Rpp Chapter 7 X Niagara 93a5q

PEMERINTAH KABUPATEN GIANYAR DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMK NEGERI 2 SUKAWATI ALAMAT :KAMPUS SMK BATUBULAN TLP.0361.298242 FAK 0361. 298242 KODE POST 80582 Wibsite : www.smkn2 sukawati.org E-mail : redaksi@smkn2sukawatiorg. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK N 2 SUKAWATI Matapelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X / 1 (Wajib) Materi Pokok : Alokasi Waktu : (2x45 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 KI 2

KI 3

KI 4

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar 3.7 Menganalisis fungsi sosial ,struktur teks ,dan unsur kebahasaan pada teks deskritif sederhana tentang tentang orang,tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal. 4.8 Menangkap makna dalam teks deskritif ,lisan dan tulis ,sederhana tentang orang ,tempat wisata,dan bangunan bersejarah terkenal,sesuai dengan konteks penggunanaanya. 4.9 Menyunting teks deskritif lisan dan tulis ,sederhana tentang orang,tempat wisata,dan banguanan bersejarah terkenal,dengan memeperhatiakan fungsi sosial ,struktur teks ,dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator 3.7. siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur text dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal. 3.8. Siswa dapat menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana 3.9. Siswa dapat menyunting teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal. 3.10. Siswa dapat menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari bab 7 ,siswa diharapkan mampu: 1. Menunjukan kesungguhan belajar bahasa ingris terkait teks diskritif sederhana tentang tempat Wisata. 2. Menunjukan prilaku peduli ,percaya diri dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks diskriptif sederhana tentang tempat wisata. 3. Mengidentifikasi fungsi sosial ,struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang wisata. 4. Merespon makna teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang tempat wisata. 5. Menyunting teks deskriptif tentang tempat wisata.

D. MATERI PEMBELAJARAN A.Draw and guess Your teacher will divide the class into two big groups and show your how to play draw and guess .Listen to your teacher`s explanation and do the activity as quickly as possible try to be the winner B. Vocabulary builder Read the text about visiting Niagara Falls after you read it ,scan in the text quickly to find the English equivalents for the Indonesia words below .you are given the dashes and some letters of the English word as the clues .each dash represents a letter. After you find the words compare your answer to your friends . Task 1 1. Cr _ _ _ ( verb ) melewati 2. Go _ _ _ ( noun )

jurang

3. Attr _ _ _ _ _ _( Noun)

pertunjukan

4. Po______(adjective)

menghantam

5. So______(adjective)

terendam

6. Wat______(adjective)

anti air

7. ill______(adjective)

berkilauan

8. ch______(noun)

pesona

9. mi______(noun)

kabut

10. sc______(adjective)

indah

11. exh_______(adjective)

mendebarkan

12. pl_______(verb)

tercebur

13. san_______(noun)

penangkaran

14. pre________(noun)

pelestarian

15. du________(adverb)

petang

C. Reading Niagara Falls is the collective name for three waterfalls that cross the international border between the Canadian province of Ontario and the USA’s state of New York. They form the southern end of the Niagara Gorge. From largest to smallest, the three waterfalls are the Horseshoe Falls, the American Falls and the Bridal Veil Falls. The Horseshoe Falls lie on the Canadian side and the American Falls on the American side. They are separated by Goat Island. The smaller Bridal Veil Falls are also located on the American side, separated from the other waterfalls by Luna Island. There are various attractions that people can enjoy in Niagara Falls, six of them are described here. The first to enjoy in Niagara Falls is Cave of the Winds. This attraction helps people get closer to the falls and go face-to-face with the pounding waters of the Falls. People can get soaked on the Hurricane Deck where they are just feet from the thundering waters. Waterproof clothing and sandals are provided. A trip at night when the Falls are illuminated in a rainbow of color is really amazing. Task 2 Comprehension questions Answer the following questions by referring to the text “visiting Niagara falss” 1. Where is Niagara falls located ? 2. Mention the three waterfalls that form the Niagara falls ? 3. What can people enjoy in the cave of the winds ? 4. Can people ride on the maid of the mist boat tour in January ? 5. Where can people watch a film of the thundering falss with completely different background?

E. SPEAKING Pair work : try to imagine and one interesting place you’ve visited .tell your friends about the place

F.WRITING Tast 1 work in pairs Write this structure of the descriptive text in the reading comprehension

PARTS OF TEXT INTRODUCTORY PARAGRAPH = ING PARAGRAPH 1

=

ING PARAGRAPH 2

=

F. METODE PEMBELAJARAN - Pendekatan : Scientific Learning - Model

: Problem Based Learning,

- Metode

: Role play ,,penugasan

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.

Media : gambar Alat : Laptop, loudspeaker, papan tulis dan In focus. Sumber Pembelajaran : Kurikulum 2013, Audio CD/ VCD/DVD, text book LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. LANGAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I Tahap

KEGIATAN BELAJAR

Alokasi waktu

Pendahuluan

 Peserta didik bersama guru berdoa.

10 menit

 Guru membuka pertemuan dengan salam.  Mengabsensi peserta didik.  Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM.  Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan beberapa materi yang akan didiskusikan secara general. Kegiatan Inti

(Mengamati)  Guru meminta siswa untuk mencari kata-kata bahsa inggris yang padannya dalam bahsa indonesia sudah di berikan agar peserta didik duduk secara berkelompok.

70 menit

 Guru menyampaikan tugas yang harus dilakukan oleh masing- masing kelompok  Peserta didik membaca artikel yang menggambarkan tempat pariwisata yang terkenal  Peserta didik menyimak  Peserta didik belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks (Menanya)  Setiap kelompok mendapatkan tugas menemukan dari sumber yang ada, mendiskusikan, dan menjawab permasalahan-permasalahan

seperti

gagasan

pokok,

informasi rinci dan tertentu dari teks deskriptif (Mengeksplorasi)  Setiap anggota kelompok terlibat secara aktif membaca teks deskriptif tentang tempat pariwisata yang terkenal  Semua anggota kelompok mencatat hasil diskusi.

(Mengasosiasi)  Siswa

membandingkan

berbagai

teks

yang

mendeskripsikan tempat pariwista pada struktur teks dan unsur kebahasaannya (Mengkomunikasikan)  Masing-masing anggota kelompok menulis deskripsi tentang tempat wisata yang mereka kenal berdasarkan lokasi atau tempat Penutup

 Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat apa 10 menit yang didapat dari pembelajaran yang telah selesai dibahas pada hari itu.

 Menanyakan kepada peserta didik jika terdapat kesulitan pada materi yang telah dibahas.  Mengerjakan tugas mandiri sebagai pekerjaan rumah sebagai refleksi dari materi yang telah dibahas.  Pembelajaran pada hari ini diselesaikan dengan doa penutup dan ucapan penutup. Pedoman penilaian : Setiap soal apabila tepat akan diberi nilai 20 Skor/ nilai tertinggi (apabila menjawab dengan sempurna ) masing-masing soal nilai 20  100

Kriteria penilaian

: Istimewa

90-85 : Sangat baik 84-80 : Baik 79-76 : Cukup Lembar Penilaian Sikap No

Nama Siswa

Kerja sama 1

2

3

Peduli 4

1

2

3

Rentang nilai adalah 1 s.d 4 dimana 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = sangat baik Indikator: Kerja sama 1

: Siswa diam saja dalam kelompok

2

: Siswa bertanya tapi belum konsisten

4

3

: Siswa bertanya lebih banyak namun belum bisa memberikan bantuan

4

: Siswa bekerjasama dengan baik, memberi bantuan dan konsisten

Peduli : 1

: siswa cuek tidak perduli dengan keadaan dirinya dan sekitarnya

2

: siswa menunjukkan sikap memperhatikan meskipun tidak mengungkapkannya

3

: siswa menunjukkan sikap perhatian dan sesekali dapat mengungkapkannya

4

: siswa sangat perhatian pada teman dan sekitarnya serta mampu mengungkapkan rasa perhatian itu dengan tepat dan baik a. Aspek Pengetahuan No. Butir Sikap Deskripsi 1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna 4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 2. Intonasi 5 = Hampir sempurna 4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 3. Ketelitian 5 = sangat teliti 4 = teliti 3 = cukup teliti 2 = kurang teliti 1 = tidak teliti 4. Pemahaman 5 = sangat memahami 4 = memahami 3 = cukup memahami 2 = kurang memahami 1 = tidak memahami

Perolehan skor

Aspek Keterampilan No. 1.

Butir Sikap Menuliskan ,mendeskripsikan tempat – tempat wisata

Deskripsi 5 = Selalu melakukan kegiatan menulis dengan struktur teks bahasa yang sederhana 4 = Sering melakukan kegiatan menulis dengan struktur teks bahasa yang sederhana

Perolehan skor

3 = beberapakali melakukan kegiatan menulis dengan struktur teks bahasa yang sederhana 2 = Pernah melakukan kegiatan menulis dengan struktur teks bahasa yang sederhana 1 = tidak pernah melakukan kegiatan menulis dengan struktur teks bahasa yang sederhana

Tabanan, 14 Juli 2014 Mengetahui Kepala SMA/SMK

Guru Mata Pelajaran

I Gusti Ngurah Made Umbara,ST.M.Pd NIP 196611231199103 1 103

I Nyoman Nyulada, S.Pd Ing NIP19661231199003 1 088