Planeacion Curso De Verano h729

ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION PROGRAMA ESCUELA SIEMPRE ABIERTA CURSO DE VERANO 2010. PLANEACION DE EDUCACION FISICA. NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: “ALVARO OBREGON” CLAVE DEL C.T. 29DPR0398Z DELEGACION SINDICAL DOMICILIO: GUERRERO Y ALDAMA No. 1 LOCALIDAD: SANCTORUM MUNICIPIO: SANCTORUM DE LAZARO CARDENAS SECTOR: 06 ZONA ESCOLAR: 025

RESPONSABLE DEL CENTRO DE TRABAJO: PROFA. LINA ALTAMIRANO GUZMAN.

CICLO: 1º, 2º Y 3º CONTENIDO:  Identificar a los participantes.  Fomentar la integración del grupo.  Aprender a escuchar a los demás. ACT. PRIMER CICLO

GRUPO: DE 1º A 6º AÑO FECHA: 19-JULIO-2010 PROPOSITO: Crear un ambiente de amistad y confianza entre los alumnos, mediante diversas dinámicas que facilitan el proceso de integración y desinhibición del grupo.

1- LA PELOTA PREGUNTONA. Actividad grupal.

1- EL BINGO DE PRESENTACION. Actividad grupal.

1- LA PALABRA CLAVE. Actividad por equipos.

2. COLLAR DE NOMBRES. Actividad grupal.

2. CONFIDENCIAS. Actividad individual.

2. LOS CURIOSOS. Actividad por equipos.

RECURSOS: Pelotas, hojas blancas, grabadora y cd.

ACT. SEGUNDO CICLO

ACT. TERCER CICLO

EVALUACION: “PEDRO LLAMA A PABLO”

NOMBRE Y FIRMA DEL INSTRUCTOR: L.E.F. MIGUEL ANGEL FLORES PINEDA

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPOSITO: Crear un ambiente de amistad y confianza entre los alumnos, mediante diversas dinámicas que facilitan el proceso de integración y desinhibición del grupo. OBJETIVO: Presentar a todos los componentes de los grupos para aprender sus nombres lo más rápido posible, así como gustos, experiencias y otros datos que pueden resultar interesantes acerca de los niños que forman el grupo. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Conocer los nombres, gustos, experiencias de los compañeros que conforman los grupos. * Establece diferentes maneras de diálogos y modos de comunicación para llegar a acuerdos. * Comprender la importancia de colaborar en tareas grupales. ORIENTACIONES DIDACTICAS: * Las diferencias que surjan no deben ser motivo de exclusión ni de discriminación. * Propiciar un ambiente adecuado en el que el niño tiene la confianza para expresar sus ideas, sentimientos y puntos de vista. ACT. PRIMER CICLO 1- LA PELOTA PREGUNTONA. El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta. TIEMPO 35 MINUTOS 2. COLLAR DE NOMBRES. Sentados en círculo, el animador se presenta y dice su nombre, su vecino de la derecha repite el nombre del animador y añadirá el suyo, el siguiente repetirá el nombre del animador, el del que lo sigue y el propio, y así sucesivamente hasta terminar la ronda. TIEMPO 25 MINUTOS. ACT. SEGUNDO CICLO 1- EL BINGO DE PRESENTACION. El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros, a medida que el animador los va leyendo, de las fichas entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el espacio que desee. Cuando todos tienen listo su cartón, el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón, donde aparece ese nombre. La persona que complete primero una fila, recibe diez puntos. TIEMPO 30 MINUTOS 2. CONFIDENCIAS. El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. Se divide la hoja de papel. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste. Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas. Primero comentan el momento más triste. Para seguir cierto orden, se participa de izquierda a derecha del animador. TIEMPO 30 MINUTOS

ACT. TERCER CICLO 1- LA PALABRA CLAVE: Realizar ocho tarjetas por equipo; cada una tiene una palabra: amistad, libertad, diálogo, justicia, verdad, compañerismo, valentía, ideal, etc. Las tarjetas se depositan en un sobre. El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre; cada uno comenta el significado que, le atribuye. Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito. TIEMPO 30 MINUTOS 2. LOS CURIOSOS El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran hacer al resto del grupo. Los equipos preparan su cuestionario. Una vez que todos hayan terminado, los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó. TIEMPO 30 MINUTOS ACTIVIDAD DE EVALUACION. Mediante esta actividad el niño identifica en que se diferencia a los demás, observa la relación que establece con sus compañeros en los momentos de juego y en aquellos libres. “PEDRO LLAMA A PABLO”. Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a María", María responde "Maria llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo". TIEMPO 10 MINUTOS RECURSOS: Pelotas, hojas blancas, grabadora y cd. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo.

FECHA: 19 DE JULIO DE 2010.

L.E.F. MIGUEL ANGEL FLORES PINEDA NOMBRE Y FIRMA DEL INSTRUCTOR.


RESPONSABLE DEL CENTRO DE TRABAJO: PROFA. LINA ALTAMIRANO GUZMAN. CICLO: 1º, 2º Y 3º

GRUPO: DE 1º A 6º AÑO

FECHA: 20-JULIO-2010

CONTENIDO: PROPOSITO: Propiciar en los alumnos confianza y seguridad en sí mismos  Distinción de los diferentes juegos organizados.  Desarrollo de sus capacidades físico –motrices mediante la mediante la realización de juegos organizados que sean de su agrado. aplicación de diversos juegos organizados.  Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento. ACT. PRIMER CICLO ACT. SEGUNDO CICLO ACT. TERCER CICLO 1.- HAGA Y DESHAGA LA CADENA. Actividad en equipos.

1.- NOCHE Y DÍA. Actividad grupal.

1.- LA CAJA DE SORPRESAS. Actividad en equipos.

2.- LOS CAZADORES Actividad en equipos.

2.- UN JUEGO COOPERATIVO. Actividad en equipo.

2.- TOCAR A LOS SIAMESES. Actividad por parejas.

3.- LA VÍBORA Y LOS CHANGUITOS Actividad individual.

3.- EL TREN CIEGO. Actividad en equipos.

3.- TEMPESTAD. Actividad grupal.

4.- BULDOG Actividad individual.

4.- EL ROBO DEL PALIACATE. Actividad grupal.

4.- TRAS ÉL. Actividad grupal.

RECURSOS: EVALUACION: Aros, cajas, tarjetas, bastones, pelotas, soga, pañuelos, pelotas de “ Canarios y cardenales” papel. NOMBRE Y FIRMA DEL INSTRUCTOR: L.E.F. MIGUEL ANGEL FLORES PINEDA

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPOSITO: Propiciar en los alumnos confianza y seguridad en sí mismos mediante la realización de juegos organizados que sean de su agrado. OBJETIVO: Estimular en los alumnos la imaginación creativa y la producción de ideas valiosas para resolver determinados problemas que se presentan en la vida real. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe hacer. * Adquiere seguridad y confianza y la manifiesta al realizar y proponer actividades. * Sugiere alternativas de solución en los juegos y retos colectivos. ORIENTACIONES DIDACTICAS: * Los estímulos dentro de las actividades deben ser diversos para que se propicie la participación activa de los niños. * Las actividades se adecúan para que todos los alumnos puedan alcanzar una meta de acuerdo a sus propias posibilidades. ACT. PRIMER CICLO 1.- HAGA Y DESHAGA LA CADENA. Equipos de seis separados a una distancia de 5 metros y una llanta colocada a 50 metros del primero, corre el primer alumno hacia donde está el segundo se toman de la mano y corren por el que sigue y así sucesivamente hasta formar la cadena tomados de la mano seguirán corriendo hasta llegar a la llanta le darán la vuelta y regresaran quedándose cada uno en su lugar de origen, luego el que sigue hasta que pasen todos. TIEMPO 20 MINUTOS. 2.- LOS CAZADORES. Por equipos en hileras frente a un aro colocado a 10 metros de la línea de tiro, cada alumno lanza la jabalina tratando que pegue dentro de su aro, cada acierto valdrá un punto. TIEMPO 15 MINUTOS. 3.- LA VÍBORA Y LOS CHANGUITOS. Dos alumnos toman la soga de los extremos y la estiran, caminan por toda el área de trabajo simulando ser una gran víbora, el resto son los changuitos que evitan ser tocados por la víbora de la forma que ellos quieran. TIEMPO 10 MINUTOS. 4.- BULDOG. Un jugador se coloca sobre una línea a la mitad de la cancha quien será Buldog, quien impedirá el paso del resto de los compañeros, estos tratan de traspasar sin ser tocados, de lo contrario pasan hacer parte de Buldog. TIEMPO 15 MINUTOS. ACT. SEGUNDO CICLO 1.- NOCHE Y DÍA. Sentados de frente se harán dos filas con igual número de integrantes uno será el día y el otro la noche. A una orden del profesor un equipo correrá a salvarse y el otro lo perseguirá a tocar el mayor número de participantes hasta que se dé alto. Los participantes tocados pasan al otro lado. TIEMPO 15 MINUTOS. 2.- UN JUEGO COOPERATIVO. Los niños deberán introducir la pelota en la caja de cartón del equipo contrario el niño o niña que lo consiga se cambia al otro equipo. TIEMPO 15 MINUTOS. 3.- EL TREN CIEGO. Equipos de seis niños tomados de los hombros, todos acepto el ultimo deberán tener los ojos vendados, el ultimo de cada fila es el que dirige el tren mediante mensajes que se van pasando de uno en uno, para avanzar un golpe en la cabeza, detenerse dos, para dar vuelta a la derecha o izquierda se toca el hombro correspondiente al lado que se desea ir. TIEMPO 15 MINUTOS. 4.- EL ROBO DEL PALIACATE. Cada alumno tendrá un `paliacate sujetado en la cintura entre su pans, cada uno debe robar cuantos paliacates le sean posibles y deben evitar que les roben el suyo. TIEMPO 15 MINUTOS.

ACT. TERCER CICLO 1.- LA CAJA DE SORPRESAS. Dos equipos equivalentes en número y sexo. Colocados en un extremo del área de juego cada uno con vista al centro del área de juego donde se encuentra la caja de sorpresas. Los números que se indiquen saldrán corriendo para y tratar de llegar a la caja primero quien lo logra gana un punto, tendrá que sacar una lamina para leerla en voz alta a todos y regresar rápidamente para ayudar a su equipo a cumplir la orden. TIEMPO 15 MINUTOS. 2.- TOCAR A LOS SIAMESES. Por parejas atados de los tobillos, dos parejas tratan de tocar con una pelota a los demás siameses. TIEMPO 15 MINUTOS. 3.- TEMPESTAD. Cada uno dentro de un aro a manera de formar un círculo el profesor dice: olas darán un salto a la derecha y si dice: marea un salto al otro lado y cuando diga tempestad todos cambien de lugar. TIEMPO 15 MINUTOS. 4.- TRAS ÉL. Al nombrar el nombre de un niño o niña todos lo persiguen. El perseguido para no ser atrapado menciona otro nombre y todos van tras él. TIEMPO 15 MINUTOS. ACTIVIDAD DE EVALUACION. Mediante esta actividad los alumnos demostraran el grado de confianza y seguridad adquirido durante esta sesión. “CANARIOS Y CARDENALES”. Los participantes deberán tomar la pelota, perseguir a su pareja y tratar de acertarle con ella. TIEMPO 10 MINUTOS RECURSOS: Aros, cajas, tarjetas, bastones, pelotas, soga, pañuelos pelotas de papel. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo.







CONTENIDO: PROPOSITO:  Reconocimiento y aplicación de su experiencia al participar Fortalecer en los alumnos confianza y seguridad en sí mismos mediante actividades recreativas y juegos organizados. en diversas actividades físico deportivas y recreativas.  Afirmación de sus habilidades en diversos contextos.  Participación en actividades para que mejore su desempeño motriz. ACT. PRIMER CICLO ACT. SEGUNDO CICLO ACT. TERCER CICLO 1.- EL CAMBIO DE CUBOS. Actividad en equipos.

1.- CARPINTERO. Actividad individual.

1.- PINA NARANJA. Actividad grupal.

2.- PELOTA A LA CAJITA. Actividad individual.

2.- LOS DIAS DE LA SEMANA. Actividad grupal.

2.- UN HOBRE DE PRINCIPIOS. Actividad grupal.

3.- PASE DE LA PELOTA DE ATRÁS 3.- EL EQUILIBRIO. HACIA LA DELANTE. Actividad en equipos. Actividad en equipos.

RECURSOS: Cubitos de madera, cajas, pelotas pequeñas, postes, cartulinas

3.- EL CAOS. Actividad individual.

EVALUACION: “ El correo”


DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPOSITO: Fortalecer en los alumnos confianza y seguridad en sí mismos mediante actividades recreativas y juegos organizados. OBJETIVO: Desarrollar en los alumnos las capacidades motrices e intelectuales, así como hábitos y habilidades, que en el transcurso de los años le sirve en el desenvolvimiento de su vida futura. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Proyecta sus habilidades en sus actuaciones cotidianas. * Identifica sus posibilidades y sus experiencias al participar en actividades cooperativas. * Manifiesta seguridad y confianza al realizar las actividades. ORIENTACIONES DIDACTICAS: * Considerar las experiencias de los alumnos y las posibilidades que manifiesta dentro de las actividades. * Evitar comparaciones entre los alumnos. ACT. PRIMER CICLO 1.- EL CAMBIO DE CUBOS. Dos equipos formados en hileras detrás de la línea de salida, ha cinco metros se sitúa un banco caja frente a cada equipo. Sobre cada uno se sitúa un cubo de color blanco y el primer participante de cada equipo sostiene un cubo del color que representa a su equipo. A la señal del profesor el primer participante de cada equipo se desplaza rápidamente, cambia el cubo que tiene en la mano por el del banco y regresa a entregarle al competidor que le sigue en la hilera; colocándose al final de la misma. El competidor que recibió el cubo hace el mismo recorrido, así sucesivamente hasta que cada uno ocupe su lugar inicial. Ganará el equipo que primero haya terminado y levante el cubo. TIEMPO 20 MINUTOS 2.- PELOTA A LA CAJITA. Dos grupos formados en hileras detrás de una línea de partida; a cinco metros de esta se pinta una línea y delante de esta dos círculos (uno frente a cada equipo), en cada circulo se colocará una cajita. A la señal del profesor el primer competidor avanza rápidamente hasta la línea intermedia, toma una pelota del círculo y la lanza hacia la cajita, después se dirige hacia la hilera, toca al compañero que le sigue y se incorpora al final. TIEMPO 15 MINUTOS 3.- PASE DE LA PELOTA DE ATRÁS HACIA ADELANTE. Equipos formados por hileras detrás de una línea de salida. El último jugador una pelota en la mano derecha. Al sonar el silbato, el último jugador pasa la pelota con la mano izquierda a la mano derecha del compañero que tiene delante; este pasa la pelota a su mano izquierda y la pasa a la derecha del otro jugador; así hasta llegar al primero. Este tomará la pelota y se trasladará al final de la fila para continuar el juego, que culminará cuando cada jugador esté en su lugar de origen y el último llevará la pelota arriba en señal de victoria. TIEMPO 15 MINUTOS ACT. SEGUNDO CICLO 1.- CARPINTERO. Los alumnos dispersos en el terreno con un alumno al frente que será el carpintero. A la señal del profesor los alumnos comienzan a cantar: Coro: carpintero, carpintero que ahora vas a trabajar, tienes todo, todo todo lo que necesitarás. Carpintero: serrucho para serruchar. Y todos los alumnos comienzan a imitar la acción del serrucho. Después el coro repite la canción y el carpintero puede pedir otro instrumento de trabajo. Ejemplo: -martillo para martillar. -cola para pegar. TIEMPO 15 MINUTOS 2.- LOS DIAS DE LA SEMANA. Los alumnos dispersos en el terreno con un alumno al frente. A la señal, los alumnos comenzaran a cantar, mencionando una acción para cada día de la semana, que los alumnos imitarían. Coro: lunes antes de almorzar, una niña fue a jugar. Alumno al frente: Ella no podía jugar porque tenía que planchar. Coro: -así planchaba, así, así (todos los alumnos imitan como si estuvieran planchando) -así planchaba que yo lo vi, con estos que están aquí. TIEMPO 15 MINUTOS 3.- EL EQUILIBRIO. Se forman los equipos en hileras detrás de una línea de partida, perpendicular a esta se traza otra línea de 6m de longitud y al final se pone el poste o la palmita. A la señal del profesor, el primer alumno se desplaza por la línea trazada hasta llegar al poste dándole una vuelta y desplazándose hasta llegar a la línea de partida, momento en que saldrá el próximo alumno realizando el mismo procedimiento, y así cada alumno hasta llegar al último. TIEMPO 20 MINUTOS

ACT. TERCER CICLO 1.- PINA-NARANJA. Se coloca el grupo en círculo y el profesor en el centro. Consiste en darle el nombre de naranja al brazo derecho y piña al izquierdo. Cuando el profesor se dirija a un alumno y le diga naranja o piña este le dirá el nombre del compañero que tiene al lado. Se realizarán dos o tres repeticiones y luego los alumnos cambiaran de posición, cambiando así el compañero que tiene al lado cada uno. TIEMPO 15 MINUTOS 2.- UN HOMBRE DE PRINCIPIOS. Los participantes forman un círculo y el profesor se coloca en el centro formando parte del mismo. Se inicia el juego narrando una historia donde todo debe comenzar con una letra determinada. El profesor comienza una historia y señala a un participante para que complete la frase que el comenzó. Ejemplo: Profesor: Mi tío es un hombre de principios muy sólidos, para el todas las palabras deben deben comenzar con la letra P. Su esposa se llama …. Y señala a un alumno, este responde: Alumno 1: Pura. Profesor: a ella le gusta mucho comer…… Alumno 2: pepino. Profesor: ella se encontró un ………. Alumno 3: perro. TIEMPO 20 MINUTOS 3.- EL CAOS. Los alumnos estarán dispersos por el terreno. A cada uno se le entregará una tarjeta donde se le indica la acción que debe realizar, como cantar, bailar, imitar animales, etc. Los participantes caminaran dispersos por el área, al sonido del silbato comenzarán a realizar la acción que le toca a cada uno. Cuando el profesor vuelva a sonar el silbato detendrán la acción que estaban realizando. Después de dos o tres repeticiones, se intercambiaran las tarjetas. TIEMPO 15 MINUTOS ACTIVIDAD DE EVALUACION. Mediante esta actividad los alumnos demostraran el grado de confianza y seguridad adquirido durante esta sesión. “EL CORREO”. Los participantes realizaran un círculo sencillo quedando separados entre si por la distancia de sus brazos situados horizontalmente. Tantas cartulinas como jugadores menos una, serán preparadas con antelación por los propios jugadores. En esta se escribirán nombre de pueblos provincias y se colocan en el cuello de cada jugador. Al centro de círculo se sitúa el jugador que no lleva cartulina, el cual hará el papel del correo. El participante que hace de correo lleva la carta desde Palma a San Antonio, por ejemplo, los jugadores que llevan las cartulina con estos nombres deberán cambiar de lugar entre si, momento que será aprovechado por el jugado que hace como correo para tomar uno de estos lugares. El que se quede sin lugar en el círculo, pasará ha ser el correo. El nuevo correo continuara el juego mencionando otros dos nombres. TIEMPO 20 MINUTOS RECURSOS: Cubitos de madera, cajas, pelotas pequeñas, postes, cartulinas OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo.







CONTENIDO:

PROPOSITO:  Reconocer la importancia de diseñar estrategias de juego y Que los alumnos apliquen diferentes habilidades adquiridas aplicarlas en juegos modificados, recreativos y cooperativos. (motrices, cognitivas y comunicativas) durante el juego, donde  Controlar las capacidades físicomotrices, para saber actuar podrá construir estrategias individuales y colectivas, llevándolo a estratégicamente en la realización de los juegos, asociando el su vida cotidiana. pensamiento y la acción.  Sentir confianza al brindar una alternativa o posible solución a los problemas que se le plantean durante las actividades.

ACT. PRIMER CICLO 1.- TODOS TOCANDO. Actividad en equipos. 2.- HABER QUIEN QUEDA. Actividad en equipos.

ACT. SEGUNDO CICLO 1.- REGALAME TU AUTOGRAFO. Actividad individual. 2.- CASO1. LANZAR Y CACHAR. Actividad por parejas.

ACT. TERCER CICLO 1.- CAZA DEL TESORO. Actividad grupal. 2.- EL CANALITO. Actividad en equipos.

3.- CASO 2. GIRAR. Actividad por parejas. 3.- LOS BOMBEROS. Actividad en equipos.

4.- CASO 3. RETARSE. Actividad por parejas.

3.- PASE A GOL. Actividad en equipos.

RECURSOS: EVALUACION: Pelotas, pelotas de esponja, monedas didácticas, bastones, “ El que mete gol para” pañuelos, bolas de papel, frisbees. NOMBRE Y FIRMA DEL INSTRUCTOR: L.E.F. MIGUEL ANGEL FLORES PINEDA DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

PROPOSITO: Que los alumnos apliquen diferentes habilidades adquiridas (motrices, cognitivas y comunicativas) durante el juego, donde podrá

construir estrategias individuales y colectivas, llevándolo a su vida cotidiana. OBJETIVO: Los alumnos crean diversas estrategias de juego en donde las capacidades, inciden de manera enfática en el desarrollo de sus

habilidades. Los juegos de persecución y la autorregulación de sus desempeños motores contribuirán a lograr el propósito. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica el sentido del juego, a partir de sus propias habilidades y destrezas motrices. * Acepta, respeta y propone diversas ideas como alternativa de posibles soluciones a un problema en los juegos motores.

ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se sugiere: * Llevar a cabo una revisión previa de las actividades que se proponen para tomar las medidas necesarias en relación con el material a utilizar, el área y la puesta en marcha de éstas. * Platicar, en distintos momentos, de las actividades con los alumnos sobre su actuación y la importancia de buscar alternativas de mejora (pensamiento estratégico). * Promover actitudes positivas en los juegos que refuercen los valores. ACT. PRIMER CICLO

1.- TODOS TOCANDO. El grupo se divide en dos equipos, que se ponen dentro de un área previamente delimitada. El profesor lanza una pelota al aire, con la que ambos equipos intentaran tocar (“quemar”) al contrario. No se permite arrojar o golpear con la pelota a alguien, sólo se trata de tocar a los demás sosteniéndola con la mano. Se juega por puntos y tiempo. TIEMPO 20 MINUTOS 2.- A VER QUIÉN QUEDA. Todo el equipo se ubica dentro del área de juego. El profesor, o el encargado del juego, se pone fuera del área y le arroja la pelota a los que están adentro, quienes deberán esquivarla. El niño que es tocado sale del área de juego y, desde fuera, ayuda al encargado a tocar a los demás niños. La actividad se detiene cuando sólo quedan tres niños dentro del área. Se puede reiniciar la actividad, pero comentando cuáles estrategias emplearon para no ser quemados. TIEMPO 20 MINUTOS 3.- LOS BOMBEROS. Se forman dos equipos y el área de juego se divide en dos; detrás de las líneas de fondo de ambos lados se sitúa el “cementerio”. Ambos equipos se lanzan la pelota tratando de golpear a un contrincante debajo de la cintura, sin pasar de su lado. Si un alumno es alcanzado, inmediatamente pasa a la zona del cementerio del lado opuesto al de su equipo, pudiendo ayudar desde esa zona a lanzar la pelota, ya sea a sus compañeros o para tocar a los oponentes. TIEMPO 20 MINUTOS ACT. SEGUNDO CICLO

Actividad 1. REGALAME TU AUTOGRAFO. A cada alumno se le da una pelota de esponja, una pluma y una hoja de registro donde asentará las firmas de algunos de sus compañeros (15 firmas). Se reconoce a los alumnos que terminen de recolectar sus firmas, pero no pueden salir del juego debido a que es posible que a algún compañero le falte su firma en su hoja de registro. Importante: durante el juego, buscan un lugar para dejar su pluma y hoja de registro y sólo la toman para recibir una firma. Para obtener una firma hay tres casos a cumplir: TIEMPO 20 MINUTOS Caso 1. Dos alumnos se encuentran de frente y cada uno tiene que lanzar y cachar su pelota de esponja de cinco maneras distintas; cuando lo hacen, en ese momento ambos alumnos se regalan sus firmas y números en la hoja de registro. TIEMPO 15 MINUTOS Caso 2. Dos alumnos se colocan frente a frente y uno dará tres giros alrededor del otro, después hará una cara chistosa, cuenta un chiste o realiza una acción para obtener una sonrisa de su compañero; en seguida el otro alumno realiza las mismas acciones. Una vez que ambos terminan, plasman sus firmas en la hoja de registro y buscan a alguien más. TIEMPO 15 MINUTOS Caso 3. El más importante: queda abierta la posibilidad de retarse mediante una acción motriz propuesta por ellos mismos. TIEMPO 10 MINUTOS ACT. TERCER CICLO

Actividad 1. CAZA DEL TESORO. Cada equipo se pone en su campo, donde está su tesoro que deberá defender. La idea es tratar de apoderarse del tesoro del equipo contrario y defender el propio. Para ello, hay que pasar al otro campo e intentar tener algún objeto del tesoro sin ser atrapado por sus guardianes. En cada campo habrá una zona acordada donde se concentrará a los que son atrapados, formando una cadena. Un jugador puede liberar a sus compañeros apresados si entra en las líneas enemigas sin ser capturado y toca a alguien de la cadena. TIEMPO 25 MINUTOS Actividad 2. “EL CANALITO” Se forman equipos de cinco personas, cada uno realizará un recorrido formando un canal con bastones para llevar una pelota de un extremo a otro del área; para lograrlo, los dos primeros ponen sus bastones de tal manera que pase la pelota como si fuese un canal; los siguientes dos realizan la misma acción para continuar el camino; el quinto integrante conducirá la pelota con ayuda de su bastón por el canal que se ha creado. Una vez que pasó la pelota, los dos primeros integrantes toman sus bastones y los colocan al frente, y así sucesivamente hasta llegar al otro extremo. El objetivo es que todos los equipos lleguen al extremo contrario evitando chocar con el resto de los equipos y sin que la pelota salga del canal. Se puede colocar un objetivo de referencia, porque a la mitad del camino pueden coincidir todos. Propiciar distintas maneras de elaborar el canal para solucionar esta tarea. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. “PASE A GOL” El grupo se divide en equipos con igual número de integrantes y se establecen zonas de anotación para cada uno. El objetivo del juego es llevar un objeto (pelota) a una zona indicada previamente para anotar. Sólo se conseguirá dicho objetivo por medio de pases sin que el jugador que tiene la pelota pueda desplazarse. El juego se va deteniendo después de cada anotación para que los alumnos tengan la oportunidad de construir otra estrategia. Modificar el tamaño de las zonas de anotación (menor o mayor, dependiendo del caso). Utilizar diferentes tipos de implementos (pelotas, pañuelos, bolas de papel, frisbees). TIEMPO 20 MINUTOS ACTIVIDAD DE EVALUACION. Mediante esta actividad se observaran las habilidades desarrolladas por los alumnos. EL QUE METE GOL PARA. Los participantes tratan de meter gol en la portería: el niño o niña que mete el gol se coloca como portero. TIEMPO 10 MINUTOS RECURSOS: Pelotas, pelotas de esponja, monedas didácticas, bastones, pañuelos, bolas de papel, frisbees. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo.



ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION

PROGRAMA ESCUELA SIEMPRE ABIERTA CURSO DE VERANO 2010. PLANEACION DE EDUCACION FISICA. NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: “ALVARO OBREGON” CLAVE DEL C.T. 29DPR0398Z DELEGACION SINDICAL DOMICILIO: GUERRERO Y ALDAMA No. 1 LOCALIDAD: SANCTORUM MUNICIPIO: SANCTORUM DE LAZARO CARDENAS SECTOR: 06 ZONA ESCOLAR: 025



CONTENIDO:


PROPOSITO:

 Identificar la diferencia entre juego libre, juego de reglas y juego Que participe activa y colaborativamente en los juegos de reglas y modificado, asimismo reconocer las principales características distinga los elementos que los componen, así como las de los mismos. diferencias entre juego e iniciación deportiva.  Comparar juegos y proponer nuevas reglas para construir otros; hacer más complejos los elementos estructurales, como el espacio, tiempo, implemento y el compañero.  Propiciar un ambiente de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos.

ACT. PRIMER CICLO

ACT. SEGUNDO CICLO

ACT. TERCER CICLO

1.- LIBERTAD AL JUGAR. Actividad individual.

1.- EXPLORAR JUGANDO. Actividad individual.

1.- SOCORRO. Actividad individual.

2.- AL GATO Y AL RATON. Actividad grupal.

2.- DERRIVANDO EL CASTILLO. Actividad individual.

2.- CUIDADOR DE GANZOS. Actividad grupal.

3.- CACHIBOL. Actividad en equipos.

3.- FUTBOL RUSO. Actividad en equipos.

3.- PERSIGEME, QUE MI AMIGO ME AYUDA. Actividad en equipos.

RECURSOS: EVALUACION: Pelotas, paliacates, periodico, bastones, conos, raquetas, “ o colectivo” colchonetas NOMBRE Y FIRMA DEL INSTRUCTOR: L.E.F. MIGUEL ANGEL FLORES PINEDA

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

PROPOSITO: Que participe activa y colaborativamente en los juegos de reglas y distinga los elementos que los componen, así como las diferencias

entre juego e iniciación deportiva. OBJETIVO: Se propicia el desarrollo de actitudes de respeto y aceptación de la regla como elemento necesario para jugar en equipo.

Apropiación de las características del juego de reglas, así como a la integración de los alumnos al trabajo en equipo. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Conoce y explica los elementos básicos del juego de reglas y los integra a su acción. * Reconoce la importancia de respetar las reglas en los juegos y en la vida cotidiana. * Propiciar la reflexión de las diferentes características de los juegos y su aplicación al contexto de ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se sugiere: la vida cotidiana. * Estimular la participación para aportar ideas tendientes a modificar elementos estructurales que cambian la lógica del juego. ACT. PRIMER CICLO

Actividad 1. Libertad al jugar Con el material que se encuentra en la estación, como paliacates, pelotas, periódicos, conos, etcétera, los alumnos experimentan de manera libre e individual algunas actividades lúdicas que pueden realizar de acuerdo con su conocimiento e interés. TIEMPO 20 MINUTOS Actividad 2. El gato y el ratón Los alumnos se colocan en un círculo excepto uno, este último está al centro. Todos se van lanzando la pelota entre sí de forma aleatoria, mientras que el alumno del centro trata de evitar que ésta llegue al otro compañero. La regla es que si el “gato” consigue cachar o tocar la pelota se cambia de rol con el último que la lanza. TIEMPO 10 MINUTOS Actividad 3. Cachibol Se divide a los alumnos en dos grupos con igual número de integrantes; asimismo, se divide el área de juego en dos zonas. Cada grupo se coloca en una de las zonas, distribuidos en el espacio y sin poder pasar al lado opuesto. La actividad consiste en lanzar cierto número de veces una pelota entre los integrantes del mismo equipo, para después mandarla al lado opuesto tratando de que caiga dentro de la zona del otro equipo. Si el equipo contrario atrapa la pelota, se pasará ésta igual número de veces, teniendo que devolverla nuevamente al otro lado. Cada que un equipo manda la pelota a la otra zona tiene que gritar “cambio” y los integrantes de la fila de enfrente cambian con los de atrás. Está permitido que la pelota caiga una vez. TIEMPO 15 MINUTOS ACT. SEGUNDO CICLO

Actividad 1. Explorar jugando Con distintos tipos de material, como colchonetas, bastones, frisbees, pelotas, raquetas, etcétera, los alumnos van a construir de forma libre sus propias actividades lúdicas. TIEMPO 20 MINUTOS Actividad 2. Derribando el castillo Se coloca a los alumnos sobre una línea a una distancia considerable del castillo de conos o bates previamente construido por los mismos alumnos, el cual deben derribar con ayuda de unas pelotas. La regla es que no pueden pasar de la línea en donde se encuentran. Se pueden emplear diversas formas que representen el castillo (círculo, pirámide, etcétera). TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. Futbol ruso Los alumnos se dividen en dos equipos y cada uno establece un objeto como su portería, puede ser una silla o una caja. Cada equipo busca tocar la portería (objeto) del equipo contrario con una pelota. Se deben dar pases entre ellos, pero cuando un alumno tiene la pelota no puede desplazarse y no la puede tener por más de cinco segundos. Cada que un equipo toque la portería de los adversarios, consiguen un punto. TIEMPO 10 MINUTOS

ACT. TERCER CICLO

Actividad 1. “SOCORRO” Juego normal de atrape en el que para salvarse del atrapador han de formarse parejas cogidas de la mano. Se aleja el atrapador, se separan y se reincorporan al juego, el espacio de juego no debe ser muy amplio, no debiendo salir del mismo, se deben cambiar las formas de liberarse y desplazarse. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 2. “CUIDADOR DE GANZOS” Un jugador, el que cuida de los gansos, se halla en el extremo del área de juego. En el lado opuesto están los demás “gansos” en el centro del campo acecha el lobo. Cuando el cuidador exclama a sus casas gansos, estos tratan de cambiar de lado sin ser tocados, los jugadores atrapados se convierten en lobos y han de darse a conocer como tales. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. “PERSIGUEME, QUE MI AMIGO ME AYUDA” Formar grupos de tres, uno de ellos actúa como perseguidor, el otro intenta escapar y el tercero ayuda a que el tercero escape. Si el perseguidor obtiene su objetivo obtiene un punto y se cambian los papeles. TIEMPO 15 MINUTOS ACTIVIDAD DE EVALUACION. Mediante esta actividad se observaran la participación activa y colaborativa de todos los alumnos y el respeto a sus compañeros. O COLECTIVO. Se divide al grupo en equipos de tres personas. Cada integrante tendrá dos raquetas (una por mano). Las raquetas se elaboran con cartón, tomando como medida su mano; la fijaran a su palma con un resorte o cinta. Cada equipo tendrá una pelota con la cual deben lanzarse seis pases entre sí, utilizando una raqueta, con la otra mano deberán sujetarse la nariz, una pierna, etcétera. se divide al grupo en equipos de tres personas. Cada integrante tendrá dos raquetas (una por mano). Las raquetas se elaboran con cartón, tomando como medida su mano; la fijaran a su palma con un resorte o cinta. Cada equipo tendrá una pelota con la cual deben lanzarse seis pases entre sí, utilizando una raqueta, con la otra mano deberán sujetarse la nariz, una pierna, etcétera. TIEMPO 25 MINUTOS RECURSOS: Pelotas, paliacates, periodico, bastones, conos, raquetas, colchonetas. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo.







CONTENIDO:  Identificación de principios generales.  Exploración de diferentes maneras de manejar diversos implementos.  Implicación en los juegos de respeto y actitudes positivas.

ACT. PRIMER CICLO


PROPOSITO: Fomentar la manifestación de actitudes positivas individuales y grupales, así como la adquisición de valores a partir de aquellas actitudes que utilicen al movimiento como una forma de expresión.

ACT. SEGUNDO CICLO

ACT. TERCER CICLO

1.- BLOCABALON. Actividad en equipos.

1.- ROBA BALONES. Actividad en equipos.

1.- BALONCESTO DE GIGANTES. Actividad en equipos.

2.- BOLOS HUMANOS. Actividad en equipos.

2.- SCOOT BALL. Actividad en equipos.

2.- CESTA MOVIL. Actividad grupal.

3.- CUATRO POR CUATRO. Actividad en equipos.

3.- EL LADRON. Actividad individual.

3.- BEISBOL. Actividad en equipos.

RECURSOS: EVALUACION: Balón de basquetbol, zancos, cestas, pelotas, bate, pelota de “ La bomba” frontón, balones de futbol, paliacates, aros NOMBRE Y FIRMA DEL INSTRUCTOR: L.E.F. MIGUEL ANGEL FLORES PINEDA


PROPOSITO: Fomentar la manifestación de actitudes positivas individuales y grupales, así como la adquisición de valores a partir de aquellas actitudes que utilicen al movimiento como una forma de expresión. OBJETIVO: Que enriquezca sus respuestas motrices ante situaciones de juego, a partir del trabajo cooperativo y con el correcto manejo de los patrones básicos de movimiento; introducir habilidades y destrezas motrices a la iniciación deportiva. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados como el espacio, las reglas, el compañero y el implemento. * Utiliza la combinación de distintos patrones básicos de movimiento, al participar en actividades de iniciación deportiva. ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se sugiere: * Disponer del espacio físico de manera equitativa para cada equipo formado; no olvidar que en todas las actividades se deben formar equipos mixtos. * En los juegos modificados es preciso que, a partir de la habilidad motriz de los alumnos, el docente modifique o cambie de equipo a los alumnos que sobresalen de los demás, de este modo se privilegia al alumno sobre el juego. ACT. PRIMER CICLO Actividad 1. BLOCABALON. Dos equipos de seis jugadores (atacantes y defensores). Los defensores se colocan en una franja central. Los atacantes se colocan tres a cada lado de la franja central. Los atacantes deben pasar el balón de un extremo a otro sin que los defensores lo bloqueen. Tanto atacantes como defensores no pueden rebasar las líneas que delimitan sus correspondientes zonas. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 2. BOLOS HUMANOS. Grupos de siete. Seis se colocan firmes en pirámide. El séptimo jugador, con el balón, a cinco metros de distancia. Lanza el balón rodando para intentar tocar y así derribar al mayor número de compañeros (bolos) posible. Los que sean tocados deben imitar la caída de un bolo. Cambio de rol. Colocar a los jugadores (bolos) sobre colchonetas para que expresen mejor la caída. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. CUATRO POR CUATRO. Equipos de cuatro. Un jugador en cada cuadro del terreno de juego. Se sortea el saque. El jugador que saca lo hará sobre el jugador que está en diagonal, golpeando la pelota, con la palma de la mano, de abajo a arriba, previo bote. El que recibe podrá devolver a otro jugador excepto al que se la envió. Si la pelota sale o toca una línea exterior, se anota un punto quien la envió fuera. No se puede golpear de arriba a abajo (matar). Para devolver la pelota debemos dejar antes un bote. Gana el jugador que menos puntos tenga al final. TIEMPO 20 MINUTOS ACT. SEGUNDO CICLO Actividad 1. ROBA BALONES Dos grupos. Los jugadores de un grupo con balones y el otro equipo sin balones. Deben conducir el balón con los pies, por todo el espacio, evitando que alguno que no lleva balón se lo robe. Quién quede sin balón puede robárselo a otro distinto. TIEMPO 20 MINUTOS Actividad 2. SCOOT BALL. Se forman dos equipos con el mismo número de jugadores en un campo con dos porterías. Los jugadores en formación de fútbol. Todos llevan un pañuelo atado a la cintura menos los porteros. El juego consiste en pasarse el balón con la mano y meter gol. A todo jugador con el balón se le puede quitar el pañuelo y queda eliminado. Cuando se marca un gol los jugadores eliminados de ese equipo vuelven al campo. Cuando un jugador quite el pañuelo grita: fuera y el nombre del contrario. Con el balón en la mano no se pueden dar más de 4 o 5 pasos. TIEMPO 20 MINUTOS Actividad 3. EL LADRON. Cuatro grupos. Los balones en el centro y un aro delante de cada grupo. Actúan los primeros de cada grupo. A una señal, los ladrones corren a coger un balón del centro y lo guardan en su aro. Cuando no hay balones en el centro deben robar al vecino. Gana quien consiga tener dos balones dentro de su aro. Después toman el relevo los siguientes del grupo. Si ninguno consigue dos balones, cambiar de rol, porque el juego es muy intenso. TIEMPO 20 MINUTOS

ACT. TERCER CICLO Actividad 1. “BALONCESTO DE GIGANTES” Dos equipos de igual número. Los jugadores calzados con zancos. Se trata de jugar un partido de baloncesto con la dificultad que supone elevar el centro de gravedad. Previo a este juego deben existir unas sesiones en las que el alumno se familiarice y afiance en el uso de este material. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 2. “CESTA MOVIL” Cuatro voluntarios con cestas en la espalda. El resto, con pelotas, dispersos por el espacio. A una señal, los voluntarios empiezan a correr. Los demás intentan encestar a distancia. Las pelotas rebotadas pueden ser jugadas por cualquier compañero. Cada cierto tiempo cambio de rol. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. “BEISBOL” Dos equipos, uno lanza y el otro recibe. El campo de béisbol consta de cinco o seis bases (según el terreno) colocadas en las esquinas. Un jugador del equipo que recibe hará de lanzador (picher) colocado a unos tres metros del bateador. El picher bombea la pelota para que el bateador la golpee. Tiene tres intentos. Si lo consigue, corre hacia la primera base. Si el equipo que recibe la coge al vuelo, cambio de rol. Si no, la devuelven al picher para pillar al corredor entre base y base. La distancia entre las bases dependerá de la edad de los alumnos. Cada vez que se batea los corredores avanzan de base. Al llegar a la zona de bateo se consigue una carrera. TIEMPO 30 MINUTOS

ACTIVIDAD DE EVALUACION. Mediante esta actividad se observaran las modificaciones que se le hacen a los juegos propuestos por ellos mismos. O COLECTIVO. Grupos de seis. En círculo. Cada grupo con una pelota. Comienzan a pasarse la pelota de unos a otros, lo más rápido posible y sin que se les caiga. Al que se le caiga le explota "la bomba". TIEMPO 10 MINUTOS RECURSOS:

Balón de basquetbol, zancos, cestas, pelotas, bate, pelota de frontón, balones de futbol, paliacates, aros. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo. FECHA: 26 DE JULIO DE 2010.






CONTENIDO:  Comprensión de la importancia de resolver problemas en el contexto del juego motor.  Desarrollo y ampliación de su nivel de apropiación en el manejo de los patrones básicos de movimiento.  Disposición para mantener una actitud crítica positiva ante las conductas discriminatorias, por razones de género, competencia motriz y de origen social, étnico o cultural.


PROPOSITO: Fortalecer la identidad nacional al practicar actividades recreativas, tradicionales y regionales que faciliten el fomento de valores culturales.

ACT. PRIMER CICLO

ACT. SEGUNDO CICLO

ACT. TERCER CICLO

ACTIVIDAD 1. “DARDOS ENVENENADOS” Se divide al grupo en equipos de igual número de integrantes; se colocan los equipos uno frente a otro en hileras. En medio de estas se encuentra una pelota grande.

ACTIVIDAD 1. “TAPU/HAKI (JUEGO AUTOCTONO). Se practica por Zapotecos de la región del Itsmo de Tehuantepec en el Estado de Oaxaca. Se juega entre 2 equipos de 4 o más jugadores, se utiliza una pelota hecha de trapo.

ACTIVIDAD 1. “PUSA AT ASO” (FILIPINAS) Se traza un círculo de unos 5 metros de diámetro, se juega entre 6 y 15 alumnos. Un jugador se la atrapa y funge de “aso” (perro). ACTIVIDAD 2. “AGAWAN BASE” (FILIPINAS) Los

ACTIVIDAD. 2 “PASH PASH/ TOMBICHI ACTIVIDAD. 2 “HAKI” JUEGO AUTOCTONO. jugadores se reparten en dos equipos, cada uno de (EQUIVALENTE AL TAPU Y HAKI CON LAS Juego Inca muy popular que utiliza una pelota de ellos ocupa un campo. MANOS)” JUEGO AUTOCTONO La pelota se trapo rellena de semillas, cuyo objetivo es dominar elabora con un corazón de pequeños pedazos de teja o piedras mismos que servirán de peso, los cuales son cubiertos con hojas secas de maíz.

la pelota, utilizando los pies, rodillas, antebrazos, etcétera.

RECURSOS: Pelotas de trapo relleno de semillas, pelota de trapo, zapatos, bastones, pelotas, toallas.

EVALUACION: “ Volitoalla”


ACTIVIDAD 3. “UARHUKUA CHANACUA” Nombre traducido: Juego de los bastones que se golpean entre sí. El profesor debe explicar los orígenes y narrar toda la parte cultural de la actividad tomando como referencia la información que se desarrolla dentro de la propuesta del juego.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPOSITO: Fortalecer la identidad nacional al practicar actividades recreativas, tradicionales y regionales que faciliten el fomento de valores

culturales. OBJETIVO: Poner en práctica actividades y juegos autóctonos, tradicionales y de todo el mundo. El docente además de mostrarlos debe enunciar

las características de la región donde se juega, adecuar sus formas de aplicación y ofrecer variables a cada propuesta descrita. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Conocer juegos autóctonos y tradicionales y su forma de jugarlos. * Utiliza la combinación de distintos patrones básicos de movimiento, al participar en actividades de iniciación deportiva. ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se sugiere: * Observar en los alumnos el respeto y la disposición para comprender las carencias o virtudes de sus compañeros.

ACT. PRIMER CICLO

* Documentarse previamente en aquellos temas vinculados con el juego autóctono de nuestro país.

Actividad 1. “DARDOS ENVENENADOS” Se divide al grupo en equipos de igual número de integrantes; se colocan los equipos uno frente a otro en hileras. En medio de estas se encuentra una pelota grande. La intención del juego es que cada equipo, con ayuda de pelotas más pequeñas, haga que la pelota de en medio llegue hasta la línea o hilera del otro equipo, si lo consiguen obtienen un punto. Después de cierto tiempo cambian de adversarios. TIEMPO 25 MINUTOS Actividad 2. “PASH PASH/ TOMBICHI (EQUIVALENTE AL TAPU Y HAKI CON LAS MANOS)” JUEGO AUTOCTONO La pelota se elabora con un corazón de pequeños pedazos de teja o piedras mismos que servirán de peso, los cuales son cubiertos con hojas secas de maíz. El “repartidor”, inicia el juego orientando la pelota hacia otro jugador, si éste la deja caer es eliminado, el repartidor es reemplazado únicamente por el jugador que más veces haya tocado la pelota, reiniciando el juego. TIEMPO 30 MINUTOS

ACT. SEGUNDO CICLO

Actividad 1. “TAPU/HAKI (JUEGO AUTOCTONO). Se practica por Zapotecos de la región del Itsmo de Tehuantepec en el Estado de Oaxaca. Se juega entre 2 equipos de 4 o más jugadores, se utiliza una pelota hecha de trapo. La cual es impulsada por los jugadores únicamente con el pie. El objeto del juego es hacer puntos al llevar la pelota a la meta del equipo contrario, la puntuación es por acumulación de puntos. TIEMPO 30 MINUTOS

Actividad 2. “HAKI” JUEGO AUTOCTONO. Juego Inca muy popular que utiliza una pelota de trapo rellena de semillas, cuyo objetivo es dominar la pelota, utilizando los pies, rodillas, antebrazos, etcétera. Lo único que no se puede hacer es agarrar la pelota. Dando dos o más golpes y pasándola a su compañero, hasta que uno la pierda, ese se elimina y así siguen hasta definir al ganador. TIEMPO 25 MINUTOS

ACT. TERCER CICLO

Actividad 1. “PUSA AT ASO” (FILIPINAS) Se traza un círculo de unos 5 metros de diámetro, se juega entre 6 y 15 alumnos. Un jugador se la atrapa y funge de “aso” (perro). Se coloca en el interior del círculo trazado en el suelo. La “pusa” tiene por tarea recuperar los zapatos sin ser tocado por el “aso”, el cual no puede salir del círculo trazado en el suelo. Sí lo consiguen el juego se reinicia quedándose el zapato la misma persona. TIEMPO 20 MINUTOS Actividad. 2 “AGAWAN BASE” (FILIPINAS) Los jugadores se reparten en dos equipos, cada uno de ellos ocupa un campo. El objetivo consiste en que los jugadores toquen una meta previamente determinada, situada en el campo contrario: un árbol, una roca, etcétera. Todo jugador situado en el campo contrario puede ser congelado; para ello basta con que un jugador del otro equipo lo toque. Todo jugador congelado puede ser descongelado; para ello basta que un jugador de su propio equipo lo toque. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad. 3 “UARHUKUA CHANACUA” Nombre traducido: Juego de los bastones que se golpean entre sí. El profesor debe explicar los orígenes y narrar toda la parte cultural de la actividad tomando como referencia la información que se desarrolla dentro de la propuesta del juego. Comenzamos la actividad dividiendo el área de juego en 3 rectángulos que funcionan como concha y se divide al grupo en equipos de igual número de integrantes. Dos equipos se reparten en cada cancha y así sucesivamente. Cada uno de los integrantes tiene su bastón (tubo de cartón). Se lanza una pelota en cada cancha y los equipos intentan llevar esta hacia el final de la cancha en el lado se sus adversarios. Sí lo consigue obtiene un punto. Después de cierto tiempo todos los equipos rotan a su derecha y se reinicia el juego entre equipos distintos. TIEMPO 20 MINUTOS ACTIVIDAD DE EVALUACION. Mediante esta actividad se observaran que el alumno sea capaz de proponer nuevas estrategias durante la realización de juegos motores. “VOLI-TOALLA” Primero empezamos repartiendo una pelota para cada pareja y se les permite explorar las formas que conocen para manipular la pelota con su toalla. Ahora deben empezar a intentar intercambiar de pelota con las demás parejas. Después se juntan dos parejas y vuelven a explorar distintas formas de pasarse las pelotas. TIEMPO 15 MINUTOS

RECURSOS:

Pelotas de trapo relleno de semillas, pelota de trapo, zapatos, bastones, pelotas, toallas. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo. FECHA: 27 DE JULIO DE 2010.


ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION PROGRAMA ESCUELA SIEMPRE ABIERTA

CURSO DE VERANO 2010. PLANEACION DE EDUCACION FISICA. NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: “ALVARO OBREGON” CLAVE DEL C.T. 29DPR0398Z DELEGACION SINDICAL DOMICILIO: GUERRERO Y ALDAMA No. 1 LOCALIDAD: SANCTORUM MUNICIPIO: SANCTORUM DE LAZARO CARDENAS SECTOR: 06 ZONA ESCOLAR: 025



CONTENIDO:


PROPOSITO:

 Identificar las diferencias que hacen de cada persona una entidad Fortalecer destrezas, habilidades, valores y actitudes que son distinta, original y autónoma, reconociendo en los demás compañeros.  Comprobar diferencias físicas y actitudinales entre sus compañeros, a partir de la observación directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en correlación con las que sugieran los niños.  Participar en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo.

ACT. PRIMER CICLO ACTIVIDAD 1. “CUANDO TENGAS GANAS DE” TIEMPO 15 MINUTOS

muy necesarios para el desarrollo integral de un niño, mediante rondas infantiles.

ACT. SEGUNDO CICLO ACTIVIDAD 1. “UN ALDEANO EN LA MONTAÑA” TIEMPO 10 MINUTOS

ACT. TERCER CICLO ACTIVIDAD 1. “EL PATIO DE MI CASA” ACTIVIDAD 2. “EL FLORON”

ACTIVIDAD. 2 “EL BURRITO PEPE” TIEMPO 10 MINUTOS

ACTIVIDAD. 2 “EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA” TIEMPO 20 MINUTOS

ACTIVIDAD 3. “MI AMIGO ME ENSEÑO” TIEMPO 15 MINUTOS

ACTIVIDAD 4. “LA GALLINA Y LOS POLLITOS” TIEMPO 10 MINUTOS RECURSOS: Pelotas pequeñas.

ACTIVIDAD 3. “YO CONOZCO UN JUEGO” TIEMPO 20 MINUTOS

EVALUACION: “ LOS COLORES”


ACTIVIDAD BOSQUE”

3.

“JUGUEMOS

EN

EL

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPOSITO: Fortalecer destrezas, habilidades, valores y actitudes que son muy necesarios para el desarrollo integral de un niño, mediante rondas infantiles. OBJETIVO: Mediante las rondas infantiles los niños reconoceran su esquema corporal y lo interiorizaran.

APRENDIZAJES ESPERADOS: * En las rondas y juegos el niño adquiere confianza y seguridad en sí mismo, se va conociendo, acepta sus propios fracasos, aprende a perder, aprende a vivir. ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se sugiere: Fortalecer la relación con ellos, conocerlo de mejor manera, y tiene a su favor la confianza y el amor de sus alumnos que aceptarán gustosos, después de jugar, trabajar en el interior del aula. ACT. PRIMER CICLO Actividad 1. “CUANDO TENGAS GANAS DE” Cuando tengas muchas ganas de aplaudir (palmas) (bis), no te quedes con las ganas (bis), De aplaudir. Cuando tengas muchas ganas de cantar (la, la, la) (bis), no te quedes con las ganas (bis), De cantar. Cuando tengas muchas ganas de zapatear (zapateo) (bis), no te quedes con las ganas (bis), De zapatear. Cuando tengas muchas ganas de soplar (silban) (bis), no te quedes con las ganas (bis), De soplar. Cuando tengas muchas ganas de rezar (juntas sus manitos delante del pecho) (bis), no te quedes con las ganas (bis), De rezar. Actividad 2. “EL BURRITO PEPE” El burrito Pepe muy cargado va trota que te trota, trota que te tra. Sube la montaña, vuelve a bajar y pasito a paso llega a la ciudad. El burrito Pepe muy cargado va trota que te rota, trota que te tra.

Actividad 3. “MI AMIGO ME ENSEÑO” Con todo el cuerpo te voy a contar cómo un amigo mío me enseñó a saltar... Lará la lala Lará la la, lara lalalalala lara la lá.

Actividad 1. “UN ALDEANO EN LA MONTAÑA” Un aldeano en la montaña canta con emoción de repente un cu cu Interrumpe su canción. Se oí aaa io rateria iolerara cu cu cu cu iolera leria iolera cu cu cu cu iolera leriaiolera cu cu cu cu iolera leria io

un ali leraleria iolera cu cu cucu iolera leria iolera cu cu cu cu iolera leria.

Actividad 4. “LA GALLINA Y LOS POLLITOS” Los pollitos dicen pío, pío, pío cuando tienen hambre cuando tienen frío. La gallina busca el maíz y el trigo les da la comida y les presta abrigo. Bajo sus dos alas, acurrucaditos, hasta el otro día duermen los pollitos

ACT. SEGUNDO CICLO

Actividad 2 “EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA” El lagarto y la lagartija Salieron a tomar el sol En invierno cuando hace frio Y en verano cuando hace calor

ACT. TERCER CICLO

Actividad 3“YO CONOZCO UN JUEGO” Yo conozco un juego que se juega así. Cuando yo digo blanco nosotros decimos negro. Cuando yo digo negro nosotros decimos blanco. Este juego va a empezar no se vayan a equivocar. Blanco, blanco, blanco

Actividad 1. “EL PATIO DE MI CASA” El patio de mi casa es muy particular, cuando llueve se moja sola la mitad. Agáchate y vuélvete agachar que a las agachaditas sabes bailar. H, I ,J, K, L, M, ÑA, Si usted no me quiere, mi maestra, me querrá. TIEMPO 20 MINUTOS Actividad. 2 “EL FLORON” Los niños se colocan uno junto a otro y se cruzan las manos atrás. Cualquier objeto pequeño se entrega a escondidas. La persona que está al frente debe determinar quién tiene el objeto. Quien es descubierto con el objeto en la mano pasa al frente. Este continúa en forma sucesiva. Canción: El florón está en mis manos de mis manos ya pasó. Las monjitas Carmelitas Se fueron a Popayán a buscar lo que han perdido debajo del arrayán. Arrayán de la quebrada yo te mandaré a cortar para qué las monjitas hallen lo qué fueron a buscar. - ¿Dónde está el florón? TIEMPO 15 MINUTOS Actividad. 3 “JUGEMOS EN EL BOSQUE” Juguemos en el bosque hasta que el lobo esté, si el lobo aparece entero nos comerá. ¿Qué estás haciendo lobito? Lobo: Levantándome de la cama. Se repite la primera estrofa y se pregunta al lobo, quien describe todo lo que hace antes de salir: desayunar, lavarse los dientes, bañarse, vestirse. Cuando el lobo está listo para salir, corre a agarrar a los niños. TIEMPO 15 MINUTOS

ACTIVIDAD DE EVALUACION. Mediante esta actividad se observara la manera en que el alumno participa y se desarrolla de manera integral. “LOS COLORES” Cada niño escoge un color distinto. Una persona debe asumir el papel de ángel y otra de diablo, entonces dicen: - Tun, tun... Niños: ¿ Quién es? - El ángel con su capa de oro. Niños: ¿ Qué desea ? - Un color Niños: ¿ Qué color ? - Blanco. (Se consulta si existe ese color ). Si no hay, se contesta: - Pase cantando. - Tun tun... Niños: ¿Quién es ? - El diablo con sus mil cachos. Niños: ¿Qué desea? - Un color Niños: ¿ Qué color ? - Amarillo. Si hay este color el niño o la niña se pone detrás formando una cadena humana. Para al final medir la fuerza de los dos grupos se traza una línea entre la cadena del diablo y la del ángel. Gana quien se impone y no cruza la línea que separa el límite. TIEMPO 20 MINUTOS

RECURSOS:

Pelotas pequeñas. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo. FECHA: 28 DE JULIO DE 2010.


ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION PROGRAMA ESCUELA SIEMPRE ABIERTA

CURSO DE VERANO 2010. PLANEACION DE EDUCACION FISICA. NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: “ALVARO OBREGON” CLAVE DEL C.T. 29DPR0398Z DELEGACION SINDICAL DOMICILIO: GUERRERO Y ALDAMA No. 1 LOCALIDAD: SANCTORUM MUNICIPIO: SANCTORUM DE LAZARO CARDENAS SECTOR: 06 ZONA ESCOLAR: 025



CONTENIDO:  Provocar la risa, la relajación y la distensión.  Exploración de diferentes maneras de divertirse.  Implicación de valores durante la aplicación del juego.

ACT. PRIMER CICLO


PROPOSITO: Fomentar en los alumnos la participación y la comunicación, mediante actividades de distensión a demás de provocar la risa y la diversión en un tono cooperativo.

ACT. SEGUNDO CICLO

ACT. TERCER CICLO

1.- CAZA ABRAZADORES. Actividad grupal.

1.- GLOBOCUCHARA. Actividad grupal.

2.- CAMBIOS COLECTIVOS. Actividad en equipos.

2.- DE LA HABANA HA VENIDO UN 2.- ENSALADA DE FRUTAS. BARCO. Actividad grupal. Actividad grupal.

3.- CINTAS MUSICALES. Actividad grupal.

1.- EL INQUILINO. Actividad en equipos.

3.- EL BAILE DE LOS GLOBOS. Actividad por parejas.

RECURSOS: Telas, bancos, cintas de colores, globos, cuchara, pelotas, cajas de cartón, aros.

EVALUACION: “ Que lo baile”



3.- MICHELINES. Actividad en equipos.

PROPOSITO: Fomentar en los alumnos la participación y la comunicación, mediante actividades de distensión a demás de provocar la risa y la diversión en un tono cooperativo. OBJETIVO: Crear psicológica y físicamente un ambiente de distensión, facilitar la comunicación y la participación a demás de favorecer la relajación del grupo. APRENDIZAJES ESPERADOS: * provocar la diversión en un tono cooperativo. * Desarrolla una imagen positiva de si mismo y reconoce, aprecia y expresa la importancia del otro. ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se sugiere: * Que los niños jueguen por el placer de jugar, no por conseguir necesariamente un premio. * Favorecer la participación de todos. ACT. PRIMER CICLO Actividad 1. CAZA ABRAZADORES. Los alumnos se distribuyen libremente por el espacio y a la señal del profesor han de abrazarse por parejas. Cada vez que el profesor dice cambio de pareja han de abrazarse a otro compañero o compañera distinto del anterior para favorecer la relación entre todos. Para dinamizar el juego hay que designar dos voluntarios que llevan un objeto en la mano (cono flexible) que son los caza abrazadores ,es decir tienen que cazar ,tocar a un compañero mientras este busca desesperadamente un abrazo, cuando está abrazado ya no se le puede cazar. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 2. CAMBIOS COLECTIVOS. Los jugadores se sientan en grupos de cuatro o cinco en bancos suecos. Hay uno o dos bancos vacios. En cualquier momento, un jugador puede cambiar de banco. Si así sucede, rápidamente cualquier jugador de cualquier banco tiene que acompañar al que se ha sentado solo. La clave del juego es que nadie se quede solo, pero no puede haber más personas de las fijadas en cada banco. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. CINTAS MUSICALES. Cada jugador tiene una cinta de tela en sus manos y al ritmo de la música todo el mundo danza agitándolas. Cuando la música se detiene, deben juntarse por parejas y atar las dos cintas. La música vuelve a sonar y danzan por parejas luego equipos de cuatro y así sucesivamente. TIEMPO 15 MINUTOS ACT. SEGUNDO CICLO Actividad 1. GLOBOCUCHARA. Los jugadores forman un círculo y cada uno tiene una cuchara sopera, se coloca una caja de cartón grande y abierta dentro del circulo, el jugador que está a la izquierda de la caja mantenga el globo en equilibrio en su cuchara y lo pase al siguiente jugador, hasta llegar al último jugador quien deberá introducirlo a la caja. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 2. DE LA HABANA HA VENIDO UN BARCO. Sentados en círculo. Comienza uno en el centro del circulo, diciendo la frase “de la habana ha venido un barco cargado de” en ese momento lanza la pelota a un compañero la persona que la toma contesta rápidamente por ejem. “plátanos”. Luego dice la frase y pasa la pelota a otro compañero y así sucesivamente TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. EL BAILE DE LOS BLOBOS. Por parejas con un globo cuando comienza la música, todos empiezan el baile intentando que los globos no caigan al suelo sin soltarse de su pareja y golpeando con cualquier parte del cuerpo, cuando la música se detiene cambian de pareja. TIEMPO 15 MINUTOS

ACT. TERCER CICLO Actividad 1. “EL INQUILINO” Todos/as se colocan por tríos formando apartamentos. Para ello una persona se coloca frente a otra agarrándose de las manos, y la tercera se meterá en medio, rodeada por los brazos de las anteriores. La que está en el interior será el inquilino y las que están a sus lados serán la pared izquierda y derecha respectivamente . La persona que queda sin apartamento (si el grupo es múltiplo de 3, el animador/a, y si hay dos sin apartamento, jugarán

como una sola), para buscar sitio, puede decir una de estas cosas: pared derecha, pared izquierda, inquilino, casa o terremoto. En los tres primeros casos, las personas que están haciendo el rol nombrado tienen que cambiar de apartamento, momento que debe aprovechar la que no tiene sitio para ocupar uno. En el caso de que diga casa serán las dos paredes y si dice terremoto, serán todos/as los que tienen que cambiar y formarse nuevos apartamentos. Continúa el juego la persona/as que quedó sin sitio. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 2. “ENSALADA DE FRUTAS” Se acomodan los aros, tantos como participantes menos uno, en diferentes lugares de la cancha de manera que no queden muy juntos, cada alumno se para dentro de su aro, previamente el profesor da el nombre de una fruta a cada alumno (deben ser 4 frutas, por ejemplo: piña, melón, sandía y fresa). Un alumno se queda sin aro en el centro de la cancha y él es el que dice: "quiero un cocktail de frutas de:(aquí menciona las frutas que el desee de las ya descritas y los alumnos que tengan el nombre de esa fruta deberán cambiar de aro, así como también el alumno que pidió el cocktail, deberá buscar un aro vacío, de esta manera siempre quedará un alumno sin aro y es el que pedirá un nuevo cocktail. También se puede pedir un cocktail de "tutifruti" en donde todos los alumnos se moverán de su lugar, buscando un aro diferente. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. “MICHELINES” Se distribuyen por parejas uno delante y el otro detrás agarrado por la cintura. Para dinamizar el juego el profesor y varios alumnos 2 o 3 no forman parejas y son los que paran y deben de ir a hacer cosquillas a las parejas formadas, de esta forma el primero sale corriendo entre carcajadas y debe buscar otra pareja y así sucesivamente. Este juego favorece la relación y un buen clima de distensión en la clase, favoreciendo el o físico y la relación con todos los compañeros/as. TIEMPO 15 MINUTOS

ACTIVIDA DE EVALUACION. Mediante esta actividad se observara un ambiente de distensión. “QUE LO BAILE” Por parejas comienzan a bailar y a cantar. Que lo baile, que lo baile. Que lo baile todo el mundo. Que lo baile el Tio Facundo y el perrito de la Ines. Una mane, en la oreje del compañere, otra mane en la nariz del compañere. TIEMPO 25 MINUTOS RECURSOS: Telas, bancos, cintas de colores, globos, cuchara, pelotas, cajas de cartón, aros. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo. FECHA: 29 DE JULIO DE 2010.


ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION PROGRAMA ESCUELA SIEMPRE ABIERTA CURSO DE VERANO 2010. PLANEACION DE EDUCACION FISICA.

NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: “ALVARO OBREGON” CLAVE DEL C.T. 29DPR0398Z DELEGACION SINDICAL DOMICILIO: GUERRERO Y ALDAMA No. 1 LOCALIDAD: SANCTORUM MUNICIPIO: SANCTORUM DE LAZARO CARDENAS SECTOR: 06 ZONA ESCOLAR: 025




CONTENIDO:

PROPOSITO: Fortalecer la formación de valores por medio de actividades  Diferentes tipos de juego.  Participación activa en los juegos y las diferentes maneras de físicas y recreativas, Apreciar las diferencias entre unos y otros divertirse. juegos, así como los puntos en común en ellos.  Implicación de valores durante la aplicación del juego.

ACT. PRIMER CICLO

ACT. SEGUNDO CICLO

ACT. TERCER CICLO

1.- EL ARO. Actividad individual.

1.- CARA Y CRUZ. Actividad en equipos.

1.- LA LETRA. Actividad en equipos.

2.- LA GALLINITA. Actividad grupal.

2.- GALLETAS. Actividad grupal.

2.- EL PAÑUELO. Actividad en equipos.

3.- LAS CUATRO ESQUINAS. Actividad en equipos.

3.- GUARDIAS Y LADRONES. Actividad grupal.

3.- TRES NAVIOS. Actividad en equipos.

RECURSOS: Aros, cuerdas, bastones, monedas, pañuelo, piedra

EVALUACION: “El milano” NOMBRE Y FIRMA DEL INSTRUCTOR: L.E.F. MIGUEL ANGEL FLORES PINEDA


PROPOSITO: Fortalecer la formación de valores por medio de actividades físicas y recreativas, apreciar las diferencias entre unos y otros juegos, así como los puntos en común en ellos. OBJETIVO:* Identificar a través de los juegos, la existencia de diferentes grupos sociales.

* Participar activa y comprometidamente en el desarrollo de estos juegos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: * Apreciar la valoración que hace el alumno del trabajo en grupo y la cooperación para conseguir objetivos comunes. * Estimar el grado de participación activa en cada uno de los juegos propuestos. * Que los niños jueguen por el placer de jugar, no por conseguir ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se sugiere: *Valorar las cualidades y limitaciones de cada uno en su justa medida. necesariamente un premio. ACT. PRIMER CICLO Actividad 1. AROS. El juego consiste en rodar el aro a mucha velocidad pudiendo establecerse una competición con otro niños de velocidad o de habilidad. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 2. LA GALLINITA. Todos los jugadores se colocan en corro menos uno que tiene una zapatilla en la mano. Cantan la siguiente canción y la escenifican: A la gallinita por detrás, tris, tras, Ni la ves, ni la verás, tris, tras. Mirar para arriba, Que caen judías; Mirar para abajo, que caen garbanzos. A dormir, a dormir, que los Magos van a venir.( cierran los ojos)En ese momento, el que tiene la zapatilla la coloca detrás de uno de los jugadores y sigue dando vueltas al corro para despistarlos hasta que dice ¡ya!. Los jugadores abren los ojos y el que se encuentra la zapatilla detrás de él sale corriendo detrás del que se la puso. Si lo alcanza antes de que ocupe el lugar vacío, no ocurre nada, pero si no lo hace, se la queda él. TIEMPO 20 MINUTOS Actividad 3. LAS CUATRO ESQUINAS. Cada esquina es ocupada por un jugador y un quinto se queda. Este pregunta a uno de los jugadores: ¿Qué hay en la casita que alquilar? -A otro lugar que esta está ocupa. En ese momento los demás jugadores intercambian sus lugares rápidamente. Si el jugador que se queda ocupa uno de los lugares vacíos, se lo queda y que no tiene esquina pasa a quedarse. TIEMPO 15 MINUTOS ACT. SEGUNDO CICLO Actividad 1. CARA Y CRUZ. Se dibuja una línea y otras dos a unos diez de metros de la central.. Los participantes que eligen cara se colocan a una lado y los que eligen cruz a otro. Cuando el árbitro del juego dice cara, los participantes de este equipo cogen el pañuelo y corren hacia su línea del fondo. Si los del equipo contrario los cogen, pierden y, si no, es al contrario. TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 2. GALLETAS. Se hacen dos círculos y uno tira la piedra. El otro jugador va a recogerla y el primer jugador va dibujando círculos dentro del círculo grande. El que sea capaz de dibujar más, gana TIEMPO 15 MINUTOS Actividad 3. GUARDIAS Y LADRONES. El equipo de los guardias trata de coger a los del equipo de los ladrones y meterlos en la cárcel. Los ladrones pueden ser salvados por sus compañeros si son tocados en la cárcel. El juego termina cuando todos los ladrones están en la cárcel .TIEMPO 20 MINUTOS

ACT. TERCER CICLO Actividad 1. “LA LETRA” Se hacen dos grupos y cada uno piensa una palabra. Cada miembro del equipo se asigna una letra de la palabra. Uno de

los dos equipos se escapa y el otro tiene que cogerlos. Van diciendo la letras que tienen asignadas y tratan de averiguar la palabra. Si lo consiguen, ganan. No valen palabras extranjeras ni inventadas. TIEMPO 20 MINUTOS Actividad 2. “EL PAÑUELO” Se asigna un número a los participantes de cada equipo. El árbitro del juego dice uno de los números y los participantes que lo tengan asignado corren hacia él para tratar de coger el pañuelo y volver hacia el lugar donde está su equipo sin que el contrario le coja. Si lo coge se le descalifica y si no se le descalifica a él. TIEMPO 15 MINUTOS

Actividad 3. “TRES NAVIOS” Como comienzo, los cabecillas “echaban pies” y así se formaban los dos grupos. Después había que echar a suertes

qué grupo se la quedaba; a cara o cruz o a cerillas. Esto se hacía comúnmente en la plaza. El grupo al que le habla tocado quedársela tenía que estar en la plaza hasta que los otros, después de haber salido corriendo, y ya a una distancia que les permitía no ser vistos, gritaban: “Tres navíos en el mar”. “Otros tres en busca van”, contestaban los de la Plaza, y salían tras de ellos. El asunto consistía en volver a la plaza, o a donde se hubiese comenzado el juego, sin ser vistos por el otro grupo. Si se conseguía, el grito ritual era “En tierra pararemos”. Por el contrario, si el grupo que se la quedaba vela a sus adversarios el grito era de “Tierra descubierta”. Y se cambiaban las tomas. TIEMPO 15 MINUTOS ACTIVIDA DE EVALUACION. Mediante esta actividad se observara la puesta en valores de los alumnos. “EL MILANO” Había tres personajes principales que eran la madre, mariquita de atrás y el milano. El juego empezaba con una gran cola de niños detrás de la madre agarrados de la cintura. La última era la mariquita. La madre decía: -”Mariquita de atrás, ¿qué está haciendo la mamá? Vete a ver que está haciendo el milano.” Y el milano, en ese momento, podía estar haciendo cualquier tarea de la casa (fregando, cosiendo, etc…) Mientras contaba lo que estaba haciendo, el milano aparecía para llevarse a algún niño. Entonces la madre, extendiendo los brazos, se lo impedía, pero el milano era más astuto. Les tocaba y se los iba llevando.. El juego terminaba cuando sólo quedaban la mariquita y la madre.TIEMPO 20 MINUTOS RECURSOS:

Aros, cuerdas, bastones, monedas, pañuelo, piedra. OBSERVACIONES: • La actividad de evaluación es para todos los ciclos solo cambia el grado de dificultad. • El tiempo destinado para cada sesión es de 1 hora con 10 min. • Existen dos grupos del mismo bloque por lo que se aplica la misma sesión planeada para este ciclo. FECHA: 30 DE JULIO DE 2010.


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