Rpp Batik Smtr 3 K-13 Revisi 2018 1o3d4e

PEMERINTAH PROPINSI NUSA TENGGARA BARAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMK NEGERI 3 KOTA BIMA Website : http://www.smkn3kobi.sch.id Email : [email protected] Alamat : Jl. Garuda no. 5 Lewirato Kota Bima Telp. 0374 - 6648225

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: : : : : :

SMK NEGERI 3 KOTA BIMA BATIK KRIA KREATIF BATIK DAN TEKSTIL XI / 1 2018/2019 8 X 45 menit X 2 kali Pertemuan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar KompetensiInti 1. KI – 3 Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. KI – 4 Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami batik dan tekstil bermotif batik 4.1 Memilah batik tulis, batik cap, batik kombinasi dan tekstil bermotif batik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 3.1.2 3.1.3 4.1.1 4.1.2

Menguraikan ciri batik asli Menguraikan ciri tekstil motif batik Membedakan batik dengan tekstil bermotif batik Mengidentifikasi batik tulis, dan tekstil bermotif batik Menunjukkan Perbedaan antara Batik Tulis, dan Tekstil Bermotif Batik

D. Tujuan Pembelajaran

1

Dengan melakukan pengamatan dan penggalian informasi melalui buku – buku referensi , peserta didik dapat menguraikan ciri batik asli dengan tepat Dengan melakukan pengamatan dan penggalian informasi melalui buku – buku referensi , peserta didik dapat menguraikan ciri tekstil motif batik dengan tepat Dengan melakukan pengamatan dan menganalisis ciri batik dan tekstil motif batik, peserta didik dapat membedakan batik dengan tekstil bermotif batik dengan benar Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi batik tulis, dan tekstil bermotif batik dengan baik dan benar Melalui pengamatan, peserta didik dapat menunjukkan perbedaan antara batik tulis, dan tekstil bermotif batik dengan benar

2 3

4 5

E. Materi Pembelajaran

   

Klasifikasi Tekstil Ciri batik asli Ciri tekstil motif batik Identifikasi Batik Tulis, dan tekstil bermotif batik

F. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode Pembelajaran

: Saintifik : Problem Based Learning : Ceramah Diskusi Observasi Penugasan Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

NO

SYNTAK

PERTEMUAN 1 1 SYNTAK

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Pendahuluan  Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran

ALOKASI WAKTU 30’

2

Mengamati

Menanya

 Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai informasi / wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan  Guru melakukan apersepsi dengan memberikan gambaran kepada peserta didik tentang batik Kegiatan Inti Mengidentifikasi Masalah  Guru memberikan ringkasan materi tentang apa yang dimaksud dengan batik dan tekstil bermotif batik  Guru meminta peserta didik mencari dan membaca referensi yang berkaitan dengan batik  Guru meminta peserta didik untuk memberikan pendapatnya tentang batik dan tekstil bermotif batik  Peserta didik menyampaikan pendapat nya secara bergantian Menetapkan Masalah  Guru menanyakan kepada peserta didik tentang ciri – ciri dari batik dan tekstil bermotif batik  Melalui diskusi kelas peserta didik mengungkapkan ciri – ciri dari batik dan tekstil bermotif batik  Guru meminta peserta didik untuk membandingkan antara batik dan tekstil bermotif batik  Guru meminta peserta didik untuk mencari perbedaan antara batik dan tekstil bermotif batik

315’

Mengumpulka n Data

Kolaborasi Mengembangkan Solusi  Peserta didik mencari perbedaan antara batik dan tekstil bermotif batik dengan mengidentifikasi ciri dari batik dan ciri dari tekstil bermotif batik

Pembuktian (Menalar)

Melakukan Tindakan strategis  Peserta didik mendiskusikan perbedaan antara batik dan tekstil bermotif batik dan membandingkan hasil diskusi mereka dengan batik asli dan tekstil bermotif batik untuk melihat benar tidaknya perbedaan yang mereka telaah

Menarik  Kesimpulan (mengkomunik asikan) 3

Dari hasil diskusi, guru dan peserta didik bersama – sama menyimpulkan materi pembelajaran

Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan  Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya  Berdoa

15’

Kegiatan Pendahuluan Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai informasi / wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah) Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah) Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari

30’

PERTEMUAN 2 1









 



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan  Guru melakukan apersepsi dengan menyegarkan kembali ingatan peserta didik tentang batik Kegiatan Inti

Mengamati

Menanya

Mengumpulkan Data

315’

Mengidentifikasi Masalah  Guru memberikan ringkasan materi tentang batik tulis, batik cap dan batik kombinasi dengan mempergunakan media power point  Guru meminta peserta didik untuk memberikan pendapatnya tentang tayangan power point tersebut  Peserta didik menyampaikan pendapat nya secara bergantian Menetapkan Masalah  Guru memberikan tantangan agar para peserta didik dapat memberikan deskripsinya tentang apa yang dimaksud dengan batik tulis, batik cap dan batik kombinasi  Guru membentuk kelompok diskusi bagi peserta didik yang beranggotakan 4 – 5 orang  Tiap – tiap kelompok mencari deskripsi dari bati tulis, batik cap dan batik kombinasi Kolaborasi Mengembangkan Solusi  Dari deskripsi batik tulis, batik cap dan batik kombinasi, peserta didik menunjukkan perbedaan dari ke -3 nya

Pembuktian (Menalar)

Melakukan Tindakan strategis  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka Menarik  Dari hasil presentasi, guru dan peserta didik Kesimpulan bersama – sama menyimpulkan materi (mengkomunika pembelajaran sikan) 3

Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan  Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya

15’



Berdoa

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Media :  Power point  Benda fisik berupa contoh kain batik dan kain bermotif batik  Buku Pelajaran / Modul 2. Alat/Bahan :  LCD  Laptop  Whiteboard  Board marker

I. Sumber Belajar 



Budiyono dkk, 2008, BSE, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional Batik Tulis, Klasik dan Modern Kompetensi Profesional Modul C, Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian  Penilaian Pengetahuan  Penilaian Keterampilan  Sikap

: Tes tulis : Penugasan (Portofolio), presentasi : Pengamatan

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian ranah Sikap (Penilaian dilakukan melalui pengamatan) Tanggung Nilai No Nama Siswa Jujur Disiplin Santun Jawab sikap 1 2 3 4 Pedoman Penskoran No Aspek Pengamatan sikap 1

2

DISIPLIN  Tepat waktu  Tertib mengikuti instruksi  Tidak melakukan kegiatan yang mengganggu teman – temannya  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif JUJUR  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

Kategori nilai 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi

  

2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

Tidak menutupi kesalahan yang terjadi Tidak menyontek pekerjaan orang lain Mencantumkan sumber belajar dari materi yang dikutip TANGGUNG JAWAB  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Mengembalikan alat dan bahan praktek pada tempatnya  Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran  Merapikan kembali ruang kerja SANTUN  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan

3

4

4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

b. Penilaian Ranah Pengetahuan (Terlampir) c. Instrument Penilaian Ranah Psikomotor LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK Nama Siswa Nomor Induk Program Keahlian Nama Jenis Tugas

: : : :

PERSIAPAN 1. Persiapan ruang kerja / K3 2. Persiapan alat dan bahan 3. Persiapan motif / desain Sub Total

2.

PROSES KERJA 1. Ketepatan menggunakan alat 2. Ketelitian dalam mencanting 3. Pelaksanaan urutan kerja dengan tepat 4. Ketepatan dalam mencampur warna 5. Ketepatan Waktu Sub Total

3.

HASIL KARYA 1. Kesesuaian dengan jenis tugas 2. Hasil cantingan tegas dan jelas 3. Warna yang dihasilkan merata

Kurang Sesuai

1.

Aspek yang dinilai

sesuai

No

Nilai Yang diperoleh

Sangat Sesuai

Bobot

5 5 5

4 4 4

3 3 3

15

12

9

5 8 8 8 8

4 6,5 6,5 6,5 6,5

3 5 5 5 5

37

30

23

8 8 8

6,5 6,5 6,5

5 5 5

Huruf

Angka

4. Pelorodan sempurna 5. Finishing yang sempurna

6 6

5,5 5,5

2 2

34

30,5

19

4 4 4

3 3 3

2 2 2

Sub Total

12

9

6

TOTAL

100

82

57

Sub Total ETOS KERJA 4. 1. Ketelitian tinggi 2. Kreativitas 3. Kemandirian

KKM Catatan:

= 70 Untuk soal praktik dinilai dengan menggunakan penilaian praktik yaitu bila mencapai ≥ KKM (70) dinyatakan kompeten, bila < KKM (70) dinyatakan tidak kompeten

Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang

: =A = B = C = D

= = = =

90 – 100 80 – 89 70 – 79 < 70

3. Remedial dan Pengayaan

Kota Bima, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

FITRIANA, ST Nip. 19770910 200604 2 023

PEMERINTAH PROPINSI NUSA TENGGARA BARAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMK NEGERI 3 KOTA BIMA Website : http://www.smkn3kobi.sch.id Email : [email protected] Alamat : Jl. Garuda no. 5 Lewirato Kota Bima Telp. 0374 - 6648225

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: : : : : :

SMK NEGERI 3 KOTA BIMA BATIK KRIA KREATIF BATIK DAN TEKSTIL XI / 1 2018/2019 8 X 45 menit X 2 kali Pertemuan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar KompetensiInti 1. KI – 3 Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. KI – 4 Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.2 Memahami motif batik tulis klasik 4.2 Mempresentasi kan motif batik tulis klasik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Menguraikan definisi batik tulis klasik 3.2.2 Menguraikan motif batik tulis klasik 4.2.1 Mengklasifikasikan motif batik tulis klasik 4.2.2 Mengidentifikasikan motif batik tulis klasik D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan melakukan penggalian informasi melalui buku – buku referensi , peserta didik dapat menguraikan definisi batik tulis klasik dengan tepat 2. Dengan melakukan pengamatan dan penggalian informasi melalui buku – buku referensi , peserta didik dapat menguraikan motif batik klasik dengan tepat 3. Dengan melakukan pengamatan dan membaca buku referensi, peserta didik dapat mengklasifikasikan motif batik tulis klasik dengan benar 4. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi motif batik tulis klasik dengan baik dan benar E. Materi Pembelajaran

 

Definisi /pengertian batik klasik Klasifikasi Batik tulis klasik

F. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode Pembelajaran

: Saintifik : Problem Based Learning : Ceramah Diskusi Observasi Penugasan Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

NO

SYNTAK

PERTEMUAN 1 1 SYNTAK

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Pendahuluan  Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran  Guru mengecek kehadiran peserta didik,  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah)

ALOKASI WAKTU 30’

2

Mengamati

Menanya

Mengumpulkan Data

 Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan  Guru melakukan apersepsi dengan memberikan gambaran kepada peserta didik tentang batik klasik Kegiatan Inti Mengidentifikasi Masalah  Guru memberikan ringkasan materi tentang pengertian batik tulis klasik dan macam – macam motif batik tulis klasik dengan menggunakan media power point  Guru meminta peserta didik untuk memberikan pendapatnya tentang tayangan power point yang disampaikan guru  Peserta didik menyampaikan pendapat nya secara bergantian Menetapkan Masalah  Guru meminta peserta didik untuk menguraikan motif – motif batik klasik dan membuat klasifikasi dari hasil uraian tersebut dengan cara berkelompok  Peserta didik membentuk kelompok diskusi kelas dengan beranggotakan 3-4 orang perkelompoknya Kolaborasi Mengembangkan Solusi  Dengan cara berdiskusi dalam kelompoknya peserta didik mencari data motif batik klasik dan mengklasifikasikannya sesuai dengan daerah asal batik klasik masing – masing  Peserta didik melakukan identifikasi pada masing – masing kelompok klasifikasi dari batik tulis klasik dengan menguraikan asal daerah dan ciri khas batik klasik dari masing – masing daerah  Peserta didik mengelompokkan jenis – jenis ragam hias batik tulis klasik sesuai dengan jenis ragam hiasnya (Geometris dan non geomatris)

315’

3

Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan  Guru Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya  Guru menginstruksikan untuk merapikan dan ihkan kembali ruang kelas  Berdoa

15’

Kegiatan Pendahuluan  Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai informasi / wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru melakukan apersepsi dengan menyegarkan kembali ingatan peserta didik tentang batik klasik

30’

Kegiatan Inti Melakukan Tindakan strategis

315’

PERTEMUAN 2 1

Pembuktian (Menalar)

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing – masing kelompok, dan kelompok lain menanggapinya

 Guru memberikan ulasan mengenai hasil presentasi dari peserta didik Menarik  Dari hasil presentasi, guru dan peserta didik Kesimpulan bersama – sama menyimpulkan materi (mengkomunik pembelajaran asikan) Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan  Guru melakukan evaluasi pada siswa  Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya  Guru menginstruksikan peserta didik untuk merapikan kembali dan ihkan ruang kelas  Berdoa

3

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Media :  Power point  Benda fisik berupa contoh batik tulis klasik  Buku Pelajaran / Modul 2. Alat/Bahan :  LCD  Laptop  Whiteboard  Board marker

I. Sumber Belajar 



Budiyono dkk, 2008, BSE, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional Batik Tulis, Klasik dan Modern Kompetensi Profesional Modul C, Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian  Penilaian Pengetahuan : Tes tulis  Penilaian Keterampilan : Penugasan (Portofolio), presentasi  Sikap : Pengamatan

15’

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian ranah Sikap (Penilaian dilakukan melalui pengamatan) No

Nama Siswa

Jujur

Tanggung Jawab

Disiplin

Santun

Nilai sikap

1 2 3 4 5 Pedoman Penskoran No 1

2

3

4

Aspek Pengamatan sikap DISIPLIN  Tepat waktu  Tertib mengikuti instruksi  Tidak melakukan kegiatan yang mengganggu teman – temannya  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif JUJUR  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari materi yang dikutip TANGGUNG JAWAB  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Mengembalikan alat dan bahan praktek pada tempatnya  Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran  Merapikan kembali ruang kerja SANTUN  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan

Kategori nilai 4 3 2 1 0

= = = = =

4 3 2 1 0

= = = = =

Jika keempat aspek terpenuhi Jika 3 aspek yang terpenuhi Jika 2 aspek terpenuhi hanya 1 aspek yang terpenuhi Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

b. Penilaian Ranah Pengetahuan (Terlampir) c. Instrument Penilaian Ranah Psikomotor LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK Nama Siswa Nomor Induk Program Keahlian Nama Jenis Tugas

: : : :

Jika keempat aspek terpenuhi Jika 3 aspek yang terpenuhi Jika 2 aspek terpenuhi hanya 1 aspek yang terpenuhi Tidak ada aspek yang terpenuhi

Bobot sesuai

Kurang Sesuai

1.

Sangat Sesuai

Aspek yang dinilai

No

5 5 5

4 4 4

3 3 3

15

12

9

5 8 8 8 8

4 6,5 6,5 6,5 6,5

3 5 5 5 5

37

30

23

8 8 8 6 6

6,5 6,5 6,5 5,5 5,5

5 5 5 2 2

34

30,5

19

4 4 4

3 3 3

2 2 2

Sub Total

12

9

6

TOTAL

100

82

57

PERSIAPAN 1. Persiapan ruang kerja / K3 2. Persiapan alat dan bahan 3. Persiapan motif / desain Sub Total

2.

PROSES KERJA 1. Ketepatan menggunakan alat 2. Ketelitian dalam mencanting 3. Pelaksanaan urutan kerja dengan tepat 4. Ketepatan dalam mencampur warna 5. Ketepatan Waktu Sub Total

3.

Nilai Yang diperoleh

HASIL KARYA 1. Kesesuaian dengan jenis tugas 2. Hasil cantingan tegas dan jelas 3. Warna yang dihasilkan merata 4. Pelorodan sempurna 5. Finishing yang sempurna Sub Total

ETOS KERJA 4. 1. Ketelitian tinggi 2. Kreativitas 3. Kemandirian

Huruf

Angka

KKM Catatan:

= 70 Untuk soal praktik dinilai dengan menggunakan penilaian praktik yaitu bila mencapai ≥ KKM (70) dinyatakan kompeten, bila < KKM (70) dinyatakan tidak kompeten

Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang

: =A = B = C = D

= = = =

90 – 100 80 – 89 70 – 79 < 70 Kota Bima, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

FITRIANA, ST Nip. 19770910 200604 2 023

PEMERINTAH PROPINSI NUSA TENGGARA BARAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMK NEGERI 3 KOTA BIMA Website : http://www.smkn3kobi.sch.id Email : [email protected] Alamat : Jl. Garuda no. 5 Lewirato Kota Bima Telp. 0374 - 6648225

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: : : : : :

SMK NEGERI 3 KOTA BIMA BATIK KRIA KREATIF BATIK DAN TEKSTIL XI / 1 2018/2019 8 X 45 menit X 1 kali Pertemuan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar KompetensiInti 1. KI – 3 Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. KI – 4 Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar 3.3 Memahami teknik, proses, alat dan bahan pembuatan batik tulis klasik

4.3 Mendemontrasikan teknik, motif, proses, alat dan bahan pembuatan batik tulis klasik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Menguraikan alat dan bahan pembuatan batik tulis klasik 3.3.2 Menguraikan proses pembuatan batik tulis klasik

4.3.1 Menunjukkan teknik pembuatan batik tulis klasik 4.3.2 Menunjukkan proses pembuatan batik tulis klasik 4.3.3 Menunjukkan penggunaan alat pembuatan batik tulis klasik 4.3.4 menunjukkan pemakaian bahan batik tulis klasik D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan melakukan penggalian informasi melalui buku – buku referensi , peserta didik dapat menguraikan alat dan bahan pembuatan batik tulis klasik dengan tepat 2. Dengan melakukan penggalian informasi melalui buku – buku dan referensi lainnya, peserta didik dapat menguraikan proses pembuatan batik tulis klasik dengan benar 3. Dengan melakukan pengamatan dan latihan, peserta didik dapat menunjukkan proses pembuatan batik tulis klasik dengan benar 4. Melalui pengamatan dan latihan, peserta didik dapat menunjukkan penggunaan alat pembuatan batik tulis klasik dengan baik dan benar 5. Melalui pengamatan dan latihan, peserta didik dapat menunjukkan pemakaian bahan batik tulis klasik dengan tepat E. Materi Pembelajaran

   

Teknik pembuatan batik tulis klasik Proses pembuatan batik tulis klasik Alat pembuatan batik tulis klasik Bahan pembuatan batik tulis klasik

F. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode Pembelajaran

: Saintifik : Problem Based Learning : Ceramah Diskusi Observasi Penugasan Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

NO

SYNTAK

PERTEMUAN 1 1 SYNTAK

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Pendahuluan  Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan

ALOKASI WAKTU 30’

2

Mengamati

Menanya

Mengumpulkan Data

mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran  Guru mengecek kehadiran peserta didik,  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan Kegiatan Inti Mengidentifikasi Masalah  Guru memberikan ringkasan materi tentang teknik, proses, alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan batik tulis klasik dengan menggunakan media power point  Peserta didik mengamati dan membaca literature tentang teknik, proses, alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan batik tulis klasik Menetapkan Masalah  Guru meminta peserta didik untuk menguraikan fungsi dan kegunaan dari pada masing – masing alat dan bahan yang digunakan pada pembuatan batik tulis klasik  Guru menugaskan kepada masing – masing peserta didik untuk dapat menguraikan teknik dan proses pembuatan batik tulis klasik Kolaborasi Mengembangkan Solusi  Dengan membaca literature, peserta didik membuat urai tentang teknik dan proses pembuatan batik tulis klasik  Dengan membaca dan mencari informasi pada literature peserta didik membuat uraian penggunaan alat dan bahan yang digunakan pada  Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat

315’

menguraikan teknik, proses, alat dan bahan pembuatan batik tulis klasik Pembuktian (Menalar)

Melakukan Tindakan strategis

 Guru melakukan Tanya jawab tentang teknik,proses, alat dan bahan dalam pembuatan batik tulis klasik dan meminta peserta didik untuk menunjukkan cara pemakaian alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan batik tulis klasik  Guru memberikan ulasan mengenai hasil uraian dari peserta didik  Dari hasil presentasi, guru dan peserta didik (mengkomunik bersama – sama menyimpulkan materi asikan) pembelajaran Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan  Guru melakukan evaluasi pada siswa  Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya  Guru menginstruksikan peserta didik untuk merapikan kembali dan ihkan ruang kelas  Berdoa

3

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Media :  Power point  Benda fisik berupa contoh alat dan bahan pembuatan batik tulis klasik  Buku Pelajaran / Modul 2. Alat/Bahan :  LCD  Laptop  Whiteboard  Board marker

I. Sumber Belajar 



Budiyono dkk, 2008, BSE, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional Batik Tulis, Klasik dan Modern Kompetensi Profesional Modul C, Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016

15’

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian  Penilaian Pengetahuan : Tes tulis  Penilaian Keterampilan : Penugasan (Portofolio), presentasi  Sikap : Pengamatan 2. Instrumen Penilaian a. Penilaian ranah Sikap (Penilaian dilakukan melalui pengamatan) No

Nama Siswa

Jujur

Tanggung Jawab

Disiplin

Santun

Nilai sikap

1 2 3 4 Pedoman Penskoran No 1

Aspek Pengamatan sikap DISIPLIN  Tepat waktu  Tertib mengikuti instruksi  Tidak melakukan kegiatan yang mengganggu teman – temannya  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

2

JUJUR  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari materi yang dikutip TANGGUNG JAWAB  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Mengembalikan alat dan bahan praktek pada tempatnya  Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran  Merapikan kembali ruang kerja SANTUN  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan

3

4

b. Penilaian Ranah Pengetahuan (Terlampir) c. Instrument Penilaian Ranah Psikomotor

Kategori nilai 4 3 2 1 0

= = = = =

4 3 2 1 0

= = = = =

Jika keempat aspek terpenuhi Jika 3 aspek yang terpenuhi Jika 2 aspek terpenuhi hanya 1 aspek yang terpenuhi Tidak ada aspek yang terpenuhi

Jika keempat aspek terpenuhi Jika 3 aspek yang terpenuhi Jika 2 aspek terpenuhi hanya 1 aspek yang terpenuhi Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

Nama Siswa Nomor Induk

: :

LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK Program Keahlian Nama Jenis Tugas Bobot sesuai

Kurang Sesuai

1.

5 5 5

4 4 4

3 3 3

15

12

9

5 8 8 8 8

4 6,5 6,5 6,5 6,5

3 5 5 5 5

37

30

23

8 8 8 6 6

6,5 6,5 6,5 5,5 5,5

5 5 5 2 2

34

30,5

19

4 4 4

3 3 3

2 2 2

Sub Total

12

9

6

TOTAL

100

82

57

PERSIAPAN 4. Persiapan ruang kerja / K3 5. Persiapan alat dan bahan 6. Persiapan motif / desain Sub Total

2.

PROSES KERJA 6. Ketepatan menggunakan alat 7. Ketelitian dalam mencanting 8. Pelaksanaan urutan kerja dengan tepat 9. Ketepatan dalam mencampur warna 10. Ketepatan Waktu Sub Total

3.

HASIL KARYA 6. Kesesuaian dengan jenis tugas 7. Hasil cantingan tegas dan jelas 8. Warna yang dihasilkan merata 9. Pelorodan sempurna 10. Finishing yang sempurna Sub Total

ETOS KERJA 4. 4. Ketelitian tinggi 5. Kreativitas 6. Kemandirian

KKM Catatan:

Nilai Yang diperoleh

Sangat Sesuai

Aspek yang dinilai

No

: :

Huruf

Angka

= 70 Untuk soal praktik dinilai dengan menggunakan penilaian praktik yaitu bila mencapai ≥ KKM (70) dinyatakan kompeten, bila < KKM (70) dinyatakan tidak kompeten

Keterangan : Amat baik =A Baik = B

= 90 – 100 = 80 – 89

Cukup Kurang

= C = D

= 70 – 79 = < 70

Kota Bima, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

FITRIANA, ST Nip. 19770910 200604 2 023

PEMERINTAH PROPINSI NUSA TENGGARA BARAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMK NEGERI 3 KOTA BIMA Website : http://www.smkn3kobi.sch.id Email : [email protected] Alamat : Jl. Garuda no. 5 Lewirato Kota Bima Telp. 0374 - 6648225

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: : : : : :

SMK NEGERI 3 KOTA BIMA BATIK KRIA KREATIF BATIK DAN TEKSTIL XI / 1 2018/2019 8 X 45 menit X 2 kali Pertemuan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar KompetensiInti 1. KI – 3 Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. KI – 4 Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis motif batik tulis klasik 4.4 Membuat gambar motif batik tulis klasik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menyeleksi motif batik tulis klasik 3.4.2 Menelaah motif batik tulis klasik 4.4.1 Mengkomposisikan gambar motif batik tulis klasik 4.4.2 Merancang gambar motif batik tulis klasik D. Tujuan Pembelajaran

1

Dengan melakukan pengamatan dan penggalian informasi melalui buku – buku referensi , peserta didik dapat menyeleksi motif batik tulis klasik dengan tepat Dengan melakukan pengamatan dan penggalian informasi melalui buku – buku referensi , peserta didik dapat menelaah motif batik tulis klasik dengan tepat Melalui pengamatan dan latihan, peserta didik dapat mengkomposisikan gambar motif batik tulis klasik dengan baik dan tepat Melalui latihan dan unjuk kerja, peserta didik dapat merancang gambar motif batik tulis klasik dengan baik

2

3 4

E. Materi Pembelajaran

  

Referensi macam- macam motif batik klasik Padu padan motif batik klasik Rancang gambar motif batik klasik

F. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode Pembelajaran

: Saintifik : Project Based Learning : Ceramah Diskusi Observasi Penugasan Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

NO

SYNTAK

PERTEMUAN 1 1 SYNTAK

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Pendahuluan  Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

ALOKASI WAKTU 30’

2

Mengamati

Menanya

Mengumpulka n Data

3

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai informasi / wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan  Guru melakukan apersepsi dengan memberikan gambaran kepada peserta didik tentang macam – macam motif batik klasik Kegiatan Inti Penentuan pertanyaan mendasar  Guru memberikan gambaran tentang motif batik tulis klasik  Guru menayangkan video pembelajaran tentang proses cara membuat rancangan gambar motif batik tulis klasik  Guru meminta peserta didik mencari referensi yang berkaitan dengan motif batik tulis klasik Mendesain perencanaan kerja  Guru memberikan ulasan ringkas tentang cara mengatur letak komposisi dalam membuat rancangan gambar motif batik  Guru menugaskan kepada peserta didik untuk membuat rancangan gambar motif batik klasik Menyusun Jadwal  Peserta didik membuat sketsa awal untuk merancang motif batik tulis klasik  Peserta didik membuat beberapa desain motif untuk membuat motif batik tulis klasik Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan

315’

15’



Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya  Berdoa

PERTEMUAN 2 1









     

Kegiatan Pendahuluan Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai informasi / wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah) Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah) Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan Guru melakukan apersepsi dengan menyegarkan kembali ingatan peserta didik tentang batik Kegiatan Inti

Mengumpulkan Data

Pembuktian (Menalar)

Memonitor peserta didik dan kemajuan project  Guru memantau pekerjaan pesrta didik dan memberikan pengarahan cara menyusun sebuah motif batik tulis klasik dari beberapa desain motif yang dikerjakan oleh peserta didik  Peserta didik merancang gambar motif dengan memadupadankan desain – desain kecil yang dibuatnya Menguji Hasil  Peserta didik mempreesentasikan rancangan gambar motif batik tulis klasik  Guru memberikan penilaian dengan mengulas hasil

30’

315’

kerja peserta didik dan merevisi jika ada yang harus direvisi (mengkomunika Mengevaluasi pengalaman sikan)  Dari hasil presentasi peserta didik, guru memberikan ulasan dari pengalaman peserta didik dalam membuat rancang gambar motif batik klasik Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan  Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya  Guru menginstruksikan peserta didik untuk merapikan kembali dan ihkan ruang kerja /ruang kelas  Penutup  Berdoa

3

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Media :  Video pembelajaran  Power point  Benda fisik berupa contoh kain batik dan kain bermotif batik  Buku Pelajaran / Modul 2. Alat/Bahan :  LCD  Laptop  Whiteboard  Board marker 

Kertas gambar



Pensil dan alat tulis



Penggaris



penghapus

I. Sumber Belajar 



Budiyono dkk, 2008, BSE, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional Batik Tulis, Klasik dan Modern Kompetensi Profesional Modul C, Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016

15’

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian  Penilaian Pengetahuan  Penilaian Keterampilan  Sikap

: Tes tulis : Penugasan (Portofolio), presentasi, unjuk kerja : Pengamatan

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian ranah Sikap (Penilaian dilakukan melalui pengamatan) No

Nama Siswa

Jujur

Tanggung Jawab

Disiplin

Santun

Nilai sikap

1 2 3 4 Pedoman Penskoran No Aspek Pengamatan sikap 1

DISIPLIN  Tepat waktu  Tertib mengikuti instruksi  Tidak melakukan kegiatan yang mengganggu teman – temannya  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

2

JUJUR  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari materi yang dikutip TANGGUNG JAWAB  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Mengembalikan alat dan bahan praktek pada tempatnya  Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran  Merapikan kembali ruang kerja SANTUN  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan

3

4

b. Penilaian Ranah Pengetahuan (Terlampir) c. Instrument Penilaian Ranah Psikomotor

Kategori nilai 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK Nama Siswa Nomor Induk

: :

Program Keahlian Nama Jenis Tugas

5 5 5

4 4 4

3 3 3

15

12

9

5 8 8 8 8

4 6,5 6,5 6,5 6,5

3 5 5 5 5

37

30

23

8 8 8 6 6

6,5 6,5 6,5 5,5 5,5

5 5 5 2 2

34

30,5

19

4 4 4

3 3 3

2 2 2

Sub Total

12

9

6

TOTAL

100

82

57

PERSIAPAN 1. Persiapan ruang kerja / K3 2. Persiapan alat dan bahan 3. Persiapan motif / desain Sub Total

2.

PROSES KERJA 1. Ketepatan menggunakan alat 2. Ketelitian dalam mencanting 3. Pelaksanaan urutan kerja dengan tepat 4. Ketepatan dalam mencampur warna 5. Ketepatan Waktu Sub Total

3.

HASIL KARYA 1. Kesesuaian dengan jenis tugas 2. Hasil cantingan tegas dan jelas 3. Warna yang dihasilkan merata 4. Pelorodan sempurna 5. Finishing yang sempurna Sub Total

4.

ETOS KERJA 1. Ketelitian tinggi 2. Kreativitas 3. Kemandirian

KKM Catatan:

Sesuai

sesuai

1.

Aspek yang dinilai

Sangat Sesuai

No

Nilai Yang diperoleh Kurang

Bobot

: :

Huruf

Angka

= 70 Untuk soal praktik dinilai dengan menggunakan penilaian praktik yaitu bila mencapai ≥ KKM (70) dinyatakan kompeten, bila < KKM (70) dinyatakan tidak kompeten

Keterangan : Amat baik =A Baik = B

= 90 – 100 = 80 – 89

Cukup Kurang

= C = D

= 70 – 79 = < 70

Kota Bima, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

FITRIANA, ST Nip. 19770910 200604 2 023

PEMERINTAH PROPINSI NUSA TENGGARA BARAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMK NEGERI 3 KOTA BIMA Website : http://www.smkn3kobi.sch.id Email : [email protected] Alamat : Jl. Garuda no. 5 Lewirato Kota Bima Telp. 0374 - 6648225

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: : : : : :

SMK NEGERI 3 KOTA BIMA BATIK KRIA KREATIF BATIK DAN TEKSTIL XI / 1 2018/2019 8 X 45 menit X 2 kali Pertemuan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar KompetensiInti 1. KI – 3 Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. KI – 4 Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar 3.5 Menerapkan pola batik klasik 4.5 Membuat pola batik tulis klasik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5.1 Menentukan pola batik tulis klasik 3.5.2 Menyesuaikan pola batik tulis klasik

4.5.1 Mengkomposisikan pola batik tulis klasik 4.5.2 Merancang pola batik tulis klasik D. Tujuan Pembelajaran

1

Dengan melakukan pengamatan , peserta didik dapat menentukan pola batik tulis klasik dengan tepat Dengan melakukan pengamatan, peserta didik dapat menyesuaikan pola batik tulis klasik dengan baik dan benar Melalui latihan dan unjuk kerja, peserta didik dapat mengkomposisikan pola batik tulis klasik dengan baik dan tepat Melalui latihan dan unjuk kerja, peserta didik dapat merancang gambar motif batik tulis klasik dengan baik

2 3 4

E. Materi Pembelajaran

 

Prosedur membuat pola batik Cara Pembuatan pola

F. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode Pembelajaran

: Saintifik : Project Based Learning : Ceramah Diskusi Observasi Penugasan Praktek / unjuk kerja

G. Kegiatan Pembelajaran

NO

SYNTAK

PERTEMUAN 1 1 SYNTAK

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Pendahuluan  Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai informasi / wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah)

ALOKASI WAKTU 30’

2

3

 Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan  Guru melakukan apersepsi dengan memberikan gambaran kepada peserta didik tentang macam – macam jenis pola batik klasik Kegiatan Inti Mengamati Penentuan pertanyaan mendasar  Guru menjelaskan secara ringkas begaimana cara mengkomposisikan sebuah motif pada sebuah pola  Guru menyajikan beberapa contoh pola batik klasik  Peserta didik menyimak penjelasan guru dan mengamati contoh pola yang diberikan Menanya Mendesain perencanaan kerja  Guru memberika tugas kepada peserta didik untuk membuat pola batik klasik dengan ukuran 50 x 50cm  Peserta didik menyiapkan motif yang akan dituangkan pada pola batik klasik tersebut Mengumpulka Menyusun Jadwal n Data  Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat pola batik klasik  Peserta didik membuat sketsa pola batik klasik dengan mengkomposisikan beberapa motif pada pola batik klasik tersebut Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan  Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya  Guru menginstruksikan peserta didik untuk merapikan kembali ruang kelas dan alat – alat yang dipergunakan  Berdoa

315’

15’

PERTEMUAN 2 1



 



     

Kegiatan Pendahuluan Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai informasi / wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah) Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan Literasi Sekolah) Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan Guru melakukan apersepsi dengan menyegarkan kembali ingatan peserta didik tentang batik Kegiatan Inti

Mengumpulkan Data

Memonitor peserta didik dan kemajuan project  Guru memantau pekerjaan peserta didik dan meninjau sejauh mana pekerjaan peserta didik  Peserta didik merancang gambar pola batik klasik  Guru memberikan ulasan dan arahan terkait rancangan gambar pola dari peserta didik  Pembuktian Menguji Hasil (Menalar)  Guru mereview hasil pekerjaan siswa dalam merancang pola batik tulis klasik  Peserta didik mengikuti instruksi hasil review guru (mengkomunika Mengevaluasi pengalaman sikan)  Dari hasil pekerjaan merancang pola batik tulis klasik dari peserta didik, guru memberikan ulasannya dan bersama – sama peserta didik menyimpulkan bagaimana cara membuat pola batik tulis klasik yang baik

30’

315’

Kegiatan Penutup  Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan  Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya  Guru menginstruksikan peserta didik untuk merapikan kembali dan ihkan ruang kerja /ruang kelas  Penutup  Berdoa

3

15’

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Media :  Video pembelajaran  Power point  Benda fisik berupa contoh kain batik dan kain bermotif batik  Buku Pelajaran / Modul 2. Alat/Bahan :  LCD  Laptop  Whiteboard  Board marker 

Kertas gambar



Pensil dan alat tulis



Penggaris



penghapus

I. Sumber Belajar 



Budiyono dkk, 2008, BSE, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional Batik Tulis, Klasik dan Modern Kompetensi Profesional Modul C, Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian  Penilaian Pengetahuan  Penilaian Keterampilan  Sikap 2. Instrumen Penilaian

: Tes tulis : Penugasan (Portofolio), presentasi, unjuk kerja : Pengamatan

a. Penilaian ranah Sikap (Penilaian dilakukan melalui pengamatan) No

Nama Siswa

Jujur

Tanggung Jawab

Disiplin

Santun

Nilai sikap

1 2 3 4 Pedoman Penskoran No Aspek Pengamatan sikap 1

DISIPLIN  Tepat waktu  Tertib mengikuti instruksi  Tidak melakukan kegiatan yang mengganggu teman – temannya  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

2

JUJUR  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari materi yang dikutip TANGGUNG JAWAB  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Mengembalikan alat dan bahan praktek pada tempatnya  Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran  Merapikan kembali ruang kerja SANTUN  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan

3

4

Kategori nilai 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

b. Penilaian Ranah Pengetahuan (Terlampir) c. Instrument Penilaian Ranah Psikomotor LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK Nama Siswa Nomor Induk Program Keahlian Nama Jenis Tugas

: : : :

2.

5 5 5

4 4 4

3 3 3

Sub Total

15

12

9

PROSES KERJA 1. Ketepatan menggunakan alat 2. Ketepatan bentuk 3. Ukuran perbandingan yang tepat 4. Perbandingan bidang / komposisi 5. Ketepatan Waktu

5 8 8 8 8

4 6,5 6,5 6,5 6,5

3 5 5 5 5

37

30

23

8 8 8 6 6

6,5 6,5 6,5 5,5 5,5

5 5 5 2 2

34

30,5

19

4 4 4

3 3 3

2 2 2

Sub Total

12

9

6

TOTAL

100

82

57

PERSIAPAN 1. Persiapan ruang kerja / K3 2. Persiapan alat dan bahan 3. Persiapan motif / desain

Sub Total

3.

HASIL KARYA 1. Kesesuaian dengan jenis tugas 2. Penyempurnaan / detail 3. Penyajian karya yang menarik 4. Rapi dan bersih 5. Goresan jelas dan tegas Sub Total

4.

ETOS KERJA 1. Ketelitian tinggi 2. Kreativitas 3. Kemandirian

KKM Catatan:

Sesuai

sesuai

1.

Aspek yang dinilai

Sangat Sesuai

No

Nilai Yang diperoleh Kurang

Bobot

Huruf

Angka

= 70 Untuk soal praktik dinilai dengan menggunakan penilaian praktik yaitu bila mencapai ≥ KKM (70) dinyatakan kompeten, bila < KKM (70) dinyatakan tidak kompeten

Keterangan : Amat baik =A Baik = B

= 90 – 100 = 80 – 89

Cukup Kurang

= C = D

= 70 – 79 = < 70

Kota Bima, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

FITRIANA, ST Nip. 19770910 200604 2 023

PEMERINTAH PROPINSI NUSA TENGGARA BARAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMK NEGERI 3 KOTA BIMA Website : http://www.smkn3kobi.sch.id Email : [email protected] Alamat : Jl. Garuda no. 5 Lewirato Kota Bima Telp. 0374 - 6648225

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: : : : : :

SMK NEGERI 3 KOTA BIMA BATIK KRIA KREATIF BATIK DAN TEKSTIL XI / 1 2018/2019 8 X 45 menit X 1 kali Pertemuan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar KompetensiInti 1. KI – 3 Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. KI – 4 Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kriya Kreatif Batik dan Tekstil Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar 3.6 Menerapkan pemindahan pola batik dengan cara menjiplak

4.6 Memindahkan pola batik dengan cara menjiplak

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyiapkan pola batik tulis klasik Menyesuaikan pola batik dengan media yang akan dipergunakan 4.6.1 Menata pola batik dengan bahan/media yang akan dibatik 4.6.2 Melaksanakan pemindahan pola batik tulis klasik 3.6.1 3.6.2

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan melakukan pengamatan , peserta didik dapat menyiapkan pola batik tulis klasik secara teratur dan tertib 2. Dengan pengamatan yang baik, peserta didik dapat menyesuaikan pola batik dengan media yang akan dipergunakan dengan tepat 3. Disediakan alat dan bahan, peserta didik dapat menata pola batik dengan bahan/media yang akan dibatik dengan baik dan tepat 4. Disediakan alat dan bahan, peserta didik dapat melaksanakan pemindahan pola batik tulis klasik E. Materi Pembelajaran



Prosedur dan teknik pemindahan pola

F. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode Pembelajaran

: Saintifik : Project Based Learning : Ceramah Diskusi Observasi Penugasan Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran

NO

SYNTAK

PERTEMUAN 1 1 SYNTAK

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Pendahuluan  Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mempersiapkan kelas; kerapian dan kebersihan ruang kelas, serta berdo’a sebelum memulai pelajaran  Guru mengecek kehadiran peserta didik,  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik utk membaca buku/media yang berisi berbagai wawasan/pengetahuan (Gerakan Literasi Sekolah)  Guru memilih secara acak agar peserta didik memberikan gambaran tentang isi bacaan (Gerakan

ALOKASI WAKTU 30’

2

Mengamati

Menanya

Mengumpulkan Data

Pembuktian (Menalar)

Literasi Sekolah)  Guru mengadakan Tanya jawab untuk refleksi dari materi sebelumnya  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan Kegiatan Inti Penentuan pertanyaan mendasar  Guru menjelaskan secara ringkas cara pemindahan pola batik keatas media (kain) yang akan dibatik  Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dan mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan pemindahan pola batik keatas kain Mendesain pelaksanaan kerja /project  Guru mengarahkan peserta didik untuk memindahkan pola keatas media yang akan dibatik  Peserta didik menyiapkan pola yang akan dipindahkan / dijiplak  Peserta didik mendengarkan arahan guru dan menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan Menyusun Jadwal  Peserta didik menata kain di atas pola batik  Peserta didik mulai melaksanakan pemindahan pola batik keatas kain sesuai dengan prosedur Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Project kerja  Guru memantau hasil pekerjaan peserta didik dan memberikan arahan jika ada peserta didik yang masih belum mengerti Menguji Hasil

 Peserta didik melakukan finishing / proses akhir pada kain hasil jiplakan pola batik tulis klasik  Guru menilai baik tidaknya hasil pekerjaan peserta didik dan mereview jika masih ada yang kurang tepat Mengevaluasi Pengalaman (mengkomunik  Dari hasil pekerjaan peserta didik, guru dan asikan) peserta didik bersama – sama menyimpulkan bagaimana cara pemindahan pola keatas media kain dengan benar

315’

3



 





Kegiatan Penutup Guru melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan Guru melakukan evaluasi pada siswa Memberikan arahan / menginformasikan untuk pertemuan yang berikutnya sehingga peserta didik dapat menyiapkan untuk materi selanjutnya Guru menginstruksikan peserta didik untuk merapikan kembali alat dan bahan yang dipergunakan dan ihkan ruang kelas Berdoa

15’

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Media :  Power point  Benda fisik berupa contoh alat dan bahan pembuatan batik tulis klasik  Buku Pelajaran / Modul 2. Alat/Bahan :  LCD  Laptop  Whiteboard  Board marker

I. Sumber Belajar 



Budiyono dkk, 2008, BSE, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional Batik Tulis, Klasik dan Modern Kompetensi Profesional Modul C, Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian  Penilaian Pengetahuan : Tes tulis  Penilaian Keterampilan : Penugasan (Portofolio), presentasi  Sikap : Pengamatan 2. Instrumen Penilaian a. Penilaian ranah Sikap (Penilaian dilakukan melalui pengamatan) No 1

Nama Siswa

Jujur

Tanggung Jawab

Disiplin

Santun

Nilai sikap

2 3 4 Pedoman Penskoran No 1

2

3

4

Aspek Pengamatan sikap

Kategori nilai

DISIPLIN  Tepat waktu  Tertib mengikuti instruksi  Tidak melakukan kegiatan yang mengganggu teman – temannya  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif JUJUR  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari materi yang dikutip TANGGUNG JAWAB  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Mengembalikan alat dan bahan praktek pada tempatnya  Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran  Merapikan kembali ruang kerja SANTUN  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan

4 3 2 1 0

= = = = =

4 3 2 1 0

= = = = =

Jika keempat aspek terpenuhi Jika 3 aspek yang terpenuhi Jika 2 aspek terpenuhi hanya 1 aspek yang terpenuhi Tidak ada aspek yang terpenuhi

Jika keempat aspek terpenuhi Jika 3 aspek yang terpenuhi Jika 2 aspek terpenuhi hanya 1 aspek yang terpenuhi Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi 4 = Jika keempat aspek terpenuhi 3 = Jika 3 aspek yang terpenuhi 2 = Jika 2 aspek terpenuhi 1 = hanya 1 aspek yang terpenuhi 0 = Tidak ada aspek yang terpenuhi

b. Penilaian Ranah Pengetahuan (Terlampir) c. Instrument Penilaian Ranah Psikomotor

Nama Siswa Nomor Induk

: :

LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK Program Keahlian Nama Jenis Tugas

PERSIAPAN 1. Persiapan ruang kerja / K3 2. Persiapan alat dan bahan 3. Persiapan motif / desain

Kurang Sesuai

1.

Aspek yang dinilai

sesuai

No

Nilai Yang diperoleh

Sangat Sesuai

Bobot

: :

5 5 5

4 4 4

3 3 3

Huruf

Angka

2.

Sub Total

15

12

9

PROSES KERJA 1. Ketepatan menggunakan alat 2. Ketepatan bentuk 3. Ukuran perbandingan yang tepat 4. Perbandingan bidang / komposisi 5. Ketepatan Waktu

5 8 8 8 8

4 6,5 6,5 6,5 6,5

3 5 5 5 5

37

30

23

8 8 8 6 6

6,5 6,5 6,5 5,5 5,5

5 5 5 2 2

34

30,5

19

4 4 4

3 3 3

2 2 2

Sub Total

12

9

6

TOTAL

100

82

57

Sub Total

3.

HASIL KARYA 1. Kesesuaian dengan jenis tugas 2. Penyempurnaan / detail 3. Penyajian karya yang menarik 4. Rapi dan bersih 5. Goresan jelas dan tegas Sub Total

ETOS KERJA 4. 1. Ketelitian tinggi 2. Kreativitas 3. Kemandirian

KKM Catatan:

= 70 Untuk soal praktik dinilai dengan menggunakan penilaian praktik yaitu bila mencapai ≥ KKM (70) dinyatakan kompeten, bila < KKM (70) dinyatakan tidak kompeten

Keterangan : Amat baik =A Baik = B

= 90 – 100 = 80 – 89

Cukup Kurang

= C = D

= 70 – 79 = < 70

Kota Bima, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

FITRIANA, ST Nip. 19770910 200604 2 023