Proyecto Titeres Nivel Inicial 5ycu

Proyecto:

“Títeres en Sala Roja” Cantidad de niños: 28 Duración aproximada: 4 semanas

Fundamentación: Decidí encarar esta propuesta como un proyecto que tiene como producto final la inclusión de un rincón de títeres en la sala, desarrollando para esto un proceso de planificación y elaboración de distintos materiales que formarán parte de él. Los títeres posibilitan a los niños movilizar una amplia

gama de

experiencias de sensibilización artística, tanto cuando se los convoca como espectadores como cuando ellos mismos los manipulan, los niños tienen en cada encuentro con un títere la oportunidad de ingresar al mundo ficcional donde comparten diferentes emociones, al mismo tiempo que se favorece el desarrollo de su imaginación y creatividad. Algunos niños de esta sala presentan algunas dificultades en la oralidad, así mismo a otros tantos les cuesta expresarse con fluidez, esto se observa a la hora de manifestar alguna necesidad o de intercambiar opiniones con sus pares. Por lo tanto pretendo ofrecer elementos que les den la posibilidad de

abrir

canales

de

comunicación

entre

compañeros

y

docentes,

considerando a los títeres un recurso valioso para poder abrir estas vías de expresión y comunicación. A lo largo de este proyecto los niños tendrán oportunidades de practicar la oralidad y enriquecer su vocabulario, a la vez que protagonizarán su propio proceso de elaboración, realizando

sus propios títeres, explorando,

manipulando e interactuando. Toda esta experiencia invita al compromiso colectivo y no sólo individual, los niños desde un principio planificarán respecto trabajarán

y tomarán decisiones como grupo

del material del que dispondrá hasta

lograrlo.

Alrededor

de

el nuevo rincón de la sala y este

proceso,

no

sólo

se

desarrollarán sus conocimientos, sino que se desarrollarán valores y

actitudes que contribuirán en la formación de un niño seguro, participativo y con amplia posibilidad de expresión.

Objetivos : Que el niño pueda:  Conocer las posibilidades de expresión que los títeres brindan 

Observar y explorar los diferentes tipos de títeres que existen (de dedos, de media, de guante, etc.)



Confeccionar sus propios títeres



Iniciarse en el manejo del títere: movimientos y voz.



Interactúar con sus pares en un proyecto de producción grupal

Contenidos : 

Expresarse a través de títeres



Elaboración de distintos tipos de títeres



Exploración,investigación y producción grupal



Observación sistemática ( imágenes-video)

ACTIVIDAD N°1: Narración de cuento “Cuello Duro” con títeres Materiales: Títeres- Imágenes del cuento Tiempo: 15 Min. Aprox. Espacio: Junto al Pizarrón

Inicio:

Reuniré a los niños en el sector junto al pizarrón y les contaré que les voy a contar un cuento que se llama “cuello duro”. Comenzaré a narrar la historia, mientras que colocaré en el pizarrón las imágenes de la misma. Desarrollo: En mitad de la narración, aparecerá el títere de una jirafa, que saludará a los niños y les preguntará acerca de la historia, aludiendo a que ella es la protagonista. Continuará contando el cuento, mientras seguiré pegando las imágenes en el pizarrón. Cierre: Cuando termine la historia, el títere continuará charlando con los niños, preguntándoles que parte les gustó más, escuchando sus comentarios, luego presentará un amigo suyo, un loro que se presentará y les preguntará a los niños que historia escucharon. Saludarán y se retirarán.

ACTIVIDAD N°2 : “Observamos videos de Obras de Títeres” Materiales: CD : fragmentos de Obras de Títeres Tiempo: 15 min. Aprox. Espacio: Junto a la computadora

Inicio: Solicitarè a los niños que se acerquen y se sienten cerca de la computadora, porque veremos un pequeño video . Desarrollo: Observaremos el video. Cierre: Luego de ver el video, conversaré con los niños acerca de lo observado, realizando algunas preguntas, como qué fue lo que vimos, como eran esos personajes, si piensan que hablaban de verdad,

quienes los manejaban, con qué se imaginan que estarán hechos, si podremos fabricar títeres.

ACTIVIDAD N°3: Planificación de Títeres a realizar Materiales:Titere de dedo- títere de Media -Títere guiñol –títere de varilla-Afiche-Marcador Tiempo:20 Min. Aprox. Espacio: Junto al Pizarrón

Inicio: Con el grupo reunido junto al pizarrón, recordaremos el video observado en la actividad anterior. Les propondré la idea de armar un rincón de títeres para la sala, para que puedan jugar con ellos cuando quieran. Les presentaré una caja desde donde saldrá un títere de los presentados anteriormente, quien nos traerá diferentes títeres para que exploremos. Desarrollo: Los iré presentando de a uno y luego se los entregaré a los niños para que los exploren. Cierre: Les diré a los niños que anotaremos en un afiche lo que necesitaremos para armar nuestros propios títeres, para esto en un cuadro realizado en un afiche, anotaré delante de ellos el nombre del títere, lo colocaré debajo y luego anotaré los materiales que necesitaremos, según las respuestas de los niños. Les diré a los niños que a medida que vayamos confeccionando los títeres iremos haciendo una marca en el cuadro, debajo del tipo de títere que elaboramos, con el fin de ir registrando y controlado lo que hacemos y lo que nos falta hacer.

ACTIVIDAD N° 4: Nos expresamos con las Manos Materiales: Ninguno

Tiempo:15 min. Aprox. Espacio: Junto al Pizarrón

Inicio: Se reunirá al grupo junto al pizarrón y les contaré que esta vez vamos a jugar sin ningún material, sino que jugaremos con nuestras propias manos. Desarrollo: Invitaré a los niños a mirarse las manos, de un lado y del otro, escuchando y tomando sus comentarios, luego les propondré hacer formas con ellas, separar los dedos, abrir la mano, hacerla chiquita (cerrarla) ,sacudirla, etc. Les diré que imaginen que tienen un títere que abre y cierra la boca en una mano, luego en la otra, que hablan entre los dos, que bailan, también que imaginen que tienen un títere en el dedo, que lo muevan, que lo observen, socializaré sus acciones. Cierre: Cuando se agoten las posibilidades de movimientos, les propondré a los niños cantar una canción de las manos: “Las manitos”

ACTIVIDAD N°5 : Elaboramos Títeres de dedos. Materiales: Títeres de dedo de osos- Retazos de tela y goma Eva en forma de dedo- caras y formas de distintos animales en goma Evaplásticola- bandejas Tiempo: 20 Min. Aprox. Espacio: En las Mesas

Inicio: Reuniré a los niños junto al pizarrón y les cantaré la canción Balu,el osito blanco, mientras que sacaré de mi bolsillo dos títeres de dedos de osos para interpretarla.

Luego les preguntaré si recuerdan el cuadro que armamos anteriormente, donde habíamos escrito los materiales que necesitábamos para hacer los títeres. Volveremos a observar el cuadro y repasaremos los materiales que anotamos para realizar los títeres de dedo. Les contaré que traje esos materiales para que podamos armar nuestros títeres, se los mostraré y les diré que cada uno podrá elegir que animal armar. Desarrollo: Les pediré a los niños que se ubiquen en las mesas, y luego repartiré las distintas partes para armar los títeres, también bandejas con plásticola para que compartan entre dos. Cierre: Al terminar les pediré a los niños que dejen sus títeres sobre las mesas, con el fin de que se puedan secar. Nos reuniremos a conversar sobre lo realizado, dejaré espacio para los niños que quieran comentar acerca del personaje realizado. Marcaremos con una cruz en el cuadro de títeres para indicar los títeres que ya realizamos y observar los que nos faltan hacer, les comentaré a los niños que usaremos este cuadro para registrar lo que vamos haciendo y acordarnos lo que nos falta hacer.

ACTIVIDAD N°6: Elaboramos títeres de Media Materiales: Medias- rios para decorar el títere (lanas-telasbotones) Tiempo: 20 min. Aprox. Espacio: En las mesas

Inicio: Reuniré al grupo junto al pizarrón y recordaremos lo realizado en la actividad anterior, observaremos el cuadro de títeres y preguntaré a los niños que títere nos toca hacer hoy.

Les mostraré los materiales que traje, y les diré que cada uno podrá elegir el material con el que reallizará su títere, también les sugeriré que antes de pegar el material a la media, prueben y realicen varias combinaciones en la mesa hasta llegar a la que les guste. Entregaré una media a cada niño y les pediré que se ubiquen en las mesas. Desarrollo: Una vez que los niños estén ubicados, repartire bandejas con plásticola y diferentes materiales (ojos de cartulina, lanas, botones, trozos de telas) Cierre: Una vez que los niños finalicen reuniré al grupo nuevamente, pidiéndoles que se acerquen con sus títeres. Preguntaré si alguno quiere comentar algo sobre su títere, por ejemplo que es o como se llama, también si quiere mostrarnos cómo es su voz. Marcaremos en el cuadro el títere que realizamos.

ACTIVIDAD N°7 : Elección de un personaje de cuentos para realizar Materiales:imágenes de personajes de diferentes cuentos conocidos por los niños-cartulina-marcador Tiempo: 15 min. Aprox. Espacio: Junto al Pizarrón

Inicio: Reuniré a los niños junto al pizarrón. Les comentaré que traje diferentes personajes, para ver si los recuerdan. Desarrollo: Sacaré de la caja de a un personaje y lo pegaré en la cartulina, conversaremos sobre él, les preguntaré si recuerdan su nombre o de

que cuento es, lo anotaré en la cartulina, les propondré observar y nombrar sus características, también pensar en la voz que tendría. Cierre: Una vez caracterizados los personajes les contaré a los niños que traje los personajes porque en la próxima actividad realizaremos los títeres que nos faltan y que cada uno va a poder elegir que personaje va a realizar. Anotaré debajo de cada imagen el nombre de los niños que deseen realizarlo.

ACTIVIDAD N° 8: Elaboración de títeres en papel maché Materiales:Papel de diario-plásticola-bandejas-circunferencias de tergopol- rollos de papel higiénico ( para sostener la cabeza) Tiempo: 20 min. Aprox. Espacio: En las mesas

Inicio: Reuniré a los niños en el sector del pizarrón y les recordaré lo conversado en la actividad anterior, refiriéndome a la cartulina donde habíamos anotado que personaje quería realizar cada uno. Les diré que traje los materiales para comenzar a trabajar, observaremos el títere que teníamos colocado en el cuadro de títeres, con el fin de que los niños puedan ver que es totalmente diferente a los demás. En este sentido, les contaré que como es un títere mas completo que los demás, deberemos trabajar un poco más y por partes. Les presentaré los materiales que utilizaremos, la circunferencia de tergopol que estará previamente pegada al rollo de papel , y les preguntaré qué se imaginan que vamos a realizar con eso. Les contaré que trabajaremos con tiras de papel de diario y plásticola, que deben pegar y colocar luego sobre la pelota de tergopol, haré una demostración y les indicaré que deben pegar muchas veces el papel para que la cabeza quede bien dura. Desarrollo:

Solicitaré a los niños que se ubiquen en las mesas y les repartiré las pelotas de tergopol, también bandejas que contendrán la mezcla de agua y plásticola . Colocaré las tiras de papel de diario sobre las mesas. Rotaré por las mesas ayudando a los niños que lo necesiten. Cierre: Una vez que los niños hayan terminado de colocar el papel les pediré que los dejen sobre las mesas para que se sequen. Nos reuniremos nuevamente y conversaremos sobre lo realizado. Les contaré que las cabezas aún no están listas, sino que necesitan otra capa de papel para quedar terminadas.

ACTIVIDAD N° 9: Realizamos la segunda capa de cartapesta Materiales: papel de servilletas-bandejas-plásticola-agua-cabezas armadas en la actividad anterior Tiempo; 20 min. Aprox. Espacio; en las mesas

Inicio: Me reuniré con los niños y les mostraré la cabeza con papel realizada en la actividad anterior, invitaré a los niños a que la toquen, y les preguntaré si recuerdan cómo hicieron para que quedarán así . Escucharé y tomaré sus comentarios Les diré que esta vez realizaremos el mismo procedimiento pero con otro tipo de papel, les mostraré el papel de servilletas y se los entregaré para que lo exploren. Luego del momento de exploración les pediré que se ubiquen en las mesas para comenzar a trabajar. Desarrollo: Una vez que estén ubicados en las mesas,les entregaré las cabezas a cada niño , también la bandeja con la mezcla de agua y plásticola.

Colocaré tiras de papel de servilleta en el centro de las mesas, luego rotaré por las mesas para ayudar a los niños que lo necesiten. Cierre: Una vez que los niños finalicen les pediré que los dejen sobre las mesas para que se puedan secar. Les contaré que las cabezas ya están listas para que la próxima vez podrán pintarlas.

ACTIVIDAD N° 10: Pintamos las cabezas y Decoramos la ropa Materiales: Cabezas realizadas anteriormente- témperas de colorespinceles-retazos de tela (que conformarán la ropa del títere)- botonespapeles de colores-retazos de goma Eva (para decorar la ropa)bandejas-plásticola Tiempo: 25 Min. Aprox. Espacio: En las Mesas

Inicio: Prepararé previamente la sala, agrupando la mitad de las mesas en forma circular de un lado y la otra mitad del otro,con el fin de obtener dos sectores diferentes de trabajo. Me reuniré con los niños junto al pizarrón y les contaré que preparé la sala de esa manera porque seguiremos armando nuestro títere, pero que esta vez un grupo trabajará en una cosa y otro grupo en otra, y que luego intercambiarán. Les mostraré las cabezas elaboradas hasta entonces y les preguntaré que les parece que falta hacer ahora, qué se imaginan que falta completar para terminar el títere. Luego de escuchar sus comentarios, les diré que repartiré las cabezas para que algunos niños comiencen a pintarlas , mostrándoles que les dejaré bandejas con témperas del color que necesitan para su personaje. De ser necesario recordaremos el personaje elegido por cada niño, observaremos la lámina de imágenes. Seguiré contándoles que los niños que no pinten las cabezas se ocuparán de decorar el vestuario del personaje.

Repartiré las cabezas a un grupo de niños, solicitándoles que se ubiquen en uno de los sectores de la sala.Luego al grupo restante les entregaré las ropas, para que se ubiquen en el otro sector. Desarrollo: Cuando los niños se encuentren ya ubicados con su material, repartiré las bandejas con témperas y los pinceles para los niños que se dediquen a pintar,y bandejas con plásticola y distintos materiales ( botones, papeles, goma Eva) para los niños que decoren las ropas. A medida que vayan terminando les pediré a los niños que pintaron que se ubiquen en las otras mesas para decorar la ropa, y viceversa. Cierre: Luego que todos los niños hayan terminado sus cabezas y ropas , nos reuniremos a pensar qué es lo que nos falta hacer para terminar el títere, repasando todo lo realizado hasta el momento.

ACTIVIDAD N° 11: Añadimos detalles y colocamos la ropa Materiales: Ropa y cabezas preparadas anteriormente- Manos realizadas en goma Eva- lanas , papel, botones (para realizar ojos,pelo,boca )-marcadores-plásticola-bandejas Tiempo: 20 min. Aprox. Espacio: En las mesas

Inicio: Reuniré a los niños para contarles que hoy terminaremos el títere en el que veníamos trabajando, les mostraré lo realizado anteriormente y les preguntaré que piensan que nos falta hacer para darlo por terminado. Les Mostraré a los niños los materiales que traje para colocar los detalles que formarán la cara del títere,ojos,pelos, boca y nariz, les diré que también podrán usar los marcadores los niños que lo prefieran y que les entregaré imágenes del personaje elegido para que puedan observarlo y orientar su trabajo.

Desarrollo: Pediré a los niños que se ubiquen en las mesas y les entregaré el material, también bandejas con plásticola para compartir y las láminas con las imágenes de los personajes. Rotaré por las mesas ayudando a los niños, y a medida que vayan completando la cara pegaré las ropas del títere delante de ellos. Cierre: Pediré a los niños que dejen los títeres sobre la mesa para que se sequen. Nos reuniremos para conversar sobre lo realizado, marcaremos en la lámina el títere confeccionado, y recordaremos todos los que fuimos haciendo.

ACTIVIDAD N° 12: Juego Centralizador Materiales: Títeres realizados en actividades anteriores- sábanas (con agujeros y comunes) Tiempo: 20 min. Aprox. Espacio: Central de la sala

Inicio: Reuniré a los niños juntos al pizarrón y les entregaré a cada uno los títeres confeccionados, observaré sus acciones y los ayudaré a su correcta colocación, también recordando y promoviendo el uso de la voz .Me colocaré uno mío y le hablaré (desde el mío) al títere que tenga puesto algún niño, saludándolo, preguntándole como se llama, quien es, que le gusta hacer, etc. Al hablarles me dirigiré siempre a los títeres para favorecer la construcción de personajes y para abrir el juego de los niños. Desarrollo: El títere comenzará a hablarles desde los diferentes espacios, detrás de las sábanas, entre los agujeros.Mostrándoles que pueden jugar con ellos donde ellos prefieran. Dejaré que los niños jueguen libremente, realizando de vez en cuando intervenciones para favorecer el diálogo entre ellos.

Cierre: Luego de un tiempo de juego propondré a los niños cantar una canción con los títeres, cantaremos “si tú tienes muchas ganas”.

ACTIVIDAD N° 13: Armado de Teatros Materiales : Imágenes de distintos teatros de títeres-2 cajas grandes- rodillos-témperas de colores- bandejas Tiempo: 25 min. Aprox. Espacio: En el centro de la sala

Inicio: Reuniré a los niños en el sector del pizarrón y recordaré lo charlado en la primera actividad, cuando les propuse armar el rincón de títeres para la sala, luego les mostraré las imágenes de los teatros, dejaré que los observen y les diré que traje material para que también tengamos teatros en el rincón. Les mostraré el material con el que trabajaremos: los rodillos y los cartones, les daré a elegir algunos colores para que ellos decidan de qué color pintarán el retablo. Desarrollo: Dispondré los dos cartones en el piso de la sala, separados entre sí, y les pediré a los niños que se agrupen alrededor de los mismos. Luego les entregaré los rodillos y las bandejas con temperas, según el color que ellos hayan elegido. Dejaré que los niños pinten, ayudando en algunos casos. Cierre: Cuando vayan terminando de pintar, les entregaré paños húmedos para que se limpien las manos y colocaré los dos retablos a secar. Les diré a los niños que ya tenemos todos los materiales listos para poder jugar la próxima.

ACTIVIDAD N° 14: Juego en Rincones

Materiales: Materiales dispuestos en los rincones: Rincón de juegos tranquilos, Rincón de bloques, Rincón de la casita y Rincón de títeres Tiempo: 25 min. Aprox. Espacio: En los rincones de la sala

Inicio: Prepararé la sala y les diré a los niños que hoy van a jugar en los rincones, señalando y nombrando los diferentes espacios donde podrán jugar, resaltando la presencia del nuevo rincón de títeres en el que hemos venido trabajando. Los invitaré a que piensen y luego comenten en qué rincón va a jugar cada uno. Desarrollo: Dejaré que jueguen libremente solamente en casos de conflictos.

en los rincones, interviniendo

Cierre: Luego de un tiempo, pediré a los niños que vayan guardando y dejando en orden todos los rincones. Nos reuniremos junto al pizarrón, incentivando a los niños a que comenten lo que hicieron en los rincones, donde jugaron, con quienes jugaron, etc.

ACTIVIDAD N°15: Cierre del Proyecto: Miramos Video de todo lo realizado Materiales: Video de Presentación de fotos de todo el proceso realizado Tiempo: 15 Min. Aprox. Espacio: Sector de la computadora

Inicio: Juntaré a los niños cerca de la computadora, diciéndoles que vamos a ver un video de todo lo que realizamos, indagando si recuerdan que fue lo que hicimos. Desarrollo: Observaremos el video. Cierre: Una vez finalizado el video, les preguntaré si algo les llamó la atención, que fue lo que más les gustó hacer.