3,146.50 285.11 2,184.00 100.32 255.80 2,933.10 1,416.41 178.00

651.45 1,249.73 680.79 61.69 472.54 21.71 55.35 634.62 306.46 38.51

764.37 1,466.35 798.79 72.38 554.44 25.47 64.94 744.62 359.58 45.19

736.00 1,411.92 769.14 69.69 533.87 24.52 62.53 716.98 346.23 43.51

5,162.75 9,904.04 5,395.22 488.87 3,744.85 172.02 438.61 5,029.31 2,428.67 305.21

1,381.57 0.00 0.00

298.92 0.00 0.00

350.73 0.00 0.00

337.72 0.00 0.00

2,368.94 0.00 0.00

54,704.76

11,836.12

13,887.71

13,372.27

93,800.87

FORMULA: 02 ARQUITECTURA 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS

FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS 16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS 17,00,00 CONEXIONES 18,00,00 VARIOS COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10%

93,800.87 0.10

9,380.09

UTILIDAD 5%

0.05

4,690.04

IGV

0.00

COSTO TOTAL

0.00 107,871.00

124

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.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

OBRAS CIVILES III

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

Mano de obra calificada

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS 16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS 17,00,00 CONEXIONES 18,00,00 VARIOS 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL

3,610.68 954.44 6,392.51 11,307.62 2,142.44

781.22 206.51 1,383.11 2,446.56 463.55

916.63 242.30 1,622.84 2,870.63 543.90

882.61 233.31 1,562.61 2,764.08 523.71

6,191.14 1,636.56 10,961.07 19,388.88 3,673.60

7,750.89 8,371.67 1,220.63 356.39 1,986.83 91.26 294.18 2,524.04 313.01 242.67

1,677.01 1,811.33 264.10 77.11 429.88 19.75 63.65 546.11 67.72 52.50

1,967.69 2,125.29 309.88 90.48 504.39 23.17 74.68 640.77 79.46 61.60

1,894.66 2,046.41 298.38 87.12 485.67 22.31 71.91 616.99 76.51 59.32

13,290.25 14,354.70 2,092.97 611.09 3,406.77 156.49 504.43 4,327.91 536.70 416.09

974.36 0.00 89.67

210.82 0.00 19.40

247.36 0.00 22.76

238.18 0.00 21.92

1,670.70 0.00 153.75

48,623.28

10,520.31

12,343.83

11,885.69

83,373.11

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5% IGV COSTO TOTAL

0.10 0.05 0.00

83,373.11 8,337.31 4,168.66 0.00 95,879.08

125

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GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

Mano de Materiales y equipo obra calificada

DESCRIPCIÓN

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

OBRAS CIVILES I 01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS 16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS 17,00,00 CONEXIONES 18,00,00 VARIOS 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL

7,742.43 1,701.93 15,361.11 22,774.31 4,462.75

1,675.18 368.24 3,323.59 4,927.53 965.58

1,965.54 432.06 3,899.67 5,781.64 1,132.94

1,892.59 416.03 3,754.94 5,567.05 1,090.89

13,275.74 2,918.26 26,339.31 39,050.53 7,652.16

3,338.84 5,442.66 2,317.11 678.03 2,204.22 101.25 469.06 2,843.84 2,169.44 376.89

722.40 1,177.59 501.34 146.70 476.91 21.91 101.49 615.30 469.39 81.55

847.62 1,381.71 588.24 172.13 559.58 25.70 119.08 721.96 550.75 95.68

816.16 1,330.43 566.40 165.74 538.81 24.75 114.66 695.16 530.31 92.13

5,725.03 9,332.39 3,973.09 1,162.61 3,779.52 173.61 804.28 4,876.26 3,719.89 646.24

1,192.78 0.00 44.83

258.07 0.00 9.70

302.81 0.00 11.38

291.57 0.00 10.96

2,045.23 0.00 76.87

73,221.48

15,842.47

18,588.49

17,898.58

125,551.02

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10%

0.10

125,551.02 12,555.10

UTILIDAD 5%

0.05

6,277.55

IGV

0.00

0.00

COSTO TOTAL

144,383.68

126

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GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

OBRAS CIVILES CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO VI 01.00.00 TRABAJOS PRELIMINARES

Mano de obra calificada

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

48.72

10.54

12.37

11.91

83.54

953.30

206.26

242.01

233.03

1,634.60

03.00.00 CONCRETO SIMPLE

6,374.70

1,379.25

1,618.32

1,558.26

10,930.53

04.00.00 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO

4,071.59

880.94

1,033.64

995.28

6,981.45

05.00.00 COLUMNAS

2,350.51

508.56

596.72

574.57

4,030.35

06.00.00 VIGAS

1,360.74

294.41

345.45

332.63

2,333.23

07.00.00 ALBAÑILERIA 08.00.00 REVESTIMIENTOS

5,234.35

1,132.52

1,328.83

1,279.51

8,975.20

1,501.51

324.87

381.18

367.03

2,574.59

379.44

82.10

96.33

92.75

650.62

22,274.85

4,819.47

5,654.84

5,444.96

38,194.13

02.00.00 MOVIMIENTO DE TIERRAS

09,00,00 PUERTA DE INGRESO 10,00,00 COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10%

0.10

38,194.13 3,819.41

UTILIDAD 5%

0.05

1,909.71

IGV

0.00

0.00

COSTO TOTAL

43,923.25

PRECIOS SOCIALES MOBILIARIO PARA AMBIENTES PEDAGÓGICOS DESCRIPCIÓN

P.U.

Mesas Sillas Esc. y Silla Docente

CANTIDAD

SUB TOTAL

125.21

20.00

2,504.20

41.18

40.00

1,647.06

310.21

1.00

310.21

TOTAL

4,461.47 COSTO DE INVERSIÓN - EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

Concepto

Módulos de mobilairio escolar para aulas de primaria Módulos de mobilairio escolar para 3 laboratorios

Cantidad

Costo Unitario S/.

Costo Total S/.

12

4,461.47

53,537.65

3

4,461.47

13,384.41

Módulos de mobilairio escolar para biblioteca

1

5,799.91

5,799.91

Módulos de mobilairio para docentes

1

3,792.25

TOTAL

3,792.25 76,514.22

Elaboración Propia (*) Un módulo consiste en 20 Carpetas, 40 Mobiliarios, Escritorio y Silla para Docente.

127

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

COSTO DE INVERSIÓN - CAPACITACION DEL PERSONAL DOCENTE Y ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS

Capacitacion oportuna y adecuada al personal docente y Adquisicion de Materiales Educativos de acuerdo a la Zona COSTO UNITARIO* COSTO PERIODO TOTAL Nº PERIODOS UNIDADES CONCEPTO CANT PERIOCIDAD Nº TIPO Insumos y Materiales Educativos 1 MES 1 SET 21 21 Materiales y utiles 7 MES 9 SET 50 3176 Paquete de actualización del personal docente primario

13 GLB

Paquete de actualización del personal docente Secundario 17 GLB Libros de textos matematica y lectura 449 GLB Materiales Educativos de acuerdo a la449 Zona GLB Otros Gastos Capacitacion

7 SET

42

3824

7 1 SET 1 SET

46 8 8

5500 3773 3773 602 20067

TOTAL *SE ASUME UN COSTO DE S/. 10.00 NUEVOS SOLES POR ALUMNO POR MATERIALES DE LA ZONA, Y EL SALDO PARA CAPACITACION AL PERSONAL DOCENTE

CUADRO Nº 51-A RUBRO

PRECIOS SOCIALES

Nº A

ESTUDIOS

B

OBRAS CIVILES

I

CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERA-BALCON

403,915.48

II

CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO

135,724.20

III

CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHASVEREDAS

107,871.00

IV

CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL

V

CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL

VI

CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO

43,923.25

VII

OBRAS COMPLEMENTARIAS

74,535.74

18,112.18

COSTO DIRECTO

95,879.08 144,383.68

1,006,232.43

D

EQUIPAMIENTO MOBILIARIO

E

CAPACITACION DEL PERSONAL DOCENTE

F

SUPERVISIÓN DE OBRAS(5%) TOTAL INVERSIÓN

76,514.22 20,067.23 51,217.23 1,172,143.29

Fuente: Elaboración Propia

CUADRO Nº 51 C 128

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

Mano de obra calificada

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

OBRAS CIVILES I

CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERA-BALCON FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

3,852.66 2,049.91 15,416.26 58,962.16 8,420.53

833.57 443.53 3,335.52 12,757.27 1,821.90

978.06 520.40 3,913.67 14,968.53 2,137.69

941.76 501.09 3,768.42 14,412.97 2,058.35

6,606.05 3,514.93 26,433.87 101,100.92 14,438.48

06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS

57,237.33 27,323.32 7,703.50 929.38 5,055.56 232.22 512.63 14,326.93 0.00 0.00

12,384.08 5,911.77 1,666.76 201.08 1,093.84 50.24 110.92 3,099.83 0.00 0.00

14,530.65 6,936.48 1,955.66 235.94 1,283.44 58.95 130.14 3,637.13 0.00 0.00

13,991.35 6,679.03 1,883.08 227.18 1,235.80 56.77 125.31 3,502.14 0.00 0.00

98,143.41 46,850.60 13,209.00 1,593.58 8,668.63 398.19 879.00 24,566.02 0.00 0.00

16,00,00 17,00,00 18,00,00

FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS INSTALACIONES ELECTRICAS CONEXIONES VARIOS

2,815.79 0.00 0.00

609.24 0.00 0.00

714.84 0.00 0.00

688.31 0.00 0.00

4,828.17 0.00 0.00

204,838.18

44,319.53

52,001.59

50,071.56

351,230.85

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10%

0.10

UTILIDAD 5%

351,230.85 0.05

IGV

0.00

COSTO TOTAL

35,123.09 17,561.54 0.00 403,915.48

129

_______________________________________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86136 - AIJA

.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

Mano de Mano de obra no obra calificada calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

OBRAS CIVILES II 01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES 2,025.48 MOVIMIENTO DE TIERRAS 992.29 OBRAS DE CONCRETO 9,411.32 CONCRETO ARMADO 21,199.01 COBERTURAS 7,153.67

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS 16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS 17,00,00 CONEXIONES 18,00,00 VARIOS 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL

438.24 214.70 2,036.27 4,586.70 1,547.79

514.20 251.91 2,389.22 5,381.72 1,816.08

495.12 242.56 2,300.55 5,181.98 1,748.68

3,473.04 1,701.46 16,137.36 36,349.41 12,266.22

5,911.54 9,352.10 4,108.43 285.11 2,341.23 107.54 255.80 4,710.87 0.00 0.00

1,279.04 2,023.45 888.91 61.69 506.56 23.27 55.35 1,019.26 0.00 0.00

1,500.74 2,374.19 1,042.99 72.38 594.36 27.30 64.94 1,195.93 0.00 0.00

1,445.04 2,286.07 1,004.28 69.69 572.30 26.29 62.53 1,151.55 0.00 0.00

10,136.37 16,035.80 7,044.62 488.87 4,014.44 184.40 438.61 8,077.61 0.00 0.00

975.59 0.00 0.00

211.08 0.00 0.00

247.67 0.00 0.00

238.48 0.00 0.00

1,672.82 0.00 0.00

68,829.99

14,892.31

17,473.64

16,825.11

118,021.05

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5% IGV COSTO TOTAL

0.10 0.05 0.00

118,021.05 11,802.10 5,901.05 0.00 135,724.20

130

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.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

Mano de obra calificada

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

OBRAS CIVILES III

CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS FORMULA: 01 ESTRUCTURAS

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

1,383.56 1,003.52 7,161.98 20,034.77 4,453.17

299.35 217.12 1,549.59 4,334.79 963.50

351.24 254.76 1,818.19 5,086.16 1,130.51

338.20 245.30 1,750.71 4,897.39 1,088.55

2,372.35 1,720.70 12,280.47 34,353.11 7,635.73

3,010.92 5,776.04 3,146.50 285.11 2,184.00 100.32 255.80 2,933.10 1,416.41 178.00

651.45 1,249.73 680.79 61.69 472.54 21.71 55.35 634.62 306.46 38.51

764.37 1,466.35 798.79 72.38 554.44 25.47 64.94 744.62 359.58 45.19

736.00 1,411.92 769.14 69.69 533.87 24.52 62.53 716.98 346.23 43.51

5,162.75 9,904.04 5,395.22 488.87 3,744.85 172.02 438.61 5,029.31 2,428.67 305.21

1,381.57 0.00 0.00

298.92 0.00 0.00

350.73 0.00 0.00

337.72 0.00 0.00

2,368.94 0.00 0.00

54,704.76

11,836.12

13,887.71

13,372.27

93,800.87

FORMULA: 02 ARQUITECTURA 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS

FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS 16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS 17,00,00 CONEXIONES 18,00,00 VARIOS COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10%

93,800.87 0.10

9,380.09

UTILIDAD 5%

0.05

4,690.04

IGV

0.00

COSTO TOTAL

0.00 107,871.00

131

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GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

OBRAS CIVILES III

01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

Mano de obra calificada

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS 16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS 17,00,00 CONEXIONES 18,00,00 VARIOS 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL

3,610.68 954.44 6,392.51 11,307.62 2,142.44

781.22 206.51 1,383.11 2,446.56 463.55

916.63 242.30 1,622.84 2,870.63 543.90

882.61 233.31 1,562.61 2,764.08 523.71

6,191.14 1,636.56 10,961.07 19,388.88 3,673.60

7,750.89 8,371.67 1,220.63 356.39 1,986.83 91.26 294.18 2,524.04 313.01 242.67

1,677.01 1,811.33 264.10 77.11 429.88 19.75 63.65 546.11 67.72 52.50

1,967.69 2,125.29 309.88 90.48 504.39 23.17 74.68 640.77 79.46 61.60

1,894.66 2,046.41 298.38 87.12 485.67 22.31 71.91 616.99 76.51 59.32

13,290.25 14,354.70 2,092.97 611.09 3,406.77 156.49 504.43 4,327.91 536.70 416.09

974.36 0.00 89.67

210.82 0.00 19.40

247.36 0.00 22.76

238.18 0.00 21.92

1,670.70 0.00 153.75

48,623.28

10,520.31

12,343.83

11,885.69

83,373.11

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10% UTILIDAD 5% IGV COSTO TOTAL

0.10 0.05 0.00

83,373.11 8,337.31 4,168.66 0.00 95,879.08

132

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GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

Mano de Materiales y equipo obra calificada

DESCRIPCIÓN

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

OBRAS CIVILES I 01.00.00 02.00.00 03.00.00 04.00.00 05.00.00

CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL FORMULA: 01 ESTRUCTURAS OBRAS PRELIMINARES MOVIMIENTO DE TIERRAS OBRAS DE CONCRETO CONCRETO ARMADO COBERTURAS

FORMULA: 02 ARQUITECTURA MAMPOSTERIA REVOQUES PISOS CARPINTERIA HERRERIA VIDRIOS CERRAJERIA PINTURA INSTALACIONES SANITARIAS APARATOS SANITARIOS FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS 16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS 17,00,00 CONEXIONES 18,00,00 VARIOS 06.00.00 07.00.00 08.00.00 09.00.00 10,00,00 11,00,00 12,00,00 13,00,00 14,00,00 15,00,00

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL

7,742.43 1,701.93 15,361.11 22,774.31 4,462.75

1,675.18 368.24 3,323.59 4,927.53 965.58

1,965.54 432.06 3,899.67 5,781.64 1,132.94

1,892.59 416.03 3,754.94 5,567.05 1,090.89

13,275.74 2,918.26 26,339.31 39,050.53 7,652.16

3,338.84 5,442.66 2,317.11 678.03 2,204.22 101.25 469.06 2,843.84 2,169.44 376.89

722.40 1,177.59 501.34 146.70 476.91 21.91 101.49 615.30 469.39 81.55

847.62 1,381.71 588.24 172.13 559.58 25.70 119.08 721.96 550.75 95.68

816.16 1,330.43 566.40 165.74 538.81 24.75 114.66 695.16 530.31 92.13

5,725.03 9,332.39 3,973.09 1,162.61 3,779.52 173.61 804.28 4,876.26 3,719.89 646.24

1,192.78 0.00 44.83

258.07 0.00 9.70

302.81 0.00 11.38

291.57 0.00 10.96

2,045.23 0.00 76.87

73,221.48

15,842.47

18,588.49

17,898.58

125,551.02

COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10%

0.10

125,551.02 12,555.10

UTILIDAD 5%

0.05

6,277.55

IGV

0.00

0.00

COSTO TOTAL

144,383.68

133

_______________________________________________________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86136 - AIJA

.

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

PRECIOS SOCIALES PARTIDA

DESCRIPCIÓN

Materiales y equipo

OBRAS CIVILES CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO VI 01.00.00 TRABAJOS PRELIMINARES

Mano de obra calificada

Mano de obra no calificada

EQUIPO NACIONAL

TOTAL

48.72

10.54

12.37

11.91

83.54

953.30

206.26

242.01

233.03

1,634.60

03.00.00 CONCRETO SIMPLE

6,374.70

1,379.25

1,618.32

1,558.26

10,930.53

04.00.00 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO

4,071.59

880.94

1,033.64

995.28

6,981.45

05.00.00 COLUMNAS

2,350.51

508.56

596.72

574.57

4,030.35

06.00.00 VIGAS

1,360.74

294.41

345.45

332.63

2,333.23

07.00.00 ALBAÑILERIA 08.00.00 REVESTIMIENTOS

5,234.35

1,132.52

1,328.83

1,279.51

8,975.20

1,501.51

324.87

381.18

367.03

2,574.59

379.44

82.10

96.33

92.75

650.62

22,274.85

4,819.47

5,654.84

5,444.96

38,194.13

02.00.00 MOVIMIENTO DE TIERRAS

09,00,00 PUERTA DE INGRESO 10,00,00 COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL GASTOS GENERALES 10%

0.10

38,194.13 3,819.41

UTILIDAD 5%

0.05

1,909.71

IGV

0.00

0.00

COSTO TOTAL

43,923.25

PRECIOS SOCIALES MOBILIARIO PARA AMBIENTES PEDAGÓGICOS DESCRIPCIÓN

P.U.

Mesas Sillas Esc. y Silla Docente

CANTIDAD

SUB TOTAL

125.21

20.00

2,504.20

41.18

40.00

1,647.06

310.21

1.00

310.21

TOTAL

4,461.47 COSTO DE INVERSIÓN - EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

Concepto

Módulos de mobilairio escolar para aulas de primaria Módulos de mobilairio escolar para 3 laboratorios

Cantidad

Costo Unitario S/.

Costo Total S/.

12

4,461.47

53,537.65

3

4,461.47

13,384.41

Módulos de mobilairio escolar para biblioteca

1

5,799.91

5,799.91

Módulos de mobilairio para docentes

1

3,792.25

TOTAL

3,792.25 76,514.22

Elaboración Propia (*) Un módulo consiste en 20 Carpetas, 40 Mobiliarios, Escritorio y Silla para Docente.

134

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

V. COSTO DE INVERSIÓN - Asistencia técnica al personal Docente y adquisición de materiales educativos

Asistencia técnica al personal Docente y adquisición de materiales educativos Nº PERIODOS CONCEPTO

CANT

COSTO UNITARIO* PERIODO

UNIDADES

PERIOCIDAD

Nº

COSTO TOTAL

COSTO TOTAL

TIPO

Insumos y Materiales Educativos

133 MES

1 SET

42.02

5588.24

5588.24

Paquete dey utiles Materiales actualización del personal docente Inicial Paquete de actualización del

133 MES

1 SET

105.04

13970.59

13970.59

1 GLB

1 SET

42.02

42.02

42.02

7 GLB

1

46.22

323.53

323.53

Libros de textos matematica y lectura

133 GLB

1 SET

21.01

2794.12

2794.12

Materiales Educativos

133 GLB

1 SET

21.01

2794.12

2794.12

Estadia del personal docente a la sede regional 30 GLB

1 SET

12.61

378.15

378.15

Diseño sistema control

1 SET

12.61

378.15

378.15

765.38

765.38

27034.28571

27034

30 GLB

Otros Gastos Capacitacion TOTAL *SE ASUME UN COSTO DE S/. 10.00 NUEVOS SOLES POR ALUMNO POR MATERIALES DE LA ZONA, Y EL SALDO PARA CAPACITACION AL PERSONAL DOCENTE

Nº

RUBRO

PRECIOS SOCIALES

A

ESTUDIOS

B

OBRAS CIVILES

I

CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERA-BALCON

403,915.48

II

CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO

135,724.20

III

107,871.00

18,112.18

V

CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHASVEREDAS CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL

VI

CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO

43,923.25

VII

OBRAS COMPLEMENTARIAS

74,535.74

IV

COSTO DIRECTO

95,879.08 144,383.68

1,006,232.43

D

EQUIPAMIENTO MOBILIARIO

E

ASISTENCIA DEL PERSONAL DOCENTE

F

SUPERVISIÓN DE OBRAS(5%) TOTAL INVERSIÓN

76,514.22 27,034.29 51,217.23 1,179,110.35

Fuente: Elaboración Propia

CUADRO Nº 52 135

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GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA Nº 01 PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES ) Concepto

FC

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2,005

2,006

2,007

2,008

2,009

2,010

2,011

2,012

2,013

2,014

2,015

1,172,143 1,172,143 18,112 18,112

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

Intangibles Estudios Obras Civiles Materiales y Equipos Mano Obra Calificada Mano Obra no calificada Equipo y herramientas

1,006,232 559,018 111,804 198,762 136,649

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

147,925 7,957 8,571

Costos Sociales sin proyecto ( B )

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

Costos de Operaciòn y Mantenimiento

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

Remuneraciones Servicios Mantenimiento

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

147,925 3,835 2,824

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

Costos Sociales con proyecto ( A)

Costos de Inversiòn

Mobiliario y Equipamientos Capac. Personal Docente y

76,514 20,067

Supervisión Imprevistos

51,217

Costos de Operaciòn y Mantenimiento Remuneraciones Servicios Mantenimiento

0 0 0

Costos Sociales Incrementales ( A - B)

1,172,143

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA Nº 02 PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES ) Concepto Costos Sociales con proyecto ( A)

Costos de Inversiòn

FC

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2,005

2,006

2,007

2,008

2,009

2,010

2,011

2,012

2,013

2,014

2,015

1,179,110

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

1,179,110

Intangibles

18,112

Estudios

18,112

Obras Civiles Materiales y Equipos

1,006,232

Mano Obra Calificada

111,804

Mano Obra no calificada

198,762

Equipo y herramientas

136,649

Mobiliario y Equipamientos

76,514

Asistencia. Personal Docente y

27,034

559,018

Supervisión Imprevistos

51,217

Imprevistos Costos de Operaciòn y Mantenimiento

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

164,454

Remuneraciones

0

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

Servicios

0

7,957

7,957

7,957

7,957

7,957

7,957

7,957

7,957

7,957

7,957

Mantenimiento

0

8,571

8,571

8,571

8,571

8,571

8,571

8,571

8,571

8,571

8,571

Costos Sociales sin proyecto ( B )

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

Costos de Operaciòn y Mantenimiento

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

154,584

Remuneraciones

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

147,925

Servicios

3,835

3,835

3,835

3,835

3,835

3,835

3,835

3,835

3,835

3,835

Mantenimiento

2,824

2,824

2,824

2,824

2,824

2,824

2,824

2,824

2,824

2,824

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

9,870

Costos Sociales Incrementales ( A - B)

1,179,110

4.3 EVALUAR Y SELECCIONAR LA MEJOR ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN Luego de haber determinado tanto los costos como los beneficios de cada una de las alternativas, será necesario construir los indicadores relevantes de acuerdo con la metodología de evaluación seleccionada.

136

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4.4 Estimación del Indicador Costo/ Efectividad Para poder evaluar las alternativas de solución propuestas, resulta necesario construir el indicador de costo efectividad para cada una de ellas. Dicho indicador se obtiene realizando la división simple entre el valor actual de los costos, y el indicador de efectividad, como por ejemplo, el número total de beneficiarios atendidos por el proyecto. Así, tenemos que para la alternativa 1, el indicador costo efectividad estará definido por la siguiente formula: CE i 

VACS i IE i

A partir de las cifras estimadas tanto para los costos como para los beneficios de cada uno de los proyectos, se procederá a estimar el indicador de costo/ efectividad. Así tenemos: CUADRO N° 51 Evaluación Social Alternativa I Inversión Año 0

Costos Operativos

Factor Actualiz

1,172,143

VACT 1

1,172,143

Año 1

9,870 0.900900901

8,892

Año 2

9,870 0.811622433

8,011

Año 3

9,870 0.731191381

7,217

Año 4

9,870 0.658730974

6,502

Año 5

9,870 0.593451328

5,857

Año 6

9,870 0.534640836

5,277

Año 7

9,870 0.481658411

4,754

Año 8

9,870 0.433926496

4,283

Año 9

9,870 0.390924771

3,858

Año 10

9,870 0.352184479

3,476

Total

1,230,270

137

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Evaluación Social Alternativa II Costos Operativos Inversión Año 0

Factor Actualiz

1,179,110

VACT 1

1,179,110

Año 1

9,870

0.9009009

8,892

Año 2

9,870 0.81162243

8,011

Año 3

9,870 0.73119138

7,217

Año 4

9,870 0.65873097

6,502

Año 5

9,870 0.59345133

5,857

Año 6

9,870 0.53464084

5,277

Año 7

9,870 0.48165841

4,754

Año 8

9,870

0.4339265

4,283

Año 9

9,870 0.39092477

3,858

Año 10

9,870 0.35218448 Total

3,476 1,237,237

Tal como se observa en el cuadro anterior, la alternativa que presenta un menor costo por beneficiario atendido es la alternativa No. 1 cuyo costo de efectividad representa. S/7786.52, por cada estudiante durante horizonte del proyecto. Es así, que dicha alternativa será la alternativa seleccionada. INDICADORES DE

ALTERNATIVA

EVALUACIÓN

1

ALTERNATIVA 2

VACT

1,230,270

1,237,237

VAE

208,902

210,085

PA

158

158

CE Anual

1322.16

1329.65

CE Total

7786.52

7830.61

Haciendo el análisis Técnico de Capacitación Versus Asistencia Técnica CONCEPTO ALTERNATIVA Nº 01 ALTERNATIVA Nº 02

A

VACS 78194 85161

PRECIOS SOCIALES

IE 158 158

CE 494.90 538.99

Tal como se observa en el cuadro anterior, la alternativa que presenta un menor costo por beneficiario atendido es la alternativa No. 1 cuyo costo de efectividad representa. S/494.90, por cada estudiante durante horizonte del proyecto. Es así, que dicha alternativa será la alternativa seleccionada. Por lo que capacitación se hace directamente a los educadores de la I.E, a través de la UGEL y la formación profesional y/o actualización,.cuyo C.E = 494.90 Mientras que la asistencia técnica, es una explicación técnica sobre un tema del sector especifico, cuyo C.E = 538.99

138

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4.5. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversión se hace indispensable llevar a cabo un análisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto ante diversos escenarios. En nuestro estudio se analizará como variable incierta la variación de los precios de materiales. En este sentido, se realizará un análisis de sensibilidad asumiendo tres escenarios: un escenario optimista que contempla que los precios de los materiales se encuentran 10 % por debajo de lo inicialmente presupuestado; un escenario medio que considera que el costo de los materiales programado corresponde al real; y un escenario pesimista que estima que los costos de los materiales estarían 10% por encima de lo proyectado. Dicho análisis será realizado para ambas alternativas En el siguiente cuadro se muestra los resultados: Cuadro Nº 53 Escenarios

Pesimista Pesimista Pesimista Medio Optimista Optimista Optimista

Variaciòn

30% 20% 10% 0% -10% -20% -30%

PRECIOS SOCIALES ALTENATIVA N°01 C/E C/E TOTAL ANUAL VACS VAE

ALTENATIVA N°02 VACS

VAE

C/E ANUAL

C/E TOTAL

1,581,913

271,572

2576.41

442.30

1,590,970

93,130,472

2591.16

151,678.29

1,464,699

250,682

2385.50

408.28

1,473,059

85,982,750

2399.12

140,037.05

1,347,484

229,792

2194.60

374.25

1,355,148

78,835,028

2207.08

128,395.81

1,230,270

208,902

2003.70

340.23

1,237,237

210,085

2015.04

342.16

1,113,056

188,011

1812.79

306.21

1,119,326

64,539,584

1823.01

105,113.33

995,841

167,121

1621.89

272.18

1,001,415

57,391,862

1630.97

93,472.09

878,627

146,231

1430.99

238.16

883,504

50,244,139

1438.93

81,830.85

GRAFICA Nº 05

139

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Según los resultados obtenidos del análisis de sensibilidad realizado, encontramos que ante escenarios medios, resulta más rentable realizar el proyecto alternativo No. 1. Observamos que dicha situación se mantiene ante cambios en los escenarios. Así por ejemplo, encontramos que una reducción en el costo de los materiales (escenario optimista), la alternativa No. 1 aún es la más rentable. Asumiendo que los materiales necesarios para la alternativa No. 1 y los materiales necesarios para la alternativa No. 2 presentan comportamientos similares, por lo que la primera alternativa sería siempre más rentable. A continuación se presenta el presupuesto real de la alternativa No. 1 bajo los distintos escenarios: Cuadro Nº 54 Escenario Pesimista Medio Optimista

Presupuesto 1,641,379 1,492,162 1,342,946

4.6. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD Para la materialización de la obra se cuenta con el compromiso del Gobierno Regional Ancash con la dotación del presupuesto. Dado que el proyecto se encuentra dentro de la priorización por Emergencia y, a la vez, ha sido considerado como una obra de Impacto Regional en el Departamento de Ancash ya que la mejora de la educación contribuirá de manera significativa en el desarrollo socio cultural del distrito de Aija. En cuanto a la etapa de operación esta cubierto por la asignación presupuestal dirigida a este centro educativo que se sustenta con el presupuesto analítico del personal que labora , el mismo que corresponde según el cuadro analítico de personal. en lo referente al mantenimiento se cuenta con el Compromiso del personal directivo y de la Asociación de Padres de Familia de la I.E. Nº 86136 en coordinación con la comunidad Educativa. COSTO DE OPERACIÓN ………………………………..S/ 170,015 COSTO DE MANTENIMIENTO…………………………S/ 10,200 CUADRO N° 55 Actividad a) Actividades de mantenimiento y conservación de instalaciones eléctricas  Revisar el estado de la placa de los interruptores  Revisar el estado de la placa de los tomacorrientes

Frecuencia

Mensual Mensual

140

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Actividad Frecuencia  Verificar que las placas de interruptores y tomacorrientes estén seguras. Mensual  Revisar conexiones y tornillos de sujeción de los interruptores Mensual  Limpiar los difusores de las luminarias Mensual  Revisar conexiones en tablero general y de distribución Trimestral  Verificar el buen estado de los fusibles Trimestral  Revisar la resistencia de aislamiento de la instalación eléctrica (conductores y equipos en buen estado) Semestral b) Actividades de mantenimiento y conservación de instalaciones sanitarias: Diario  Limpieza y desinfección de los servicios higiénicos Mensual  Detectar fugas y/ o reemplazar grifos o caños Mensual  Realizar desatoros en aparatos sanitarios. Mensual  Limpiar y desinfectar recipientes de almacenamiento de aguas Semestral  Limpieza de pozos sépticos y letrinas Semestral  Revisar y cambiar tubos de abasto Anual c) Actividades de mantenimiento y conservación de la carpintería:  Limpiar el mobiliario Diario  Limpiar puertas y ventanas Semanal  Aceitar chapas de puertas. Trimestral  Reparar carpetas y mesas Semestral  Reposición de vidrios en ventanas Limpieza Semestral  Lijar pintar y/ o pintar puertas y ventanas de madera o metalla institución educativa Anual d) Actividades de mantenimiento y conservación de pisos, muros y techos:  Limpieza de pisos y ambientes y pasadizos interiores Diario  Limpieza de áreas libres conexas Diario  Trabajos de jardinería en las áreas verdes y jardineras. Diario  Limpieza de paredes y muros Semanal  Encerado de pisos Semanal  Limpieza de techos, cielos rasos, azoteas y coberturas de ambientes cerrados Mensual  Limpieza de fachadas y superficies externas de las edificaciones Trimestral  Pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones Anual

Teniendo en consideración las actividades planteadas estructurar el cuadro siguiente, donde se observa el costo anual de mantenimiento y el pago de los servicios básicos, así como y su fuente de financiamiento respectiva (aportes).

141

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CUADRO 56 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD RUBROS

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

INGRESOS R.D.R. (UGEL AijaI.E. Nº 86136)

0.00

R.O. (Ministerio de Educación)

0.00 160,545.44

CANON Y SOBRE CANON

1,492,162.49

TOTAL INGRESO

1,492,162.49

COSTOS OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

19,669.26

19,669.26

160,545.44 160,545.44

0.00

1,492,162.49 180,214.70

INVERSIÓN TOTAL COSTOS

19,669.26

0.00

0.00

19,669.26

19,669.26

160,545.44 160,545.44 0.00

0.00

180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70 GASTOS

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

19,669.26

19,669.26

19,669.26

19,669.26

19,669.26

160,545.44 160,545.44 160,545.44 160,545.44 160,545.44 0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70 0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 180,214.70

180,214.70 180,214.70

180,214.70 180,214.70

180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70

1,492,162.49 180,214.70

180,214.70 180,214.70

180,214.70 180,214.70

180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70

NIVEL DE COBERTURA INVERSIÓN

100%

OPERACIÓN

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

TOTAL 1,440.00 1,200.00 4,800.00 1,200.00 1,560.00 616.80 526.50 6,600.00

0.00 0.00

1,725.96 19,669.26

CUADRO Nº 57 FINANCIAMIENTO DEL PLAN ANUAL DE MANTENIMIENTO Y DE SERVICIOS BÁSICOS En Nuevos Soles CONCEPTO Instalaciones Eléctricas Instalaciones Sanitarias Carpintería de mobiliario Pisos, muros y techos Otros( Detergente, otros) Servicio de Agua Servicio de Luz Materiales educativos Telefono TOTAL Elaboración Propia

COSTO MENSUAL 120.00 100.00 400.00 100.00 130.00 51.40 43.88 550.00

1,440.00 1,200.00 4,800.00 1,200.00 1,560.00 616.80 526.50 6,600.00

0.00 0.00 4,800.00 1,200.00 0.00 0.00 0.00 0.00

RECURSOS ORDINARIOS 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 616.80 526.50 6,600.00

143.83 1,639.11

1725.96 19,669.26

6,000.00

1725.96 9,469.26

COSTO ANUAL

APAFA

APORTES RDR 1,440.00 1,200.00 0.00 0.00 1560.00 0.00 0.00 0.00 0.00 4,200.00

OTROS

4.7 ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL La evaluación d el impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el desarrollo sostenido y evitara errores y catástrofes que serian costosos de corregir. Actualmente la gestión ambiental se proyecta hacia proyectos que utilizan intensamente la mano de obra local, la minimización de desechos y la recuperación y protección de los recursos naturales. Se debe entender que la (IEA) no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto; el proyecto podría ser visto como una actividad costosa y de o perdida de tiempo. La EIA debe ser vista como una evaluación de gran beneficio, desde que esta prevé los problemas que ocasionaran, los aspectos de diseño. a) Objetivos de la EIA.Los objetivos mas importantes de un estudio de impacto ambiental son llevar a cabo un diagnostico de los componentes básicos del ambiente tales como el físico y socio económico de los educandos entre otros.

142

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Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo, directo e indirecto sobre los factores ambientales, que puede generar el alumnado con la construcción de la infraestructura y de las actividades de desarrollo del proyecto. b) Educación ambiental escolar.- es proceso educativo mediante el cual se logra una percepción global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente, tanto natural como social, de la independencia y el funcionamiento de los ecosistemas, de la necesidad de su preservación y de su compatibilidad con el desarrollo. Nace con la necesidad de un cambio de conducta y la creación respeto al medio natural y socio cultural y así obtener la armonía entre los factores alumno, ambiente y desarrollo. Uno de los factores fundamentales de la educación ambiental consiste en reafirmar el sentido de pertenencia e identidad del alumno respecto al espacio geográfico y el impacto positivo, que genera la construcción de infraestructura en buenas condiciones. Los alumnos tendrán mejores condiciones en la concretización de sus actividades recreativas así mismo los espacios suficientes para que le permitan mejorar el desarrollo educativo, es decir la construcción de ambientes en condiciones adecuadas en los aspectos positivos de mejor enseñanza y confort, de tal manera que incide en una mejor recepción de las clases que son impartidas en forma diaria en la Institución Educativa. c) Emisión de Ruidos.- la demolición de muros, transporte de materiales son las actividades más importantes que producen ruidos en la etapa de construcción. Los ruidos derivados de este proyecto , son de carácter continuo y bastante localizado . es así que la elevación de los niveles sonoros producidas en las distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la población escolar específicamente a los niños que realizan esta labor a través de la comunicación oral, esto perjudicara a los educandos , perturbación del sueño y efectos en el rendimiento de aprendizaje por lo que se debe prever su reubicación a otros ambientes durante la etapa constructiva de la obra. Emisión de partículas.- la disminución de la calidad del aire es producto de la emisión de material triturado (polvo) que se realiza durante todo el proceso de construcción ocasionado por el movimiento de tierras, transporte de materiales, explotación de canteras, este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los trabajadores afecta a la población estudiantil mas cercanos, debido a que el viento transporta dichas partículas y la vegetación puede disminuir su función de fotosíntesis, este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos por lo que es necesario que durante la etapa de construcción de la infraestructura se tome las acciones correspondientes como no realizar actividades académicas en los días programados de generación de gran cantidad de movimiento de tierras. d) Impactos sobre el medio socio - económico y cultural.Se logro estimar los impactos que a continuación se detallan:  Deterioro de las condiciones de salud.- en la etapa de construcción de la obra el movimiento de tierras, explotación de canteras, tendrán un efecto de emisión de 143

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partículas (sólidos en suspensión), que pueden repercutir en la populación estudiantil más cercana. Alteraciones del modo de vida tradicional en la población .- se sabe que las actividades de “MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. Nº 86136 DEL DISTRITO DE AIJA, PROVINCIA DE AIJA, DEPARTAMENTO DE ANCASH”, generan fuentes de empleo para la población de la zona, cambiando así su estilo de vida, para que pueda convertirse en un trabajador de la entidad ejecutora de obras . esto también trae consigo una mejora de sus ingresos económicos y por añadidura mejora su nivel de vida, pero debemos tener presente que esta actividad tiene un tiempo definido. Generación de empleo .- en la etapa de construcción el proyecto incrementara la población económicamente activa, puesto que este proceso producirá diversos trabajos tales como empleos contratados por la entidad ejecutora y mejoras para los residentes de la zona de influencia y mas aun empleos generados indirectamente por en incremento.

CUADRO Nº 35 MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL VARIABLES DE INCIDENCIA

TEMPORALIDAD TRANSITORIO

EFECTO

ESPACIALES

MAGNITUD

POSITIVO NEGATIVO NEUTRO PERMANENTE CORTO MEDIANO LARGO LOCAL REGIONAL NACIONAL LEVE MODERADO FUERTE MEDIO FISICO NATURAL AGUA

X

X

X

X

SUELO

X

X

X

X

AIRE MEDIO BIOLOGICO

X

FAUNA

X

X

FLORA

X

X

X

X

X

X

X

MEDIO SOCIAL HOMBRE

X

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MARCO LÓGICO Estrategia de Inversión

FIN

Indicadores Verificables

Medios

Resumen de Objetivos

Objetivamente ( IVO )

CONTRIBUIR AL LOGRO DEL APRENDIZAJE DEL CAPITAL HUMANO AL CULMINAR EL NIVEL BÁSICO EN EL DISTRITO DE AIJA

1).- Contribuir a Mayor Ingreso Per cápita en 1 año

1).- Encuesta en las aulas

1).- Incremento del Salario Real

2).- Contribuir Mayor Ingreso Familiar en 1 año

2).- Censos Estadísticos

2).- Economía estable

3).- Mayor Índice de asistencia escolar 30% al año

3).- Mayores alumnado, en las nominas

3).- Institución Educativa es monitoreado para que se cumplan los objetivos del proyecto

1) Evaluación de los resultados escolares

1).- Población de I.E. incrementa su capacidad de atención en condiciones adecuadas

ADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS 1).- Incremento de la Población directamente PROPOSITO DEL NIVEL BÁSICO DE MENORES Nº beneficiada en un 70% 86136 – AIJA

Verificación ( MV )

1). INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA En el Horizonte del proyecto se cubrirá con el 100% 1).-Visitas de verificación a la BUEN ESTADO Y CON CRITERIO de la necesidad de la infraestructura y se I.E. TÉCNICO. mantendrá en buen estado el 100% de la inversión 2).- INFRAESTRUCTURA ISTRATIVA Y COMPLEMENTARIA EN ADECUADAS CONDICIONES. COMPONEN 3).- SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO- BUEN ESTADO DE TES CONSERVACIÓN DEL MOBILIARIO ESCOLAR. 4).- BUENA CALIFICACIÓN DE LOS DOCENTES EN METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS BUEN NIVEL DE APLICACIÓN DIARIA DE LA CURRÍCULA EDUCATIVA . ACCIONES A1.1:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A1.3:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA

Riesgos

1).- Infraestructura es utilizada de acuerdo a las necesidades definidas por el proyecto

El 100% de los alumnos que asisten a la Institución Educativa utilizan la infraestructura pedagógica en optimas condiciones

2).- Verificación de verificación a la I.E

2).-Participación Gobierno Local

El 100% de los alumnos utilizan los equipos en optimas condiciones

3).- Informes de situación inicial, y verificación de los informes de la Construcción da la obra

3).- Infraestructura utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades

El material educativo sera entregado al 100% de los alumnos del centro educativo

4).- Registro de la entrega de mobiliario educativos a las diferentes secciones del I.E.

4).-Mobiliario llega de manera oportuna al Centro Educativo

Costo Total de los Estudios Basicos y Tecnicos: S/.2,541.76 Costo Total de la Inversion S/. 1'492,162.49 C.T. l CONSTRUCCIÓN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERABALCON I: S/. 504,577.89. C.T. CONSTRUCCIÓN BLOQUE II:AULA 3ª GRADO - AULA DE COMPUTO: S/. 169,548.91 C.T. CONSTRUCCIÓN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-

1).- Expediente Elaborado,facturas presentadas. 2).- Obra Adjudicada 3).- Presentacion de facturas por los trabajos de reconstrucción y construcción

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Supuestos /

1)-Disponibilidad de Profesionales Financiamiento apropiado y oportuno

2).-

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(segundo y tercer nivel). A1.4:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel),

A1.6:CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS

A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A1.8: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS

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MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS: S/. 134,754.23 C.T. CONSTRUCCIÓN BLOQUE IV:-DIREC/SUBDIRECAPAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCA s/. 119,773.73 CT. CONSTRUCCIÓN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL s/. 180,366.47

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CT. CONSTRUCCIÓN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO S/. 63,894.85

Factura por los servicios de Rehabilitación de SSHH, pisos y pasadizos, graderías techadas, 2 escaleras, cerco perimétrico, renovacion de puertas y ventanas

Costo de mobiliario y Equipamiento S/.139,242.58

Factura por los mobiliarios adquiridos

Costo Capacitación y adquisición de materiales educativos. S/.63,743.09

Factura por los servicios de capacitación y materiales educativos

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CONCLUSIONES 

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El presente perfil se ha elaborado con la imperiosa necesidad de que la I.E. Nº 86136, mejore sus servicios educativos atendiendo adecuadamente a la población escolar, contando con una infraestructura acorde a las normas técnicas y reglamentarias del Ministerio de Educación contribuyendo en el proceso enseñanza / aprendizaje de la población escolar del nivel primaria y secundaria del distrito de Aija. Para dar solución a esta problemática, se ha hecho un diagnóstico de la situación actual y estudio de evaluación llegando a determinarse, como mejor alternativa a la PROYECTO ALTERNATIVO 1: A1.1: CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE Nº 1- PRIMARIA ( primer nivel) A1.2: CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 2 – PRIMARIA ( cuarto nivel) A1.3: CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 3 – PRIMARIA (segundo y tercer nivel). A1.4: CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 4 – PRIMARIA (tercer nivel) A1.5: CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE Nº 5 – INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel), A1.6: CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS. A1.7: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS. A1.8: CAPACITACIÓN TÉCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS. A continuación se muestra los resultados de la evaluación: Cuadro Nº 58 INDICADORES DE

ALTERNATIVA

EVALUACIÓN

1

ALTERNATIVA 2

VACT

1,230,270

1,237,237

VAE

208,902

210,085

PA

158

158

CE Anual

1322.16

1329.65

CE Total

7786.52

7830.61

Como observamos en el cuadro anterior la alternativa que tiene el menor costo efectividad es la alternativa 1; por tanto, es considerada como la alternativa adecuada para solucionar el problema.  Con la materialización del proyecto se beneficiará a los 125 escolares que vienen laborando actualmente, y carecen de una buena infraestructura. Y, el promedio anual de los beneficiarios serán un total de 1406 escolares durante el Horizonte de evaluación del proyecto

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El monto total de la inversión asciende a S/. 1,492,162.42 nuevos soles a precios privados y S/. 1,414.93 nuevos soles a precios sociales. Ademas el Proyecto : “MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. Nº 86136 DEL DISTRITO DE AIJA, PROVINCIA DE AIJA, DEPARTAMENTO DE ANCASH”:  

Se encuentra dentro de los lineamientos del Proceso participativo de la Region Ancash. Las obras complementarias se detallaran con mas exactitud en el Expediente Tecnico.

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ANEXOS

1.

CRONOGRAMA DE EJECUCION DE OBRA.

2. NOMINAS 3. RECIBOS DE LUZ Y TELEFONO 4. PLANILLAS DE REMUNERACIONES 5. PLANOS 6. ACTA DE COMPROMISO 7. ANEXOS ( MEMORIA DESCRIPTIVA DE LA I.E 86136 – AIJA, MARGESI DE BIENES, SOLICITUD DE REFACCION DE AGUA, COMPROBANTE DE PAGO DE LOS IMPOUESTOS AL PATRIMONIO PREDIAL 1998, OFICIO DE LA I.E 86136 COMUNICANDO EL SANEAMIENTO LEGAL DE BIENES INMUEBLES, 1996, ACTA DE ENTREGA DE OBRA 1,998, RESOLUCION MINISTERIAL 1971 DE INSCRIPCION DE LA I.E 86136, ACTA DE ENTREGA DE EQUIPO INFORMATICO 2003.

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CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE OBRA ANEXO 01

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NOMINAS 2002-2006 ANEXO 02

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NOMINAS DE MATRICULA DEL NIVEL PRIMARIA DE MENORES ANEXO 03

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NOMINAS DE MATRICULA DEL NIVEL PRIMARIA ANEXO 04

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RECIBOS DE LUZ Y TELEFONO ANEXO 03

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PLANILLAS ANEXO 04

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PLANOS ANEXO 05

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ACTA DE COMPROMISO ANEXO 06

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ANEXOS

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