Rpp Smp Ktsp Seni Budaya Kelas 9 Semester 1 Dan 2 2m5x3z

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 2 x 40 menit : 1 Mengapresiasi karya seni rupa : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di Mancanegara

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. Mendefinisikan seni rupa murni Mancanegara 2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari Mancanegara 3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni 4. Menyebutkan gaya seni rupa murni Mancanegara  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar  Pengertian seni rupa murni Mancanegara  Ragam karya seni rupa murni Mancanegara: seni lukis, dan seni patung.  Tema seni rupa murni  Gaya seni rupa murni C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung  Membaca buku teks tentang seni rupa murni Mancanegara  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan tentang seni rupa murni Mancanegara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar  Buku teks Seni Budaya  Media elektronok: laptop dan LCD proyektor  Gambar seni lukis dan seni patung F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 2 karya seni karya seni rupa murni rupa murni yang ada di Mancanegara Mancanegara.  Mengkaji perkembangan seni  Berikan penjelasan masingrupa murni Mancanegara masing contoh mengenai jenis, bentuk, teknik pembuatan dan maknanya  Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya  Sebutkan pengertian seni rupa murni Mancanegara!  Sebutkan dua jenis karya seni rupa murni Mancanegara!  Sebutkan tema seni rupa murni!  Sebutkan gaya seni rupa murni Mancanegara!

Mengetahui, Kepala SMP Terbula Koja

( SAHERI, S.Pd )

Jakarta, July 2017 Guru Mapel SBK.

( YAYAH AMSIAH, S.Pd )

NIP. 196308201992031004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 2 x 40 Menit : 1. Mengapresiasi karya seni rupa : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Mancanegara.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni Mancanegara 2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni Mancanegara 3. Membuat kliping karya seni rupa murni Mancanegara  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar  Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni Mancanegara 

Teknik pembuatan karya seni rupa murni Mancanegara)

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik  Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni Mancanegara  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat kliping karya seni rupa murni dari Mancanegara  Mendiskusikan tentang seni rupa murni Mancanegara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber belajar  Buku teks Seni Budaya  Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mendeskripsikan keunikan Penugas Tugas  Buatlah kliping berupa gambar gagasan dan teknik karya seni an individu/ Rumah dan tulisan tentang keunikan rupa murni Mancanegara karya seni rupa murni kelompok Mancanegaramu  Membuat tanggap an tentang Tes karya seni rupa murni  Presentasikan hasil klipingmu identifikasi Tes praktik Mancanegara  Jelaskan keunikan gagasan/tema /kinerja seni rupa murni Mancanegara (Jawa tengah)!  Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni Mancanegara (Jawa Tengah)!


( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004


(RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan ) : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar  Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya! C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab tentang karya seni rupa murni 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;


3 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar  Buku teks Seni Budaya  Media Elektronik : LCD proyektor F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Membuat rancangan/ gambar Tes praktik Tes uji petik  Buatlah gambar desain karya desain karya seni rupa murni /kinerja kerja seni rupa murni 2 dimensi atau yang dikembangkan dari 3 dimensi dengan unsur seni rupa Nusantara mengembangkan unsur seni rupa Nusantara.


( SAHERI, S.Pd ) NIP. 196308201992031004




(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan ) : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu 1. Mendefinisikan seni lukis 2. Menggunakan bahan dan alat melukis 3. Membuat karya seni lukis  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar  Konsep seni lukis  Bahan dan alat melukis  Teknik melukis  Langkah-langkah melukis C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : 1. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab tentang karya seni rupa murni 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca buku teks seni budaya: seni lukis  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis  Membuat karya seni lukis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik E. Sumber Belajar  Buku teks Seni Budaya  Media Elektronik : LCD proyektor  Bahan dan alat lukis F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik Tes uji petik  Buatlah karya seni rupa murni kerja sesuai dengan gambar disainmu /kinerja

Kriteria penilaian seni lukis Aspek-aspek yang dinilai

1

2

Penilaian 3

4

5

Ide Kreativitas Teknik Karakteristik


( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004


(RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi

: SMP Terbuka Koja : IX / I : Seni Budaya / Seni Musik : 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi dasar

:

I.

3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan 2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara. 3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.

 Karakter siswa yang diharapkan :


II. Materi Ajar Musik mancanegara. III. Metode Pembelajaran Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill. IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan pembelajaran apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD, kaset.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara.  Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. V. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu mancanegara Asia, DVD, VCD, CD, kaset VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Menyebutkan jenis musik Tes praktik Tes uji petik  Sebutka 4 jenis lagu mancanegara yang kerja mancanegara yang kamu /kinerja diperdengarkan ketahui dengan cirinya masingmasing!  Mengidentifikasi ciri-ciri dan unsur dari musik mancanegara  Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar!  Menyimpulkan fungsi sosial , sejarah musik mancanegara


( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar

: SMP Terbuka Koja : IX : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Mengapresiasi karya seni musik : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”)  Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar Lagu mancanegara ( Musik Jepang ) C. Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl life skill D. Langkah – langkah pembelajaran Pertemuan I dan II a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru.  peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;


c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

   

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Menemukan informasi Tes praktik Tes uji petik  Tuliskan 3 komponis beserta tentang komponis kerja karya musiknya! /kinerja mancanegara di Asia  Tuliskan keunikan dari Menyebutkan karya komponis komponis mancanegara di Asia. dan aliran musiknya  Tuliskan hal-hal yang dapat Menuliskan keunikan dan diteladani dari komponis pesan dari musik  Dari manakan asal musik yang Menuliskan keistimewaan diperdengarkan? dari komponis mancanegara  Sebutkan ciri-ciri musik di Asia mancanegara?  Jelaskan fungsi sosial musik mancanegara!  Jelaskan makna / pesan musik yang diperdengarkan!  Apresiasikan lagu yang diperdengarkan!


( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004


(RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran

: SMP Terbuka Koja : IX / I : Seni Budaya / Seni Musik

Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit

Standar kompetensi

:

4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar

:

4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Mengaransir lagu mancanegara di Asia.  Memainkan lagu hasil aransir.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar Lagu mancanegara di Asia. C. Metode Pembelajaran Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 40) a. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta dinamika.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40) a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. ( lagu “Ko Koro No Tommo”).  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.  Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Mengevaluasi siswa

E. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . VCD, CD, kaset Lagu-lagu mancanegara di Asia. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  menyusun notasi, Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah salah satu lagu irama,tempo, dan dinamika Petik kerja mancanegara dengan iringan lagu dalam aransemen lagu musik dengan memperhatikan produk unsur-unsur musik  menentukan alat musik pengiring dari musik  Tentukanlah alat musik yang mancanegara digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik  mengaransir lagu berdasarkan mancanegara ide kreatif mancanegara

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian

No urut 1 2

1

2

3

4

5

Menyebutkan elemen-elemen musik Menyebutkan judul lagu mancanegara di Asia

Keterangan :

5 = bobot nilai 10 4 = bobot nilai 8 3 = bobot nilai 6


( SAHERI, S.Pd )

2 = bobot nilai 4 1 = bobot nilai 2



NIP. 196308201992031004


(RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi

: SMP Terbuka Koja : IX / 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Musik : 1 (Satu) : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan ) : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Kompetensi dasar

:

4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : A. Memainkan lagu hasil aransemen. B. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar 1. Teknik Mengaransir Lagu 2. Musik Mancanegara di Asia C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I dan II a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. E. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu mancanegara Asia Perangkat alat musik DVD, VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  memainkan lagu hasil Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah secara sederhana lagu aransemen dengan Petik kerja mancanegara di Asia menggunakan alat musik yang produk  Mainkan hasil aransemen musik tersedia mancanegara di depan kelas secara kelompok maupun perorangan

Format penilaian : Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian

No urut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

Ketepatan nada Keajegan irama Kreativitas Kekompakan kelompok Penampilan Dirigen Komposisi alat musik Harmonisasi Teknik bermain Dinamika musik

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang


( SAHERI, S.Pd ) NIP. 196308201992031004

2 = kurang 1 = sangat kurang




( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: : : : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya IX/ Satu 5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara - Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran 1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara 2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD 3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD 4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD 5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah) C. Metode Pembelajaran Ceramah,diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I 1. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui tayangan CD  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam gerak.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar 1. Buku referensi tentang tarian mancanegara 2. Koleksi tari mancanegara 3. VCD

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

   

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengidentifikasi tentang Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang karya tari mancanegara di Singkat tari mancanegara Asia  Sebutkat nama jenis tari Menuliskan unsur budaya mancanegara berdasarkan khas dari tari asia. negaranya Mengkaji perkembangan seni  Sebutkan perbedaan ciri dari Uraian tari mancanegara di Asia karya tari negara: Menuliskan a. India keunikan/keindahan dan b.Thailand pesan dari pertunjukan tari c. Indonesia yang ditonton d. Malaysia


( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004


( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Tari : IX / Satu : 5. Mengapresiasi karya seni tari : 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca negara : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia 2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara 3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia 4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah) C. Metode Pembelajaran Ceramah,diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I dan II a. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : - Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia - Tanya jawab sekitar tari di Asia b. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia  Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari mancanegara  Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar 1. Koleksi tari mancanegara di Asia 2. VCD 3. Kostum , rias tari mancanegara

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan keunikan gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia  Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di Asia

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Tertulis Uraian  Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Satu 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan 2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan 3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan 4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola lantainya  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah) C. Metode Pembelajaran Demonstrasi.driil D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Kegiatan pendahuluan  Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Motivasi dan apersepsi. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model  peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia  peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok  Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar  Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui gambar  Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan/berkelompok  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok E. Sumber Belajar 1. Buku panduan 2. Tape, kaset, CD

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

 Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif manca negara di Asia

Tes Praktek/ Kinerja

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uji  Buatlah konsep garapan tari Kerja berdasarkan pengamatan tari mancanegara  Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara

Lembar penilaian Aspek-aspek yang dinilai

Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

1. Teknik pola lantai 2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian 3. Pola lantai Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik


( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004



: : : : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Satu 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara 2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara 3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar 4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berkelompok  Karakter siswa yang diharapkan :

berpasangan /


B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara dari Asia C. Metode Pembelajaran Demonstrasi CTL D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Kegiatan pendahuluan a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok

 Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar  Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui diskripsi tari  Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan / berkelompok  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan E. Sumber Belajar 1. Buku panduan 2. Tape, kaset, CD

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Menyusun gerak berdasarkan Tes Tertulis Uraian  Kreasikan gerak dasar tari ide kreatif tari mancanegara dengan kreasi gerakanmu sendiri di Asia  Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah

Lembar penilaian Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Aspek-aspek yang dinilai 4. Teknik pola lantai 5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok 6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/ kelompok


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya (Seni Teater) : IX / 1 : 2 x 40 menit : 7. Mengapresiasi karya seni teater : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia 2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia 3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia  Karakter siswa yang diharapkan :


B . MATERI POKOK 1. Seni drama/teater mancanegara Asia C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia  Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater mancanegara Asia  Pembahasan seni teater mancanegara Asia  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Menyebutkan ciri-ciri teater Tes Tertulis Uraian  Sebutkan masing-masing 2 ciri tradisi onal dan modern dari: mancanegara di Asia a. teater Nusantara  Menyebutkan elemen/unsurb. teater modern unsur pendukung pementasan  Saksikan pertunjukan teater teater tradisi nusantara dan berikut ini lalu sebutkan : teater modern a. Tema cerita b. tokoh cerita c. unsur –unsur


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : SMP Terbuka Koja MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 7. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia . A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia  Karakter siswa yang diharapkan :


B . MATERI POKOK 1. Seni drama/teater mancanegara Asia C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Membuat catatan tertulis Tes Tertulis Uraian  Buatlah catatan tertulis terhadap terhadap keunikan dan pesan keunikan dan pesan moral seni moral seni teater manca teater mancanegara di Asia negara di Asia


( SAHERI, S.Pd ) NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : SMP Terbuka Koja MATA PELAJARAN: Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater Mancanegara, Nusantara, dan mancanegara di Asia A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Menemukan gagasan cerita 2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku. 3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun. 4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.  Karakter siswa yang diharapkan :


B . MATERI POKOK 1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater Mancanegara, nusantara dan mancanegara Asia C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan I & II 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik menyusun naskah drama sendiri  Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater Mancanegara, nusantara dan mancanegara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater Mancanegara, nusantara, dan mancanegara F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menemukan gagasan/tema cerita  Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada  Menyusun staf produksi

Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Tentukanlah gagasan/tema kerja cerita yang akan dijadikan tema naskah  Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah  Susunlah staf produksi pementasan


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH : SMP Terbuka Koja MATA PELAJARAN: Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. . A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Menyusun staf produksi. 2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan :


B . MATERI POKOK 1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater Mancanegara, nusantara dan mancanegara C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi. D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :  Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai  Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik menyusun staf produksi  Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana  Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater. F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian


Teknik

 Membuat rancangan kostum  Membuat rancangan tata rias  Membuat setting panggung

Tes praktik /kinerja

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Buatlah rancangan kostum kerja sesuai peran  Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran  Buatlah setting panggung sesuai tema naskah


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004




( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) :1 : 2 x 40 menit : 9. Mengapresiasi karya seni rupa : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara 2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara 3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar :  Pengertian seni rupa murni nusantara  Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis  Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab. D. Langkah-langkah Kegiatan: 1. Kegiatan Pendahuluan. apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.  Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara  Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan mancanegara  Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik menyusun staf produksi  Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana  Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar :  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni dua dan karya seni rupa murni yang tiga dimensi Indonesia terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis, nama, bahan, Mancanegara asal dan tokoh pembuatnya


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004

Teknik



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 9. Mengapresiasi karya seni rupa : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara 2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar  Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara  Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab. D. Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1. Kegiatan Pendahuluan. apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara  Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

 Mendeskripsikan karya seni Tes rupa murni Indonesia dari segi praktik bahan, teknik dan latar /kinerja belakang pembuatan, seniman penciptanya dan sebagainya  Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes  Pilihlah satu atau lebih karya identifikasi seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik dan makna yang terkandung di dalamnya.


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. Mendefinisikan konsep seni patung 2. Menjelaskan fungsi patung 3. Menyebutkan tiga corak patung 4. Menyebutkan tiga jenis patung 5. Menyebutkan tiga bahan patung 6. Menyebutkan lima alat patung 7. Merancang pembuatan patung 8. Membuat karya patung  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar  Pengertian seni patung  Fungsi patung  Corak patung  Jenis patung  Bahan dan alat patung  Teknik pembuatan patung  Langkah-langkah membuat patung C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi. D. Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1. Kegiatan Pendahuluan. apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung  Peserta didik Merangkum materi seni patung  Peserta didik Melihat tayangan gambar patung

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung  Berkarya patung  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;


3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menunjukkan karya patung terbaik siswa

E. Sumber belajar :  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia


( SAHERI, S.Pd )


Bentuk Contoh Instrumen Instrumen uji kerja  Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia



NIP. 196308201992031004


( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 8-9 : 4 x 40 menit : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah 2. Membuat proposal pameran seni rupa 3. Menyusun panitia pameran 4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar  Pengertian pameran seni rupa di sekolah  Persiapan pameran  Pengorganisasian pameran C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi. D. Langkah-langkah Kegiatan: 1. Kegiatan Pendahuluan. apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat persiapan pameran  Mengorganisasikan pameran  Membuat kelengkapan pameran  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar :  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik : laptop dan LCD proyektor  Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya

F. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyiapkan karya seni rupa untuk pameran

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugas Tugas  Lakukan seleksi karya-karya seni rupa yang akan dipameran individu proyek kan dan buatlah katolognya /kelmpok


Teknik


( SAHERI, S.Pd ) ( YAYAH AMSIAH, S.Pd ) NIP. 196308201992031004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP Terbuka Koja : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 10-11 : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah

A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah 2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah 3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar  Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah  Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah  Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi. D. Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1. Kegiatan Pendahuluan. apresiasi dan motivasi :  Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa  Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah  Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar :  Buku teks Seni Budaya  Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mengorganisir pelaksanaan Penugas Tugas  Laksanakan pameran karya seni pameran karya seni rupa rupa di sekolah atau diluar an individu proyek sekolah  Membuat laporan pelaksanaan /kelmpok pameran


( SAHERI, S.Pd ) NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi

:SMP Terbuka Koja : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. Mengekspresikan karya seni musik

Kompetensi dasar

:

11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya. 2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.  Karakter siswa yang diharapkan :


2. Materi Pembelajaran Musik nusantara dan mancanegara 3. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill. 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1 Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : tanya jawab tentang musik mancanegara 2

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM 5. Alat/Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya . - Lagu-lagu mancanegara - VCD, CD, kaset, guru. 6.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan perbedaan musik lagu dan karya musik dari country dengan musik bluss tokoh mancanegara  Tuliskan sumber bunyi dan cara  Mampu menyebutkan nama memainkan alat musik : alat musik pengiring a. banyo  Mengidentifikasi alat musik b. biola berdasarkan sumber bunyinya c. flute d. glokenspil


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004




: SMP Terbuka Koja : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar

:

11.2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan 2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar. 3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Musik mancanegara C. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.  Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM E. Alat/Sumber Belajar 1. Buku “Seni Budaya . 2. Lagu-lagu mancanegara 3. VCD, CD, kaset, guru. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

 Menyebutkan keunikan Tes lagu /musik mancanegara praktik  Mengidentifikasi ciri-ciri dari /kinerja jenis musik yang didengar  Mengidentifikasi fungsi sosial musik mancanegara.


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Sebutkan keunikan lagu kerja mancanegara  Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae  Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan  Sebutkan sejarah musik blues




:SMP Terbuka Koja : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) : 12. Mengekspresikan karya seni musik

Kompetensi dasar

:

I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia. 2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Lagu mancanegara di luar Asia C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.  Mendengarkan sambil menirukan lagu.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Contoh aransemen Lagu-lagu mancanegara, VCD, player F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaransir lagu pop mancanegara  Membuat karya aransemen berdasarkan pengembangan gagasan kreatif secara perorangan /kelompok


Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Sebutkan keunikan lagu kerja mancanegara  Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae  Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan  Sebutkan sejarah musik blues

Aspek-aspek yang dinilai No soal

Aspek-aspek yang dinilai

1

Melodi

2

Harmoni

3

Pola ritme

Bobot nilai 1

2

3

4

Jumlah Keterangan : 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004



5


:SMP Terbuka Koja : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 2 x 40 menit : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar

:

I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah lagu mancanegara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara perorangan/kelompok. 2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia. 3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Musik mancanegara di luar Asia C. Metode Pembelajaran Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan. b. Kegiatan Inti .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia.  Mendengarkan musiknya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana.  Menampilkan hasil aransemen  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu mancanegara VCD, CD, kaset, guru. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat perencanaan pergelaran di kelas


Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Buatlah perencanaan pergelaran kerja di kelas

Contoh lembar penilaian penampilan musik Aspek-aspek yang dinilai

Bobot nilai 1

2

3

4

Progresi akord Melodi selingan Instrumen/alat yang dipakai Harmonisasi Jumlah Keterangan : 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup Mengetahui, Kepala SMP Terbula Koja

( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004

4. Baik 5. Sangat baik



5


: SMP Terbuka Koja : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) : 12. Mengekspresikan karya seni musik

Kompetensi dasar

:

I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara perorangan dan kelompok di kelas atau di sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik. 2. Membuat perencanaan pergelaran diatas. 3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran 1. Musik nusantara dan mancanegara 2. Pergelaran Musik C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara b. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat perencanaan pergelaran kelas  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM  Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu mancanegara VCD, CD, kaset, guru. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyanyikan/menampilkan lagu pop mancanegara  Memainkan dalam bentuk ansambel.

Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Nyanyikan lagu pop nusantara kerja dengan baik.  Susunlah proposal pergelaran musik nusantara dan mancanegara di sekolah kalian !  Buatlah sebuah aransmen lagu nusantara atau mancanegara dalam bentuk musik ansambel !  Tampilkan dalam pergelaran sekolah aransmen vokal secara sederhana untuk lagu mancanegara !

Penilaian 1 2

3

Ketepatan nada Keajegan irama Kreativitas Kekompakan kelompok Dinamika musik Harmonisasi Komposisi alat musik Dirigen Teknik bermain Penampilan

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik


4

5

3 = sedang Mengetahui, Kepala SMP Terbula Koja

( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Dua 13. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari 13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia : 2 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyebutkan macam tari mancanegara 2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara 3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Macam-macam tari mancanegara Eropa C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan) D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan a. Pendahuluan - Motivasi dan apersepsi b. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/ Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa  Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia  Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok E. Sumber Belajar 1. Buku panduan/ pegangan 2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

 Mengidentifikasi beragam tari Tes mancanegara praktik /kinerja  Menuliskan unsur budaya khas dari tari di luar Asia


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Saksikan tarian berikut ini lalu kerja sebutkan fungsi : a. tarian b. Tata rias c. Busana d. Musik pengiring e. Property (peralatan Tari.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Dua 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak 2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya 3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll) C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, demonstrasi Model pendekatan CTL dan drill D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I & II a. Motivasi dan apersepsi b. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD  Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya  Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;


c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia  Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang E. Sumber Belajar 1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat koleksi kliping tari manca -negara di luar Asia  Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari tari yang dipertunjukkan  Menuliskan pendapat pribadi tentang tari yang dipertunjukkan



( SAHERI, S.Pd )

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Buatlah tanggapan secara singkat kerja tentang tari mancanegara serta presentasikan di depan kelas  Tuliskan kesanmu tentang keunikan dan keindahan tarian mancanegara di luar Asia serta pesan yang tersirat dalam tari tersebut !



NIP. 196308201992031004



: : : : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia 2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Tari Manca negara di luar Asia C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL, demonstrasi D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I & II a. Motivasi dan apersepsi b. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level penari  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan contoh  Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level penari, menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan

E. Sumber Belajar

1. Buku teks dan media cetak 3. Pertunjukan tari audio visual F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif tari manca negara  Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca negara


Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Buatlah 5 motif gerak hasil kerja eksplorasi berdasarkan pengamatan tari mancanegara  Susunlah motif- motif gerak tersebut menjadi 1 bentuk karya tari kreasi

Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai

Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Ketepatan jenis Ketepatan macam bentuk Teknik gerak dalam penyajian Kreativitas


( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004



: : : : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara 6 jam pelajaran ( 3x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana 2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana 3. Melengkapi tari dengan iringan 4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, drill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I, II & III 1. Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan  Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan  Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD 4. Guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi     

Menentukan tema Menentukan jenis tari Menentukan bentuk tari Menyusun gerak tari Mencari iringan tari


Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Buatlah komposisi tari sederhana kerja dengan menggunakan pola lantai yang sederhana  Peragakan gerak tani kreasi mancanegara tanpa iringan!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai!

Contoh lembar penilaian seni tari Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Aspek-aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik


( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004



: : : : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok 2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok 3. Melengkapi tari dengan iringan 4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, drill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok tanpa iringan  Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan iringan  Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap dengan iringan dan pola lantai  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat perencanaan pergelaran tari kelompok di dalam kelas/sekolah  Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari


Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Buatlah 1 bentuk karya tari kerja kreasi berdasarkan hasil eksplorasi sesuai dengan tema tari dan iringan tari

Contoh lembar penilaian seni tari Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Aspek-aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

SMP Terbuka Koja Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok 2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok 3. Melengkapi tari dengan iringan 4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana 4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara Diskripsi tari C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, drill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok  Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. Sumber Belajar 1. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3. VCD/ CD 4. Guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan tari kreasi mancane gara secara kelompok di kelas/ sekolah


Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik  Sajikan karya tari hasil kreasi kerja didepan kelas/ sekolah  Buatlah perencanaan, meliputi : susunan kepanitiaan, pembuatan proposal  Buatlah 1 bentuk kegiatan pagelaran pentas seni dikelas/ sekolah  buatlah diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan sesuai dengan diskripsi tari!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai!

Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai

1

Kriteria Penilaian 2 3 4 5

Diskripsi tari Teknik penulisan Uraian Rangkaian gerak Penulisan komposisi proses Komposisi jadi Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui, Kepala SMP Terbula Koja

( SAHERI, S.Pd )



NIP. 196308201992031004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar

: SMP Terbuka Koja : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 15. Mengapresiasikan karya seni teater : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :  Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa..  Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa.  Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa b. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa c. Unsur-unsur pendukung seni teater modern. C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Eropa.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang mendukungnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara di Eropa. E. Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen  Mengidentifikasi jenisi teater Tes ter tulis Tes uraian  mancanegara di luar Asia  Membandingkan ciri-ciri  teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia     


( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004

Contoh Instrumen Sebutkan tiga jenis teater mancanegara di luar Asia Buatlah perbandingan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia Sebutkan 3 jenis karya seni teater tradisional mancanegara di Eropa! Sebutkan ciri-ciri teater mancanegara di Eropa! Sebutkan 3 unsur pendukung dalam seni teater mancanegara di Eropa! Apa yang di maksud dengan Opera? Bagaimanakah sifat dari cerita opera abad XIX? Jakarta, July 2017 Guru Mapel SBK.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran

: SMP Terbuka Koja : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi

: 15. Mengapresiasikan karya seni teater mancanegara : 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia.

Kompetensi dasar

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa. b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang disaksikan.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar a. Peran Moral karya seni teater b. Kritik / saran C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.  Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa yang disaksikan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung di dalam cerita drama yang disaksikan. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mempresentasikan keunikan Tes ter tulis Tes uraian  Presentasikanlah keunikan dan dan pesan moral dari pesan moral dari pertunjukan pertunjukan teater teater mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5

Penilaian 1 2

3

4

5

Menafsirkan pesan moral Susunan kalimat Kreativitas Gaya bahasa Kritik membangun



( SAHERI, S.Pd ) NIP. 196308201992031004




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar

:SMP Terbuka Koja : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 16. Mengekspresikan karya seni teater : 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater Mancanegara, Nusantara dan mancanegara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan mancanegara.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar a. Perencanaan pergelaran C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap pertunjukan teater Nusantara. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater di sekolah.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di sekolah. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Membuat disaian pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik  Buatlah sebuah disain teater kinerja kerja pertunjukan teater  Memerankan karakter sesuai  Mainkanlah karakter sesuai peran. peran Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5

Penilaian 1 2

3

4

5

Gagasan cerita Kreativitas Setting Kerjasama kelompok Desain dramatik naskah



( SAHERI, S.Pd ) NIP. 196308201992031004





: SMP Terbuka Koja : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16. Mengekspresikan karya seni teater : 16. 2. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul “Say No to Drugs”. b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul “ Say No to Drugs”.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar Cuplikan cerita drama “Say No to Drugs” C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang hal – hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”.  Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah rasa.  Latihan teater bersama dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Tape recorder / handycam - Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mengadakan latihan bersama Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukanlah latihan bersama kinerja kerja Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5

Penilaian 1 2

3

4

5

Gerak tubuh Olah suara Pola permainan Pengembangan Kerjasama kelompok



( SAHERI, S.Pd )




NIP. 196308201992031004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar

:SMP Terbuka Koja : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16. Mengekspresikan karya seni teater : 16. 3. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar Panggung petunjukan teater C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung pertunjukan teater.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di sekolah.  Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.  Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukanlah persiapan kinerja kerja pertunjukan karya kreatif

Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5

Penilaian 1 2

3

4

5

Penataan tempat Kelancaran gerak Penempatan sound system Tata lampu Background



( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004





:SMP Terbuka Koja : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16. Mengekspresikan karya seni teater : 16. 4. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.  Karakter siswa yang diharapkan :


B. Materi Ajar Kreasi Teater Nusantara C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara kelompok. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;


c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.  Mengumpulkan kritik seni secara praktis. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. - Tape rekorder / Fotop / Handycam F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Mementaskan teater Tes praktik/ Tes uji petik  Lakukanlah pergelaran/ nusantara. kinerja kerja pertunjukan di sekolah untuk karya teater kreatifyang kamu  Menilai pagelaran dari buat berbagai aspek setelah selesai pementasan  Lakukanlah evaluasi dari pergelaran/pertunjukan yang kamu adakan

Uji Petik Prosedur No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 6

Penilaian 1 2

3

4

5

Penilaian 1 2

3

4

5

Pola permainan Karakter tokoh Pengembangan cerita Rias busana Tata panggung Kerjasama kelompok

Uji Petik Produk No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4

Alur cerita Karakter tokoh Rias busana Tata panggung

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui, Kepala SMP Terbula Koja

( SAHERI, S.Pd )

NIP. 196308201992031004




Rpp Smp Ktsp Seni Budaya Kelas 9 Semester 1 Dan 2 2m5x3z

Overview 26281t

More details 6y5l6z

Related Documents 3h463d

Kkm Smp Seni Budaya Kelas 9 Semester 1 Dan 2 5b6q2j

Rpp Smp Ktsp Seni Budaya Kelas 9 Semester 1 Dan 2 2m5x3z

Rpp. Seni Budaya Kelas 9 Smp-mts 332x1g

Rpp Smp Matematika Ktsp Kelas 8 Semester 1 Dan 2 5sn1x

Rpp Seni Budaya Smp Kelas 8 Semester 2-k13 1j406g

More Documents from "Bidenk Aza" b3u3a

Rpp Smp Ktsp Seni Budaya Kelas 9 Semester 1 Dan 2 2m5x3z

7 Unsur Kebudayaan 494j5d

Soal Ips Kelas Xii Semester Ii m1j31

Kkm Smp Seni Budaya Kelas 9 Semester 1 Dan 2 5b6q2j

4p345f