Rpp Besaran Turunan 1n403r

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Topik Sub Topik Alokasi waktu

: : : : : :

Sekolah Menengah Pertama IPA VII / 1 Besaran dan Satuan Besaran Turunan 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 3.1. Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 4.1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Sikap a) Mengembangkan rasa ingin tahu siswa dan antusias dalam mengembangkan ilmu melalui kegiatan mengukur. b) Menumbuhkan rasa tanggung jawab siswa dalam melakssanakan tugas melalui kegiatan mengukur. c) Mengembangkan sikap teliti dalam melaksanakan tugas sehari-hari melalui kegiatan mengukur. 2. Pengetahaun a) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi besaran turuanan dalam kehidupan seharihari melalui kegiata mengukur. b) Secara mandiri siswa dapat menentukan satuan besaran turunan dalam kehidupan seharihari melalui kegiatan mengukur c) Siswa dapat menerapkan pengetahuan mengukur besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

3. Ketrampilan a) Mengembangkan ketrampilan siswa dalam kegiatan mengukur besaran-besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti. b) Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengemukakan gagasan dan menghargai pendapat orang lain dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan mengukur. C. INDIKATOR 1. Sikap a.) Siswa memiliki rasa ingin tahu dan antusias dalam mengembangkan ilmu melalui kegiatan mengukur. b.) Siswa memiliki rasa tanggung jawab dalam melakssanakan. c.) Siswa memiliki sikap teliti dalam melaksanakan tugas sehari-hari. 2. Pengetahaun a) Siswa dapat mengidentifikasi besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari dengan kegiata mengukur. b) Siswa dapat menentukan satuan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari dengan kegiatan mengukur c) Siswa dapat menerapkan pengetahuan mengukur besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari 3.

Ketrampilan a) Siswa trampilan dalam kegiatan mengukur besaran-besaran turunan dengan teliti. b) Siswa mampu untuk mengemukakan gagasan dan menghargai pendapat orang lain.

D. MATERI 1. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya sudah didefinisikan terlebih dahulu. 2. Besaran turunan adalah besaran yang diukur dari besaran pokok atau besaran turunan. 3. Contoh besaran turunan: NO

Besaran Turunan

Satuan

1.

Luas

m2

2.

Volume

m3

3.

Kecepatan

m/s

4.

Konsentrasi larutan

g/L

5.

Laju pertumbuhan

cm/hari

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan

: Scientific

2. Metode

: Eksperimen dan Diskusi

3. Model

: Discovery Learning

F. MEDIA, ALATDAN SUMBER BELAJAR 1. Media

:

a) ppt tentang pertumbuhan tanaman 2. Alat dan Bahan

:

No

Jenis

1.

Daun berbagai ukuran/jenis

2.

Milimeter blok

3.

Kaleng beberapa macam ukuran

4.

Penggaris

5.

Gelas ukur

6.

Gula pasir

7.

Pengaduk

8.

Stopwacth

3. Sumber Belajar : a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 b) Sumber lain yang relevan G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah-Langkah Model Discovery Pendahuluan Stimulasi Kegiatan

Alokasi Waktu Guru mengingatkan kembali materi pelajaran 10 menit sebelumnya tentang Besaran Pokok dan Contoh besaran pokok. Diskripsi Kegiatan

Pemusatan perhatian: Guru menunjukkan beberapa lembar daun, batu, air dalam gelas. Guru juga menunjukkan beberapa gelas yang berisi air, dan dimasukkan dengan gula pasir yang berbeda massanya.

Guru mengajukan pertanyaan:  Apakah ada sesuatu yang dapat diukur dari benda-benda tersebut yang tidak sama dengan besaran pokok?  Bagaimana cara mengukurnya? Guru menyampaikan besaran yang tidak ada dalam kelompok tadi disebut besaran turunan. Guru menyampaikan besaran turunan. Kegiatan Inti

tujuan

Pembahasan  Guru menyampaikan cara Tugas dan kegiatan pembelajaran. indentifikasi masalah Pengumpulan Data

pembelajaran

kerja

pada 50 menit

 Siswa melakukan kegiatan individu dan kelompok dalam kelompok Individu: 1. mengukur luas daun menggunakan kertas millimeterblok Kelompok: 1. mengukur volume kaleng yang berbeda ukuran. 2. mengukur konsentrasi larutan gula 3. mengukur denyut nadi sesama teman  Siswa mencatat data hasil pengukuran dan satuan yang digunakan.

Pengolahan dan analisis Verifikasi Generalisasi

Penutup

data  Siswa berdiskusi membedakan besaran pokok dan besaran turunan dengan membandingkan cara mengukur dan satuan yang digunakan.  Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.  Siswa mempresentasikan hasil diskusi  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 20 menit pembelajaran  Guru memberikan pengayaan, untuk mengembangkan pengetahuan siswa dengan menunjukkan ppt pertumbuhan tanaman.  Siswa menjawab kuis tentang besaran

turunan H. PENILAIAN 1. Metode dan Bentuk Instrumen Metode

Bentuk Instrumen

Sikap

Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Test unjuk kerja

Lembar pengamatan ketrampilan dan rubrik

Test tertulis

Test tulis

2. Instrumen a. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP 1) Pengamatan perilaku ilmiah NO Aspek yang dinilai 1. Rasa ingin tahu 2. Ketelitian dalam melakukan kerja individu 3. Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok 3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara individu maupun kelompok 4. Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok

1

2

3

Keterangan

2) Rubrik penilaian prilaku No

Aspek yang dinilai

1.

Menunjukkan rasa ingin tahu

2.

Ketelitian dalam melakukan kerja individu

3.

Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok

Rubrik 1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif 2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak antusias, pasif 3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif 1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja dengan tergesa-gesa dan menghasilkan pengukuran yang tidak tepat. 2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja dan menghasilkan pengukuran yang tidak tepat. 3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja dan menghasilkan pengukuran yang tepat. 1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara bersama dengan teman

2.

3. 4.

Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara individu maupun kelompok

1. 2. 3.

5.

Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok

1. 2. 3.

2.

Ketelitian dalam melakukan kerja individu

4.

5.

6.

sekelompok, dengan hasil pengukuran yang tidak tepat. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil pengukuran yang tidak tepat. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil pengukuran yang tepat. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan hasil Tekun dalam menjalankan tugas, namun tidak mendapatkan hasil terbaik Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan hasil terbaik dan tepat waktu Tidak aktif bertanya namun tidak memiliki gagasan dan menghargai pendapat orang lain Aktif bertanya namun tidak memiliki gagasan dan menghargai pendapat orang lain Aktif bertanya, aktif dalam perpendapat dan menghargai pendapat orang lain Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja dengan tergesa-gesa dan menghasilkan pengukuran yang tidak tepat. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja dan menghasilkan pengukuran yang tidak tepat. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja dan menghasilkan pengukuran yang tepat.

b. LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN Penilaian ketrampilan No

1.

Ketrampilan yang diukur

Cara mengukur luas daun

Skor

3 2 1

2.

Cara mengukur volume dalam kaleng

3

Rubrik  Ketepatan melukis daun pada kertas milimeterblok  Ketepatan menghitung luas daun  Mengerjakan pekerjaan dengan cepat Dua aspek yang benar Satu aspek yang benar  Ketepatan mengukur luas dasar kaleng  Ketepatan mengukur tinggi kaleng

2 1

3.

Cara konsentrasi larutan gula

3 2 1

 Ketepatan dalam menghitung volume kaleng Dua aspek yang benar Satu aspek yang benar  Ketepatan mengukur air dalam gelas ukur  Ketepatan mengukur massa gula  Ketepatan dalam menghitung kelarutan Dua aspek yang benar Satu aspek yang benar

3. Soal kuiz 1.

Sebutkan 2 besaran turunan yang ada dalam kehidupan sehari-hari!

2.

Sebuah kaleng diberi simbul A memiliki luas alas 20 cm2 dengan tinggi kaleng 15 cm, dan sebuah kaleng kecil diberi simbul B dengan ukuran alas 10 cm2 dan tinggi 5 cm. Jika Kaleng A hendak diisi air menggunakan kaleng B, berapa kali kaleng B harus diisi air penuh agar kaleng A terisi air dengan penuh?

3.

Dewi mengukur denyut nadi Eny setelah berlari sejauh 500 meter, ternyata dalam waktu 10 detik, denyut nadi Eny terhitung 50 kali. Maka berapa frekuensi denyut nadi eny setelah berlari?

Jawaban Kuis No 1

2 3 Jumlah

Jawaban  Laju pertumbuhan  Volume  Luas  Denyut nadi (pilih 2 saja) 6 kaleng B 5 denyut/detik

Skore 1

2 2 5

...................... Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

--------------------------

Lembar Kerja Siswa I. II.

Tujuan

: Menentukan besaran turunan

Alat Dan Bahan

:

No

III.

Jenis

1.

Daun berbagai ukuran/jenis

2.

Milimeter blok

3.

Kaleng beberapa macam ukuran

4.

Penggaris

5.

Gelas ukur

6.

Gula pasir

7.

Pengaduk

8.

Stopwacth

Cara Kerja A.

Mengukur luas daun 1.

Letakkan daun dibawah kertas milimeterblok, dan amati posisi daun pada kertas milimeterblok.

2. B.

Hitung jumlah kotak yang berada diatas daun. Dan catat hasil yang didapatkan!

Mengukur volume kaleng 1.

Letakkan alas kaleng diatas kertas milimeterblok, dan lukis alas kaleng pada kertas milimeterblok.

C.

2.

Hitung jumlah kotak milimeterblok, dan catat hasil yang didapatkan!

3.

Ukur tinggi kaleng menggunakan penggaris dan catat hasil yang didapatkan!

Mengukur kelarutan gula 1.

Masukkan air pada gelas ukur, pastikan air menunjukkan ukuran 1 liter.

2.

Ukur gula pasir sebanyak 20 gram menggunakan neraca O’Haus.

3.

Masukkan gula pasir dalam air dan aduklah hingga larut.

4.

Ulangi kegiatan yang sama dengan mennggunakan gula pasir dengan ukuran yang berbeda.

5.

Catat semua data pada tabel data pengamatan.

D.

Mengukur denyut nadi 1.

Peganglah tangan temanmu untuk merasakan denyut nadinya.

2.

Gunakan stopwacth dan pastikan stopwacth pada posisi 0

3.

Hitung jumlah denyut nadi temannmu dalam waktu 60 detik.

4.

Catat data pada tabel data pengamatan

IV. Data Pengamatan A.

Mengukur luas daun NO

B.

Satuan luas daun

Keterangan

Kaleng

Luas alas kaleng Nilai

Satuan

Tinggi Kaleng Nilai

Satuan

Volume Nilai

Satuan

Mengukur kelarutan gula NO

E.

Jumlah kotak luas daun milimeter blok

Mengukur volume kaleng NO

C.

Satuan dari 1 kotak milimeter blok

Kaleng

Luas alas kaleng Nilai

Mengukur denyut nadi

Satuan

Tinggi Kaleng Nilai

Satuan

Volume Nilai

Satuan