Rpp Sistem Perkembangbiakan Hewan Dan Tumbuhan 4y1g1k

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/semester Alokasi Waktu

: SMP Negeri 10 Pekanbaru : Biologi : Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan : IX/ 1 : 2 X 40 (Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Memahami sistem perkembang-biakan pada tumbuhan dan hewan

Indikator

3.2.1 Menjelaskan organ reprouksi pada tumbuhan 3.2.2 Mengidentifikasi gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan 3.2.3 Menganalisis bentuk reproduksi pada tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang menuntut peserta didik untuk mengamati organ – organ reproduksi tumbuhan melalui pengamatan secara langsung berupa Bunga Sepatu (Hibiscus rosasinensis), Bunga Waluh (Cucurbita moschata), Bunga Bakung (Lilium candidum), Bunga Merak (Caesalpinea pulcherrima). Peserta didik dapat menemukan konsep dengan membuat tabulasi perbedaan dan menyajikan hasil pengamatan mengenai perbedaan organ reproduksi pada setiap bunga yang berbeda, dengan mengamati objek secara langsung peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C). D. Materi Pembelajaran Fakta

o

Indonesia memiliki berbagai jenis tumbuhan yang asli dari Indonesia dan tumbuhan dari wilayah lain yang dapat tumbuh di Indonesia, misalnya anggrek, melati, mawar, kembang sepatu dan lain sebagainya. o Tumbuhan bereproduksi untuk melestarikan keturunannya sehingga tidak punah Konsep o Tumbuhan sebagai organisme mengalami perkembangbiakan (reproduksi), perkembangbiakan pada tumbuhan dapat berlangsung secara generatif dan vegetatif. o Reproduksi secara generatif umumnya terjadi pada tumbuhan berbiji (spermatophyta), pada reproduksi generatif di perlukan dua kelamin (gamet) yang berbeda jenis yaitu sel kelamin jantan dan sel kelamin betina, dengan demikian reproduksi generatif hanya mungkin terjadi bila ada penyatuan sel kelamin jantan dengan sel kelamin betina. o Bunga merupakan alat reproduksi secara generatif, benang sari merupakan alat kelamin jantan sedangkan putik merupakan alat kelamin betina, kemudian sel kelamin jantan dan betina akan menyatu membentuk biji.

Gambar 1. BagianBunga o o o

Reproduksi secara vegetatif pada tumbuhan dapat terjadi secara alami dan buatan. Perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dapat terjadi secara alami maupun buatan Hasil dari perkembanganbiakan generatif menghasilkan individu baru yang bervariasi dari dua induk dan mengalami peleburan 2 sel kelamin yang berbeda, sedangkan hasil dari perkembangbiakan vegetatif menghasilkan individu baru yang sama dengan induknya karena hanya memiliki satu induk saja dan tidak mengalami peleburan sel kelamin.

Prosedural Mengamati secara langsung struktur dan organ bunga yang bereproduksi secara generatif E.

Strategi Pembelajaran Pendekatan :Saintifik Model : Contextual Teaching and Learning Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas, inquiry.

F.

Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar  Media/Alat Gambar organ bunga dan Power Point  Bahan  Bunga Sepatu (Hibiscus rosasinensis)  BungaWaluh (Cucurbitamoschata)

 BungaBakung (Liliumcandidum)  BungaMerak (Caesalpineapulcherrima).  Sumber Belajar o Power point materi Reproduksi pada tumbuhan oleh guru o Buku online siswaBuku IPA kelas IX semester 1, Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan o Tim Abdi Guru, 2015. IPA BiologiKelas IX. Jakarta: Penerbit Erlangga G. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan

Apersepsi  Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti: menyapa, menanyakan kabar, dan mengabsen peserta didik.  Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya mengenai sistem reproduksi manusia. Motivasi  Guru menceritakan tentang keanekaragaman tumbuhan yang tumbuh di wilayah Indonesia dan pentingnya melestarikan tumbuhan – tumbuhan tersebut sehinggah menimbulkan minat peserta didik untuk mempelajari proses reproduksi tumbuhan agar mampu menjaga dan melestarikan tumbuhan yang ada disekitarnya Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan kompetensi dasar dan atau tujuan pembelajaran yang akan dicapai.  Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari, al: reproduksi secara vegetatif dan generatif, reproduksi tumbuhan secara vegetatif alami dan buatan, dan cara penyerbukan tumbuhan.  Peserta didik dikelompokkan secara heterogen (kelompok kecil terdiri dari 3-4 peserta didik).

Inti

      

Konstruktivisme = mengamati Guru mengajak peserta didik untuk membangun konsep mengenai reproduksi secara vegetative dan generatif Inquiry = mencoba Peserta didik menemukan konsep pembelajaran konsep mengenai reproduksi secara vegetative dan generatif Bertanya = menanya Peserta didik bertanya tentang hal yang ingin diketahuinya dan guru menjawab pertanyaan peserta didik Masyarakat belajar = mengkomunikasikan Peserta didik bekerja dalam kelompok-kelompok kecil untuk mendiskusikan permasalahan Pemodelan = menalar Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas Refleksi = mengkomunikasikan Peserta didik memberi kesimpulan dari hasil diskusi Penilaian Autentik

ALOKASI WAKTU 5 Menit

60 Menit

Berlangsung saat proses pembelajaran dimulai Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi diri dalam pemahaman materi yang baru selesai dipelajari.  Guru memberikan evaluasi pembelajaran materi pembelahan sel  Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang berperan aktif dalam pembelajaran.  Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah.

15 Menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan a. Teknik Penilaian  Penilaian tertulis  Penilaian sikap  Penilaian unjuk kerja b. Bentuk Instrumen  Post test  Lembar observasi  Lembar penilaian unjuk kerja c. Contoh instrument (terlampir) d. Materi remedial dan pengayaan  Remedial : Mengerjakan soal latihan  Pengayaan : Secara berkelompok membuat rangkuman mengenai pola penyerbukan bunga

Pekanbaru,

Desember 2017

Mengetahui : Kepala Sekolah

(……………………...) NIM.

Guru Mata pelajaran

(………………………..) NIP.