Rpp Animasi 3 Dimensi Henny 101o1f

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program keahlian Paket Keahlian Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: SMK Negeri 1 Lebong Selatan : XI/1 : Teknik Komputer dan Informatika : Multimedia : Animasi 3 Dimensi : Objek 3 Dimensi : 1-2 : 2 x Pertemuan (8 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B.

Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan *disesuaikan dg rubrik penilaian sikap) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1 Memahami konsep obyek 3 dimensi Pertemuan pertama : Indikator:

3.1.1 Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi Pertemuan kedua : Indikator: 3.1.2 Menjelaskan pengertian vertex, edge dan face 3.1.3 Menjelaskan Macam-macam obyek 3 dimensi 4.1 Menalar Obyek 3 dimensi Pertemuan pertama : Indikator: 4.1.1 Membuat gambar obyek 3 dimensi sederhana (Kotak, bola, prisma) 4.1.2 Menyajikan hasil akhir presentasi karakteristik obyek 3 dimensi Pertemuan kedua : Indikator: 4.1.3 Membuat obyek 3 dimensi sederhana dengan media kertas 4.1.4 Menyajikan hasil akhir presentasi macam-macam obyek 3 dimensi dalam komputer

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama : Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian 3 dimensi dengan tepat dan percaya diri 2. Membuat gambar obyek 3 dimensi sederhana dengan tepat dan jujur 3. Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi dengan tepat dan percaya diri 4. Membandingkan obyek 2 dimensi dengan 3 dimensi dengan tepat dan percaya diri 5. Membuat presentasi karakteristik obyek 3 dimensi dengan tepat dan percaya diri Pertemuan kedua : Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat : 1. Menjelaskan vertex, edge, dan face dengan tepat dan percaya diri 2. Menjelaskan macam-macam obyek 3 dimensi dalam komputer dengan tepat dan percaya diri 3. Membuat obyek 3 dimensi menggunakan media kertas dengan tepat dan jujur 4. Membuat presentasi macam-macam obyek 3 dimensi dengan tepat dan percaya diri

D. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Obyek 3 Dimensi Pertemuan Pertama : Uraian Materi 1. Pengertian 3 dimensi Tiga dimensi adalah dimensi yang memiliki panjang dan ruang.

2. Karakteristik obyek 3 dimensi Jika kita merujuk pada objek yang memiliki 3D, artinya objek tersebut memiliki ruang dan volume. Objek 3D juga memiliki lokasi pada koordinat x, y dan z 3. Perbandingan obyek 2 dimensi dengan 3 dimensi

Gambar 2 dimensi

Gambar 3 dimensi

Pertemuan kedua : 1. Vertex, edge, face 2. Macam-macam obyek 3 dimensi

E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode Pembelajaran

: Saintifik : Discovery Learning : Ceramah, Demonstrasi, dan diskusi kelompok

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran a. Media : a. Alat Peraga Obyek 3 dimensi terbuat dari kertas b. Alat Peraga Obyek 2 dimensi terbuat dari kertas c. Presentasi dengan powerpoint

b. Alat Pembelajaran: a. Laptop & LCD Proyektor b. Instrumen penilaian c. Spidol, papantulis c. Sumber Pembelajaran: a. Internet 1. http://yusuplamba.blogspot.com/2009/12/bentuk-1-sampai-5dimensi.html 2. http://bayu1002.blogspot.com/2013/11/objek3-dimensi-dalam-bahasankali-ini.html 3. http://id.wikipedia.org/wiki/3_dimensi b.

Obyek yang ada di dalam kelas / taman diluar kelas

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (4 Jam Pelajaran) KEGIATAN

Pendahuluan

Inti

DESKRIPSI KEGIATAN 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai Pertemuan 1 : 1. Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) ( Mengamati) 1. Guru menampilkan obyek 2 dimensi dan 3 dimensi 2. Siswa dalam setiap kelompok mengamati obyek tersebut dan memberi tanggapan terhadap obyek tersebut. 3. Guru mengajak siswa untuk melihat alam sekitar yang berhubungan dengan obyek 3 dimensi 4. Siswa mengamati bermacam-macam obyek disekitar mereka (dalam ruang kelas / taman diluar kelas) 2. Problem statement (pernyataan/identifikasi masalah) (Menanya) 1. Guru memberi pertanyaan perbedaan antara 2 dimensi dengan 3 dimensi 2. Siswa menjawab pertanyaan guru, dan mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum dipahami. 3. Data Collection(pengumpulan data)

ALOKASI WAKTU

10 menit

150 menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN (Mencoba) 1. Guru meminta siswa untuk menggambarkan obyek 2 dan 3 dimensi di papan tulis 2. Siswa membuat gambar sesuai dengan pertanyaan guru 3. Guru mengarahkan siswa untuk membuat daftar kelompok obyek 2 dimensi dan obyek 3 dimensi serta memantau diskusi kelompok 4. Siswa masing-masing kelompok berdiskusi, mencari informasi dari internet serta membuat daftar obyek 2 dimensi dan obyek 3 dimensi, bertanya pada dirinya atau sesama rekan kelompok dan menyimpan daftar hasil diskusi pada laptop. 4. Data Processing (pengolahan Data) (Mengasosiasi) 1. Guru membimbing siswa dalam mengolah hasil pembahasan diskusi. 2. Siswa masing-masing kelompok, mengolah hasil pembahasan diskusi dalam bentuk presentasi dengan aplikasi powerpoint. 5. Verification(pembuktian) (Mengasosiasi) 1. Guru membimbing tiap-tiap kelompok dalam melakukan verifikasi data. 2. Siswa dalam setiap kelompok berdiskusi untuk verifikasi data pengelompokkan berbagai macam obyek 6. Generalization (menarik kesimpulan / generalisasi) (Mengkomunikasikan) 1. Berdasarkan verifikasi data yang ada, siswa dalam tiap-tiap kelompok mengambil kesimpulan data tentang pengertian 3 dimensi, pengertian obyek 3 dimensi, dan macam-macam obyek 3 dimensi serta daftar obyek 2 dimensi dan obyek 3 dimensi 2. Siswa dalam setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan diskusi. Dan kelompok yang lain memperhatikan, bertanya, menambahkan serta menjawab pertanyaan yang kurang diketahui. 3. Guru memandu jalannya presentasi.

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN

Penutup

DESKRIPSI KEGIATAN Catatan Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut. 1. Guru dan siswa membuat kesimpulan 2. Guru memberikan motivasi serta mengingatkan siswa untuk membawa alat peraga obyek 3 dimensi untuk pertemuan selanjutnya 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

ALOKASI WAKTU

20 menit

Pertemuan Kedua (4 Jam Pelajaran) KEGIATAN

Pendahuluan

Inti

DESKRIPSI KEGIATAN 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) 4. Guru bersama siswa mereview kembali pengertian 3 dimensi serta karakteristik obyek 3 dimensi 1. Stimulation (simulasi/Pemberian rangsangan) ( Mengamati) 1. Guru menampilkan alat peraga obyek 3 dimensi 2. Siswa dalam setiap kelompok mengamati obyek tersebut . 2. Problem statement (pernyataan/identifikasi masalah) (Menanya) 1. Guru memberikan penjelasan tentang vertex, edge dan face 2. Guru memberikan pertanyaan tentang vertex, edge dan face 3. Siswa menjawab pertanyaan guru, dan mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum dipahami. 3. Data Collection(pengumpulan data) (Mencoba) 1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat obyek 3 dimensi dengan menggunakan media kertas serta memantau diskusi kelompok 2. Siswa masing-masing kelompok berdiskusi, mencari informasi dari internet dan membuat laporan tentang

ALOKASI WAKTU

5 menit

165 menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

vertex, edge dan face serta bertanya pada dirinya atau sesama rekan kelompok dan menyimpan daftar hasil diskusi pada laptop. 4. Data Processing (pengolahan Data) (Mengasosiasi) 1. Guru membimbing siswa dalam mengolah hasil pembahasan diskusi. 2. Siswa masing-masing kelompok, mengolah hasil pembahasan diskusi dalam bentuk presentasi dengan aplikasi powerpoint. 5. Verification(pembuktian) (Mengasosiasi) 1. Guru membimbing tiap-tiap kelompok dalam melakukan verifikasi data. 2. Siswa dalam setiap kelompok berdiskusi untuk verifikasi data pengelompokkan berbagai macam obyek

Penutup

6. Generalization (menarik kesimpulan / generalisasi) (Mengkomunikasikan) 1. Berdasarkan verifikasi data yang ada, siswa dalam tiap-tiap kelompok mengambil kesimpulan data tentang pengertian vertex, edge dan face serta macam-macam objek 3 dimensi 2. Siswa dalam setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan diskusi. Dan kelompok yang lain memperhatikan, bertanya, menambahkan serta menjawab pertanyaan yang kurang diketahui. 3. Guru memandu jalannya presentasi. Catatan Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut. 1. Guru dan siswa membuat kesimpulan 2. Guru memberikan motivasi serta memberikan arahan kegiatan berikutnya dengan tes tertulis 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

10 menit

H. Penilaian Hasil Belajar No Aspek yang dinilai 1. Sikap 1. Menunjukkan sikap jujur dalam kegiatan mengerjakan tugas/latihan. 2. Menunjukkan sikap disiplin dalam kegiatan pembelajaran. 3. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam kegiatan melaksanakan tugas yang diberikan. 4 Menunjukkan sikap teliti dalam kegiatan melaksanakan tugas yang diberikan. 2. Pengetahuan a. Menjelaskan pengertian 3 dimensi b. Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi c. Menjelaskan vertex, edge dan face d. Menjelaskan macam-macam obyek 3 dimensi 3. Keterampilan Pertemuan pertama : a. Membuat gambar 3 dimensi di kertas b. Menyajikan hasil kerja presentasi perbandingan obyek 2 dimensi dan obyek 3 dimensi Pertemuan kedua : c. Membuat obyek tiga dimensi dengan media kertas d. Menyajikan hasil kerja presentasi tentang vertex, edge dan face serta macammacam obyek 3 dimensi

Teknik Penilaian 1. Pengamatan/observasi  Lampiran 1 2. Penilaian antar teman  Lampiran 2

3. Penilaian diri  Lampiran 3

Waktu Penilaian  Selama pembelajaran dan saat diskusi  Dilakukan diakhir semester 1 peserta didik dinilai oleh 5 peserta didik lainnya  Dilakukan diakhir semester

4. Jurnal  Lampiran 4

 Selama pembelajaran dan saat diskusi

1.

Tes tertulis  Lampiran 5

 Mengerjakan soal setelah selesai pembelajaran (pertemuan kedua)

Praktik  Lampiran 6 2. Portofolio  Lampiran 7

 Pada saat diskusi dan menyusun laporan

1.

LAMPIRAN 1 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI N o

Nama Siswa/ Kelompok

Tanggung teliti Jawab 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Jujur

Disiplin

1 . 2 . d s t Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi b. Mengerjakan tugas tepat waktu c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Tanggung Jawab a Melaksanakan tugas secara teratur. b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c Mengajukan usul pemecahan masalah. d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan Teliti a. Mengerjakan tugas dengan baik dan benar b. Memanfaatkan bahan praktek dengan efektif dan efisien c. Membaca parameter alat ukur dengan benar d. Menggunakan peralatan praktek sesuai SOP

Nilai Akhi r

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4 b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3 c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2 d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

LAMPIRAN 2 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA Petunjuk Berilah tanda ceklist (V) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 2 minggu terakhir Nama Teman yang dinilai......... No Aspek Penilaian 1. Siswa menunjukkan kerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok 2. Siswa menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat 3. Siswa menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan 4. Sopan dan santun dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima

4

3

2

1

5. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat

Keterangan: 4 = jika selalu dilakukan 3 = jika sering dilakukan 2 = jika jarang dilakukan 1 = jika tidak pernah dilakukan Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4 b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3 c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2 d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

LAMPIRAN 3 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI PENILAIAN DIRI Nama

: …………………………….…………...

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 7, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu (4) B = Sering (3) C = Jarang (2) D = Tidak pernah (1) 1

_____ Saya bekerja-sama dalam menyelesaikan tugas kelompok

2

_____

3

_____

4

_____

5

_____

6

_____

7

_____

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya berusaha untuk berpikir kritis dalam mempelajari dasar dan pengukuran listrik Saya bertanggung-jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan, baik dalam tugas individu maupun kelompok Saya berusaha untuk selalu jujur dalam mengerjakan soal-soal latihan maupun saat ulangan/evaluasi Saya memiliki rasa ingin tahu berkaitan dengan materi yang disampaikan

LAMPIRAN 4 LEMBAR PENILAIAN JURNAL

LAMPIRAN 5 LEMBAR TES TULIS Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis (Post Test) 1. Uraikan secara singkat apa pengertian 3 dimensi ! 2. Berikan alasanmu, mengapa perlunya memahami karakteristik 3 dimensi? Berikan contohnya! 3. Uraikan apa yang dimksud dengan vertex, edge dan face! 4. Uraikan secara singkat mengenai macam-macam obyek 3 dimensi!

Teknik Penskoran Nomor Soal

Langkah penyelesaian

Pen sko ran

1.

Tiga dimensi adalah Tiga dimensi adalah dimensi yang memiliki panjang dan ruang.

20

2.

Untuk membedakan obyek 2 dimensi dengan obyek 3 dimensi sehingga perlu memahami karakterisik 3 dimensi

20

3.

Vertex, edge dan face adalah

30

4.

Macam-macam obyek 3 dimensi adalah

30 Jumlah skor Nilai

Nilai yang diperoleh siswa =

jumlah skor yang diperoleh jumlah bobot skor

× 100

Penilaian Aspek Pengetahuan No 1 2 3 4

Nama

Skor

100

LAMPIRAN 6

No 1

2

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN Rubrik Penskoran Aspek Keterampilan Deskripsi Kriteria kegiatan Hasil Kerja Uraian pengertian 3 dimensi Sangat tepat Uraian pengertian 3 dimensi tepat Uraian pengertian 3 dimensi kurang tepat Uraian pengertian 3 dimensi tidak tepat Uraian karakteristik obyek 3 dimensi sangat tepat Uraian karakteristik obyek 3 dimensi tepat Uraian karakteristik obyek 3 dimensi kurang tepat Uraian karakteristik obyek 3 dimensi tidak tepat Uraian macam-macam obyek 3 dimensi Sangat tepat Uraian macam-macam obyek 3 dimensi tepat Uraian macam-macam obyek 3 dimensi kurang tepat Uraian macam-macam obyek 3 dimensi tidak tepat Presentasi Presentasi sangat bagus konsep Obyek 3 Presentasi bagus dimensi Presentasi kurang bagus Presentasi tidak bagus

Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Lembar Penilaian Aspek keterampilan No

Nama

Penilaian Aspek Keterampilan Hasil Kerja Presentasi Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 Keterangan: Total Nilai Aspek Keterampilan = (Nilai Hasil Kerja + Nilai Presentasi)/2

Tabel Konversi Nilai Akhir INTERVAL SKOR

HASIL KONVERSI

PREDIKAT

KRITERIA

96 – 100 91 – 95 86 – 90 81 – 85 75 – 80 70 – 74 65 – 69 60 – 64 55 – 59 < 54

4.00 3.67 3.33 3.00 2.67 2.33 2.00 1.67 1.33 1.00

A AB+ B BC+ C CD+ D

SB B

C

K

Mengetahui/menyetujui Kepala Sekolah

Lebong Tengah, 17 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Rodi Hartono Jaf, SP NIP. 197703222005011001

Henny, S.Pd NIP. 19800522201402001