Proyecto Servdores Publicos 41i4u

Proyecto: “Nos cuidan y Protegen”… Los servidores Públicos. Fundamentación: Están constantemente entre nosotros, forman parte de nuestra sociedad y muchas veces no valoramos su papel protagónico en sucesos en los que corremos peligro o en donde su servicio mejora nuestra calidad de vida. Nuestros niños los ven a menudo, pero no conocen en profundidad su accionar y su vocación de servicio. Es por ello que surge este proyecto teniendo como punto de partida la iración de los niños frente a ellos y su curiosidad cuando escuchan sus sirenas, los ven pasar o se encuentran con ellos en variadas circunstancias. Iremos descubriendo poco a poco los roles fundamentales que desempeñan entre nosotros y que pasaría en nuestras vidas si no desempeñaran con vocación de servicio su tarea. Objetivos: Que los niños • Conozcan a los servidores públicos y su tarea entre nosotros. • Que los valoren y respeten. • Que disfruten de las experiencias que nos proporciona el o directo con ellos. • Conocer a quién Dios nos regalo desde el día de nuestro bautismo y nos acompañará y protegerá en nuestra vida; Nuestro Ángel Custodio. Cont. conceptuales Cont. Procedimentales Cont. Actitudinales. Expect. de logro Metodología de evaluación. Cronograma. Área: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Tipos de instituciones; diferentes formas de organización de acuerdo a intereses, necesidades y objetivos. Los distintos trabajos para cubrir las diferentes necesidades. Los diferentes instrumentos de trabajo. Prevención de enfermedades y accidentes. Área: Lengua. Diálogo. Descripción. Narración. Escucha comprensiva. Cambios de turno en el uso de la palabra. Descripción global de objetos y situaciones. Escritura del nombre propio y otros. Identificación de una secuencia lógica o cronológica. Grafismos. Coordinación vasomotora.

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Área: Matemática. Designación oral en situación de conteo. Reconocimiento de números escritos. 1, 2, 3, 4, 5, y 6. Representación escrita de cantidades. Relaciones de las partes entre sí para formar un todo significativo (rompecabezas) Figuras geométricas simples. reconocimiento y producción del circulo, cuadrado y triángulo) Ordinalidad, 1º, 2º y 3º. Correspondencia. Secuencias. Área: Plástica Movimiento de distintas partes del cuerpo (extremidades, tronco, cabeza etc.) Imagen global y segmentaría del cuerpo en moviendo y en quietud (sensaciones, tono muscular, tensión, relajación etc.) El movimiento en el espacio (relaciones espaciales, cerca-lejos, arriba-abajo, adelante-atrás, a un lado-al otro.) Propiedades expresivas y sonoras del cuerpo: risa, llanto, palmas etc.. Herramientas, materiales y soportes. Colores primarios: reconocimiento. Representación en el espacio bi y tridimensional. Área: Catequesis. Iniciación al silencio. Oraciones: Padre Nuestro, Ave María, Andel de la Guarda, bendición de alimentos, canciones. Dios me regaló a mi Ángel Custodio. Trabajo con las efemérides católicas más importantes. Formulación de preguntas. Formulación de anticipaciones. Obtención de información a través de conversaciones e intercambios. Observación. Registro de información a través de dibujos. Establecimiento de conclusiones. Formulación de preguntas y respuestas, narración, exposición de ideas. Convenciones de la escritura y la lectura. Interpretación de consignas. Reconstrucción de objetos y figuras. Enumeración coordinando la serie de los números con los objetos. Reconocimiento y escritura de números. Exploración de las características y posibilidades expresivas de diferentes tipos de materiales.

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Observación y escucha comprensiva. Iniciación en la curiosidad y respeto por los demás. Aceptación y respeto por los diferentes trabajos. Interés y valoración por los aportes y actividades de los otros La valoración del trabajo como medio para el logro del bien común. Que los niños comprendan que los trabajos de todos son necesarios e importantes para la vida de la comunidad. Escribir de acuerdo a sus posibilidades. Participar en situaciones de conteo y representación de números. Enriquecer su repertorio de técnicas grafo plásticas. Descubrir a nuestro Ángel custodio como el ser que nos cuida en esta vida y nos guía hacia el cielo. Continua y permanente, individual y grupal, mediante conversaciones, diálogos y registro gráfico de actividades Experiencias directas: - Visita de la unidad de bomberos de la policía de la provincia. - Visita de un profesional de la salud. - Visita de un policía que nos hable sobre la educación vial. Diálogo sobre el rol que desempeña cada uno en nuestra sociedad. (Bombero, Policía, Enfermera, Recolector de residuos, barrendero). Actividades en el cuadernito. Trabajo con números escritos. Actividades con sonidos finales en las palabras. Ejercitación y reconocimiento de figuras geométricas. Correspondencias y secuencias. Actividades de coordinación vasomotora. Trabajo con tarjetas de secuencias temporales y espaciales. Actividad con nuestro Ángel de la Guarda. Confeccionamos un cuadrito para colgar en la cabecera de nuestra cama. TRAYECTO N° 5 Los Servidores Públicos NIVEL INICIAL CICLO LECTIVO 2010 FUNDAMENTACIÓN: Los servidores públicos nos cuidan y protegen, están constantemente y forman parte de nuestra sociedad. Nuestros niños los ven a menudo pero no conocen en profundidad su accionar y su vocación de servicio. Iremos descubriendo poco a poco los roles fundamentales que desempeñan entre nosotros y que pasaría en nuestras vidas si ellos no existieran. EXPECTATIVAS DE LOGRO:

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• Conocer a los servidores públicos y la tarea que desempeñan entre nosotros. • Que los valoren y los respeten. • Que disfruten de las expectativas que nos proporciona el o directo con ellos. • Vivenciar los cambios producidos en este mes. • Observar los cambios que se producen en la naturaleza. • Conocer los números hasta el 10 con sus cantidades. • Diferenciar cada una de las vocales. • Conocer el logro inmenso de Domingo Faustino Sarmiento en la creación de las escuelas. . ÁREA : MATEMÁTICA Contenidos Conceptuales: • La sucesión de números naturales representación. • Relación de igualdad y desigualdad. • Usos en la vida cotidiana: el número para contar, el número para identificar. Contenidos Procedimentales: • Designación oral en situaciones de conteos • Reconocimiento de números escritos. • Representación escrita de cantidades. • Enumeración coordinando la serie de los números con los objetos respetando el orden. Contenidos Actitudinales: • La reflexión por lo realizado. • La valoración del trabajo con otros para resolver situaciones y como medio para el logro del bien común. • El gusto por el trabajo autónomo y por el trabajo con el otro. • El respeto y cuidado de los materiales y objetos personales y colectivos. Actividades • El número 8: Presentación por medio de la banda numérica, a través de juegos contamos y señalamos 8 elementos. Pintamos el número 8 y dibujamos 8 mariposas. • El número 9: Realizamos el conteo hasta el 9, contamos elementos y cada niño lo escribe en el pizarrón. En una hoja escribimos el número 9 y dibujamos 9 elementos dentro del globo. • Número 10: Contamos hasta 10, observamos en la banda numérica que número está antes y cual está después. Escribimos en un renglón el número 10 y coloreamos solo 10 elementos. • Aprestamiento: Dibujamos la cantidad según indique el número • Completamos una serie numérica.

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• Aprestamiento: Unimos él número con la cantidad; correspondencia. • Aprestamiento: Repasamos los números. Arriba de la línea dibujo 3 soles y debajo de la línea 8 árboles. ÁREA:LENGUA Contenidos Conceptuales: • Conversación • Aspecto lingüístico y gráfico del texto escrito: direccionalidad de la escritura, espacialización y trazado de letras. • El proceso de escritura. • La escritura del propio nombre. Contenidos Procedimentales: • Escucha atenta. • Interpretación de mensajes sencillos. • Participación en conversaciones espontáneas e informales. • Producción de formas convencionales y no convencionales de escritura. • Producción de narraciones y renarraciones. Contenidos actitudinales: • La valoración de su propia lengua. • El placer por el intercambio comunicativo oral y la aceptación y respeto de sus convenciones. • El respeto por los otros, sus ideas, emociones y sentimientos. • El aprecio y valor por las manifestaciones literarias. Actividades • Vocal U: Nombramos entre todos palabras que empiecen con U y las escribimos en el pizarrón, dibujamos la vocal U en una hoja y pegamos figuritas de objetos que empiecen con U traídas desde casa. • Repasamos las vocales: En una hoja decorada por las seños en forma de cielo los niños ordenaran todas las A en una estrella, en otra todas las E y así con todas las vocales. • Aprestamiento: Coloreo solo las letras de mi nombre. • Miramos los dibujos y colocamos la vocal correspondiente. • Aprestamiento: Recortamos y pegamos letras en un globo números en otro y dibujos en otro. • Aprestamiento: Grafismos | ¬_ | _ Oo _Oo. • Dibujamos dentro de la nube objetos que comiencen según la vocal que nos indique. • Escuchamos un cuento: Dibujamos sus personajes y escribimos sus nombres

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copiándolos del pizarrón. • Mostramos diferentes imágenes e inventamos un cuento con los personajes inventados por ellos. ÁREA: Cs. Sociales, Cs. Naturales y Tecnología Contenidos Conceptuales: • Servidores públicos presentes en la comunidad. • Comprender que el trabajo de los servidores públicos son necesarios e importantes para la vida en comunidad. • Características propias de cada uno de ellos. • Las herramientas utilizadas por cada servidor para cumplir con su trabajo. • Características y formas de uso. • El placer y valoración en la realización de un producto. Contenidos Procedimentales: • Observación. • Formulación de problemas. • Formulación de preguntas. • Exploración activa y sistemática. • Registro de la información a través de dibujos. • Explicación de ideas con palabras propias o dibujos u otras formas de representación. Contenidos Actitudinales: • Aprecio por sí mismo. • La reflexión sobre lo realizado. • El respeto por los otros, sus ideas, emociones y sentimientos. • El respeto y cuidado de materiales. • La perseverancia y esfuerzo en la búsqueda de resultados. Actividades • La televisión, el cine y los videos son medios visuales que transmiten, información a través de sonidos y la imagen, hablamos de cada uno de ellos, ¿Cual es nuestro programa favorito?, ¿Nuestra película favorita? Miramos una película en la sala. • La radio: conversamos sobre este medio de comunicación, escuchamos una radio, las diferentes emisoras y música. Jugamos a ser locutores de radio. • “Día del inmigrante”: hablamos sobre este día, de todas las personas que vinieron a vivir a nuestro país, sobre el origen de nuestras familias. Realizamos una comida típica de Italia: Ñoquis. • “Día Internacional de la Alfabetización”: hablamos sobre lo que significa estar alfabetizado, saber escribir y leer, que es un derecho de toda persona.

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Coloreamos, recortamos y armamos el abecedario. • “Día del Maestro”: Fallece en Asunción del Paraguay el gran maestro Domingo Faustino Sarmiento. En su honor, la conferencia Interamericana de educación reunida en Paraná en 1943 declaró el 11 de septiembre “Día del Maestro”. Hablamos sobre Sarmiento les contamos sobre su vida. Dibujamos a las seños. • “Día Internacional de la Paz”: Conversamos con los niños sobre los valores, inculcados sobre la importancia del entendimiento de las personas a través del diálogo. Preguntamos que es para ellos La Paz y que significa, luego armamos un rompecabezas alusivo a ese tema. • “Día de la Primavera”: hablamos sobre esta época del año, que cambios hay en la naturaleza. • Hablamos en general de los servidores públicos ¿Quiénes son? ¿Si los conocen? ¿Qué tarea cumplen en nuestra sociedad? • Recordamos los servidores públicos y realizamos la caratula del trayecto dibujándolos en una hoja de color (policía, bomberos, barrendero, etc). • Recibimos la visita de un servidor público: la policía. • Pintamos al señor policía y lo ayudamos a recorrer correctamente el laberinto para encontrar su patrullero. • Pintamos y unimos a cada servidor con su herramienta de trabajo. • Realizamos una visita al cuartel de bomberos. • Recordamos la visita realizada al cuartel de bomberos y dibujamos lo que más nos gusto. • Hablamos de germinación, el crecimiento y desarrollo de las plantas, las flores, los árboles frutales y plantamos plantines en el patio de la escuela. (Actividad planificada en el proyecto anterior que debido al mal tiempo no se pudo realizar) • Conversamos sobre los utensilios que se utilizan para plantar, sembrar y regar a las plantas. Buscamos y pintamos esos utensilios en un conjunto de herramientas. • Hablamos sobre los frutos de las plantas y lo que podemos realizar con ellos. • Preparamos dulce de manzana. • Cada nene confecciona la etiqueta para su frasquito de dulce. • Preparamos dulce de Leche. • Preparamos dulce de batata. • Recordamos la preparación de los dulces y observamos los resultados comparándolos en los tres casos (color, sabor y consistencia). • Exploramos papel barrilete, observamos su color, su textura, su utilidad, etc. Realizamos un desteñido con lavandina sobre papel barrilete. • Realizamos perfumeros con cascaras de naranja, limón, mandarina. • Confeccionamos velas aromáticas adornadas con cascaras de frutas, flores secas, etc. • Decoramos un pote de telgopor con papel mache para realizar el regalito del día de la primavera. • Confeccionamos móviles para decorar la sala esperando la llegada de la señora prima

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