Plan De Estudio Prejardin 5i5a5l

IDENTIFICACION AREA: MATEMATICAS

GRADO: PRE-JARDIN

fin Sam: 5Horas

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Despertar en el niño el interés por la actividad matemáticas, desarrollando sus capacidades mentales para una mejor comprensión y seguridad en la aplicación de estas en las actividades cotidianas. PRIMER PERIODO Estándar: Reconocer las nociones espaciales poniéndolas en práctica en su vida cotidiana. Contenidos Indicadores de Logros • Nociones • Identifica posición arriba-abajo. Arriba-Abajo. .Identifica las posiciones encima-debajo. Encima-Debajo Identifica el circulo. El círculo Reconoce y escribe los números 1y2. El color rojo Reconoce el color rojo. Correspondencia Compara objetos. Numero 1y2 Relaciona cantidad y numero. SEGUNDO PERIODO Estándar: Reconocer las figuras geométricas y nocionesseguen su ubicación. Contenidos Indicadores de Logros • Numero 3y4 El Cuadrado. Seriación. Izquierda-Derecha. Color Azul. Delante-Detrás .

Dimensión Cognitiva.

Dimensión

Reconoce los números 3y4. Rec0noce el cuadrado. Relaciona número y cantidad. Cognitiva Completa series de números. Reconoce el color Azul. Identifica la derecha y la izquierda. Identifica posiciones Delante- Detrás. Escribe los números 3y4 en la dirección correcta.

• TERCER PERIODO Estándar: Desarrollar la capacidad de observar, palpar, comparar, diferenciar. Contenidos Indicadores de Logros • Texturas: • Desarrolla su capacidad de comparar y Suave Áspero. Y diferenciar texturas. Duro Blando Desarrolla la discriminación sensorial. Frio-Caliente. El Triangulo. Reconoce el triangulo. Numero 5 6 7. Reconoce los números 5 6 7 . Color Amarillo. Relaciona número y cantidad. Escribe dictado de números. Reconoce el color amarillo. -,

Dimensión

Cognitivo.

CUARTO PERIODO Estándar: Se familiarizará con cada una de las nociones y tratará de ponerlas con práctica. Contenidos Indicadores de Logros Cerca-Lejos. • Establece relaciones espaciales cerca lejos Cognitivo. Grande- Pequeño. Identifica tamaño grande pequeño. Secuencia. Ordena secuencias. Numero 8, 9, y10 Reconoce y escribe los números 8, 9,10. Dictado de número. Realiza dictado del 1 al 10. Antes de-Después de. Trata de ubicarse en el espacio con relación al tiempo. Ayer Hoy –Mañana. Mucho-Poco. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elemento. RECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos. Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

Dimensión

ASIGNATURA:

CASTELLANO

OBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual, oral, representativo, estético y dinámico para su buen desarrollo comunicativo. PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades para la construcción de sistemas de significación e interpretación y producción de textos. Contenidos Indicadores de Logros Trazo líneas (abiertas y cerradas.) Realiza los trazos correctamente. Sonidos Onomatopeyas. Identifica y discrimina sonidos. La Vocal O. Reconoce la vocal O. Lectura de imágenes. Crea historias apartir de una imagen. Narración de Cuentos. Disfruta de narraciones de cuentos cortos. SEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (gráficos y garabatos) Contenidos Indicadores de Logros • Significado de mis garabatos. Adquiere habilidades en su expresión oral a través de la interpretación de garabatos. Vocal a, i. Escribe las vocales a,i en la dirección correcta. Poesías cortas Desarrolla la expresión oral a través de la poesía Rimas infantiles. Memoriza con facilidad sencillas rimas. Identifica auditivamente y visualmente las vocales a,i. .TERCER PERIODO Estándar: Desarrolla y amplia su vocabulario. Contenidos Indicadores de Logros • Vocal u. y e . Reconoce y escribe las vocales u y e. Sonidos iníciales y finales. Identifica y discrimina los sonidos iníciales y finales.. Lectura pictográfica. Realiza lectura pictográfica. Dictado sencillos. Realiza dictados sencillos de las vocales. CUARTO PERIODO Estandar: Establecer relaciones con la pre. Escritura y evidenciarla en su entorno . . Contenidos Indicadores de Logros. Dimensión Fonema m. Reconoce el fonema m. Comunicativas. Ejercicios de pre-escritura. Realiza el trazo de la letra m correctamente. Textos cortos. Memoriza textos cortos. Dictados. Realiza dictados sencillos. Adquiere habilidades motrices en la realización de Ejercicios sencillos.

RECURSOS; Humanos, Láminas, Grabadora~ Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

Dimensión Comunicativa.

Dimensión Comunicativa.

Dimensión Comunicativas.

IDENTIFICACION AREA: SOCIALES GRADO: PRE-JARDIN

Hrs Sem: 2Horas

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptación al medio Circundante. PRIMER PERIODO Estándar: Experimentar y compartir conocimientos. Contenidos Indicadores de Logros • Mi Familia • Reconoce a su Familia. Miembro de la familia. Mi Colegio. Mi Casa. Dependencia de la casa.

Dimensión Cognitivo.

Distingue los de su familia. Identifica el salón de clase. Reconoce su casa. Identifica los lugares de la casa, y la utilidad de cada una.

SEGUNDO PERIODO Estándar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Prendas de Vestir 1 Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir. Cognitiva. Mis Juguetes. Oficios o Profesiones. Mi Barrio.

Comparte sus juguetes. • Identifica

algunas profesiones u oficios.

Identifica su barrio y el sector donde vive.

TERCER PERIODO Estándar: Conocer las señales y normas básicas de tránsito para desplazarse con seguridad. Contenidos Indicadores de Logros • Señales de Tránsito • Conoce la importancia de las señales de transito. Medio de Comunicación. Nombra algunos medios de comunicación, Medios de Transporte. y su utilidad en el medio. El Semáforo. Reconoce y nombra algunos medios de transporte. Identifica el significado de las luces del semáforo.

Dimensión Cognitiva.

CUARTO PERIODO Estándar:

Reconocer la importancia de los símbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideño. Contenidos indicadores de Logros • Símbolos Patrios • Identifica y valora los símbolos patrios, Cognitiva • Navidad • Reconoce la importancia que tiene la navidad Para las personas. RECURSOS; Humanos, Grabadora, Casete, Hojas, Colores, etc. METODOLOGIA: Activa, Dramatizaciones. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

Dimensión

IDENTIFICACION AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales: OBJETIVO GENERAL; Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea. PRIMER PERIODO Estándar: Desarrollar el conocimiento, vocabulario y familiarización del individuo con la fauna propia de su medio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Mi Cuerpo • Distingue las partes y funciones de su cuerpo. Cognitiva La Cara.

Aseo Personal. Mis Sentidos.

Identifica las partes de la cara.

Practica hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo. Reconoce los órganos de los sentidos y su función.

SEGUNDO PERIODO Estándar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno, Contenidos Indicadores de Logros • Seres Vivos • Reconoce que los seres vivos están formados por el hombre, animales y plantas. • Seres Inertes • Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos. • Las Plantas • Identifica la planta. • Partes de la Planta. Poesía a las plantas.

Dimensión Cognitivo

Reconoce y señala las partes de las plantas. Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo poesías cortas.

TERCER PERIODO Estándar; Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y viven algunos animales. Contenidos Indicadores de Logros • Los Animales Distingue los animales domésticos de los salvajes. Salvajes y Domésticos Los Alimentos. Valora la importancia que tiene los alimentos para el, Crecimiento del ser humano Las Frutas. Identifica algunas frutas de su medio Germinación Comprende el proceso de germinación de las plantas.

Dimensión Cognitivas.

CUARTO PERIODO Estándar: Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Día Noche • Reconoce las diferentes actividades que se, Cognitiva. realizan durante el día y la noche. • Elementos de la Naturaleza • Conoce la importancia de los elementos de la naturaleza, Para la vida de los seres vivos. • Fenómenos Naturales • Reconoce los diferentes fenómenos naturales. —

RECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

IDENTIFICACION AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN

Hrs Sam 2 Horas

OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita, PRIMER PERIODO Estándar: Practicar la interacción consigo mismo y con los demás. Contenidos Indicadores de Logros • Socialización • Se socializa con facilidad con sus Compañeros respetándolos. • Mis Amigos y Yo • Comparte con sus amigos diferentes Actividades. • Mis Juegos • Se integra con facilidad en los juegos Respetando sus normas. • Normas de Cortesía • Aprende con entusiasmo las normas de Cortesía poniéndolas en práctica. Mis Valores (El Respeto) Respeta a sus compañeros y profesores.

Dimensión Cognitiva, Ética y Valores Cognitiva, Ética y Valores

Ética y Valores Ética y Valores, Cognitiva Ética y Valores, Cognitiva

SEGUNDO PERIODO Estándar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los demás. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Dios es mi Padre Celestial • Reconoce a Dios como el Padre de todos los Ética y Valores, Cognitiva Seres humanos. • Afianzamiento de las normas Comprende que es una norma de cortesía y lo Ética y Valores, Cognitiva De Cortesía importante que es para sus relaciones Personales. • Historias Bíblicas • Aprende valores bíblicos. Ética y Valores, Cognitiva Rondas y Juegos • Comprende que las normas ayudan a Ética y Valores, Cognitiva Promover el buen trato y evitar el maltrato en El juego yen la vida escolar. Mis Valores • Comprende tos valores básicos de Ética y Valores, Cognitiva Convivencia ciudadana como la solidaridad, El cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo, El respeto por sí mismo y los demás, TERCER PERIODO Estándar: Posibilitar la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Afianzamiento: Mis Amigos y • Expresa sus ideas, intereses en el salón y Ética y Valores. Yo. Escucha a los demás. • Mi Amigo Jesús • Reconoce a Jesús como el amigo de todos. Ética y Valores, Cognitiva • Diálogo • Conoce y respeta las reglas básicas del Ética y Valores, Cognitiva diálogo, como el uso de la palabra y el Respeto por la palabra de la otra persona.

RECURSOS:

Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa!

IDENTIFICACION AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales: OBJETIVO GENERAL: Expresa a través del arte (dibujo, dramas), las habilidades y destrezas que interioriza en su mundo imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades. PRIMER PERIODO Estándar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar. Contenidos Indicadores de Logros Dáctilo pintura. Disfruta de la dáctilo pintura. Artística. Texturas. Reconoce diferentes texturas. Técnica con plastilina. Me expreso libremente a través de la plastilina. Garabatos. Maneja adecuadamente el espacio geográfico.

Dimensión

SEGUNDO PERIODO Estándar: Desarrollar habilidades en la coordinación viso motriz y percepción visual. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Estampado.. Utiliza la técnica plástica de l estampado. Artística. Azul. Reconoce el color azul. Plegado. Elabora figuras sencillas plegando papel. Recortado. Realiza las diferentes técnicas de estampado, recortado, Y pintura. TERCER PERIODO Estándar; Posibilitar el desarrollo del sentido estético, destrezas manuales y favorecer una mejor organización en la superficie al pintar. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Me Deleito en el Canto, Poesía • Memoriza y participa alegremente en canto, Y Baile. Baile y demás actos culturales. Artística. • Rondas y Dramas • Participa activamente en rondas y dramas. CUARTO PERIODO Estándar; Enriquecer su sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas. Contenidos Indicadores de Logros Color negro y blanco. Reconoce los colores negro y blanco. Elaboración de instrumentos musicales. Reconoce, maneja y elabora instrumentos Musicales. Elaboración de Títeres. Interpreta cuento y manifiesta buen manejo de, Títere. RECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, lápices, etc. METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

Dimensión Artística.

IDENTIFICACION AREA: EDUCACION FISICA

GRADO: PRE-JARDIN

Hrs Sam: 2 Horas

Hrs Anuales:

OBJETIVO GENERAL: Lograr que el niño realice actividades que le permita. o desarrollar su esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenetica y además adquirir hábitos y actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar. PRIMER PERIODO “PRIMER O CON LA EDUCACIÓN FÍSICA” Estándar: Que el niño se adapte al medio ambiente escolar y a la práctica de actividades psico-motrices dirigidas. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión • Destrezas elementales. . Adquiere destrezas elementales, tanto. Corporal Cotidianas, como reelabórales y artísticas Más sencillas. • Juegos individuales populares. Realiza simulaciones de actividades Hogareñas y callejeras: la hora de levantarse, la hora del almuerzo, la hora de acostarse. Recoger guardar. Modela e imita algunas actividades sencillas: Recoger y guardar movimientos de un robot o Un animal. Exploración del entorno • Verbaliza aspectos observados al explorar el Inmediato. Salón el patio. Esquema corporal: frío calor, u Asume diferentes posturas de pie, sentado. tensión relajación, ajuste Identifica y enumera las partes principales de Postural, partes del cuerpo, su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades). Lateralidad. • Dramatiza situaciones que incluye el uso de Las manos. Hábitos y actitudes: higiénicos Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo y fisiológicos, de seguridad, de personal y uso de instalaciones sanitarias. Amor a la naturaleza. —

—

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SEGUNDO PERIODO: “iNICiACIÓN A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO” Estándar: Que el niño continúe el desarrollo de su esquema corporal, la adquisición de destrezas y la incorporación de hábitos y actitudes, en términos de consolidación, mejoramiento y aumento de repertorio. Contenidos Indicadores de Logros Dimensión Destrezas elementales: Carga y descarga con facilidad el maletín. Manejo postural del maletín. • Realiza rondas relacionadas con el cuerpo. Corporal Juegos colectivos populares. • Participa con entusiasmo en juegos, de los Sacudir, barrer. Saludos según las partes del cuerpo. Rondas populares. • Barre papeles y otros elementos similares Utilizando escoba. • Esquema corporal: • Empuja y hala diferentes objetos, adopta Tensión y relajación, ajuste posturas horizontales (espalda, boca abajo, de Postural. Costado). Partes del cuerpo: delantera y • Toma objetos cambiando de manos. Trasero • Evita el nial uso y el daño de los elementos Lateralidad. Escolares. a Patrones de movimiento: • Obedece indicaciones del profesor. Gatear, caminar, reptar, • Realiza simulaciones del desplazamiento de Agarrar. Algunos animales en cuadrúpedo. • Hábitos y actitudes: Corre en diferentes distancias y trayectorias Hábitos: Mejoramiento de hábito para traer o llevar objetos. Adquiridos. Actitudes: Mejoramiento de Actitudes adquiridas. De disciplina y autodisciplina.

TERCER PERIODO: “EL NIÑO Y SU AMBIENTE” Estándar: Que el niño continúe mejorando en cantidad y calidad, su aprendizaje de contenidos psico-motores, en estricta concordancia con la etapa de su desarrollo.

Contenidos • Destrezas elementales: Manejo del mobiliario del salón. Limpiar superficies. • Esquema corporal: Tensión y relajación, ajuste Postural, control tónico general. Partes del cuerpo: Delantera y Trasera, superior e inferior, Lateralidad. • Hábitos y actitudes: Hábitos: De convivencia, Actitudes: De cooperación y Solidaridad. De respeto y Consideración. De atención y Concentración. a Patrones

de movimiento: Mejoramiento de los patrones Básicos ya adquiridos. Introducción de nuevos patrones: Correr y lanzar. Estructuración temperoEspacial Direcciones espaciales: hacia Delante, hacia atrás, hacia la Izquierda, hacia la derecha. Direcciones temporales: ayer y Hoy Relaciones espaciales: cercaLejos, juntos-separados, delante De-detrás de. Relaciones temporales: antes de, Después de. Configuraciones parciales: puntos Línea y formas simples.

Indicadores de Logros con fisilidad tus sillas y materiales Del salón. • Colabora con la limpieza del salón. Valores. • Transporta con facilidad objetos pequeños y livianos. Juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y la mancha quieta. • Aprende con facilidad normas de cortesías, Saludar y despedirse. • Comparte objetos y espacios en parejas. Valores, • Verbaliza la actividad que acaba de realizar. Sabe dirigirse al compañero por su nombre. • Atiende cuando se le habla. • Lanza objetos pequeños y livianos en Diferentes direcciones, con una y otra mano. • Camina y corre en la dirección que indica la profesora. • Recolecta y señala objetos en forma circular, cuadrada o triangular. • Ordena

Dimensión Valores Comunicativa Cognitiva

• Verbaliza

actividades o acontecimientos sucedidos durante el día y en el anterior. • Esquiva obstáculos con facilidad.

ÇUARTO PERIODOP: “EL NIÑO Y SU CONIMCION F1SICA” Estándar: Que el niño comience el desarrollo de sus cualidades físicas en tareas dirigidas priorizando el equilibrio y la coordinación de manera integrada con sus aprendizajes previos. Contenidos indicadores de Logros Dimensión • Destrezas elementales: • Participa en socio dramas sencillos Iniciación a las destrezas manipulativas. Relacionados con las destrezas aprendidas. Manipulativas. • Esquema corporal: • Realiza juegos y ejercicios en espacios Tensión y relajación, ajuste reducidos, individuales y en grupos pequeños Postural. (Chocar las palmas, imitar al doctor). Control tónico general, control Aprieta y suelta objetos de diferentes Respiratorio, contexturas como pelota y bolsas de arena Partes del cuerpo: inventario del utilizando la mano preferida. Cuerpo. • Manifiesta respuesta ante variados estímulos Dominancia lateral (iniciación) del entorno verbalizando lo que percibe. • Hábitos y actitudes: • Menciona nuevas partes del cuerpo como el Hábitos: reforzamiento de hábitos cuello, la muñeca, los talones, la palma de la Adquiridos, mano, la planta del pie, tratando de dibujar el Actitudes: reforzarniento de cuerpo humano con sus principales. Actitudes adquiridas. • Desplaza un objeto por el suelo usando el pie De esfuerzo: superación y y variando la intensidad de los os con Competitividad, elementos del entorno inmediato. Patrones de movimiento: • Ejecuta construcciones sencillas,

Mejoramiento y aplicación de Patrones básicos ya adquiridos, Introducción a la adquisición de Nuevos patrones: patear y Trepar • Estructuración temperoEspacial. Direcciones espaciales: altura y Profundidad. Direcciones temporales: reforzar Miento de ayer y hoy. Relaciones espaciales: más Grande y más pequeño. Configuraciones espaciales: Superficie, disposición, nuevas Formas. • Cualidades físicas: Coordinación y equilibrio Generales.

verbalizando su significado y aplicando relaciones de grande pequeño. • Camina en diferentes direcciones y velocidad. • Camina sobre una superficie estrecha. • Camina

y pasa sobre un obstáculo sencillo.

IDENTIFICACION AREA: INGLES

GRADO: PRE-JARDIN

Hrs Sam 1 Horas

Hits Anuales:

OBJETIVO GENERAL Despertar en los niños el interés por aprender otra lengua. PRIMER PERIODO.

Indicadores de logros. Dimensión. Pronuncia adecuadamente la palabra Comunicativa. yellow. agrupo objetos de colores de acuerdo a su nombre en ingles.

Contenido.

Lo colores. Yellow Red Blue Green Orange SEGUNDO PERIODO Contenido. Lo Animales. Pig. Cat. Dog Chick Fish. Hen.

Indicador de logro. Dimensión. Identifica los animales de la Comunicativa. Ilustración diciendo su nombre en, Ingles. Pronuncia cada uno de los nombres de los animales en ingles.

TERCER PERIODO Contenidos Los Saludos Good morning Good evening

Indicador de logros Dimensión. Pronuncia la expresión good morning Comunicativa. y good evening. Usa las expresiones good morning Para Saludar. Comprende el significado de la expresión good evening.

CUARTO PERIODO Contenido La Familia Comunicativa Mother Partes de la cara Mouth Nose Eyes Fece.

Indicador de logros Dimensión Reconoce que la palabra mother significa mama. Pronuncia la palabra mother y father Asocia las palabras de mother, fathe brother y sisther con el dibujo correspondiente. Pronuncia cada una de las partes de la cara en ingles.

RECURSOS. Humanos laminas crayolas hojas etc. METODOLOGIA: Activo Practico FORMA DE EVALUAR: Individual y grupal.

33. Ljbica correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentrofuera, grande-pequeño). 34. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentrohiera, grande-pequeño). TERCER PERIODO 35. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, alto—bajo. 36. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, alto-bajo. 37. identifica elementos suaves y ásperos. 38. Presenta dfficultad para identificar elementos suaves y ásperos. 39. Desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, frío, caliente. 40. Algunas veces desarrolla su discriminación sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, filo, caliente. 41. Reconoce 1o~ números 3 y4. 42. Presenta dificultad para reconocer los números 3 y 4. 43. Pronuncia e identifica correctamente las vocales a, e. 44. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales a, e. 45. Identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. 46. Algunas veces identifica y señala características del medio donde viven algunos animales. 47, Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 48. Algunas veces reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales. 49. Recolecta y señala objetos en forma: circular, cuadradas y triangulares. 50. Se le dificulta recolectar y señalar objetos en forma: circular, cuadrada y triangular. CUARTO PERIODO 51. Identilica correctamente la noción grande — pequeño. 52. Algunas veces identifica correctamente la noción grande — pequeño. 53. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos. 54. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos elementos. 55. Reconoce correctamente la vocal u. 56. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u, 57. Conoce y escribe las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 58. Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente. 59. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 60. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 61. Conoce los diferentes fenómenos de la naturaleza. 62. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan durante el día y la noche. 63. lntcrpreta cuentos y manifiesta buen uso de los títeres. 64. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen uso de los títeres. 65. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador. 66. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador.

DIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO 67. Demuestra destreza y segundad en sus trazos. 68. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos. 69. Avanza correctamente en la coordinación de sus trazos. 70 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinación de sus trazos.

7!. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos. 72. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea. 73. Desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 74. Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes técnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado. 75. Demuestra la creatividad al dibujar libremente. 76. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente. 77. Se inicia en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien. 78. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien.

SEGUNDO PERIODO 79. Sigue coordinadamente caminos trazados. 80. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados. 81. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras. 82. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las figuras. 83+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del límite demarcado. 84, Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del limite demarcado. 85. Utiliza las tijeras adecuadamente. 86. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente. 87. Realiza trazos siguiendo un patrón. 88. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrón. TERCER PERIODO 89. Demuestra creatividad al usar los títeres. 90. Algunas veces demuestra creatividad al usar los títeres. 91. Desarrolla su motricidad fina en la elaboración de algunos instnnnentos musicales. 92. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboración de algunos instrumentos musicales. 93. Construye con facilidad y crcatividad móviles de algunos seres vivos (animales, plantas, personas). 94. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad móviles de algunos seres vivos. 95 + Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 26. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas. 97. Participa gozosamente en las actividades de dáctilopinturas. 98+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las actividades de dáctilopinturas. 99. Realiza con buen agrado plegados sencillos. 100+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos.

CUARTO PERIODO 101. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales, 102. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales. 103. Adquiere habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación visomotriz. 104.’ ‘Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realización de ejercicios sencillos de coordinación viso motriz, 105. Rasga, y amiga con facilidad papel de diferentes texturas. 106. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de difrrentes texturas. 107. Colorea respetando el contorno de las figuras. 108. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las figuras. 109. Participa en juegos de imitación. 110. Algunas veces participa en juegos de imitación. lii. Colorea sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 112. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los límites demarcados por el dibujo. 113. Maneja adecuadamente el punzón al repujar. 114. Algunas veces maneja adecuadamente el punzón al repujar. 115. Pica, respetando el contorno. 116. Se le dificulta picar, respetando el contorno. 117. Realiza con destreza, ejercicios de motricidad fina. 118. Presenta dificultad para realizar con destreza, ejercicios de motricidad fina.

DIMENSION ETICA, ACTITUD Y VALORES PRIMER PERIODO 119. Reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. 120. Algunas veces reconoce y aprecia los hábitos de aseo personal. 121. Experimenta diferentes roles socializándose en las distintas actividades. 122. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializándose en las distintas actividades. 123. Demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. 124. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compañeros y profesora. 125. Aprende con facilidad normas de cortesias. 126. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de cortesías. 127. Se adaptó con facilidad al ambiente escolar. 128. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar.

SEGUNDO PERIODO 129. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir. 130. Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas de vestir. 131. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 132. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza. 133. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 134. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno. 135. Comparte emociones, objetos y espacios con sus compañeros y compañeras. 136. Algunas veces comparte emociones con sus compañeros y compañeras. 137. Demuestra cuidado con sus útiles escolares. 138. Se le dificulta demostrar cuidado con sus útiles escolares. 139. Disfruta el valor de compartir. 140. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir. 141. Reconoce alma y respeta a los de su familia. 142. Presenta dificultad para reconocer, amar y respetar a los de su familia. 143. Demuestra alegría al identificar su grupo familiar. 144. Algunas veces demuestra alegría al identificar su grupo familiar.

TERCER PERIODO 145. Realiza trabajo en grupos de manera armónica. 146. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armónica. 147. Reconoce eventos sociales y fonnas de comportamientos. 148. Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de comportamientos. 149. Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano. 150. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desanollo del ser humano. 151. Colabora con la limpieza de su salón de clase. 152. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su salón de clase. 153. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compañeros y los llama por su nombre. 154. Se le diflculta dirigirse respetuosamente a sus compañeros y llamándolos por su nombre. 155. Reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. 156.’ Algunas veces reconoce y demuestra interés por las figuras descubiertas. 157. Memoriza y participa alegremente en cantos, bailes y demás actos culturales. 158. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en cantos, bailes y demás actos culturales. 159. Demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. 160. Algunas veces demuestra alegría por la amistad con sus compañeros y compañeras. 161. Participa con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas. 162. Se le dificulta participar con entusiasmo del diálogo sobre las imágenes presentadas.

163. Disfruta del juego de volar aviones de papel. 164. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel.

CUARTO PERIODO 165. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios. 166. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios, 167. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias. 168. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas patrias. 169. Reconoce y valora el significado de la navidad. 170. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad. 171. Interioriza con facilidad pequeñas historias bíblicas. 172. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeñas historias bíblicas. 173. Identifica y valora los símbolos patrios. 174. Algunas veces identifica y valora los símbolos patrios. 175. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. 176. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos fenómenos naturales. 177. Reconoce a María como la madre de Jesús. 178. Se le dificulta reconocer a María como la madre de Jesús. 179. Pone en práctica las normas de cortesia dentro y hiera del salón. 180. Presenta dificultad para poner en práctica las normas de cortesía dentro y fiera del salón.